Bài viết phân tích sự ảnh hưởng mạnh mẽ của cách mạng công nghiệp (CMCN) 4.0 đến việc bảo vệ quyền tác giả nói chung và bảo vệ quyền tác giả đối với các tác phẩm tại các cơ sở giáo dục đại học nói riêng; nhận diện các loại tác phẩm thuộc quyền sở hữu của nhà trường, xác định phạm vi quyền tác giả của nhà trường với người học; chỉ rõ những đặc thù và giới hạn của hành vi trích dẫn, sao chép tác phẩm để tránh tình trạng “đạo văn”.
NHÂ NÛÚÁC VÂ PHẤP LÅT QUYỀN TÁC GIẢ ĐỐI VỚI TÁC PHẨM TRONG MÔI TRƯỜNG CÔNG NGHIỆP 4.0 TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Vũ Thị Hồng Yến* * PGS.TS Phó trưởng Khoa Luật - Trường Đại học Sài Gịn Thơng tin viết: Từ khóa: quyền tác giả; cách mạng công nghiệp lần thứ tư; giáo dục đại học; trí tuệ nhân tạo; liệu lớn Lịch sử viết: Nhận : 08/08/2019 Biên tập : 17/08/2019 Duyệt : 22/08/2019 Tóm tắt: Bài viết phân tích ảnh hưởng mạnh mẽ cách mạng cơng nghiệp (CMCN) 4.0 đến việc bảo vệ quyền tác giả nói chung bảo vệ quyền tác giả tác phẩm sở giáo dục đại học nói riêng; nhận diện loại tác phẩm thuộc quyền sở hữu nhà trường, xác định phạm vi quyền tác giả nhà trường với người học; rõ đặc thù giới hạn hành vi trích dẫn, chép tác phẩm để tránh tình trạng “đạo văn”; phân tích hành vi quản trị quyền tác giả tác phẩm nhà trường; cuối cùng, rút học cho sở giáo dục đại học việc bảo vệ tốt quyền tác giả tác phẩm bối cảnh CMCN 4.0 Article Infomation: Keywords: Copyright; the Fourth Industrial Revolution; higher education; artificial intelligence; big data Article History: Received : 08 Aug 2019 Edited : 17 Aug 2019 Approved : 22 Aug 2019 Abstract This article is focused on analysis of the strong impacts of the 4.0 Industrial Revolution on the protection of copyright in general and copyright protection on the works at educational institutions, in higher education in particular; identification of the types of works owned by the education institution, the scope of copyright between the education institution and the learners; specification of the characteristics and scope of the act of quoting, copying the works to avoid "plagiarism" act; analysis of the copyright management on the school's works; and finally, provisions of lessons learnt for higher education institutions in the most appropriate manner of copyright protection to the works in the context of 4.0 Industrial Revolution Khái quát cách mạng công nghiệp 4.0 ảnh hưởng đến quyền tác giả tác phẩm CMCN 4.0 hay gọi CMCN lần thứ diễn ảnh hưởng đến nhiều quốc gia giới, có Việt Nam – nước có tốc độ phát triển Internet hàng đầu khu vực giới Bằng xóa nhịa giới hạn, ranh giới không gian, thời gian, CMCN 4.0 mở bước ngoặt tốc độ chia sẻ lan tỏa thơng tin, có tác Số 21(397) T11/2019 11 NHÂ NÛÚÁC VÂ PHẤP LÅT phẩm CMCN 4.0 phát triển trụ cột kỹ thuật số, cơng nghệ sinh học vật lý, có khả kết nối vạn vật lại với ảnh hưởng đến tất lĩnh vực, kinh tế, ngành kinh tế ngành công nghiệp Trọng tâm ngành công nghiệp bao gồm: đột phá cơng nghệ lĩnh vực trí tuệ nhân tạo AI, Robots, Internet vạn vật, xe tự lái, công nghệ in 3D, cơng nghệ Nano Trong đó, yếu tố cốt lõi Kỹ thuật số CMCN 4.0 là: Trí tuệ nhân tạo (AI), Vạn vật kết nối - Internet of Things (IoT) và Dữ liệu lớn (Big Data)1 Có thể nói, công nghệ tiếp tục làm thay đổi hoàn toàn cách sống, làm việc hưởng thụ; đặc biệt lĩnh vực quyền tác giả, cụ thể: Thứ nhất, cách thức mà độc giả thưởng thức tác phẩm: trước khán giả phải mua vé xem phim, kịch, tuồng… rạp, phải đến triển lãm xem tranh hay phải chờ chương trình truyền hình phát sóng thưởng thức tác phẩm nghệ thuật; người đọc phải mua sách đọc sách giấy với hệ thống giải trí đa phương tiện kỹ thuật số, người ngồi nhà để xem, để đọc, để nghe tác phẩm Điều 12 xu hướng lựa chọn tối ưu tính giản tiện, tiết kiệm nhanh chóng chúng Thứ hai, phương thức xuất tác phẩm: Các nhà xuất không in ấn, cung cấp ấn phẩm truyền thống mà cịn đóng vai trị nhà cung cấp dịch vụ nội dung, thơng tin để kết nối tác giả người đọc Khơng thế, nhà xuất cịn đóng vai trị chủ động đặt hàng tác giả sở khảo sát, đánh giá nhu cầu độc giả Một số công ty truyền thông lớn với ưu nắm giữ liệu lớn (big data) cung cấp chia sẻ thông tin tác phẩm trực tiếp cho độc giả online nhanh hiệu thông qua phần mềm quét lọc liệu Thứ ba, xuất hình thức xuất trực tiếp từ cá nhân: Không cần qua thao tác biên tập, giới thiệu, quảng bá nhà xuất truyền thống; tác giả đưa “đứa tinh thần” đến thẳng người đọc qua Internet Lúc này, tập đồn truyền thơng nắm giữ hạ tầng big data thay vai trò nhà xuất Thứ tư, xuất sách điện tử tồn song song với sách in giấy truyền thống Ebook (sách điện tử) với thiết bị, phần mềm hỗ trợ đọc, trao đổi, mua bán sách trực tuyến tạo cách Nguồn https://blogchiasekienthuc.com/dan-cong-nghe/cach-mang-4-0-la-gi.html Trí tuệ nhân tạo (tên đầy đủ Artificial Intelligence): Được hiểu ngành khoa học máy tính liên quan đến việc tự động hóa hành vi thơng minh. AI trí tuệ người lập trình tạo nên với mục tiêu giúp máy tính tự động hóa hành vi thơng minh người Trí tuệ nhân tạo khác với việc lập trình logic trong các ngơn ngữ lập trình là việc ứng dụng hệ thống học máy (tiếng Anh: machine learning) để mơ trí tuệ người xử lý mà người làm tốt máy tính Cụ thể, trí tuệ nhân tạo giúp máy tính có trí tuệ người như: biết suy nghĩ lập luận để giải vấn đề, biết giao tiếp hiểu ngơn ngữ, tiếng nói, biết học tự thích nghi Internet of Things: Theo định nghĩa Wikipedia mạng lưới vạn vật kết nối Internet Mạng lưới thiết bị kết nối Internet viết tắt IoT (tiếng Anh: Internet of Things); mà đồ vật, người cung cấp định danh riêng mình, tất có khả truyền tải, trao đổi thông tin, liệu qua mạng nhất, không cần đến tương tác trực tiếp người với người, hay người với máy tính IoT phát triển từ hội tụ công nghệ không dây, công nghệ vi điện tử Internet Nói đơn giản tập hợp thiết bị có khả kết nối với nhau, với Internet với giới bên để thực công việc Big Data: Theo định nghĩa Gartner: “Big Data tài sản thông tin, mà thông tin có khối lượng liệu lớn, tốc độ cao liệu đa dạng, địi hỏi phải có công nghệ để xử lý hiệu nhằm đưa định hiệu quả, khám phá yếu tố ẩn sâu liệu tối ưu hóa q trình xử lý liệu Số 21(397) T11/2019 NHÂ NÛÚÁC VÂ PHẤP LÅT mạng thật giới xuất Các sách điện tử tích hợp nhiều hệ điều hành: Window, Mac, Linux, iOS, Android, Blackberry, WebOS… Với hình ảnh, audio, video tích hợp vào Ebook tương tác thời gian thực nên trực quan, sống động; tất nhiên lựa chọn tối ưu người đọc Thứ năm, cách thức biên tập: Sự phát triển trí thơng minh nhân tạo hỗ trợ tối đa biên tập viên số khâu công việc chẳng hạn tổng hợp tất nguồn thông tin chủ đề toàn cầu, giúp biên tập viên kiểm định chất lượng thảo, kiểm soát tình trạng “đạo văn” tiếp cận tiến nhanh chóng khoa học cơng nghệ Biên tập viên cần có kiến thức lập trình, tổ chức xuất qua thiết bị di động (mobile publishing), phương tiện truyền thông xã hội (social publishing) xây dựng liệu (data book) Quyền tác giả tác phẩm sở giáo dục đại học Quyền tác giả quyền tác giả, chủ sở hữu tác phẩm tác phẩm văn học, nghệ thuật khoa học, bao gồm quyền nhân thân quyền tài sản Quyền tác giả có đặc điểm: tác phẩm bảo hộ phải có tính ngun gốc (có độc lập việc tạo tác phẩm); bảo hộ hình thức mà không bảo hộ nội dung tác phẩm Tác phẩm sở giáo dục đại học hiểu tác phẩm có nội dung chủ yếu phục vụ cho hoạt động đào tạo nhà trường lĩnh vực nghiên cứu Viện Các tác phẩm chia thành mảng: tác phẩm phục vụ trực tiếp hay phát sinh từ hoạt động đào tạo nhà trường (như giáo trình, giảng, sách hướng dẫn học, khoá luận, luận văn, luận án…) tác phẩm đáp ứng nhu cầu thị trường doanh nghiệp hay nhà xuất bản, đơn vị khác đặt hàng Tìm hiểu quyền tác giả sở giáo dục đại học làm phát sinh vấn đề như: chủ thể xác lập quyền tác phẩm này, phạm vi quyền đến đâu cách quản trị, khai thác thương mại tác phẩm 2.1 Các chủ thể liên quan đến tác phẩm tạo sở giáo dục đào tạo Thứ nhất, giảng viên (gồm giảng viên hữu thuộc diện biên chế theo hình thức viên chức hay giảng viên ký hợp đồng lao động với nhà trường; giảng viên thỉnh giảng), cán phòng, ban, khoa nhà trường: Thông thường giảng viên hữu cán phòng ban đăng ký đề tài nghiên cứu khoa học với nhà trường (cá nhân giảng viên làm chủ nhiệm đề tài), sau nhà trường định giao nhiệm vụ với việc ký hợp đồng nghiên cứu sáng tạo với giảng viên với tác giả khác cộng tác thực đề tài Thứ hai, học viên, sinh viên theo hệ chương trình đào tạo nhà trường: - Nếu học viên, sinh viên thực công trình nghiên cứu khoa học theo nhiệm vụ thuộc chương trình đào tạo (khố luận, luận văn, luận án) để cấp cần phải có: định nhà trường phê duyệt tên đề tài định cử người hướng dẫn khoa học cho sinh viên, học viên; - Nếu học viên, sinh viên tự nguyện đăng ký làm đề tài nghiên cứu khoa học với nhà trường cần có định giao nhiệm vụ nghiên cứu khoa học nhà trường (nhằm phát động phong trào sinh viên nghiên cứu khoa học sinh viên) Thứ ba, cá nhân, pháp nhân khác có quan hệ hợp tác nghiên cứu với nhà trường: Đó nhà trường ký hợp đồng nghiên cứu với cá nhân, pháp nhân (hợp đồng thuê viết phần mềm quản lý liệu thông tin, hợp đồng thuê thiết kế lô gô…) Thứ tư, thư viện: chức thư viện cung cấp thông tin Số 21(397) T11/2019 13 NHÂ NÛÚÁC VÂ PHẤP LÅT tác phẩm mà nhà trường nắm quyền sở hữu quyền tác giả Có thư viện thực việc số hoá tất tài liệu - hành vi thực việc phân phối tác phẩm thuộc chủ sở hữu quyền tác giả nên thư viện cần có cho phép chủ sở hữu quyền tác giả2 Nếu việc cung cấp thơng tin dạng số hố làm ảnh hưởng đến việc khai thác bình thường tác phẩm có mục đích thương mại phải có cho phép trả mức thù lao hợp lý theo thoả thuận với chủ sở hữu quyền tác giả 2.2 Xác lập quyền sở hữu quyền tác giả tác phẩm sở giáo dục đại học Cơ sở giáo dục đại học pháp nhân, trực tiếp sáng tạo tác phẩm mà phải thông qua cá nhân, nhóm cá nhân cụ thể Sẽ có trường hợp sau đây: (i) Trường hợp nhà trường ký hợp đồng thuê sáng tạo với tác giả giao nhiệm vụ cho tác giả nhà trường chủ sở hữu quyền tác giả tác phẩm, nghĩa nhà trường có đầy đủ quyền tài sản chủ sở hữu quyền tác giả; cá nhân trực tiếp sáng tạo tác phẩm ghi nhận tác giả tác phẩm Tác giả không đồng thời chủ sở hữu quyền tác giả có quyền nhân thân quyền nhận tiền thù lao (ii) Trường hợp học viên, sinh viên viết khoá luận, luận văn, luận án theo nhiệm vụ học tập họ có quyền sở hữu quyền tác giả tác phẩm Vì học viên, sinh viên 14 tạo tác phẩm theo hợp đồng thuê nghiên cứu sáng tạo với nhà trường Nếu họ tự ý sử dụng sở vật chất, nguyên vật liệu nhà trường nhà trường u cầu hồn trả chi phí vật chất Nếu có cá nhân, tổ chức đầu tư nguồn lực cho việc làm khoá luận, luận văn, luận án người học họ có quyền sở hữu quyền tài sản tác phẩm này, khơng có thoả thuận khác Tuy nhiên, theo Quy chế đào tạo hành người học phải nộp (1 cứng mềm) vào thư viện nhà trường để phục vụ cho hoạt động nghiên cứu đào tạo nhà trường 2.3 Quản lý khai thác quyền tác giả tác phẩm sở giáo dục đào tạo 2.3.1 Quản lý khai thác quyền tác giả tác phẩm Quản lý quyền tác giả thực biện pháp kiểm soát tác phẩm để xác lập quyền, khai thác, bảo vệ phát triển giá trị tác phẩm Khai thác quyền tác giả việc thực biện pháp kinh tế để thu lợi nhuận từ việc sử dụng tác phẩm Khai thác quyền tác giả hoạt động thuộc quản lý quyền tác giả Các hoạt động bao gồm: - Cơng bố tác phẩm: Theo quy định Luật Sở hữu trí tuệ (SHTT), quyền công bố thuộc chủ sở hữu quyền tác giả Tuy nhiên, khoá luận, luận văn, luận án thực theo nhiệm vụ đào tạo quyền cơng bố thuộc nhà trường3 Cũng cần lưu ý Điểm đ khoản Điều 20 Luật sở hữu trí tuệ quy định quyền tài sản bao gồm quyền “Truyền đạt tác phẩm đến công chúng phương tiện hữu tuyến, vô tuyến, mạng thông tin điện tử phương tiện kỹ thuật khác” Điều 39 Luật Sở hữu trí tuệ quy định chủ sở hữu quyền tác giả tổ chức, cá nhân giao nhiệm vụ cho tác giả giao kết hợp đồng với tác giả: Tổ chức giao nhiệm vụ sáng tạo tác phẩm cho tác giả người thuộc tổ chức chủ sở hữu quyền quy định Điều 20 khoản Điều 19 Luật này, trừ trường hợp có thoả thuận khác Tổ chức, cá nhân giao kết hợp đồng với tác giả sáng tạo tác phẩm chủ sở hữu quyền quy định Điều Số 21(397) T11/2019 NHÂ NÛÚÁC VÂ PHẤP LÅT trường hợp: sở giáo dục đào tạo không thực việc công bố thời gian hợp lý sở giáo dục đào tạo quy định mà khơng có lý thoả đáng tác giả tác phẩm quyền công bố hợp đồng nghiên cứu theo yêu cầu: hợp đồng ký kết nhà trường với doanh nghiệp nhà trường thực nhiệm vụ nghiên cứu theo yêu cầu doanh nghiệp; - Quản lý tác phẩm: Lưu giữ bảo vệ chứng trình sáng tạo tác phẩm xác lập quyền sở hữu tác phẩm; thực việc đăng ký quyền để giảm thiểu nghĩa vụ chứng minh quyền có tranh chấp xảy (iii) Hợp đồng hợp tác phát triển/hợp đồng hợp tác nghiên cứu chung: áp dụng nhà trường cần có kết hợp với chủ thể có vốn, nhân lực với chun mơn cụ thể; - Khai thác thương mại quyền tác giả tác phẩm: Lựa chọn hình thức khai thác thương mại khả thi (xuất sách, dịch sang ngôn ngữ khác); lựa chọn cách thức phân phối tác phẩm (số hóa xuất sách điện tử, sách nói…), lập danh sách, phân tích đánh giá đối tác tiềm có nhu cầu sử dụng tác phẩm (cơ quan lập pháp, tồ án, quan cơng chứng, sở đào tạo khác) Thông thường sở giáo dục đại học, nhà trường tạo lập, khai thác quản lý tác phẩm thông qua loại hợp đồng sau: (i) Hợp đồng nghiên cứu/giao việc: áp dụng cho tất dự án nghiên cứu nhà trường với thành viên, cán nghiên cứu nhà trường Nhà trường cấp kinh phí sở vật chất cho nhân viên thực việc nghiên cứu theo yêu cầu dự án; (ii) Hợp đồng dịch vụ nghiên cứu/ (iv) Hợp đồng chuyển giao quyền sử dụng (li-xăng) hợp đồng chuyển nhượng quyền tác giả: ký kết nhà trường với chủ thể có nhu cầu khai thác, sử dụng sở hữu quyền tác giả tác phẩm - Bảo vệ quyền giải tranh chấp quyền tác giả tác phẩm nguyên tắc ưu tiên hoà giải; nắm quy định tố tụng khởi kiện tồ án 2.4 Hành vi chép, trích dẫn tác phẩm sở giáo dục đại học Luật SHTT có quy định hành vi chép, trích dẫn tác phẩm người khác khơng bị coi hành vi xâm phạm quyền tác giả4 Tuy nhiên, cần phải giải thích số từ ngữ sử dụng điều luật để có hướng giải có tranh chấp xảy ra: Một là, cần có giải thích tính “hợp lý” hành vi trích dẫn tác phẩm quy định điểm b, khoản 1, Điều 25 Luật 20 khoản Điều 19 Luật này, trừ trường hợp có thoả thuận khác “Điều 25 Các trường hợp sử dụng tác phẩm công bố xin phép, trả tiền nhuận bút, thù lao Các trường hợp sử dụng tác phẩm công bố xin phép, trả tiền nhuận bút, thù lao bao gồm: a) Tự chép nhằm mục đích nghiên cứu khoa học, giảng dạy cá nhân; b) Trích dẫn hợp lý tác phẩm mà khơng làm sai ý tác giả để bình luận minh họa tác phẩm mình; c) Trích dẫn tác phẩm mà không làm sai ý tác giả để viết báo, dùng ấn phẩm định kỳ, chương trình phát thanh, truyền hình, phim tài liệu; d) Trích dẫn tác phẩm để giảng dạy nhà trường mà không làm sai ý tác giả, khơng nhằm mục đích thương mại; đ) Sao chép tác phẩm để lưu trữ thư viện với mục đích nghiên cứu;” Số 21(397) T11/2019 15 NHÂ NÛÚÁC VÂ PHẤP LÅT SHTT Dựa ngun tắc chung bảo vệ quyền tác giả hành vi trích dẫn tác phẩm người khác coi hợp lý thoả mãn điều kiện sau: (i) việc chép, trích dẫn phải hướng đến mục đích minh chứng hay bình luận cho tác phẩm Khi trình bày quan điểm cá nhân mình, tác giả lấy thông tin từ tác phẩm khác nguồn tin phụ, chứng để làm sáng tỏ cho quan điểm tác giả; thơng tin trích dẫn nguồn tư liệu để tác giả đưa quan điểm bình luận (có thể ủng hộ phản đối) Do đó, thơng tin trích dẫn mà khơng phải để chứng minh hay khơng có bình luận tác giả hàm ý thơng tin trích dẫn xem quan điểm tác giả khơng phải trích dẫn “hợp lý”; (ii) việc trích dẫn, chép thông tin không làm ảnh hưởng đến việc khai thác bình thường tác phẩm chép, trích dẫn Nếu tác giả trích dẫn, chép toàn tác phẩm phần tác phẩm người khác để tạo nên tác phẩm vơ hình trung “triệt tiêu” tác phẩm trích dẫn, chép Bởi lẽ, người đọc khơng cần phải tìm đọc tác phẩm trích dẫn, chép có sẵn tác phẩm Hậu ảnh hưởng đến việc khai thác bình thường tác phẩm bị chép, trích dẫn; (iii) tỷ lệ phần trăm phần chép, trích dẫn so với dung lượng tác phẩm tạo 16 thành cần phải cân nhắc để bảo đảm hàm lượng khoa học tính sáng tạo tác giả tác phẩm Nếu số trang tác phẩm chép, trích dẫn nhiều5 khiến cho sáng tạo tác giả tác phẩm gần khơng có Hai là, cần xác định rõ điều kiện hành vi trích dẫn tác phẩm để giảng dạy nhà trường: (i) không làm sai ý tác giả (ii) khơng nhằm mục đích thương mại Trường hợp giảng viên sử dụng tác phẩm người khác, thiết kế thành giảng dùng để giảng chương trình có tính thương mại phải trả thù lao cho chủ sở hữu quyền tác giả6 Ba là, môi trường trường đại học cần phải có giải pháp để giải xung đột lợi ích chủ sở hữu quyền tác giả với nhu cầu nghiên cứu học tập số đông sinh viên Luật SHTT quy định cho phép hành vi chép để nghiên cứu nguyên tắc khơng làm ảnh hưởng đến việc khai thác bình thường tác phẩm7 Chúng muốn nhấn mạnh tính đặc thù hành vi chép mơi trường đại học điểm sau: (i) loại tác phẩm chép sách chuyên khảo, giáo trình, hướng dẫn mơn học… gắn với nội dung mơn học chương trình đào tạo8; (ii) địa điểm chép nơi thực hoạt động giảng dạy (có thể trường ngồi trường theo Theo án lệ Toà án số nước tỷ lệ chép khơng q 8% dung lượng tác phẩm Giảng dạy nhằm mục đích thương mại hiểu giảng nằm ngồi chương trình đào tạo chung nhà trường có hợp đồng giảng dạy giảng viên với sở khác có thu tiền Xem điểm a, khoản Điều 25 Luật Sở hữu trí tuệ khoản Điều 25 Luật Sở hữu trí tuệ: “2 Tổ chức, cá nhân sử dụng tác phẩm quy định khoản Điều không làm ảnh hưởng đến việc khai thác bình thường tác phẩm, khơng gây phương hại đến quyền tác giả, chủ sở hữu quyền tác giả; phải thông tin tên tác giả nguồn gốc, xuất xứ tác phẩm” Các môn học trường đại học thực theo tín chỉ, theo mơn có đề cương mơn học Trong đề cương mơn học có phần tài liệu mơn học bắt buộc (tên giáo trình, sách chun khảo, sách hướng dẫn mơn học…) mà sinh viên buộc phải có để học Số 21(397) T11/2019 NHÂ NÛÚÁC VÂ PHẤP LÅT chương trình liên kết đào tạo); (iii) đối tượng chép người học9 Đây tài liệu phục vụ cho việc đào tạo, giảng dạy nên nhu cầu đọc buộc người học phải có số lượng ln xấp xỉ với số lượng người học thời điểm – điều tất yếu ảnh hưởng đến việc khai thác bình thường tác phẩm phương hại đến lợi ích chủ sở hữu quyền tác giả xét phương diện vật chất tinh thần Vì vậy, chờ chế tài cụ thể pháp luật nhà trường nên chọn biện pháp thích hợp quy định trách nhiệm kỷ luật với người học theo quy chế mà nhà trường tự xây dựng10 Kiến nghị Là quốc gia có tốc độ phát triển Internet hàng đầu khu vực giới, Việt Nam thực có tảng quan trọng để bước vào giai đoạn xuất 4.0 Tuy nhiên, để nắm hội, chủ động cho việc bảo vệ tốt quyền tác giả sở giáo dục đại học cần phải có giải pháp cụ thể sau: Thứ nhất, sở giáo dục đại học cần xây dựng sở hạ tầng công nghệ thông tin mở, chuẩn bị đầy đủ điều kiện lực để chuyển dần sang thông tin từ tác phẩm in truyền thống sang hình thức số; cần phải biết đáp ứng, tiếp cận người đọc tảng công nghệ mới; tăng cường xây dựng website, đẩy mạnh xây dựng hình ảnh, nhận diện thương hiệu, chiến lược phát triển cho trường mình. Thứ hai, phát triển thị trường sách điện tử dịch vụ xuất sở “kết hợp hài hòa” với thị trường sách in truyền thống Theo đó, phân phối khéo léo kết hợp loại hình sách in truyền thống sách điện tử, để dần thu hút người đọc, đặc biệt người có thời gian sử dụng máy tính cao, thơng qua quảng cáo, trích đăng mạng Internet; xây dựng hệ thống thư viện điện tử thuận lợi phục vụ cho tra cứu, tìm kiếm sản phẩm xuất truyền thống Thứ ba, thay đổi phương thức giáo dục dựa ứng dụng công nghệ thông tin đại Cách giảng dạy hình thức, phương pháp giảng dạy ngày có chuyển đổi để đáp ứng nhu cầu mơi trường cơng nghệ 4.0; dịch vụ cung cấp chương trình đào tạo trực tuyến, thơng qua mạng Internet (như học theo chương trình elearning) tác phẩm nhà trường đóng gói qua sản phẩm cụ thể Người học cung cấp mã số thẻ để tham gia vào chương trình học trực tuyến Bài học khơng việc gỉảng viên thuyết trình đơn mà có tương tác trực tiếp (giảng viên với học viên với nhóm học viên), có kèm theo video tình minh họa, sinh động – giảng trở thành tác phẩm cần bảo vệ tác quyền đưa vào khai thác thương mại cho số lượng người học không giới hạn không gian, thời gian Do đó, việc tích hợp giảng vào chương trình phần mềm điện thoại thơng minh lựa chọn khác, môi trường công nghệ 4.0 điện thoại smart phone xem vật bất ly thân người Thứ tư, cần nghiên cứu tìm kiếm giải pháp an ninh truyền thông hiệu quả, đặc (Xem tiếp trang 36) Tối thiểu lớp mở khoảng 50 sinh viên trở lên 10 Kinh nghiệm Trường Đại học Luật thành phố Hồ Chí Minh xử lý hành vi chép giáo trình sinh viên, xem thêm https://plo.vn/ban-doc/photo-giao-trinh-hoc-xu-sao-cho-vua-682413.html Số 21(397) T11/2019 17 ... book) Quyền tác giả tác phẩm sở giáo dục đại học Quyền tác giả quyền tác giả, chủ sở hữu tác phẩm tác phẩm văn học, nghệ thuật khoa học, bao gồm quyền nhân thân quyền tài sản Quyền tác giả có... lý theo thoả thuận với chủ sở hữu quyền tác giả 2.2 Xác lập quyền sở hữu quyền tác giả tác phẩm sở giáo dục đại học Cơ sở giáo dục đại học pháp nhân, trực tiếp sáng tạo tác phẩm mà phải thông... nhà trường 2.3 Quản lý khai thác quyền tác giả tác phẩm sở giáo dục đào tạo 2.3.1 Quản lý khai thác quyền tác giả tác phẩm Quản lý quyền tác giả thực biện pháp kiểm soát tác phẩm để xác lập quyền,