Thực trạng tiếp cận và hoà nhập học đường của trẻ em nhiễm HIVAIDS (nghiên cứu trường hợp thành phố hà nội)

I HỌ QU TRƢỜN Ọ O GI H N I Ọ X V N NV N - N UYỄN LÊ T Ự TR N O T ẾP ẬN V Ủ TRẺ EM N N Õ N ẬP ỄM V/ (Nghiên cứu trƣờng hợp thành phố LUẬN ÁN T ẾN SĨ X Nội - 2020 Ọ DS Nội) Ọ ƢỜN I HỌ QU TRƢỜN Ọ GI H N I O Ọ X V N NV N - T Ự TR N T ẾP ẬN V Ủ TRẺ EM N Õ N ẬP ỄM V/ (Nghiên cứu trƣờng hợp thành phố Ọ ƢỜN DS Nội) huyên ngành: Xã hội học Mã số: 62 31 03 01 LUẬN ÁN T ẾN SĨ X Ọ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHO HỌ : S.TS ặng Nguyên nh P S.TS Trịnh Văn Tùng Nội - 2020 LỜ M O N Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập riêng ác số liệu sử dụng, phân tích luận án có nguồn gốc rõ ràng, đƣợc công bố theo quy định Do đặc thù tính nhạy cảm dễ bị tổn thƣơng nhóm khách thể nghiên cứu trẻ em nhiễm HIV/ IDS nên đảm bảo nghiêm chỉnh tuân thủ vấn đề đạo đức nghiên cứu Trên sở tham khảo nguồn tài liệu tin cậy, kết nghiên cứu luận án tự xử lý, nghiên cứu, phân tích, đánh giá để có đƣợc số liệu trung thực, khách quan, khoa học phù hợp với thực tiễn Việt Nam Nghiên cứu sinh Nguyễn Lê oài nh LỜ ẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin gửi lời cảm ơn tới tồn thể cán bộ, giảng viên Khoa Xã hội học, Phòng tạo Trƣờng ại học Khoa học Xã hội Nhân văn ( ại học Quốc gia Hà Nội) nhiệt tình giảng dạy, truyền đạt kiến thức quý báu, hỗ trợ tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu thực luận án ặc biệt, xin bày tỏ kính trọng, biết ơn sâu sắc GS.TS ặng Nguyên Anh PGS.TS Trịnh Văn Tùng - hai thầy giáo hƣớng dẫn khoa học, đáng kính tận tình hƣớng dẫn, bảo, giúp đỡ, động viên suốt trình nghiên cứu thực luận án Với tơi, khơng có đồng hành, khích lệ, động viên kịp thời hai thầy giáo hƣớng dẫn, chắn, tơi khơng thể tiếp hành trình dài nghiên cứu khoa học đầy nhọc nhằn, khó khăn, thách thức để có đƣợc kết ban đầu nhƣ hơm Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn lãnh đạo, cán Trung tâm Phòng chống HIV/ IDS thành phố Hà Nội, Trung tâm Giáo dục Lao động Xã hội 02, Bệnh viện a khoa Hà ông, Bệnh viện Nhi Trung ƣơng, Trung tâm Kiểm soát bệnh tật thành phố Hà Nội, âu lạc “Mặt trời bé” thầy cô giáo tạo điều kiện thuận lợi nhất, cung cấp nguồn liệu xác nhiệt tình đóng góp ý kiến cho tơi suốt q trình triển khai luận án ồng thời, tơi xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn đến chuyên gia cung cấp thông tin vô quý báu ý kiến xác đáng, để tác giả hồn thành việc nghiên cứu ảm ơn gia đình, đồng nghiệp, bạn bè động viên, khích lệ giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Mặc dù nỗ lực, cố gắng nhiều, nhƣng nhiều điều kiện, hoàn cảnh gia đình lực thân cịn nhiều hạn chế, nên luận án không tránh khỏi khuyết thiếu Hơn lúc hết, với tinh thần cầu thị, tác giả luận án mong muốn nhận đƣợc chia sẻ, cảm thơng, giúp đỡ, đóng góp ý kiến nhà khoa học; thầy cô giáo; bạn bè đồng nghiệp để luận án đƣợc hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Nghiên cứu sinh MỤ LỤ LỜI M O N LỜI ẢM ƠN MỤ LỤ D NH MỤ HỮ VIẾT TẮT D NH MỤ BẢNG D NH MỤ BIỂU Ồ D NH MỤ HÌNH ẢNH MỞ ẦU .1 Lý chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3 ối tƣợng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 4 âu hỏi giả thuyết nghiên cứu 5 Biến số khung phân tích Ý nghĩa lý luận thực tiễn ấu trúc luận án N I DUNG .10 HƢƠNG 1: TỔNG QU N VẤN V HO NHẬP HỌ Ề NGHIÊN ỨU VỀ TIẾP ẬN GIÁO DỤ ƢỜNG Ủ TRẺ EM NHIỄM HIV/ IDS 10 1.1 Tổng quan nghiên cứu tiếp cận giáo dục trẻ em nhiễm bị ảnh hƣởng HIV/ IDS 10 1.2 Tổng quan nghiên cứu hoà nhập học đƣờng trẻ em nhiễm bị ảnh hƣởng HIV/ IDS 16 1.3 Tổng quan nghiên cứu rào cản tác động đến tiếp cận giáo dục hoà nhập học đƣờng trẻ em bị nhiễm ảnh hƣởng HIV/ IDS 18 1.4 Tổng quan nghiên cứu hoạt động, mơ hình trợ giúp cho trẻ nhiễm bị ảnh hƣởng HIV/ IDS thực quyền giáo dục 21 1.5 Tổng quan nghiên cứu cách tiếp cận phƣơng pháp nghiên cứu tiếp cận hoà nhập học đƣờng trẻ em nhiễm bị ảnh hƣởng HIV/ IDS 23 1.5.1 Tổng quan nghiên cứu cách tiếp cận tài liệu .23 1.5.2 Tổng quan nghiên cứu phƣơng pháp thu thập thông tin 25 1.5.3 Tổng quan nghiên cứu vấn đề đạo đức nghiên cứu 25 Tiểu kết chƣơng 27 HƢƠNG 2: Ơ SỞ LÝ LUẬN, PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN ỨU V NGHIÊN ỨU Ủ Ị B N Ề T I 29 2.1 ác khái niệm công cụ 29 2.1.1 Trẻ em 29 2.1.2 HIV/AIDS 29 2.1.3 Trẻ em nhiễm HIV/ IDS 31 2.1.4 Tiếp cận giáo dục .32 2.1.5 Hòa nhập học đƣờng 33 2.1.6 Kỳ thị 35 2.2 Vận dụng số lý thuyết luận án .36 2.2.1 Lý thuyết tƣơng tác xã hội 36 2.2.2 Lý thuyết xã hội hóa 39 2.3 Một số quy định pháp luật sách liên quan đến tiếp cận giáo dục hoà nhập học đƣờng trẻ em nhiễm HIV/ IDS .42 2.3.1 Văn pháp luật quốc tế 42 2.3.2 ác văn pháp luật, sách Việt Nam .43 2.4 ách tiếp cận phƣơng pháp nghiên cứu 47 2.4.1 ách tiếp cận .47 2.4.2 Phƣơng pháp luận 48 2.4.3 Các phƣơng pháp thu thập thông tin 49 2.5 Vài nét địa bàn nghiên cứu 54 2.6 Tình hình dịch HIV/ IDS địa bàn thành phố Hà Nội 56 Tiểu kết chƣơng 2: 59 HƢƠNG 3: NHU NHẬP HỌ ẦU VÀ THỰ ƢỜNG Ủ TR NG TIẾP ẬN GIÁO DỤ , HOÀ TRẺ EM NHIỄM HIV/ IDS TRÊN Ị B N TH NH PH H N I .61 3.1 Tình hình trẻ em nhiễm HIV/ IDS Hà Nội 61 3.1.1 Thực trạng trẻ em nhiễm HIV/ IDS địa bàn thành phố Hà Nội 61 3.1.2 ặc điểm tình hình trẻ em nhiễm HIV Hà Nội khảo sát .64 3.2 Nhu cầu tiếp cận giáo dục hoà nhập học đƣờng trẻ em nhiễm HIV/ IDS Hà Nội 70 3.3 Thực trạng tiếp cận giáo dục trẻ em nhiễm HIV/ IDS Hà Nội 72 3.3.1 Nhận thức quyền đƣợc tiếp cận giáo dục trẻ em nhiễm HIV/ IDS Hà Nội 72 3.3.2 Tình hình học trẻ nhiễm HIV Hà Nội 75 3.3.3 ộ tuổi bắt đầu học tiểu học trẻ em nhiễm HIV/AIDS 80 3.3.4 ịa điểm trƣờng học, lớp học trẻ nhiễm HIV .82 3.3.5 Tình hình sách, vở, đồ dùng học tập trẻ nhiễm HIV/ IDS học 86 3.3.6 hƣơng trình học trẻ em nhiễm HIV/ IDS 87 3.4 Thực trạng hoà nhập học đƣờng trẻ em nhiễm HIV/ IDS Hà Nội 87 3.4.1 Sự tham gia trẻ em nhiễm HIV/ IDS vào hoạt động trƣờng học 88 3.4.2 Mối quan hệ xã hội trẻ em nhiễm HIV với thầy cô giáo, bạn bè 100 Tiểu kết chƣơng 3: 111 HƢƠNG 4: M T S HÕ NHẬP HỌ YẾU T ƢỜNG V ẢNH HƢỞNG GIẢI PHÁP ẬN GIÁO DỤ , HO NHẬP HỌ ẾN TIẾP Ể NÂNG ẬN GIÁO DỤ , O KHẢ NĂNG TIẾP ƢỜNG Ủ TRẺ EM NHIỄM HIV/ IDS T I H N I 112 4.1 Yếu tố cộng đồng, xã hội ảnh hƣởng tới tiếp cận hoà nhập học đƣờng trẻ em nhiễm HIV 112 4.1.1 Hệ thống pháp luật, sách liên quan đến quyền giáo dục trẻ em nhiễm HIV/ IDS .112 4.1.2 Hoạt động truyền thông, giáo dục HIV/ IDS giảm kỳ thị, phân biệt đối xử với trẻ em nhiễm HIV/ IDS 118 4.2 Nhận thức, thái độ, hành vi giáo viên, học sinh phụ huynh học tập hoà nhập trẻ em nhiễm HIV/ IDS .120 4.2.1 Nhận thức HIV/ IDS việc học tập hoà nhập trẻ em nhiễm HIV 121 4.2.2 Thái độ với việc học tập hoà nhập trẻ em nhiễm HIV trƣờng học 129 4.2.3 Hành vi ứng xử phụ huynh, thầy cô giáo học sinh việc tiếp cận học tập hoà nhập trẻ em nhiễm HIV 136 4.3 ặc điểm cá nhân trẻ em nhiễm HIV Hà Nội 144 4.4 ề xuất số giải pháp nhằm nâng cao khả tiếp cận giáo dục hoà nhập học đƣờng trẻ em nhiễm HIV/ IDS Hà Nội 149 4.5 iển cứu trƣờng hợp áp dụng số biện pháp để can thiệp, hỗ trợ cho trẻ em nhiễm HIV/ IDS Hà Nội hoà nhập học đƣờng .153 4.5.1 Trƣờng hợp 01 – Trẻ em nhiễm HIV Trung tâm Giáo dục Lao động Xã hội 02 153 4.5.2 Trƣờng hợp 02 – Trẻ nhiễm HIV cộng đồng .156 Tiểu kết chƣơng IV: 159 KẾT LUẬN V KHUYẾN NGHỊ 161 D NH MỤ ƠNG TRÌNH KHO HỌ 167 Ủ TÁ GIẢ LIÊN QU N ẾN LUẬN ÁN 167 D NH MỤ T I LIỆU TH M KHẢO 168 PHỤ LỤ D N MỤ Viết tắt HIV Ữ V ẾT TẮT Tên đầy đủ Tên viết tắt Virus gây suy giảm miễn dịch ngƣời AIDS Tên viết tắt Hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông ARV RV viết tắt ntiretrovaral loại thuốc đƣợc chế nhằm làm giảm sinh sôi nảy nở HIV thể TT02 Trung tâm Giáo dục Lao động xã hội số 02, Ba Vì, Hà Nội UNAIDS Tên viết tắt hƣơng trình Phối hợp Liên Hợp Quốc HIV/ IDS UNICEF Tên viết tắt Quỹ Nhi đồng Liên Hiệp Quốc TP.HCM Thành phố Hồ hí Minh CTXH ơng tác xã hội PVS Phỏng vấn sâu TLN Thảo luận nhóm UBPC Uỷ ban phòng chống OVC Trẻ em bị ảnh hƣởng HIV/ IDS TBXH Thƣơng binh xã hội CHXHCN UBDSG &TE ộng hoà xã hội chủ nghĩa Uỷ ban Dân số Gia đình Trẻ em D N MỤ BẢN Bảng 1.1: Tình trạng học trẻ (chỉ tính với trẻ từ tuổi trở lên) 15 Bảng 2.1: cấu mẫu đề tài 52 Bảng 3.1: ộ tuổi trẻ em nhiễm HIV/ IDS Hà Nội 62 Bảng 3.2: Tỷ lệ trẻ em nhiễm HIV/ IDS Hà Nội theo địa bàn 63 Bảng 3.3: iều trị RV cho trẻ em nhiễm HIV/ IDS Hà Nội từ năm 2014 đến năm 2019 64 Bảng 3.4: Giới tính trẻ nhiễm HIV đƣợc khảo sát Hà Nội 64 Bảng 3.5 ộ tuổi trẻ nhiễm HIV qua khảo sát Hà Nội 65 Bảng 3.6: Hoàn cảnh gia đình trẻ em nhiễm HIV Hà Nội 67 Bảng 3.7: Tình hình học trẻ em có HIV nhóm đối chứng 75 Bảng 3.8: Tình hình học theo cấp học trẻ có HIV qua khảo sát Hà Nội 78 Bảng 3.9: ộ tuổi bắt đầu học tiểu học trẻ em nhiễm HIV đối chứng với trẻ khơng có HIV 81 Bảng 3.10 Loại hình lớp học trẻ em tham gia khảo sát Hà Nội 82 Bảng 3.11: Kết học tập theo cấp học trẻ có HIV 94 Bảng 3.12: So sánh mức độ khó tiếp thu kiến thức trẻ nhiễm HIV trẻ đối chứng 96 Bảng 3.13: Kết xếp loại hạnh kiểm trẻ năm học 2014 – 2015 (%) 97 Bảng 3.14: Mức độ tham gia hoạt động tập thể trƣờng học trẻ em tham gia khảo sát Hà Nội 98 Bảng 3.15: Trạng thái tâm lý đƣợc học trẻ em qua khảo sát Hà Nội 106 Bảng 3.16: Tƣơng quan tình trạng HIV nhóm trẻ em với trạng thái tâm lý tiêu cực xuất học 106 Bảng 3.17: So sánh trạng thái tâm lý xuất học trẻ có HIV TT02 cộng đồng 107 Bảng 4.1: Ý kiến trẻ em nhiễm HIV lý đƣợc học 115 ... HIV/AIDS nhiều trẻ em nhiễm HIV Do đó, xuất phát từ tất lý trên, lựa chọn đề tài ? ?Thực trạng tiếp cận hòa nhập học đường trẻ em nhiễm HIV/AIDS (Nghiên cứu trường hợp thành phố Hà Nội) nghiên cứu đối... đồ dùng học tập trẻ nhiễm HIV/ IDS học 86 3.3.6 hƣơng trình học trẻ em nhiễm HIV/ IDS 87 3.4 Thực trạng hoà nhập học đƣờng trẻ em nhiễm HIV/ IDS Hà Nội 87 3.4.1 Sự tham gia trẻ em nhiễm HIV/... giáo dục hoà nhập học đƣờng trẻ em nhiễm HIV/ IDS Hà Nội 70 3.3 Thực trạng tiếp cận giáo dục trẻ em nhiễm HIV/ IDS Hà Nội 72 3.3.1 Nhận thức quyền đƣợc tiếp cận giáo dục trẻ em nhiễm