Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn của huyện châu thành, tỉnh hậu giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ KIỀU THÚY NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN CỦA HUYỆN CHÂU THÀNH TỈNH HẬU GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Thành phố Hồ Chí Minh – 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ KIỀU THÚY NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN CỦA HUYỆN CHÂU THÀNH TỈNH HẬU GIANG Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60340410 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐINH PHI HỔ Thành phố Hồ Chí Minh – 2016 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn hoàn thành dựa kết nghiên cứu tơi thực huyện Châu Thành – tỉnh Hậu Giang Các số liệu thu thập, kết nêu luận văn trung thực không trùng với đề tài nghiên cứu khác Hậu Giang, ngày 2016 tháng năm Học viên thực Nguyễn Thị Kiều Thúy ii LỜI CÁM ƠN Lời xin chân thành cám ơn đến PGS.TS Đinh Phi Hổ, người thầy dành nhiều thời gian tận tình hướng dẫn, góp ý cho tơi q trình thực đề tài Xin chân thành cám ơn thầy cô truyền đạt học, kinh nghiệm quý báo suốt thời gian học tập vừa qua Xin chân thành cám ơn lãnh đạo phòng Lao động – Thương binh Xã hội, phịng Nơng nghiệp Phát triển nơng thơn, Hội phụ nữ, Đồn niên, Hội nông dân, Trung tâm dạy nghề huyện lãnh đạo phụ trách văn hóa – xã hội thuộc xã, thị trấn; cảm ơn anh chị phụ trách cơng tác đào tạo nghề thuộc phịng Lao động – Thương binh & Xã hội huyện xã, thị trấn; cám ơn đội ngũ giảng viên cán quản lý công tác Trung tâm dạy nghề huyện Châu Thành – tỉnh Hậu Giang; cám ơn anh chị học viên tham gia học nghề huyện nhiệt tình cung cấp thông tin liên quan đến đề tài Xin chân thành cám ơn đến quan UBND huyện, phịng Lao động – Thương binh & XH, phịng Nơng nghiệp & Phát triển nông thôn, Trung tâm dạy nghề, UBND xã, thị trấn quan tâm giúp đỡ tơi q trình thu thập số liệu Xin chân thành cám ơn tập thể lãnh đạo, toàn thể cán cơng chức nhân viên Văn phịng HĐND&UBND huyện tạo điều kiện cho tơi tham gia khóa học giúp đở thực nghiên cứu đề tài Cuối xin gửi lời cám ơn sâu sắc đến gia đình, người thân bạn bè ln động viên, chia sẽ, giúp đỡ tơi q trình thực đề tài Trong trình viết luận văn khơng tránh khỏi sai sót, mong góp ý q thầy tồn thể bạn Nguyễn Thị Kiều Thúy iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CÁM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC BẢNG viii DANH MỤC HÌNH x MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu tổng quát 2.2 Mục tiêu cụ thể Câu hỏi nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Phạm vi nghiên cứu 4.2.1 Về nội dung nghiên cứu 4.2.2 Về không gian 4.2.3 Về thời gian Ý nghĩa thực tiễn đề tài Chương TỔNG QUAN CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ THỰC TIỄN 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm nghề 1.1.2 Khái niệm đào tạo nghề 1.2 Chất lượng chất lượng đào tạo nghề 1.2.1 Chất lượng 1.2.2 Chất lượng đào tạo nghề 1.2.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề 1.2.4 Phân loại hình thức đào tạo nghề iv 1.2.5Nơng thơn 1.3Các cơng trình nghiên cứu thực nghiệm 1.3.1Các nghiên cứu thực nghiệm 1.3.1.1 Ở Anh 1.3.1.2 Ở Trung Quốc 1.3.1.3 Ở Đức 1.3.2Cơng trình nghiên cứu tron 1.4Hạn chế đào tạo nghề nông thơn 1.5Mơ hình lý thuyết nghiên cứu Tóm tắt chương Chương ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 2.1Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 2.2Thực trạng công tác đào tạo nghề cho lao động nôn 2.2.1Sự quan tâm Đảng, Nh nghề cho lao động nông thôn 2.2.2Chính sách đào tạo ngh tỉnh Hậu Giang 2.2.3Số lượng lao động nông th đoạn 2010 -2014 2.2.4Những ngành nghề đào tạo 2.2.5Đội ngũ giáo viên, cán q 2.2.6Cơ sở vật chất, trang thiết b 2.2.7Chương trình, giáo trình Tóm tắt chương Chương PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1Quy trình nghiên cứu 3.2Phương pháp nghiên cứu 3.3Mơ hình nghiên cứu thức 3.4Phương pháp thu thập số liệu v 3.4.1Thu thập thông tin thứ cấp 3.4.2Thu thập thông tin sơ cấp 3.5 Phạm vi lấy mẫu 3.6 Phương pháp lấy mẫu 3.7 Phương pháp phân tích số liệu Tóm tắt chương Chương KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 4.1 Mô tả mẫu 4.2 Đánh giá chất lượng thang đo hệ số tin cậy 4.3 Đánh giá thang đo phân tích nhân tố khám 4.3.1Kết phân tích nhân tố k 4.3.2Kết phân tích nhân tố k đào tạo) mơ hình 4.4 Mơ hình nghiên cứu thức hiệu chỉnh 4.5 Kiểm định mơ hình phương pháp hồi quy 4.5.1Kiểm định hệ số hồi quy 4.5.2Kiểm định mức độ phù hợp 4.5.2.1 Mức độ giải thích mơ hình 4.5.2.2 Mức độ phù hợp mơ hình 4.5.3Kiểm tra tượng đa cộn 4.5.4Kiểm định phương sai phần 4.5.5Thảo luận kết hồi quy ( Tóm tắt chương IV Chương ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 5.1 Đối với sở vật chất 5.2 Đối với đội ngũ giáo viên 5.3 Đối với người học nghề 5.4 Đối với Chương trình đào tạo vi 5.5 Đối với môi trường học tập 822 5.6 Đối với dịch vụ hỗ trợ 833 Tóm tắt chương V 855 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .86 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC 933 Phụ lục Dàn thảo luận nhóm 933 Phụ lục Bảng câu hỏi 944 Phu lục Các thống kê mô tả mẫu liệu 1000 Phụ lục Phân tích độ tin cậy thang đo qua hệ số tin cậy Cronbach Alpha 1077 Phụ lục Phân tích nhân tố khám phá biến độc lập phụ thuộc 1166 Phụ lục Phân tích tương quan hồi quy 1344 vii Chữ viết tắt ĐTN GV GVDN DN CN CSVC TTB SX CNH, HĐH NN HV ĐBSCL LĐNT GTSX CMKT Đ - TB&XB ILO NN&PTNT UBND EFA CTDT DNGV NHN DVHT MTHT CLDT viii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Lao động nông thôn đào tạo nghề giai đoạn 2010 - 2014 .26 Bảng 2.2 Bảng hệ thống ngành nghề đào tạo huyện 27 Bảng 3.1 Thang đo yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề .32 Bảng 4.1 Thông tin thời gian học 40 Bảng 4.2 Thơng tin giới tính 40 Bảng 4.3 Thơng tin tuổi, trình độ học vấn diện tích đất canh tác 41 Bảng 4.4 Thông tin diện đối tượng 42 Bảng 4.5 Thông tin nghề nghiệp LĐNT trước học nghề .43 Bảng 4.6 Thông tin cách tiếp cận học nghề học viên 44 Bảng 4.7 Thông tin nghề nghiệp học viên tham gia học .45 Bảng 4.8 Thông tin việc làm sau học nghề lao động nông thôn 46 Bảng 4.9 Thông tin thu nhập lao động nông thôn sau học nghề 48 Bảng 4.10 Thông tin động lực học nghề lao động nông thôn 48 Bảng 4.11 Thông tin hiệu sau học nghề 49 Bảng 4.12 Thông tin lý có hiệu sau học nghề 50 Bảng 4.13 Thông tin lý không hiệu sau học nghề 51 Bảng 4.14 Thông tin điểm mạnh trình ĐTN từ LĐNT 52 Bảng 4.15 Thông tin điểm yếu đào tạo nghề 53 Bảng 4.16 Hệ số Cronbach’s Alpha nhân tố 55 Bảng 4.17 Hệ số KMO Bartlett's biến quan sát59 nhân tố ảnh hưởng .59 Bảng 4.18 Tổng phương sai trích biến quan sát nhân tố ảnh hưởng 59 Bảng 4.19 Kết ma trận xoay nhân tố biến quan sát nhân tố ảnh hưởng 60 Bảng 4.20 Hệ số KMO Bartlett's thang đo chất lượng đào tạo KMO and Bartlett's Test 65 Bảng 4.21 Tổng phương sai trích thang đo chất lượng đào tạo 65 Bảng 4.22 Kết ma trận nhân tố nhân tố chất lượng đào tạo .66 Bảng 4.23 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng ĐTN sau hiệu chỉnh 68 127 (CSVC5) NGUYEN VAT LIEU THUC HANH (CSVC6) TRANG THIET BI THUC HANH (DNGV1) GIAO VIEN CO SU CHUAN BI BAI TOT (DNGV2) GIAO VIEN CO KIEN THUC CHUYEN MON VA KY NANG NGHE VUNG CHAC VOI NGHE DUOC PHAN CONG GIANG DAY (DNGV3) GIAO VIEN QUAN TAM DEN VIEC HOC VA TIEP THU BAI CUA NGUOI HOC (DNGV4) GIAO VIEN BIET KHUYEN KHICH NGUOI HOC HOC TAP TICH CUC (DNGV5) GIAO VIEN CO PHUONG PHAP VA KY NANG GIANG DAY TOT (DNGV6) GIAO VIEN LUON SAN SANG GIUP DO NGUOI HOC TRONG HOC TAP (MTHT1) THE HIEN SU THAN THIEN VOI NGUOI HOC (MTHT2) CO SO DAO TAO LUON CO TRACH NHIEM VOI NGUOI HOC (MTHT3) THUONG XUYEN TIM HIEU DAP UNG YEU CAU NGUYEN VONG CUA NGUOI HOC (DVHT1) HOAT DONG TU VAN HOC NGHE DAP UNG TOT CHO NGUOI HOC VE NHU CAU TIM HIEU VA LUA CHON NGHE DE HOC (DVHT2) CAN BO QUAN LY CO THAI DO PHUC VU TOT (DVHT3) HOAT DONG TU VAN HOC TAP TOT (NHN1) KIEN THUC TRUOC KHI THAM GIA HOC NGHE DAM BAO DAP UNG YEU CAU TRONG DAO TAO 128 (NHN2) CO NHAN THUC DUNG DAN VE NGHE NGHIEP (NHN3) CO THAI DO TICH CUC TRONG HOC TAP (NHN4) CO Y THUC TU HOC CAP (NHN5) TO CHUC KY LUAT (NHN6) TRINH DO HOC VAN (NHN7) KY NANG CUA HOC VIEN Extraction Method: Principal Component Analysis Component dimen 129 1 1 2 2 130 Extraction Method: Principal Component Analysis (NHN3) CO THAI DO TICH CUC TRONG HOC TAP (NHN6) TRINH DO HOC VAN (NHN2) CO NHAN THUC DUNG DAN VE NGHE NGHIEP (NHN1) KIEN THUC TRUOC KHI THAM GIA HOC NGHE DAM BAO DAP UNG YEU CAU TRONG DAO TAO (NHN4) CO Y THUC TU HOC CAP (NHN5) TO CHUC KY LUAT (NHN7) KY NANG CUA HOC VIEN (DNGV6) GIAO VIEN LUON SAN SANG GIUP DO NGUOI HOC TRONG HOC TAP 131 (DNGV3) GIAO VIEN QUAN TAM DEN VIEC HOC VA TIEP THU BAI CUA NGUOI HOC (DNGV4) GIAO VIEN BIET KHUYEN KHICH NGUOI HOC HOC TAP TICH CUC (DNGV2) GIAO VIEN CO KIEN THUC CHUYEN MON VA KY NANG NGHE VUNG CHAC VOI NGHE DUOC PHAN CONG GIANG DAY (DNGV5) GIAO VIEN CO PHUONG PHAP VA KY NANG GIANG DAY TOT (DNGV1) GIAO VIEN CO SU CHUAN BI BAI TOT (CSVC4) TRANG THIET BI, PHUONG TIEN VA HOC LIEU PHUC VU DAY VA HOC DAY DU, DIEN DAI CHO GIAO VIEN VA HOC VIEN (CSVC2) THU VIEN CUNG CAP TAI LIEU PHONG PHU VA DE MUON (CSVC6) TRANG THIET BI THUC HANH (CSVC5) NGUYEN VAT LIEU THUC HANH (CSVS3) THIET BI CONG NGHE THONG TIN PHUC VU TOT CHO VIEC HOC TAP (CSVC1) PHONG HOC, THUC HANH DAM BAO AM THANH, ANH SANG VA DO THONG THOANG (CTDT1) THONG TIN VE CHUONG TRINH DAO TAO DUOC THONG BAO DAY DU CHO NGUOI HOC 132 (CTDT2) CAC MON HOC DUOC PHAN BO HOP LY (CTDT5)NOI DUNG LY THUYET DUOC DAM BAO LA CO SO CHO VIEC VAN DUNG VAO THUC HANH (CTDT6) CAC TAI LIEU HOC TAP CUA KHOA HOC THICH HOP VA DUOC CAP NHAT KIEN THUC MOI (CTDT4) THOI GIAN PHAN BO CHO DAY LY THUYET VÀ THUC HANH DUOC DAM BAO (CTDT3) CAC MON HOC BO SUNG KIEN THUC LAN NHAU (DVHT3) HOAT DONG TU VAN HOC TAP TOT (DVHT2) CAN BO QUAN LY CO THAI DO PHUC VU TOT (DVHT1) HOAT DONG TU VAN HOC NGHE DAP UNG TOT CHO NGUOI HOC VE NHU CAU TIM HIEU VA LUA CHON NGHE DE HOC (MTHT2) CO SO DAO TAO LUON CO TRACH NHIEM VOI NGUOI HOC (MTHT3) THUONG XUYEN TIM HIEU DAP UNG YEU CAU NGUYEN VONG CUA NGUOI HOC (MTHT1) THE HIEN SU THAN THIEN VOI NGUOI HOC Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations *Phân tích nhân tố khám phá biến phụ thuộc 133 KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity (CLDT1) UNG DUNG HIEU QUA NGHE CAO THUC TIEN VA LAM TANG THU NHAP (CLDT2) KET QUA HOC TAP DAT DUOC THE HIEN SU CONG BANG TRONG HOC TAP (CLDT3) KET QUA HOC TAP DAT DUOC PHAN ANH DUNG NANG LUC HOC TAP CUA NGUOI HOC Extraction Method: Principal Component Analysis Component Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrix a Component 134 (CLDT3) KET QUA HOC TAP DAT DUOC PHAN ANH DUNG NANG LUC HOC TAP CUA NGUOI HOC (CLDT1) UNG DUNG HIEU QUA NGHE CAO THUC TIEN VA LAM TANG THU NHAP (CLDT2) KET QUA HOC TAP DAT DUOC THE HIEN SU CONG BANG TRONG HOC TAP Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted Phụ lục Phân tích tương quan hồi quy Correlations F1NHN Pearson Correlation Sig (2tailed) N F2DNGV Pearson Correlation Sig (2tailed) N F3CSVC Pearson Correlation Sig (2tailed) N F4CTHT Pearson Correlation Sig (2- tailed) 135 N F5DVHT Pearson Correlation Sig (2tailed) N F6MTHT Pearson Correlation Sig (2tailed) N SAT Pearson Correlation Sig (2tailed) N ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) Correlations Pearson SAT Correlation F1NHN F2DNGV F3CSVC F4CTHT F5DVHT F6MTHT Sig (1- SAT tailed) F1NHN F2DNGV F3CSVC 136 F4CTHT F5DVHT F6MTHT N SAT F1NHN F2DNGV F3CSVC F4CTHT F5DVHT F6MTHT Variables Entered/Removed b Model dimension0 a All requested variables entered b Dependent Variable: SAT Model Summaryb Model R a Predictors: (Constant), F6MTHT, F5DVHT, F4CTHT, F3CSVC, F2DNGV, F1NHN b Dependent Variable: SAT 137 ANOVA b Model Regression Residual Total a Predictors: (Constant), F6MTHT, F5DVHT, F4CTHT, F3CSVC, F2DNGV, F1NHN b Dependent Variable: SAT Coefficientsa Model (Constant) F1NHN F2DNGV F3CSVC F4CTHT F5DVHT F6MTHT Spearman's ABSRES rho F1NHN 138 F2DNGV F3CSVC F4CTHT F5DVHT F6MTHT ... đào tạo nghề chất lượng đào tạo nghề, nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện; từ đề xuất giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao. .. tiêu số lượng lao động nông thôn qua đào tạo nghề vấn đề chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tồn nhiều bất cập Một phận lao động qua đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu thị trường lao động, ... phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện thời gian tới? Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Châu Thành