Giáo án môn mỹ thuật lớp 1 sách cánh diều

Giáo án môn Mĩ thuật lớp sách Cánh Diều BÀI 3: CHƠI VỚI CHẤM (2 tiết) Phân bố nội dung tiết học Tiết Nội dung – Nhận biết chấm thơng qua hình ảnh tự nhiên, đời sống sản phẩm tác phẩm mĩ thuật – Tìm hiểu cách tạo chấm – Thực hành, trải nghiệm, sáng tạo sản phẩm cá nhân: Tạo chấm, sử dụng chấm tạo nét hình theo ý thích – Giới thiệu sản phẩm cá nhân – Tổng kết tiết học – Nhắc lại nội dung tiết – Tìm hiểu số sản phẩm tạo nên từ chấm chất liệu, vật liệu khác – Thực hành, trải nghiệm, sáng tạo sản phẩm nhóm chất liệu, vật liệu sẵn có – Giới thiệu sản phẩm nhóm – Tổng kết học Mục tiêu học 1.1 Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, tôn trọng sản phẩm mĩ thuật HS Cụ thể số biểu chủ yếu sau: • Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập • Biết giữ vệ sinh lớp học nhặt giấy vụn vào thùng rác, khơng để hồ dán dính bàn, ghế, • Biết bảo quản sản phẩm mình, tôn trọng sản phẩm bạn bè người khác tạo 1.2 Năng lực Bài học góp phần hình thành, phát triển HS lực sau: Năng lực mĩ thuật • Nhận biết chấm xuất sống có sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật • Tạo chấm số cách khác nhau; biết vận dụng chấm để tạo sản phẩm theo ý thích • Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm mình, bạn Năng lực chung • Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự giác tham gia học tập, biết lựa chọn cách tạo chấm để thực hành • Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết bạn trao đổi, thảo luận trưng bày, chia sẻ cảm nhận học tập • Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết sử dụng công cụ, giấy màu, họa phẩm (hoặc mực bút máy, phẩm nhuộm,…) thực hành sáng tạo Năng lực đặc thù khác • Năng lực ngơn ngữ: Biết sử dụng lời nói để trao đổi, thảo luận giới thiệu, nhận xét, chia sẻ cảm nhận sản phẩm học tập • Năng lực thể chất: Biết vận động bàn tay, ngón tay phù hợp với thao tác tạo thực hành sản phẩm Chuẩn bị học sinh giáo viên • Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo, đất nặn, bơng tăm,… • Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, kéo, bút chì, màu gốt, bơng tăm; hình ảnh minh họa Máy tính, máy chiếu ti vi (nên có) Phương pháp, hình thức tổ chức DH chủ yếu • Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải vấn đề, liên hệ thực tế,… • Kĩ thuật dạy học: Động não, bể cá, tia chớp,… • Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm Các hoạt động dạy học chủ yếu Tiết HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU CỦA GV HOẠT ĐỘNG CHỦ THIẾT BỊ, YẾU CỦA HS ĐDDH Ổn định lớp khởi động (khoảng phút) – Tổ chức HS hát, quan sát clip trả lời câu hỏi – Quan sát, thảo luận nội dung hình ảnh clip cặp đơi – Giới thiệu nội dung học – Trả lời câu hỏi – Máy chiếu – Clip hình ảnh Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết (khoảng phút) 1.1 Tổ chức HS tìm chấm số hình ảnh – Thảo luận nhóm Máy chiếu tự nhiên, đời sống: HS – Hình ảnh – Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh SGK thảo – Thảo luận: Tìm trang 14, 15 luận: chấm hình ảnh SGK + Tìm hình ảnh có chấm kích thước nhau/khác trang 14, 15 theo gợi mở GV nhau; chấm có màu sắc giống nhau/khác (SGK, trang 14) + Tìm chấm có màu sắc giống (Con biển, váy, hươu – trang 15) – Đại diện nhóm HS trình bày – Gợi mở đại diện nhóm HS trình bày – Các nhóm khác – Tóm tắt nội dung trả lời nhóm HS, kết lắng nghe, nhận xét, hợp giới thiệu ngắn, gọn về: Con biển; Con bổ sung hươu sao; Chiếc váy Hình ảnh trang 14, 15 SGK – Lắng nghe tương tác với GV – Gợi mở HS liên hệ tìm chấm xung quanh – Giới thiệu số hình ảnh có hình chấm gợi mở HS kể tên, đọc tên màu sắc chấm – Quan sát lớp học, tìm chấm Quan sát, đọc tên số màu sắc chấm đồ vật Một số đồ dùng quen thuộc – GV tóm tắt nội dung quan sát, gợi mở HS tìm chấm sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật 1.2 Tổ chức HS tìm chấm sản phẩm, tác phẩm mĩ – Máy thuật: – Quan sát, trả lời – Hướng dẫn HS quan sát tranh Hoa hướng câu hỏi GV – Hướng dẫn HS quan sát tranh: Chiều chủ – Thảo luận: nhóm – Máy chiếu/ nhật đảo Grăn-đơ Da-tơ (của họa sĩ Sơ-rát) HS Yêu cầu HS: thảo luận, giới thiệu số hình ảnh – Đại diện nhóm HS – Bức tranh: chiếu/sgk – Bức tranh dương (của Đình Quang); gợi mở HS nhận hình – Nhận xét câu trả lời “Hoa hướng ảnh bạn dương” tranh tạo từ chấm SGK trả lời tạo từ chấm – Tóm tắt nội dung HS chia sẻ, kết hợp giới thiệu ngắn gọn tác phẩm họa sĩ Sơ-rát – Giới thiệu thêm số tranh HS, họa sĩ Tổng kết nội dung quan sát, nhận biết; gợi mở nội dung thực hành, sáng tạo Chiều chủ nhật – Các nhóm khác đảo Grăn nhận xét, bổ sung -đơ Da- tơ” – Quan sát, lắng nghe – Quan sát, trả lời – Nhận xét, bổ sung họa sĩ Sơ-rát – Một số sản phẩm, tác phẩm sưu tầm Lắng nghe, quan sát Hình ảnh Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo (khoảng 19 phút) 2.1 Tìm hiểu cách tạo chấm sử dụng chấm để tạo nét, tạo hình * Tổ chức HS tìm hiểu cách tạo chấm – Hướng dẫn HS quan sát số cách tạo chấm (trang 16, SGK) trả lời câu hỏi SGK – Quan sát, suy nghĩ – Giới thiệu cách tạo chấm, kết hợp thị phạm, giảng trả lời câu hỏi giải tương tác với HS – Quan sát – Gợi nhắc HS: Có thể tạo chấm cách – Một số HS tham khác gia GV – Máy chiếu – Hình minh họa SGK – Tổ chức HS tạo chấm thể Thực hành – HS tạo chấm Mĩ thuật (trang 8) – Vở Thực hành mĩ thuật * Tổ chức HS tìm hiểu sử dụng chấm để tạo nét, tạo – Quan sát hình ảnh Giấy màu Bút hình SGK, trang 16 màu Màu gốt, – Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh giao nhiệm – Suy nghĩ, thảo tăm, vụ: Thảo luận cặp đôi luận, trả lời câu hỏi – GV thị phạm minh họa tương tác với HS GV – Quan sát GV thị phạm minh họa 2.2 Tổ chức HS thực hành – Bố trí HS ngồi theo nhóm (6HS) – Giao nhiệm vụ cho HS: Sử dụng chấm để tạo nét hình theo ý thích – Lưu ý HS: lựa chọn màu vẽ giấy màu để thực hành sử dụng chấm tạo nét hình; tạo chấm có kích thước, màu sắc theo ý thích – Quan sát, hướng dẫn hỗ trợ HS thực hành – Gợi mở nội dung HS trao đổi/thảo luận thực hành – Vị trí ngồi thực hành theo cấu nhóm: HS – Tạo sản phẩm cá – Giấy A4 nhân – Màu vẽ – Tập đặt câu hỏi cho – Giấy màu bạn, trả lời, thảo luận, chia sẻ thực hành Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ (khoảng phút) – Trưng bày sản – Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm phẩm theo nhóm – Gợi mở HS giới thiệu: – Giới thiệu sản + Tên nét hình tạo chấm phẩm + Màu sắc, kích thước chấm sản phẩm – Chia sẻ cảm nhận + Chia sẻ cảm nhận sản phẩm sản phẩm mình/của bạn Sản phẩm HS Hoạt động 4: Tổng kết tiết học (khoảng phút) – Nhận xét kết thực hành, ý thức học, chuẩn bị – Lắng nghe HS, liên hệ học với thực tiễn – Có thể chia sẻ suy – Gợi mở nội dung tiết học hướng dẫn nghĩ HS chuẩn bị Tiết HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU CỦA GV HOẠT ĐỘNG CHỦ THIẾT BỊ, YẾU CỦA HS ĐDDH Ổn định lớp giới thiệu nội dung tiết học (khoảng phút) – Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết – Suy nghĩ, chia sẻ học – Lắng nghe, nhận xét, – Giới thiệu nội dung tiết học bổ sung Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết (khoảng phút) Tổ chức HS quan sát, tìm hiểu số sản phẩm tạo nên từ chấm chất liệu, vật liệu khác chia sẻ cảm nhận Quan sát, suy nghĩ, chia Một số sản sẻ cảm nhận phẩm sưu tầm Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm (khoảng 20 phút) Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm – Thảo luận nhóm: – Một số hình thảo luận: + Chọn vật liệu, chất ảnh vẽ – Số HS nhóm: HS liệu để thực hành nét – Chuẩn bị: hình ảnh vẽ nét; nội dung + Chia sẻ, trao đổi hình ảnh: Cây hoa, quả, vật, mặt trời, hình thực hành trịn,… – Sử dụng hình ảnh làm phần quà cho – Tạo sản phẩm nhóm nhóm HS – Tập đặt câu hỏi cho – Vật liệu, màu – Giao nhiệm vụ: bạn trả lời câu hỏi bút dạ, màu bút + Lựa chọn chất liệu để thực hành bạn nhóm sáp, đất nặn, + Tạo chấm xếp chấm thể hình ảnh, kết hợp trao đổi sản phẩm thực hành – Gợi ý HS thực hiện: Có thể sử dụng chấm – Sản phẩm kích thước giống nhau/khác nhau? Có thể tạo thực hành chấm có màu sắc giống nhau/ khác nhóm – Quan sát nhóm, nhóm HS; gợi mở nội dung trao đổi, thảo luận, chia sẻ thực hành Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ (khoảng phút) – Tổ chức Hs trưng bày sản phẩm – Gợi ý nội dung HS thảo luận, nhận xét, chia sẻ cảm nhận: Tên sản phẩm nhóm, cách sử dụng – Trưng bày sản phẩm nhóm Sản phẩm thực hành vật liêu/chất liệu, bày tỏ cảm xúc sản phẩm, – Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận sản phẩm nhóm – GV nhận xét tiết học, gợi mở HS ý tưởng vận nhóm dụng sản phẩm Hoạt động 4: Vận dụng (khoảng phút) – Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh trang 17, SGK – Gợi mở HS tạo sản phẩm khác từ chấm – Khích lệ HS thực hành (nếu HS thích) Hoạt động 5: Tổng kết học (khoảng phút) – Quan sát; lắng nghe Hình ảnh trang – Chia sẻ mong muốn 17 thực hành (nếu thích) (SGK) – Tóm tắt nội dung học – Lắng nghe – Nhận xét kết học tập – Chia sẻ cảm nhận – Hướng dẫn HS chuẩn bị học học Xem băng hình dạy học minh họa (Bài 3: Chơi với chấm) Thảo luận băng hình tiết dạy minh họa (Bài 3: Chơi với chấm) KẾ HOẠCH BÀI DẠY MỸ THUẬT LỚP Chủ đề SỰ THÚ VỊ CỦA NÉT Bài 4: NÉT THẲNG, NÉT CONG (2 tiết) I/ Mục tiêu học 1) Phẩm chất - Qua học góp phần bồi dưỡng học sinh phẩm chất như: chăm chỉ, chịu trách nhiệm, trung thực thông qua số biểu cụ thể sau: + Biết chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu, phục vụ học tập, tự giác tham gia hoạt động học tập + Yêu thích đẹp thơng qua biểu đa dạng nét tự nhiên, sống tác phẩm mĩ thuật + Không tự ý dùng đồ bạn, biết chia sẻ ý kiến theo cảm nhận + Biết nâng niu tơn trọng sản phẩm mỹ thuật, tác phẩm mỹ thuật + Biết giữ gìn vệ sinh lớp học 2) Năng lực: Qua học góp phần hình thành phát triển lực sau: * Năng lực mỹ thuật: - Học sinh nhận biết nét thẳng, nét cong nhận khác nét - Học sinh tạo sản phẩm đơn giản có sử dụng nét thẳng nét cong - Biết chia sẻ nhận biết nét thẳng nét cong tự nhiên, sản phẩm tác phẩm mỹ thuật *Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dung vật liệu để học tập, chủ động hoạt động học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết bạn bè trao đổi, thảo luận đưa nhận xét sản phẩm - Năng lực giải uyết vấn đề sáng tạo: Biết sử dụng công cụ học mỹ thuật ( họa phẩm) để thực hành tạo nên sản phẩm * Năng lực đặc thù khác: - Phát triển lực ngôn ngữ thông qua trao đổi, thảo luận, theo chủ đề - Phát triển lực thể chất: Thông qua vận động tay, thể, II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1/ Giáo viên: SGK Mỹ thuật 1, Vở thực hành Mỹ thuật 1, Phương tiện, họa cụ họa phẩm, vật liệu dạng que, dạng dây sợi, giấy màu, - Đồ dùng trực quan: thước kẻ, eke, đồ vật có trang trí bàng nét thẳng, cong, - Tranh vẽ học sinh có nét thẳng, cong, tranh in sách mĩ thuât danh họa Môn – đờ - ri – an, kiến trúc cầu cong, thẳng, mái vòm, tịa tháp, III/ PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU Phương pháp dạy học:Phát vấn,đặt câu hỏi, nêu giải vấn đề Tèo chơi, thực hành,gợi mở Kỹ thuật dạy học :Động não,bể cá Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hoạt động Ổn định tổ chức lớp: kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị học sinh (1-2 phút) - Nhắc nhở học sinh ổn định trật tự - Yêu cầu học sinh chuẩn bị sẵn sàng đồ dùng vật dụng cho học - Giáo viên nhận xét tinh thần chuẩn bị học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Đồ dùng trang thiết bị dạy học Hoạt động 2: Khởi động giới thiệu học - Giới thiệu số đồ dùng sản phẩm, tác phẩm - Quan sát nhận biết lắng - Hình ảnh, đồ vật, vật thơng qua đồ dùng dạy học minh nghe trình bày ý kiến cá họa trực tiếp lên bảng nhân, Ví dụ: Gv dùng que tính hỏi học sinh: ?Đây vật gì? Nó có hình dạng giống nét gì? ? Có thể tạo thành nét cong không? ? Tạo cách nào? - Que tính nhựa, - Giáo viên dùng tay uốn cong que tính để tạo giống nét thẳng nét cong * Gv sử dụng dây len kéo thẳng, để chùng tư đứng nghiêm , tư cúi người, liệu, -> Giáo viên kết luận đường thẳng đường - Học sinh quan sát cong dễ dàng tạo từ nhiều thứ, Bài học hơm tìm hiểu nét thẳng nét cong - Yêu cầu học sinh mở sách học Hoạt động 3: Hoạt động quan sát nhận thức thẩm mỹ - Giáo viên đưa hình ảnh gợi ý quan sát - Học sinh thực ? Thầy muốn tìm nét thẳng chung quanh chúng ta? Bạn nhìn thấy nào? - Tương tự tìm nét cong, tạo nét cong - Quan sát đưa nhận - Thước, que tính, dây biết mình: Thước kẻ, nhảy, ? Trong sách học em thấy nét thẳng, nét cong cạnh bảng, song cửa, hình ảnh nào, chỗ nào? hộp phấn, - Đặt nhiều câu hỏi với độ khó tăng dần cho học - dây nhảy, cánh hoa, sinh sau tổng hợp lại thông tin cách rèm cửa, cho học sinh nêu ý kiến trả lời với nét - Nhận biết trả lời, tìm thấy hình minh họa đồ dùng - Hình minh họa SGK ? Còn cách để tạo nét thẳng, nét cong? *Trị chơi: Nhìn hình ảnh đốn nét - nhà, núi, cầu treo, mái chùa, ?Ngôi nhà có nét gì? đâu?, - Gv nhận xét, bổ sung - Dùng phấn, bút vẽ lên Hoạt động 4: Hoạt động thực hành sáng tạo giấy, bảng tạo nét *Tìm hiểu cách thực hành sáng tạo - Gv yêu cầu học sinh suy nghĩ trao đổi cách - Quan sát nhận biết vẽ hình nét thẳng nét cong đơn giản nét có hình minh họa - Gv gọi học sinh lên bảng ? Muốn vẽ nét thẳng, nghiêng, nét cong ta làm nào? - Gv gọi học sinh nhận xét cách vẽ bạn - Gv hướng dẫn học sinh cách cầm bút, cách vẽ - Hs thảo luận tìm hiểu cho vẽ đường thẳng không cách vẽ nét, dùng thước kẻ, cách vẽ nhiều nét phác để có đường ý muốn - Yêu cầu quan sát hình trang 21 SGK - Học sinh lên thực vẽ - Hs nhận biết, nhận xét ? nét tạo hình ảnh gì?ở đâu? - Gv nhận xét, ? Có thể tạo hình sản phẩm vật liệu khác khơng? Tạo hình gì? , ? Em tạo hình sản phẩm nào? Bằng vật liệu - Quan sát nhận biết gì?, cách tạo hình nét - Tranh ảnh nhà, núi, cầu, chùa, - Gv giới thiệu số sản phẩm thẳng, nét cong - Hình minh họa - Tạo hình cá, *Thực hành sáng tạo tô, - Tổ chức cho học sinh thực hành sáng tạo theo - Tạo hình từ que, dây, ý thích riêng: - Quan sát, nhận biết + Tập vẽ nét thẳng, nét cong +Sáng tạo hình từ nét thẳng nét cong +Tạo nét cong từ cạnh vật tìm được, lắp ghép, + Có thể tạo hình với loại nét thẳng, nét - Sản phẩm tạo hình từ cong kết hợp hai kiểu nét - Gv quan sát, gợi mở, que, dây, - Hs thực hành theo ý - Nhắc nhở học sinh hoàn thiện bài, sản phẩm thích riêng tạo sản chuẩn bị cho hoạt động trưng bày, phẩm, *Trưng bày sản phẩm cảm nhận chia sẻ - Yêu cầu học sinh trưng bày kết học theo nhóm - Gv gợi mở để học sinh chia sẻ cảm nhận sản phẩm thân, bạn nhóm, lớp ? Em, tạo sản phẩm nào? Em sử dụng nét hình ảnh nào? Chỗ nào? - Học sinh tổ chức trưng ?Em tạo sản phẩm cách nào? Kể lại bày sản phẩm cách làm cho bạn, - Hs đưa cảm nhận ?Em kết hợp nét, vật liệu tìm nhận xét nào? Dễ, khó, sản phẩm - Gv nhận xét bạn, - Sản phẩm học sinh: *Gv liên hệ hữu nét thẳng, nét cong Tranh vẽ, tạo hình sống xung quanh vật tìm , *Hoạt động 5: Vận dụng sáng tạo - Gợi mở cho học sinh tạo nét thẳng, nét - Nhận biết đa cong với vật liệu, đồ dùng sẵn có ( bút màu, que dạng nét sống, tính, sợi dây, que kem, ) - Gv thị phạm minh họa vài ví dụ, tranh, - Gợi ý cho học sinh sáng tạo thêm hình ảnh u thích mong muốn thực nhà - Nghe, quan sát, nhận * Tổng kết học Gv tóm tắt: - Nét có dạng nét thẳng, nét cong tự biết, ghi nhớ, tham gia sáng tạo tìm hình, tạo hình từ nét thẳng, nét cong, - Sản phẩm tạo hình nét nhiên, sống tác phẩm mỹ thẳng, nét cong, tranh ảnh, thuật - Có thể tìm nét thẳng, nét cong xung quanh ta - Có thể sử dụng nét để vẽ tạo hình theo ý thích mình, * Dặn dị chuẩn bị cho học - Nghe, ghi nhớ, vận dụng vào sống, học tập HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI Mức độ Biết Hiểu Vận dụng Mức Năng lực Mức Mĩ thuật Quan sát Thể hiểu Biết liên hệ nhận thức biết hình hình nét dáng cấu trúc, đặc điểmcủa nét sống, Nhận biết nét thẳng, nét cong khác chúng thẳng, nét cong Lựa chọn Phối hợp Lựa chọn Tạo Sáng tạo nội dung, tạo nét, vật liệu nét vật sản phẩm có sử ứng dụng hình nét khác kĩ liệu để tạo dung nét thẳng, thẳng, nét cong tạo hình sản phẩm đơn nét cong hài để thực hành giản hịa hình dáng, kích thước, hình thức trang trí Hiểu Nêu Thể Chia sẻ Phân tích cách tạo nét số yếu tố tạo tình cảm, ý mục đích đánh giá thẳng, nét cong, hình sản thích thực nét thảng, nét phẩm thông qua sản cong sử dụng trao đổi, nhận phẩm sản phẩm với xét, Đạt (C) Xếp loại Hoàn thành (B) Hoàn thành tốt (A) Tham khảo thêm: https://vndoc.com/sach-canh-dieu-lop-1/download người ... sinh giáo viên • Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo, đất nặn, bơng tăm,… • Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy... lực thể chất: Thông qua vận động tay, thể, II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1/ Giáo viên: SGK Mỹ thuật 1, Vở thực hành Mỹ thuật 1, Phương tiện, họa cụ họa phẩm, vật liệu dạng que, dạng dây... nhiên, sống tác phẩm mĩ thuật + Không tự ý dùng đồ bạn, biết chia sẻ ý kiến theo cảm nhận + Biết nâng niu tơn trọng sản phẩm mỹ thuật, tác phẩm mỹ thuật + Biết giữ gìn vệ sinh lớp học 2) Năng lực: