Phần 1: DH tích cực

1 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC Hưng Yên, tháng 8- 2010 2  Một số vấn đề chung về D&HTC: Phong cách học – Phong cách dạy; Học tập ở mức độ sâu; 5 yếu tố thúc đẩy D&HTC  Các kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác: Khăn phủ bàn; Các mảnh ghép; Sơ đồ tư duy.  Phương pháp dạy học: Học theo góc. Nội dung tập huấn Phần I Dạy và học tích cực 4 NI DUNG CHNH 1. Phong cách học Phong cách dạy 2. Học tập ở mức độ sâu ( Học sâu ) 3. Năm yếu tố thúc đẩy D&HTC 5 1. Phong c¸ch häc Phong c¸ch d¹y– 1.1. Những yếu tố khác biệt giữa dạy và học thụ động với dạy và học tích cực. 1.2.Dạy và học tích cực phải quan tâm tới phong cách học của học sinh. 6 Tại sao phải áp dụng D&HTC ?  D&HTC phát huy tối đa sự tư duy, sáng tạo của học sinh và giáo viên.  D&HTC nâng cao hiệu quả của quá trình dạy và học (kiến thức, thái độ, năng lực, kĩ năng) 7 Tại sao phải áp dụng D&HTC ? Giải thích Giải thích và minh hoạ Giải thích, minh hoạ và trải nghiệm Những gì bạn nhớ sau 3 tuần 70% 72% 85% Những gì bạn nhớ sau 3 tháng 10% 32% 65% 8 Sự khác biệt cơ bản  D&H thụ động: Tập trung vào sự truyền đạt kiến thức một chiều của giáo viên Người dạy → Người học Học tập ở mức nông cạn, hời hợt  D&H tích cực: Tập trung vào hoạt động của người học (HS làm trung tâm, GV tổ chức, điều hành) Người dạy ↔Người học ↔ Người dạy Học tập ở mức độ sâu 9 1.2. Dạy và học tích cực phải quan tâm tới phong cách học của học sinh. 10 - Tại sao dạy và học tích cực lại phải quan tâm tới phong cách học của học sinh? Vì khi đó ta đã dạy – học theo kiểu cá thể hóa, học sinh có thể phát huy tối đa năng lực của bản thân. [...]...Học tích cực  HS có thể làm được gì?  HS tích cực như thế nào? 11 Các biểu hiện thể hiện Học tích cực  Tìm tòi, khám phá, làm thí nghiệm…  So sánh, phân tích, kiểm tra  Thực hành, xây dựng…  Giải thích, trình bày, thể hiện, hướng dẫn…  Giúp đỡ, làm việc chung,…  Thử nghiệm,... đoán – Làm việc với người khác – Hành động 21 2.2 Điều kiện để người học có thể học sâu?  Cảm giác thoải mái  Tham gia tích cực 22 Cảm giác thoải mái  Cảm giác tự tin  Cảm giác vừa sức  Cảm thấy dễ chịu  Cảm giác được tôn trọng 23 Tham gia tích cực  Hoạt động trí tuệ tích cực, tập trung vào vấn đề cần giải quyết  Vấn đề cần giải quyết có liên quan tới những mối quan tâm của HS  Vấn đề cần... gian 24 Sự tham gia tích cực và cảm giác thoải mái là những điều kiện cơ bản của học tập ở mức độ sâu 25 Lợi ích của dạy và học tích cực  Học có hiệu quả hơn – bài học sinh động hơn  Quan hệ với HS tốt hơn  Hoạt động học tập phong phú hơn; HS hoạt động nhiều hơn  GV có nhiều cơ hội giúp đỡ HS hơn  Phát triển tính độc lập, sáng tạo của HS  26 5 yếu tố thúc đẩy dạy và học tích cực 5 yếu tố 5.1 Không... thời gian chết và thời gian chờ đợi  Tạo ra các thời điểm hoạt động và trải nghiệm tích cực  Tích hợp các hoạt động học mà chơi (các trò chơi giáo dục)  Thay đổi xen kẽ các hoạt động và nhiệm vụ học tập 35 5.4 Mức độ và sự đa dạng của hoạt động  Tăng cường các trải nghiệm thành công  Tăng cường sự tham gia tích cực  Đảm bảo hỗ trợ đúng mức (HS hỗ trợ lẫn nhau và hỗ trợ từ GV)  Đảm bảo đủ thời... trong khi học – Tự sửa – Sửa cho bạn, … 17 2 Học sâu Các điều kiện cơ bản của học tập ở mức độ sâu  HS có cảm giác thoải mái: Tự tin, vừa sức, dễ chịu, được tôn trọng  HS được tham gia tích cực: - HĐ trí tuệ tích cực, tập trung vào vấn đề cần giải quyết - VĐ cần giải quyết có liên quan đến những mối quan tâm của HS, có ý nghĩa với HS, kích thích HS hoạt động quên thời gian 19 2 Học sâu 2.1 Thế nào... dựng môi trường học tập thân thiện, mang tính kích thích:  Bố trí bàn ghế, trang trí trên tường, cách sắp xếp không gian lớp học…  Quan tâm tới sự thoải mái về tinh thần  Hỗ trợ cá nhân một cách tích cực 29 5.1 Không khí học tập và các mối quan hệ trong lớp/nhóm  Tạo cơ hội để HS giao tiếp, thể hiện quan điểm, giá trị, mơ ước, chia sẻ kinh nghiệm, và hợp tác trong các hoạt động học tập  Tạo ra... 13 Phong cách học tập HOẠT ĐỘNG Trải nghiệm ÁP DỤNG Hoạt động có hỗ trợ QUAN SÁT Suy ngẫm về các hoạt động đã thực hiện PHÂN TÍCH Suy nghĩ 14 Các phong cách dạy Kích thích tính chủ động làm chủ Kích thích khả năng quan sát Kích thích năng lực áp dụng Kích thích nhạy cảm phân tích và suy nghĩ 15 Vai trò của giáo viên  Tạo môi trường học tập thân thiện (HS cảm thấy thoải mái, mạnh dạn đề xuất giải pháp), . năng lực của bản thân. 11 Học tích cực  HS có thể làm được gì?  HS tích cực như thế nào? 12 Các biểu hiện thể hiện Học tích cực  Tìm tòi, khám phá, làm. ở mức độ sâu 9 1.2. Dạy và học tích cực phải quan tâm tới phong cách học của học sinh. 10 - Tại sao dạy và học tích cực lại phải quan tâm tới phong cách