Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5 6 tuổi trong trường mầm non

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài, sáng kiến, giải pháp Trong năm gần đây, tốc độ phát triển khu công nghiệp với tốc độ tăng trưởng kinh tế toàn cầu, kinh tế nước ta phát triển nhanh chóng, khoa học kỹ thuật công nghệ phát triển giúp cho người lao động thủ cơng thay máy móc, suất lao động tăng mức sống người ngày cao Nhưng bên cạnh kết thu chất thải công nghiệp thải từ nhà máy gây ảnh hưởng môi trường trở thành nạn ô nhiễm môi trường cách nghiêm trọng Để có phát triển bền vững cần phải có chương trình hành động thống bổ trợ lẫn phát triển sản xuất với công tác bảo vệ kiểm sốt mơi trường Nếu khơng có sách đắn bảo vệ mơi trường kinh tế bị thiệt hại trước mắt lâu dài Đồng thời phát triển đất nước thiếu bền vững Nhất năm gần đây, kinh tế phát triển lên theo đường cơng nghiệp hóa, đại hóa đẩy mạnh q trình thị hóa dẫn đến tình trạng mơi trường ngày nhiễm Ngồi ngun nhân cịn có ngun nhân dẫn đến tượng nhiễm mơi trường ý thức người Môi trường bị ô nhiễm ảnh hưởng lớn đến sống sinh hoạt ngày người đặc biệt trẻ mầm non Bởi thể trẻ cịn non yếu, dễ bị yếu tố môi trường tác động làm ảnh hưởng đến sức khỏe phát triển trí tuệ trẻ, trẻ em cần sống mơi trường thật an tồn, bầu khơng khí lành khơng bị nhiễm Để đảm bảo cho người sống môi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường hình thành rèn luyện từ sớm Từ lứa tuổi mầm non, giáo viên cần giúp trẻ có khái niệm ban đầu mơi trường sống thân nói riêng người nói chung cần thiết Từ biết cách bảo vệ mơi trường sống cách tích cực nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi trẻ mơi trường xung quanh Do đó, việc giáo dục bảo vệ môi trường nhiệm vụ vô quan trọng, trình lâu dài, phải thực trình giáo dục hệ thống giáo dục Quốc dân cộng đồng Để trẻ có ý thức với mơi trường người giáo viên phải biết cung cấp hiểu biết môi trường cho trẻ, sở hình thành thái độ tích cực trẻ mơi trường xung quanh Chính vậy, để q trình chuyển tri thức hiểu biết môi trường thành thái độ hành vi tích cực trẻ mơi trường sống, việc giáo dục cần tiến hành mơi trường sống trẻ Vì giáo viên cần lựa chọn đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động sinh hoạt ngày trẻ, giúp trẻ có hiểu biết ban đầu môi trường sống, mối quan hệ động vật, thực vật, người với môi trường, ô nhiễm môi trường bảo vệ môi trường, cách chăm sóc bảo vệ cối, bảo vệ vật bảo vệ môi trường nơi trẻ sống Giúp trẻ biết chăm sóc giữ gìn vệ sinh thể Trẻ hiểu môi trường tác hại môi trường bẩn sống người, từ trẻ biết nói lên việc làm cụ thể thân để bảo vệ môi trường Trẻ thực số việc làm cụ thể để giữ gìn bảo vệ mơi trường: Giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, cất đồ dùng đồ chơi gọn gàng nơi quy định, biết chia hợp tác với bạn bè người thân xung quanh việc thực hành vi tích cực bảo vệ mơi trường Tuy nhiên qua q trình thực thân giáo viên trực tiếp đứng lớp lớn nhận thấy rằng: Chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường trẻ cịn nhiều hạn chế Trẻ phần lớn chưa có thói quen vệ sinh trường lớp, chưa biết bỏ rác vào thùng rác, chưa xếp đồ dùng, đồ chơi nơi quy định Năm học 2014 - 2015 Phòng giáo dục đào tạo huyện Lệ Thủy tổ chức hội thi “Xây dựng môi trường xanh - - đẹp thân thiện hiệu quả” Để góp phần nhỏ vào hội thi nói riêng bảo vệ mơi trường nói chung, thân mạnh dạn chọn đề tài “ Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi trường mầm non” nhằm cung cấp cho trẻ số tri thức bảo vệ mơi trường, hình thành kĩ quan trọng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trẻ mầm non đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện cho trẻ Phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp Đề tài “ Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi trường Mầm non” áp dụng rộng rãi trường Mầm non, hy vọng từ biện pháp đưa giúp trẻ - tuổi có có ý thức bảo vệ mơi trường ngày tốt PHẦN NỘI DUNG Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Trường mầm non nơi tơi cơng tác có diện tích rộng, mật độ dân số đơng, có nhiều điểm cơng cộng đóng địa bàn như: Chợ, bến xe, quan, xí nghiệp Các điểm trường thấp nên hàng năm hứng chịu thiên tai lũ quét… Bởi vậy, công tác tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường quan trọng cấp, ngành, nhân dân hệ trẻ, nhằm xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện, tiêu chí để xây dựng nơng thơn xã nhà Trong năm qua, việc tuyên truyền giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ nhà trường nhiều tổ chức, ban ngành có liên quan, mà đặc biệt đạo trung tâm y tế, Sở giáo dục, Phòng giáo dục đào tạo Lệ Thủy đạo trường thực tốt vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Xây dựng môi trường xanh - đẹp” Để thực tốt vận động trên, trường mầm non triển khai với nhiều hình thức như: Tổ chức hội thi “ xây dựng môi trường xanh, đẹp” cấp trường Bồi dưỡng lí thuyết, xây dựng tiết dạy mẫu, cung cấp tài liệu, băng đĩa, sách bồi dưỡng hè cho giáo viên nghiên cứu Mặc dù có số biện pháp vậy, song ý thức bảo vệ mơi trường trẻ cịn nhiều hạn chế Năm học 2014 - 2015 nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo Lớn cụm trung tâm với số lượng 32 cháu Với tình hình thực tế lớp phụ trách nhận thức sâu sắc xác định rõ việc cần làm trẻ việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường q trình thực thân tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi Năm học mà bậc học Mầm non Lệ Thủy tổ chức Hội thi “ Xây dựng môi trường xanh - - đẹp” nên nhà trường có đầu tư lớn việc xây dựng môi trường Sự quan tâm phòng giáo dục, lãnh đạo địa phương, phụ huynh tạo điều kiện đầu tư trang thiết bị sở vật chất, đồ chơi trời, đồ dùng học tập, đồ chơi trẻ Được đạo sát ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn công tác bồi dưỡng lý thuyết thực hành Nhà trường quy hoạch hệ thống sân chơi, bóng mát, hệ thống cống rãnh thoát nước, trang bị đầy đủ thùng rác có nắp đậy lớp Hai giáo viên đứng lớp có trình độ Đại học, nhận thức tầm quan trọng vấn đề giáo dục bảo vệ mơi trường Nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, ham học hỏi đồng nghiệp nghiên cứu tài liệu nội dung bảo vệ mơi trường * Khó khăn Phịng học cịn chật gây trở ngại cho trẻ việc hoạt động cất dọn đồ dùng đồ chơi Địa điểm trường thấp có nhiều điểm trường nhỏ, lẽ nên dễ bị ngập lụt gây ô nhiễm môi trường Đa số trẻ chưa có ý thức bảo vệ môi trường Công tác phối kết hợp nhà trường gia đình việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường chưa thực quan tâm Một số phụ huynh nhận thức bảo vệ mơi trường cịn hạn chế * Điều tra thực tiễn Vào đầu năm học thông qua hoạt động ngày thấy ý thức bảo vệ môi trường trẻ sau: + 80% trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống + 60 % trẻ biết cất dọn đồ dùng đồ chơi nơi quy định + 50% trẻ có ý thức khơng vứt rác bừa bãi, biết bỏ rác vào thùng rác + 40% trẻ biết giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp + 30% trẻ biết chăm sóc bảo vệ cối Qua khảo sát tơi nhận thấy kiến thức bảo vệ môi trường trẻ khơng đồng đều, cịn nhiều hạn chế Và tơi suy nghĩ đưa số giải pháp gúp trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường sau: 2 Các giải pháp * Giải pháp 1: Tạo môi trường xanh, sạch, đẹp, gần gũi, thân thiện Đối với trẻ mầm non việc xây dựng môi trường tốt cho trẻ hoạt động quan trọng mơi trường giáo dục có tốt thu hút ý trẻ, kích thích khám phá tìm tịi trẻ Chính từ đầu năm học tơi rà sốt lại điều kiện lớp để tham mưu với ban giám hiệu nhà trường mua sắm, sữa chữa cải tạo số sỡ vật chất nhỏ cần thiết: thùng đựng rác, vòi nước vệ sinh, cải tạo bồn hoa, chậu góc thiên nhiên, giá dựng đồ chơi bị hỏng Mua chậu hoa góc thiên nhiên có hình vật gần gũi, dể thương, có kích thước vừa phải phù hợp với trẻ để trẻ tiện di chuyển Trồng loại hoa theo mùa dễ kiếm hoa dâm bụt, hoa sam cạn, Hình thành cho trẻ thói quen chăm sóc tưới góc thiên nhiên Đồ chơi góc xếp gọn gàng, trẻ dễ lấy dễ cất dọn, trang trí mơi trường phù hợp với chủ đề lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường gần gũi với trẻ Ví dụ: Ở chủ đề “ Trường mầm non” chúng tơi trang trí tranh hoạt động trường mầm non trẻ chơi sân trường, cảnh trẻ tưới cây, trẻ ngắm hoa, nhặt rác bỏ vào thùng rác chúng tơi cịn tạo biển báo “ cấm” cấm ngắt hoa, bẻ cành cấm vứt rác bừa bải…tuy đơn giản gần gũi với trẻ để trẻ nhìn vào nhận việc cần làm việc không nên làm Để góc chơi ln sach sẽ, gọn gàng, hàng tuần phân công tổ trực nhật, xếp, lau chùi đồ dùng, đồ chơi góc chơi, chăm sóc cây, tưới nước cho góc thiên nhiên khu vực hoa lớp sau tuần cho trẻ tự nhận xét lẫn cơng việc tổ Từ trẻ có ý thức bảo vệ gữ gìn đồ dùng đồ chơi , mơi trường ngồi lớp Ngồi tơi ln phát động trẻ nhà nhờ ông bà, bố mẹ, anh chị sưu tầm tranh ảnh có nội dung bảo vệ mơi trường đem đến nộp để trang trí mơi trường xung quanh lớp làm tranh sưu tầm bảo vệ môi trường Việc làm có hiệu trẻ muốn khoe với bạn trẻ có tranh ảnh trẻ tìm kiếm trẻ ln giữ gìn, có tác dụng khắc sâu vào trí nhớ trẻ Thông qua hoạt động ngày trẻ “ Học mà chơi, chơi mà học” qua hình thành trẻ nề nếp, thói quen tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt trẻ Một vấn đề quan trọng để tạo gần gũi thân thiện giáo phải người luôn gương mẫu công việc từ lời ăn, tiếng nói, từ cử việc làm ln gương để trẻ noi theo * Giải pháp 2: Lập kế hoạch lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ vào chủ đề Muốn trẻ lĩnh hội nội dung bảo vệ mơi trường vấn đề giáo viên phải xây dựng kế hoạch lồng ghép nội dung vào chủ đề cho phù hợp dễ hiểu gần gũi với trẻ Bỡi vì, việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non không tổ chức dạng hoạt động riêng biệt, mà chủ yếu tiến hành hình thức lồng ghép, tích hợp vào hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Do việc lồng ghép, tích hợp phải có hệ thống chủ đề, tránh gây tải đến việc tổ chức hoạt động Ví dụ: Chủ đề trường Mầm non + Thông qua hoạt động học: Tìm hiểu trường mầm non: Chúng tơi lồng ghép nội dung: Giới thiệu khu vực trường, khu vệ sinh, nơi bỏ rác, vứt rác + Hoạt động trời: Xem tranh ảnh, đoạn băng tình việc giữ gìn vệ sinh cảnh quan trường, trò chuyện với trẻ cách xử lý tình trẻ: Nhặt rác sân trường, nhặt bỏ vào thùng rác + Hoạt động chiều: Trò chuyện cần thiết việc rửa tay, rửa mặt Những thời điểm cần rửa tay, rửa mặt (Trước ăn, sau ăn, sau vệ sinh, sau hoạt động trời, tay bẩn) Chủ đề: Gia đình bé + Thơng qua trị chuyện sáng: Tơi trị chuyện với trẻ cơng việc trẻ nhà, giáo dục trẻ biết giúp bố mẹ quét nhà, lau bàn ghế, nhặt rác thải bỏ vào rọt rác + Thông qua hoạt động góc: Chúng tơi hướng dẫn trẻ lau chùi góc chơi, xếp đồ chơi gọn gàng nơi quy định + Ở góc phân vai: Cho trẻ chơi nấu ăn, dọn bàn ăn, bát đũa + Góc xây dựng: Xây nhà cửa, nguyên vật liệu phải xếp gọn gàng, hợp lý Chủ đề: Thế giới thực vật + Ở góc thiên nhiên: Chúng tơi hướng dẫn trẻ biết trồng cây, chăm sóc + Thơng qua hoạt động học: Tơi trị chuyện với trẻ xanh, ích lợi xanh người, cách chăm sóc, bảo vệ + Thơng qua hoạt động ngồi trời: Tơi cho trẻ quan sát cây, cho trẻ nhặt vàng rơi bỏ vào sọt rác + Ở góc nghệ thuật: Cho trẻ chơi làm đồ chơi từ vật liệu thiên nhiên như: khô, hoa khô, khô… Chủ đề: Tết mùa xuân - Hoạt động ngồi trời: Cơ trẻ trị chuyện hoạt động trẻ ngày Tết cô giáo dục trẻ chơi Tết, đến nơi công cộng không vứt rác bừa bãi, không bẻ cành lộc, ngắt hoa ngày Tết Chủ đề: Nước tượng tự nhiên + Thông qua hoạt động học: Chúng cung cấp kiến thức cho trẻ nguồn nước, ích lợi nước người, vật, nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước, giáo dục trẻ ý thức bảo vệ nguồn nước Tìm hiểu tác hại bão, lũ trị chuyện cách phịng tránh tượng + Thơng qua trị chơi chiều: Cho trẻ nhận biết trường hợp đúng, sai bảo vệ môi trường * Giải pháp 3: Cung cấp kiến thức bảo vệ môi trường cho trẻ Như biết tư trẻ giai đoạn chủ yếu tư trực quan hình tượng Trẻ muốn tìm tịi khám phá hình ảnh, biểu tượng xung quanh trẻ Do đó, giáo viên cần tăng cường cung cấp biểu tượng cho trẻ, giúp trẻ làm giàu vốn hiểu biết giới xung quanh - Thơng qua đoạn phim, băng đĩa, hình ảnh bảo vệ mơi trường Vào đón trả trẻ tơi ln mỡ đoạn băng, dĩa có nội dung bảo vệ môi trường cho trẻ xem Ví dụ: Chúng tơi cho trẻ xem hình ảnh Hình 1: Trẻ vứt rác bừa bãi khắp sân trường Hình 2: Trẻ nhổ cỏ nhặt vàng sân, bỏ vào thùng rác Sau trẻ xem xong hỏi vừa xem xong đoạn phim nói gì? Các có nhận xét hình ảnh đó? cho trẻ nhận xét hình ảnh vừa xem hình ảnh đúng, hình ảnh sai? Vì sao? Khi trẻ trả lời xong nhấn mạnh lại lồng giáo dục toàn thể lớp hiểu vấn đề Cho trẻ xem đoạn phim nguồn nước sạch, nguồn nước bị ô nhiễm, qua cho trẻ nhận xét, sau tơi đưa câu hỏi để có nguồn nước phải làm gì? Từ hình ảnh giúp trẻ hiểu phân biệt đâu môi trường sạch, mơi trường bẩn trẻ có hành động với môi trường - Thông qua thơ, đồng giao VD: Bài thơ : Thùng rác trò chuyện Xin bạn đừng chê Nào bỏ vỏ trái Mất vệ sinh, bẩn lấm Giấy kẹo que cà rem Tôi, thùng rác công cộng Đừng thương mà qn Chẳng có ngó nhìn Tơi chờ, đợi Khơng có tơi lọ lem Đừng thương tơi lấm bụi Phố đầy rác rưởi Mong phố bong Khơng có tơi nhuốc nhem Bạn chạy nhảy Phố đầy ruồi muỗi Là tơi ln hài lịng Khi trẻ đọc xong thơ tơi đưa câu hỏi, thơ nói ? Bài thơ nhắc nhỡ phải làm ? Bài thơ nói thùng rác trị chuyện với người, nhắc nhỡ ăn trái, ăn kem phải bỏ rác vào thùng rác nơi quy định Nếu vứt rác bừa bãi mơi trường bị ô nhiễm người dễ bị đau ốm Khi môi trường sẽ hít thở khơng khí lành, an tồn - Thơng qua mơi trường ngồi lớp học Để kích thích khám phá tìm tịi trẻ, tơi ln thay đổi cách trang trí loại tranh xung quanh lớp tạo ý tìm tịi khám phá trẻ, song loại tranh phù hợp với chủ đề trẻ học giúp trẻ liên hệ với kiến thức tiếp thu tốt Ví dụ: Chủ đề trường mầm non Tơi trang trí hoạt động trẻ trường trẻ lau chùi, xếp góc chơi Trẻ quét lớp, nhặt rác bỏ vào thùng rác… Chủ đề giới thực vật: Tôi treo tranh bé chăm sóc ( tưới cây, bắt sâu, nhặt vàng rơi, nhổ cỏ, bé chơi góc cây… * Giải pháp 4: Lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động trường mầm non 10 Mỗi môn học, hoạt động có mục đích, u cầu riêng, song vấn đề quan trọng giáo viên phải linh hoạt việc lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động để trẻ dễ tiếp thu cách dễ dàng, không nhàm chán Mặc khác việc lồng ghép nội dung bảo vệ mơi trường gắn với hoạt động ngày trẻ, giúp trẻ cảm thấy gần gũi tiếp thu nhanh - Thông qua hoạt động học Ví dụ: Chủ đề: Thế giới thực vật + Thơng qua hoạt động học: “Tìm hiểu xanh”, cung cấp kiến thức cho trẻ biết phải trồng cây? Trồng để làm gì? Cây có lợi cho mơi trường, cho sống? Cho trẻ xem hình ảnh có lợi xanh mơi trường Qua trẻ nghe nhìn thấy để so sánh, phân tích nhận xét việc thật gần gũi với trẻ môi trường vối môi trường bẩn Môi trường bẩn môi trường nào? Bẩn đẹp hay xấu? Chúng ta phải làm để bảo vệ gọn gàng Từ trẻ cảm nhận bảo vệ mơi trường cách hồn thiện Trong hoạt động học, chúng tơi sử dụng nhiều phương pháp khác để giáo dục môi trường cho trẻ, giúp trẻ tiếp thu cách tốt - Thông qua chơi Chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo, chơi gây biến đổi chất, có ảnh hưởng định đến hình thành nhân cách trẻ mẫu giáo chơi làm tiền đề cho hoạt động học tập lứa tuôit Chơi trẻ vừa lao động hình thức, phương pháp, biện pháp giáo dục tốt trẻ mẫu giáo, bỡi nội dung chơi mang ý nghĩa giáo dục mạnh mẽ, ảnh hưởng đến tâm tư, tình cảm, hành vi đạo đức trẻ Mặc khác chơi giúp trẻ làm quen với giới thực xung quanh, mỡ rộng tầm hiểu biết, kích thích tính thơng minh, lịng ham hiểu biết… Chính vậy, hoạt động chơi đóng vai trị quan trọng việc giáo dục trẻ nói chung giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ nói riêng Hoạt động chơi tiến hành ngồi trời không gian lớp học Trong lớp học, hoạt động chơi tiến hành dạng trị chơi góc chơi VD: Ở góc bé tập làm nội trợ tơi rèn kỹ bảo vệ mơi trường thơng qua trị chơi nấu ăn, trẻ biết chế biến ăn đơn giản như: Pha nước 11 chanh, pha bột, in bánh, cắm hoa…Giáo dục trẻ chơi hợp vệ sinh, biết tiết kiệm nước, thu dọn đồ dùng, đồ chơi sau nấu ăn xong vào vị trí gọn gàng ngăn nắp Hoặc chơi trò chơi “ Bác sĩ” trẻ đóng vai bác sĩ phải biết nhắc nhỡ bệnh nhân phải vệ sinh cá nhân rữa tay, lau mặt, vệ sinh môi trường sẽ, thông qua hoạt động chơi khơng hình thành kỹ cho trẻ mà cịn giúp trẻ phát triển giao lưu tình cảm cách gần gủi Ví dụ: Ở góc học tập chủ đề “ Thế giới thực vật” chuẩn bị nhiều tranh hình ảnh chăm sóc bảo vệ mơi trường hình ảnh có hành vi khơng tốt mơi trường, sau tơi hướng dẫn trẻ tìm hình ảnh ý thức bảo vệ môi trường, cho trẻ cắt dán làm sưu tầm hình ảnh chăm sóc cối, bảo vệ mơi trường sau tơi cho trẻ nêu ý tưởng trẻ tranh sưu tầm đó, thơng qua câu hỏi gần gủi, thân thiện với trẻ Biết kể câu chuyện giáo dục bảo vệ môi trường Khi trẻ chơi cô nhắc trẻ không nên ném phá đồ chơi, cuối buổi chơi cho trẻ tự nhận xét ý thức trẻ trình chơi Góc chơi chơi trật tự, cất dọn đồ chơi nơi quy định Khi trẻ nhận xét xong đánh giá lại nhắc nhỡ động viên trẻ chưa thực tốt Vào buổi chiều tơi ln tổ chức cho trẻ chơi trị chơi mang tính tập thể trị chơi gạch bỏ trường hợp sai, dán tranh nêu gương việc làm tốt, giáo dục trẻ thói quen trực nhật cuối ngày theo nhóm cá nhân Chăm sóc góc thiên nhiên lớp, xếp, lau dọn kệ đồ chơi, nhắc nhở bạn thực Giáo dục trẻ trời nắng phải đội mũ đeo trang, trời mưa mặc áo mưa che dù, xe máy phải đội mũ bảo hiểm… Giáo dục trẻ có phản ứng với hành vi làm bẩn hay phá hoại môi trường nhằm củng cố kiến thức bảo vệ môi trường cho trẻ - Thơng qua hoạt động ngồi trời Tổ chức cho trẻ dạo chơi, tham quan, tạo điều kiện thuận lợi để trẻ quan sát mơi trường bên ngồi Để trẻ khám phá tìm hiểu đáp ứng nhu cầu tị mị tính ham hiểu biết trẻ VD: Tơi cho trẻ quan sát bồn hoa nở, trẻ quan sát đặt câu hỏi: Các thấy bồn hoa nở có đẹp khơng? Muốn bồn hoa xanh 12 tốt phải làm gì? Hoặc trẻ ngồi chơi góc tỏa mát, tơi hỏi trẻ thấy ngồi bóng có mát khơng? Để xanh tốt phải làm gì? Từ vấn đề thực tế trẻ biết tơi giáo dục trẻ muốn có mơi trường xanh, sạch, đẹp phải ln có ý thức bảo vệ môi trường nhặt lá, rác, vỏ bánh kẹo nơi quy định - Thông qua lao động tập thể Giáo dục lao động phận quan trọng giáo dục phát triển tồn diện, nhằm hình thành phẩm chất đạo đức lòng yêu lao động, sẵn sàng lao động từ hình thành trẻ tính mục đích, tính kiên trì, tính độc lập, vượt khó khăn ốc sáng kiến, giúp trẻ nắm số kỹ năng, kỹ xảo lao động đơn giản, hiểu rõ vai trò lao động đời sống Hình thành quan hệ tập thể lao động, tinh thần tương trợ niềm vui cho kết chung tập thể Vì thế, nhiệm vụ lao động mà giao cho trẻ cần phù hợp với khả trẻ tăng dần mức độ từ dễ đến khó, tạo hội để trẻ thể tính tự lực sáng tạo + Ví dụ: Vào buổi sáng cuối tuần tổ chức cho trẻ hoạt động chăm sóc cây, tơi phân nhóm trẻ, giao nhiệm vụ cho nhóm Nhóm nhặt vàng, nhóm nhổ cỏ, nhóm tưới nước Biện pháp giúp trẻ tăng cường hoạt động có ý thức làm việc theo nhóm Trong q trình thực trẻ trao đổi với nhau, lắng nghe ý kiến trẻ, động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho trẻ thực ý tưởng Cuối lao động tơi cho trẻ ngồi thành nhóm, sau tơi đến nhóm hỏi trẻ bạn nhóm làm cơng việc gì, có thấy khó khăn thực ý tưởng khơng… Vào sinh hoạt chiều tận dụng thời gian để giáo dục trẻ thói quen trực nhật xếp, lau chùi đồ dùng đồ chơi, nhắc nhở bạn thực Với biện pháp giúp trẻ có tinh thần làm việc tập thể, đua làm, bạn muốn góp cơng sức vào cơng việc nhóm - Thơng qua ngày lễ hội: Việc tổ chức ngày lễ ngày hội trường mầm non hoạt động giáo dục trường mầm non Nó có tác dụng quan trọng góp 13 phần phát triển trí tuệ, thể chất hà hình thành nhân cách trẻ Thơng qua hoạt động lễ hội như: Ngày hội đến trường bé, tết trung thu, ngày lễ mừng xuân… tổ chức hoạt động văn nghệ, kết hợp trò chơi dân gian để chào mùng Việc có tác dụng lớn đến giáo dục tình cảm, tình u q hương đất nước, lịng biết ơn, yêu mến người quan tâm chăm sóc trẻ Mặt khác hoạt động lễ hội có vị trí quan trọng việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Thơng qua việc tổ chức lễ hội, hình thành trẻ kỹ năng, thái độ, hành vi tích cực địa danh môi trường, biết bảo vệ, giữ gìn mơi trường địa danh nơi diễn lễ hội Ví dụ: Ngày lễ 2/9, tơi nhắc nhỡ trẻ xem lễ hội không vứt vỏ bánh, kẹo xuống đường, xuống bờ sơng, khơng đường, qua đường phải có người lớn dắt Khơng chơi gần bến xe ô tô, điểm đông người qua lại… Ngày tết Nguyên Đán phát động phong trào “Tết trồng cây” nhắc nhỡ trẻ nhờ bố mẹ sưu tầm xanh, hoa nộp để trồng lớp Qua đợt phát động mà bồn hoa xanh lớp luôn đẹp xanh tốt * Giải pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh Thực tế cho thấy, việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non thành cơng có phối kết hợp chặt chẽ, ủng hộ chia bậc phụ huynh Do vậy, từ buổi họp phụ huynh đầu năm chuẩn bị kế hoạch chu đáo, kịp thời trao đổi qua với hội phụ huynh công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nội dung thiếu giáo dục trẻ Sau tơi đưa số nội dung để hội phụ huynh suy nghĩ thảo luận thống số nội dung việc giáo dục trẻ Khi nội dung thống xin ý kiến nhà trường họp phụ huynh lớp Trong họp phụ huynh đưa tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường cho phụ huynh rõ, nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, kế hoạch hội thi “ Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện hiệu quả” cho phụ huynh biết bàn bạc đến thống thực Ngồi tơi nhờ ban đại diện cha mẹ tuyên truyền, động viên 14 phụ huynh lớp mua sắm đồ dùng học tập, đồ dùng vệ sinh đầy đủ, đồng loạt Nhờ phụ huynh hỗ trợ xanh, bóng mát, loại hoa, loại tranh ảnh có nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, hỗ trợ cơng lao động Tất cơng việc tạo cho lớp tơi có mơi trường phong phú Chúng chụp ảnh hoạt động trẻ làm công việc tưới cây, nhặt vàng rơi, xếp đồ chơi… dán vào góc đề cha mẹ cần biết để làm cơng tác trun truyền Trong q trình thực có số trẻ khả nhận thức chậm ghi chép lại tranh thủ vào đón trả trẻ gặp gỡ phụ huynh để trao đổi tình hình học tập nề nếp thói quen vệ sinh cá nhân trẻ, cháu ý thức bảo vệ mơi trường cịn hạn chế như: vứt rác bừa bãi, chưa nắm vững quy trình vệ sinh cá nhân trẻ nhờ phụ huynh luyện thêm cho cháu nhiều hình thức như: Cho xem băng đĩa, đưa tình sai bảo vệ mơi trường, tập cho trẻ có nề nếp vệ sinh thân thể Đối với số phụ huynh họ chưa nhận tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường nên phụ huynh chưa giành nhiều thời gian giúp đỡ chăm sóc cái, chưa thực nội dung lớp quy định khoản thu nộp cịn chậm, khơng tham gia lao động việc ủng hộ tranh ảnh, xanh Bản thân tơi phải gặp riêng phụ huynh để tâm tìm ngun nhân có hướng thuyết phục dần Những trường họp khó chúng tơi phải nhờ đến ban đại diện lớp thuyết phục Hàng tháng kết hợp với phụ huynh tổ chức lao động, tổng vệ sinh xung quanh trường lớp, trồng hoa, tu sữa bồn hoa, trồng thêm xanh xung quanh trường lớp để tạo môi trường xanh, sạch, đẹp cho lớp Nhờ qua hội thi “ xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện hiệu quả” lớp đạt giải + Kết đạt Bằng việc làm cụ thể nói trên, với quan tâm, đạo sát ban giám hiệu, tập thể sư phạm trường, nên chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lớp so với đầu năm có nhiều chuyển biến rõ rệt 15 - Đối với trẻ + 100 % trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống + 97 % trẻ biết cất dọn đồ dùng đồ chơi nơi quy định + 95% trẻ có ý thức không vứt rác bừa bãi , biết bỏ rác vào thùng rác + 90% trẻ biết giữ gìn vệ sinh mơi trường ngồi lớp + 90 % trẻ biết chăm sóc bảo vệ cối - Đối với giáo viên Xác định rõ vai trò, trách nhiệm giáo viên việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Nắm vững mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trẻ mầm non Linh hoạt việc lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường vào hoạt động ngày trẻ - Đối với phụ huynh Nhận thức phụ huynh ngày nâng cao, quan tâm đến việc hướng dẫn kỹ bảo vệ môi trường cho trẻ Phụ huynh nhiệt tình phối hợp với nhà trường việc sư tầm, ủng hộ nguyên vật liệu thực việc bảo vệ môi trường KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài, sáng kiến, giải pháp Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường có ý nghĩa lớn việc hình thành nhân cách cho trẻ Thơng qua nội dung giáo dục mơi trường góp phần phát triển trí tuệ cho trẻ, trình lĩnh hội kiến thức giáo viên đưa các hệ thống câu hỏi giúp trẻ ý, suy nghĩ, tư duy, để trả lời câu hỏi Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cịn góp phần phát triển tình cãm, đạo đức cho trẻ tình u thiên nhiên, có thái độ giữ gìn bảo vệ động thực vật 16 Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường góp phần phát triển thể chất lao động: Hình thành trẻ tình yêu lao động, thích thú q trình lao động Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cịn phương tiện phát triển thẫm mĩ Bởi trẻ biết chăm sóc cối, hoa trẻ sẻ cãm nhận vẽ đẹp cối, hoa xung quanh trẻ… Vậy, việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ góp phần giải nhiệm vụ phát triển trẻ cách tồn diện mặt trí tuệ, đạo đức, lao động, thẩm mỹ Với tầm quan trọng trên, giáo viên mầm non nhận thấy muốn thực tốt việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, trước hết giáo viên không ngừng tự học, tự bồi dưỡng kiến thức bảo vệ môi trường, gương mặt để trẻ noi theo Nắm vững mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trẻ mầm non Tạo môi trường lớp học tập xanh, ,đẹp, gần gũi thân thiện Xây dựng kế hoạch lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường vào chủ đề, hoạt động ngày trẻ Cung cấp kiến thức giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lúc nơi, thông qua băng, đĩa, thơ, đồng dao, thông qua việc trang trí mơi trường Linh hoạt việc lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động như: Giờ chơi, thông qua hoạt động lao động, hoạt động học Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, công tác tuyên truyền vấn đề nuôi dạy theo khoa học Trên số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Với đề tài này, kính mong góp ý giúp đỡ đồng chí hội đồng khoa học nhà trường, phòng giáo dục Lệ Thủy, để thân tơi có nhiều kinh nghiệm tốt việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 17 Kiến nghị, đề xuất - Đối với nhà trường: Tiếp tục trồng thêm xanh, bóng mát, cảnh, bổ sung hệ thống nước tưới, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tốt - Tham mưu với lãnh đạo cấp xây dựng thêm lớp học đủ diện tích rộng rãi thống mát cho trẻ vui chơi học tập Liên Thủy, ngày 20 tháng năm 2015 Người viết sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Kim Oanh XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG 18 ... riêng bảo vệ mơi trường nói chung, thân tơi mạnh dạn chọn đề tài “ Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi trường mầm non? ?? nhằm cung cấp cho trẻ số tri thức bảo vệ mơi trường, ... trọng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trẻ mầm non đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện cho trẻ Phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp Đề tài “ Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường. .. nhiệm giáo viên việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Nắm vững mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trẻ mầm non Linh hoạt việc lồng ghép nội dung giáo dục ý thức