Việc làm và thu nhập của lao động nông thôn đã qua đào tạo nghề ở thị xã Hương Thủy, tỉnh Thừa Thiên Huế

Việc làm và thu nhập của lao động nông thôn đã qua đào tạo nghề ở thị xã Hương Thủy, tỉnh Thừa Thiên HuếĐề tài nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng và đề xuất các giải pháp để tạo việc làm và tăng thu nhập Đề tài nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng và đề xuất các giải pháp để tạo việc làm và tăng thu nhập Đề tài nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng và đề xuất các giải pháp để tạo việc làm và tăng thu nhập

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ KHOA KINH TẾ VÀ PHÁT TRIỂN - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC VIỆC LÀM VÀ THU NHẬP CỦA LAO ĐỘNG NÔNG THÔN ĐÃ QUA ĐÀO TẠO NGHỀ Ở THỊ XÃ HƯƠNG THỦY, TỈNH THỪA THIÊN HUẾ PHẠM THỊ TRANG Khóa học: 2012-2016 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ KHOA KINH TẾ VÀ PHÁT TRIỂN - tế H uế KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC VIỆC LÀM VÀ THU NHẬP CỦA LAO ĐỘNG NÔNG THÔN ại họ cK in h ĐÃ QUA ĐÀO TẠO NGHỀ Ở THỊ XÃ HƯƠNG THỦY, Đ TỈNH THỪA THIÊN HUẾ Sinh viên thực hiện: Phạm Thị Trang Giảng viên hướng dẫn: Lớp: K46B Kinh tế nông nghiệp PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà Niên khóa: 2012-2016 Huế, tháng 05 năm 2016 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà Lời Cám Ơn Đ ại họ cK in h tế H uế Để đến chặng đường ngày hơm nay, trải qua năm gắn bó với mái trường đại học, trường Kinh tế Huế, thân cảm thấy tự hào hạnh phúc có trải nghiệm q báu, kỉ niệm thời sinh viên đáng nhớ đời bên ngơi nhà HCE nói chung Khoa Kinh tế Phát triển nói riêng Kết thúc khoảng thời gian năm với tháng cuối đợt thực tập tốt nghiệp với đề tài khóa luận: “Việc làm thu nhập lao động nông thôn qua đào tạo nghê thị xã Hương Thủy, tỉnh Thừa Thiên Huế” nhận nhiều giúp đỡ, hỗ trợ từ người xung quanh Trước tiên, xin gửi lời cám ơn chân thành đến Ban giám hiệu nhà trường, đội ngũ cán giảng viên trường Đại học Kinh Tế, đến Thầy cô giáo Khoa Kinh tế Phát triển, nơi tơi gắn bó tham gia sinh hoạt từ lúc vào trường Xin cám ơn hoạt động Đoàn, Hội mà người đứng đầu Thầy, Cô, Anh, Chị, Bạn, Em giúp tơi có trải nghiệm tuyệt vời, học quý báu, người bạn, người đồng chí thân thiết mà tơi học hỏi nhiều điều Đặc biệt, xin gửi lời cám ơn sâu sắc đến PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà, giảng viên hướng dẫn suốt trình từ lựa chọn đề tài đến hồn chỉnh khóa luận Cảm ơn giúp đỡ, hướng dẫn hỗ trợ tận tình Cơ thời gian qua Để hồn thành khóa luận kết thúc tốt đẹp đợt thực tập cuối khóa này, không gửi lời cám ơn đến quan nơi tơi xin thực tập, phịng Lao động – Thương binh Xã hội thị xã Hương Thủy, tỉnh Thừa Thiên Huế Cám ơn Chú/Cô/Anh/Chị quan nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình thu thập số liệu thông tin cần thiết cho việc hồn chỉnh báo cáo Và phần khơng thể thiếu quan tâm, tạo điều kiện vật chất lẫn tinh thần từ phía gia đình, người thân bạn bè tơi Họ ủng hộ, động viên, giúp đỡ suốt thời gian học tập trường, thời gian thực tập hồn thành khóa luận Với hạn chế thời gian, kinh nghiệm khả thân, chắn tránh khỏi thiếu sót Hy vọng nhận ý kiến đóng góp từ phía Thầy, Cơ bạn để làm tơi hồn chỉnh Xin chân thành cám ơn! Huế, tháng năm 2016 SVTH: Phạm Thị Trang i Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà Đ ại họ cK in h tế H uế SINH VIÊN Phạm Thị Trang SVTH: Phạm Thị Trang ii Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà MỤC LỤC LỜI CÁM ƠN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU vi TÓM TẮT NGHIÊN CỨU viii PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ tế H uế 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.2.1 Mục đích chung .2 1.2.2 Mục đích cụ thể .3 ại họ cK in h 1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu .3 1.4 Phương pháp nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC LÀM VÀ THU NHẬP CỦA LAO ĐỘNG NÔNG THÔN ĐÃ QUA ĐÀO TẠO .5 Đ 1.1 Lý luận việc làm thu nhập lao động nông thôn 1.1.1 Lý luận việc làm .5 1.1.2 Lý luận thu nhập .10 1.2 Đào tạo nghề cho lao động nông thôn 12 1.2.1 Khái niệm 12 1.2.2 Ý nghĩa đào tạo nghề cho lao động nông thôn .13 1.2.3 Tóm tắt Đề án 1956 đào tạo nghề cho lao động nông thôn 14 1.3 Lao động nông thôn 15 1.4 Nhân tố ảnh hưởng đến việc làm thu nhập lao động nông thôn qua đào tạo nghề 17 SVTH: Phạm Thị Trang iii Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà 1.4.1 Nhân tố thuộc thân người lao động 17 1.4.2 Môi trường kinh tế, xã hội 18 1.4.3 Công tác đào tạo nghề 21 1.5 Các tiêu đánh giá 23 1.5.1 Các tiêu phản ánh việc làm 23 1.5.2 Các tiêu phản ánh thu nhập 24 1.6 Kinh nghiệm đào tạo nghề cho LĐNT Việt Nam .26 1.6.1 Ở số tỉnh bạn nước 26 1.6.2 Ở số huyện tỉnh Thừa Thiên Huế 29 tế H uế CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VIỆC LÀM VÀ THU NHẬP CỦA LĐNT ĐÃ QUA ĐÀO TẠO Ở THỊ XÃ HƯƠNG THỦY, TỈNH THỪA THIÊN HUẾ 33 2.1 Tình hình thị xã 33 2.1.1 Điều kiện tự nhiên .33 ại họ cK in h 2.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội 37 2.2 Những thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội tạo việc làm tăng thu nhập cho LĐNT qua đào tạo nghề theo Đề án 1956 .45 2.2.1 Thuận lợi 45 2.2.2 Khó khăn 47 2.3 Khái quát công tác đào tạo nghề cho LĐNT theo Đề án 1965 thị xã Hương Thủy năm (2010-2014) .47 Đ 2.3.1 Khái quát cách thức tổ chức đào tạo nghề cho lao động nông thôn 47 2.3.2 Kết đào tạo 50 2.4 Thực trạng việc làm thu nhập lao động qua đào tạo nghề qua số liệu điều tra thị xã Hương Thủy, tỉnh Thừa Thiên Huế năm 2016 53 2.4.1 Khái quát mẫu điều tra địa bàn thị xã Hương Thủy 53 2.4.2 Sự thay đổi tình trạng việc làm lao động qua đào tạo nghề .57 2.4.3 Sự thay đổi thời gian làm việc .62 2.4.4 Sự thay đổi thu nhập 65 2.4.5 Các nhân tố ảnh hưởng đến việc làm thu nhập LĐNT qua đào tạo nghề .69 SVTH: Phạm Thị Trang iv Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà 2.5 Đánh giá việc làm thu nhập LĐNT địa bàn điều tra 90 2.5.1 Kết đạt .90 2.5.2 Những hạn chế tồn 92 2.5.3 Nguyên nhân 93 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP TẠO VIỆC LÀM VÀ NÂNG CAO THU NHẬP CHO LĐNT ĐÃ QUA ĐÀO TẠO NGHỀ 95 3.1 Thay đổi thái độ học nghề người LĐNT .95 3.2 Nâng cao chất lượng công tác đào tạo nghề 96 3.3 Phát triển nơng nghiệp theo hướng sản xuất hàng hóa 97 tế H uế 3.4 Chú trọng phát triển công nghiệp dịch vụ 97 3.5 Đào tạo nghề cho lao động .98 3.6 Đẩy mạnh xuất lao động 99 3.7 Hỗ trợ vay vốn tạo việc làm, nâng cao thu nhập 99 ại họ cK in h 3.8 Hình thành thị trường tiêu thụ sản phẩm sản xuất 100 3.9 Hồn thiện chế sách liên quan đến đào tạo nghề, tạo việc làm tăng thu nhập .100 PHẦN III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ .103 3.1 Kết luận .103 3.2 Kiến nghị 105 3.2.1 Đối với lao động nông thôn học nghề .105 Đ 3.2.2 Đối với quyền địa phương cấp .105 3.2.3 Đối với sở đào tạo nghề 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO .108 PHỤ LỤC SVTH: Phạm Thị Trang v Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VÀ KÝ HIỆU : Phòng cháy chữa cháy LĐNT : Lao động nông thôn LĐ : Lao động BLLĐ : Bộ luật Lao động KHKT : Khoa học kỹ thuật HĐND : Hội đồng nhân dân UBND : Ủy ban nhân dân CNH, HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa KT – XH : Kinh tế - xã hội KCN : Khu công nghiệp TTCN : Tiểu thủ công nghiệp BCĐ : Ban đạo LĐTB&XH : Lao động – Thương binh Xã hội TTDN : Trung tâm dạy nghề THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông KT : Kỹ thuật VL : Việc làm ại họ cK in h tế H uế PCCC : Cơ sở vật chất CSDN : Cơ sở dạy nghề CP : Cổ phần Đ CSVC SVTH: Phạm Thị Trang vi Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bản đồ Bản đồ hành thị xã Hương Thủy 33 Bảng Cơ cấu mẫu điều tra Bảng Hiện trạng sử dụng đất năm 2014 thị xã Hương Thủy 36 Bảng Dân số lao động thị xã Hương Thủy giai đoạn 2012-2014 38 Bảng Chất lượng lao động thị xã Hương Thủy giai đoạn 2012-2014 40 Bảng Quy mô, cấu giá trị sản xuất thị xã Hương Thủy giai đoạn 43 Bảng Số lượng lao động đào tạo nghề giai đoạn 2010-2014 50 tế H uế Bảng Tình hình lớp đào tạo nghề theo Đề án 1956 thị xã Hương Thủy 51 Bảng Số lượng học viên đãđược đào tạo nghề theo Đề án 1956 thị xã 52 Bảng Tình hình mẫu điều tra 54 Bảng 10 Thông tin lớp đào tạo nghề mẫu điều tra giai đoạn 2011-2014 55 ại họ cK in h Bảng 11 Sự thay đổi tình trạng VL trước sau đào tạo nghề mẫu điều tra 57 Bảng 12 Sự thay đổi việc làm trước sau đào tạo nghề 57 Bảng 13 Sự thay đổi quy mô loại việc làm sau đào tạo nghề .58 Bảng 14 Sự thay đổi việc làm lao động có việc làm mẫu điều tra 61 Bảng 15 Thay đổi thời gian làm việc lao động trước sau đào tạo nghề 63 Bảng 16 Biến động thu nhập lao động qua đào tạo nghề 66 Bảng 17 Các nhân tố chất lượng công tác đào tạo đến tạo việc làm cho LĐNT thị Đ xã Hương Thủy 69 Bảng 18 Thời gian đào tạo phân theo nhóm ngành đào tạo mẫu điều tra .71 Bảng 19 Nội dung đào tạo nghề cho LĐNT mẫu điều tra theo nhóm ngành 73 Bảng 20 Ảnh hưởng độ tuổi đến việc làm thu nhập lao động điều tra .78 Bảng 21 Mức độ phù hợp ngành nghề đào tạo mơi trường bên ngồi 81 Bảng 22 Số sở sản xuất-kinh doanh lực lượng lao động làm việc năm 2015 địa bàn thị xã Hương Thủy 84 SVTH: Phạm Thị Trang vii Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà TÓM TẮT NGHIÊN CỨU Trên sở điều tra 90 mẫu lao động qua đào tạo nghề khu vực nông thôn địa bàn thị xã Hương Thủy, đề tài “Việc làm thu nhập lao động nông thôn qua đào tạo nghề thị xã Hương Thủy, tỉnh Thừa Thiên Huế” tóm tắt cách bao qt thơng qua nội dung sau: Mục đích nghiên cứu Hệ thống hóa số vấn đề lý luận thực tiễn đào tạo nghề, việc làm thu nhập cho LĐNT tế H uế Đánh giá thực trạng việc làm thu nhập LĐNT qua đào tạo nghề theo Đề án 1956 địa bàn thị xã Hương Thủy, tỉnh Thừa Thiên Huế giai đoạn 2011-2014 Đề xuất giải pháp nhằm tạo nhiều nhiều việc làm, tăng thu nhập cho LĐNT thị xã Hương Thủy, tỉnh Thừa Thiên Huế giai đoạn 2016-2020 ại họ cK in h Dữ liệu phục vụ nghiên cứu + Số liệu thứ cấp: Lấy thông tin từ UBND thị xã Hương Thủy, phòng thống kê, phòng LĐ-TB&XH thị xã Hương Thủy + Số liệu sơ cấp: Được tổng hợp từ kết điều tra 90 mẫu xã/phường Thủy Phương, Thủy Vân, Thủy Châu, Thủy Phù, Thủy Lương, Thủy Bằng Phú Sơn thuộc thị xã Hương Thủy, tỉnh Thừa Thiên Huế theo mẫu thiết kế sẵn Phương pháp nghiên cứu Đ - Phương pháp so sánh: Dùng để so sánh thay đổi tiêu trước sau đào tạo nghề - Phương pháp hạch toán: Dùng để hạch toán công lao động cho hoạt động sản xuất trước sau đào tạo nghề; dùng để tính thu nhập lao động/năm - Phương pháp thống kê mô tả: Dùng để thống kê mô tiêu nghiên cứu, qua bảng biểu, biểu đồ, đồ thị - Phương pháp phân tích kinh tế - Phương pháp kiểm định thống kê: Tác giả sử dụng phương pháp ANOVA để kiểm định xem có hay khơng khác mức độ ảnh hưởng nhân tố tới công tác đào tạo nghề, tạo việc làm thu nhập đối tượng khác SVTH: Phạm Thị Trang viii Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà LĐNT, thị xã cần chủ động khai thác điều kiện thuận lợi riêng có để đẩy nhanh hoạt động dạy nghề cho LĐNT Tiến hành rà soát lại nguồn lao động tất xã số lượng chất lượng, đặc biệt khối nông, lâm nghiệp Nắm yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn lao động, yêu cầu dạy nghề cho LĐNT, thực phân tích đánh giá yêu cầu yêu cầu tương lai, sở xây dựng kế hoạch đào tạo dạy nghề mới, đào tạo dạy nghề lại, đào tạo dạy nghề nâng cao trình độ Song song với đó, cần hồn thiện cơng tác dự báo nhu cầu lao động theo ngành nghề, cấp trình độ tồn thị xã Tránh tình trạng khảo sát mang tính hình thức tế H uế Ngoài ra, cần xây dựng kết hợp chương trình giải việc làm, xóa đói giảm nghèo với kế hoạch đào tạo nghề quy hoạch định hướng phát triển kinh tế - xã hội thị xã Căn vào quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội để xác định ngành nghề đào tạo cho phù hợp với yêu cầu phát triển; tập trung đầu tư cho ại họ cK in h nghề mũi nhọn địa phương Trong năm tới, nên thực xã hội hóa cơng tác đào tạo nghề, bước giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho CSDN đào tạo, phát triển chương trình, tổ chức, nhân tài nhằm đa dạng hóa ngành nghề, loại hình phương thức đào tạo, tạo sức hút cho công tác đào tạo nghề Giải việc làm cho người lao động sau đào tạo việc làm có ý nghĩa phát triển kinh tế - xã hội thời gian Đ tới thị xã Hương Thủy Công tác đào tạo nghề gắn liền với giải việc làm động lực thúc đẩy người lao động có nhu cầu học nghề cao hơn, họ yên tâm học tập, phát huy hết khả ý thức, trách nhiệm thân, từ chất lượng lao động nâng cao; sở sản xuất kinh doanh tận dụng nguồn nhân lực địa phương đảm bảo số lượng chất lượng giúp yên tâm sản xuất kinh doanh Tóm lại, cơng tác đào tạo nghề thị xã Hương Thủy thời gian qua có tác động định đến việc làm thu nhập người lao động địa bàn Vì cần có giải pháp đồng từ việc thay đổi thái độ người học, nâng cao chất lượng SVTH: Phạm Thị Trang 101 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà công tác đào tạo nghề, đào tạo nghề, hỗ trợ vay vốn, tăng cường công tác xuất lao động đến việc hình thành thị trường tiêu thụ sản phẩm đặc biệt cần quan tâm đến hồn thiện chế sách liên quan đào tạo nghề, tạo việc làm tăng thu nhập cho người lao động Trên giải pháp tác giả đề xuất thực thông qua việc nghiên cứu thực trạng công tác đào tạo nghề cho LĐNT theo Đề án 1956 thị xã Hương Thủy với mong muốn năm tiếp theo, công tác đào tạo nghề cho LĐNT thị xã nói riêng tỉnh Thừa Thiên Huế nói chung hồn thiện triển khai hiệu hơn, góp phẩn giải việc làm, cải thiện thu nhập đời sống, tiến tế H uế tới giảm nghèo cho quê hương Những giải pháp khơng tránh khỏi thiếu sót, vậy, tác giả mong nhận góp ý chân thành để bổ sung Đ ại họ cK in h hồn thiện tính đầy đủ thiết thực giải pháp SVTH: Phạm Thị Trang 102 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà PHẦN III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Đào tạo nghề cho LĐNT là nghiệp Đảng, Nhà nước, cấp, ngành xã hội nhằm nâng cao chất lượng LĐNT, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH nông nghiệp, nông thôn Học nghề quyền lợi nghĩa vụ LĐNT nhằm tạo việc làm, chuyển nghề, tăng thu nhập nâng cao chất lượng sống Công tác đào tạo nghề địa bàn thị xã Hương Thủy đạt bước tiến đáng kể, dần nâng cao trình độ góp phần cải thiện đời sống cho LĐNT Từ trình nghiên cứu Hương Thủy tác giả có kết luận sau: tế H uế tìm hiểu cơng tác đào tạo nghề cho LĐNT theo Đề án 1956 địa bàn thị xã Thứ nhất: Hoạt động đào tạo nghề cho LĐNT địa phương có chuyển biến tích cực Số lượng lớp đào tạo tăng dần qua năm số lượng lao động đào tạo ngày tăng Tuy nhiên, hoạt động đào tạo nghề chưa phổ biến rộng rãi, ại họ cK in h đồng bộ, ngành nghề đào tạo tập trung chủ yếu vào lĩnh vực nông nghiệp, lĩnh vực du lịch, dịch vụ công nghiệp hạn chế Thứ hai: Sau đào tạo nghề, thời gian làm việc nhóm lao động nơng nơng kiêm tăng lên, nhóm NN-DV giảm nhẹ Tỷ suất sử dụng lao động bình quân trước đào tạo đạt 52,77% sau đào tạo nghề đạt 59,01% Tỷ suất sử dụng thời gian lao động hộ điều tra cịn thấp, qua thấy thời gian nhàn rỗi LĐNT Đ cịn cao, cần phải có hướng giải đắn giúp tạo nhiều hội việc làm cho người lao động Thứ ba: Mức thu nhập bình quân lao động sau đào tạo nghề tăng so 5,2 triệu/năm so với trước đào tạo nghề Riêng lao động có thay đổi việc làm sau đào tạo mức thu nhập có cao trước, tăng 9,1 triệu đồng (từ 22,36 lên 31,55 triệu đồng) Điều cho thấy kết ban đầu công tác đào tạo nghề đến khả tạo việc làm tăng thu nhập cho LĐNT chuyển biến theo hướng tích cực Cơ cấu thu nhập lao động địa phương có xu hướng tăng thu từ hoạt động ngành nghề, dịch vụ, chăn nuôi giảm thu từ trồng trọt (chủ yếu trồng lúa) SVTH: Phạm Thị Trang 103 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà Thứ tư: Để giải việc làm, tăng thu nhập cho LĐNT sau qua đào tạo, quyền thị xã có số giải pháp, hướng đắn việc tạo nghề, gắn đào tạo với giải việc làm, đẩy mạnh xuất lao động nước Đề tài đề xuất số giải pháp nhằm tạo việc làm tăng thu nhập cho LĐNT thị xã Hương Thủy Thứ năm: Bản thân người học nghề sau tốt nghiệp gặp nhiều khó khăn việc tìm kiếm công việc phù hợp với ngành nghề đào tạo, khả huy động vốn để tự tiến hành sản xuất kinh doanh hạn chế Đặc biệt môi trường bên đánh giá thấp việc tạo điều kiện thuận lợi để người lao động có tế H uế thể phát triển trì ngành nghề học thị trường tiêu thụ sản phẩm, chế sách, điều kiện đất đai, khí hậu hay mối liên kết doanh nghiệp người lao động nông thôn Thứ sáu: Bên cạnh kết đạt cịn khơng hạn chế cần sớm ại họ cK in h giải quyết: (1) Về tình trạng phát triển nghề đào tạo để tạo tăng thu nhập chưa đạt tỷ lệ quy định sau đào tạo nghề (với 51/90 mẫu vận dụng được); (2) Vẫn số ngành nghề thân người lao động phải tự tìm tạo việc làm khiến họ gặp nhiều khó khăn vốn, lực thị trường đầu cho sản phẩm Do đó, BCĐ Đề án 1956 cần tăng cường liên kết với công ty, doanh nghiệp địa bàn nhằm hỗ trợ cho người lao động giai đoạn đầu bắt tay vào ngành nghề mới; (3) Số lượng lao động thực muốn học, muốn gắn bó với nghề cịn chưa đầu tư nhiều Đ thời gian công sức cho ngành nghề đăng ký học dẫn đến chất lượng đầu không đảm bảo, không đáp ứng nhu cầu xã hội Khơng tìm việc làm phù hợp sau đào tạo thực tế phổ biến Đào tạo nghề gắn liền với tạo việc làm, từ tăng thu nhập cho LĐNT thị xã Hương Thủy vấn đề phức tạp lý luận thực tiễn Trong khn khổ khóa luận, vấn đề giải phần Tuy nhiên, nghiên cứu mang tính cá nhân chưa thể giải triệt để vấn đề đặt ra, tác giả mong nhận ý kiến đóng góp Thầy (Cơ) bên liên quan để khóa luận hồn thiện SVTH: Phạm Thị Trang 104 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với lao động nông thôn học nghề Bản thân người lao động cần nhận thức việc học nghề quyền lợi, trách nhiệm hội cho việc tiến thân lập nghiệp cho thân gia đình Theo đó, người lao động cần tham gia học nghề cách nghiêm túc, để công tác đào tạo nghề cho LĐNT triển khai hiệu thời gian tới Bản thân người lao động cần vượt qua khó khăn trước mắt xuất phát từ thân gia đình tham gia học nghề Cần xác định rõ nhu cầu học nghề, mong muốn, nguyện vọng thân nghề cần học từ đầu tư thời gian tâm huyết với nghề, có học nghề tế H uế thực hiệu Bản thân người lao động đóng vai trị quan trọng việc nâng cao nhận thức học nghề Do vậy, thân người lao động cần sẵn sàng hợp tác tiếp nhận thông tin đào tạo nghề từ Đảng Nhà nước, có hình thành tư tốt đào tạo nghề ại họ cK in h Bên cạnh đó, lao động đào tạo ngành nghề nông nghiệp, dịch vụ cần liên kết, hợp tác với trình sản xuất-tiêu thụ sản phẩm Đồng thời, nên hình thành cụm làng nghề (như trồng nấm, hoa cúc, làm chổi,…) để huy động nguồn vốn thành viên để hỗ trợ lẫn mở rộng sản xuất 3.2.2 Đối với quyền địa phương cấp Người LĐNT muốn tăng thu nhập để trang trải sống nên họ tiến hành đa dạng hóa ngành nghề sản xuất nhằm giảm thiểu rủi ro như: trồng trọt, chăn nuôi, dịch Đ vụ, trồng hoa, cảnh,… quy định Quyết định 1956/QĐ-TTg: Một lao động hỗ trợ học nghề lần, cơng tác đào tạo nghề ln gặp khó khăn số lượng lao động học nghề Thêm vào đó, thu nhập hộ gia đình cịn nhiều khó khăn, người tham gia học nghề lao động gia đình nên ảnh hưởng lớn đến thu nhập Trong mức hỗ trợ cho đối tượng học nghề thấp Để tạo điều kiện thuận lợi cho công tác đào tạo nghề khuyến khích người lao động có hội học nhiều nghề, đề nghị nên điều chỉnh, sửa đổi, bổ sung số điểm Quyết định 1956/QĐ-TTg sau: SVTH: Phạm Thị Trang 105 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà - Điều chỉnh quy định Khoản 1, Mục 3, Điều Quyết định 1956/QĐ-TTg: Một lao động học nghề theo chương trình Mục tiêu quốc gia từ 01 đến 03 nghề - Điều chỉnh quy định Khoản 1, Mục 3, Điều Quyết định 1956/QĐTTg: Tăng cường mức hỗ trợ tiền ăn cho đối tượng ưu đãi (người nghèo, sách,…) từ 15.000 đồng/người/ngày thực học lên 25.000 đồng/người/ngày thực học - Điều chỉnh quy định Khoản 1, Mục 2, Điều Quyết định 1956/QĐTTg: Mở rộng đối tượng hỗ trợ: Hộ cận nghèo, đội xuất ngũ BCĐ Đề án thị xã cần đề nghị UBND Tỉnh quan tâm, bố trí thêm kinh phí cho tế H uế hoạt động liên quan đến cơng tác đào tạo nghề cho LĐNT kinh phí tuyên truyền, vận động, khảo sát nhu cầu học nghề, khảo sát ngành nghề đào tạo giải việc làm sau đào tạo Mở thêm lớp đào tạo nghề cho lao động địa bàn xã, ại họ cK in h phường có nhu cầu học nghề: cảnh nâng cao, nghề sữa chữa nông cụ, nghề nuôi ếch, nghề may công nghiệp, nghề trồng hoa ly, hoa cúc…; Các cấp quyền cần có sách ưu tiên đầu tư phát triển miền núi, vùng cao không chương trình xóa đói, giảm nghèo mà cần có sách ưu đãi doanh nghiệp đầu tư vào xã nghèo để phát triển kinh tế - xã hội, đưa khoa học công nghệ đến với đời sống sản xuất người nông dân Chú trọng đầu tư vào giáo dục, y tế, quan tâm đến phát triển người tạo điều kiện thuận lợi cho người Đ trưởng thành phát triển Định kỳ tháng, hàng năm, năm cần đề xuất khen thưởng tập thể, cá nhân có nhiều thành tích thực Đề án địa bàn thị xã, trình UBND thị xã để khuyến khích tạo động lực để họ cố gắng phát huy nâng cao tinh thần ham học giúp đỡ học viên khác vươn lên làm giàu Hình thành thường xuyên tạo mối quan hệ hợp tác, giao dịch quyền địa phương với sở sản xuất, kinh doanh địa bàn để giúp người lao động tiếp cận gần với doanh nghiệp, hội việc làm, sau họ trang bị kiến thức cần thiết SVTH: Phạm Thị Trang 106 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà 3.2.3 Đối với sở đào tạo nghề Tiếp tục củng cố mở rộng quy mô hình thức dạy nghề, xây dựng chương trình dạy nghề cho người lao động phù hợp với môđun Bộ giáo dục quy định tình hình thực tế người lao động địa phương Liên kết với sở đào tạo nghề khác doanh nghiệp để thực đào tạo ngành nghề cho người lao động phù hợp với nhu cầu thực tế địa phương Cần linh hoạt trình đào tạo, mở rộng chương trình đào tạo dài hạn, ngắn hạn ngành nghề khác để Đ ại họ cK in h tế H uế đáp ứng nhu cầu học tập người lao động địa phương SVTH: Phạm Thị Trang 107 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam, Nghị số 24/2008/NQTW ban hành Chương trình hành động thực Nghị Hội nghị lần thứ VII Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa X Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2014), Luật Lao động Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006) Luật dạy nghề, Điều Nguyễn Văn Đại (2012), Đào tạo nghề cho người LĐNT vùng Đồng sông Kinh tế quốc dân Hà Nội tế H uế Hồng thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa, Luận án Tiến Sỹ - Trường Đại học Thủ tướng Chính Phủ (2009), Quyết định số 1956/QĐ- TTg ngày 27/11/2009 phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho LĐNT đến năm 2020” Cổng thông tin điện tử Thành phố Đà Nẵng, Quy hoạch phát triển đào tạo nghề ại họ cK in h Thành phố Đà Nẵng giai đoạn 2011-2020 Nguồn: http://www.danangcity.gov.vn/portal/page/portal/danang/chuyen_de/Thong_tin_quy_h oach/quy_hoach_nganh/lao_dong_thuong_binh, ngày truy cập 24/1/2016 Tổng cục thống kê, năm 2014 Hội nơng dân Việt Nam, Thanh Hóa: Phối hợp đào tạo cho gần 30.000 LĐNT Nguồn: http://www.hoinongdan.org.vn/sitepages/news/1074/39794/thanh-hoa- phoi- Đ hop-dao-tao-cho-gan-30-ngan-lao-dong-nong-thon, ngày truy cập 25/1/2016 Ủy ban nhân dân thị xã Hương Thủy, Báo cáo “Kết thực Đề án 1956 đào tạo nghề cho lao động nông thôn năm 2014 sơ kết năm (2010-2014) thực đề án; Dự kiến kế hoạch năm 2015 giai đoạn 2016-2020” 10 Ủy ban nhân dân tỉnh Thừa Thiên Huế, Ban đạo thực Đề án 1956 cấp tỉnh, Tài liệu Hội nghị sơ kết năm (2010-2012) thực Đề án 1956 kế hoạch giai đoạn 2013-2015 11 Ủy ban nhân dân thị xã Hương Thủy, Niên giám thống kê 2014 12 Bách khoa toàn thư, http://vi.wikipedia.org, ngày truy cập 20/4/2016 13 Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, SVTH: Phạm Thị Trang 108 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà Nguồn:http://www.molisa.gov.vn/vi/Pages/chitiettin.aspx?IDNews=21762, ngày truy cập: 22/4/2016 14 Sở Lao động-Thương binh Xã hội Thừa Thiên Huế, Nguồn: https://sldtbxh.thuathienhue.gov.vn/?gd=1&cn=239&tc=1372, ngày truy cập: 22/4/2016 15 PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà, Ths.Phạm Thị Minh Huệ “Tác động thu hồi đất đến việc làm thu nhập lao động nông thôn huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế” (2014) 16 Nguyễn Văn Đại (2012), Đào tạo nghề cho người lao động nông thôn vùng Đồng Trường Đại học Kinh tế quốc dân Hà Nội tế H uế sông Hồng thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa, Luận án Tiến Sỹ 17 Nguyễn Tiệp (2005), Nguồn nhân lực nơng thơn ngoại thành q trình thị hóa địa bàn thành phố Hà Nội, NXB Lao động xã hội ại họ cK in h 18 Nguyễn Đăng, Kinh nghiệm đào tạo nghề nước, http://www.molisa.gov.vn ngày cập nhật 04/05/2016 19 Hoàng Oanh (2012), Những chuyển biến từ công tác đào tạo nghề cho nông dân, Báo điện tử tỉnh Bắc Cạn 20 Mỹ Bình, Hiệu mơ hình liên kết “3 nhà” đào tạo nghề cho nông dân, Nguồn: http://www.molisa.gov.vn , ngày truy cập: 20/4/2016 21 Phương Linh, Đào tạo nghề theo địa - Kinh nghiệm hay từ huyện Kỳ Sơn, Đ Nguồn: http://www.baohoabinh.com.vn , ngày truy cập: 20/4/2016 22 Phòng Lao động – Thương binh Xã hội thị xã Hương Thủy, Đề án phát triển nguồn nhân lực thị xã giai đoạn 2016-2020 SVTH: Phạm Thị Trang 109 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA VIỆC LÀM VÀ THU NHẬP CỦA LĐNT ĐÃ QUA ĐÀO TẠO NGHỀ Ở THỊ XÃ HƯƠNG THUỶ, TỈNH THỪA THIÊN HUẾ Người vấn: Phạm Thị Trang Ngày điều tra: ……./…… /2016 Thông tin chung người vấn - Họ tên: ……………………………………………Tuổi: ………………Nam/Nữ - Địa chỉ: ………………………………… , TX Hương Thủy, tỉnh Thừa Thiên Huế tế H uế - SĐT:………………………………………………………………………………… - Trình độ văn hóa: ………………………………………….……………………… - Tổng số nhân khẩu: …………………………………………….………….…… - Tổng số lao động hộ: …………………………………………… ại họ cK in h - Nghề nghiệp: ……………………………………………………………………… (1) Thuần nông, (2) Nông kiêm, (3) Ngành nghề-DV, (4) Khác (ghi rõ) Tình hình đào tạo nghề - Gia đình có lao động đào tạo nghề: … …………… (lao động) - Hình thức đào tạo: …………………………………………………… ………… Họ tên Đ S T T Hình thức ĐT Thời gian ĐT Nội dung ĐT Cơ quan chủ trì ĐT Ghi chú: - Hình thức đào tạo: (1) Cao đẳng nghề; (2) Trung cấp nghề; (3) Khóa ĐT nghề địa phương - Thời gian đào tạo: (1) Dài hạn; (2) Ngắn hạn - Nội dung đào tạo: Ghi cụ thể; - Cơ quan chủ trì đào tạo: Ghi cụ thể SVTH: Phạm Thị Trang Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà Tình hình việc làm thu nhập 3.1 Sự thay đổi loại việc làm STT Việc làm trước ĐT Họ tên Việc làm sau ĐT 3.2 Sự thay đổi quy mô việc làm Trước ĐT ại họ cK in h tế H uế ĐVT Loại công việc Sau ĐT Ghi chú: Trồng lúa (ha); Chăn ni lợn (con)… Tình hình sử dụng thời gian lao động năm hộ (ĐVT: Ngày) Lao động I Trước ĐT Đ Thuần nông Nông kiêm NN-DV II Sau ĐT Thuần nông Nông kiêm NN-DV SVTH: Phạm Thị Trang 10 11 12 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà Tình hình thu hộ ĐVT Loại thu ĐVT Sản lượng Giá bán TRƯỚC ĐÀO TẠO Tổng thu SAU ĐÀO TẠO tế H uế Loại thu Ghi chú: Loại cây, con, sản phẩm: Lúa ĐX, lúa HT, lợn, gà, vịt, tiền công, tiền ại họ cK in h lương,… Tình hình chi hộ Loại Số lượng Đơn giá Tổng chi (1000đ) (1000đ) Đ chi Trước ĐT SVTH: Phạm Thị Trang Số lượng Sau ĐT Đơn giá Tổng chi (1000đ) (1000đ) Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà Ghi chú: Bao gồm chi phí vật chất: giống, phân bón, thuốc BVTV,… chi phí dịch vụ: thuê máy tuốt lúa, thuê máy cày, chi phí vận chuyển,… Ơng/Bà/Anh/Chị vui lịng cho biết đánh giá phù hợp nhân tố đến chất lượng đào tạo nghề, giải việc làm, tăng thu nhập LĐNT cách điền giá trị thang đo Likert từ -5 với (1- Rất phù hợp; 2- Ít phù hợp; 3- Bình thường; 4- Phù hợp; 5- Rất phù hợp) Mức độ Nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng ĐT nghề Phương pháp đào tạo Thời gian đào tạo Nội dung đào tạo Chất lượng đội ngũ đào tạo tế H uế Ngành nghề đào tạo ại họ cK in h Cơ sở vật chất, thiết bị Tài liệu hướng dẫn Ông/Bà/Anh/Chị vui lịng cho biết đánh giá phù hợp nhân tố thuộc môi trường bên với ngành nghề, nội dung đào tạo cho LĐNT cách điền giá trị thang đo Likert từ -5 với (1- Rất phù hợp; 2- Ít phù hợp; Đ 3- Bình thường; 4- Phù hợp; 5- Rất phù hợp) Nhân tố thuộc mơi trường bên ngồi Thị trường tiêu thụ Mức độ Sự phát triển doanh nghiệp Sự hình thành phát triển KCN Chính sách Nhà nước Điều kiện đất đai Điều kiện khí hậu, thời tiết Xin chân thành cám ơn Ông/Bà/Anh/Chị! SVTH: Phạm Thị Trang Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà PHỤ LỤC KẾT QUẢ PHÂN TÍCH ANOVA BẰNG PHẦN MỀM SPSS N Descriptives Std Std Deviation Error Đ 95% Confidence Interval for Minimum Maximum Mean Lower Bound Upper Bound 3,1571 ,71497 ,08546 2,9867 3,3276 2,00 4,00 12 90 3,2500 2,6667 3,1000 ,88641 ,77850 ,75028 ,31339 ,22473 ,07909 2,5089 2,1720 2,9429 3,9911 3,1613 3,2571 2,00 2,00 2,00 4,00 4,00 4,00 70 3,2143 ,69975 ,08364 3,0474 3,3811 2,00 4,00 12 90 3,5000 3,0000 3,2111 ,75593 ,73855 ,71098 ,26726 ,21320 ,07494 2,8680 2,5307 3,0622 4,1320 3,4693 3,3600 2,00 2,00 2,00 4,00 4,00 4,00 70 3,3000 ,70915 ,08476 3,1309 3,4691 2,00 5,00 12 90 3,7500 3,0833 3,3111 ,46291 ,66856 ,69742 ,16366 ,19300 ,07351 3,3630 2,6586 3,1650 4,1370 3,5081 3,4572 3,00 2,00 2,00 4,00 4,00 5,00 70 3,4857 ,67551 ,08074 3,3246 3,6468 2,00 5,00 12 90 3,2500 2,6667 3,3556 ,70711 ,77850 ,73913 ,25000 ,22473 ,07791 2,6588 2,1720 3,2007 3,8412 3,1613 3,5104 2,00 2,00 2,00 4,00 4,00 5,00 70 3,5571 ,73496 ,08784 3,3819 3,7324 2,00 5,00 12 90 3,7500 3,5833 3,5778 ,70711 ,51493 ,70277 ,25000 ,14865 ,07408 3,1588 3,2562 3,4306 4,3412 3,9105 3,7250 3,00 3,00 2,00 5,00 4,00 5,00 70 3,1857 ,70798 ,08462 3,0169 3,3545 2,00 4,00 12 90 3,0000 3,0833 3,1556 ,53452 ,79296 ,70170 ,18898 ,22891 ,07397 2,5531 2,5795 3,0086 3,4469 3,5872 3,3025 2,00 2,00 2,00 4,00 4,00 4,00 70 3,3286 ,84650 ,10118 3,1267 3,5304 2,00 5,00 12 90 3,6250 2,9167 3,3000 ,51755 ,66856 ,81351 ,18298 ,19300 ,08575 3,1923 2,4919 3,1296 4,0577 3,3414 3,4704 3,00 2,00 2,00 4,00 4,00 5,00 tế H uế 70 ại họ cK in h nông nghi?p nganhnghe CN-XD DV Total nông nghi?p phuongphap CN-XD DV Total nông nghi?p thoigian CN-XD DV Total nông nghi?p noidung CN-XD DV Total nông nghi?p cluonggv CN-XD DV Total nông nghi?p csvc CN-XD DV Total nông nghi?p CN-XD tailieu DV Total Mean Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 df2 Sig nganhnghe ,811 87 ,448 phuongphap ,292 87 ,748 thoigian 1,719 87 ,185 noidung ,313 87 ,732 cluonggv 1,093 87 ,340 csvc 2,437 87 ,093 tailieu 2,800 87 ,066 SVTH: Phạm Thị Trang Khóa luận tốt nghiệp GVHD: PGS.TS Phùng Thị Hồng Hà Descriptives nongnghiep Mean Std Std Deviation Error 95% Confidence Interval Minimum Maximum for Mean Lower Upper Bound Bound 70 2,8857 ,82608 ,09873 2,6887 3,0827 1,00 5,00 3,0000 ,75593 ,26726 2,3680 3,6320 2,00 4,00 DV 12 2,1667 ,71774 ,20719 1,7106 2,6227 1,00 3,00 Total 90 2,8000 ,83733 ,08826 2,6246 2,9754 1,00 5,00 nongnghiep 70 2,7429 ,89581 ,10707 2,5293 2,9565 1,00 5,00 3,5000 ,92582 ,32733 2,7260 4,2740 2,00 5,00 DV 12 2,5833 ,51493 ,14865 2,2562 2,9105 2,00 3,00 Total 90 2,7889 ,88043 ,09281 2,6045 2,9733 1,00 5,00 nongnghiep 70 2,9000 ,81915 ,09791 2,7047 3,0953 2,00 5,00 3,7500 1,03510 ,36596 2,8846 4,6154 2,00 5,00 DV 12 2,5833 ,51493 ,14865 2,2562 2,9105 2,00 3,00 Total 90 2,9333 ,84534 ,08911 2,7563 3,1104 2,00 5,00 ại họ cK in h N CN-XD doanhnghiep CN-XD CN-XD 70 2,8143 ,78561 ,09390 2,6270 3,0016 1,00 4,00 3,6250 ,51755 ,18298 3,1923 4,0577 3,00 4,00 12 2,0833 ,66856 ,19300 1,6586 2,5081 1,00 3,00 Total 90 2,7889 ,82781 ,08726 2,6155 2,9623 1,00 4,00 nongnghiep 70 2,9857 ,80744 ,09651 2,7932 3,1782 2,00 4,00 3,2500 ,46291 ,16366 2,8630 3,6370 3,00 4,00 12 2,5000 ,52223 ,15076 2,1682 2,8318 2,00 3,00 Total 90 2,9444 ,76967 ,08113 2,7832 3,1056 2,00 4,00 nongnghiep 70 2,8286 ,70137 ,08383 2,6613 2,9958 1,00 5,00 Đ kcn nongnghiep 3,5000 ,75593 ,26726 2,8680 4,1320 2,00 4,00 DV 12 2,6667 ,77850 ,22473 2,1720 3,1613 1,00 4,00 Total 90 2,8667 ,73744 ,07773 2,7122 3,0211 1,00 5,00 CN-XD csach DV CN-XD datdai DV CN-XD khihau tế H uế ttruong ttruong doanhnghiep kcn csach datdai khihau Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 df2 ,221 1,654 1,154 1,714 1,859 ,319 SVTH: Phạm Thị Trang 87 87 87 87 87 87 Sig ,802 ,197 ,320 ,186 ,162 ,728 ... CỨU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC LÀM VÀ THU NHẬP CỦA LAO ĐỘNG NÔNG THÔN ĐÃ QUA ĐÀO TẠO 1.1 Lý luận việc làm thu nhập lao động nông thôn 1.1.1 Lý luận việc làm - Khái niệm Việc làm. .. Phùng Thị Hồng Hà TÓM TẮT NGHIÊN CỨU Trên sở điều tra 90 mẫu lao động qua đào tạo nghề khu vực nông thôn địa bàn thị xã Hương Thủy, đề tài ? ?Việc làm thu nhập lao động nông thôn qua đào tạo nghề thị. .. luận thực tiễn đào tạo nghề, việc làm thu nhập cho LĐNT Đánh giá thực trạng việc làm thu nhập củaLĐNT qua đào tạo nghề theo Đề án 1956 địa bàn thị xã Hương Thủy, tỉnh Thừa Thiên Huế giai đoạn