chủ đề tích hợp 1 truyện dân gian

Giáo án chủ đề tích hợp 1: Truyện dân gian gồm các bài chiến thắng Mtao Mxay; An Dương Vương và Mị Châu Trọng Thủy; Tấm Cám , soạn theo hướng tích cực giúp học sinh tự chủ, chủ động trong tìm hiểu văn bản.

Ngày soạn: ……………… Ngày dạy: từ ngày … đến ngày… Tuần: từ tuần đến tuần Tiết: từ tiết 09 đến tiết 18 CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP ĐỌC – HIỂU TRUYỆN DÂN GIAN VIỆT NAM (Số tiết: 10) A CỞ SỞ HÌNH THÀNH CHỦ ĐỀ Trong nhà trường phổ thông, đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại yêu cầu việc dạy đọc hiểu văn Hiện nay, bậc THPT, người học tiếp cận với hai phận văn học Đó phận văn học dân gian phận văn học viết Ở phận văn học lại gồm nhiều thể loại văn học khác nhau: Sử thi, truyền thuyết, cổ tích, truyện cười, ca dao Tuy nhiên, theo chương trình sách giáo khoa hành, số lượng văn quy định cho thể loại không nhiều Khi dạy học kiểm tra đánh giá, giáo viên tổ chức hoạt động riêng lẻ cho bài, chưa dành thời gian thích hợp cho việc khái quát, tổng hợp cho thể loại Theo chương trình sách giáo khoa Ngữ văn 10 (Tập một) hành có văn tự dân gian dạy đọc hiểu thức: - “Chiến thắng Mtao Mxây” – Trích Đăm Săn – Sử thi Tây Nguyên (2 tiết) - “Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy” - Truyền thuyết (2 tiết) - “Tấm Cám” – Cổ tích (2 tiết) Bên cạnh đó, việc dạy tiết học làm văn: Chọn việc chi tiết tiêu biểu văn tự sự; Tóm tắt văn tự ( dựa theo nhân vật chính) tách rời, chưa gắn liền với văn mà học sinh vừa học, khiến cho kĩ đọc – hiểu văn bản, kĩ làm văn cịn hạn chế Tích hợp kiến thức liên môn tạo hứng thú học tập cho học sinh Các em có nhìn hồn chỉnh thấy mối liên hệ mơn học Từ có ý thức tìm tịi, học hỏi vận dụng kiến thức học vào đòi sống sinh động Trên sở đó, nhóm văn thơ trung đại Việt Nam số tiết thuộc phân môn làm văn thành chủ đề để dạy học, góp phần hình thành kĩ đọc hiểu nói riêng lực đọc, viết nói chung cho học sinh B MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu biết sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích Việt Nam: hồn cảnh đời, phát triển, đặc trưng bản, giá trị nội dung, nghệ thuật - Những đặc sắc nội dung nghệ thuật văn - Nắm kiến thức việc, chi tiết tiêu biểu văn tự - Nắm cách tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật Kĩ - Biết đọc hiểu sử thi, truyền thuyết, TCT theo đặc trưng thể loại - Tự nhận thức giá trị, học lịch sử, học nhân sinh - Bước đầu chọn việc, chi tiết tiêu biểu viết văn tự - Rèn luyện kĩ tóm tắt, tạo lập văn tự Thái độ - Có ý thức sử dụng đặc trưng thể loại sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích vào việc đọc hiểu tác phẩm văn học - u thích, say mê tìm hiểu, khám phá văn học dân tộc - Tự hào truyền thống yêu nước, phẩm chất cao đẹp, lối sống dân tộc - Có ý thức giữ gìn di sản, góp phần phát triển giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp dân tộc hài hịa điều kiện Năng lực - Tự học: huy động kiến thức (văn học, văn hóa, thực tiễn đời sống, ) - Năng lực nhận xét đánh giá văn bản, vận dụng hiểu biết từ văn vào thực tiễn sống - Năng lực sáng tạo, trình bày suy nghĩ cảm nhận cá nhân, hợp tác trao đổi, thảo luận, làm việc nhóm, giải tình đặt chủ đề - Năng lực cảm thụ văn chương - Năng lực ngơn ngữ, giao tiếp, trình bày vấn đề, lực thuyết trình - Tạo lập văn C BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HS THÔNG QUA CHỦ ĐỀ Mức độ nhận biết Chỉ đặc trưng thể loại Xác định hồn cảnh lịch sử, khơng gian tác phẩm; xuất xứ văn Chỉ yếu lịch sử yếu tố hư cấu Chỉ nhân vật, hành động, tình cảm văn Phát hiện, hình tượng nghệ thuật văn Chỉ câu văn thể Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng vận dung cao Trình bày đặc trưng Phân tích yếu tố thể loại văn văn giúp hiểu thêm thể loại Tác động hồn cảnh Phân tích, đánh giá tác đến việc thể nội dung động tư tưởng toàn tác phẩm Cắt nghĩa số từ ngữ, Phân tích, lý giải, so sánh để hình ảnh câu đánh giá ý nghĩa, tác dụng, văn sáng tạo hình thức ngơn ngữ, h/a - Nhận xét hành động, Giải thích, phân tích, so tình cảm nhân vật sánh, lí giải hành động, tình - Đánh giá phẩm chất, cảm nhân vật câu người văn - Nhận xét đặc điểm Phân tích để thấy sức hấp hình tượng nghệ thuật dẫn, khả biểu tác việc thể động hình tượng nghệ nhìn lịch sử, sống thuật tình cảm, người nhân thái độ người xưa dân Trình bày nội dung tư Phân tích, nhận xét, lí giải, so rõ tư tưởng, tưởng thông điệp mà dân sánh để khẳng định tư tưởng thông điệp mà dân gian gian gửi gắm nhân dân thể gửi gắm văn Chỉ việc, chi tiết Trình bày việc chi Kĩ viết văn tự tiêu biểu văn tự tiết tiêu biểu dựa việc chi tiết tiêu biểu Nêu cách thức tóm tắt Tóm tắt văn tự dựa Xây dựng hình tượng nhân văn tự dựa theo theo nhân vật vật từ tạo lập văn tự nhân vật D CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP CỤ THỂ THEO CÁC MỨC ĐỘ Với văn Chiến thắng Mtao Mxây (Sử thi Đăm Săn) Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng vận dung cao - Nêu hiểu biết sử thi? - Tóm tắt sử thi "Đăm Săn"? - Nêu vị trí đoạn trích? - Trận đấu diễn chặng? - Trận đấu diễn hiệp? - Hiệp 3, xuất chi tiết gì? - Chiến thắng, Đăm Săn có tàn sát tớ, giày xéo đất đai kẻ thù không? - Đối thoại lượt? - Mỗi lần đối đáp, Đ S có hành động khác ntn? - Hành động thái độ nô lệ nào? - Giá trị tác phẩm? - Tìm bố cục? - Đăm Săn, Mtao Mxây có thái độ trước trận đấu? - Hiệp miêu tả nào? - Diễn biến hiệp 2,3 nào? - Vai trị? - Trận đấu nói lên điều nhân vật? - Trận đấu bộc lộ điều nhân vật? - Qua trận đấu, ĐS M lên tưởng tượng dân gian? - ĐS ứng xử nào? - ĐS lên chủ yếu tình cảm ntn nhân dân? Con số có ý nghĩa gì? - Nhận xét nghệ thuật miêu tả n/v? Tác dụng? - Vẻ đẹp người anh hùng sử thi? - Mục đích, ý nghĩa trận đấu? - Hình ảnh Đăm Săn ntn? - Căn vào đâu để nói đoạn trích chủ yếu nói chiến thắng? - Dụng ý người kể chuyện? - Nhận xét NT? - Nêu ý nghĩa văn bản? Với văn Truyện An Dương Vương Mị Châu, Trọng Thủy Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu Nêu đặc trưng truyền thuyết? Đặc điểm thể loại thể rõ nét tác phẩm An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy Hiểu thời kì lịch sử ADV dựng nước giữ nước cụm di tích Cổ Loa - Giới thiệu cụm di tích Cổ Loa? - Nêu xuất xứ văn bản? - Kể tên dị bản? Nhận biết nhân vật, kiện qua việc xem video? Nhận biết cơng lao ADV - Rùa Vàng kết tội Mị Châu ntn? - ADV có phản ứng trước lời kết tội Rùa Vàng? Nguyên nhân mối tình MC –TT tan vỡ gì? MC cho Trọng Thủy xem gì? Xuất hình ảnh nói mối tình MC – TT? Mức độ vận dụng vận dung cao Hãy cho biết điều khiến em ấn tượng tác phẩm? Giải thích sao? Bước đầu hiểu nội dung Học hiểu sống bối ý nghĩa truyện cảnh lịch sử tác phẩm Hãy cắt nghĩa để biết ADV chiến thắng Triệu Đà? Vì cha ADV rơi vào bi kịch, thất bại? Theo em, kể việc thần kì, nhân dân thể cách đánh giá ntn vua? Phân tích hành động chém đầu gái Mị Chậu ADV? Giải thích nguyên nhân đó? Phân tích tác động chiến tranh đến sống? Phân tích, đánh giá hành động đó? Trình bày đánh giá em? Vai trò chi tiết thể loại TT gì? Giải thích hành động đó? - Giải thích thái độ nhân dân? - Dân gian có thái độ ntn với hành động cha MC? Giá trị nghệ thuật ý nghĩa văn bản? Với văn Tấm Cám Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng vận dung cao - Trình bày hiểu biết - Nhớ kiểu nhân vật, Phân tích đặc em thể loại truyện cổ mơ típ thường gặp điểm truyện cổ tích tích truyện cổ tích qua truyện thần kì truyện Tấm - Tấm Cám thuộc loại Tấm Cám Cám truyện cổ tích nào? - Tìm bố cục truyện? - Theo dõi truyện, em thấy lên mâu thuẫn nhân vật nào? Đặc điểm? - Diễn biến mâu thuẫn qua g/đ? - Giai đoạn 1, mâu thuẫn thể qua việc nào? - G/đ 2, biểu mâu thuẫn gì? - Mâu thuẫn giải ntn? - Tấm không chết mà thể sống dạng nào? - Khái quát thành mâu thuẫn gì? Phạm vi? - Hành động mục đích n/v? - Đánh giá mức độ mâu thuẫn? Nhận xét tính cách phe? - Mâu thuẫn vào quan hệ xh, trở thành mâu thuẫn nào? - Đánh giá? Mức độ? Kết quả? - Nhận xét phát triển - Bài học lớn qua mâu thuẫn? mâu thuẫn gì? - Qua nói lên - Q trình biến hố T chuyển biến tính có ý nghĩa gì? cách T? - Lí giải quan điểm - Vì suốt truyện, việc trả thù Tấm? vua khơng có cách bảo - Những đặc sắc nghệ vệ vợ? thuật? - Ý nghĩa văn bản? Với bài: Chọn việc, chi tiết tiêu biểu văn tự Mức độ nhận biết - Thế tự sự? - Thế việc? - Nhân vật ai? Nhiệm vụ? - Sự việc tiêu biểu gì? - Thế chi tiết? - Chi tiết tiêu biểu? Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng vận dung cao - HS lấy ví dụ - Truyện An Dương Vương MC-TT, tác giả dân gian kể chuyện gì? - Sự việc MC-TT chia tay ( chi tiết 1: lấy làm dấu; chi tiết 2: rắc lơng ngỗng) coi tiêu - Gv hướng dẫn hs chọn việc, kể lại với chi tiết tiêu biểu - HS tự tưởng tượng, - Phần cần có việc, chi tiết tiêu biểu? Sự việc, chi tiết tiêu biểu? KL cần khơng? biểu khơng? Vì sao? cho phù hợp - Truyện Lão Hạc, phần cần có việc, chi tiết tiêu biểu? Sự việc, chi tiết tiêu biểu? - Gv hướng dẫn HS chọn việc, kể lại với chi tiết tiêu biểu - HS tự tưởng tượng, cho phù hợp - Cách chọn việc, chi - Luyện tập tập tiết tiêu biểu? Với bài: Tóm tắt văn tự (dựa theo nhân vật chính) Mức độ nhận biết Mức độ thơng hiểu - Tóm tắt văn tự gì? - Mục đích, ý nghĩa? - Nhân vật văn học gì? - Thế nhân vật chính? - Xác định nhân vật - Tóm tắt theo nhân vật truyện ADV làm ntn? MC, TT? - Việc cần làm người tóm tắt? Mức độ vận dụng vận dung cao - Cách tóm tắt văn dựa theo n/v chính? Tóm tắt truyền thuyết ADV MC, TT theo nhân vật ADV Tóm tắt truyền thuyết ADV MC- TT theo nhân vật Mị Châu E TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động (5 phút) GV chiếu hình ảnh thể loại văn học dân gian… HS nhìn hình đốn xem hình ảnh liên quan đến thể loại nào?) GV dẫn dắt giới thiệu thể loại: Sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích Hình thành kiến thức Thời HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG lượng VÀ HS Văn bản: CHIẾN THẮNG MTAO – MXÂY 20 Hoạt động 1: Tìm hiểu phần Tiểu dẫn phút Yêu cầu cần đạt: Học sinh tóm tắt nét thể loại sử thi;vị trí đoạn trích, tóm tắt văn bản; Biết đọc phân vai để bước đầu thấy tính kịch tính sử thi; HD biết phân biệt hai loại lời: Lời kể trực tiếp tác giả lời kể nhận vật kể gián tiếp qua nghệ nhân ; Tóm tắt nội dung văn GV giao nhiệm vụ: Điền I Tìm hiểu chung nội dung thơng tin em tìm Thể loại sử thi hiểu vào phiếu học a Đặc điểm sử thi tập sau – Là tác phẩm tự dân gian có quy mơ lớn – Ngơn ngữ có vần, nhịp – Hình tượng nghệ thuật hồnh tráng, hào hùng Khái niệm – Kể biến cố lớn diễn đời Phân loại sống cộng đồng thời cổ đại Hình thức b Phân loại: Hai loại: diễn xướng – Sử thi thần thoại => Kể hình thành Vị trí đoạn … giới mn lồi, người tộc thời cổ trích đại Tóm tắt … Ví dụ:Đẻ đất đẻ nước (Mường), Ẩm ệt Giá trị nội luông (Thái), Cây nêu thần (Mnông),… dung – Sử thi anh hùng => Kể đời, chiến cơng nhân vật anh hùng Ví dụ:Đăm Săn, Đăm Di, Xing Nhã, Khinh Dú (Êđê), Đăm Noi (Ba-na),… c Hình thức diễn xướng: Kể- hát HS hoạt động nhóm đơi, Sử thi Đăm Săn hồn thành phiếu a Tóm tắt Chọn ngẫu nhiên nhóm – Đăm Săn làm chồng Hơ Nhị Hơ Bhị trình bày; Nhóm khác theo tục nối dây => trở nên tù trưởng lừng thảo luận bổ sung lẫy giàu có GV nhận xét, chuẩn kiến – Các tù trưởng Kên Kên (Mtao Grư), Sắt thức (Mtao Mxây), thừa lúc Đăm Săn vắng nhà, bắt Hơ Nhị làm vợ Đăm Săn đánh trả chiến thắng, giết chết chúng, giành lại vợ, đem lại giàu có uy danh cho cộng đồng – Đăm Săn chặt Sơ-múc (cây thần vật tổ nhà vợ) khiến hai vợ chết => lên trời xin thuốc cứu hai nàng – Đăm Săn cầu hôn nữ thần Mặt Trời => bị từ chối Trên đường về, Đăm Săn bị chết ngập rừng sáp Đen Hồn chàng biến thành ruồi bay vào miệng chị gái Hơ Âng Hơ Âng có thai, sinh Đăm Săn cháu Nó lớn lên, tiếp tục nghiệp anh hùng chàng b Giá trị nội dung + Chiến tranh mở rộng bờ cõi, làm uy danh cộng đồng + Khát vọng chinh phục tự nhiên + Cuộc đấu tranh chế độ xã hội mẫu quyền với phụ quyền c Vị trí đoạn trích: nằm phần Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn Yêu cầu cần đạt: HS hiểu ý nghĩa đề tài chiến tranh chiến công anh hùng đoạn trích; Biết phân tích đặc điểm ngơn ngữ đối thoại nhân vật, ngôn ngữ trần thuật người kể sử thi, biện pháp so Thông tin 45 phút Nội dung thông tin … … … sánh, phóng đại nhằm mục đích làm sáng tỏ tính lí tưởng âm điệu hùng tráng thi pháp thể loại sử thi anh hùng * Hoạt động đọc- hiểu văn II Đọc – hiểu văn bản Đọc văn - Gv giáo nhiệm vụ: Đọc Bố cục: gồm phần sáng tạo văn – Phần 1: Từ đầu đến “cắt đầu Mtao Mxây - Cách thực hiện: Học sinh đem bêu đường” => Cảnh trận đánh diễn lại tiểu phẩm chiến hai tù trưởng thắng Mtao, Mxay – Phần 2: Tiếp đến “Họ đến bãi ngồi làng, - Đoạn trích chia làm vào làng” => Cảnh Đăm Săn nô lệ đoạn sau chiến thắng – Phần 3: Còn lại => Cảnh Đăm Săn ăn mừng chiến thắng Tìm hiểu văn - GV giao nhiệm vụ: Tìm 3.1 Hình tượng Đăm Săn hiểu hình tượng Đăm Săn chiến với Mtao Mxây chiến với – Mục đích: Mtao Mxay + Đòi lại vợ - Gợi ý cách thực hiện: + Bảo vệ danh dự tù trưởng anh hùng, + Thảo luận nhóm + Hoạt tộc động cá nhân + Trừng phạt kẻ cướp, đem lại yên ổn cho - HS nhận xét, bổ sung buôn làng - GV chuẩn kiến thức + Là cớ làm nảy sinh mâu thuẫn + Mục đích khiêu chiến tộc dẫn tới chiến tranh mở rộng bờ cõi, Đăm Săn với Mtao Mxay? làm uy danh cộng đồng – Các chặng đấu: + Chặng 1: Đăm Săn khiêu chiến – Mtao buộc phải đáp lại + Chặng 2: Diễn biến chiến: => Hiệp 1: Mtao múa khiên trước, Đăm Săn bình tĩnh, thản nhiên xem khả đối thủ + Hình tượng Đ => Hiệp 2: Đăm Săn múa trước- Mtao trốn thể qua đấu chạy, chém trượt, cầu cứu Hơ Nhị quăng cho + Trận đấu diễn miếng trầu hiệp? => Hiệp 3: Đăm Săn múa khiên đuổi theo Mtao không đâm thủng y => Hiệp 4: Đăm Săn cầu cứu ông trời => giết Mtao – Hành động + Chặng 1: Đăm Săn Mtao Mxây – Đến tận cầu thang khiêu chiến (lần 1) – Mtao Mxây bị động, sợ hãi => chủ động, tự tin - Ở chặng 1, Đăn Săn có hành động, lời nói khiêu chiến với Mtao Mxay nào? - Gv tổ chức hoạt động nhóm thảo luận tìm hiểu hành động Đăm Săn Mtao Mxay giao tranh + Nhóm 1: Hiệp + Nhóm 2: Hiệp + Nhóm 3: Hiệp + Nhóm 4: hiệp - HS kết hợp vẽ tranh, diễn tiểu phẩm để khái quát - Đại diện nhóm trình bày - Thảo luận, bổ sung - GV nhận xét, chuẩn kiến thức - Miếng trầu Hơ Nhị có ý nghĩa nào? – Khiêu khích, đe dọa liệt (lần 2), coi khinh Mtao Mxây, tự tin, đường hoàng trêu tức Đăm Săn – Do dự, sợ hãi ỵí vẻ ngồi tợn - Chặng 2: Hiệp 1: Đăm Săn Mtao Mxây – Khích Mtao múa khiên trước – Bị khích => giả đị khiêm tốn thực chất kiêu căng, ngạo mạn – Múa khiên trò chơi (kêu lạch xạch mướp khô) => cỏi, hèn mọn – Điềm tĩnh xem khả kẻ thù Hiệp 2: Đăm Săn Mtao Mxây – Múa khiên trước => động tác nhanh, mạnh, hào hùng, vừa khỏe vừa đẹp => thắng áp đảo, oai hùng – Nhận miếng trầu Hơ Nhị => sức khỏe tăng gấp bội – Hoảng hốt, trốn chạy, chém trượt => thua,hèn – Cầu cứu Hơ Nhị quăng cho miếng trầu => không – Miếng trầu biểu tượng cho ủng hộ, tiếp thêm sức mạnh cho người anh hùng cộng đồng Hiệp 3: Đăm Săn Mtao Mxây – Múa khiên nhanh, mạnh đẹp, hào hùng – Hoàn toàn thua, bị động – Bị đâm – Tấn công đối thủ: đâm Mtao không thủng áo giáp sắt y Hiệp 4: - Gv tổ chức học sinh thảo luận theo bàn chi tiết ông trời mach kế cho Đăm Săn có ý nghĩa gì? Hoạt động tìm hiểu hình tượng Đăm Săn đối thoại thuyết phục tớ Mtao Mxay - Có lần Đăm Săn gọi dân làng theo mình? Thái độ dân làng nào? Đăm Săn Mtao Mxây – Thấm mệt => cầu cứu thần linh – Được kế ông Trời => lấy chày mòn ném vào vành tai kẻ thù – Đuổi theo kẻ thù – Hỏi tội Mtao – Giết chết Mtao – Tháo chạy áo giáp sắt vô dụng – Trốn chạy quanh quẩn – Giả dối cầu xin tha mạng – Bị giết – Chi tiết ông Trời mách kế cho Đăm Săn thể hiện: + Sự gần gũi người thần linh => dấu vết tư thần thoại cổ sơ thời kì xã hội chưa có phân hóa giai cấp rạch rịi + Thần linh đóng vai trị cố vấn, gợi ý Người anh hùng định kết chiến => Sử thi đề cao vai trò người anh hùng Nhận xét: – Cuộc đấu không gây cảm giác ghê rợn mà người đọc, người nghe vui say với chiến thắng oai hùng, yêu mến, cảm phục Đăm Săn – Mục đích đấu: Đòi lại vợ => Bảo vệ danh dự tù trưởng anh hùng, tộc => Trừng phạt kẻ cướp, đem lại yên ổn cho buôn làng => Là cớ làm nảy sinh mâu thuẫn tộc dẫn tới chiến tranh mở rộng bờ cõi, làm uy danh cộng đồng – Khơng nói đến chết chóc, khơng có cảnh tàn sát, đốt phá,… mà phần tiếp lại cảnh nô lệ Mtao Mxây nô nức theo Đăm Săn họ mở tiệc mừng chiến thắng b Hình tuợng Đăm Săn đối thoại, 10 - Theo em số “3” mang ý nghĩ gì? - Theo em, chi tiết nô lệ, dân làng theo Đăm Săn có ý nghĩa nào? thuyết phục tơi tớ Mtao Mxây: - Số lần đối đáp: lần Đăm Săn gọi dân làng + Lần 1: Đăm săn gõ vào nhà + Lần 2: Đăm săn gõ vào tất nhà + Lần 3: Đăm săn gõ vào nhà làng -> Cả ba lần, dân làng ủng hộ, theo Đăm săn => Trong tác phẩm tự dân gian, số - Khung cảnh ăn mừng chiến biểu tượng cho số nhiều, hòa kết thắng tác giả miêu tả - Ý nghĩa chi tiết nô lệ, dân làng theo Đăm qua chi tiết nào? Săn: + Thể thống cao độ quyền lợi, khát vọng cá nhân anh hùng sử thi với quyền lợi, khát vọng cộng đồng + Thể yêu mến, tuân phục tập thể - Tìm chi tiết miêu tả trang cộng đồng cá nhân anh hùng phục ngoại hình Đăm Săn c Đăm Săn tiệc mừng chiến thắng ? * Khung cảnh ăn mừng + Rượu năm ché, trâu dâng + Rượu bảy ché, trâu bẩy + Rượu bảy ché, lợn thiến bẩy - Tìm chi tiết miêu tả hành -> Lời kể khách quan nhấn mạnh giàu có, động khí chất Đăm Săn? hùng mạnh tộc Đăm Săn * Đăm Săn bữa tiệc + Trang phục : ngực quấn chéo mềm chiến, khác áo chiến, tai đeo nụ, đủ giáo gươm, + Ngoại hình: Chàng nằm võng, tóc thả sàn , hứng tóc chàng nong hoa Hoạt động tổng kết học Đôi mắt long lanh mắt chim nghếch ăn - Sau phân tích tồn hoa tre, bắp chân to xà ngang, bắp văn bản, em cho biết, đùi to ống bễ Đoạn trích Chiến thắng + Hành động: Chàng uống say, ăn Mtao Mxây thể ý nghĩa khơng biết no, trị chuyện khơng biết chán gì? + Khí chất: Cả miền Ê đê – Ê ga ca ngợi Đam San dũng tướng khơng lùi bước - Ý nghĩa thể => Đăm Săn miêu tả nhìn biện pháp nghệ ngưỡng mộ dân làng Người anh hùng đại thuật nà diện sức mạnh thi tộc, mang vẻ đẹp sắc vóc trí tuệ II Tổng kết Nội dung: – Những tình cảm cao thơi thúc Đăm Săn chiến đấu chiến thắng kẻ thù: trọng danh dự, gắn bó với hạnh phúc gia đình, thiết 11 20 phút tha với sống bình yên hạnh phúc thị tộc – Sự thống lợi ích, vẻ đẹp người anh hùng cộng đồng Nghệ thuật: – Ngơn ngữ: có vần, nhịp – Giọng điệu: trang trọng, chậm rãi – Một số biện pháp nghệ thuật đặc sắc: so sánh, phóng đại, liệt kê, trùng điệp Văn bản: TRUYỆN AN DƯƠNG VƯƠNG VÀ MỊ CHÂU - TRỌNG THỦY Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu tiểu dẫn SGK * Yêu cầu cần đạt: Học sinh nắm đặc trưng thể loại truyền thuyết, tóm tắt truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy Hoạt động tìm hiểu chung I TÌM HIỂU CHUNG thể loại truyền thuyết Thể loại truyền thuyết truyện An Dương Vương a) Khái niệm Mị Châu – Trọng Thủy Truyền thuyết tác phẩm tự dân gian kể - GV giao nhiệm vụ: kiện nhân vật lịch sử (liên quan đến + Nhóm 1: Trình bày lịch sử) theo xu hướng lí tưởng hố, thể hiểu biết thân thể nhận thức, quan điểm đánh giá, tình cảm loại truyền thuyết ( Khái nhân dân lao động kiện niệm, đặc trưng bản, môi nhân vật lịch sử trường hình thành, phát b) Đặc trưng triển, diễn xướng) Có kết hợp của: yếu tố lịch sử yếu tố tưởng tượng c) Môi trường sinh thành, biến đổi diễn xướng Lễ hội di tích lịch sử có liên quan + Nhóm 2: Trình bày khái Truyện “An Dương Vương Mị Châu quát truyện “An Dương – Trọng Thuỷ” Vương Mị Châu – Trọng a Xuất xứ: Trích từ “Truyện Rùa Vàng” Thủy” ( Xuất xứ, Truyền tập “Lĩnh Nam chích quái” – sưu thuyết gắn với di tích tập truyện dân gian đời vào cuối TK XV lịch sử nào?, Trình bày − Gắn với cụm di tích lịch sử: đền thờ An việc tiêu biểu Dương Vương, am thờ công chúa Mị Châu truyện,) giếng Ngọc (tại làng Cổ Loa, huyện Đơng Anh, Hà Nội) b Tóm tắt - HS hoạt động theo nhóm − Vua ADV xây thành xây đến đâu Đại diện nhóm trình bày, lở đến Nhờ có thần Rùa Vàng giúp đỡ, thảo luận nhà vua xây thành Cổ Loa - GV nhận xét chuẩn kiến − Rùa Vàng lại năm từ biệt thức Trước đi, Rùa Vàng tháo vuốt đưa cho nhà vua làm lẫy nỏ để chống kẻ thù 12 45 phút − Triệu Đà xâm lược phương Nam, An Dương Vương nhờ có nỏ thần nên chiến thắng Triệu Đà cầu hồ − Triệu Đà cầu Mị Châu – gái An Dương Vương – cho trai Trọng Thuỷ − Trọng Thuỷ dỗ Mị Châu cho xem nỏ thần đánh tráo mang phương Bắc Trước Trọng Thuỷ đi, Mị Châu hứa có chuyện rắc lơng ngỗng dọc đường để làm dấu cho Trọng Thuỷ tìm − Triệu Đà mang quân sang xâm lược, An Dương Vương cậy có nỏ thần khơng phịng bị Khi qn giặc áp sát thành, vua mang nỏ bắn hay nỏ hết hiệu nghiệm − Vua đặt Mị Châu sau ngựa, chạy đến bờ biển, Trọng Thuỷ lần theo dấu lông ngỗng đuổi theo Vua cầu cứu Rùa Vàng, rùa lên bảo kẻ thù sau lưng nhà vua Vua chém chết Mị Châu cầm sừng tê bảy tấc theo Rùa Vàng xuống biển Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn * Yêu cầu cần đạt: Học sinh hiểu câu chuyện thành Cổ Loa, mối tình Mị Châu – Trọng Thủy nguyên nhân nước Âu Lạc; Nhận thức học giữ nước ngụ caau chuyện tình yêu Hoạt động tìm hiểu nhân II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN vật An Dương Vương Nhân vật An Dương Vương - GV giao nhiệm vụ: Hs lập * Công lao An Dương Vương sơ đồ cốt truyện liệt kê − Xây thành Cổ Loa: xây lên lại lở → nhà chi tiết liên quan đến vua tâm: xây xây lại, lập đàn trai An Dương Vương giới, cầu đảo bách thần, tận cửa đông chờ + Nhóm 1: Những chi tiết đợi → Rùa Vàng giúp → xây liên quan đến việc vua thành rộng ngàng trượng, xốy hình trơn ốc thần linh giúp đỡ ? Kể − Chế tạo nỏ thần: nhà vua lo lắng “Nếu có giúp đỡ thần kì đó, dân gian giặc lấy mà chống” → tinh thần cảnh giác muốn thể cách đánh giá cao độ → Rùa Vàng cho móng vuốt → nhà vua? chế tạo nỏ thần bắn trăm phát trăm trúng  Chiến thắng xâm lược lần thứ Triệu Đà + Nhóm 2: Sự cảnh giác * Sai lầm để nước nhà vua biểu − Mất cảnh giác: nhận lời cầu hôn, để Trọng nào? Thuỷ thành mà lơ kiểm soát khiến +Nhóm 3: Những chi tiết có hội dị tìm bí mật nỏ thần liên quan đến hành động đánh tráo nhà vua bên bờ biển lúc 13 đường Những chi tiết Rùa Vàng, Mị Châu, nhà vua tự tay chém đầu gái …nhân dân muốn biểu lộ thái độ, tình cảm nhân vật lịch sử ADV việc nước Âu Lạc - HS hoạt động theo nhóm Đại diện nhóm trình bày, thảo luận - GV nhận xét chuẩn kiến thức − Ta rút học lịch sử từ nhân vật An Dương Vương? Hoạt động tìm hiểu nhận vật Mị Châu - Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: Công chúa Mị Châu mắc phải sai lầm phải chịu hậu sao? - Hs suy nghĩ trả lời, Gv chuẩn kiến thức - Hoạt động nhóm ( theo bàn): + Chúng ta nên đánh giá Mị Châu nào? + Thái độ nhân dân Mị Châu lời nhắn gửi đến hệ trẻ muôn đời - HS trao đổi theo bàn, đưa ý kiến đánh giá - GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức − Bài học rút từ nhân vật gì? Hoạt động tìm hiểu nhân vật Trọng Thủy - Hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: Trọng Thuỷ − Chủ quan khinh địch: cậy có nỏ thần, khơng lo phịng bị đất nước, giặc đến gần điềm nhiên ngồi đánh cờ  Hậu quả: − Đất nước rơi vào tay giặc (Mất nước) − Phải tự tay giết gái (Nhà tan) − Phải theo Rùa Vàng xuống biển (Bản thân sống trần thế) * Chi tiết An Dương Vương chém đầu Mị Châu: hành xử với tư cách người cha mà tư cách nhà vua trừng phạt bề – kẻ tiếp tay cho giặc gây thảm cảnh cho đất nước * Bài học lịch sử: − Phải đề cao cảnh giác với kẻ thù − Xử lí đắn mối quan hệ riêng – chung, gia đình – cộng đồng Nhân vật Mị Châu * Sai lầm Mị Châu − Lén cho Trọng Thuỷ xem nỏ thần – bí mật quốc gia → vi phạm nguyên tắc kẻ bề vua cha đất nước − Rắc lông ngỗng dọc đường chạy trốn → đặt tình cảm lên lí trí, thiếu suy xét  Hậu quả: bị kết tội giặc bị trừng phạt nghiêm khắc * Thái độ nhân dân với Mị Châu - Nghiêm khắc lên án, phê phán hành động cảnh giác -> trả giá chết - Thấu hiểu cho nàng bị kẻ khác lợi dụng ngây thơ, thật bụng người -> Sauk hi chết máu hóa thành ngọc trai, xác hóa thành ngọc thạch * Bài học lịch sử: − Cần đặt lợi ích quốc gia, dân tộc lên lợi ích cá nhân, gia đình − Phải biết giải mực mối quan hệ lí trí tình cảm: cảm xúc lí trí, suy nghĩ trái tim Nhân vật Trọng Thủy − Lợi dụng ngây thơ Mị Châu → đánh tráo lẫy nỏ thần để thoả mãn tham vọng xâm 14 gây tội lỗi chiếm nước Âu Lạc cha cho cha An Dương − Trọng Thuỷ tội đồ: Vương nhân dân Âu Lạc? + Gây thảm cảnh nước Âu Lạc - HS trả lời + Gây chết cha An Dương - Gv chuẩn kiến thức Vương – Mị Châu Hoạt động tìm hiểu Sự kết hợp “Cốt lõi lịch sử” kết hợp “cốt lõi chi tiết hư cấu, tưởng tượng lịch sử”và chi hư cấu, tưởng tượng − Cốt lõi lịch sử: nước Âu Lạc thời An - Hoạt động theo bàn, suy Dương Vương kiến tạo nên với thành nghĩ trả lời theo gợi ý sau cao, hào sâu, với vũ khí lợi hại, đủ sức đề + Đâu cốt lõi lịch sử chiến thắng xâm lược từ phương Bắc hư cấu truyền thuyết Triệu Đà Nhưng tiếc sau lại rơi này? Tại tác giả dân gian vào tay kẻ thù xâm lược lại sáng tạo chi tiết hư cấu, thần kì đó? + Liệt kê chi tiết hư cấu, − Các chi tiết hư cấu, thần kì thần kì nêu ý nghĩa theo bảng sau Các chi tiết hư Ý nghĩa cấu … … Chi tiết hư cấu Ý nghĩa Rùa Vàng giúp − Việc làm An Dương Vương hợp với ý trời, lịng dân vua xây thành, − Lí tưởng hố công xây dựng bảo vệ đất nước chế nỏ nhân dân Âu Lạc Mối tình Mị − Lí giải ngun nhân nước: khơng phải An Dương Châu – Trọng Vương nhân dân Âu Lạc bất tài mà kẻ thù nham hiểm Thuỷ → cách lí giải nhằm xoa dịu nỗi đau nước thể niềm tự tôn dân tộc − Gửi gắm học giữ nước An Dương − Thể ghi nhận nhân dân với công lao Vương cầm buổi đầu dựng nước nhà vua sừng tê tấc − Thể công tác giả dân gian (so sánh với hình theo Rùa Vàng ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa bay trời: người phải ngước xuống biển nhìn ngưỡng vọng, người phải cúi xuống thăm thẳm thấy) Máu Mị − Là chứng thực cho lòng Mị Châu Châu biến − Thể thái độ vừa giận vừa thương tác giả dân gian: thành ngọc Mị Châu gây lỗi lầm lớn → phải trả giá, lỗi lầm trai, xác nhẹ dạ, tin → chứng thực biến thành ngọc thạch 15 Hình ảnh ngọc − Khơng tiết ca ngợi tình u Mị Châu – Trọng trai – giếng Thuỷ nước − Chứng thực cho sáng Mị Châu − Thể tha thứ cho Trọng Thuỷ cuối ăn năn, hối hận chọn chết Hoạt động tổng kết III TỔNG KẾT − GV nhấn mạnh nội Ghi nhớ − SGK dung học − Gọi HS đọc phần Ghi nhớ − SGK Văn bản: TẤM CÁM Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu tiểu dẫn SGK * Yêu cầu cần đạt: Học sinh nắm đặc trưng thể loại truyền thuyết, tóm tắt truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy Hoạt động tìm hiểu chung * Hoạt động nhà: Cá nhân đọc hiểu phần tiểu dẫn theo hướng dẫn sau: - Khái niệm truyện cổ tích - Phân loại truyện cổ tích - Đặc điểm truyện cổ tích thần kì - Thể loại truyện cổ tích Tấm Cám - Tóm tắt phân chia bố cụ truyện Tấm Cám * Hoạt động lớp: Tổ chức hoạt động nhóm - Trên sở sản phẩm hoạt động cá nhân, nhóm trao đổi thảo luận, thống - Đại diện nhóm báo cáo kết (theo phần) - GV tổ chức nhận xét, đánh giá, giúp học sinh chuẩn kiến thức I Tìm hiểu chung Thể loại truyện cổ tích a Khái niệm: Truyện cổ tích tác phẩm tự dân gian mà cốt truyện hình tượng hư cấu có chủ định, kể số phận người bình thường xã hội, thể tinh thần nhân đạo lạc quan nhân dân lao động b Phân loại: Có ba loại truyện cổ tích: + Truyện cổ tích lồi vật + Truyện cổ tích thần kì + Truyện cổ tích sinh hoạt Truyện cổ tích Tấm Cám a Thể loại: truyện cổ tích thần kì b Đặc điểm truyện cổ tích thần kì - Sự tham gia yếu tố thần kì vào tiến trình phát triển câu chuyện; Nhân vật nhiều có tính chất thụ động - Kiểu nhân vật: + có số phận bất hạnh ( mồ côi, người em út, người mang lốt vật) + Nhân vật kì tài: người dũng sĩ, người có tài lạ (Bốn anh tài, anh em sinh năm) - Xung đột truyện: + Xung đột xã hội + Xung đột người thiên nhiên - Kết cấu truyện: phần + Mở đầu: Nhân vật xuất + Phần giữa: Thử thách/ phiêu lưu 16 nhân vật giới truyện cổ tích + Phần cuối: đổi đời hay thay đổi số phận giới truyện cổ tích - Nội dung: Thể ước mơ cháy bỏng nhân dân lao động hạnh phúc gia đình, lẽ công xã hội, phẩm chất lực tuyệt vời người c Tóm tắt d Bố cục + Phần 1: đầu -> việc nặng: Giới thiệu cô Tấm + Phần 2: Tiếp -> Tấm bước lên kiệu trước mắt ngạc nhiên hằn học mẹ Cám: Tấm nhà với mẹ cám (Chặng 1) + Phần 3: Còn lại: Tấm từ vào cung vua (Chặng 2) Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn * Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh nắm ý nghĩa mâu thuẫn, xung đột biến hóa Tấm; Chỉ yếu tố thần kì truyện; Nghệ thuật đặc sắc nghệ thuật truyện Hướng dẫn học sinh tìm hiểu II Đọc – hiểu văn thân phận đường tìm đến Giới thiệu Tấm – Cuộc sống nghèo khó hạnh phúc Tấm – Mồ côi mẹ từ nhỏ * Hoạt động nhà: Cá nhân đọc – Sau năm cha => Tấm hiểu văn theo hướng dẫn sau: với dì ghẻ mẹ Cám - Hoàn cảnh, thân phận Tấm - Phân tích thủ đoạn mẹ => Hồn cảnh đáng thương Cám, cách ứng xử Tấm trước thủ đoạn mẹ Cám - Tìm nêu ý nghĩa yếu tố thần kì * Hoạt động lớp: - GV chiếu đoạn video phần Mâu thuẫn xung đột Tấm truyện Tấm Cám mẹ Cám - Nhóm 3: Trình bày hồn cảnh, a Chặng thân phận cô Tấm (qua tranh * Mâu thuẫn, xung đột Tấm vẽ) mẹ Cám - Liên hệ với cô bé lọ lem - Gv tổ chức tìm hiểu nội dung qua trò chơi: Giải mã câu chuyện - Luật chơi: Quà chuyển qua tổ Chuyển tới bạn thuộc tổ nào, bạn trả lời câu 17 hỏi học Nếu không trả lời được, quà chuyển cho bạn trả lời câu hỏi - Hộp quà 1: + Tìm thủ đoạn mẹ Cám đối xử với Tấm trước Tấm vào cung? + Nhận xét cách ứng xử Tấm trước thủ đoạn mẹ Cám - Thủ đoạn mẹ Cám cách ứng xử Tấm + Cám cướp đoạt công sức Tấm + Mẹ Cám giết hại người bạn Tấm + Không cho Tấm dự hội - Cách ứng xử Tấm: Khóc - Nhận xét: - Hộp quà 2: + Tấm: hiền lành, thụ động, khơng có + Nhận xét hành động Tấm sức phản kháng mẹ Cám trước Tấm vào + Mẹ Cám: Gian ác, xảo quyệt, tìm cung? cách triệt tiêu niềm vui, hạnh phúc, hi vọng Tấm => Mâu thuẫn gia đình: dì ghẻ chồng - Hộp quà 3: Ở chặng 1, Mâu thuẫn, xung đột Tấm mẹ Cám mâu thuẫn, xung đột gì? - Hộp qua 4: Tìm yếu tố thần kì cho biết vai trị yếu tố thần kì? * Học sinh thực nhiệm vụ: Học sinh tham gia trò chơi, trả lời câu hỏi, nhận quà - Giáo viên hướng dẫn, điều khiển kết hợp chuẩn kiến thức sau câu trả lời học sinh Hoạt động giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu đấu tranh giành lại hanh phúc Tấm - GV chiếu video chặng Tấm * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Chia học sinh thành nhóm - Nhóm 1: Tìm hiểu q trình hóa thân Tấm Cho biết mâu thuẫn gì? - Nhóm 2: Tìm hiểu ý nghĩa 18 * Vai trò yếu tố thần kì - Yếu tố thần kì: Ơng bụt phép màu - Vai trị + Ln xuất lúc + Giúp đỡ Tấm + Thúc đẩy phát triển cốt truyện + Thể ước mơ, khát vọng ND sống tốt đẹp + Biểu cho triết lí hiền gặp lành b Chặng 2: Tấm từ vào cung vua * Mâu thuẫn, xung đột mẹ Cám Tấm - Thủ đoạn mẹ Cám + Giành ngơi hồng hậu + Tìm cách giết hại Tấm => Tàn ác - Hành động Tấm: Nhắc nhở -> Vạch mặt -> đe dọa-> trả thù => Chủ động, đấu tranh liệt => Mâu thuẫn một giành vật mà Tấm hóa thân - Nhóm 3: Nhận xét thái độ Tấm trình đấu tranh giành lại hạnh phúc - Nhóm 4: Tìm hiểu ý nghĩa phần kết thúc truyện * HS Thực nhiệm vụ – Các nhóm học sinh bầu nhóm trưởng, thư kí tiến hành thảo luận, trả lời câu hỏi giáo viên – Học sinh nhóm ghi kết thảo luận lên bảng phụ – Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh * HS báo cáo kết thảo luận – Học sinh nhóm báo cáo kết thảo luận treo bảng phụ lên để nhóm khác nhận xét, bổ sung – Học sinh nhóm khác thảo luận, nhận xét – GV: Quan sát, hỗ trợ học sinh * Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập – Giáo viên nhận xét kết nhóm, rút kinh nghiệm cách thảo luận, trình bày – Giáo viên chuẩn hóa kiến thức địa vị xã hội thiện ác Những hình thức biến hóa ý nghĩa q trình hóa thân a Q trình hóa thân + Tấm trèo cau song bị dì ghẻ chặt cau -> chết đuối + Tấm hóa thân thành chim vàng anh (Nhắc nhở, quấn quýt bên nhà vua) song bị Cám giết hại + Tấm tiếp tục hóa thân vào xoan đào (Tỏa bong mát che chở vua) song bị Cám chặt làm khung cửi + Tấm hóa thân vào tiếng khung cửi (đe dọa, vạch mặt) song bị cám đốt khung cửi + Tấm hóa thành thị , trở lại đời, trả thù hai mẹ Cám => Mâu thuẫn thiện ác b Ý nghĩa q trình hóa thân: + Thể sức sống mãnh liệt Tấm + Thể ước mơ chiến thắng nghĩa c ý nghĩa vật Tấm hóa thân hình ảnh “miếng trầu têm cánh phượng” - Những vật hóa thân như: chim vàng anh, xoan đào, khung cửi…rất gần gũi, quen thuộc với đời sống người dân; nơi Tấm gửi linh hồn để trở đấu tranh liệt với ác để giành lại hạnh phúc – Ý nghĩa miếng trầu: + Là biểu tượng hạnh phúc, tình u + Thể rõ sắc văn hóa dân tộc Ý nghĩa việc Tấm trả thù: - Hành động trả thù Tấm hành động thiện trừng trị ác - Phù hợp với quan niệm nhân dân: “ở hiền gặp lành”, “ác giả ác báo” Hoạt động tổng kết III Tổng kết Nội dung - Câu chuyện chuỗi mâu thuẫn gia đình phụ quyền thời cổ, 19 - GV giao nhiệm vụ: Sau tìm hiểu tác phẩm em rút giá trị nội dung nghệ thuật? - HS độc lập trả lời - GV nhận xét, chuẩn kiến thức 20 xung đột caí thiện ác xã hội xưa Qua thể ước mơ đổi đời, lẽ công xã hội tinh thần lạc quan nhân dân lao động Nghệ thuật - Mang đặc trưng truyện cổ tích thần kì - Nhiều hình ảnh gợi cảm, giàu ý nghĩa - Xen kẽ câu văn vần, sinh động - Xây dựng nhân vật Tấm với chuyển biến tâm hồn, tính cách  ... Có ba loại truyện cổ tích: + Truyện cổ tích lồi vật + Truyện cổ tích thần kì + Truyện cổ tích sinh hoạt Truyện cổ tích Tấm Cám a Thể loại: truyện cổ tích thần kì b Đặc điểm truyện cổ tích thần... Phân tích đặc em thể loại truyện cổ mơ típ thường gặp điểm truyện cổ tích tích truyện cổ tích qua truyện thần kì truyện Tấm - Tấm Cám thuộc loại Tấm Cám Cám truyện cổ tích nào? - Tìm bố cục truyện? ... loại truyện cổ tích a Khái niệm: Truyện cổ tích tác phẩm tự dân gian mà cốt truyện hình tượng hư cấu có chủ định, kể số phận người bình thường xã hội, thể tinh thần nhân đạo lạc quan nhân dân