Quản lý quá trình rèn luyện kỷ luật của sinh viên tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh, Đại học Quốc gia Hà Nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỒNG CHANH QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CỦA SINH VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỒNG CHANH QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CỦA SINH VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 Người hướng dẫn khoa học: T HÀ NỘI – 2016 Ng n Văn L LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm GDQP-AN, ĐHQGHN” cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn g n Văn L ôi xin cam đoan số liệu, kết nghiên cứu luận văn nà tr ng thực không trùng lặp với cơng trình nghiên cứu khác, thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc./ Học viên i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâ sắc, tơi trân trọng cảm ơn tới Ban Giám hiệ , Phòng đào tạo trường Đại học Giáo dục, Khoa Quản lí giáo dục, giáo sư, tiến sĩ, thầ cô giáo nhiệt tình giảng , tư vấn giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt cảm ơn giúp đỡ quý báu g n Văn L - Thầ trực tiếp hướng dẫn, tận tình bảo, giúp đỡ tạo điều kiện cho tơi hồn thành luận văn nà Tơi xin chân thành cảm ơn đồng chí Ban giám đốc Trung tâm Giáo dục quốc Phòng n ninh, ĐHQGH đồng chí cán bộ, giảng viên, viên chức tr ng tâm tạo điều kiện giúp đỡ tơi theo học khóa học cao học cho điều bảo quý báu, thông tin quan trọng trình tiến hành nghiên l ận văn nà Dù có nhiều nỗ lực song chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầ giáo, giáo đồng nghiệp dẫn, góp ý để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả Nguy n Hồng Chanh ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầ đủ STT Chữ viết tắt Cán viên chức CBVC Chủ nghĩa tư CNTB Giáo dục quốc phòng an ninh GDQP-AN Đại học Quốc gia Hà Nội ĐHQGH Giáo dục đào tạo GDĐ Rèn luyện kỷ luật RLKL Sinh viên SV Xã hội chủ nghĩa XHCN iii MỤC LỤC LỜI C M ĐO i LỜI CẢM Ơ ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ vii MỞ ĐẦU CHƯƠ G 1: CƠ Ở LÝ LUẬN VỀ QUẢ L QU H LU ỆN KỶ LUẬT CỦA SINH VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – I H, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 11 1.2 Q ản lý 11 1.2.2 Quản lý giáo dục 12 1.2.3 Kỷ luật 12 1.2.4 Kỷ luật quân 13 1.2.5 Kỷ luật quân sinh viên 15 1.3 Quá trình rèn luyện kỷ luật quân sinh viên 16 1.3.1 Khái niệm trình rèn luyện kỷ luật quân sinh viên 16 1.3.2 Nội dung rèn luyện kỷ luật cho sinh viên 17 1.4 Quản lý trình r n l ện kỷ l ật sinh viên 18 1.4.1 Khái niệm quản lý trình r n l 1.4.2 Nội d ng trình r n l ệnkỷ luật cho sinh viên 18 ản lý ện kỷ luật sinh viên 18 1.5 Trung tâm Giáo dục Quốc phòng n ninh rèn luyện kỷ luật sinh viên 21 1.5.1 Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh 21 1.5.2 Vai trò Trung tâm GDQP- rèn luyện kỷ luật sinh viên 24 iv 1.6 Những yếu tố ảnh hưởng tới ản lý trình r n l ện kỷ luật sinh viên 25 Tiểu kết chương 27 CHƯƠ G 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢ L QU H LU ỆN CỦA SINH VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 28 2.1 Những nét Trung tâm Giáo dục Quốc phòng n ninh, Đại học Quốc gia Hà Nội 28 2.1.1 Khái quát trình hình thành, phát triển Trung tâm 28 2.1.2 Tổ chức máy quản lý, học tập, rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh 32 2.2 Thực trạng rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng n ninh, ĐHQGH 35 2.3 Thực trạng ản lý trình r n l ệnkỷ luật sinh viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng n ninh, ĐHQGH 43 2.3.1 Thực trạng quản lý kế hoạch rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng n ninh,ĐHQGH 43 2.3.3 Thực trạng phương pháp ản lý trình r n l ệnkỷ luật sinh viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng n ninh, ĐHQGH 48 2.3.4 Thực trạng đánh giá mức độ chuyển biến kết ản lý trình r n l ệnkỷ luật sinh viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh, ĐHQGH 51 2.4 Nguyên nhân thực trạng 56 2.4.1 Nguyên nhân kết đạt 56 2.4.2 Nguyên nhân hạn chế, tồn 57 Tiểu kết chương 59 CHƯƠ G 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CỦA SINH VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ I H, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 60 v 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý trình rèn luyện kỷ luật cho sinh viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng n ninh, ĐHQGH 60 3.1.1 Nguyên tắc phải đảm bảo tính đồng bộ, khoa học 60 3.1.2 Nguyên tắc phát huy vai trò chủ thể 61 3.1.3 Nguyên tắc tính khả thi bám sát thực ti n 61 3.2 Biện pháp quản lýquá trình rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng n ninh, ĐHQGH 62 3.2.1 Xây dựng thực tốt kế hoạch quản lý trìnhrèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm 62 2 Đổi nội dung quản lýquá trình rèn luyện kỷ luật cho sinh viên Trung tâm GDQP- , ĐHQGH 66 3 Đổi phương pháp uản lýquá trình rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng n ninh, ĐHQGH 69 3.2.4 Xây dựng định phù hợp để quản lýquá trình rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm 72 Đảm bảo điều kiện thuận lợi để thực quản lý trình rèn luyện kỷ luật cho sinh viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng n ninh, ĐHQGH 74 326 ăng cường kiểm tra, đánh giá việc quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm 77 3.3 Mối quan hệ biện pháp 79 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp quản lýquá trình rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh, ĐHQGH 80 Các bước khảo nghiệm 80 3.4.2 Kết khảo nghiệm 81 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ Tên bảng, biể đồ STT 01 Trang Bảng 2.1: Thống kê số lượng, chất lượng sỹ quan biệt phái 35 Bảng 2.2: Thời gian biểu sinh hoạt, học tập rèn luyện kỷ 02 luật ngày sinh viên Trung tâm GDQP-AN, 36 ĐHQGH 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Bảng 2.3: Thống kê mức độ rèn luyện kỷ luật sinh viên Khoá đào tạo Trung tâm GDQP- , ĐHQGH Bảng 2.4: Kết đánh giá mức độ rèn luyện kỷ luật sinh viên ( Dành cho cán bộ, giảng viên) Bảng 2.5: Kết đánh giá mức độ rèn luyện kỷ luật sinh viên ( Dành cho sinh viên) Bảng 2.6: Mức độ phù hợp yếu tố việc quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên Bảng 7: Đánh giá mức độ chuyển biến rèn luyện kỷ luật sinh viên (Dành cho cán bộ, giảng viên) Bảng 8: Đánh giá mức độ chuyển biến rèn luyện kỷ luật sinh viên (Dành cho sinh viên) Biể đồ 2.1: Tỷ lệ xếp loại rèn luyện đạt mức độ yếu nội dung Biể đồ 2.2: Tính phù hợp kế hoạch quản lý trình r n luyện kỷ luật Biể đồ 2.3: Tính phù hợp quản lý nội dung rèn luyện kỷ luật vii 38 40 41 44 53 54 39 45 47 12 Biể đồ 2.4: Tính phù hợp phương pháp ản lý trình rèn luyện kỷ luật 51 Bảng 3.1: Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện 13 pháp quản lý trình r n l Trung tâm GDQP 14 15 ện kỷ luật sinh viên 81 , ĐHQGH Biể đồ 3.1: Mức độ cần thiết biện pháp rèn luyện kỷ luật Biể đồ 3.2: Mức độ tính khả thi biện pháp rèn luyện kỷ luật viii 82 84 Tiể kết chương Q ản lý trình r n l ện kỷ l ật sinh viên có ý nghĩa trọng việc nâng cao chất lượng GDQPphòng n ninh, ĐHQGH Đâ an r ng tâm Giáo dục Q ốc trình phức tạp với nhiề khâ , nhiề bước, nhiề nội d ng, biện pháp cách thức tiến hành rên sở nghiên lý l ận, thực ti n án triệt ê cầ có tính ng ên tắc, tác giả đề x ất sá biện pháp nhằm ản lý trình r n l ện kỷ l ật cho sinh viên Kết ả thăm dò ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp, cho thấ 6/6 biện pháp đề có tính cần thiết tính khả thi cao, phù hợp với thực ti n r ng tâm nhiên, biện pháp có mối an hệ chặt chẽ với nha , vậ , để giải ết bất cập na ản lý l ật cho sinh viên, phát h tối đa hiệ ả biện pháp mà đề tài đề x ất, r ng tâm Giáo dục Q ốc phòng n ninh, ĐHQGH cách đồng biện pháp làm cho việc kỷ l ật cho sinh viên đạt kết mục tiê , ê cầ GDQP- trình r n l ện kỷ ản lý cần phải thực trình r n l ện ả cao nhất, góp phần hồn thành thắng lợi sinh viên giai đoạn na 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết l ận Mục tiê chất lượng GDQPđẳng hợp thành nhiề sinh viên trường đại học, cao ế tố, r n l ện kỷ l ật ê cầ bản, đặc trưng điề kiện hàng đầ bảo đảm cho sinh viên bước làm giảng GDQP- ân rong trình cho sinh viên r ng tâm Giáo dục Q ốc phòng ninh, ĐHQGH , việc hoạt động en với môi trường kỷ l ật ản lý n trình r n l ện kỷ l ật sinh viên an trọng, giúp cho r ng tâm sinh viên hoàn thành mục tiê mình, đồng thời tạo đội ngũ sinh viên có tính kỷ l ật cao, góp phần xâ dựng, phát triển đất nước sẵn sàng tham gia nhiệm vụ vệ ổ ốc có ê cầ vụ GDQP- ốc phịng, bảo rước tình hình nhiệm vụ cách mạng, nhiệm , nhiệm vụ xâ dựng bảo vệ ổ ốc tình hình đặt cho r ng tâm Giáo dục Q ốc phòng n ninh, ĐHQGH ê cầ mới, ngà cao công tác GDQP- cho sinh viên, theo phải góp phần đào tạo đội ngũ sinh viên phát triển toàn diện phẩm chất, lực, đạo đức, lối sống có ý thức kỷ l ật tích, đánh giá thực trạng cơng tác ản lý nhiên, trình khảo sát, phân trình r n l ện kỷ l ật sinh viên r ng tâm cho thấ , bên cạnh kết ả đạt được, bộc lộ khơng vấn đề tồn cần phải khắc phục Do vậ , tăng cường ản lý trình r n l ện kỷ l ật sinh viên r ng tâm cần thiết Để ản lý trình r n l ện kỷ l ật sinh viên r ng tâm Giáo dục Q ốc phòng n ninh, ĐHQGH có hiệ ả, địi hỏi phải thực đồng nhiề nội d ng, ê cầ biện pháp, song phạm vi đề tài nà , tác giả đề cập đến sáu biện pháp trình bà chương 3, với mong m ốn góp phần vào việc nâng cao chất lượng GDQP- , nâng cao chất lượng, ý thức chấp hành r n l ện sinh viên r ng tâm Các biện pháp đề x ất, t có vị trí, vai trị riêng có tính độc lập tương đối, song có mối 86 an hệ chặt chẽ với nha , tạo thành thể thống nhất, không tách rời pháp nà sở cho việc thực có hiệ ngược lại Vì vậ , ản lý trình r n l r ng tâm Giáo dục Q ốc phòng lý trình r n l hực tốt biện ả biện pháp khác ện kỷ l ật sinh viên n ninh, ĐHQGH , chủ thể ện kỷ l ật phải nắm vững ng ên tắc, sử dụng tổng hợp, linh hoạt phương pháp, cách thức “nghệ th ật” h ản ản lý; phải phát tối đa tinh thần trách nhiệm lực lượng nhà trường, có vậ đạt mục tiê đề Kh ến nghị Đối với Bộ Q ốc phòng Bộ GD - ĐT Q an tâm đạo công tác QP- cho r ng tâm Chỉ đạo công tác phân l ồng sinh viên theo thực tế lực r ng tâm, tăng cường đầ tư sở vật chất, trang thiết bị tài chính, để r ng tâm bảo đảm tốt vật chất tinh thần cho sinh viên trình học tập, r n l ện chấp hành kỷ l ật r ng tâm ạo điề kiện tiê cho r ng tâm cử cán bộ, giảng viên học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức ản lý giáo dục sở giáo dục ân đội 2 Đối với Đại học Q ốc gia Hà Nội ăng cường đầ tư sở vật chất, trang thiết bị tài chính, để r ng tâm bảo đảm tốt vật chất tinh thần cho sinh viên trình học tập, r n l ện chấp hành kỷ l ật r ng tâm ạo điề kiện để r ng tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ 2 Đối với Tr ng tâm Giáo dục Q ốc phòng An ninh, ĐHQGHN - ổ chức tập h ấn thường x ên cho đội ngũ giảng viên cán lý sinh viên nội d ng, phương pháp r n l ện kỷ l ật ản ản lý trình r n an chức năng, giáo viên kh ng ản lý sinh l ện kỷ l ật sinh viên - Chỉ đạo viên phối hợp chặt chẽ thực nghiêm túc việc xâ dựng kế hoạch 87 ản lý trình r n l ện kỷ l ật sinh viên; kết hợp sử dụng linh hoạt, phù hợp với đối tượng phương pháp ản lý r n l sinh viên; đồng thời tăng cường kiểm tra, đánh giá kết trình r n l ả ện kỷ l ật ản lý ện kỷ l ật sinh viên - Phải làm tốt công tác giáo dục, phát h lực lượng tốt vai trò tổ chức ản lý r ng tâm; xâ dựng đội ngũ cán ản lý có đầ đủ phẩm chất, lực đáp ứng tốt ê cầ nhiệm vụ Đối với kh ng q ản lý sinh viên Tr ng tâm - Phải thực tốt kế hoạch ản lý trình r n l ện kỷ l ật sinh viên; hướng dẫn đạo sinh viên có ý thức t dưỡng r n l ện phấn đấ - hường x ên làm tốt công tác giáo dục, r n l ện; d trì nghiêm nếp chế độ; tổ chức tốt hoạt động, xâ dựng đơn vị thành tập thể vững mạnh tồn diện, có bầ khơng khí dân chủ, cởi mở, đồn kết nha tiến bộ, a giúp cho sinh viên tự giác r n l ện kỷ l ật - hực tốt công tác kiểm tra, đánh giá việc r n l ện chấp hành kỷ l ật sinh viên; đồng thời phải an tâm chăm lo đời sống vật chất, tinh thần tạo điề kiện để sinh viên ên tâm, phấn khởi tự giác học tập, r n l ện nâng cao ý thức chấp hành r n l ện kỷ l ật 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ph Ăngghen (1861), Huấn luyện quân s cấp đại đội,C Mác Ph Ăngghen toàn tập, ập 15 xb Chính trị ốc gia Hà ội, 1994 Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy chế Đánh giá kết rèn luyện c a học sinh, sinh viên sở giáo dục đại học trường trung cấp chuyên nghiệp hệ quy Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy chế học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp Bộ Q ốc phòng (2000), Điều lệ công tác nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam xb Q ân đội nhân dân, Hà ội Bộ Q ốc phòng (2002), Điều lệnh quản lý đội Quân đội nhân dân Việt Nam xb Q ân đội nhân dân, Hà ội Bộ ham mư (1980), Điều lệnh kỷ luật Quân đội nhân dân Việt Nam Nxb Q ân đội nhân dân, Hà ội Đặng Q ốc Bảo (2010), Những vấn đề c a hoạt động quản lý s vận dụng vào quản lý nhà trường ập tài liệ giảng Đại học Q ốc gia, Hà ội dạy học g n Đức Chính (2011), Đo lường đánh giá giáo dục ập giảng Đại học Giáo dục- Đại học Q ốc gia, Hà ội Chính phủ (2007), ghị định số 116/ Đ-CP Chính phủ GDQP 10 Chính phủ (2009), Chiến lư c phát triển Giáo dục 2009-2020 11 Ch nghĩa xã hội khoa học quản lý (1978) xb Khoa học xã hội, Hà ội 12 Đảng Cộng sản Việt am (2007), Chỉ thị số 12/CT-TW c a Bộ Chính trị GDQP 13 Đảng Cộng sản Việt am (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI xb Chính trị ốc gia, Hà ội 89 14 Đảng Cộng sản Việt am (1996), Nghị Trung ương Khóa VIII Giáo dục đào tạo 15 g xb Chính trị ốc gia, Hà ội n iến Đạt (2010), Giáo dục so sánh xb Đại học Q ốc gia, Hà ội 16 rần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân l c Thế kỷ XXI xb Giáo dục Việt am, Hà ội 17 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục xb Giáo dục, Hà ội 18 Đặng X ân Hải (2010), Quản lý s thay đổi.Giáo trình, Đại học Q ốc gia, Hà ội 19 Vũ Q ang Hải (2006), Phùng Khắc Đăng (2007), “Giáo dục, r n l ện ý thức kỷ l ật cho học viên đào tạo sĩ an cấp phân đội bậc đại học” Tạp chí Nhà trường quân đội, Bộ Tổng Tham mưu, số 3/2006 20 Vũ Q ang Hải (2009), Nghiên cứu quy trình tổ chức giáo dục kỷ luật cho học viên nhà trường quân đội L ận án tiến sĩ Giáo dục học Học viện Chính trị, Hà ội 21 g n rọng Hậ (2010), Bài giảng Những sở c a lý luận quản lý giáo dục Đại học Giáo dục, Hà ội 22 g n Minh Hiển (2008), “Giáo dục sinh, sinh viên-Một nội d ng ốc phòng-an ninh cho học an trọng giáo dục, đào tạo thời kỳ mới”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, 175(2) 23 Bùi Minh Hiền, Vũ dục gọc Hải, Đặng Q ốc Bảo (2006), Quản lý giáo xb Đại học sư phạm, Hà ội 24 Hội đồng ốc gia đạo biên soạn từ điển bách khoa Việt (2002), Từ điển bách khoa Việt Nam, Tập II 25 am xb điển bách khoa, Hà ội rần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục - số vấn đề lý luận th c tiễn xb Giáo dục, Hà ội 90 26 Lê Văn Làm (2007), Bồi dưỡng, rèn luyện ý thức kỷ luật quân s c a học viên đào tạo sĩ quan nhà trường quân đội L ận án tiến sĩ Xâ dựng Đảng, Học viện Chính trị 27 V I Lênin toàn tập, ập 39 28 g ân sự, Hà ội xb Chính trị ốc gia, Hà ội, 2005 n hị Mỹ Lộc (2008), Tâm lý học quản lý (Theo cách tiếp cận hành vi tổ chức), Đại học Giáo dục, Hà ội 29 g n hị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý xb Đại học Q ốc gia Hà ội 30 A.X Macarencô (2002), Giáo dục th c tiễn xb rẻ, thành phố Hồ Chí Minh 31 Hồ Chí Minh (1985), Tồn tập, tập 1, tập xb Chính trị ốc gia, Hà ội 32 g n ghĩa (1998), “Về mơ hình r ng tâm giáo dục ốc phòng học sinh, sinh viên - hực trạng kiến nghị”, Tạp chí Khoa học quân s , số 6/1998 33 g luật quân s n gọc Phú (1997), Một số vấn đề lý luận th c tiễn kỷ xb Q ân đội nhân dân, Hà ội 34 Q ốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt am (2005), Luật giáo dục 35 Hà hật hăng (2010), Xu phát triển giáo dục, Giáo trình cho lớp cao học Đại học ốc gia, Hà ội 36 Phạm Minh hụ (2004), dụng tổng h p phương pháp giáo dục thói quen hành vi kỷ luật cho học viên sĩ quan trường đại học quân s L ận án tiến sĩ Giáo dục học Học viện Chính trị 37 ân sự, Hà ội cục Chính trị (1998), Tâm lý học quân s xb Q ân đội nhân dân, Hà ội 38 điển bách khoa ân Việt am (2005) xb Q ân đội nhân dân, Hà ội 39 điển iếng Việt (1998) xb Văn hoá - tư tưởng, Hà ội 91 40 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học 41 Ngu n hư xb Đại học (1998), Đại từ điển Tiếng Việt ốc gia Hà ội xb Văn hố hơng tin, thành phố Hồ Chí Minh 42 L ật Q ốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt am (2004), L ật Giáo dục Q ốc phòng an ninh 92 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Kết q ả trưng cầ ý kiến vi phạm kỷ l ật sinh viên Tr ng tâm GDQP-AN, ĐHQGHN thường mắc phải (Dùng cho cán bộ, gi ng viên) (Tỷ lệ % tổng số cán quản lý học viên, giảng viên đư c hỏi:30 ) Với câ hỏi: Xin đồng chí cho biết mức độ r n l ện kỷ l ật sinh viên Trung tâmGDQP- , ĐHQGH Mức độ (%) Nội d ng rèn l STT Chấp hành ện Tốt định pháp l ật, kỷ l ật ân hực r n l ện chế độ ngà , t ần hực l tiết tác phong (mang mặc, xưng hô, chào hỏi,…) hực nếp nội vụ (sắp đặt ân trang, vệ sinh doanh trại,…) hực định học tập Chấp hành sẵn sàng chiến đấ (gác, trực ban,…) Chấp hành bảo đảm ân số ính tự giác chấp hành r n l ện l ện kỷ l ật Tổng hợp ch ng Khá Trung bình Yế Phụ lục 2: Kết q ả trưng cầ ý kiến vi phạm kỷ l ật sinh viên Tr ng tâm GDQP-AN, ĐHQGHN thường mắc phải (Dùng cho sinh viên) (Tỷ lệ % tổng số sinh viên đư c hỏi: 450) Với câ hỏi: Xin đồng chí cho biết mức độ r n l ện kỷ l ật sinh viên Trung tâmGDQP- , ĐHQGH Mức độ (%) Nội d ng rèn l STT Chấp hành ện Tốt định pháp l ật, kỷ l ật ân hực r n l ện chế độ ngà , t ần hực l tiết tác phong (mang mặc, xưng hô, chào hỏi,…) hực nếp nội vụ (sắp đặt ân trang, vệ sinh doanh trại,…) hực định học tập Chấp hành sẵn sàng chiến đấ (gác, trực ban,…) Chấp hành bảo đảm ân số thức r n l ện kỷ l ật Tổng hợp ch ng Khá Trung bình Yế Phụ lục 3: Kết q ả trưng cầ ý kiến mức độ phù hợp ế tố việc q ản lý rèn l ện kỷ l ật sinh viên Tr ng tâm GDQP-AN, ĐHQGHN (Tỷ lệ % tổng số cán quản lý, giảng viên sinh viên đư c khảo sát: 480) số phiế : 480, cán giảng viên: 30, sinh viên: 450 Kết q ả (%) ST T Cán - Giảng viên Nội d ng Rất phù hợp Kế hoạch ản lý Bình thường 01 trình r n l ện kỷ l ật sinh viên ội d ng ản lý 02 trình r n l ện kỷ l ật sinh viên Biện pháp 03 ản lý trình r n l ện kỷ l ật sinh viên Sinh viên Chưa Rất phù phù hợp hợp Bình thường Chưa phù hợp Phụ lục 4: Đánh giá mức độ ch ển biến rèn l ện kỷ l ật sinh viên Tr ng tâm GDQP-AN, ĐHQGHN (Dùng cho cán bộ, gi ng viên) (Tỷ lệ % tổng số cán quản lý học viên, giảng viên đư c hỏi: 30 ) TT Nội d ng khảo sát Đầ khóa học (%) ốt Khá hận thức vai trò r n l ện kỷ l ật V hận thức vai trò ản lý trìnhr n l ện V thức chấp hành r n l ện kỷ l ật V Mức độ ch ển biến thói en chấp hành pháp l ật kỷ l ật ân đội V Thói quen giao tiếp, ứng xử định điề lệnh ân đội V TB C ối khóa học (%) ế ốt Khá TB ế Phụ lục 5: Đánh giá mức độ ch ển biến rèn l ện kỷ l ật sinh viên Tr ng tâm GDQP-AN, ĐHQGHN (Dùng cho sinh viên) (Tỷ lệ % tổng số sinh viên đư c hỏi: 450 ) TT Nội d ng khảo sát Đầ khóa học (%) ốt Khá hận thức vai trò r n l ện kỷ l ật V hận thức vai trị ản lý trình r n l ện V thức chấp hành r n l ện kỷ l ật V Mức độ ch ển biến thói hành pháp l ật kỷ l ật hói en chấp ân đội V en giao tiếp, ứng xử định điề lệnh ân đội V TB C ối khóa học (%) ế ốt Khá TB ế Phụ lục 6: Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp q ản lý rèn l kỷ l ật sinh viên Tr ng tâm GDQP-AN, ĐHQGHN (Tỷ lệ % tổng số cán quản lý, giảng viên sinh viên đư c khảo sát: 480) số phiế : 480, cán giảng viên: 30, sinh viên: 450 Mức độ cần thiết (%) ất Biện pháp TT cần thiết Xâ thiết dựng thực tốt kế hoạch lý Cần ản trình LKL sinh viên r ng tâm Đổi nội d ng ản lý trình RLKL cho sinh viên r ng tâm Đổi phương pháp ản lý trình LKL sinh viên r ng tâm Xâ dựng định phù hợp để lý ản trình LKL Khơng cần thiết ện Tính khả thi (%) ất khả thi Khả thi Không khả thi sinh viên r ng tâm Đảm bảo điề kiện th ận lợi để thực ản lý trình LKL sinh viên rung tâm ăng cường kiểm tra, đánh giá việc trình ản lý LKL sinh viên r ng tâm