Một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT tân kỳ, tỉnh nghệ an

MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ .1 Tính cấp thiết đề tài Tính đóng góp sáng kiến kinh nghiệm II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận việc giáo dục pháp luật cho học sinh giai đoạn 1.1 Các văn đạo .4 1.2 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh THPT 1.3 Vai trò việc giáo dục pháp luật cho học sinh THPT Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng giáo dục pháp luật cho học sinh THPT tỉnh Nghệ An 2.2 Thực tế việc chấp hành pháp luật học sinh công tác giáo dục PL cho HS trường THPT Tân Kỳ 10 Một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An .15 3.1.Đa dạng hóa hình thức tổ chức ngoại khóa giáo dục pháp luật cho học sinh 15 3.2.GDPL thông qua việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực mơn học GDCD lớp 12 .21 3.3 Phối hợp với tổ chức nhà trường việc nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh 29 Kết đạt 33 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: .38 Kết luận: 39 Kiến nghị 40 IV DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 41 V PHỤ LỤC 43 BẢNG CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nội dung ATGT An tồn giao thơng CNH,HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDCD Giáo dục công dân GDPL Giáo dục pháp luật HS Học sinh LHTN Liên hiệp niên SKKN Sáng kiến kinh nhiệm TDTT Thể dục thể thao THPT Trung học phổ thơng UBND Ủy ban nhân dân VD Ví dụ VPPL Vi phạm pháp luật I ĐẶT VẤN ĐỀ Tính cấp thiết đề tài Hiện nay, vấn đề học sinh trung học phổ thông vi phạm pháp luật ngày gia tăng Theo thống kê Ủy ban pháp luật quốc gia, từ năm học 2017 – 2018 đến năm học 2018 - 2019 nước có khoảng 150.000/2.600.000 học sinh khối THPT vi phạm pháp luật Việc vi phạm pháp luật học sinh THPT để lại nhiều hậu đáng buồn Nhiều em phải vào tù tuổi đời trẻ, nhiều em phải dừng lại đường học tập, nhiều em bỏ nhà đi, nhiều em bị hội phát triển sống, nhiều em bị thương tật, nhiều gia đình chia ly Đặc biệt thiệt hại vật chất thiệt hại tinh thần điều đong đếm Như vậy, việc vi phạm pháp luật học sinh THPT trở thành vấn đề thiết gia đình, nhà trường toàn xã hội Tại tỉnh Nghệ An năm gần đây, tình hình vi phạm pháp luật học sinh THPT có chiều hướng gia tăng Theo báo Cơng an Nghệ An, năm học 2017 – 2018 tỉnh có 3179 học sinh vi phạm pháp luật, có học sinh vi phạm ma túy, có 44 học sinh vi phạm cưỡng đoạt tài sản, có 10 học sinh vi phạm gây thương tích cho người khác, có 31 trường hợp tham gia bạo lực học đường nguy hiểm có học sinh phạm tội giết người Đến năm 2018 – 2019 tỉnh có 3052 học sinh THPT vi phạm pháp luật số học sinh vi phạm ATGT có gia tăng đáng kể Ngồi cịn xuất thêm tội trộm cắp tài sản, tàng trữ chất cháy nổ (pháo) học sinh Tại trường THPT Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An có nhiều cố gắng song tình trạng vi phạm pháp luật, đạo đức, lối sống, ý thức chấp hành, thực thi pháp luật phận học sinh có nhiều bất ổn Các em thờ với việc tiếp cận đề liên quan đến pháp luật, việc đánh diễn nhiều, cịn nạn trộm cắp tài sản bạn lớp, tương học sinh vi phạm ATGT ngày gia tăng Điều tạo nên lo âu khơng riêng gia đình học sinh mà cịn nỗi trăn trở người làm công tác giáo dục pháp luật nhà trường Theo điều tra quan chức năng, có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng Trong cần lưu ý đến nguyên nhân: Do em giai đoạn dậy thì, tâm lý tình cảm có nhiều diễn biến phức tạp, thân em trẻ lại muốn làm người lớn, muốn khẳng định thân, muốn gây ý, muốn tạo chỗ đứng mặt xã hội bạn bè người Sự non nớt trình độ nhận thức khả làm chủ thân chưa vững thiếu kỹ mềm nên em dễ vi phạm pháp luật Cũng lứa tuổi ý thức pháp luật em chưa đầy đủ em chưa ý thức trách nhiệm thân, chưa nhận thức, lường trước hậu nghiêm trọng khơng tn thủ pháp luật Vì mà việc vi phạm pháp luật em ngày tăng chiều rộng lẫn chiều sâu Ngồi cịn có nguyên nhân khác như: bạn bè lôi kéo, rủ rê làm việc xấu, gia đình chiều chuộng mức hay thờ ơ, vô trách nhiệm, nhà trường chưa có biện pháp đủ mạnh để giáo dục, nhiều cám dỗ từ mặt trái chế thị trường Để góp phần giảm thiểu vấn đề trên, quan chức có thẩm quyền vào với nhiều giải pháp đề ra, tổ chức nhiều hội thảo, thực số giải pháp, song gặp nhiều bế tắc Tỉnh Nghệ An nói chung Sở GD&ĐT Nghệ An nói riêng có nhiều văn đạo, nhiều hoạt động để nhằm tăng cường giáo dục pháp luật cho học sinh thi tìm hiểu luật ATGT qua mạng, thi tìm hiểu luật ATGT qua sân khấu hóa, , nhiên kết chưa đạt mong muốn Tại huyện Tân Kỳ thời gian qua, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh có chuyển biến tích cực Tuy nhiên, so với mục tiêu giáo dục phổ thông hiệu thực tế mang lại cơng tác chưa đạt kết mong muốn Trải qua trình nghiên cứu thực nghiệm giải pháp đề thực tiễn, đồng nghiệp nhà trường đánh giá cao, bước đầu mang lại hiệu tích cực, tơi đề xuất “ Một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An” Mong sáng kiến kinh nghiệm góp phần nâng cao hiệu giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An nói riêng số trường THPT địa bàn tỉnh Nghệ An nói chung Rất mong nghiên cứu đóng góp ý kiến quý thầy, cô người làm công tác giáo dục pháp luật để sáng kiến kinh nghiệm tơi có giá trị cao thực tiễn Tính đóng góp sáng kiến kinh nghiệm - Tính mới: Đây SKKN mà thân đúc rút thời gian dài Trên thực tế chưa có SKKN trường THPT Tân Kỳ nói riêng trường THPT địa bàn huyện Tân Kỳ nói chung đề cập vấn đề - Những đóng góp SKKN Một, sáng kiến kinh nghiệm làm rõ thực trạng vi phạm pháp luật HS trung học phổ thơng Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An nói riêng học sinh THPT tỉnh Nghệ An nói chung Hai, sáng kiến kinh nghiệm đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục pháp luật cho HS THPT Tân Kỳ nói riêng học sinh THPT tồn tỉnh Nghệ An nói chung Ba, hi vọng sáng kiến trở thành tài liệu tham khảo cho giáo viên, tổ chức nhà trường để làm công tác giáo dục pháp luật cho HS THPT địa bàn huyện Tân Kỳ nói riêng tỉnh Nghệ An nói chung II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận việc giáo dục pháp luật cho học sinh giai đoạn 1.1 Các văn đạo Để công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nói chung, cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường nói riêng phát triển ổn định, bền vững, vào chiều sâu, thiết thực, hiệu quả, góp phần tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức ý thức tuân thủ, chấp hành, tự giác học tập, tìm hiểu pháp luật, xây dựng lối sống làm việc theo pháp luật cho học sinh, ngành giáo dục đào tạo ban ngành liên quan thực nhiều chủ trương, triển khai nhiều kế hoạch Các chủ trương, kế hoạch thực đồng bộ, thống từ trung ương đến địa phương, trở thành sở quan trọng cho cơng tác giáo dục pháp luật cho học sinh nói chung học sinh THPT nói riêng Cụ thể là: - Văn đạo Bộ Từ trước tới Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Tư pháp ban hành nhiều văn đạo công tác giáo dục pháp luật cho học sinh, như: + Văn việc triển khai Quyết định 471/QĐ- TTg ban hành đề án tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin công tác phổ biến giáo dục pháp luật giai đoạn 2019 – 2021 Bộ Tư pháp ngày 18/12/2019 + Công văn 3892/BGDĐT – GDTrH ngày 28/8/2019 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm 2019 – 2020, đề cập đến cơng tác giáo dục pháp luật cho học sinh + Kế hoạch tiếp tục triển khai thực đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường” đến năm 2021 Kế hoạch ban hành kèm theo Quyết định số 3957/ QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2017 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Đây văn nói rõ công tác phổ biến giáo dục pháp luật nhà trường Kế hoạch đề cập đến nhiều vấn đề, nhấn mạnh số vấn đề sau: Mục tiêu chung: “Đưa công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường phát triển ổn định, bền vững, vào chiều sâu, thiết thực, hiệu quả, góp phần bảo đảm thực đầy đủ quyền thông tin pháp luật công dân” Yêu cầu: “Phấn đấu 100% nhà trường triển khai phổ biến, giáo dục pháp luật theo chương trình giáo dục khóa hoạt động ngoại khóa, có giáo viên, giảng viên dạy môn giáo dục công dân, môn học, học phần pháp luật theo quy định” Để đạt mục tiêu, kế hoạch rõ yêu cầu cần phải phối hợp chặt chẽ Bộ, ngành, quan, đoàn thể để bảo đảm triển khai sâu rộng, tồn diện, đồng hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường Nhiệm vu: Kế hoạch đưa nhiều nhiệm vụ có số nhiệm vụ có tính chất trọng tâm như: Cần phải tăng cường công tác quản lý nhà nước phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường; kiện toàn tổ chức, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Lộ trình kế hoạch tổ chức thực giai đoạn từ 2017 đến năm 2021, năm có nhiệm vụ cụ thể rõ ràng, năm sau kế thừa phát triển nội dung năm trước, đồng thời xây dựng thực nhiệm vụ với yêu cầu ngày đẩy mạnh hoàn thiện Với kế hoạch rõ ràng cụ thể cho thấy Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ, ban ngành khác quan tâm đến công tác giáo dục pháp luật cho học sinh - Văn đạo UBND tỉnh Nghệ An Để làm tốt công tác giáo dục pháp luật cho học sinh, hàng năm Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An xây dựng văn triển khai nhiệm vụ giáo dục đào tạo có đề cập đến nội dung giáo dục đạo đức, tác phong lối sống, hành vi học sinh như: + Chỉ thị 15/CT – UBNDT ngày 30/8/2019 UBND Tỉnh Nghệ An + Kế hoạch số 312/KH-UBND ngày 17 tháng năm 2018 triển khai thực đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường” đến năm 2021 địa bàn tỉnh Nghệ An Đây văn đề cập rõ nét công tác giáo dục pháp luật cho học sinh UBND tỉnh Nghệ An Kế hoạch đề cập tới nội dung sau: Mục tiêu chung: Tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức ý thức tuân thủ, chấp hành, tự giác học tập, tìm hiểu pháp luật, xây dựng lối sống làm việc theo pháp luật tồn ngành giáo dục; góp phần đưa cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật nói chung, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường nói riêng phát triển ổn định, bền vững, vào chiều sâu, thiết thực, hiệu quả, góp phần bảo đảm thực đầy đủ quyền thông tin pháp luật công dân Từ mục tiêu chung, UBND tỉnh Nghệ An đề mục tiêu cụ thể năm giai đoạn từ năm 2018 đến năm 2021 Để làm tốt công tác giáo dục pháp luật cho học sinh, UBND tỉnh yêu cầu cần phối hợp chặt chẽ lực lượng, ban nghành cấp tỉnh Có cơng tác giáo dục pháp luật cho học sinh đạt kết cao Nội dung cần làm công tác phổ biến giáo dục pháp luật cho HS là: - Tiếp tục thực công tác bồi dưỡng kiến thức pháp luật, kỹ phổ biến, giáo dục pháp luật cho đội ngũ giáo viên môn giáo dục công dân, báo cáo viên cán phụ trách công tác phổ biến, giáo dục pháp luật ngành giáo dục - Đưa nội dung phòng, chống tham nhũng tuyên truyền nhân quyền vào giảng dạy sở giáo dục đào tạo; tập trung tuyên truyền, phổ biến hành vi bị nghiêm cấm chế tài xử lý; trọng giáo dục ý thức tôn trọng, chấp hành, bảo vệ pháp luật; lợi ích việc chấp hành pháp luật; tác động sách pháp luật; quyền, nghĩa vụ cơng dân; nội dung sách pháp luật giáo dục - Thực lồng ghép, đổi phương pháp giảng dạy pháp luật khóa, hoạt động ngoại khóa, ưu tiên kỹ thực hành, kỹ sống để phát huy tính chủ động, sáng tạo cho người học; xây dựng giảng điện tử, mơ hình trực quan, tình pháp lý thực tiễn giảng dạy Qua kế hoạch cho thấy UBND tỉnh Nghệ An có tâm cao cơng tác giáo dục pháp luật cho học sinh - Văn đạo Sở GD&ĐT Nghệ An Hàng năm Sở GD&ĐT ban hành nhiều văn để đạo hoạt động dạy học toàn tỉnh Nghệ An Trong hệ thống văn có nhiều văn đạo công tác phổ biến giáo dục pháp luật Gần văn bản: + Văn số 2394/SGD&ĐT-VP việc triển khai bảo hiểm bắt buộc cháy nổ theo Nghị định 23 Chính phủ, ban hành ngày 17 tháng 12 năm 2019 + Công điện số 59/CĐ-SGD&ĐT ban hành ngày 17 tháng 01 năm 2020,về việc tăng cường cơng tác phịng, chống vi phạm pháp luật pháo trước, sau Tết Nguyên đán Canh Tý 2020 + Kế hoạch số 285/KH-SGD&ĐT ban hành ngày 20 tháng 02 năm 2020, việc thực đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường” năm 2020 ngành giáo dục Nghệ An + Kế hoạch số 297/KH-SGD&ĐT Ban hành ngày 21 tháng 02 năm 2020, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2020 nghành giáo dục Nghệ An + Văn số 1602/SGD&ĐT – GDTrH hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm 2019 – 2020 Đây văn đạo sát công tác dạy học công tác giáo dục pháp luật cho học sinh Trong vấn đề phổ biến giáo dục pháp luật nhắc đến tăng cường thực phổ biến giáo dục pháp luật, giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội, , đẩy mạnh giáo dục ATGT, văn hóa giáo thơng Ngoài văn đạo chung, Sở GD&ĐT Nghệ An ban hành nhiều văn đạo cụ thể công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật nhà trường Nội dung văn đề cập đến việc đạo đơn vị triển khai thực tốt công tác phổ biến giáo dục pháp luật cho cán giáo viên học sinh, việc cập nhật văn pháp luật mới, việc bồi dưỡng pháp luật cho đội ngũ giáo viên giảng dạy môn giáo dục công dân nhà trường Tất với mong muốn toàn xã hồi thực tốt trách nhiệm sống làm việc theo hiến pháp pháp luật - Văn đạo trường THPT Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An Ngoài việc tuân thủ văn đạo bộ, tỉnh ban ngành, nhà trường cịn cụ thể hóa văn đạo cấp kế hoạch cụ thể để triển khai tổ chức thực nhà trường Nhà trường tổ chức thực cách kiểm tra việc dạy pháp luật giáo viên giáo dục công dân nhà trường Tổ chức, kiểm tra hoạt động ngoại khóa pháp luật nhà trường, tổ chức hoạt động tập thể, thi để thực công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh 1.2 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh THPT Nắm bắt đặc điểm, nhận thức, tâm sinh lý học sinh THPT sở cần thiết để biết lý lứa tuổi hay vi phạm pháp luật, từ hiểu xây dựng biện pháp phù hợp nhằm thực tốt công tác giáo dục pháp luật cho sinh nhà trường, đồng thời khắc phục tình trạng vi phạm pháp luật học sinh nói chung học sinh THPT nói riêng HS THPT có độ tuổi từ 15 đến 18 Đây giai đoạn phát triển, lúc dậy kết thúc vào tuổi người lớn, tuổi đầu niên Ở lứa tuổi em có thay đổi nhanh chóng tâm lý, sinh lý - Về mặt sinh lý, tuổi em có phát triển hồn chỉnh thể Do có phát triển mạnh hc mơn sinh dục tuổi vị thành niên, em bắt đầu quan tâm đến bạn khác giới, xuất cảm giác, cảm xúc giới tính lạ, chứa đựng nhiều tâm trạng: thiện cảm, buồn rầu, nhớ nhung, phấn khởi Tuy nhiên, có số em khơng kiểm sốt cảm xúc dẫn đến bị hút vào đường yêu đương, tình nên em dễ sa ngã, dễ bị rủ rê, lôi kéo vào hành vi vi phạm pháp luật Vì kết học tập, lao động sức khỏe bị giảm sút rõ rệt, có nhiều hành vi thiếu kiểm sốt dẫn đến hậu xấu ý muốn thân, gia đình, nhà trường xã hội - Về mặt tâm lý, lứa tuổi học sinh THPT giai đoạn có chuyển biến lớn Các em chưa khỏi gia đình để hồn tồn độc lập mong muốn tự lập, chưa người lớn muốn làm người lớn, muốn trao đổi, bàn bạc nhiều vấn đề với người lớn có xu hướng tách khỏi ràng buộc gia đình Các em khơng cịn muốn chung với cha mẹ, muốn tự chọn bạn, muốn thực việc theo ý thích mình, tự chứng minh thân Trong suy nghĩ thường thích lập luận, lý nhìn việc theo quan điểm riêng, khơng cịn coi gia đình giá trị nhất, bắt đầu tìm chỗ dựa định từ phía giáo viên, nhà trường, bạn bè nơi sống học tập Giai đoạn phát triển đặc biệt chịu ảnh hưởng mạnh mẽ từ gia đình, nhà trường, bạn bè xã hội, đồng thời giai đoạn gây nhiều lo lắng cho bậc cha mẹ, nhà trường cộng đồng 1.3 Vai trò việc giáo dục pháp luật cho học sinh THPT Công tác giảng dạy, GDPL cho học sinh THPT có vị trí, vai trị vơ quan trọng q trình xây dựng đội ngũ người lao động phục vụ nghiệp CNH, HĐH, xây dựng Nhà nước xã hội chủ nghĩa GDPL phận công tác giáo dục trị, tư tưởng, trách nhiệm tồn hệ thống trị, lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Trong đó, nhà trường đóng vai trị chủ đạo, khâu then chốt, quan trọng để chủ trương, sách Đảng, pháp luật nhà nước vào sống, vào ý thức, hành động HS GDPL cầu nối để chuyển tải pháp luật vào sống, bắt đầu hoạt động GDPL cho HS Thực pháp luật mục tiêu, biểu hiệu GDPL, cụ thể: - GDPL làm cho học sinh có hiểu biết pháp luật Nếu khơng nhận thức đầy đủ vị trí quan trọng cơng việc dù cơng tác xây dựng pháp luật có làm tốt đến khơng đạt hiệu thực thi pháp luật Tuy chất pháp luật nhà nước ta tốt đẹp, phản ánh ý chí, nguyện vọng, mong muốn đơng đảo quần chúng nhân dân xã hội, không HS, công dân tương lai biết đến thực với ý thức, thái độ tự giác, tự nguyện khó đưa pháp luật vào sống - GDPL nhằm hình thành lịng tin vào pháp luật cho HS: Pháp luật HS thực nghiêm chỉnh em tin tưởng vào quy định pháp luật Pháp luật xây dựng để bảo vệ quyền lợi ích HS nói riêng nhân dân nói chung Khi HS nhận thức đầy đủ pháp luật không cần biện pháp cưỡng chế mà HS tự giác, tự nguyện thực - GDPL góp phần nâng cao ý thức tự giác chấp hành pháp luật học sinh Ý thức tự giác chấp hành pháp luật HS nâng cao công tác GDPL cho HS tiến hành thường xun, kịp thời có hình thức, phương pháp phù hợp - GDPL nhằm hình thành, củng cố tình cảm tốt đẹp HS với pháp luật, đồng thời ngày nâng cao hiểu biết HS văn pháp luật 3.3 Phối hợp với tổ chức nhà trường việc giáo dục pháp luật cho học sinh 3.3.1 Phối hợp liên ngành nhà trường với quyền địa phương, Cơng an, gia đình học sinh nhằm giáo dục pháp luật cho HS nhà trường Vào đầu năm học cần tham vấn công tác với nhà trường cụ thể BGH Để thực tốt công tác này, BGH cần làm môt số công việc sau: Thứ nhất, nhà trường phải chủ động phối hợp với quan Công an quan chức địa phương để có phương án, kế hoạch cụ thể nhằm tăng cường giáo dục pháp luật, định hướng, nắm bắt tư tưởng trị, nâng cao ý thức cảnh giác học sinh trước lôi kéo đối tượng xấu với âm mưu hoạt động chống phá Việt Nam lực thù địch Tuyên truyền, giáo dục, quản lý để học sinh khơng bị kích động, lơi kéo tham gia tụ tập đông người trái với quy định pháp luật Thứ hai, nhà trường có kế hoạch cụ thể chủ động phối hợp với quyền địa phương, tổ chức đồn thể, đặc biệt quan Cơng an công tác đảm bảo an ninh, trật tự, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội Định kỳ phối hợp với công an địa phương tổ chức giao ban, kiểm tra để nắm tình hình, bàn biện pháp quản lý HS ngoại trú địa phương Thứ ba, nhà trường phối hợp chặt chẽ với gia đình HS, cơng an địa phương quan chức để có biện pháp phịng ngừa, phát hiện, ngăn chặn tác động tiêu cực việc sử dụng dịch vụ internet, trò chơi điện tử, điện thoại di động, người học Chủ động kiến nghị với quyền địa phương có biện pháp kiểm tra, giám sát, giải toả hàng quán, dịch vụ xung quanh trường học, phịng trọ có biểu phức tạp an ninh, trật tự, hoạt động vi phạm pháp luật Cơ quan Công an, địa phương thường xuyên trao đổi với nhà trường, thông tin liên quan đến tội phạm, tệ nạn xã hội học sinh âm mưu, thủ đoạn hoạt động lực thù địch nhằm tác động lôi kéo HS cán bộ, nhà giáo để chủ động phối hợp phịng ngừa Phối hợp cơng tác tun truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh nhà giáo Tham mưu với cấp uỷ, quyền địa phương ban hành quy định quản lý hộ gia đình cho học sinh th phịng trọ quy chế phối hợp quản lý HS ngoại trú, định kỳ kiểm tra việc ăn, ở, sinh hoạt, việc chấp hành quy định phòng cháy, chữa cháy HS ngoại trú Tăng cường phối hợp với quan chức địa phương để kiểm tra, giám sát xử lý nghiêm vi phạm hoạt động dịch vụ: hàng 28 quán, internet, trò chơi điện tử, karaoke làm ảnh hưởng đến việc học tập, rèn luyện HS an ninh, trật tự khu vực xung quanh nhà trường Thường xuyên kiểm tra, nắm tình hình nhằm phát hiện, đấu tranh với loại tội phạm, tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường, đặc biệt hành vi đe doạ, hành hung, cưỡng đoạt tài sản HS khu vực xung quanh trường học Thông báo kịp thời với nhà trường hành vi vi phạm pháp luật có liên quan đến HS, cán bộ, nhà giáo để phối hợp, xử lý Tham mưu, phối hợp gữa nhà trường với quan công an, địa phương phát động nhân rộng mơ hình, gương điển hình tiên tiến phong trào tuyên truyền phổ biến pháp luật, làm tốt cơng tác đấu tranh phịng chống tệ nạn, làm tốt công tác bảo đảm an ninh nhà trường địa phương Công an huyện công an xã, thị trấn địa phương định kỳ chủ trì tổ chức giao ban với quan quản lý giáo dục nhà trường địa bàn quản lý để nắm tình hình bàn biện pháp phối hợp đảm bảo an ninh, trật tự nhà trường địa phương Bên cạnh nắm vững nhiệm vụ trên, để công tác GDPL thực mang lại hiệu quả, nhà trường cần đẩy mạnh tăng cường phối hợp với quan cơng an địa bàn trường đóng địa phương có nhiều học sinh học trường gồm lực lượng công an thôn, công an xã, tổ chức đồn xã, đồn xóm nhằm thực hai nội dung phối hợp tuyên truyền, GDPL tham gia quản lý, giám sát việc thực thi pháp luật HS thời gian em tham gia học tập, sinh hoạt địa phương trọ địa bàn Thiết lập đường dây liên lạc BGH nhà trường với Cơng an, quyền địa phương Nhà trường cần thiết lập đường dây liên lạc nhà trường với cơng an huyện, xã, thị, quyền địa phương có em học trường để nâng cao hiệu quản lý, giáo dục HS hai địa bàn: trường học dân cư Cụ thể: Ở trường, phân cơng đồng chí Phó hiệu trưởng phụ trách công tác giáo dục pháp luật, an ninh trường học trực ban Ban thường vụ Đoàn trường thay phiên trực liên lạc thường xuyên, báo cáo kịp thời có vấn đề Tại địa phương, đơn vị cơng an huyện, xã thị cử đồng chí phụ trách đội trưởng đội an ninh trường học thuộc công an huyện, xã thị Các đồng chi phân cơng phụ trách có trách nhiệm lạc thường xun với nhà trường có vấn đề liên quan đến học sinh nhà trường Để phát huy hiệu đường dây liên lạc này, hàng tháng nhà trường quan cơng an địa phương cần có báo cáo văn điện thoại tình hình thực pháp luật chấp hành pháp luật ATGT vấn đề khác, 29 báo cáo tình trạng HS vi phạm tệ nạn, vi phạm pháp luật nhà trường địa phương để phối hợp giáo dục xử lý Khi thiết lập đường dây liên lạc nhà trường quan chức năng, nhà trường đơn vị có thơng tin thường xun vấn đề an ninh trật tự xã hội, đặc biệt vấn đề liên quan đến an ninh trật tự trường học, tượng đối tượng vi phạm pháp luật địa phương để chủ động biện pháp đấu tranh phòng ngừa hiệu quả, đồng thời nâng chất lượng công tác giáo dục ý thức pháp luật cho HS nhà trường 3.3.2 Phối hợp nhà trường với GV, GVCN, Hội cha mẹ học sinh, ban tư vấn học sinh, tổ chức đoàn thể nhà trường để giáo dục pháp luật cho học sinh Học sinh ngày sống thời kỳ bùng nổ thông tin, kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ, giao lưu quốc tế ngày mở rộng Học sinh lại người có trình độ nhận thức định, họ tiếp cận với thông tin khoa học nhạy bén Tuy họ chịu ảnh hưởng mặt tích cực tiêu cực từ môi trường kinh tế, xã hội Vì địi hỏi tổ chức, đồn thể, ban ngành nhà trường xã hội cần quan tâm định hướng, tạo môi trường thuận lợi để học sinh phấn đấu, rèn luyện, trưởng thành Cấp uỷ đảng, quyền, đồn thể Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, cần tổ chức GDPL nhiều hình thức phong phú, đa dạng để thu hút, tập hợp học sinh, rèn luyện học sinh theo chuẩn mực đạo đức cách mạng, tuân thủ pháp luật Kịp thời biểu dương, nhân rộng cách làm hay kiên uốn nắn thiếu sót, lệch lạc, biểu lệch chuẩn học sinh Đưa nội dung, mục tiêu giáo dục pháp luật nhà trường vào tổ chức xã hội Đoàn niên, Hội LHTN, câu lạc nhằm thống định hướng giáo dục ý thức pháp luật trình hình thành phát triển nhân cách HS Cho HS tham gia tích cực vào hoạt động văn hóa xã hội như: tình nguyện hè, thể dục, thể thao, đền ơn đáp nghĩa, , nhằm góp phần tạo mơi trường thân thiện, mơi trường hoạt động tích cực để HS tham gia Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Hội liên hiệp niên, câu lạc bộ, ban hỗ trợ học sinh… thơng qua hoạt động trị xã hội đóng góp tích cực vào q trình giáo dục phát triển nhân cách cho HS Ví dụ: Tổ chức thi, giao lưu văn nghệ, TDTT lôi HS tham gia phong trào cho địa phương dịp hè, tạo sân chơi lành mạnh nhằm mục đích giáo dục nhân cách cho HS Trong q trình GDPL, nhà trường thơng qua giáo viên, giáo viên chủ nhiệm, hội cha mẹ HS, ban hỗ trợ học sinh, đoàn thể xã hội để đưa nội dung giáo dục pháp luật tới học sinh Các tổ chức nhà trường mời chuyên gia pháp luật, tình nguyện viên, doanh nghiệp, nhà tài trợ 30 tham gia vào hoạt động tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật nhà trường nhiều hình thức: báo cáo viên, người đỡ đầu, nhà tài trợ Mời cố vấn cho hoạt động văn hóa, văn nghệ, câu chuyện pháp luật, , nhằm mục tiêu GDPL cho HS đạt hiệu cao Cách thức tổ chức với nội dung giáo dục pháp luật đa dạng, phong phú giúp em mở rộng tầm mắt, tiếp thu kinh nghiệm, kiến thức pháp luật nhiều hơn, hiểu biết pháp luật đầy đủ Điều tác động mạnh đến việc hình thành phát triển nhân cách em làm cho em biết sống, lao động, học tập, làm việc theo Hiến pháp Pháp luật Hình ảnh minh chứng việc kết hợp tổ chức trường để làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật tại trường THPT Tân Kỳ 31 Kết đạt Sáng kiến kinh nghiệm tơi hình thành áp dụng dạy thực nghiệm cho lớp khối 12 từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2019 - 2020, hoạt động NK từ năm 2017 – 2018 đến 2019 - 2020 toàn trường Để nắm bắt kết quả, thực công tác điều tra, thu thập thông tin Nội dung câu hỏi liên quan đến vấn đề giải pháp thực Đặc biệt kết nhận thức hành vi pháp luật thay đổi so sánh trước sau thực đề tài học sinh trường THPT Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An Xin trích phiếu thăm dị: Phiếu thăm dị ý kiến - dành cho HS lớp 12 (01) Sau tiếp nhận nhiều tiết dạy học phương pháp dạy học tích cực số tiết dạy học phương pháp truyền thống môn GDCD lớp 12 Em trả lới câu hỏi sau Khoanh tròn vào đáp án mà em cho hợp lý (đúng nhất) Giờ dạy phương pháp dạy học tích cực thân em thấy: a thích b thích c thích vừa phải d khơng thích Giờ dạy phương pháp dạy học truyền thống thân em thấy: a thích b thích c thích vừa phải d khơng thích Dạy học theo phương pháp tích cực em thấy: a phát huy vai trò người học nhiều b phát huy vai trò người học nhiều c phát huy vai trị người học d khơng phát huy vai trò người học Dạy học theo phương pháp truyền thống em thấy: a phát huy vai trò người học nhiều b phát huy vai trò người học nhiều c phát huy vai trò người học d khơng phát huy vai trị người học Khi dạy phương pháp tích cực em nắm % kiến thức học? a 100% b 80% - 90% c 50% - 70% d 50% Khi dạy phương pháp truyền thống em nắm % kiến thức học? a 100% b 80% - 90% c 50% - 70% d 50% Xin chân thành cảm ơn! 32 Phiếu thăm dò ý kiến (02) ( Dành cho HS THPT) Sau tham gia nhiều hoạt động ngoại khóa giáo dục pháp luật hình thức khác trường ta Em trả lới câu hỏi sau Khoanh tròn vào đáp án mà em cho hợp lý (đúng nhất) Thực ngoại khóa pháp luật hình thức sân khấu hóa, hay mời quan ban ngành kết hợp làm em thấy: a thích b thích c thích vừa phải d khơng thích Khi thực ngoại khóa pháp luật cánh mà nhà trường thực em nắm % kiến thức pháp luật đề cập? a 100% b 80% - 90% c 50% - 70% d 50% Công tác giáo dục pháp luật có cần kết hợp với quan tổ chức ngồi trường khơng (UBND, Cơng an xã, phường )? a Cần nhiều b Rất cần c Cần d Không cần Công tác giáo dục pháp luật có cần kết hợp với tổ chức trường khơng (Đồn TNCS HCM, Ban hỗ trợ học sinh, )? a Cần nhiều b Rất cần c Cần d Không cần Kết hợp với quan ban ngành công tác giáo dục pháp luật làm cho việc vi phạm pháp luật học sinh a giảm nhiều b giảm nhiều c giảm không nhiều d không giảm Kết hợp với tổ chức nhà trường, công tác giáo dục pháp luật làm cho việc vi phạm pháp luật học sinh a giảm nhiều b giảm nhiều c giảm không nhiều d không giảm Trước em vi phạm pháp luật (đi xe máy, xe điện không đội mũ bảo hiểm, đánh ) a thường xuyên b nhiều c khơng nhiều d khơng có Sau tham gia chương trình ngoại khóa phương pháp day học tích cực pháp luật, em vi phạm pháp luật (đi xe máy, xe điện không đội mũ bảo hiểm, đánh ) a thường xuyên b nhiều c khơng nhiều d khơng có Xin chân thành cảm ơn! 33 Kết thăm dò Phiếu ( 01) thăm dò 40 học sinh lớp 12 kết sau: Câu 1: Có 26/40 chọn a, 12/40 chọn b, 2/42 chọn c, khơng có HS chọn d Câu 2: Có 1/40 chọn a, 4/40 chọn b, 19/42 chọn c, 16/40 chọn d Câu 3: Có 20/40 chọn a, 16/40 chọn b, 4/42 chọn c, khơng có HS chọn d Câu 4: Có 2/40 chọn a, 5/40 chọn b, 23/42 chọn c, 10/40 chọn d Câu 5: Có 16/42 chọn a, 21/42 chọn b, 5/42 chọn c, khơng có HS chọn d Câu 6: Có 10/42 chọn a, 21 /42 chọn b, 9/42 chọn c, khơng có HS chọn d Phiếu ( 02) thăm dò 45 học sinh lớp 10,11,12 kết sau: Câu 1: Có 27/45 chọn a, 14/40 chọn b, 4/42 chọn c, khơng có HS chọn d Câu 2: Có 11/45 chọn a, 26/45 chọn b, 8/45 chọn c, khơng có HS chọn d Câu 3: Có 8/45 chọn a, 27/45 chọn b, 10/45 chọn c, khơng có HS chọn d Câu 4: Có 10/45 chọn a, 28/45 chọn b, 7/45 chọn c, khơng có HS chọn d Câu 5: Có 6/45 chọn a, 28/45 chọn b, 11/45 chọn c, khơng có HS chọn d Câu 6: Có 8/45 chọn a, 29/45 chọn b, 8/45 chọn c, khơng có HS chọn d Câu 7: Có 6/45 chọn a, 24 chọn b, 13/45 chọn c, 2/45 chọn d Câu 8: Có 0/45 chọn a, 2/45 chọn b, 18/45 chọn c, 25/45 chọn d Đặc biệt số học sinh vi phạm pháp luật, kỷ luật nhà trường năm trở lại có chiều hướng xuống giảm cách rõ rệt năm học 2019 – 2020 Năm học 2017 - 2018 có 41 học sinh bị kỷ luật, có 40 học sinh bị xử lý vi phạm ATGT Năm học 2018 - 2019 có 18 học sinh bị kỷ luật, có 18 học sinh bị xử lý vi phạm ATGT Năm học 2019 – 2020 tính đến hết tháng năm 2020 có em học sinh bị kỷ luật, em bị xử lý ví phạm ATGT Như vầy vi phạm pháp luật học sinh THPT Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An giàm nhiều Điều chứng tỏ sáng kiến kinh nghiệm phát huy giá trị thực tiễn Với kết đạt thông qua phiếu điều tra ta thấy: - Học sinh thích thú với phương pháp dạy học tích cực, ngoại khóa pháp luật sân khấu hóa, hay ngoại khóa cách mà nhà trường thực để tiếp nhận tri thức pháp luật 34 - Dạy học theo phương pháp dạy học tích cực, ngoại khóa pháp luật sân khấu hóa, hay ngoại khóa cách mà nhà trường thực làm cho việc tiếp nhận tri thức pháp luật đạt hiệu cao hơn, từ giảm bớt tình trạng vi phạm pháp luật học sinh Để làm tốt công tác giáo dục pháp luật cho học sinh THPT nhà trường cần đẩy mạnh việc phối hợp lực lượng nhà trường Bởi thực tế cho thấy “Một làm chẳng nên non Ba chụm lại thành hịn núi cao.” Làm tốt cơng tác giáo dục pháp luật cho học sinh giải pháp mà đề tài đề cập áp dụng trường THPT Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An chắn góp phần nâng cao hiểu biết nhận thức pháp luật em học sinh nhà trường, từ hành vi pháp luật em thay đổi theo chiều hướng tích cực Vì sáng kiến chắn làm giảm bớt tình trạng học sinh nhà trường vi phạm pháp luật Hình ảnh học sinh thể ý thức, thái độ rèn luyện học tập, chấp hành pháp luật trước sau thực đề tài: Trước 35 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Kết luận: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm thân nung nấu từ năm học 2016 – 2017 Sau tiến hành thực theo năm học Sau năm thực thân có hội ý, lấy ý kiến Tất ý kiến thân tiếp thu, phân tích chọn lọc để thay đổi rút kinh nghiệm vào năm Đến năm học 2019 – 2020 nhận thấy kết năm sau tốt năm trước, với chuyển biến tích cực đầu năm học 2019 – 2020 vi phạm pháp luật học sinh, thân bắt tay vào việc thực viết đề cương thu thập tất vấn đề thức năm trước viết nên sáng kiến kinh nghiệm Qua trình năm thực thân nhận thấy sáng kiến thực mang lại nhiều giá trị, ý nghĩa thân, đồng nghiệp nhóm chun mơn học sinh toàn trường - Tạo cho thân giáo viên tính trách nhiệm cao cơng việc Bởi thân giáo viên muốn thực tốt công tác giáo dục pháp luật cho học sinh cần phải ln nêu cao tinh thần trách nhiệm, đồng thời phải làm công việc cách bền bỉ thường xuyên - Tạo cho thân giáo viên động, sáng tạo Bởi giáo viên phải động sáng tạo tìm cách để gần gũi với học sinh, phải nắm trình độ nhận thức tâm sinh lí học sinh, từ có cách soạn giảng phù hợp với nội dung học, giúp cho tiết giảng dạy học tập học sinh thêm sinh động, làm giảm bớt tính khơ khan, nhàm chán, buồn tẻ mơn học Từ thu hút học sinh u thích hiệu đem lại cao hơn, giảm bớt tình trạng vi phạm pháp luật học sinh - Làm thân giáo viên biết cách làm việc khoa học Bởi thực giảng dạy phương pháp tích cực, chương trình ngoại khóa hay công tác phối kết hợp với tổ chức ngồi nhà trường để thực cơng tác giáo dục pháp luật cho học sinh người giáo viên cần biết xây dựng kế hoạch, biết cách triển khai bước trình tự cụ thể để thực nội dung kế hoạch đề Nếu cách làm việc khoa học khó khăn nhiều thực công việc - Thực sáng kiến dịp thân người làm công tác giáo dục pháp luật nhà trường với quan Cơng an huyện, thị,xã, quyền địa phương , mở rộng mối quan hệ, nâng cao tầm hiểu biết từ đạt mục tiêu chung giáo dục học sinh nhà trường, em địa 36 phương ngày ngoan chấp hành pháp luật tốt - Sáng kiến giúp nhà trường hoàn thành kế hoạch cấp giáo phó giáo dục pháp luật cho học sinh nhà trường, đồng thới giúp cho công tác an ninh nhà trường ngày ổn định tốt đẹp Kiến nghị Sáng kiến áp dụng có hiệu trường THPT Tân Kỳ nên thân mong muốn sáng kiến tiếp tục thực năm nhà trường trường THPT địa bàn huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An Công tác giáo dục pháp luật quan trọng cần thiết nên mong quan tâm, đạo sát nhà trường tổ chức nhà trường Nhóm chun mơn GDCD với đặc thù cần nỗ lực phát huy, nhiệt tình có trách nhiệm cao cơng tác dạy học nói chung thực công tác giáo dục pháp luật cho học sinh nói riêng Bản thân người giáo viên phải khơng ngừng học hỏi, tiếp thu có chọn lọc cách làm hay giáo dục pháp luật cho học sinh từ ngồi trường Từ kênh thơng tin để ngày làm tốt hơn, mang lại hiệu cao công tác giáo dục pháp luật Sáng kiến cần bổ sung hồn thiện thời gian Vì mong đóng góp ý kiến tất quý vị Xin chân thành cảm ơn! 37 IV DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo năm 2014, “Sách Giáo khoa Giáo dục công dân 12”, Nxb Giáo dục, Hà Nội Công điện việc tăng cường cơng tác phịng, chống vi phạm pháp luật pháo trước, sau Tết Nguyên đán Canh Tý 2020 Số 59/CĐSGD&ĐT ban hành ngày 17 tháng 01 năm 2020 Công an huyên Tân Kỳ “Báo cáo tình hình thiếu niên VPPL” năm 2017, 2018, 2019 Công văn 3892/BGDĐT – GDTrH ngày 28/8/2019 Bộ giáo dục đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm 2019 – 2020 Chỉ thị 15/CT – UBNDT ngày 30/8/2019 UBND Tỉnh Nghệ An Kế hoạch số 548 KH/UBND tỉnh ngày 15/9/2017 UBND tỉnh thực chương trình phổ biến giáo dục pháp luật giai đoạn 2017 -2021 địa bàn tỉnh Kế hoạch tiếp tục triển khai thực Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường” đến năm 2021 Kế hoạch ban hành kèm theo Quyết định số 3957/ QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2017 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Kế hoạch Số: 312/KH-UBND ngày 17 tháng năm 2018 triển khai thực Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường” đến năm 2021 địa bàn tỉnh Nghệ An Kế hoạch thực đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường” năm 2020 ngành giáo dục Nghệ An Số 285/KH-SGD&ĐT ban hành ngày 20 tháng 02 năm 2020 10 Kế hoạch công tác phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2020 nghành giáo dục Nghệ An Số 297/KH-SGD&ĐT Ban hành ngày 21 tháng 02 năm 2020 11 Trường THPT Tân Kỳ “Báo cáo tổng kết, phương hướng nhiệm vụ năm học” 2017 – 2018, 2018 – 2019 12 Trường THPT Lê “Báo cáo tổng kết, phương hướng nhiệm vụ năm học” 2017 – 2018, 2018 – 2019 13 Trường THPT Tân Kỳ “Báo cáo tổng kết, phương hướng nhiệm vụ 38 năm học” 2017 – 2018, 2018 – 2019 14 UBND huyện Tân Kỳ (2017), Báo cáo chương trình đề án phát triển kinh tế, văn hóa xã hội nông thôn giai đoạn 2011 - 2020 15 UBND tỉnh Nghệ An có Quyết định số 370 – QĐ/ UBND Ngày 23/01/2017 ban hành đề án “Tăng cường công tác phổ biến giáo dục pháp luật cho thiếu niên địa bàn tỉnh giai đoạn 2017 – 2020 có hiệu quả, chất lượng góp phần nâng cao công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật cho thiếu niên địa bàn tỉnh” 16 Văn số 2394/SGD&ĐT-VP việc triển khai bảo hiểm bắt buộc cháy nổ theo nghị định 23 Chính phủ, ban hành ngày 17 tháng 12 năm 2019 17 Văn số 1602/SGD&ĐT – GDTrH hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm 2019 – 2020 18 Văn việc triển khai Quyết định 471/QĐ- TTg Ban hành đề án tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin công tác phổ biến giáo dục pháp luật giai đoạn 2019 – 2021 Bộ tư pháp ban hành ngày 18/12/2019 39 V PHỤ LỤC Phiếu thăm dò ý kiến (01) Dành cho HS lớp 12 Sau tiếp nhận nhiều tiết dạy học phương pháp dạy học tích cực số tiết dạy học phương pháp truyền thống môn GDCD lớp 12 Em trả lới câu hỏi sau Khoanh tròn vào đáp án mà em cho hợp lý (đúng nhất) Giờ dạy phương pháp dạy học tích cực thân em thấy: a thích b thích c thích vừa phải d khơng thích Giờ dạy phương pháp dạy học truyền thống thân em thấy: a thích b thích c thích vừa phải d khơng thích Dạy học theo phương pháp tích cực em thấy: a phát huy vai trò người học nhiều b phát huy vai trò người học nhiều c phát huy vai trò người học d khơng phát huy vai trị người học Dạy học theo phương pháp truyền thống em thấy: a phát huy vai trò người học nhiều b phát huy vai trò người học nhiều c phát huy vai trị người học d khơng phát huy vai trị người học Khi dạy phương pháp tích cực em nắm % kiến thức học? a 100% b 80% - 90% c 50% - 70% d 50% Khi dạy phương pháp truyền thống em nắm % kiến thức học? a 100% b 80% - 90% c 50% - 70% d 50% Xin chân thành cảm ơn! 40 Phiếu thăm dò ý kiến (02) ( Dành cho HS THPT) Sau tham gia nhiều hoạt động ngoại khóa giáo dục pháp luật hình thức khác trường ta Em trả lới câu hỏi sau Khoanh tròn vào đáp án mà em cho hợp lý (đúng nhất) Thực ngoại khóa pháp luật hình thức sân khấu hóa, hay mời quan ban ngành kết hợp làm em thấy: a thích b thích c thích vừa phải d khơng thích Khi thực ngoại khóa pháp luật cánh mà nhà trường thực em nắm % kiến thức pháp luật đề cập? a 100% b 80% - 90% c 50% - 70% d 50% Cơng tác giáo dục pháp luật có cần kết hợp với quan tổ chức trường không (UBND, Công an xã, phường )? a Cần nhiều b Rất cần c Cần d Không cần Cơng tác giáo dục pháp luật có cần kết hợp với tổ chức trường khơng (Đồn TNCS HCM, Ban hỗ trợ học sinh, )? a Cần nhiều b Rất cần c Cần d Không cần Kết hợp với quan ban ngành công tác giáo dục pháp luật làm cho việc vi phạm pháp luật học sinh a giảm nhiều b giảm nhiều c giảm không nhiều d không giảm Kết hợp với tổ chức nhà trường, công tác giáo dục pháp luật làm cho việc vi phạm pháp luật học sinh a giảm nhiều b giảm nhiều c giảm không nhiều d không giảm Trước em vi phạm pháp luật (đi xe máy, xe điện không đội mũ bảo hiểm, đánh ) a thường xuyên b nhiều c không nhiều d khơng có Sau tham gia chương trình ngoại khóa phương pháp day học tích cực pháp luật, em vi phạm pháp luật (đi xe máy, xe điện không đội mũ bảo hiểm, đánh ) a thường xuyên b nhiều c không nhiều d khơng có 41 Xin chân thành cảm ơn! 42 ... “ Một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An? ?? Mong sáng kiến kinh nghiệm góp phần nâng cao hiệu giáo dục pháp luật cho học sinh trường. .. nói chung Một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An 3.1 Đa dạng hóa hình thức tổ chức ngoại khóa giáo dục pháp luật cho học sinh Trong... trạng giáo dục pháp luật cho học sinh THPT tỉnh Nghệ An Nhìn chung, trường THPT địa bàn tỉnh Nghệ An năm gần quan tâm nhiều công tác GDPL cho học sinh Đặc biệt sau Luật phổ biến, giáo dục pháp luật