CHỦ ĐỀ: QUANG HỢP Ở THỰC VẬT

Rèn luyện và phát triển năng lực hợp tác thông qua hoạt động nhómRèn luyện và phát triển năng lự tự học, năng lực nghiên cứu tài liệu thông qua nghiên cứu các hình ảnh, sơ đồ, sách giáo khoa, các đoạn video…Năng lực ngôn ngữ thông qua hoạt động tranh luận, trao đổi nhóm, trình bày trong nhóm và thuyết trình trước cả lớpNăng lực phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua các tình huống

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT CHỦ ĐỀ DẠY HỌC: QUANG HỢP Ở THỰC VẬT Môn: SINH HỌC LỚP 11 Người thực hiện: Năm học: 2018 - 2019 CHỦ ĐỀ: QUANG HỢP Ở THỰC VẬT DỰ KIẾN DẠY: tiết lớp, hoạt động nhà tuần PHẠM VI KIẾN THỨC: CÁC BÀI 8, 9, 11, 13 – SINH HỌC 11 (CƠ BẢN) I.MỤC TIÊU 1.KIẾN THỨC Nêu khái niệm q trình quang hợp, vai trò trình quang hợp Trình bày đặc điểm lá, lục lạp hệ sắc tố phù hợp với chức quang hợp Phân biệt pha sáng pha tối trình quang hợp, quang hợp nhóm thực vật khác 2.KỸ NĂNG Phát triển kĩ làm việc nhóm, quan sát, phân tích, liên hệ thực tiễn, phát vấn đề Rèn luyện kỹ thực hành 3.THÁI ĐỘ Đam mê tìm tòi, nghiên cứu khoa học gắn liền với thực tiễn 4.NĂNG LỰC Rèn luyện phát triển lực hợp tác thơng qua hoạt động nhóm Rèn luyện phát triển lự tự học, lực nghiên cứu tài liệu thơng qua nghiên cứu hình ảnh, sơ đồ, sách giáo khoa, đoạn video… Năng lực ngôn ngữ thông qua hoạt động tranh luận, trao đổi nhóm, trình bày nhóm thuyết trình trước lớp Năng lực phát giải vấn đề thông qua tình II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Các video trình quang hợp Giấy A0, bút dạ, bút màu Máy chiếu, máy tính, … Các thiết bị thực hành phòng thí nghiệm … III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 1.MỤC ĐÍCH Tạo tâm kích thích tò mò HS tiếp cận với mới, liên hệ kiến thức cũ HS (rễ, thân, lá, trình hút vận chuyển chất, q trình nước) với kiến thức mà HS cần lĩnh hội (quá trình quang hợp xảy lá, mối quan hệ phận để thực trình quang hợp….) 2.NỘI DUNG HS quan sát hình ảnh sơ đồ xem đoạn video (nếu có) việc thể động vật sử dụng nguồn thức ăn có mơi trường Từ GV đặt vấn đề vào 3.DỰ KIẾN SẢN PHẨM CỦA HS HS xác định thức ăn động vật ăn động vật thức ăn động vật ăn thực vật 4.TỔ CHỨC GV chiếu hình ảnh sơ đồ đoạn video (nếu có) nguồn thức ăn số lồi động vật hổ, báo, hươu, nai, trâu, bò, rắn, đại bàng, người …… yêu cầu HS xác định: ? Thức ăn động vật ăn động vật gì? ? Thức ăn động vật ăn thực vật gì? HS trả lời câu hỏi GV đặt vấn đề: ? Vậy thức ăn thực vật (cây xanh) gì? Em lấy số ví dụ nguồn thức ăn thực vật? HS trả lời theo ý hiểu GV dẫn dắt vào mới: Làm để thực vật tạo thức ăn cho mình? Q trình diễn nào? Q trình khác nhóm thực vật nào? Con người ứng dụng hiểu biết trình thực tiễn sản xuất nào? Chúng ta nghiên cứu chủ để: Quang hợp thực vật B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: 1.MỤC ĐÍCH HS nêu khái niệm trình quang hợp thực vật, vai trò quang hợp HS giải thích đặc điểm bào quan lục lạp thích nghi với chức thực trình quang hợp HS nêu khác q trình quang hợp nhóm thực vật C3, C4 CAM 2.NỘI DUNG I.KHÁI QUÁT VỀ QUANG HỢP 1.Khái niệm quang hợp 2.Vai trò quang hợp II.LÁ LÀ BÀO QUAN QUANG HỢP 1.Đặc điểm phù hợp với chức quang hợp 2.Lục lạp bào quan quang hợp 3.Hệ sắc tố quang hợp III.QUANG HỢP Ở CÁC NHÓM THỰC VẬT C3, C4 VÀ CAM 1.Pha sáng 2.Pha tối 3.DỰ KIẾN SẢN PHẨM CỦA HS 3.1 Nội dung I: Khái quát quang hợp HS hoạt động cá nhân theo nhóm nghiên cứu SGK + quan sát hình ảnh, video trình quang hợp gợi ý, hướng dẫn GV, vận dụng kiến thức có liên quan, trả lời câu hỏi khái niệm quang hợp, vai trò quang hợp Các câu trả lời HS chưa hồn tồn xác 3.2 Nội dung II: Lá quan quang hợp HS hoạt động cá nhân theo nhóm nghiên cứu SGK + quan sát hình ảnh gợi ý, hướng dẫn GV, vận dụng kiến thức có liên quan, trả lời câu hỏi đặc điểm lá, lục lạp phù hợp với chức quang hợp, loại sắc tố vai trò chúng q trính quang hợp 3.3 Nội dung III: Quang hợp nhóm thực vật C3, C4 CAM HS hoạt động cá nhân theo nhóm nghiên cứu SGK + quan sát hình ảnh gợi ý, hướng dẫn GV, vận dụng kiến thức có liên quan, trả lời câu hỏi q trình quang hợp nhóm thực vật C3, C4 CAM 4.KỸ THUẬT TỔ CHỨC 4.1 Nội dung I: Khái quát quang hợp Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Khái quát quang GV tổ chức cho HS xem HS quan sát xác định yêu hợp video q trình quang hợp cầu GV theo nhóm 1.Khái niệm quang hợp  Tổ chức cho HS thảo luận 2.Vai trò quang trình bày khái niệm trình quang hợp  Đại diện nhóm viết phương trình tổng trình bày, nhóm qt cho trình quang khác bổ sung hợp HS thảo luận nhóm vai trò hợp GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm vai trò q trình quang hợp GV tổ chức cho HS sơ đồ hóa vai trò q trình quang hợp vào giấy A0 thuyết trình GV nhận xét sản phẩm HS chuẩn hóa kiến thức cho HS q trình quang hợp HS sơ đồ hóa vai trò q trình quang hợp vào giấy A0 thuyết trình HS lưu ý nhận xét GV chuẩn hóa kiến thức nội dung 4.2 Nội dung II: Lá quan quang hợp Nội dung Lá quan quang hợp 1.Đặc điểm phù hợp với chức quang hợp Hoạt động GV GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm Nhóm 2: Vẽ sơ đồ cấu tạo phân tích đặc điểm phù hợp với chức quang hợp Hoạt động HS HS hoạt động theo nhóm Nhóm 2: Vẽ sơ đồ cấu tạo phân tích đặc điểm phù hợp với chức quang hợp Nhóm 3: Vẽ sơ đồ cấu tạo 2.Lục lạp bào quan Nhóm 3: Vẽ sơ đồ cấu tạo lục lục lạp phân tích đặc quang hợp lạp phân tích đặc điểm điểm lục lạp phù hợp lục lạp phù hợp với chức với chức quang hợp quang hợp Nhóm 4: Các loại sắc tố 3.Hệ sắc tố quang quang hợp vai trò hợp Nhóm 4: Các loại sắc tố sắc tố quang hợp quang hợp vai trò sắc Đại diện nhóm thuyết tố quang hợp trình sản phẩm nhóm GV tổ chức cho nhóm thuyết trình sản phẩm Các nhóm thảo luận, nhóm tổ chức cho chất vấn để khắc sâu kiến nhóm khác thảo thức luận, chất vấn để khắc sâu kiến thức HS lưu ý nhận xét GV nhận xét sản phẩm GV chuẩn hóa kiến HS chuẩn hóa kiến thức cho thức nội HS dung 4.3 Nội dung III: Quang hợp nhóm thực vật C3, C4 CAM Nội dung Hoạt động GV Quang hợp GV tổ chức cho HS nghiên nhóm thực vật C3, cứu TT SGK + quan sát hình C4 CAM ảnh q trình quang hợp nhóm thực vật C3, C4 CAM  Tổ chức cho HS thảo luận hoàn thành nhiệm vụ theo nhóm: Nhiệm vụ 1: Sơ đồ pha sáng pha tối trình quang hợp, mối quan hệ hai pha Nhiệm vụ 2: Phân biệt pha sáng pha tối trình quang hợp Nhiệm vụ 3: Phân biệt q trình cố định CO2 nhóm thực vật C3, C4 CAM GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hồn thành nhiệm vụ GV tổ chức cho nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm tổ chức cho nhóm khác thảo luận, chất vấn để khắc sâu kiến thức GV nhận xét sản phẩm HS chuẩn hóa kiến thức cho HS C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 1.MỤC ĐÍCH Hoạt động HS HS nghiên cứu TT SGK + quan sát hình ảnh trình quang hợp nhóm thực vật C3, C4 CAM Thảo luận hồn thành nhiệm vụ theo nhóm: Nhiệm vụ 1: Vẽ sơ đồ thể nguyên liệu, sản phẩm, nơi thực mối quan hệ hai pha Nhiệm vụ 2: Kẻ bảng phân biệt pha sáng pha tối trình quang hợp Nhiệm vụ 3: Kẻ bảng phân biệt trình cố định CO2 nhóm thực vật C3, C4 CAM Đại diện nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm Các nhóm thảo luận, chất vấn để khắc sâu kiến thức HS lưu ý nhận xét GV chuẩn hóa kiến thức nội dung HS tiến hành thí nghiệm phát nhận biết sắc tố có tham gia vào quang hợp luyện tập khái quát quang hợp 2.NỘI DUNG Nội dung 1: Phát diệp lục carotenoit Nội dung 2: Luyện tập khái quát quang hợp thông qua hoạt động “pictionary” 3.DỰ KIẾN SẢN PHẨM HỌC TẬP CỦA HỌC SINH HS làm thí nghiệm phát diệp lục carotenoit; Vẽ trình bày khái quát trình quang hợp 4.KỸ THUẬT TỔ CHỨC Hoạt động 1: THỰC HÀNH PHÁT HIỆN DIỆP LỤC VÀ CAROTENOIT Nội dung Thực hành Mục tiêu: HS tiến hành thí nghiệm phát diệp lục carotenoit lá, củ, Chuẩn bị: Dụng cụ: Ống nghiệm chén uống nước Ống đong Kéo học sinh, dao cắt Nước (nước cất, nước máy, nước giếng) Cồn Mẫu vật: Lá xanh, vàng, tím… Quả vàng, đỏ… Củ màu đỏ Cách tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV giới thiệu mục tiêu HS lưu ý mục tiêu thực hành hoạt động thực hành GV giới thiệu dụng cụ HS ý dụng cụ kiểm tra chuẩn bị HS chuẩn bị cho GV kiểm tra (theo nhóm) Chú ý cách tiến hành thí GV giới thiệu cách tiến hành nghiệm thí nghiệm Đánh dấu chén/ ống nghiệm: TN (thí nghiệm) ĐC (đối chứng) Lấy mẩu (bỏ cuống gân chính) => cắt thành nhiều lát nhỏ => cho vào ống nghiệm TN ĐC theo mẫu Có mẫu có nhiêu ống nghiệm Cho cồn vào ống đong => rót vào ống nghiệm TN Cho nước vào ống đong => rót vào ống nghiệm ĐC Đợi 20 – 30 phút quan sát màu sắc ống nghiệm ứng với dịch HS làm thí nghiệm chiết rút từ mẫu vật khác hoàn thành kết quan sát vào bảng Theo dõi giúp đỡ HS q trình thực hành GV kiểm tra kết thí HS trả lời câu hỏi: nghiệm vào cuối buổi học yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Tại có màu xanh? ? Tại có màu đỏ? Khi có màu đỏ có diệp lục khơng? ? Tại nên ăn nhiều loại củ, có màu vàng, đỏ? HĐ2: Ơn tập q trình quang hợp thơng qua hoạt động “pictionary” Nội dung từ/cụm từ: Cacbonic Quang hợp Ánh sáng Nước Lục lạp Glucôzơ Oxi Diệp lục Hoạt động GV GV hướng dẫn HS tham gia hoạt động: Cơ có từ/ cụm từ có liên quan đến q trình quang hợp Mỗi nhóm cử bạn lên vị trí giáo viên từ/ cụm từ Sau đó, bạn quay trở lại nhóm vẽ, bạn lại đốn Đội đốn xác điểm Cứ hết Đội chiến thắng đội nhiều điểm GV tổ chức cho HS tham gia tổng kết đội chiến thắng GV tổ chức cho HS vẽ sơ đồ Hoạt động HS HS lưu ý cách tham gia hoạt động HS tham gia hoạt động HS vẽ sơ đồ trình quang hợp sau xem video (mang tính chất gợi q trình quang hợp sau ý) thuyết trình sản xem video (mang tính phẩm chất gợi ý) thuyết trình sản phẩm D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG 1.MỤC ĐÍCH Nhằm khuyến khích HS hình thành lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn đời sống, đặc biệt nâng cao ý thức vận dụng kiến thức khoa học vào sản xuất; u thích khoa học có xu hướng muốn tìm hiểu vấn đề khoa học 2.NỘI DUNG Giải thích vai trò quang hợp với suất trồng? Dựa vai trò quang hợp với suất trồng, đề xuất giải pháp làm tăng suất trồng thông qua điều khiển trình quang hợp Hãy tham quan cánh đồng mơ hình trồng trọt địa phương phân tích biện pháp làm tăng suất trồng có liên quan đến q trình quang hợp 3.DỰ KIẾN SẢN PHẨM HỌC TẬP CỦA HS HS giải thích tượng xây dựng báo cáo/ tường trình ảnh hưởng trình quang hợp tới suất trồng Từ đó, học sinh hình thành ý thức yêu khoa học vận dụng kiến thức vào thực tiễn 4.KỸ THUẬT TỔ CHỨC GV đưa yêu cầu cho HS yêu cầu HS hoàn thiện báo cáo theo nhóm tuần báo cáo sản phẩm lớp IV.BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Nội dung Nhận biết Khái niệm, vai Phát biểu trò quang hợp khái niệm q trình Thơng hiểu Phân tích mối quan hệ Vận dụng Vận dụng cao Vẽ thuyết trình trình quang quang hợp Viết phương trình tổng quát trình quang hợp Nêu vai trò q trình quang hợp Nêu quan quang hợp gì? Bào quan quang hợp gì? Nêu đặc điểm Nêu cấu tạo lục lạp Trình bày loại sắc tố quang hợp phận rễ, thân hợp q trình quang hợp Quang hợp nhóm thực vật C3, C4 CAM Nêu hai pha trình quang hợp Thực hành phát diệp lục Nhận biết sắc tố diệp lục Phân biệt giống khác trình quang hợp thực vật C3, C4 CAM Trình bày mối quan hệ hai pha trình quang hợp Làm thành thạo bước thực hành để Cơ quan quang hợp, bào quan quang hợp sắc tố quang hợp Phân tích vai trò q trình quang hợp Phân tích phù hợp với chức quang hợp Phân tích phù hợp cấu tạo lục lạp với chức quang hợp Giải thích màu xanh số có màu đỏ Giải thích nên ăn củ, có màu đỏ, màu vàng… Phân tích phù hợp q trình quang hợp nhóm thực vật với mơi trường sống Giải thích số tượng liên quan đến quang hợp, cấu trúc quang hợp nhóm thực vật khác Giải thích tượng thí carotenoit carotenoit nhận biết diệp lục carotenoit Ứng dụng Nêu Trình bày quang hợp vào ứng dụng biện thực tiễn sản quang hợp vào pháp làm tăng xuất thực tiễn sản suất xuất trồng thông qua điều khiển quang hợp nghiệm Giải thích sở biện pháp làm tăng suất trồng thông qua điều khiển quang hợp Xây dựng phương pháp làm tăng suất trồng địa phương HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỂ KIẾM TRA CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC 1.CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu 1: Quang hợp thực vật A Là trình sử dụng lượng ánh sáng mặt trời diệp lục hấp thu để tổng hợp cacbonhyđrat giải phóng oxy từ cacbonic nước B Là trình sử dụng lượng ATP diệp lục hấp thụ để tổng hợp cacbonhydrat giải phóng ơxy từ CO2 nước C Là q trình tổng hợp hợp chất cacbonhyđrat O2 từ chất vô đơn giản xảy D Là trình sử dụng lượng ánh sáng mặt trời đựơc diệp lục hấp thu để tổng hợp chất hữu từ chất vô đơn giản (CO2) Câu 2: Sắc tố sau thuộc nhóm sắc tố chính? A Clorophyl a carơten C Clorophyl a clorophyl b B Clorophyl a xantôphyl D Clorophyl a phicôbilin Câu 3: Tilacôit đơn vị cấu trúc A chất B grana C lục lạp D strôma Câu 4: Nhờ đặc điểm mà tổng diện tích lục lạp lớn diện tích chứa chúng? A Do lục tạp sản sinh liên tục tế bào B Do có hình phiến mỏng, tế bào chứa lục lạp có hình khối C Do lục lạp có hình khối bầu dục làm tăng diện tích tiếp xúc tăng lên nhiều lần D Do số lượng lục lạp lớn Câu 5: Cấu tạo có đặc điểm sau thích nghi với chức hấp thụ nhiều ánh sáng? A Có diện tích bề mặt lớn B Có cuống C Phiến mỏng D Các khí khổng tập trung chủ yếu mặt nên không chiếm diện tích hấp thụ ánh sáng Câu 6: Sắc tố sau tham gia trực tiếp vào chuyển hoá quang thành hoá sản phẩm quang hợp xanh? A Diệp lục a, b carôtenôit B Diệp lục b Diệp lục a,b C Diệp lục a D Câu 7: Giai đoạn quang hợp thực tạo nên C6H12O6 mía giai đoạn sau đây? A Quang phân li nước B Pha tối C Pha sáng D Chu trình Canvin Câu 8: Pha sáng diễn vị trí lục lạp? A Ở màng B Ở chất C Ở màng ngồi D Ở tilacơit Câu 9: Vì thực vật C4 có suất cao thực vật C3? A Vì tận dụng nồng độ CO2 cao B Vì tận dụng ánh sáng C Vì cường độ quang hợp cao D Vì nhu cầu nước thấp Câu 10: Thực vật C4 khác với thực vật C3 điểm nào? A Iquang hợp, điểm bù ánh sáng cao, điểm bù CO2 cao B Iquang hợp,điểm bù ánh sáng cao,điểm bù CO2 thấp C Iquang hợp, điểm bù ánh sáng thấp, điểm bù CO2 cao D Iquang hợp, điểm bù ánh sáng, điểm bù CO2 thấp Câu 11: Những hợp chất mang lượng ánh sáng vào pha tối để đồng hóa CO2 thành cacbonhiđrat là: A H2O, ATP ATP B ATP, ADP, ánh sáng C ATP, NADPH D NADH, Câu 12: Về chất, pha sáng q trình quang hợp A pha ơxi hóa nước để sử dụng H+ êlectron cho việc hình thành ADP NADPH, đồng thời giải phóng O2 vào khí B pha ơxi hóa nước để sử dụng H+ êlectron cho việc hình thành ATP NADPH, đồng thời giải phóng O2 vào khí C pha ơxi hóa nước để sử dụng H+, CO2 êlectron cho việc hình thành ATP NADPH, đồng thời giải phóng O2 vào khí D pha khử nước để sử dụng H+ êlectron cho việc hình thành ATP NADPH, đồng thời giải phóng O2 vào khí Câu 13: Oxy thải trình quang hợp có nguồn gốc từ đâu? A Trong q trình quang phân ly nước chất khác B Tham gia truyền electron cho C Trong giai đoạn cố định CO2 D Trong trình thủy phân nước Câu 14: Sản phẩm quang hợp chu trình Canvin là: A APG B AlPG C CAM D RiDP Câu 15: Nhận định khơng nói ảnh hưởng ánh sáng tới cường độ quang hợp A Quang hợp xảy miền ánh sáng xanh tím miền ánh sáng đỏ B Các tia sáng có độ dài bước sóng khác ảnh hưởng đến cường độ quang hợp C Các tia sáng đỏ xúc tiến trình hình thành cacbohiđrat D Các tia sáng xanh tím kích thích tổng hợp axit amin, prơtêin Câu 16: Điểm bão hòa CO2 thời điểm A Nồng độ CO2 để Iquang hợp cao B Nồng độ CO2 để Iquang hợp không C Nồng độ CO2 để Iquang hợp đạt tối thiểu định D Nồng độ CO2 để Iquang hợp ổn Câu 17: Mối quan hệ cường độ ánh sáng nồng độ CO2 có ảnh hưởng đến quang hợp nào? A Trong điều kiện cường độ ánh sáng cao, giảm nồng độ CO2 thuận lợi cho quang hợp B Trong điều kiện cường độ ánh sáng thấp, tăng nồng độ CO2 thuận lợi cho quang hợp C Trong điều kiện cường độ ánh sáng cao, tăng nồng độ CO2 thuận lợi cho quang hợp D Trong điều kiện cường độ ánh sáng thấp, giảm nồng độ CO2 khơng thuận lợi cho quang hợp Câu 18: Vai trò nước pha sáng quang hợp: A Là nguyên liệu, mơi trường, điều tiết khí khổng nhiệt độ B Điều tiết độ mở khí khổng C Là mơi trường trì điều kiện bình cho toàn bộ máy quang hợp D Nguyên liệu cho trình quang hợp phân li nước, tham gia vào phản ứng pha tối quang hợp Câu 19: Quang hợp định suất thực vật A Tăng diện tích làm tăng suất trồng B Tuyển chọn tạo giống C Tăng hệ số kinh tế trồng biện pháp chọn giống bón phân D 90-95% tổng sản lượng chất hữu sản phẩm quang hợp Câu 20: Tại tăng diện tích lại làm tăng suất trồng? A Tăng diện tích làm tăng cường độ quang hợp tăng hiệu suất quang hợp trồng B Tăng diện tích làm sản sinh số enzim xúc tác làm tăng cường độ quang hợp cây, tăng suất trồng C Ở số lồi cây, quan có giá trị kinh tế người D Diện tích tăng lên sinh hoocmơn kích thích sinh trưởng làm tăng suất trồng Câu 21: Biện pháp kĩ thuật sau không làm tăng cường độ quang hợp? A Trồng với mật độ dày B Bón phân hợp lí C Chăm sóc hợp lí D Cung cấp nước hợp lí Câu 22: Có nhận định sau nói trình quang hợp thực vật C4? (1)cường độ quang hợp cao cao (2)điểm bão hòa ánh sáng thấp (4)có hai giai đoạn cố định CO2 A B (3)điểm bù CO2 (5)sản phẩm quang hợp PEP C D Câu 23: Một C3 C4 đặt chng thủy tinh kín ánh sáng nồng độ CO2 thay đổi chuông? A.Không thay đổi B.Giảm đến điểm bù C3 C.Nồng độ CO2 tăng D.Giảm đến điểm bù C4 Câu 24: Ánh sáng có hiệu quang hợp ánh sáng A.xanh lục vàng đỏ B.đỏ xanh tím C.vàng xanh tím D.da cam Câu 25: Ý sau giống thực vật C3 với thực vật C4 cố định CO2? A.Chất nhận CO2 B.Pha sáng C.Pha tối D.Sản phẩm quang hợp CÂU HỎI TỰ LUẬN Câu 1: Quang hợp gì? Viết phương trình tổng qt q trình quang hợp? Nêu vai trò q trình quang hợp? Câu 2: Nêu đặc điểm phù hợp với chức quang hợp? Câu 3: Nêu đặc điểm lục lạp phù hợp với chức quang hợp? Câu 4: Những màu đỏ có quang hợp khơng? Vì sao? Câu 5: Nêu vai trò pha sáng quang hợp? Câu 6: So sánh pha sáng pha tối quang hợp? Câu 7: Trong thí nghiệm thực vật C3, người ta thấy: tắt ánh sáng giảm nồng độ CO2 đến 0% có chất tăng chất giảm Hãy cho biết: a Tên hai chất b Chất tăng, chất giảm tắt ánh sáng? c Chất tăng, chất giảm giảm nồng độ CO2? d Giải thích hai trường hợp c b Câu 8: a Tại gọi quang hợp q trình oxi hóa khử? b Cùng với cường độ chiếu sáng, trình quang hợp hiệu ánh sáng đơn sắc đỏ hay xanh tím? Giải thích? Câu 9: Trong quang hợp, để hình thành phân tử glucơzơ cần ATP NADPH? Hãy chứng minh điều thực vật C3 Câu 10: Nêu khác cấu tạo lục lạp tế bào mô giậu lục lạp tế bào bao bó mạch thực vật C Khi loại tinh bột khỏi lục lạp trình cố định CO2 tiếp tục nhóm thực vật C 3, C4, CAM? Nêu phương pháp để xác định ba nhóm thực vật Câu 11: Giải thích xuất đường cố định CO2 thực vật C3, C4 thực vật CAM Câu 12: Dùng tiêu sinh lí phù hợp để phân biệt nhóm thực vật giải thích? a Cây C3 C4 b Cây ưa sáng ưa bóng Câu 13: Oxi sinh từ pha trình quang hợp? Nêu đường Oxi qua lớp màng để khỏi tế bào từ nơi sinh ra? Câu 14: Nếu khí hậu vùng địa lí tiếp tục trở nên nóng khơ thành phần loại thực vật C3, C4 CAM vùng thay đổi nào? Câu 15: - Tại nói q trinh đồng hố CO thực vật C3, C4, CAM phải trải qua chu trình Canvin? - Sự điều hồ chu trình Canvin có ý nghĩ nào? - Loại enzim quan trọng việc điều hồ chu trình Canvin? ... QUÁT VỀ QUANG HỢP 1.Khái niệm quang hợp 2.Vai trò quang hợp II.LÁ LÀ BÀO QUAN QUANG HỢP 1.Đặc điểm phù hợp với chức quang hợp 2.Lục lạp bào quan quang hợp 3.Hệ sắc tố quang hợp III .QUANG HỢP Ở CÁC... với chức quang hợp quang hợp Nhóm 4: Các loại sắc tố 3.Hệ sắc tố quang quang hợp vai trò hợp Nhóm 4: Các loại sắc tố sắc tố quang hợp quang hợp vai trò sắc Đại diện nhóm thuyết tố quang hợp trình... trình quang hợp Nêu quan quang hợp gì? Bào quan quang hợp gì? Nêu đặc điểm Nêu cấu tạo lục lạp Trình bày loại sắc tố quang hợp phận rễ, thân hợp trình quang hợp Quang hợp nhóm thực vật C3, C4