Quản lý hoạt động đào tạo nghề may thời trang tại Trường Cao đẳng nghề Long Biên trong bối cảnh hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHAN THU UYÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ MAY THỜI TRANG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ LONG BIÊN TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHAN THU UYÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ MAY THỜI TRANG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ LONG BIÊN TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học:TS Nguyễn Trung Kiên HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, tác giả xin tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Trung Kiên tận tình giúp đỡ, hướng dẫn, đóng góp ý kiến quý báu cho tác giả suốt trình thực luận văn Xin cảm ơn quý thầy Trường CĐN Long Biên tận tình giúp đỡ tạo điều kiện cho tác giả học tập nghiên cứu Chân thành cảm ơn sâu sắc tới đại diện ban lãnh đạo Tổng Công Ty May 10 – CTCP lãnh đạo xí nghiệp thành viên tạo điều kiện thuận lợi, quan tâm giúp đỡ dóng góp ý kiến cho tác giả trình nghiên cứu luận văn Chân thành cảm ơn Thầy Cơ giáo, phịng chức năng, Khoa Quản lý giáo dục tạo điều kiện thuận lợi suốt trình học tập, nghiên cứu Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội Tác giả xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến bố mẹ người gia đình động viên khuyến khích cho tác giả q trình học tập nghiên cứu hoàn thành luận văn./ Tác giả Phan Thu Uyên i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán Quản lý CĐN Cao đẳng nghề CNKT Công nhân kỹ thuật CSDN Cơ sở dạy nghề CSVC Cơ sở vật chất CTCP Công ty Cổ phần ĐHSP Đại học sư phạm DN Dạy nghề DoN Doanh nghiệp GV Giáo viên HSSV Học sinh sinh viên KHCN Khoa học công nghệ KHKT Khoa học kỹ thuật KNXK Kim ngạch xuất KTXH Kinh tế xã hội LBC Trường Cao đẳng nghề Long Biên NLTH Năng lực thực QLGD Quản lý giáo dục TCDN Tổng cục dạy nghề TCN, CĐN TCT TKTT TTĐGKNNQG Trung cấp nghề, Cao đẳng nghề Tổng công ty Thiết kế thời trang Trung tâm đánh giá kỹ nghề Quốc Gia TTDN Trung tâm dạy nghề XHCN Xã hội chủ nghĩa ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vii Danh mục sơ đồ, biểu đồ lưu đồ viii MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ TRONGCÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỀ 1.1 Tổng quan công trình nghiên cứu quản lý hoạt động đào tạo nghề 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm quản lý hoạt động đào tạo nghề 1.2.1 Khái niệm quản lí, quản lí giáo dục 1.2.2 Khái niệm nghề, đào tạo nghề 13 1.3 Các yếu tố hoạt động đào tạo nghề 16 1.3.1 Mục tiêu đào tạo nghề 16 1.3.2 Nội dung đào tạo nghề 17 1.3.3 Phương pháp đào tạo nghề 17 1.3.4 Chất lượng nâng cao chất lượng đào tạo nghề 19 1.4 Quản lý hoạt động đào tạo nghề 21 1.4.1 Kế hoạch hóa đào tạo nghề 21 1.4.2 Tổ chức triển khai kế hoạch đào tạo nghề 22 1.4.3 Chỉ đạo thực quản lý hoạt động đào tạo nghề 23 1.4.4 Kiểm tra đánh giá kết đào tạo nghề 24 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý hoạt động đào tạo nghề 24 1.5.1 Yếu tố chủ quan 24 1.5.2 Yếu tố khách quan 27 Tiểu kết chương 29 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ MAY THỜI TRANG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ LONG BIÊN 31 iii 2.1 Khái quát tình hình phát triển cơng tác đào tạo nghề May thời trang bối cảnh đất nước 31 2.1.1 Khái quát tình hình phát triển ngành Dệt may Việt Nam bối cảnh hội nhập kinh tế giới 31 2.1.2 Khái quát tình hình quản lý hoạt động đào tạo nghề May thời trang bối cảnh 32 2.2 Khái quát đặc điểm Trường Cao đẳng nghề Long Biên tình hình quản lý hoạt động đào tạo nghề Trường CĐN Long Biên 33 2.2.1 Khái quát đặc điểm Trường Cao đẳng nghề Long Biên 33 2.2.2 Tình hình cơng tác quản lý hoạt động đào tạo nghề Trường CĐN Long Biên 33 2.3 Thực trạng đào tạo nghề May thời trang Trường Cao đẳng nghề Long Biên 38 2.3.1 Khảo sát thực trạng 38 2.3.2 Thực trạng đào tạo nghề nghề May thời trang trường CĐN Long Biên 38 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề May thời trang trường CĐN Long Biên 45 2.4.1 Về mục tiêu đào tạo 45 2.4.2 Về nội dung chương trình đào tạo 48 2.4.3 Về đội ngũ cán giáo viên 52 2.4.4 Về kế hoạch hố cơng tác đào tạo 56 2.4.5 Về sở vật chất kỹ thuật phục vụ đào tạo nghề 58 2.4.6 Về kiểm tra đánh giá kết đào tạo 59 2.5 Đánh giá chung công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề May thời trang Trường Cao đẳng nghề Long Biên 60 2.5.1 Điểm mạnh 60 2.5.2 Điểm yếu 61 2.5.3 Cơ hội 62 2.5.4 Thách thức 62 Tiểu kết chương 63 iv CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ MAY THỜI TRANG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ LONG BIÊN 65 3.1 Một số định hướng để lựa chọn giải pháp 65 3.1.1 Hướng tới nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nghề 65 3.1.2 Hướng tới đào tạo gắn với sử dụng 65 3.1.3 Hướng tới đổi toàn diện giáo dục đào tạo 66 3.2 Nguyên tắc lựa chọn biện pháp 66 3.2.1 Đảm bảo tính mục tiêu: 66 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 66 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 67 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 67 3.3 Một số biện quảp quản lý hoạt động đào tạo nghề May thời trang trường Cao đẳng nghề Long Biên 67 3.3.1 Biện pháp quản lí mục tiêu đào tạo: gắn kết đào tạo nghề với thị trường lao động tham gia doanh nghiệp 67 3.3.2 Biện pháp quản lí đổi nội dung chương trình đào tạo gắn với yêu cầu thực tế sản xuất 76 3.3.3 Biện pháp đổi quản lí xây dựng phát triển đội ngũ đội ngũ giáo viên cán quản lí 80 3.3.4 Biện pháp quản lí nhằm huy động nguồn lực, đầu tư sở vật chất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo 83 3.3.5 Biện pháp quản lí tổ chức thực tốt việc kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề 86 3.3.6 Biện pháp quản lí việc liên kết đào tạo nghề Nhà trường Doanh nghiệp 89 3.3.7 Tăng cường quản lý quy trình tin học hóa khâu, hoạt động quản lý hoạt động đào tạo nghề 91 3.4 Mối quan hệ cácbiện pháp 92 3.5 Khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 93 3.5.1 Mục đích 93 3.5.2 Phương pháp đối tượng khảo sát 93 3.5.3 Kết khảo sát 93 v Tiểu kết chương 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Khuyến nghị 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC .101 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Tiêu chí phân loại đào tạo, bồi dưỡng, đào tạo lại .15 Bảng 2.1 Kết đào tạo qua năm trường CĐN Long Biên nghề May thời trang (hệ cao đẳng nghề) 36 Bảng 2.2 Chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu công việc người học nghề (Đơn vị %) 39 Bảng 2.3 Tỉ lệ học sinh/ sinh viên có việc làm sau tốt nghiệp (Đơn vị:%) 40 Bảng 2.4 Yếu tố giúp người học có việc làm sau tốt nghiệp (Đơn vị:%) 41 Bảng 2.5 Nhu cầu học tập tiếp HSSV sau tốt nghiệp (Đơn vị:%) 41 Bảng 2.6 Đánh giá chung chất lượng HSSV nghề May thời trang trường CĐN Long Biên (Đơn vị: %) 42 Bảng 2.7: Doanh nghiệp đánh giá chất lượng người học (Đơn vị: %) .42 Bảng 2.8 Hợp tác Trường CĐN Long Biên với doanh nghiệp Dệt May (Đơn vị: %) 43 Bảng 2.9 Mức độ quản lý việc xác định nhu cầu đào tạo khóa học (Đơn vị: %) 45 Bảng 2.10: Đánh giá CBQL GV phù hợp mức độ thực biện pháp quản lý mục tiêu đào tạo 46 Bảng 2.11 Mức độ phù hợp nội dung chương trình đào tạo nghề May thời trang (Đơn vị: %) 50 Bảng 2.12 Mức độ quản lý nội dung chương trình đào tạo nghề May thời trang theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội (Đơn vị: %) 52 Bảng 2.13 Trình độ cán quản lý (Đơn vị: Người) 53 Bảng 2.14 Trình độ tin học ngoại ngữ CBQL (Đơn vị: %) 53 Bảng 2.15: Thống kê số lượng giáo viên qua năm (Đơn vị:Người) 54 Bảng 2.16 Trình độ chuyên môn giáo viên (Đơn vị: Người) .54 Bảng 2.17 Trình độ tin học, ngoại ngữ năm 2015 giáo viên nghề May thời trang 55 Bảng 2.18 Đánh giá CBQL GV cần thiết mức độ thực biện pháp quản lý bồi dưỡng đội ngũ GV đào tạo nghề 56 Bảng 2.19: Mức độ thực công tác kế hoạch hóa trường CĐN Long Biên (Đơn vị: %) 57 Bảng 2.20 Tình hình quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường CĐN Long Biên 58 Bảng 2.21 Tình hình quản lý việc kiểm tra đánh giá kết đào tạo .59 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết, khả thi hợp lý biện pháp 93 vii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ VÀ LƯU ĐỒ Sơ đồ 1.1 Mối quan hệ chức Quản lý .10 Sơ đồ 1.2: Mối quan hệ công tác lập kế hoạch dạy nghề 21 Sơ đồ 1.3: Quá trình đào tạo yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng 29 Biểu đồ 2.1 Đánh giá GV CBQL chất lượng đào tạo nghề May thời trang trường cao đẳng nghề Long Biên qua năm (Đơn vị: %) .39 Biểu đồ 2.2: Chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu công việc người học nghề (Đơn vị %) 40 Biểu đồ 2.3: Đánh giá CBQL GV phù hợp mức độ thực biện pháp quản lý mục tiêu đào tạo 47 Lưu đồ 1: Quy trình khảo sát nhu cầu đào tạo nghề tạiTrường CĐN Long Biên 69 Lưu đồ 2: Quy trình tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trường CĐN Long Biên 70 Lưu đồ 3: Quy trình thiết kế xây dựng chương trình đào tạo .77 Lưu đồ 4: Quy trình thực bồi dưỡng GV CBQL 82 Lưu đồ 5: Quy trình đánh giá kết đào tạo trường CĐN Long Biên 87 Sơ đồ: 3.1 Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề May thời trang trường CĐN Long Biên .92 viii Địa Điện thoại - Fax…………… chỉ………………………………………………… Chức vụ người trả lời……………………………… Website/email……………… PHẦN 2: ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Xin Ơng(Bà) vui lịng cho ý kiến nhận xét khóa học cách đánh dấu X vào ô tương ứng cho mục với mức độ chọn cho tất lĩnh vực đây: Lĩnh vực STT Vấn đề 1: Đánh giá kiến thức, kỹ năng, thái độ sinh viên trường cao đẳng nghề Long Biên trình thực tập làm việc doanh nghiệp Kiến thức Kỹ KĐY Thái độ KYK STT Vấn đề 2: Đánh giá chất lượng đào tạo học viên, sinh viên trường cao đẳng nghề Long Biên trình thực tập làm việc sau tốt nghiệp Tuân thủ nội quy công ty Tuân thủ quy trình, tiêu chuẩn an tồn vận hành quy định hướng dẫn vận hành Tuân thủ hướng dẫn cán hướng dẫn Giữ nơi làm việc gọn gàng hiệu theo quy định 5S Làm việc nhóm lắng nghe ý kiến thành viên khác Tốt Mức độ Khá Trung bình Yếu Trung Rất Tốt bình tốt Khả ứng dụng kiến thức học trường công việc (Kiến thức kỹ thuất, kiến thức chuyên ngành kỹ thực hành) Khả nắm bắt, tiếp cận công nghệ đơn vị Sự linh hoạt, tự tin trình thực tập đơn vị Kỹ giao tiếp 10 Kỹ thu thập tổng hợp thông tin 11 Kỹ tổ chức thực công việc STT Vấn đề 3: Mức độ hợp tác Trường CĐN Long Biên với Trung Rất Yếu Tốt doanh nghiệp, tổ chức bạn bình tốt Hai bên cam kết cung cấp thông tin cho nhu cầu nhân lực khả cung ứng nhân lực Hai bên biên soạn lại mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo Hai bên tổ chức trình đào tạo 106 Chuyên gia doanh nghiệp tham gia công tác giảng dạy cho nhà trường (Lý thuyết, thực hành, thực tập) bồi dưỡng giáo viên Hai bên tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá, thi tốt nghiệp DN tạo điều kiện cho học sinh thực hành, thực tập, tham quan thời điểm trình đào tạo Doanh nghiệp hỗ trợ sở vật chất, phương tiện dạy học kinh phí đào tạo STT Vấn đề 4: Mức độ thực cơng tác kế hoạch hóa trường CĐN Long Biên Tốt Khá Trung bình Tốt Khá Trung bình Tốt Vấn đề 6: Tính khả thi biện pháp quản lý đào tạo hoạt động nghề May thời trang trường CĐN Long Biên Đổi nội dung chương trình đào tạo gắn với yêu cầu thực tế sản xuất Tổ chức thực tốt việc kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề Huy động nguồn lực, đầu tư sở vật chất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Xây dựng phát triển đội ngũ đội ngũ giáo viên cán quản lí Khá Trung bình Kế hoạch hóa đào tạo dựa vào kết đào tạo hàng năm Kế hoạch hóa đào tạo nghề dựa vào nhu cầu người học Kế hoạch hóa đào tạo nghề dựa vào nhu cầu vùng, miền, địa phương Kế hoạch hóa đào tạo nghề dựa vào nhu cầu doanh nghiệp Kế hoạch hóa đào tạo nghề dựa vào tiêu giao STT Vấn đề 5: Tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề May thời trang trường CĐN Long Biên Đổi nội dung chương trình đào tạo gắn với yêu cầu thực tế sản xuất Tổ chức thực tốt việc kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề Huy động nguồn lực, đầu tư sở vật chất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Xây dựng phát triển đội ngũ đội ngũ giáo viên cán quản lí Đổi nâng cao vai trò trung tâm tuyển sinh giới thiệu việc làm để nâng cao chất lượng công tác tuyển sinh STT Phối hợp với doanh nghiệp công tác đào tạo đánh giá chất lượng đào tạo Liên kết đào tạo nghề Nhà trường Doanh nghiệp Tăng cường quản lý quy trình tin học hóa khâu, hoạt động quản lý đào tạo 107 Đổi nâng cao vai trò trung tâm tuyển sinh giới thiệu việc làm để nâng cao chất lượng công tác tuyển sinh Phối hợp với doanh nghiệp công tác đào tạo đánh giá chất lượng đào tạo Liên kết đào tạo nghề Nhà trường Doanh nghiệp Tăng cường quản lý quy trình tin học hóa khâu, hoạt động quản lý đào tạo STT Vấn đề 5: Tính hợp lý biện pháp quản lý đào tạo hoạt động nghề May thời trang trường CĐN Long Biên Tốt Khá Trung bình Đổi nội dung chương trình đào tạo gắn với yêu cầu thực tế sản xuất Tổ chức thực tốt việc kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề Huy động nguồn lực, đầu tư sở vật chất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Xây dựng phát triển đội ngũ đội ngũ giáo viên cán quản lí Đổi nâng cao vai trò trung tâm tuyển sinh giới thiệu việc làm để nâng cao chất lượng công tác tuyển sinh Phối hợp với doanh nghiệp công tác đào tạo đánh giá chất lượng đào tạo Liên kết đào tạo nghề Nhà trường Doanh nghiệp Tăng cường quản lý quy trình tin học hóa khâu, hoạt động quản lý đào tạo Chân thành cảm ơn hợp tác ông/ bà! PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho sinh viên tốt nghiệp) Thân chào Anh (Chị) cựu sinh viên Trường CĐ Nghề Long Biên! Trước hết, nhà trường xin gửi tới Anh (Chị) lời chức sức khỏe thành công sống Hiện nay, Nhà trường tiến hành khảo sát, đánh giá chất lượng sinh viên tốt nghiệp để phục vụ cho công tác nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu sử dụng doanh nghiệp thời kỳ hội nhập quốc tế Nhà trường mong nhận hợp tác Anh(Chị) cách đánh dấu (x) vào ý anh chị cho hợp lý Phần I: Thông tin cá nhân Anh / Chị vui lòng cung cấp cho Trường số thông tin thân sau: Họ t .……Nam/Nữ:….…… 108 Năm sinh: …………… Điện thoại liên hệ : Email: Giỏi: Sinh viên Khá: Trung bình khá: Trung bình: khoa: Ngành: Khoá:… Năm tốt nghiệp: ……… Xếp loại tốt nghiệp: Xuất sắc: Phần II: Thơng tin sau tốt nghiệp Anh /Chị vui lịng cho biết thông tin cách đánh dấu X vào ô tương ứng Kể từ tốt nghiệp, anh (chị) có tham gia khóa học hay đào tạo thêm khơng? Có , tiếp câu 2 Khơng  Nếu có, xin anh (chị) cho biết cụ thể (có thể đánh dấu X vào nhiều đúng) Ngoại ngữ Vi tính Cùng chuyên ngành Khác chuyên ngành Ngắn hạn     Bằng     Liên thông     Nếu chưa có việc làm, anh (chị) vui lịng cho biết lý do:  Học tiếp  Chưa có ý định xin việc  Xin việc chưa thành cơng, lý do:  Học vấn, học lực chưa phù hợp  Thiếu thông tin việc làm  Trình độ ngoại ngữ  Thiếu kinh nghiệm làm  Trình độ tin học  Thiếu mối quan hệ việc  Khác (ghi rõ) Nếu có việc làm, xin cho biết yếu tố giúp anh (chị) dễ tìm việc, đánh nhiều  Học vấn, học lực  Trình độ tin học   Kinh nghiệm làm việc  Quen biết  Trình độ ngoại ngữ Khác Sau tốt nghiệp anh/ chị có việc làm?  Trong vịng tháng  Từ đến tháng 109  Từ đến tháng  Từ đến 12 tháng Cơng việc anh/ chị có phù hợp với ngành nghề đào tạo?  Không phù hợp  Khá phù hợp  Phù hợp Phần III: Nhận xét khóa học Xin Anh (Chị) vui lịng cho ý kiến nhận xét khóa học cách đánh dấu X vào tương ứng cho mục với mức độ chọn cho tất lĩnh vực đây: (Mức độ: = không đồng ý, = đồng ý cần cải thiện, = đồng ý) STT Lĩnh vực Lĩnh vực 1: Mục tiêu chương trình đào tạo Chương trình đào tạo có mục tiêu rõ ràng phù hợp với yêu cầu xã hội Chương trình đào tạo có học phầnKĐY tự chọn đáp ứng linh hoạt nhu cầu xã hội KYK Chương trình đào tạo có khối lượng vừa phải so với thời lượng quy định Tỷ lệ phân bố lý thuyết thực hành hợp lý Nội dung chương trình phù hợp với mục tiêu đào tạo STT Lĩnh vực 2: Đáp ứng khóa học STT Mức độ 3 3 Kiến thức chuyên môn Kỹ nghề Ý thức tổ chức kỷ luật Tinh thần chủ động tiếp cận cơng việc Tinh thần làm việc nhóm Khả sáng tạo Lĩnh vực 3: Tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề May thời trang trường CĐN Long Biên Đổi nội dung chương trình đào tạo gắn với yêu cầu thực tế sản xuất Tổ chức thực tốt việc kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề Huy động nguồn lực, đầu tư sở vật chất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Xây dựng phát triển đội ngũ đội ngũ giáo viên cán quản lí Đổi nâng cao vai trò trung tâm tuyển sinh giới thiệu việc làm để nâng cao chất lượng công tác tuyển sinh Phối hợp với doanh nghiệp công tác đào tạo đánh giá chất lượng đào tạo Liên kết đào tạo nghề Nhà trường Doanh nghiệp Tăng cường quản lý quy trình tin học hóa khâu, hoạt động quản lý đào tạo STT Lĩnh vực 4: Tính khả thi biện pháp quản lý đào tạo nghề May thời trang trường CĐN Long Biên 110 Đổi nội dung chương trình đào tạo gắn với yêu cầu thực tế sản xuất Tổ chức thực tốt việc kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề Huy động nguồn lực, đầu tư sở vật chất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Xây dựng phát triển đội ngũ đội ngũ giáo viên cán quản lí Đổi nâng cao vai trò trung tâm tuyển sinh giới thiệu việc làm để nâng cao chất lượng công tác tuyển sinh Phối hợp với doanh nghiệp công tác đào tạo đánh giá chất lượng đào tạo Liên kết đào tạo nghề Nhà trường Doanh nghiệp Tăng cường quản lý quy trình tin học hóa khâu, hoạt động quản lý đào tạo STT Lĩnh vực 5: Tính hợp lý biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề May thời trang trường CĐN Long Biên Đổi nội dung chương trình đào tạo gắn với yêu cầu thực tế sản xuất Tổ chức thực tốt việc kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề Huy động nguồn lực, đầu tư sở vật chất nhằm nâng cao chất lượng đào Xây dựng phát triển đội ngũ đội ngũ giáo viên cán quản lí tạo Đổi nâng cao vai trò trung tâm tuyển sinh giới thiệu việc làm để nâng cao chất lượng công tác tuyển sinh Phối hợp với doanh nghiệp công tác đào tạo đánh giá chất lượng đào tạo Liên kết đào tạo nghề Nhà trường Doanh nghiệp Tăng cường quản lý quy trình tin học hóa khâu, hoạt động quản lý đào tạo Phần IV: Ý kiến khác ……………………………………………….……………………………………… …………………………………………………………………………………….… …………………………………… Xin trân thành cảm ơn hợp tác quý báu Anh/Chị! PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học sinh, sinh viên học trường) Thân chào bạn sinh viên Trường CĐ Nghề Long Biên! Trước hết, nhà trường xin gửi tới bạn lời chức sức khỏe thành công sống Hiện nay, Nhà trường tiến hành khảo sát nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường mong nhận hợp tác bạn I Thông tin thân: Xin Anh/Chị vui lòng cung cấp cho Trường số thông tin thân sau: 111 Họ tên (có thể ghi khơng): ……………………… ……Nam/Nữ:….…… Năm sinh: …………… Điện thoại DD: Học sinh khoa: Nghề: .Khoá:… ……… III Nhận xét hoạt động quản lý đào tạo Trường: Anh (Chị) vui lịng cho ý kiến nhận xét cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng (Mức độ: = không đồng ý, = đồng ý cần cải thiện, = đồng ý) Lĩnh vực STT Lĩnh vực 1: Mức độ phù hợp nội dung chương trình đào tạo nghề May thời trang Mục tiêu đào tạo ngành học rõ ràng Chương trình đào tạo phù hợp với trình độ sinh viên KĐY Thời lượng chương trình đào tạoKYK đủ để phát triển kiến thức kỹ theo mục tiêu đào tạo Tỉ lệ học phần lý thuyết thực hành hợp lý Thời lượng học phần thực hành đủ để hình thành kỹ nghề nghiệp chun mơn Các học phần đào tạo kỹ mềm giao tiếp, làm việc nhóm, nghiên cứu khoa học chương trình đào tạo hữu ích Đào tạo ngoại ngữ, tin học chương trình đào tạo phù hợp với yêu cầu xã STT hội Lĩnh vực 2: Mức độ thực công tác quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học Khai thác có hiệu trang thiết bị phục vụ đào tạo Huy động hỗ trợ doanh nghiệp cung cấp trang thiết bị cho đào tạo Khuyến khích đầu tư trang thiết bị từ phụ huynh học sinh người học Đầu tư trang thiết bị theo hướng đại hóa Phối hợp với doanh nghiệp cho học sinh thực tập Tập huấn giáo viên nâng cao khả thực hành sử dụng trang thiết bị STT Lĩnh vực 3: Mức độ hợp tác nhà trường doanh nghiệp công tác đào tạo nghề Hai bên cam kết cung cấp thông tin cho nhu cầu nhân lực khả cung ứng nhân lực Hai bên biên soạn lại mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo Hai bên tổ chức trình đào tạo Chuyên gia doanh nghiệp tham gia công tác giảng dạy cho nhà trường (Lý thuyết, thực hành, thực tập) bồi dưỡng giáo viên Hai bên tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá, thi tốt nghiệp DN tạo điều kiện cho học sinh thực hành, thực tập, tham quan thời điểm trình đào tạo Doanh nghiệp hỗ trợ sở vật chất, phương tiện dạy học kinh phí đào tạo Trưởng tổ chức học sinh làm thuê cho doanh nghiệp 112 Mức độ 3 Lĩnh vực 4: Mức độ thực công tác quản lý thi, kiểm tra đánh giá người học Quản lý công tác tổ chức thi, kết thúc môn học/ module STT 3 Quản lý công tác tổ chức thi tốt nghiệp Quản lý việc tổng kết đánh giá kết đào tạo khóa học Quản lý việc tổng kết đánh giá tổ chức khóa học Quản lý việc doanh nghiệp/ cán giáo viên nhà trường tham gia vào hoạt động đào tạo đánh giá kết đào tạo Sử dụng trung tâm đánh giá kỹ nghề quốc gia vào hoạt động thi kết thúc tốt nghiệp STT module/ Lĩnh vực 5: Tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề May thời trang trường CĐN Long Biên Đổi nội dung chương trình đào tạo gắn với yêu cầu thực tế sản xuất Tổ chức thực tốt việc kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề Huy động nguồn lực, đầu tư sở vật chất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Xây dựng phát triển đội ngũ đội ngũ giáo viên cán quản lí Đổi nâng cao vai trò trung tâm tuyển sinh giới thiệu việc làm để nâng cao chất lượng công tác tuyển sinh Phối hợp với doanh nghiệp công tác đào tạo đánh giá chất lượng đào tạo Liên kết đào tạo nghề Nhà trường Doanh nghiệp Tăng cường quản lý quy trình tin học hóa khâu, hoạt động quản lý đào tạo IV Ý KIẾN KHÁC Cảm nhận chung Anh/Chị chất lượng đào tạo (khoanh tròn vào số đây): Rất hài lòng Tạm hài lòng Hài lòng Khơng hài lịng Theo Anh/Chị, có mơn học/mơ đun Khóa học xét thấy khơng cần thiết? …………………………………………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………… Theo Anh/Chị, có mơn học/mô đun cần tăng thời lượng? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 113 Theo Anh/Chị, có mơn học/mơ đun cần bổ sung thêm vào chương trình? ……………………………………………………………………………………… 114 PHỤ LỤC CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG NGHỀ Tên nghề: May thời trang Mã nghề: 50540205 Trình độ đào tạo: Cao đẳng nghề Đối tượng tuyển sinh: Tốt nghiệp Trung học phổ thông tương đương; Số lượng mô đun, môn học đào tạo: 46 Bằng cấp sau tốt nghiệp: Bằng tốt nghiệp Cử nhân thực hành nghề I MỤC TIÊU ĐÀO TẠO: Kiến thức, kỹ nghề nghiệp:  Kiến thức: + Trình bày kiến thức mơn sở như: vẽ kỹ thuật ngành may, kĩ thuật điện, an toàn lao động để thực nhiệm vụ nghề may thời trang;  Hiểu nguyên lý, tính năng, tác dụng số thiết bị dây chuyền may cơng nghiệp;  Trình bày giải thích vẽ mặt cắt chi tiết sản phẩm may;  Trình bày phương pháp thiết kế kiểu quần âu, sơ mi, váy áo khốc ngồi;  Trình bày phương pháp may kiểu quần âu, sơ mi, váy áo khốc ngồi;  Hiểu phương pháp xây dựng quy trình cơng nghệ loại sản phẩm may thời trang;  Biết phương pháp đọc, dịch để hiểu số tài liệu kỹ thuật ngành may Tiếng Anh  Kỹ năng:  Thiết kế xây dựng loại mẫu phục vụ trình may sản phẩm;  Lựa chọn vật liệu phù hợp với kiểu sản phẩm;  Sử dụng thành thạo bảo quản số thiết bị dây chuyền may;  Cắt, may kiểu quần âu, sơ mi, váy áo khốc ngồi đảm bảo kỹ thuật hợp thời trang;  Xây dựng quy trình công nghệ lắp ráp loại sản phẩm may;  Đọc, hiểu số tài liệu kỹ thuật ngành may Tiếng Anh;  Tham gia quản lý điều hành dây chuyền may cơng nghiệp, có khả sáng tạo biết ứng dụng thành tựu khoa học kỹ thuật công nghệ vào công đoạn may sản phẩm;  Thực biện pháp an toàn vệ sinh cơng nghiệp Chính trị, đạo đức; Thể chất quốc phịng: 115  Chính trị, pháp luật:  Có kiến thức Chủ nghĩa Mác – Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh; Hiến pháp, Pháp luật Nhà nước;  Hiểu quyền nghĩa vụ người cơng dân nước Cộng hịa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam;  Hiểu đường lối phát triển kinh tế Đảng thành tựu, định hướng phát triển nghề May thời trang Việt Nam;  Hiểu biết truyền thống tốt đẹp giai cấp công nhân Việt Nam để kế thừa truyền thống phát triển lực giai đoạn tới;  Trung thành với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Xã hội Chủ nghĩa;  Thực đầy đủ trách nhiệm, nghĩa vụ người công dân; sống làm việc theo Hiến pháp Pháp luật - Đạo đức, tác phong công nghiệp:  Yêu nghề có tâm huyết với nghề tác phong làm việc công dân sống xã hội công nghiệp hóa, đại hóa;  Có lối sống lành mạnh phù hợp với phong tục tập quán truyền thống văn hóa dân tộc;  Ln có ý thức học tập, rèn luyện để nâng cao trình độ, đáp ứng yêu cầu công việc  Thể chất, quốc phịng:  Đảm bảo sức khỏe để học tập làm việc ngành May thời trang;  Thực phương pháp rèn luyện thể chất, để nâng cao sức khỏe, tạo hội phấn đấu phát triển;  Hiểu biết kiến thức, kỹ cần thiết chương trình Giáo dục quốc phòng - An ninh;  Nêu cao ý thức tổ chức kỷ luật tinh thần cảnh giác cách mạng sẵn sàng thực theo nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc Cơ hội việc làm: Sau tốt nghiệp chương trình đào tạo Cao đẳng nghề, sinh viên trực tiếp tham gia sản xuất dây chuyền may cơng nghiệp trực tiếp làm việc tại: - Phịng kỹ thuật công ty may công nghiệp; - Tham gia quản lý cấp tổ sản xuất; - Tham gia sản xuất công đoạn sản xuất doanh nghiệp may; - Làm việc độc lập sở cá nhân tự tổ chức sản xuất; - Ngồi sinh viên cịn có đủ lực để tham gia học liên thông lên bậc học cao nhằm phát triển kiến thức kỹ nghề 116 II THỜI GIAN CỦA KHOÁ HỌC VÀ THỜI GIAN THỰC HỌC: Thời gian khoá học thời gian thực học: - Thời gian đào tạo: năm - Thời gian học tập: 131 tuần - Thời gian thực học: 3750 - Thời gian ôn, kiểm tra hết mô đun, môn học thi tốt nghiệp: 300 giờ; (Trong thời gian thi tốt nghiệp: 60 giờ) Phân bổ thời gian thực học: - Thời gian học môn học chung: 360 - Thời gian học mô đun, môn học đào tạo nghề: 3300 - Thời gian học lý thuyết: 1006 giờ; Thời gian học thực hành: 2521 III DANH MỤC MÔ ĐUN, MÔN HỌC ĐÀO TẠO, THỜI GIAN VÀ PHÂN BỔ THỜI GIAN: Trong Mã MH, MĐ I II III II MH 01 MH 02 MH 03 MH 04 MH 05 MH 06 III MH 07 MH 08 MH 09 MH 10 MH 11 MH 12 CÁC MÔN HỌC, MÔ-ĐUN Số Lý thuyết Thực hành Ghi Kiểm tra Giới thiệu nghề nghiệp, rèn luyện ý thức, tác phong, thái độ Giới thiệu chương trình, vị trí cơng việc Tìm hiểu nội quy, quy định HSSV Thăm quan Viết thu hoạch Giảng dạy KNM Giảng dạy MT Chương trình đào tạo chung Pháp luật Chính trị Giáo dục thể chất Giáo dục quốc phòng-An ninh Tin học Ngoại ngữ 10 10 2 20 30 360 30 60 30 45 75 120 2 20 30 176 21 40 35 17 60 160 16 25 54 50 24 2 10 Chương trình đào tạo sở nghề 300 170 105 25 An toàn lao động Vẽ kỹ thuật ngành may Nhân trắc học Vật liệu may Thiết bị may Tiếng anh chuyên nghành 30 45 30 45 45 60 24 18 25 18 24 20 22 22 18 36 5 117 MĐ 17 MĐ 18 MĐ 19 Cơ sở thiết kế trang phục Chương trình đào tạo chun mơn nghề Cắt cơng nghiệp Trải vải cắt công nghiệp Thực tập sản xuất Thiết kế, cắt may sản phẩm ( Áo sơ mi, Quần âu, Váy) Thiết kế trang phục 1(Thiết kế sản phẩm áo sơ mi , quần âu) Thiết kế trang phục (váy) May áo sơ mi nam, nữ May quần âu nam, nữ MĐ 20 May váy, áo váy 45 13 30 MĐ 21 Mỹ thuật trang phục 30 19 MĐ 22 Cắt, may thời trang áo sơ mi, quần âu Công nghệ hoàn tất sản phẩm (KCS sơ mi, quần âu váy) Thực tập NV 120 24 74 22 15 145 25 125 680 145 481 59 MH 13 IV NV MĐ 14 MĐ 15 NV2 MĐ 16 MĐ 23 MĐ 24 NV3 Thiết kế may sản phẩm ( Áo jacket, veston ) 45 41 130 80 50 25 15 10 100 60 40 5 720 178.5 485.5 61 75 20 45 10 20 150 75 7.5 32 18 10.5 108 48 10 MĐ 25 TK trang phục (Thiết kế sản phẩm jacket) 45 15 26 MĐ 26 May áo jacket 120 98 15 MĐ 27 TK trang phục (Thiết kế sản phẩm veston) 45 13 25 MĐ 28 May áo Vest nữ lớp 50 15 31 MĐ 29 May áo Veston nam Cắt may TT áo khốc ngồi (Cắt, may thời trang sản phẩm jacket TT) 100 30 64 95 30 61 MĐ 31 May trang phục công sở (Cắt may sản phẩm veston TT) Cơng nghệ hồn tất sản phẩm (KCS sp jacket, veston) 105 15 76 20 MĐ 32 Cơng nghệ hồn tất sản phẩm (KCS sp jacket, veston) 15 MĐ 33 NV MĐ 34 Thực tập NV Thiết kế may sản phẩm (Áo dài, hội ) TK trang phục (Thiết kế sản phẩm áo dài ) 120 285 30 20 63 100 210 19 12 MĐ 30 118 MĐ 35 May áo dài (Công nghệ may sản phẩm áo dài) 60 10 45 75 25 46 MĐ 37 NV MĐ 38 MĐ 39 MĐ 40 MĐ 41 MĐ 42 NV MĐ 43 MĐ 44 May Sản phẩm nâng cao(Công nghệ may sản phẩm hội) Thiết kế sản phẩm hội Cơng nghệ hồn tất sản phẩm (KCS sản phẩm áo dài, hội) Thực tập NV Thiết kế mẫu công nghiệp Thiết kế trang phục máy vi tính Giác sơ đồ máy vi tính Đồ họa trang phục Thiết kế mẫu công nghiệp Thực tập NV Nghiên cứu sản xuất, cán quản lý Thiết kế công nghệ Marketing 120 405 120 45 90 90 60 235 90 45 20 128 45 15 38 30 96 35 36 100 239 65 24 40 50 60 125 49 MĐ 45 Quản lý chất lượng sản phẩm 30 28 15 10 50 1006 30 40 545 2521 MĐ 36 MĐ 46 Quản lý chuyền sản xuất (tự chọn) 50 MĐ 47 Thực tập NV 50 MĐ 48 Thực tập tốt nghiệp 595 Tổng cộng 3750 IV HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG CHƯƠNG TRÌNH: 28 10 12 10 14 223 Hướng dẫn thi tốt nghiệp: Số TT Mơn thi Hình thức thi Thời gian thi Viết không 120 phút khơng q 60 phút Chính trị Vấn đáp sinh viên Trắc nghiệm không 90 phút Kiến thức, kỹ nghề (có thể lựa chọn hai phương pháp sau): Phương pháp 1: Viết 2.1 2.2 Trắc nghiệm không 180 phút không 60 phút sinh viên không 90 phút - Môn thi thực hành nghề Bài thi thực hành không 12 Phương pháp 2: Bài thi tích hợp lý thuyết thực hành Tích hợp - Mơn thi lý thuyết nghề Vấn đáp không 15 Xác định thời gian nội dung cho hoạt động giáo dục ngoại khóa (được bố trí ngồi thời gian đào tạo) nhằm đạt mục tiêu giáo dục toàn diện: 119 - Quá trình đào tạo cần tổ chức hoạt động ngoại khoá văn hoá, văn nghệ, thể thao, tham quan dã ngoại để tăng cường khả giao tiếp cho sinh viên Ngoài cần trang bị đầu sách, giáo trình, tạp chí thời trang, máy tính kết nối internet thư viện để phục vụ trình nghiên cứu kiến thức chun mơn tìm kiếm thơng tin nghề nghiệp; - Để sinh viên có nhận thức đầy đủ nghề nghiệp theo học, trường nên bố trí tham quan số sở doanh nghiệp sản xuất kinh doanh hàng may mặc phù hợp với nghề đào tạo; - Thời gian bố trí ngồi thời gian đạo tạo khố: Số TT Hoạt động ngoại khóa Chính trị đầu khóa Hình thức Tập trung Hoạt động văn hóa, Cá nhân, văn nghệ, thể thao, dã nhóm thực ngoại tập thể Tham quan phòng Tập trung truyền thống ngành, trường Tham quan sở Tập trung sản xuất nhóm Đọc tra cứu sách, Cá nhân tài liệu thư viện Thời gian Mục tiêu Sau nhập học Phổ biến quy chế đào tạo nghề, nội quy trường lớp học Phân lớp, làm quen với giáo viên chủ nhiệm Vào ngày lễ Nâng cao kỹ giao lớn năm: tiếp, khả làm việc Lễ khai giảng theo nhóm năm học Rèn luyện ý thức tổ chức Ngày thành lập kỷ luật, lòng yêu nghề, Đảng, Đoàn yêu trường Ngày thành lập trường, lễ kỷ niệm 20-11… Vào dịp hè, ngày Rèn luyện ý thức, tổ nghỉ tuần chức, kỷ luật, lòng yêu nghề, yêu trường Cuối năm học thứ Nhận thức đầy đủ thứ nghề trình Tìm kiếm hội việc làm thực tập Ngoài thời gian Nghiên cứu bổ xung học tập kiến thức chuyên mơn Tìm kiếm thơng tin nghề nghiệp Internet Các ý khác: - Trên sở số môn học, mơ đun chương trình dạy nghề Cơ sở dạy nghề xây dựng kế hoạch đào tạo khóa học, tiến độ năm học triển khai tiến độ thực hàng tuần, hàng tháng đảm bảo mục tiêu, nội dung chương trình phê duyệt; - Khi thực giảng cần phải tuân thủ hình thức giảng dạy theo nội dung chương trình dạy nghề phê duyệt./ 120