Một số giải pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt môn toán có lời văn

Mã số - Tên sáng kiến: Một số giải pháp giúp học sinh lớp học tốt mơn tốn có lời văn - Lĩnh vực áp dụng: Chương trình tốn lớp trường Tiểu học - Họ tên tác giả: Kiều Thị Huề - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thanh Lãng A – Bình Xuyên – Vĩnh Phúc Thanh Lãng, tháng 01 năm 2019 Họ tên, chữ ký người chấm điểm Người số 1:……………………………………… Người số 2:……………………………………… Điểm Mã số Tên sáng kiến: Một số giải pháp giúp học sinh lớp học tốt tốn có lời văn - Mô tả sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Phân mơn Tốn chương trình giảng dạy Tốn bậc Tiểu học chiếm vị trí quan trọng Nó tảng cho việc học tốt mơn Tốn lớp Giải tốn khó lại tốn có lời văn, cần học sinh tư duy, suy luận, logic để có giải xác Đó học sinh trả lời câu hỏi xác với yêu cầu tốn Với chương trình Tốn lớp tốn có lời văn thường tốn phức có nhiều phép tính, đơi tốn cịn chứa nhiều dạng toán khác nên để giải tốn, học sinh cần có câu trả lời súc tích, ngắn gọn, xác phù hợp với yêu cầu tốn đặt Để giúp học sinh có kĩ giải tốn có lời văn tốt, tơi mạnh dạn nghiên cứu chọn giải pháp này, là: “Một số giải pháp giúp học sinh lớp học tốt tốn có lời văn” thực sau: *Giải pháp 1: Điều tra, phân loại học sinh Qua đầu năm nhận lớp, để nắm tình hình học tập lớp cho khảo sát chất lượng học sinh qua kiểm tra từ phân loại trình độ học tập học sinh tảng để tìm phương pháp dạy học tốt cho học sinh Qua vấn kiểm tra học sinh, thân thấy: + Những học sinh đạt điểm hoàn thành tốt học sinh nắm quy trình giải tốn có lời văn + Những học sinh đạt điểm hoàn thành học sinh nắm quy trình giải tốn có lời văn song q trình thao tác có sai sót (lỗi kĩ thuật) nên kết chưa cao + Những học sinh đạt điểm chưa hoàn thành học sinh chưa nắm quy trình bước giải, đặc biệt việc hiểu nội dung toán, nhận dạng tốn, phân tích tốn, gặp khó khăn *Giải pháp 2: Giảng kết hợp củng cố, vận dụng kiến thức học Giảng tiết học Toán quan trọng, Học sinh có vận dụng luyện tập giải Tốn hay sai chỗ Do vậy, dạy, bảo đảm truyền thụ đủ nội dung kiến thức học cách: -Chuẩn bị chu đáo, cẩn thận Soạn trước tuần để có thêm thời gian nghiên cứu, hiểu kĩ yêu cầu nội dung học -Khi soạn bài, tìm hướng giảng cách dễ hiểu học sinh mà phát huy tư học sinh: lấy học sinh làm trung tâm -Kết hợp với khâu chuẩn bị học sinh, tiết dạy mới, cung cấp đủ nội dung bài, đồng thời khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức học có liên quan thực phương châm: ơn cũ, học mới.” - Trong q trình học bài, lời phát biểu em dù hay sai, động viên thật tế nhị Nếu học sinh phát biểu sai, chưa đúng, động vên “ gần rồi, em cần suy nghĩ thêm ” giúp em cố gắng suy nghĩ làm - Bên cạnh việc cung cấp đủ trọng tâm học, rèn cách luyện tập thành thạo, tơi cịn ln quan tâm tới việc mở rộng, nâng cao kiến thức từ tập SGK, tập *Giải pháp 3: Giúp em trình bày giải Bài tốn hợp lí lời giải, phép tính, cách ghi tên đơn vị ghi đáp số để hoàn thiện tốn Bước đơn giản tương đối khó với học sinh Đó lời văn ngắn gọn, xác, nội dung để trả lời( phép tính tìm gì?) theo thứ tự: Lời giải - phép tính - lời giải- phép tính – đáp số - Có em nhiều cách giải tính tốn sai dẫn đến kết sai Vì tơi nhắc nhở học sinh làm phải tính tốn cẩn thận, xác, trình bày khoa học rõ ràng Làm nháp cẩn thận, kiểm tra kết quả, viết vào làm - Tôi đưa số câu hỏi đàm thoại gợi ý học sinh chưa hoàn thành suy đốn, lựa chọn cách giải đúng, trình bày giải -Trong trình học sinh làm tập, quan sát việc làm học sinh, kịp thời phát lỗi sai để uốn nắn học sinh theo dõi ví dụ bảng, biết chỗ sai để học sinh tự chữa, dùng vài câu hỏi nhỏ để gợi ý -Gặp tốn khó, học sinh sai cách giải tơi dùng câu hỏi gợi ý dùng học sinh hoàn thành tốt lớp tham gia chữa cho bạn -Để học tốt giải tốn, tơi ln tìm cách mở rộng sau tập số luyện vào buổi chiều Tuy nhiên mức độ hợp với học sinh lớp, đối tượng tiếp thu -Trong trình học sinh trình bày giải tơi ln nhắc em trình bày câu trả lời ngắn gọn, xác, phép tính khơng qn trình bày sạch, đẹp *Giải pháp 4: Chấm, chữa kịp thời để uốn nắn, khắc sâu kiến thức Học sinh Tiểu học có đặc điểm riêng tâm sinh lí lứa tuổi nên việc chấm, chữa giáo viên với học sinh quan trọng Tôi thường làm sau: -Thường xuyên nhận xét, chữa cho học sinh Học sinh tham gia tự đánh giá mình, đánh giá bạn điều chỉnh kết làm -Ngoài kết cần lưu ý kĩ trình bày *Giải pháp 5: Tuyên dương, khen thưởng học sinh có tiến học tập -Đối với tập làm lớp, em làm đúng, trình bày đẹp tơi thường biểu dương em trước lớp, thưởng cho em bơng hoa mặt cười vào vở, cịn em làm chưa thực động viên lần sau cố gắng -Cuối tuần, cho làm kiểm tra khảo sát kiến thức tuần Em làm tốt tiến so với tuần trước, thưởng cho em phần quà nhỏ cục tẩy để khích lệ tinh thần học tập học sinh + Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng dạy Toán trường Tiểu học - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau: + So sánh lợi ích kinh tế: Học sinh giải tập đúng, sạch, đẹp tiết kiệm thời gian chữa cho giáo viên, tiết kiệm tiền mua sách tham khảo + So sánh lợi ích xã hội: - Đối với giáo viên: Chủ động, nhiệt tình giảng dạy Nhận thấy điểm mạnh, điểm yếu từ bước thay đổi - phương pháp dạy học phù hợp • Đối với học sinh: Các em bớt thụ động, tự ti thay vào chủ động • - việc tiếp thu kiến thức giải tập, áp dụng vào thực tế - - sống Trong đợt kiểm tra khảo sát, em đạt nhiều điểm hồn thành tốt • Đối với phụ huynh: Phụ huynh tin tưởng vào phương pháp dạy giáo viên Phụ huynh cản thấy có hi vọng, phấn khởi em tiến * Kết thực + Kết khảo sát trước áp dụng sáng kiến: Học sinh làm Học sinh làm sai toán toán Tổng số HS 33 Tổng số % Tổng số % 10HS 33,3% 23HS 66,7% + Kết khảo sát sau áp dụng sáng kiến: Tổng số HS 33 Học sinh làm Học sinh làm sai toán toán Tổng số % Tổng số % 30HS 90,9% 3HS 9,1% - Các thông tin cần bảo mật : không d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Điều kiện chủ quan từ GV: -Giáo viên chuẩn bị kỹ dạy xác định trọng tâm - Tạo khơng khí học tập sơi nổi, lơi học sinh tập trung ý nghe giảng, kích thích học sinh tư duy, suy nghĩ, sáng tạo làm cho học diễn hiệu - Giáo viên biết cách phối hợp hoạt động học tập với hoạt động lên lớp kiến thức thực tế - Động viên khen thưởng kịp thời để gây hứng thú học tập cho học sinh + Điều kiện khách quan: -Cơ sở vật chất nhà trường cần đầy đủ.Tổ chuyên môn thường xuyên tổ chức chuyên đề giải Toán Phụ huynh quan tâm học sinh thường xuyên trao đổi với giáo viên học tập đ)Về khả áp dụng sáng kiến cho quan tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu Áp dụng trường Tiểu học  ... giải tốn có lời văn tốt, tơi mạnh dạn nghiên cứu chọn giải pháp này, là: ? ?Một số giải pháp giúp học sinh lớp học tốt tốn có lời văn? ?? thực sau: *Giải pháp 1: Điều tra, phân loại học sinh Qua đầu... + Những học sinh đạt điểm hoàn thành tốt học sinh nắm quy trình giải tốn có lời văn + Những học sinh đạt điểm hồn thành học sinh nắm quy trình giải tốn có lời văn song q trình thao tác có sai... tốt mơn Tốn lớp Giải tốn khó lại tốn có lời văn, cần học sinh tư duy, suy luận, logic để có giải xác Đó học sinh trả lời câu hỏi xác với u cầu tốn Với chương trình Tốn lớp tốn có lời văn thường