Chuyên đề Quang hợp ở thực vật

Thời lượng dự kiến thực hiện: 4 tiết (180 phút) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ: Sau khi học xong bài này, HS cần: Về kiến thức: – HS nắm được khái niệm quang hợp. Vai trò quang hợp ở thực vật, cấu tạo và hình thái của lá thích nghi với chức năng quang hợp – HS hiểu được quá trình QH ở TV C3, TV C4, TV CAM. – HS Phân biệt được ảnh hưởng của cường độ, thành phần quang phổ ánh sáng, CO2, nhiệt độ, nước, ion khoáng ảnh hưởng đến cường độ quang hợp. – Giải thích phản ứng thích nghi của các nhóm thực vật và môi trường sống. – Trình bày mối quan hệ giữa các yếu tố đến quang hợp. – HS giải thích được vì sao quá trình quang hợp quyết định năng suất cây trồng. Phân biệt NSSH và NSKT. – Nêu được các biện pháp tăng năng suất cây trồng thông qua điều khiển cường độ quang hợp. Về kỹ năng: Quan sát hình vẽ, sơ đồ khai thác thông tin. So sánh, tư duy, tổng hợp. Làm việc độc lập với SGK, thảo luận nhóm, so sánh, phân tích, suy luận và khái quát hóa kiến thức. Rèn luyện các kĩ, năng thao tác khi thực hành, kĩ năng sử dụng các dụng cụ và hóa chất thí nghiệm. Về thái độ: Tầm quan trọng của cây xanh đối với sự sống trên Trái Đất, ý thức bảo vệ môi trường. GDMT: Giáo dục ý thức bảo vệ rừng và khai thác tài nguyên rừng hợp lí. Có ý thức vệ môi trường 2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển – Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. – Năng lực ngôn ngữ. – Năng lực hợp tác. – Năng lực thực hiện trong phòng thí nghiệm. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên – Kế hoạch bài học. – Phương tiện, thiết bị dạy học: + Hình trong SGK và một số tranh ảnh sưu tầm có liên quan đến quang hợp ở thực vật. – Phiếu học tập: (phần phụ lục) – Chuẩn bị trước Thí nghiệm của Priestly 2. Học sinh – Nghiên cứu trước nội dung bài học. – Ôn tập các kiến thức về quang hợp tế bào ở Sinh học 10. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Tình huống xuất phátkhởi động 15’180 ‘ Mục tiêu hoạt động Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập của HS Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động

Tên chuyên đề: QUANG HỢP Ở THỰC VẬT Thời lượng dự kiến thực hiện: tiết (180 phút) I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng, thái độ: Sau học xong này, HS cần: Về kiến thức: – HS nắm khái niệm quang hợp Vai trò quang hợp ở thực vật, cấu tạo hình thái của lá thích nghi với chức quang hợp – HS hiểu trình QH TV C3, TV C4, TV CAM – HS Phân biệt ảnh hưởng của cường độ, thành phần quang phổ ánh sáng, CO2, nhiệt độ, nước, ion khoáng ảnh hưởng đến cường độ quang hợp – Giải thích phản ứng thích nghi của các nhóm thực vật môi trường sống – Trình bày mối quan hệ giữa các yếu tố đến quang hợp – HS giải thích vì quá trình quang hợp định suất trồng Phân biệt NSSH NSKT – Nêu các biện pháp tăng suất trồng thông qua điều khiển cường độ quang hợp Về kỹ năng: - Quan sát hình vẽ, sơ đồ khai thác thông tin - So sánh, tư duy, tổng hợp - Làm việc độc lập với SGK, thảo luận nhóm, so sánh, phân tích, suy luận khái quát hóa kiến thức - Rèn luyện các kĩ, thao tác thực hành, kĩ sử dụng các dụng cụ hóa chất thí nghiệm Về thái độ: - Tầm quan trọng của xanh đối với sống Trái Đất, ý thức bảo vệ môi trường - GDMT: Giáo dục ý thức bảo vệ rừng khai thác tài nguyên rừng hợp lí - Có ý thức vệ môi trường Định hướng lực hình thành phát triển – Năng lực phát giải vấn đề – Năng lực ngôn ngữ – Năng lực hợp tác – Năng lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên – Kế hoạch học – Phương tiện, thiết bị dạy học: + Hình SGK một số tranh ảnh sưu tầm có liên quan đến quang hợp ở thực vật – Phiếu học tập: (phần phụ lục) – Chuẩn bị trước Thí nghiệm Priestly Học sinh – Nghiên cứu trước nợi dung học – Ơn tập các kiến thức về quang hợp tế bào ở Sinh học 10 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Tình xuất phát/khởi động 15’/180 ‘ Mục tiêu hoạt động Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập HS Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động - Các Giới thiệu các nội dung: kỹ – GV cho HS quan sát Thí nghiệm: Joseph Priestley (người Anh) hình thành: quan sát, so sánh, tổng hợp – Nhiệm vụ của HS: Quan sát mô tả, giải thích thí nghiệm + phát : nguyên liệu sản phẩm của quang hợp + nêu vấn để hướng HS hình thành khái niệm Công thức tổng quát nhiều câu hỏi nhận thức (tùy thuộc vào đối tượng HS) Mục tiêu hoạt động -Kiến thức Nắm khái niệm quang hợp Vai trò quang hợp ở thực vật - Cấu tạo hình thái của lá thích nghi với chức quang hợp -Nêu lá quan chứa các lục lạp mang hệ sắc tố quang hợp Kỹ năng: - Quan sát thí nghiệm, khai thác thông tin -Rèn luyện tư tổng hợp Thái độ: - HS yêu thích bộ môn, có ý thức bảo vệ môi trường - GDMT: Giáo dục ý thức bảo vệ rừng khai thác tài nguyên rừng hợp lí – Mô tả:dùng hai chuông thủy tinh, một bên để vào một chậu bên để một chuột, sau một thời gian cả hai đều chết, để chúng chung lại với thì chúng đều sống, – Giải thích: tạo oxy; chuột có tạo CO2 cần cho Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (140’/180’) Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết học tập của HS quả hoạt động a) Nội dung 1: Quang hợp thực vật gì? – Đại diện HS TL các câu hỏi, từ Quan sát hình 8.1 nhận xet  Yêu cầu HS viết phương trình kết quả thí nghiệm HS rút phản ứng khái niệm quang hợp viết : Từ phương trình của quang PTTQ hợp ta cần có biện pháp gì đối - HS mô tả thí nghiệm với môi trường? ?: Quang hợp có vai trò gì đối với đời sống thực vật nói riêng va toan bộ sinh giới nói chung? ?: Các sinh vật dị dưỡng lấy thức ăn từ đâu? ?: Các sinh vật sử dụng *Đánh giá: HS trả lời khái lượng cho các hoạt động sống từ niệm quang hợp, vai trò của đâu? quang hợp – Yêu cầu HS quan sát thí nghiệm H-12.1, GV mô tả Từ đó yêu cầu HS TL câu hỏi lệnh tr.51 SGK Từ sự phân tích kết quả TN, GV yêu cầu HS rút khái niệm hô hấp va viết PTTQ I QUANG HỢP Ở THỰC VẬT Khái niệm Tìm hiẻu lá là quan quang - Là quá trình đó hợp lượng ánh sáng mặt trời được - HS quan sát H8.2 trả lời diệp lục hấp thu để tạo Tìm hiểu hệ sắc tố QH cacbohidrat và oxi từ cacbonic và nước - Hấp thu lượng ánh sáng - Phương tình tổng quát: có chọn lọc - Hấp thu màu quang phổ của ánh sáng trắng … * Có nhóm caroten NLAS 6CO2 + 12H2O  → Hệsắ c C6H12O6 + 6O2 + 6H2O → xantophin truyền lượng Vai trò quang hợp - Tạo chất hữu cung cấp cho hấp thu cho D1a → → → sống Trái đất Carotenoit D1b D1a D1a - Biến đổi và tich lũy lượng trung tâm Bảo vệ diệp lục (năng lượng vật li thành lượng hóa học) CO2 O2 *Đánh giá: , điều hòa + HS nêu các đặc điểm của lá thích nghi với chức ⇒ Quang hợp là quá trình mà tất quang hợp, vai trò của các sắc tố cả sống Trái Đất đều phụ quang hợp + Chưa giải thích vì lá thuộc và nó có màu xanh Tìm hiểu lá la quan quang hợp  Yêu cầu HS quan sát hình 8.2 nêu những đặc điểm hình thái của lá thích nghi với chức QH?  Lục tạp la bao quan thực hiện chức gì?  Có cấu tạo thích nghi ntn? Tìm hiểu hệ sắc tố quang hợp  Diệp lục có vai trò? - Hấp thụ không (DLa: DLb: thái C55H72O5N4Mg C55H 70O5N4Mg )  Tính chất? Vì lá có mau xanh?  Vai trò nhóm caroten va xantophin? * Lưu ý: DL a (P680 va P700) trung tâm phản ứng mới trực tiếp tham gia vao chuyển hóa NL II LÁ LÀ CƠ QUAN QUANG HỢP Đặc điểm hình thái của lá thích nghi với chức quang hợp → - Hình bản diện tich bề mặt lớn, hấp thụ nhiều tia sáng - Trong lớp biểu bì mặt lá có khổng giúp CO2 khuếch tán vào lá đến lục lạp Lục tạp bào quan quang hợp - Màng kép phốtpho lipit - Hạt grana: có màng tilacoit/ hệ → sắc tố quang hợp Là nơi diễn các phản ứng sáng - Chất nền (stroma: chứa enzim → đồng hóa CO2) nơi diễn phản ứng tối Hệ sắc tố quang hợp * Thành phần hệ sắc tố bao gồm diệp lục, carotenoit… * Vai trò diệp lục (hấp thụ và chuyển hóa lượng quang thành hóa ATP, NADPH) và Carotenoit (hấp thụ và chuyển hóa lượng cho diệp lục theo sơ đồ: Carotenoit → → DLb DLa phản ứng) Kiến thức: - Trình bày quá trình QH ở TV C3 - Trình bày đặc điểm của TV C4, TV CAM Kỹ năng: - Quan sát, phân tích, tư duy, tổng hợp Thái độ: -Bảo vệ môi trường, trồng xanh cải thiện đời sống → DLa trung tâm b) Nội dung 2: Quang hợp các nhóm thực vật Tìm hiểu pha sáng của quang hợp: thảo luận nhóm tìm hiểu các nội dung  Quan sát hình 9.1, quang hợp gồm mấy pha?  Pha sáng xảy đâu? Nguyên liệu?  Những biến đổi bản? O2  quang hợp có nguồn gốc từ đâu?  Sản phẩm tạo ra?  Vai trò của các sản phẩm Tìm hiểu pha sáng của quang hợp Quang hợp gồm pha sáng pha tối - Hoạt động nhóm: Đặc điểm của pha sáng ở các C3,C4 ,CAM nhóm thực vật Bản chất của pha sáng : gồm các → phản ứng oxy hóa Chuyển hóa quang DL hấp thu thành hóa lượng các hợp chất ATP, NADPH Tìm hiểu pha tối quang hợp ở các nhóm thực vật * Cơ chế: QH diễn lục C3,C4,CAM lạp , bao gồm pha: pha sáng -Đều trải qua chu trình Canvin và pha tối Sản phẩm tạo quang I PHA SÁNG hợp các hợp chất cacbohydrat, - Xảy màng tilacoit Giống aa, lipit các nhóm thực vật CO2 - Nguyên liệu: H2O, ADP, NADP -Con đường cố định ở các - Sản phẩm: ATP, NADPH, O2 nhóm thực vật khác - Phương trình tổng quát: HS: 12 H2O + 18ADP + 18Pvô + → 12NADP+ 18ATP + 12NADPH + 6O2 II PHA TỐI - Diễn chất nền (Stroma) lục lạp, khác giữa các C3,C4,CAM nhóm TV * Pha tối TV C3: thực hiện chu trình Canvin qua giai đoạn chinh: Giai đoạn cacboxil hóa (cố định CO2), giai đoạn khử, giai đoạn tái sinh chất nhận RiDP và tạo đường Nguyên liệu: ATP, NADPH, CO2 Sản phẩm: Glucô, ADP, NADP C4 * Đặc điểm của thực vật : Sống hậu nhiệt đới và cận nhiệt đới, KH nóng ẩm kéo dài, cấu trúc lá có TB bao bó mạch Có cường độ QH cao, điểm bù CO2 thấp hơn, thoát nước thấp hơn… nên có suất cao *Đặc điểm của thực vật CAM: sống vùng xa mạc, điều kiện khô hạn kéo dài Vì lấy được it nước nên để tránh mất nước THN, đóng khổng vào ban ngày và mở khổng vào → ban đêm để nhận CO2 có suất thấp c.Nội dung 3: Tìm hiểu ảnh hưởng của các yếu tố ngoại cảnh đến quang hợp (sử dụng phương pháp trực quan + vấn đáp tìm tòi) - GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ hình 10.1:  Ánh sáng ảnh hưởng the nao đen quang hợp?  Ở ưa bóng điểm bù: 20 - 1.Kiến thức: -Nêu ảnh hưởng của ánh sáng, CO2, nước, nhiệt độ, khoáng ảnh hưởng đến cường độ quang hợp -Giải thích phản ứng thích nghi của các nhóm thực vật môi trường sống dm2 - Trình bày mối 50 calo/ /giờ < ưa sáng quan hệ giữa các yếu dm2 tố đến quang hợp 50 - 100 calo/ /giờ Kỹ năng:  Trong cường độ ánh sáng - Quan sát, phân thời điểm nao mạnh nhất? - Diễn ở Stroma của lục lạp CO2 -Đều cần sản phẩm của pha sáng ATP NADPH - Sản phẩm hợp chất cacbohydrat - HS thảo luận nhóm, hoàn thành PHT * Đánh giá: HS hiểu bản chất quang hợp ở các nhóm thực vật, hồn thành tớt PHT Tìm hiểu ảnh hưởng của các yếu tố ngoại cảnh đến quang hợp - Quan sát sơ đồ, nhận xét: → + I.AS quá yếu không quang hợp → + I.AS yếu IQH (hô hấp) > quang hợp I qh = I h → I.AS ở điểm bù không tích lũy thêm chất hữu QH I AS bão hòa Imax → I.AS >I.AS bão hòa quang hợp không tăng tích, tư duy, tổng hợp - Kỹ sống: thể tự tin trình bày ý kiến trước lớp, hợp tác, tìm kiếm sử lí thông tin về ảnh hưởng của các nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp Thái độ: - Yêu thích bộ môn, thích tìm hiểu về giới thực vật - GDMT: Chủ động tạo các điều kiện thuận lợi cho quang hợp (sử dụng ánh sáng nhân tạo cho quang hợp) - GD ứng phó với BĐKH  Khi nao ánh sáng nhỏ hoặc điểm bù?  Quan sát hình sơ đồ nhận xet dla va dlb, carotenoits hấp thu mạnh quang phổ nao?  Cây hấp thụ tia đỏ nhiều nhất vao thời điểm nao ngay? * Cây ưa bóng ham lượng dlb nhiều khả hấp thụ nhiều tia xanh tím - Thanh phần quang phổ ảnh hưởng đến sản phẩm của quang hợp ntn? II- GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ hình 10.2, trả lời câu hỏi: CO2  Nồng độ ảnh hưởng thế nao đến quang hợp? CO2  Nờng đợ khơng khí có ng̀n gớc từ đâu? Biến đổi thế nao? - Trưa Tăng dần từ sáng đến trưa sau đó giảm dần đến chiều tối - Cây quang hợp mạnh lúc sáng chiều - Cây xanh hấp thu các bức xạ vùng ánh sáng trắng có màu quang phổ khác ảnh hưởng đến cường độ quang hợp khác - Sáng sớm chiều Buổi trưa nhiều tia xanh tím - HS: + Bức xạ đỏ cacbonhydro → + Bức xạ xanh tím → tổng hợp aa, protein - HS quan sát sơ đồ hình 10.2, trả lời câu hỏi: CO2 nguyên liệu quang hợp  Quan sát hình 10.1 nhận xet thời hạn tăng nồng độ CO2 CO2 cường độ quang hợp vị trí : thì cường đợ quang hợp tăng theo tỷ lệ thuận 0,001% 0,03% va - Vượt quá nồng độ bão hòa thì cường độ quang hợp giảm  Biện pháp tăng cường, khắc CO2 0,001% CO2 HS: Vị trí : IAS phục cho quang hợp tăng cường độ QH hầu Tìm hiểu trồng dưới ánh không biến đổi sáng nhân tạo CO2 0,03%  Trồng dưới ánh sáng nhân Vị trí : IAS tăng, tạo? cường độ quang hợp tăng nhanh  Ý nghĩa? Nhận xét cường độ QH phụ  Cơ sở khoa học? thuộc vào tác động của nhiều : Cây xanh có mối liên hệ với yếu tố Tình trạng đói no môi trường thế nao? Cần có CO2 đều làm giảm cường độ biện pháp gì bao vệ mơi trường? * GD ứng phó với BĐKH: QH quang hợp xanh có quan hệ chặt chẽ * HS: Bảo vệ MT để trì các điều kiện thuận lợi cho QH Ví với MT MT ô nhiễm (ham lượng CO2 CO2 dụ: không thải quá nhiều … tăng quá ngưỡng) gây ức chế QH Nêu biện pháp khắc phục? - HS: Cây trung bình, hạn sinh, III- Nhu cầu nước các loai cây? *GV nước la yếu tố quan trọng: ẩm sinh - La ngun liệu - Điều tiết đợ mở của lỡ khí, điều hòa nhiệt độ của lá - Khi thiếu nước quang hợp giảm IV- Nhiệt độ ảnh hưởng thế nao đối với quang hợp? -GV: Nhiệt độ ảnh hưởng đến các phản ứng enzim quang hợp, ảnh hưởng rõ pha tối V- Các nguyên tố khoáng ảnh hưởng đến quang hợp thế nao? * GV kết luận: - Ảnh hưởng của các nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp tùy thuộc vao đặc điểm của giống va loai - Các yếu tố tác động tổng hợp lên quá trình quang hợp I ÁNH SÁNG (nhân tố bản) Cường độ ánh sáng: - Cường độ ánh sáng tăng dần đến điểm bão hòa thì cường độ quang hợp tăng dần; từ điểm bão hòa trở đi, cường độ ánh sáng tăng thì cường độ quang hợp giảm dần + Điểm bù ánh sáng: cường độ ánh sáng làm cho cường độ quang hợp = cường độ hô hấp + Điểm bão hòa ánh sáng: cường độ ánh sáng làm cho cường độ quang hợp đạt giá trị cực đại Thành phần quang phô Cây xanh tiến hành quang hợp mạnh nhất miền ánh sáng đo sau đó là miền ánh sáng xanh tim II NỜNG ĐỢ CO2 - Nồng đợ CO2 tăng dần đến điểm bão hòa thì cường độ quang hợp tăng dần; từ điểm bão hòa trở đi, nồng độ CO2 tăng thì cường độ quang hợp giảm dần III NƯỚC Hàm lượng nước không khi, lá, đất ảnh - Nhiệt độ cực tiểu làm ngừng quang hợp + Thực vật vùng cực, núi cao: −500 C + Thực vật vùng ánh sáng nhiệt − 20 C đới, + Thực vật vùng nhiệt đới: − 80 C - Nhiệt độ cực đại làm ngừng quang hợp: 120 C + Thực vật ưa lạnh: + Thực vật vùng sáng nhiệt đới − 20 C + Thực vật vùng nhiệt đới: > 500 C - Mg cấu trúc diệp lục K+ điều tiết độ mở của khí khổng *Đánh giá: HS nắm được ảnh hưởng của các nhân tố ngoại cảnh ảnh hưởng đến quang hợp hưởng đến quá trình thoát → nước ảnh hưởng đến độ mở → khổng ảnh hưởng đến tốc độ → hấp thụ CO2 vào lục lạp ảnh hưởng đến cường độ quang hợp Nước là nguyên liệu, môi trường để quang hợp xảy IV NHIỆT ĐỢ - Khi nhiệt đợ tăng đến nhiệt độ tối ưu thì cườn độ quang hợp tăng rất nhanh, thường đạt cực đại 25-35oC sau đó giảm mạnh V CÁC NGUYÊN TỐ KHOÁNG - Ảnh hưởng nhiều đến quang hợp, tham gia vào cấu trúc bộ máy quang hợp, ảnh hưởng đến quá trình tổng hợp các sắc tố quang hợp, enzim quang hợp… → ảnh hưởng đến cường đợ quang hợp sA VI TRỜNG CÂY DƯỚI ÁNH SÁNG NHÂN TẠO Khái niệm: - Là sử dụng ánh sáng các loại đèn thay cho ánh sáng mặt trời để trồng nhà có mái che, nhà kinh Kiến thức: - Giải thích quá trình quang hợp định suất trồng Phân biệt NSSH NSKT - Nêu các biện pháp tăng suất trồng thông Ý nghĩa: - Giúp người khắc phục những điều kiện bất lợi môi trường thiếu ánh sáng, sâu, bệnh để sản xuất nông sản, rau quả tươi phục vụ người - Chủ động tạo những sản phẩm có giá trị theo ý muốn Tìm hiểu vai trò của quang hợp đối với suẩt trồng  Vai trò quang hợp?  Quang hợp đối với suất trồng?  Bằng phương pháp phân tich thành phần hóa học các chất khô các nguyên tố C, H, O chiếm 95% tổng lượng chất khô Tìm hiểu vai trò của quang hợp đối với suẩt trồng - Tạo chất hữu CO2 Nguyên liệu quang hợp H2O → từ lượng các nguyên tố C, H, O chiếm 95% tổng ⇒ lượng chất khô → chứng tỏ quang hợp định sản phẩm được đồng hóa từ 90% - 95% suất trồng CO2 H2O ⇒ Quang hợp tạo chất hữu Kỹ năng: sử dụng và quang hợp - Phân tích tại  Năng suất trồng? QH định  Phân biệt suất sinh học - NSSH: Là tổng lượng chất NS trồng khô tích lũy mỗi và suất kinh tế? ngày/hecta gieo trồng/suốt thời - So sánh NSSH  Tổng lượng chất khô sau thu gian sinh trưởng NSKT - NSktế: Một phần suất hoạch Thái độ:  Tổng lượng chất khô có giá trị sinh học tích lũy quan (hạt, củ, quả, - Nhận thức tiềm kinh tế to lớn của trồng  Hệ số kinh tế: Phần tich lũy lá…) chứa các sản phẩm có giá trọt vận dụng vào quan kinh tế so với tổng trị kinh tế đối với người của loại chất khô quang hợp được sản xuất hiệu quả  Năng suất trồng phụ thuộc - GDMT: cần chăm vào hiệu quả hoạt động bộ - Cường độ quang hợp: sóc, bón phân, tưới máy quang hợp: CO2 dm2 tiêu hợp lý cho + S quang hợp (diện tich a mg khí đồng hóa được/ → → trồng bảo vệ môi và 1a) lá/giờ Hiệu suất quang hợp: + Cường độ quang hợp phụ trường m2 thuộc vào các yếu tố môi trường g chất khô tích lũy/ lá/ngày - GD ứng phó với và đặc điểm giống BĐKH: chăm sóc, Nâng cao suất trồng bón phân, tưới tiêu + Hệ số kinh tế VII QUANG HỢP ĐỚI VỚI thơng qua điều khiển quang hợp hợp lý, tạo điều kiện → NĂNG SUẤT CÂY TRỒNG cho hấp thụ Lá quan quang hợp chuyển hóa NL tốt Quang hợp định → góp phần tăng năng suất trồng tăng diện tích lá tăng diện Phân tich thành phần hóa học → suất HST tăng tích lũy các sản phẩm trồng có: C tích quang hợp → chiếm 45%, O chiếm 42-45%, H chất hữu tăng suất chiếm 6,5% Tổng nguyên tố - Giống này chiếm 90% - 95% (lấy từ CO - Điều kiện ngoại cảnh và H2O thông qua quá trình - Phụ thuộc vào mục đích tăng quang hợp) còn lại là các nguyên suất kinh tế → tố khoáng Quang hợp định 90% - 95% suất trồng Một số khái niệm liên quan *Đánh giá: HS nắm được các khái niệm về nắm suất, các biện đến suất trồng a Năng suất sinh học: pháp điều khiển để cao (tấn/ha) Là khối lượng chất khô suất tich lũy được mỗi ngày/hecta gieo trồng suốt thời gian sinh trưởng b Năng suất kinh tế: (tấn/ha) Một phần suất sinh học được tich lũy quan (hạt, củ, quả, lá…) chứa các sản phẩm có giá trị kinh tế đối với người từng loại qua điều khiển cường độ quang hợp Nâng cao suất trồng thông qua điều khiển quang hợp  Năng suất phụ thuộc vao yếu → tố quang hợp Điều tiết các yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp nhằm tăng suất trồng  Tại tăng diện tích lá lại lam tăng suất trồng? Mục tiêu hoạt động II TĂNG NĂNG SUẤT CÂY TRỒNG THÔNG QUA SỰ ĐIỀU KHIỂN QUANG HỢP Tăng diện tích lá - Nhằm tăng diện tich quang hợp - Biện pháp: bón phân hợp lý, trồng mật độ, thời vụ Tăng cường độ quang hợp: - Tuyển chọn giống có cường độ quang hợp cao - Biện pháp kỹ thuật hợp lý bón phân, tưới nước… Tăng hệ số kinh tế - Tuyển chọn giống có phân bố sản phẩm quang hợp vào quan kinh tế với tỷ lệ cao - Bón phân hợp lý nhằm vận chuyển sản phẩm quang hợp vào bộ phận kinh tế Hoạt động 3: Luyện tập(15’/180’) Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập của HS  Nêu mối quan hệ pha quang hợp Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động - Đây hai quá trình trái ngược Sản phẩm của pha sáng nguyên liệu cho  Đặc điểm pha tối quang hợp pha tối - HS trả lời dựa vào PHT C3,C4,CAM đã thảo luận ở các nhóm thực vật  Quang hợp phụ thuộc vào yếu tố nào? Yếu tố bản nào?  Trồng nhà kinh mang lại những lợi ich? - Quang hợp định đến suất trồng Biện pháp tăng suất trồng qua điều khiển quang hợp - Phụ thuộc nhiều yếu tố như: ánh sáng, cacbonic, nước, nhiệt độ, nguyên tố khoáng - Khắc phục điều kiện bất lợi của môi trường, trồng rau sạch - HS trả lời, HS khác bổ sung - Biện pháp: Tăng diện tích lá, tăng cường độ quang hợp - HS làm trắc nghiệm -Yêu cầu HS làm bài tâp trắc nghiệm Hoạt động 4: Vận dụng, tìm tịi mở rộng (10’/180’) Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học Dự kiến sản phẩm, đánh Mục tiêu hoạt động tập của HS giá kết quả hoạt động -Tại phải trồng mùa vụ, phải bố – HS vận dụng các – HS vận dụng kiến thức đã học, liên hệ kiến thức để giải thích trí trồng hợp lý suy luận để đưa câu trả một số lời tượng thực tế IV CÂU HỎI, BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Mức nhận biết Câu 1: Pha tối diễn ở vị trí lục lạp? a/ Ở màng b/ Ở màng c/ Ở chất nền d/ Ở tilacôit Câu 2: Pha sáng diễn ở vị trí của lục lạp? a/ Ở chất nền b/ Ở màng c/ Ở màng ngồi d/ Ở tilacơit Câu 3: Sắc tố tham gia trực tiếp chuyển hóa lượng mặt trời thành ATP, NADPH quang hợp? A Diệp lục a b B Diệp lục a C Diệp lục b D Diệp lục a, b carôtenôit Mức thông hiểu Câu 4: Những thuộc nhóm thực vật CAM là: a/ Lúa, khoai, sắn, đậu b/ Ngô, mía, cỏ lồng vực, cỏ gấu c/ Dứa, xương rồng, thuốc bỏng.d/ Rau dền, kê, các loại rau Câu 5: Những thuộc nhóm C3 là: a/ Rau dền, kê, các loại rau b/ Mía, ngô, cỏ lồng vực,cỏ gấu c/ Dứa, xương rồng, thuốc bỏng d/ Lúa, khoai, sắn, đậu Câu 6: Về bản chất pha sáng của quá trình quang hợp là: a/ Pha ôxy hoá nước để sử dụng H +, CO2 điện tử cho việc hình thành ATP, NADPH, đồng thời giải phóng O2 vào khí b/ Pha ôxy hoá nước để sử dụng H + điện tử cho việc hình thành ADP, NADPH, đồng thời giải phóng O2 vào khí c/ Pha ôxy hoá nước để sử dụng H+ điện tử cho việc hình thành ATP, NADPH, đồng thời giải phóng O2 vào khí d/ Pha khử nước để sử dụng H+ điện tử cho việc hình thành ATP, NADPH, đồng thời giải phóng O2 vào khí Mức vận dụng thấp: Câu 7: Chu trình C3 diễn thuận lợi những điều kiện nào? a/ Cường độ ánh sáng, nhiệt độ, O2 bình thường, nồng độ CO2 cao b/ Cường độ ánh sáng, nhiệt độ, nồng độ CO2, O2 bình thường c/ Cường độ ánh sáng, nhiệt độ, O2 cao d/ Cường độ ánh sáng, nhiệt độ, nồng độ CO2, O2 thấp Câu 8: Tác dụng chính của kỹ thuật nhổ đem cấy gì? A Bố trí thời gian thích hợp để cấy B Tận dụng đất gieo ruộng cấy chưa chuẩn bị kịp C Làm đứt chóp rễ miền sinh trưởng kích thích rễ để hút nhiều nước muối khoáng cho D Không phải tỉa bỏ bớt sẽ tiết kiệm giống Mức vận dụng cao: Câu Cho các thông tin sau, có thông tin chưa nói về quang hợp ở thực vật? Hãy sửa lại cho Bào quan thực chức quang hợp diệp lục Trong lá, lục lạp thường có nhiều nhất ở tế bào biểu bì Diệp lục phân bố ở màng của lục lạp Lá có màu xanh lục vì hệ sắc tố không hấp thu ánh sáng màu xanh lục Sản phẩm pha sáng dùng pha tối ATP, NADPH O2 Giai đoạn quang hợp thực tạo nên C6H12C6 ở mía Chu trình C4 pha sáng Sự giống giữa đường CAM đường C4 là: sản phẩm ổn định AOA; chất nhận CO2 PEP; gồm chu trình C4 chu trình CanVin Sự khác giữa đường CAM đường C4 về không gian thời gian xảy V PHỤ LỤC ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP: Đặc điểm quang hợp TV C3, C4, CAM Chỉ số so sánh Quang hợp ở thực vật Nhóm thực vật Quang hợp C3 Đa số các thực vật từ tảo gỗ lớn rừng ở thực vật C4 Quang hợp ở thực vật CAM → Một số thực vật nhiệt đới Thực vật mọng nước: cận nhiệt đới: mía, rau dễn, ngô, cao lương long, dứa; xương rồng Ribulozơ - điP PEP (photphoenol - pirurat) PEP (photphoenol - pirurat) APG (Hợp chất 3C) AOA (Hợp chất 4C) AOA (Hợp chất 4C) Chỉ một giai đoạn vào ban ngày Cả hai giai đoạn vào ban ngày Giai đoạn vào ban đêm Các tế bào quang hợp của lá Tế bào nhu mô Tế bào nhu mô tế bào bó mạch Tế bào nhu mô Năng suất sinh học Trung bình Cao Thấp Chất nhận CO2 Sản phẩm Thời gian cố định CO2 Giai đoạn vào ban ngày ... TẬP: Đặc điểm quang hợp TV C3, C4, CAM Chỉ số so sánh Quang hợp ở thực vật Nhóm thực vật Quang hợp C3 Đa số các thực vật từ tảo gỗ lớn rừng ở thực vật C4 Quang hợp ở thực vật CAM... Nắm khái niệm quang hợp Vai trò quang hợp ở thực vật - Cấu tạo hình thái của lá thích nghi với chức quang hợp -Nêu lá quan chứa các lục lạp mang hệ sắc tố quang hợp Kỹ năng:... số kinh tế VII QUANG HỢP ĐỚI VỚI thơng qua điều khiển quang hợp hợp lý, tạo điều kiện → NĂNG SUẤT CÂY TRỒNG cho hấp thụ Lá quan quang hợp chuyển hóa NL tốt Quang hợp định → góp