Mỗi năm thế giới thải ra khoảng 300 triệu tấn rác thải nhựa, gần tương đương với trọng lượng của toàn bộ dân số toàn cầu .Như vậy chẳng bao lâu nữa, con người cũng không còn đất để sinh sống bởi khoảng trống đó đã bị lấp đầy bởi số lượng rác thải nhựa khổng lồ đang ngày càng gia tăng. Vậy câu hỏi đặt ra ở đây: số rác thải nhựa từ đâu mà có? Và vì sao chúng ngày càng có xu hướng tăng lên? “Theo báo cáo của Chương trình Môi trường Liên hợp quốc năm 2018: mỗi năm thế giới sử dụng 500 tỷ túi nhựa và khoảng 40% nhựa được sản xuất ra để đóng gói“Trong 50 năm qua, lượng nhựa được tiêu dùng đã tăng gấp 20 lần và dự kiến sẽ tăng gấp đôi trong hai mươi năm tới. Hơn nữa, loại chất dẻo này lại khó phân hủy. Một chiếc túi nylon được sản xuất trong 5 giây, được sử dụng trong 5 phút và chỉ cần 1 giây để vứt bỏ nhưng lại mất đến 500 – 1.000 năm để phân hủy”.
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -o0o - ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU TÊN ĐỀ TÀI: NÂNG CAO Ý THỨC SỬ DỤNG ĐỒ NHỰA CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN – ĐHQGHN NHẰM GIẢM GIẢM THIỂU RÁC THẢI NHỰA THẢI RA MƠI TRƯỜNG SINH VIÊN THỰC HIỆN: HỒNG THÙY ANH THƯ MÃ SINH VIÊN : 19030029 CHUYÊN NGÀNH : ĐÔNG PHƯƠNG HỌC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -o0o - ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU TÊN ĐỀ TÀI: NÂNG CAO Ý THỨC SỬ DỤNG ĐỒ NHỰA CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN – ĐHQGHN NHẰM GIẢM GIẢM THIỂU RÁC THẢI NHỰA THẢI RA MÔI TRƯỜNG Giáo viên hưỡng dẫn: Phan Hồng Giang Sinh viên thực : Hoàng Thùy Anh Thư Mã sinh viên : 19030029 Chuyên ngành : Đông phương học HÀ NỘI - 2020 MỤC LỤC PHẦN 1: KHÁI QUÁT ĐỀ TÀI .1 Tên đề tài .1 Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Mẫu khảo sát Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp chứng minh giả thuyết khoa học 10 Luận 10.1 Luận lý thuyết 10.1.1 Khái niệm nhựa 10.1.2 Thành phần nhựa 10.1.3 Tác hại nhựa với người môi trường sống 10.1.4 Khái niệm ý thức 10.1.5 Mối quan hệ ý thức hành động xã hội 10.1.6 Sựa tác động qua lại ý thức cá nhân ý thức cộng đồng .9 10.2 Luận thực tiễn PHẦN 2: DỰ KIẾN DÀN BÀI BÁO CÁO 11 Chương 1: Cơ sở lý luận 11 1.1 Nhựa 11 1.1.1 Khái niệm nhựa .11 1.1.2 Thành phần nhựa 11 1.1.3 Tác hại nhựa gây cho người môi trường tự nhiên .11 1.2 Ý thức .11 1.2.1 Khái niệm ý thức 11 1.2.2 Mối quan hệ ý thức hành động 11 1.2.3 Sự tác động qua lại ý thức cá nhân ý thức cộng đồng 11 Chương 2: Phân tích thực trạng sử dụng đồ nhựa sinh viên năm trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐHQGHN 11 2.1 Tổng quan 11 2.1.1 Phân tích thực trạng sử dụng đồ nhựa giới 11 2.1.2 Phân tích thực trạng sử dụng đồ nhựa Việt Nam 11 2.2 Phân tích thực trạng sử dụng đồ nhựa sinh viên năm trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐHQGHN 11 Chương 3: Nguyên nhân dẫn đến thực trạng sử dụng đồ nhựa sinh viên năm trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐHQGHN .11 3.1 Nguyên nhân khách quan .11 3.2 Nguyên nhân chủ quan 11 Chương 4: Biện pháp nâng cao ý thức sử dụng đồ nhựa sinh viên năm trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐHQGHN 11 PHỤ LỤC 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO .13 PHẦN 1: KHÁI QUÁT ĐỀ TÀI Tên đề tài Nâng cao ý thức sử dụng đồ nhựa sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐHQGHN nhằm hạn chế nhằm giảm thiểu rác thải nhựa thải môi trường Lý chọn đề tài Mỗi năm giới thải khoảng 300 triệu rác thải nhựa, gần tương đương với trọng lượng toàn dân số toàn cầu Như chẳng nữa, người khơng cịn đất để sinh sống khoảng trống bị lấp đầy số lượng rác thải nhựa khổng lồ ngày gia tăng Vậy câu hỏi đặt đây: số rác thải nhựa từ đâu mà có? Và chúng ngày có xu hướng tăng lên? “Theo báo cáo Chương trình Mơi trường Liên hợp quốc năm 2018: năm giới sử dụng 500 tỷ túi nhựa khoảng 40% nhựa sản xuất để đóng gói“Trong 50 năm qua, lượng nhựa tiêu dùng tăng gấp 20 lần dự kiến tăng gấp đôi hai mươi năm tới Hơn nữa, loại chất dẻo lại khó phân hủy Một túi nylon sản xuất giây, sử dụng phút cần giây để vứt bỏ lại đến 500 – 1.000 năm để phân hủy”.[24] Thế nhưng, gần 1/3 số túi nylon mà người sử dụng lại không thu gom xử lý cách hiệu quả, triệt để; hậu rác thải nhựa túi nylon phát sinh khơng ngừng, có mặt khắp nơi “Theo Hiệp hội Thống kê Hoàng gia Anh, sản xuất quản lý rác thải nay, “đại dương” rác thải nhựa ước tính tăng gần gấp hai lần lên 12.000 triệu vào năm 2050”.[10] “Trong báo cáo UNEP, khoảng 300 triệu rác thải nhựa năm, triệu trơi đại dương Khi xả biển, rác thải nhựa phải tới 400 năm để phân hủy Theo thống kê, phút trơi qua lại có 1.000 túi nylon xả biển” [10] Điều gây nguy hại trầm trọng cho nguồn nước sinh vật biển Theo thống kê Bộ Tài nguyên Môi trường, Việt Nam rác thải nhựa chiếm 7% tổng lượng chất thải rắn thải môi trường, tương đương gần 2.500 /ngày Theo , năm , Việt Nam xả đại dương 0,28 đến 0,73 triệu rác thải nhựa (chiếm 6% toàn giới), đứng thứ giới – đại diện Chương trình Mơi trường Liên Hợp Quốc cơng bố thông tin hội thảo quôc tế tham vấn xây dựng kế hoạch hành động quốc gia quản lí rác thải nhựa đại dương sáng 10/12.” [26] Tại số vùng biển nước ta, mẻ lưới kéo lên, số vùng biển nước ta, phần cá có phần rác thải nhựa Sự việc cho thấy, số rác thải nhựa Việt Nam thu gom tái chế cực ít, phần nhiều chúng chơn rác thải khác vứt bỏ khắp nơi Biển điểm đến cuối túi nylon Thực tế, biết việc sử dụng sản phẩm nhựa cốc dùng lần, túi nylon, ống hút nhựa, … có hại cho mơi trường, nhiều năm để phân hủy Nhưng dù có nhận thức điều đó, sử dụng chúng hàng ngày, sử dụng nhiều Và hậu bãi chơn lấp tình trạng tải Đây việc báo động Việt Nam “Một ví dụ khu xử lí rác thải thành phố lớn Hà Nội, Đà Nẵng, Huế tải; bãi chơn thành phố Hạ Long đóng cửa ô nhiễm.Riêng với Hà Nội, theo báo cáo Sở Công thương, ngày, khối lượng rác thải sinh hoạt địa bàn thành phố từ 5.500 – 6.000 tấn, rác thải nhựa chiếm đến – 10%, tương đương 60 tấn”[17].Việc rác thải nhựa tồn đọng khơng xử lí hợp lí, hiệu nhanh chóng gây hàng loạt hệ lụy nghiêm trọng: ô nhiễm nguồn đất, nguồn nước, ô nhiễm không khí đốt rác thải nhựa,… Mặc dù nhựa gây hậu nguy hại nghiêm trọng cho người lẫn môi trường tự nhiên tiêu dùng tiếp tục sử dụng đồ nhựa Minh chứng năm gần số lượng người sử dụng đồ nhựa khơng khơng giảm mà cịn có xu hướng tăng lên Qua tìm hiểu, tơi nhận thấy ý thức người tiêu dùng đóng vai trị quan trọng việc giảm thiểu rác thải nhựa thải mơi trường Từ đó, tơi cho nâng cao ý thức người tiêu dùng đồng nghĩa với việc ta giảm thiểu đáng kể số lượng rác thải nhựa thải môi trường Vậy nên, định thực đề tài nghiên cứu: Nâng cao ý thức sử dụng đồ nhựa sinh viên năm trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐHQGHN nhằm hạn chế nhằm giảm thiểu rác thải nhựa thải môi trường Lịch sử nghiên cứu Hiện nay, giới, số lượng rác thải nhựa thải môi trường ngày tăng khiến toàn cầu phải đối mặt với thảm họa mang tên “Thảm họa trắng” Vậy nên vấn đề rác thải nhựa ngày nhiều người quan tâm có nhiều nhóm nghiên cứu, nhà khoa học, tác giả nghiên cứu đề tài Ở nước ngồi,tháng 12 năm 2019, tạp chí Advanced Science đăng tải cơng trình nghiên cứu “Biến rác thải nhựa thành axit tạo điện” PGS Soo Han Sen nhóm nghiên cứu khoa học trường Đại học Cơng nghệ Nanyang[16] việc tìm giải pháp biến rác thải nhựa trở nên thân thiện với môi trường Ở Việt Nam, diễn số hội thảo quốc gia, quốc tế bàn đồ nhựa, rác thải nhựa với chủ đề “Ô nhiễm nhựa Việt Nam: Nghiên cứu khoa học hỗ trợ xây dựng sách” Liên minh Quốc tế Bảo tồn Thiên nhiên Tài nguyên Thiên nhiên (IUCN) với vụ Pháp chế, Bộ Tài nguyên Môi trường tổ chức vào ngày 10/6/2019[15]; “Kết nghiên cứu chất thải rắn, rác thải nhựa Việt Nam hướng dẫn xây dựng kế hoạch hành động giảm thiểu rác thải nhựa địa phương” WWF tổ chức vào ngày 27/12/2019[27]; “Ô nhiễm rác thải nhựa: Giải pháp quản lý nghiên cứu khoa học” Viện Hàn lâm Khoa học Công nghệ Việt Nam Trung tâm Nghiên cứu chuyển giao công nghệ trủ chì[14]; “Ơ nhiễm rác thải nhựa biển Việt Nam: Thực trạng giải pháp.” Viện Tài nguyên Môi trường Viện Nghiên cứu Biển Hải đảo – Tổng cục Biển Hải đảo Việt Nam Viện Kỹ thuật Nhiệt đới - Viện Hàn lậm Khoa học Công nghệ Việt Nam tổ chức vào ngày 29 -30/11/2019[18]; …, diễn đàn “Ô nhiễm rác thải nhựa giải pháp” Viện Công nghệ sinh học Viện Hàn lâm Công nghệ Việt Nam tổ chức vào ngày 10/12/2019[11] Một số tác giả có nghiên cứu khoa học liên quan “Nghiên cứu khảo sát trạng chất thải nhựa Việt Nam” Ths Trần Thu Hương – Cán kỹ thuật cấp cao, WWF – Việt Nam [3]; “Báo cáo thực trạng rác thải nhựa vùng biển Việt Nam” TS Vũ Thị Quỳnh Chi (trung tâm quan trắc môi trường biển, Bộ tư lệnh Hải quân) [1]; “Nghiên cứu tận dụng rác thải nhựa gia công bê tơng làm vật liệu xây dựng” nhóm nghiên cứu Nguyễn Võ Châu Ngân, Hồ Trung Hiếu, Nguyễn Thanh Hậu, Ngô Vân Ánh (Đại học Cần Thơ)[5] “Nghiên cứu trạng đề xuất giải pháp quản lý chất thải rắn nylon thành phố Đà Nẵng” Trần Thị Kiều Ngân (Đại học Đà Nẵng)[4]; “Thay thói quen xã hội việc sử dụng túi nylon túi vải” Bùi Thị Hồng Hạnh đồng [2]; “Nghiên cứu thực trạng đề xuất giải pháp quản lý nhằm giảm thiểu rác thải nylon cho bãi biển du lịch Hạ Long, Quảng Ninh” nhóm nghiên cứu trường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội [6], Trong đề tài này, tác giả thừa kế kết nghiên cứu nói đưa hướng tiếp cận nhằm giảm thiểu rác thải nhựa thải môi trường qua phương án nâng cao ý thức sử dụng đồ nhựa người tiêu dùng, cụ thể sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐHQGHN Mục tiêu nghiên cứu Tìm biện pháp nâng cao, cải thiện ý thức sử dụng đồ nhựa sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐHQGHN Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi không gian: trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐHQGHN - Phạm vi thời gian: 30/4/2020 – 30/6/2020 - Phạm vi nội dung: xem xét việc nâng cao ý thức sinh viên nhằm giảm thiểu rác thải nhựa thải môi trường Mẫu khảo sát Ý thức sử dụng đồ nhựa 100 sinh viên năm trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐHQGHN Câu hỏi nghiên cứu - Làm cách để nâng cao ý thức sử dụng đồ nhựa sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐHQGHN? Giả thuyết khoa học Để giải vấn đề đây, tác giả đưa giả thuyết sau đây: - Ý thức sinh viên nguyên nhân quan trọng dẫn đến thực trạng lượng lớn rác thải nhựa xuất trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐHQGHN Nâng cao ý thức sinh viên điều kiện tiên để khắc phục thực trạng Phương pháp chứng minh giả thuyết khoa học - Phương pháp phân tích tài liệu: phân tích nguồn tài liệu có sẵn độc hại đồ nhựa thực trạng sử dụng đồ nhựa giới Việt Nam - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra bảng hỏi 10 Luận 10.1 Luận lý thuyết 10.1.1 Khái niệm nhựa Nhựa (Plastic) “ thuật ngữ phổ biến chung cho loại vật liệu rắn vơ định hình tổng hợp cho bán tổng hợp thích hợp cho sản xuất sản phẩm công nghiệp”, “từ Plastic xuất phát từ tiếng Hy Lạp (plastikos) có ý nghĩa phù hợp cho đúc, (plastos) có nghĩa đúc Nó đề cập đến tính dẻo dai chúng, dẻo trình sản xuất, cho phép chúng đúc, ép ép đùn thành nhiều hình dạng khác nhau” [23] Hay nói cách đơn giản nhựa “các chất cao phân tử” [16], “là polyme hữu tổng hợp bán tổng hợp”[25], “có khả bị biến dạng chịu tác động nhiệt, áp suất giữ biến dạng thơi tác dụng”[28] 10.1.2 Thành phần nhựa Thành phần nhựa gồm: polyme hữu chất phụ gia: Polyme hữu cơ: “Phần lớn polyme có nguồn gốc từ chuỗi có nguyên tử cacbon kết hợp với oxi, lưu huỳnh nito Để tạo tính chất đặc trưng chất dẻo, nhóm phân tử khác liên kết với mạch cacbon vị trí thích hợp Cấu trúc chuỗi liên kết định trực tiếp đến tính chất polyme Bằng cách lặp lại cấu trúc phân tử tạo thành nhiều tính chất polymer Tên gọi nhựa phụ thuộc vào phần polyme có.” [25] Các chất phụ gia thành phần khơng thể thiếu nhựa Đó “loại chất pha thêm vào trình sản xuất, chế biến nhằm làm biến đổi tính chất lý hóa sản phẩm.” [9], “những loại hợp chất, đơn chất có nguồn gốc vơ hữu cơ, có nguồn gốc từ tự nhiên hay tổng hợp” [12] Thơng thường, “có loại phụ gia nhựa: loại phụ gia nhựa tăng bơi trơn, loại phụ gia có tính hóa dẻo, loại phụ gia tăng tính ổn định cho nhựa, loại phụ gia chống lão hóa cho nhựa, loại phụ gi chống tĩnh điện cho nhựa, lọa phụ gia chống cháy, loại phụ gia giúp khử mùi nhựa” [13] 10.1.3 Tác hại nhựa với người môi trường sống Trong danh sách chất độc hại gây ô nhiễm mà Cơ quan bảo vệ môi trường Hoa Kỳ quy định có tới “ít 78% chất liên quan đến rác thải từ nhựa”[21], tương tự Liên minh Châu Âu “con số 61%”[21] Các chất hóa học bao gồm chất có polyme hữu đặc biệt chất phụ gia nhựa Một báo cáo khoa học đánh giá tác hại polyme nhựa dựa thành phần hóa học sau: “29% số 55 loại polymer nghiên cứu làm phần hoàn toàn tạo từ monome phân loại chất gây ung thư, gây đột biến gây độc cho sinh sản”[21] Trong thành phần nhựa thiếu chất phụ gia chất phụ gia lại góp tạo chất độc hại khơn lường nhựa Có nhiều tranh cãi xảy xoay quanh việc kết hợp nhựa chất phụ gia “các hợp chất gốc hữu đặc biệt độc hại” [28] Người ta thống kê nhóm chất phụ gia nhựa phổ biến gây nên bệnh tật cho người: “BPA Bisphenol A, Chất hóa dẻo (Phthalates), Chất chống cháy” “BPA thường sử dụng hộp đựng thực phẩm đồ uống, gây loạn cực mạnh nội tiết tố thể người dễ dàng phát tan ngấm vào mơi trường xung quanh Chất hóa dẻo thường sử dụng sản xuất đồ chơi, sàn nhà, quần áo, …; chúng tác nhân gây dị tật thai nhi, rối loạn phát triển, ngộ độc trực tiếp, bệnh phổi hen suyễn hoạc dị ứng Chất chống cháy sử dụng vật dụng điện điện tử, bọc vật sử dụng liên quan đến an toàn cháy nổ; chất chống cháy bị Liên Hợp Quốc cấm tác động bất lợi mà chúng gây cho môi trường sức khỏe người.”.[22] Khi nhựa bị hư hỏng, chúng giải phóng hóa chất độc hại BPA, phthalates loạt thành phần độc hại khác bao gồm chì, thủy ngân, cadmium Dioxin biển Điều đồng nghĩa với việc môi trường biển bị ô nhiễm cách nặng nề loại vi sinh vật biển roi vào tình nguy hiểm Ngồi ra, nhựa có tuổi thọ tương đối cao, gấp nhiều lần so với tuổi thọ người Thời gian phân hủy loại túi nhựa Thời gian phân hủy loại chai nhựa Thời gian phân hủy loại rác thải nhựa khác 10.1.4 Khái niệm ý thức Theo định nghĩa Triết học Mác – Lenin ý thức “một phạm trù song sog với phạm trù vật chất, theo phán ánh giới khách quan vào óc người có cải biên sáng tạo Ý thức có mối quan hệ hữu với vật chất.”[30] Theo định nghĩa tâm lý học “ ý thức hình thức phản ánh tâm lý cao riêng người có, phán ảnh ngôn ngữ, khả người hiểu tri thức (hiểu biết) mà người tiếp thu (là tri thức tri thức, phản ánh phản ánh) Có thể ví ý thức “cặp mắt thứ hai” soi vào kết (các hình ảnh tâm lý) “cặp mắt thứ nhất” (cảm giác, tri giác, tri nhớ, tư duy, cảm xúc, …) mang lại Với ý nghĩa ta nói: Ý thức tồn nhận thức.” [8] 10.1.5 Mối quan hệ ý thức hành động xã hội Trong ngành xã hội học, hành động xã hội (social actions) “là hành động xã hội tương quan định hướng vào hành động người khác theo ý nhận thức chủ thể.” [7] Định nghĩa nhà xã hội học người Đức Max Weber hành động xã hội cho hoàn chỉnh nhất; ông cho rằng, “hành động xã hội hành vi mà chủ thể gắn cho ý nghĩa chủ quan định, hành động xã hội hành động cá nhân mà có gắn ý nghĩa vào hành động ấy, cá nhân tính đến hành vi người khác, cách mà định hướng vào chuỗi hành động Weber nhấn mạnh đến động bên chủ thể nguyên nhân hành động - Một hành động mà cá nhân khơng nghĩ khơng thể hành động xã hội Mọi hành động không tính đến tồn phản ứng có từ người khác khơng phải hành động xã hội Hành động kết q trình suy nghĩ có ý thức hành động xã hội.”[29] Trong lời nhận xét hành động xã hội, nhà xã hội học người Đức Max Weber nhấn mạnh mối quan hệ hành động ý thức Ông nêu quan điểm “Hành động kết q trình suy nghĩ có ý thức khơng phải hành động xã hội” Từ ta nhận định ý thức điểm khởi dầu hành động xã hội Điều nhắc đến giáo trình Tâm lý học đại cương (Nguyễn Quang Uẩn chủ biên): “ Ý thức lực nhận thức cao người giới, ý thức thể thái độ người giới, ý thức thể lực điều khiển điều chỉnh hành vi người, khả tự ý thức”[8] Ý thức người giúp người nhận thức giới, qua nhận thức giới khách quan, người hình thành thái độ với thực (đồng tình phản đối), từ thái độ với giới người hình thành hành động phù hợp với thái độ Từ đó, ta thấy “Ý thức thống với hoạt động, hình thành, phát triển thể hành động Ý thức đạo, điều khiển, điều chỉnh hành động, làm hành động có ý thức.” [8] 10.1.6 Sựa tác động qua lại ý thức cá nhân ý thức cộng đồng - Sự tác động ý thức cá nhân ý thức cộng đồng: + Ý thức xã hội “khái niệm triết học dùng để mặt, phận khác lĩnh vực tinh thần xã hội quan điểm, tư tưởng, tình cảm, tâm trạng, truyền thống cộng đồng xã hội; mà phận nảy sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn xã hội giai đoạn phát triển định.”[19] + Ý thức cá nhân ý thức cộng đồng có mối liên hệ hữu cơ, biện chứng với nhau, thâm nhập vào làm phong phú Theo giáo trình Tâm lý học đại cương (Nguyễn Quang Uẩn chủ biên) “trong mối quan hệ giao tiếp hoạt động, ý thức người phát triển dần đến cấp độ ý thức xã hội, ý thức nhóm, ý thức tập thể.”[8] Và ngược lại ý thức cá nhân người nằm ý thức cộng đồng nhiều bị ý thức cộng đồng chi phối ảnh hưởng 10.2 Luận thực tiễn - Số rác thải nhựa thải môi trường giới số đáng báo động thực trạng mang tên “thảm hỏa trắng” - Tại Châu Á, nước Trung Quốc, Philipins Việt Nam nước có lượng rác thải nhựa lớn thải mơi trường - Có vơ vàn ngun nhân dẫn đến lượng rác thải nhựa khổng lồ chuyên gia ý thức cửa người tiêu dùng nguyên nhân quan trọng bậc dẫn đến thực trạng ô nhiễm rác thải nhựa - Các nhà chức trách cố gắng tìm biện pháp nhằm thay đổi nâng cao ý thức sử dụng đồ nhựa người dân - Bảng khảo sát trực tuyến ý thức sử dụng đồ nhựa sinh viên năm trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân Văn - ĐHQGHN 10 PHẦN 2: DỰ KIẾN DÀN BÀI BÁO CÁO Chương 1: Cơ sở lý luận 1.1 Nhựa 1.1.1 Khái niệm nhựa 1.1.2 Thành phần nhựa 1.1.3 Tác hại nhựa gây cho người môi trường tự nhiên 1.2 Ý thức 1.2.1 Khái niệm ý thức 1.2.2 Mối quan hệ ý thức hành động 1.2.3 Sự tác động qua lại ý thức cá nhân ý thức cộng đồng Chương 2: Phân tích thực trạng sử dụng đồ nhựa sinh viên năm trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐHQGHN 2.1 Tổng quan 2.1.1 Phân tích thực trạng sử dụng đồ nhựa giới 2.1.2 Phân tích thực trạng sử dụng đồ nhựa Việt Nam 2.2 Phân tích thực trạng sử dụng đồ nhựa sinh viên năm trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐHQGHN Chương 3: Nguyên nhân dẫn đến thực trạng sử dụng đồ nhựa sinh viên năm trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐHQGHN 3.1 Nguyên nhân khách quan 3.2 Nguyên nhân chủ quan Chương 4: Biện pháp nâng cao ý thức sử dụng đồ nhựa sinh viên năm trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐHQGHN 11 PHỤ LỤC Bảng Thời gian phân hủy rác thải nhựa Bảng Tình hình sử dụng đồ nhựa sinh viên năm trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐHQGHN Bảng Sinh viên năm trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐHQGHN ý thức tác hại đồ nhựa 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Việt Nam: [1]: TS Vũ Thị Quỳnh Chi (2018) “Báo cáo thực trạng rác thải nhựa vùng biển Việt Nam”, trung tâm quan trắc môi trường biển, Bộ tư lệnh Hải quân [2]: Bùi Thị Hồng Hạnh đồng (2012-2013),“Thay thói quen xã hội việc sử dụng túi nylon túi vải” [3]: Ths Trần Thu Hương “Nghiên cứu khảo sát trạng chất thải nhựa Việt Nam”, WWF – Việt Nam [4]: Trần Thị Kiều Ngân (2012) “Nghiên cứu trạng đề xuất giải pháp quản lý chất thải rắn nylon thành phố Đà Nẵng”, Đại học Đà Nẵng [5]: Nhóm nghiên cứu Nguyễn Võ Châu Ngân, Hồ Trung Hiếu, Nguyễn Thanh Hậu, Ngô Vân Ánh (2017) “Nghiên cứu tận dụng rác thải nhựa gia công bê tông làm vật liệu xây dựng”, Đại học Cần Thơ [6]: Nhóm nghiên cứu trường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội ,”Nghiên cứu thực trạng đề xuất giải pháp quản lý nhằm giảm thiểu rác thải nylon cho bãi biển du lịch Hạ Long, Quảng Ninh”, trường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội [7]: Bùi Thư Trang (2016) Giáo trình xã hội học đại cương, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội [8]: Nguyễn Quang Uẩn cộng (2015) Tâm lý học đại cương, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Tài liệu trực tuyến: [9]: Á Châu Plastic, “Một số loại phụ gia nhựa phổ biến” Truy cập từ: https://achauplastic.com/page/mot-so-loai-phu-gia-nhua-pho-bien-103 [10]: Anh Quân (2019), “Hành động để chống rác thải nhựa - Bài 3: Rác thải nhựa – Vấn nạn toàn cầu”, truy cập từ https://bnews.vn/hanh-dong-de-chong-rac-thai-nhua-bai3-rac-thai-nhua-van-nan-toan-cau/129770.html [11]: Lê Hoàng Đức (2019) “Diễn đàn khoa học Ô nhiễm rác thải nhựa giải pháp” Truy cập từ: https://www.ibt.ac.vn/index.php/tin-tuc/1764-dien-dan-khoa-hoc-onhiem-rac-thai-nhua-va-giai-phap 13 [12]: Europlas (2016), “Phụ gia nhựa cách mạng ngành nhựa” Truy cập từ: https://europlas.com.vn/vi/phu-gia-nhua-va-cuoc-cach-mang-trongnganh-nhua-2/ [13] : Europlas (2019), “7 loại phụ gia nhựa sản xuất.” Truy cập từ: https://europlas.com.vn/vi/7-loai-phu-gia-nhua-trong-san-xuat-nhua/ [14]: Mai Lan (2019) “Ô nhiễm rác thải nhựa: Giải pháp quản lý nghiên cứu khoa học” Truy cập từ: http://www.vast.ac.vn/tin-tuc-su-kien/tin-vien/3761-o-nhiem-racthai-nhua-giai-phap-quan-ly-va-nghien-cuu-khoa-hoc [15]: Sở Tài nguyên Môi trường Hà Nội: Trung tâm Quan trắc Tài nguyên Môi trường (2019) “Hội thảo ô nhiễm nhựa Việt Nam: Nghiên cứu khoa học hỗ trợ xây dựng sách.” Truy cập từ: https://cenm.com.vn/hoi-thao-o-nhiem-nhua-tai-vietnam-nghien-cuu-khoa-hoc-ho-tro-xay-dung-chinh-sach-art72.html [16]: Hồng Thi (2019), “Nhóm nghiên cứu biến rác thải nhựa thành axit tạo điện.” Truy cập từ: https://tuoitre.vn/nhom-nghien-cuu-bien-rac-thai-nhua-thanh-axitco-the-tao-ra-dien-2019121212014379.htm [17]: Hương Thơm (2019), “Cơn khủng hoảng rác thải nhựa Việt Nam có thật” Truy cập từ: https://www.moitruongvadothi.vn/moi-truong/con-khung-hoang-racthai-nhua-tai-viet-nam-la-co-that-a51505.html [18]: Thu Thúy (2019) “Hội thảo Khoa học Quốc tế: “Ô nhiễm rác thải nhựa biển Việt Nam: Thực trạng giải pháp” Truy cập từ: http://www.vasi.gov.vn/tintrunguongbrtinanh/hoi-thao-khoa-hocquoc-te-o-nhiem-rac-thai-nhua-tren-bien-viet-nam-thuc-trang-va-giaiphap/t70/c235/i1686 [19]: Ku Bean, “Bài giảng môn triết: Ý thức xã hội” Truy cập từ: https://sites.google.com/site/mrbeanhcmus/bai-giang-mon-triet-1/chuong-10-ythuc-xa-hoi [20]: Nhuavietnam.com, “Các thành phần đồ nhựa” Truy cập từ:https://sites.google.com/site/nhuavietnamads/tin-t/cac-thanh-phan-cuado-nhua 14 [21]: Nhóm "oagree.com - sức khoẻ mơi trường sống “Các lọa hóa chất nguy hiểm nhựa” Truy cập từ: http://oagree.com/cac-hoa-chat-nguy-hiem-trongnhua.html [22]: Hoàng Khang Organic (2019), “Tác hại rác nhựa lên sức khỏe kế hoạch loại bỏ hoàn toàn rác thải nhựa toàn giới” Truy cập từ: https://hoangkhangorganic.com/tac-hai-len-suc-khoe-va-ke-hoachloai-bo-rac-thai-nhua/ [23]: Profession Plastic (2020) Truy cập từ https://www.professionalplastics.com/ [24]: Trang Lê (2018), “Những số đáng báo động rác thải”, truy cập từ https://nhipcaudautu.vn/song/nhung-con-so-dang-bao-dong-ve-rac-thai-nhua-3326061/ [25]: Thoughtco.com (2018), “Nhựa gì?” Truy cập từ: http://sieuthidungmoi.com.vn/Tin-tuc/Nhua-la-gi.aspx [26]: VNU-CRES (2019), “Việt Nam xả rác thải nhựa biển nhiều thứ giới” Truy cập từ http://cres.vnu.edu.vn/viet-nam-xa-rac-thai-nhua-ra-bien-nhieu-thu-4-thegioi/ [27]: Thu Vân (2019) “Kết nghiên cứu chất thải rắn, rác thải nhựa Việt Nam WWF” Truy cập từ: https://congnghiepmoitruong.vn/ket-qua-nghien-cuu-vechat-thai-ran-rac-thai-nhua-tai-viet-nam-cua-wwf-5494.html [28]: Wikipedia, “Chất dẻo”.Truy cập từ: https://vi.wikipedia.org/wiki/ [29]: Wikipedia, “Hành động xã hội” Truy cập từ: https://vi.wikipedia.org/wiki/ [30]: Wikipedia, “Ý thức (triết học Macx – Lenin)” Truy cập từ: https://vi.wikipedia.org/wiki/ 15 ... Việt Nam thu gom tái chế cực ít, phần nhiều chúng chôn rác thải khác vứt bỏ khắp nơi Biển điểm đến cuối túi nylon Thực tế, biết việc sử dụng sản phẩm nhựa cốc dùng lần, túi nylon, ống hút nhựa, …... người môi trường sống Trong danh sách chất độc hại gây ô nhiễm mà Cơ quan bảo vệ môi trường Hoa Kỳ quy định có tới “ít 78% chất liên quan đến rác thải từ nhựa”[21], tương tự Liên minh Châu Âu