Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Tin học 12 theo định hướng phát triển năng lực người học. Hệ QTCSDL Microsoft Access, Tạo lập CSDL, thiết kế CSDL, Phần mềm ứng dụng quản lí. Giáo án Tin học 12 theo định hướng phát triển năng lực người học. Hệ QTCSDL Microsoft Access, Tạo lập CSDL, thiết kế CSDL, Phần mềm ứng dụng quản lí.
Chương HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU MICROSOFT ACCESS Bài 3: GIỚI THIỆU MICROSOFT ACCESS Số tiết : tiết Ngày soạn: ………………… Tiết theo phân phối chương trình: Tuần dạy: I Mục tiêu: Kiến thức: − Biết Access hệ QTCSDL; − Biết bốn loại đối tượng Access: bảng (Table), mẫu hỏi (Query), biểu mẫu (Form), báo cáo (Report); − Biết khởi động/kết thúc Access, tạo CSDL, mở CSDL có, tạo đối tượng mở đối tượng; − Biết có hai chế độ làm việc với đối tượng; − Biết có hai cách tạo đối tượng: dùng thuật sĩ (Wizard) tự thiết kế Kĩ năng: Thái độ: − Học sinh hiểu hứng thú tìm hiểu hệ QTCSDL Access thơng qua có thái độ tích cực học tập đạt hiệu cao học tập môn Tin học 12 Định hướng lực hình thành: − Giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông; − Hợp tác môi trường số II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK Chuẩn bị học sinh: Xem trước SGK nhà III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định lớp: Điểm danh Kiểm tra cũ: Câu Hệ QTCSDL gì? Cho biết tên số hệ QTCSDL mà em biết? Câu Cho biết chức hệ QTCSDL? Tiến trình dạy học: 3.1 Hoạt động khởi động − Mục tiêu: + Tạo tò mò cho học sinh hệ QTCSDL Microsoft Access − Phương thức: + Đàm thoại, nêu vấn đề: Qua câu hỏi kiểm tra cũ, chức chức chung hệ QTCSDL Sau tìm hiểu hệ QTCSDL cụ thể Microsoft Access 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu phầm mềm Microsoft Access chức − Mục tiêu: Biết phần mềm Microsoft Access hệ QTCSDL hãng phần mềm Microsoft tạo ; + Biết Access có khả tạo lập, lưu trữ, cập nhật khai thác liệu − Phương thức: + Hoạt động nhóm + Hoạt động giáo viên Bước 1: Tổ chức hoạt động giao nhiệm vụ cho học sinh: Cho HS làm nhóm với nhiệm vụ sau Microsoft Access gì? Access cơng ty phần mềm tạo ra? Access hoạt động loại máy tính nào? Access có khả nào? Bước 3: Dự kiến sản phẩm Microsoft Access hệ QTCSDL Access công ty phần mềm Microsoft tạo Access hoạt động máy tính cá nhân máy tính mạng cục Access có khả năng: Cung cấp cơng cụ để tạo lập, lưu trữ, cập nhật khai thác thông tin CSL Bước Nhận xét, đánh giá đáp án HS Hoạt động HS Nội dung Bước 2: Tiếp nhận thực nhiệm vụ giao Phần mềm Microsoft Access Phần mềm Microsoft Access hệ QTCSDL nằm phần mềm Microsoft Office hãng Microsoft dành cho máy tính cá nhân máy tính mạng cục Khả Bước 4: Access Nghiên cứu, a Những khả thảo luận, Access: Cung cấp tìm hiểu tài công cụ tạo lập, lưu trữ, liệu, báo cáo cập nhật khai thác sản phẩm liệu - Tạo lập CSDL lưu trữ chúng thiết bị nhớ bao gồm bảng liệu mối liên kết bảng - Tạo biểu mẩu để cập nhật liệu, báo cáo thống kê hay mẩu hỏi để khai thác liệu b Ví dụ: Xem SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu đối tượng Access − Mục tiêu: + Biết Access có đối tượng bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu báo cáo; − Phương thức: + Diễn giảng, thuyết trình, câu hỏi phát vấn Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Bước 1: Tổ chức hoạt động giao Bước 2: nhiệm vụ cho học sinh: Hoạt động Tiếp nhận cá nhân thực Nội dung Các đối tượng Access a Các loại đối tượng Access có đối tượng nhiệm vụ nào? giao Với đối tượng cho biết chức chúng? Bước 4: Nghiên cứu, tìm hiểu tài Bước 3: Dự kiến sản phẩm Access có đối tượng chính: liệu, trình bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu báo bày đáp án cáo Chức đối tượng: - Bảng (Table): Dùng để lưu liệu - Mẫu hỏi (Query): Dùng để xếp, tìm kiếm kết xuất liệu xác định từ nhiều bảng - Biểu mẫu (Form): Giúp tạo giao diện thuận tiện cho việc nhập hiển thị thông tin - Báo cáo (Report): Được thiết kế để định dạng, tính tốn, tổng hợp liệu chọn in Bước Nhận xét, củng cố đáp án HS Access - Bảng (Table): Dùng để lưu liệu Gồm nhiều hàng, hàng chứa thông tin cá thể xác định chủ thể - Mẫu hỏi (Query): Dùng để xếp, tìm kiếm kết xuất liệu xác định từ nhiều bảng - Biểu mẫu (Form): Giúp tạo giao diện thuận tiện cho việc nhập hiển thị thông tin - Báo cáo (Report): Được thiết kế để định dạng, tính tốn, tổng hợp liệu chọn in b Ví dụ Với ví dụ tốn quản lí học sinh, CSDL quản lí học sinh gồm: - Bảng: • HOC_SINH: lưu thơng tin học sinh - Biểu mẫu: • Nhap HS: để cập nhật thơng tin học sinh • Nhap Diem: cập nhật điểm trung bình mơn học sinh - Mẫu hỏi: để xem thông tin học sinh theo điều kiện - Báo cáo: xem in bảng điểm môn Tin học, danh sách đồn viên Hoạt động 3: Tìm hiểu số thao tác với Access − Mục tiêu: + Biết số thao tác với Access như: Khởi động kết thúc Access, mở CSDL có, tạo CSDL mới; Phương thức: + Diễn giảng, thuyết trình, câu hỏi, tập,… − Hoạt động giáo viên Bước 1: Tổ chức hoạt động giao nhiệm vụ cho học sinh: Hoạt động cá nhân Giáo viên dẫn dắt vấn đề đưa số câu hỏi liên quan Để khởi động Access ta làm nào? Cho biết bước để tạo CSDL Access? Để mở CSDL ta cần thực nào? Hãy cho biết cách thoát khỏi Access, cách thuận tiện hơn? Bước 3: Dự kiến sản phẩm Để khởi động Access ta thực hiện: - Cách 1: Start → All Programs → Microsoft Office → Microsoft Office Access 2003 - Cách 2: Nháy đúp vào biểu tượng ACCESS hình Các bước để tạo CSDL Access: - Chọn lệnh File → New - Chọn Blank Database; - Chọn vị trí lưu, đặt tên tệp CSDL nháy nút Create Để mở CSDL ta cần thực hiện: - File ⟶ Open - Tìm đến vị trí lưu, chọn tên CSLD cần mở nháy nút Open Các cách thoát khỏi Access: Cách Chọn File ⟶ Exit Cách Nhát nút ⊠ góc bên phải hình Cách thuận tiện cho người dùng Bước Nhận xét, đánh giá hoạt động, sản phẩm HS Hoạt động HS Bước 2: Tiếp nhận thực nhiệm vụ giao Bước 4: Nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu, trao đổi, thảo luận, trình bày, báo cáo sản phẩm Nội dung Một số thao tác với Access a Khởi động Access Có cách thực khởi động Access: - Cách 1: Start → All Programs → Microsoft Office → Microsoft Office Access 2003 - Cách 2: Nháy đúp vào biểu tượng ACCESS hình b Tạo CSDL Thực theo bước sau: − Bước 1: Chọn lệnh File → New − Bước 2: Chọn Blank Database, Xuất hộp thoại File New Database ⟶ Đặt tên cho CSDL; − Bước 3: Chọn vị trí lưu tệp Nháp vào nút Create để xác nhận tạo tệp Lưu ý: - Tại thời điểm, Access làm việc với CSDL - Access tạo tệp có phần mở rộng mdb để chứa tất đối tượng c Mở CSDL có − Cách 1: Nháp chuột lên tên CSDL (nếu có) khung New File − Cách 2: Chọn lệnh File → Open… tìm nháp đúp vào tên CSDL cần mở d Kết thúc phiên làm việc với Access Cách Chọn File ⟶ Exit Cách Nhát nút ⊠ góc bên phải hình Hoạt động 3: Tìm hiểu cách làm việc với đối tượng Access − Mục tiêu: + Biết có hai chế độ làm việc với đối tượng; + Biết có hai cách tạo đối tượng: dùng thuật sĩ (Wizard) tự thiết kế − Phương thức: + Diễn giảng, thuyết trình, câu hỏi, tập,… Hoạt động giáo viên Bước 1: Tổ chức hoạt động giao nhiệm vụ cho học sinh: Giáo viên dẫn dắt vấn đề đưa hai chế độ làm việc với đối tượng, cách tạo mở đối tượng Access, sau đưa số câu hỏi liên quan Để thêm cột cho bảng ta cần mở bảng chế độ làm việc nào? Chế độ trang liệu cho phép ta làm việc với cấu trúc bảng hay liệu bảng ? Bước 3: Dự kiến sản phẩm Để thêm cột cho bảng ta cần mở bảng chế độ thiết kế Chế độ trang liệu cho phép ta làm việc với liệu bảng Bước Nhận xét, đánh giá hoạt động, sản phẩm HS Hoạt động HS Bước 2: Học sinh ý lắng nghe suy nghĩ tìm câu trả lời cho vấn đề mà giáo viên đặt Bước 4: Nghiên cứu tài liệu trình bà đáp án Nội dung Làm việc với đối tượng a Chế độ làm việc với đối tượng Có chế độ làm việc với đối tượng Access: - Chế độ thiết kế (Design View): dùng để thiết kế mới, xem hay sửa đổi thiết kế cũ đối tượng Chể chọn chế độ này, ta chọn View ⟶ Design View - Chế độ trang liệu (Datasheet View): Dùng để thị liệu dạng bảng, cho phép xem, thay đổi liệu có b Tạo đối tượng Access cho phép tạo đối tượng số cách sau: - Dùng mẫu dựng sẵn (dùng thuật sĩ - Wizard) - Người dùng tự thiết kế Lưu ý: - Khi tạo đối tượng Access, thường người ta kết hợp cách dùng thuật sĩ chỉnh sữa thiết kế chế độ thiết kế chế độ thiết kế c Mở đối tượng có Nháy đúp lên tên đối tượng cần mở 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Củng cố lại kiến thức liên quan hệ QTCSDL Access - Phương thức: + Câu hỏi trắc nghiệm + Hoạt động cá nhân -Dự kiến sản phẩm: Câu 1: Access gì? A Là phần mềm ứng dụng B Là hệ QTCSDL hãng Microsoft sản xuất C Là phần cứng D Cả A B Câu 2: Access có khả nào? A Cung cấp công cụ tạo lập, lưu trữ liệu B Cung cấp công cụ tạo lập, cập nhật khai thác liệu C Cung cấp công cụ tạo lập, lưu trữ khai thác liệu D Cung cấp công cụ tạo lập, lưu trữ, cập nhật khai thác liệu Câu 3: Các đối tượng Access là: A Bảng, Macro, Biểu mẫu, Mẫu hỏi B Bảng, Macro, Biểu mẫu, Báo cáo C Bảng, Mẫu hỏi, Biểu mẫu, Báo cáo D Bảng, Macro, Môđun, Báo cáo Câu 4: Để định dạng, tính tốn, tổng hợp in liệu, ta dùng: A Table B Form C Query D Report Câu 5: Chế độ thiết kế dùng để: A Tạo hay thay đổi cấu trúc bảng, mẫu hỏi; thay đổi cách trình bày định dạng biểu mẫu, báo cáo B Cập nhật liệu cho bảng, mẫu hỏi; thay đổi cách trình bày định dạng biểu mẫu, báo cáo C Tạo hay thay đổi cấu trúc bảng, mẫu hỏi; hiển thị liệu biểu mẫu, báo cáo D Tạo hay thay đổi cấu trúc bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu báo cáo - Nhận xét, đánh giá sản phẩm, hoạt động: Đáp án: Câu 1-B, Câu 2-D, Câu 3-C, Câu 4-D, Câu 5-A 3.4 Hoạt động vận dụng - Mục tiêu: + Vận dụng kiến thức vừa học để trả lời câu hỏi liên quan - Phương thức: + Câu hỏi tập + Hoạt động cá nhân, cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: Câu Access là? Hãy kể chức Access? Đáp án: − Access hệ QTCSDL dùng máy tính cá nhân máy tính chạy mạng cục bộ, cho phép lưu trữ xử lí liệu dạng bảng − Các chức Access thiết kế bảng, thiết lập mối liên kết bảng, lưu trữ, cập nhật kết xuất thông tin Câu Liệt kê loại đối tượng Access Đáp án: Các đối tượng Access: Bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu,báo cáo Câu Có chế độ làm việc với loại đối tượng? Đáp án: Có hai chế độ làm việc với loại đối tượng: chế độ thiết kế (Design View) chế độ trang dữliệu (Datasheet View) Riêng biểu mẫu có thêm chế độ biểu mẫu (Form View) Câu Có cách để tạo đối tượng Access? Đáp án: Những cách tạo đối tượng Access: dùng mẫu tạo sẵn thuật sĩ (wizard), tự thiết kế kết hợp thuật sĩ tự thiết kế Câu Nêu thao tác khởi động kết thúc Access Đáp án: − Để khởi động Access, thực ba thao tác sau: + Nhảy đúp vào biểu tượng hình + Nháy vào biểu tượng thanhcông cụ Microsoft Office + Chọn Start - All Programs - Microsoft Access − Để kết thúc Access, thực ba thao tác sau: + Nháy đúp vào biểu tượng góctrên bên trái cửa sổ Microsoft Access + Nháy vào nút cửa sổ Microsoft Access + Chọn File - Exit - Nhận xét, đánh giá sản phẩm, hoạt động: 3.5 Hoạt động Tìm tịi mở rộng - Mục tiêu: - Phương thức: - Dự kiến sản phẩm - Nhận xét, đánh giá sản phẩm, hoạt động: Tập Sơn, ngày … tháng … năm ……… DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Bài 4: CẤU TRÚC BẢNG - Số tiết : tiết - Ngày soạn: ………………… - Tiết theo phân phối chương trình: 10 - Tuần dạy: I Mục tiêu: Kiến thức: − Hiểu khái niệm cấu trúc bảng; − Biết cách tạo, sửa lưu cấu trúc bảng; − Biết khái niệm khóa bước định trường làm khóa Kĩ năng: Thái độ: − Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thơng tin, phục vụ công việc hàng ngày Định hướng lực hình thành: − Năng lực sử dụng ngơn ngữ − Năng lực giao tiếp lực hợp tác (thông qua hoạt động theo nhóm) − Năng lực giải vấn đề − Năng lực tự quản lý lực tự học II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh: Xem trước SGK nhà III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định lớp: Điểm danh Kiểm tra cũ: Câu Access gì? Access có đối tượng nào? Câu Có chế độ để làm việc với đối tượng Access? Tiến trình dạy học: 3.1 Hoạt động khởi động − Mục tiêu: + Tạo hiếu kì cho học sinh cách tạo sử dụng bảng để lưu trữ liệu − Phương thức: + Đàm thoại, nêu vấn đề: Ở tiết trước học khái niệm bảng, hôm tiếp tục nghiên cứu thành phần bảng, cách tạo thay đổi cấu trúc bảng 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu chức hệ quản trị sở liệu − Mục tiêu: + Biết chức hệ QTCSDL; − Phương thức: + Diễn giảng, phát vấn, hoạt động cá nhân Hoạt động HS Hoạt động giáo viên Bước 1: Tổ chức hoạt động giao nhiệm vụ cho học sinh: Giáo viên diễn giảng đặt số câu hỏi cho học sinh Hãy cho biết bảng dùng để làm gì? Bảng gồm có thành phần nào? Kiểu liệu gì? Kể số kiểu liệu dùng phổ biến Acesss? Bước 3: Dự kiến sản phẩm Bảng dùng để lưu trữ liệu Bảng gồm có thành phần như: Cột (trường), hàng (bản ghi) Kiểu liệu kiểu liệu lưu trường (Mỗi trường chọn kiểu liệu) Một kiểu liệu phổ biến như: text, number, datetimes,… Bước Nhận xét, đánh giá, củng cố kiến thức Kiểu liệu Nội dung Bước 2: Tiếp nhận thực nhiệm vụ giao Các khái niệm chính: - Bảng (Table): Dữ liệu Acces lưu trữ dạng bảng Bảng gồm hàng cột Bước 4: Bảng thành phần Nghiên cứu, sở tạo nên CSDL tìm hiểu tài liệu, trao đổi, - Trường (Field): Mỗi trả lời câu cột bảng hỏi theo yêu trường Trường thể cầu thuộc tính đối tượng cần quản lí - Bản ghi (Record): Mỗi hàng bảng ghi Bản ghi lưu trữ liệu thuộc tính đối tượng cần quản lí - Kiểu liệu (Data type): Là kiểu giá trị liệu lưu trường (Mỗi trường chọn kiểu liệu) Mô tả Minh họa Text Dữ liệu kí tự, chữ số (0 – 255 kí tự) THPT Phan Chu Trinh, Memo Dữ liệu văn (0 – 65.536 kí tự) Tương tự độ dài nhiều Number Dữ liệu kiểu số Date/Time Dữ liệu ngày/thời gian 12/2/08, 1:23:45 PM, Currency Dữ liệu kiểu tiền tệ $ 1234, 100234 VND, AutoNum ber Dữ liệu kiểu số đếm, tự động tạo số nguyên theo thứ tự 1, 2, 3, 4, Yes/No Lớp 12A4,… 123, -123 1.23, … Dữ liệu kiểu Boolean (hay Nam Nữ, vào Đồn Lơgic Lưu giữ giá trị hay chưa, (dữ liệu có hai giá trị Yes/No, True /False, On/of chọn lựa) Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tạo chỉnh sửa cấu trúc bảng 10 Bài tập thực hành 8: TẠO BÁO CÁO - Số tiết : tiết - Ngày soạn: …………… - Tiết theo phân phối chương trình: 31, 32 - Tuần dạy: 16 I Mục tiêu: Kiến thức: Kĩ năng: − Thực kỹ để tạo báo cáo đơn giản thuật sĩ; Thái độ: − Có thái độ làm việc khoa học, nghiêm chỉnh thực nội quy phòng thực hành Định hướng lực hình thành: − Năng lực giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông − Năng lực tự quản lý lực tự học II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh: Xem trước SGK nhà III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định lớp: Điểm danh Kiểm tra cũ: Câu hỏi: Báo cáo gì? Cho biết bước tạo báo cáo thuật sĩ? Tiến trình dạy học: 3.1 Hoạt động khởi động − Mục tiêu: + Tạo hiếu kì cho học sinh việc dùng báo cáo để thực khai thác liệu − Phương thức: + Đàm thoại, nêu vấn đề: Ở tiết trước biết cách tạo báo cáo? Hôm thực hành tạo báo cáo Access 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức 3.3 Hoạt động luyện tập 3.4 Hoạt động vận dụng Hoạt động 1: Rèn luyện kỹ phân tích tốn thiết kế báo cáo − Mục tiêu: + Thực tạo báo kết xuất thông tin; + Sử dụng hàm Count để thống kê số liệu − Phương thức: + Thực hành nhóm học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động Nội dung 93 HS Hướng dẫn học sinh phân Lắng tích yêu cầu câu hỏi: nghe trả lời - Dữ liệu nguồn; câu hỏi - Sử dụng trường giáo nào? viên - Đặt hàm count trường nào? Từ bảng HOC_SINH CSDL QUANLI_HS, tạo báo cáo để in danh sách học sinh gồm họ tên, ngày sinh, địa Hãy nhóm theo giới tính (nam, nữ) tính số học sinh nam, số học sinh nữ (sử dụng hàm Count) Gợi ý làm bài: - Gộp nhóm theo trường nào? Thực Yêu cầu học sinh thực hiện tạo mẫu hỏi mẫu hỏi yêu cầu bài, quan sát điều chỉnh yêu cầu sai sót cho học sinh Dùng thuật sĩ để tạo báo cáo theo bước sau đây: Bước 1: Chọn đối tượng Reports, nháy đúp vào mục Create report by using wizard Bước 2: Chọn nguồn liệu đưa vào báo cáo (Hoc_Sinh) chọn trường (Hodem, Ten, Ngaysinh, Diachi, GT) cần đưa vào báo cáo cách nháy nút Hình Chọn liệu đưa vào báo cáo Bước 3: Chọn trường GT để nhóm: Hình Chọn trường để nhóm Bước 4: Chọn trường Ten để xếp Có thể chọn thêm trường Ngaysinh 94 Hình Chọn trường để xếp Bước 5: Chọn cách bố trí ghi kiểu trình bày báo cáo Bấm chuột vào Stepped mục Layout chọn Portrait Oriention; Bấm chuột vào Next; Bấm chuột vào Bold; Bấm chuột vào Next Hình Chọn cách bố trí ghi kiểu trình bày báo cáo Bước 6: Lưu báo cáo Nhập tên báo cáo Bai tap 1; Bấm chuột chọn Preview the report để xem kết báo cáo; Nháy chuột vào Finish ⟶ Thơng báo kết Hình Đặt tên cho báo cáo 95 Bước Chỉnh sửa báo cáo chọn Design View; Khi chế độ thiết kế Design View nháy nút lệnh Print Preview để xem kết quả; Thêm Text Box để tính hàm Count cho trường GT Hoạt động 2: Rèn luyện kỹ phân tích tốn thiết kế báo cáo − Mục tiêu: + Thực tạo báo kết xuất thông tin; + Sử dụng biểu thức lôgic để lọc liệu − Phương thức: + Thực hành nhóm: 02 học sinh Hoạt động giáo viên Giáo viên định hướng cách giải cho học sinh: - Để dễ dàng tạo mẫu hỏi để lọc danh học sinh trước; - Sau tạo báo cáo cho mẫu hỏi Hoạt động HS Lắng nghe thực theo hướng dẫn Nội dung Tạo báo cáo in danh sách học sinh (có điểm trung bình mơn từ 6.5 trở lên) Gợi ý làm bài: Bài có hai nhiệm vụ cần phải thực hiện: Chọn danh sách cách học sinh có điểm trung bình mơn >=6,5; Lập báo cáo danh sách chọn a Các bước để tạo mẫu hỏi: Chọn học sinh có điểm trung bình mơn >=6,5: Bước Mở CSDL QuanLi_HS; Bước Bấm chuột chọn vào Queries; Bước Bấm chuột vào Create query in Design view; Bước Bấm chuột vào bảng Hoc_sinh cửa sổ Show table chọn lệnh Add; Bước Bấm chuột vào 96 nút Close để đóng cửa sổ Show table; Bước Bấm đúp chuột vào tên trường: Hoten, Ten, Toan, Li, Hoa, V an, Tin Trên dòng Criteria cột Toan, Li, Hoa, Van, Tin gõ biểu thức điều kiện >=6.5; Bước Lưu mẫu hỏi với tên DSHSKHA Vào File ⟶ Save ⟶ Đặt tên cho mẫu hỏi ⟶ Nháy OK Bước Nháy nút chọn lệnh Query ⟶ Run để thực mẫu hỏi Kết kết xuất trang liệu mẫu hỏi b Lập báo cáo in danh sách học sinh mẫu hỏi tạo ra: Bước Chọn đối tượng Reports, nháy đúp vào mục Create report by using wizard Bước 2: Chọn nguồn liệu đưa vào báo cáo (DSHSKHA) chọn trường (Hodem, Ten) cần đưa vào báo cáo cách nháy nút Bước Khơng nhóm liệu, chọn Next; Bước Không chọn trường để xếp, chọn Next; Bước 5: Chọn cách bố trí ghi kiểu trình bày báo cáo (hình 4) Bấm chuột vào Stepped mục Layout chọn Portrait Oriention; Bấm chuột vào Next; Bấm chuột vào Bold; Bấm chuột vào Next Bước 6: Lưu báo cáo 97 Nhập tên báo cáo Bai tap 2; Bấm chuột chọn Preview the report để xem kết báo cáo; Nháy chuột vào Finish ⟶ Thông báo kết 3.5 Hoạt động Tìm tịi mở rộng - Mục tiêu: - Phương thức: - Dự kiến sản phẩm - Nhận xét, đánh giá sản phẩm, hoạt động: Tập Sơn, ngày … tháng … năm ………… DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN 98 Bài tập thực hành 9: BÀI THỰC HÀNH TỔNG HỢP - Số tiết : tiết - Ngày soạn: …………… - Tiết theo phân phối chương trình: 33, 34, 35 - Tuần dạy: 17, 18 I Mục tiêu: Kiến thức: Kĩ năng: − Rèn luyện kĩ tổng hợp chương bao gồm: tạo CSDL gồm bảng có liên kết; đặt khóa − Tạo biểu mẫu để nhập liệu (chủ yếu dùng thuật sĩ) − Tạo mẫu hỏi đơn giản theo yêu cầu − Tạo báo cáo đơn giản Thái độ: − Có thái độ làm việc khoa học, nghiêm chỉnh thực nội quy phịng thực hành Định hướng lực hình thành: − Năng lực giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông − Năng lực tự quản lý lực tự học II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh: Xem trước SGK nhà III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định lớp: Điểm danh Kiểm tra cũ: Khơng Tiến trình dạy học: 3.1 Hoạt động khởi động − Mục tiêu: + Tạo hình dung cho học sinh nhiệm vụ thực thực hành − Phương thức: + Đàm thoại, nêu vấn đề: Ở thực hành trước, em thực việc tạo lập, cập nhật khai thác CSDL đơn giản Trong thực hành sau em có dịp ơn lại thao tác với tốn quản lí 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức 3.3 Hoạt động luyện tập 3.4 Hoạt động vận dụng Hoạt động 1: Rèn luyện cách tạo CSDL mới, cấu trúc, nhập liệu cho bảng − Mục tiêu: + Thực việc tạo CSLD mới; + Thực việc tạo cấu trúc bảng 99 Phương thức: + Thực hành nhóm học sinh − Hoạt động giáo viên Giới thiệu thực hành (mục đích yêu cầu) - Yêu cầu học sinh tạo CSDL đặt tên HOC_TAP.MBD ổ đĩa D:\ (Quan sát sửa sai cho học sinh kịp thời) - Yêu cầu học sinh tạo cấu trúc cho ba bảng cho trang 76 (chọn khóa chính) Hoạt động HS Nội dung Bài 1: a) Tạo CSDL mới, đặt tên HOC_TAP Nghe giảng thực hành theo yêu cầu b) Tạo bảng liệu CSDL HOC_TAP với cấu trúc mơ tả bảng sau, đặt khố cho bảng, mơ tả tính chất cho trường bảng: Tên trường Khố ID Ma_hoc_sinh Ma_mon_hoc Ngay_kiem_tra Diem_so Ma_hoc_sinh Ho_dem Ten Ma_mon_hoc Ten_mon_hoc Hoạt động 2: Thực tạo mối liên kết cho bảng − Mục tiêu: + Thực việc tạo mối liên kết cho bảng − Phương thức: + Thực hành nhóm: 02 học sinh Hoạt động giáo viên - Yêu cầu học sinh phân tích chọn bảng, trường tạo mối liên kết (Quan sát sửa sai cho học sinh kịp thời) Hoạt động HS Nghe giảng thực hành theo yêu cầu 100 Nội dung Bài 2: Thiết lập mối liên kết: • Giữa bảng BANG_DIEM bảng HOC_SINH Giữa bảng BANG_DIEM bảng MON_HOC Hoạt động 3: Rèn luyện kỹ tạo biểu mẫu nhập liệu cho bảng biểu mẫu − Mục tiêu: + Thực việc tạo biểu mẫu để cập nhật liệu − Phương thức: + Thực hành nhóm: 02 học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Bài 3: - Yêu cầu học sinh tạo mẫu hỏi để nhập liệu cho BANG_DIEM (Đặt tên Nhap_Diem) • Tạo biểu mẫu để nhập liệu cho bảng BANG_DIEM Nghe - Yêu cầu học sinh nhập giảng liệu cho ba bảng trên: thực + Bảng HOC_SINH hành MON_HOC: Dùng chế đội theo yêu cầu trang liệu để nhập Nhập liệu cho ba bảng (dùng hai cách: trực tiếp trang liệu dùng biểu mẫu vừa tạo) + Bảng BANG_DIEM sử dụng biểu mẫu Nhap_Diem để nhập Hoạt động 4: Rèn luyện kỹ thiết kế mẫu hỏi − Mục tiêu: + Thực việc tạo mẫu hỏi − Phương thức: + Thực hành nhóm: 02 học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động HS - Yêu cầu học sinh phân Nghe tích yêu cầu đề bài: giảng thực + Dữ liệu nguồn; hành + Gộp nhóm theo trường theo yêua) cầu nào? 101 Nội dung Bài : Thiết kế số mẫu hỏi để đáp ứng yêu cầu sau: Hiển thị họ tên học sinh (ví dụ "Trần Lan Anh") với điểm trung bình học sinh + Sử dụng hàm để tính tốn b) Danh sách học sinh gồm họ tên, điểm mơn Tốn ngày (ví dụ ngày 12/12/2007) Khuyến khích học sinh thiết kế lại cho gọn gang, khoa học sau thực thuật sĩ Danh sách học sinh gồm họ tên, điểm môn Toán xếp theo ngày kiểm tra (Quan sát sửa sai cho học sinh kịp thời) Hoạt động 5: Rèn luyện kỹ thiết kế báo cáo − Mục tiêu: + Thực việc tạo báo cáo bảng thuật sĩ − Phương thức: + Thực hành nhóm: 02 học sinh Hoạt động HS - Yêu cầu học sinh phân - Ba bảng tích yêu cầu đề bài: HOC_SINH, MON_HOC, + Dữ liệu nguồn; BANG_DIE + Gộp nhóm theo trường M nào? - Gộp theo + Sử dụng hàm để tính mơn tốn - Sử dụng Khuyến khích học sinh hàm AVG thiết kế lại cho gọn gàng, Thực khoa học sau thực tạo báo thuật sĩ cáo theo Hoạt động giáo viên (Quan sát sửa sai cho học sinh kịp thời) Nội dung Bài 5: Tạo báo cáo danh sánh học sinh môn gồm: điểm tính điểm trung bình theo mơn u cầu 3.5 Hoạt động Tìm tịi mở rộng - Mục tiêu: - Phương thức: - Dự kiến sản phẩm - Nhận xét, đánh giá sản phẩm, hoạt động: Tập Sơn, ngày … tháng … năm ………… DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN 102 ÔN TẬP HỌC KÌ I (CHƯƠNG VÀ CHƯƠNG 2) - Số tiết : tiết - Ngày soạn: ………………… - Tiết theo phân phối chương trình: 36, 37 - Tuần dạy: 18, 19 I Mục tiêu: Kiến thức: − Củng cố kiến thức học hệ sở liệu; − Củng cố kiến thức Microsoft Access Kĩ năng: − Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề liên quan Thái độ: − Nghiêm túc, tích cực học tập Định hướng lực hình thành: − Năng lực giải vấn đề với hỗ trợ CNTT TT − Năng lực tự quản lý lực tự học II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh: Xem trước SGK nhà III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định lớp: Điểm danh Kiểm tra cũ: Không Tiến trình dạy học: 3.1 Hoạt động khởi động 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức 3.3 Hoạt động luyện tập 3.4 Hoạt động vận dụng Hoạt động 1: Giới hạn nội dung ơn tập thi học kì I − Mục tiêu: + Giới thiệu nội dung , hình thức kiểm tra học kì I − Phương thức: + Diễn giảng, phát vấn, hoạt động cá nhân Hoạt động giáo viên Hoạt động HS - Giáo viên đưa nội dung kiến thức cần kiểm tra học kì I - Chú ý lắng nghe - Giáo viên thơng báo hình thức kiểm đánh giá - Ghi nhận vào tập - Thời gian làm Nội dung * Nội dung kiến thức: Nội dung thi học kì I gồm sau: Bài 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, * Hình thức đề: điểm trắc nghiệm, điểm tự luận, thời gian 103 làm 45 phút Hoạt động 2: Ôn lại kiến thức trọng tâm chương I Khái niệm hệ CSDL − Mục tiêu: + Củng cố kiến thức hệ sở liệu; − Phương thức: + Diễn giảng, thuyết trình, câu hỏi, tập,… Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Một số khái niệm - Khái niệm CSDL; - Nêu câu hỏi trọng tâm - Yêu cầu học sinh trả lời - Nhận xét củng cố - Nghe giảng - Khái niệm hệ quản trị CSDL - Trả lời câu hỏi - Khái niệm hệ CSDL; - Nhận xét câu trả lời bạn khác - Ghi - Phân biệt CSDL hệ Quản trị CSDL Hệ quản trị sở liệu - Các chức hệ quản trị CSDL - Vai trò người làm việc với hệ CSDL - Các bước xây dựng CSDL Hoạt động 3: Ôn lại kiến thức trọng tâm chương II Hệ quản trị CSDL MS-Access − Mục tiêu: + Củng cố kiến thức hệ quản trị CSDL MS-Access − Phương thức: + Diễn giảng, thuyết trình, câu hỏi, tập,… Hoạt động giáo viên Hoạt động HS - Nêu câu hỏi trọng tâm - Nghe giảng Giới thiệu Microsoft Access - Trả lời câu hỏi - Access gì? Chức Access? - Nhận xét câu trả lời bạn khác - Các đối tượng Access? - Ghi Biểu mẫu - Yêu cầu học sinh trả lời - Nhận xét củng cố Nội dung Các thao tác - Biểu mẫu gì? - Chức biểu mẫu? 104 - Phân biệt chế độ biểu mẫu chế độ thiết kế biểu mẫu? Liên kết bảng - Ý nghĩa việc tạo liên kết bảng - Khi cần tạo liên kết bảng Truy vấn liệu - Mẫu hỏi gì? - Chức mẫu hỏi? 3.5 Hoạt động Tìm tịi mở rộng - Mục tiêu: - Phương thức: - Dự kiến sản phẩm - Nhận xét, đánh giá sản phẩm, hoạt động: Tập Sơn, ngày … tháng … năm ……… DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN 105 ... Năng lực giao tiếp lực hợp tác (thơng qua hoạt động theo nhóm) − Năng lực giải vấn đề − Năng lực tự quản lý lực tự học II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính,... động theo nhóm) − Năng lực giải vấn đề với hỗ trợ CNTT TT − Năng lực tự quản lý lực tự học II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh:... động theo nhóm) − Năng lực giải vấn đề với hỗ trợ CNTT TT − Năng lực tự quản lý lực tự học II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh: