HIỆU QUẢ VIỆC ÁP DỤNG HÌNH THỨC PHẢN HỒI BÀI VIẾT TỪ BẠN HỌC TRONG QUÁ TRÌNH DẠY KỸ NĂNG VIẾT CHO SINH VIÊN NĂM II, NGÀNH SƯ PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐHQG HÀ NỘI

HIỆU QUẢ VIỆC ÁP DỤNG HÌNH THỨC PHẢN HỒI BÀI VIẾT TỪ BẠN HỌC TRONG QUÁ TRÌNH DẠY KỸ NĂNG VIẾT CHO SINH VIÊN NĂM II, NGÀNH SƯ PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐHQG HÀ NỘI ThS Nguyễn Thị Thu Hằng Phản hồi/ nhận xét đóng vai trị khơng thể thiếu việc dạy kỹ viết định hướng q trình Ngồi cách phản hồi truyền thống từ giáo viên, phản hồi từ bạn học hình thức quan trọng tạo hội cho người viết viết có đối tượng đọc cụ thể, giúp họ quen với việc viết có khán giả phê bình viết, kích thích tự tin họ hợp tác với họ” (Hairston & Keene, 2003) [1] Theo Ferris (2002) [2], việc phản hồi viết, thực cách nghiêm túc hiệu quả, có tác dụng tích cực đến tồn q trình tiếp thu ngơn ngữ người học Mặc dù có vai trị quan trọng vậy, phản hồi từ bạn học chưa nhà nghiên cứu đề cập đến cách toàn diện bối cảnh dạy học ngoại ngữ Việt Nam Các khía cạnh phản hồi nên tập trung vào vấn đề gì, làm để hoạt động phản hồi viết trở nên có hiệu quả, giáo viên làm để có tác động tích cực đến hoạt động phản hồi nói chung đến trình dạy viết nói riêng…vẫn chưa thống Đề tài nghiên cứu nỗ lực hệ thống hóa lý luận phản hồi viết từ bạn học củng cố hệ thống lý luận việc nghiên cứu thực tiễn hiệu phản hồi trường đào tạo cử nhân sư phạm Tiếng Anh Việt Nam Đề tài nghiên cứu với bốn mục đích sau:  Tìm hiểu sở lý luận hình thức phản hồi từ bạn học  Điều tra tình hình áp dụng hình thức phản hồi viết từ bạn học cho sinh viên Ngành Sư phạm tiếng Anh, trường ĐHNN – ĐHQG Hà Nội  Tìm hiểu mức độ tiến sinh viên nhờ có phản hồi bạn  Đề số biện pháp nâng cao hiệu phản hồi viết từ bạn học cho sinh viên khoa