Tuyển tập đề thi HSG ngữ văn 9

Tuyển tập đề thi HSG Ngữ Văn Nguyễn Phương Bắc_Sưu tầm SỞ GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO THANH HOÁ Đề thi dự bị - bảng B KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP - THCS Năm học 2001 - 2002 MÔN VĂN - TIẾNG VIỆT ( Thời gian làm 150 phút) A TIẾNG VIỆT ( điểm): a Câu 1: ( 3điểm): Phân tích giá trị biện pháp tu từ hai câu thơ sau: " Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm, Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ" (" Quê hương" - Tế Hanh) b Câu : (3 điểm): Phân tích giá trị biện pháp đổi trật tự cú pháp câu thơ sau Tố Hữu: " Nhà tường vôi mới, Thơm phức mùi tôm nặng nong Ngồn ngộn sân phơi khoai dát nắng, Giếng vườn nước khơi trong." B.TẬP LÀM VĂN : ( 14 điểm) Phân tích vẻ đẹp anh đội cụ Hồ thơ " Đồng chí" Chính Hữu SỞ GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP - THCS THANH HOÁ Năm học 2001 - 2002 HƯỚNG DẪN CHẤM Đề thi dự bị - bảng B MÔN VĂN - TIẾNG VIỆT A Tiếng Viêt ( điểm) a Câu 1: điểm: - Chỉ biện pháp tu từ Tế Hanh sử dụng hai câu thơ biện pháp "nhân hoá" ( 0,5đ) - Chỉ từ sử dụng để nhân hoá thuyền từ: "im, mỏi, trở về, nằm, nghe." ( 0,5đ) - Giá trị biện pháp nhân hoá đây: ( 2đ) +Biến thuyền vô tri vô giác trở nên sống động, có hồn người (0,5đ) + Các từ: "im, mỏi, trở về, nằm" cho ta cảm nhận giây lát nghỉ ngơi thư dãn thuyền, giống người, sau chuyến khơi vất vả, cực nhọc trở ( 0,5đ) + Từ "nghe" gợi cảm nhận thuyền thể sống, nhận biết chất muối biển ngấm dần , lặn dần vào "da thịt "của mình; giống người trải, với thuyền, vị muối ngấm vào , dày dạn lên nhiêu (0,5đ) + Tác giả miêu tả thuyền, nói thuyền để nói người dân chài miền biển khía cạnh vất vả cực nhọc, trải sống hàng ngày Ở đây, hình ảnh thuyền đồng với đời, sống người dân chài vùng biển ( 0,5đ) b Câu : điểm: + Chỉ từ đổi trật tự cú pháp câu thơ từ: " thơm phức, nặng, ngồn ngộn " (1đ) + Giá trị biện pháp đổi trật tự cú pháp: nhấn mạnh ý nghĩa từ đổi trật tự cú pháp, tăng gía trị biểu cảm, tính hình tượng, làm cho người đọc cảm nhận khứu giác, thị giác cảm giác sung túc, no ấm làng quê miền biển, nét đẹp đẽ sống (2 đ) B TẬP LÀM VĂN: ( 14 ĐIỂM) Bài làm học sinh đảm bảo văn hoàn chỉnh, bố cục hợp lý; văn viết gãy gọn rõ ý, có cảm xúc, sai ngữ pháp tả thể phương pháp phân tích thơ ( 2đ) Phân tích thơ nêu ý sau đây: a Giới thiệu sơ lược tác giả thời điểm đời thơ (1đ) b, Vẻ đẹp anh đội cụ Hồ (11 điểm) - Vẻ đẹp giản di, chân chất, mộc mạc người nơng dân mặc áo lính ( 1đ) - Vẻ đẹp tinh thần chịu đựng gian khổ sống chiến đấu gian lao thiếu thốn ( đ) - Vẻ đẹp đồng cảm gắn bó tình đồng chí đồng đội thiêng liêng cao cả, hồ quyện với tình giai cấp Họ từ nhân dân mà ra, nhân dân mà chiến đấu Đó vẻ đẹp tâm hồn kết hợp hài hoà truyền thống thời đại anh đội cụ Hồ (3 đ) - Tất kết tinh lại vẻ đẹp lý tưởng cao cả: đánh giặc giữ nước Đó vẻ đẹp người lý tưởng cách mạng soi dọi (3đ) - Vẻ đẹp vừa mang tình thực vừa mang tính lãng mạn cách mạng; hình ảnh súng trăng cuối thơ biểu cao đẹp đẽ tình đồng chí ( hình ảnh " đầu súng trăng treo") ( 2đ) ĐỀ KIỂM TRA HỌC SINH GIỎI Đề 1: Thời gian 120 phút Câu 1: (2đ) Hãy nét độc đáo cách diễn đạt nhà thơ qua câu thơ sau : a Chiều đồi êm tơ Chiều lòng êm mơ ( Xuân Diệu ) b Đoạn trường chia lúc phân kì Vó câu khấp khểnh bánh xe gập ghềnh ( Nguyễn Du) Ao thu lạnh lẽo nước Một thuyền câu bé tẻo teo ( Nguyễn Khuyến) Câu (8đ) Nhận xét đặc sắc nghệ thuật Truyện Kiều Nguyễn Du có ý kiến cho rằng: “ Với Truyện Kiều , nghệ thuật tự có bước phát triển vượt bậc : từ nghệ thuật dẫn truyện đến nghệ thuật miêu tả thiên nhiên , người.’’ ( Bồi dưỡng Ngữ văn Tr36-NXB Giáo dục) Bằng hiểu biết qua số đọan trích học “ Truyện Kiều “ chương trình Ngữ văn –Tập I, trình bày ý kiến em nhận xét Gợi ý Câu (2đ): - Nhận xét chung: Đặc sắc nghệ thuật diễn đạt nhà thơ sử dụng nghệ thuật điệp cách gieo vần độc đáo tạo nên tính nhạc thơ, gợi lên ngân vang có tác dụng sâu sắc việc bộc lộ cảm xúc - Nét riêng : a Hai câu thơ sử dụng dụng toàn có tác dụng việc diễn tả cảm giác êm ái, nhẹ nhàng, mỏng manh không gian buổi chiều êm đềm ,mênh mang b Câu thơ Nguyên Du lại sử dụng toàn trắc gợi tả khó khăn, trúc trắc, gập ghềnh đường đi, nghe có tiếng vó ngựa rong ruổi c Nguyễn Khuyến lại đem đến chất nhạc cách gieo vần “eo” thú vị Câu thơ có hình ảnh nước lạnh lẽo, thuyền bé tẻo teo làng quê.Cảnh mùa thu êm đềm xinh xắn qua nhìn nhà thơ Câu : (8đ) Luận điểm 1: Với Truyện Kiều , nghệ thuật tự có bước phát triển vượt bậc : Trước hết nghệ thuật dẫn truyện - Trung tâm văn việc mà nhân vật ,lời văn kể chuyện theo hướng thuyết minh hành động,tâm lí nhân vật.Phương thức kể tả kết hợp cách nhuần nhuyễn, lời kể không đơn giới thiệu nhân vật, kể việc mà lời đối thoại, độc thoại,nhận xét đánh giá, có bình luận Khi lại lời kể lời thuyết minh lai lịch tính nết nhân vật ( d/c : Giới thiệu chị em Thúy Kiều, Mã Giám Sinh) - Ngôi kể thứ ba với điểm nhìn nghệ thuật linh hoạt kể theo điểm nhìn từ bên ngồi Khi lại nhìn với điểm nhìn bên (d/c: Kể đức hạnh chị em Kiều, lời thoại Mã Giám Sinh, không gian lễ hội tiết minh ) Luận điểm 2: Với Truyện Kiều, nghệ thuật tự có bước phát triển vượt bậc qua nghệ thuật miêu tả thiên nhiên - Cảnh không đơn cảnh mà tả cảnh tạo không gian để bộc lộ tâm trạng nhân vật,cảnh ln gắn với người Đó cảnh nhuốm màu tâm trạng hiu hắt diễn tâm hồn nàng Kiều.(Kiều lầu Ngưng Bích ) - Khi tả cảnh Nguyễn Du cịn có khả gợi lên cảnh tượng truyện giúp người đọc hình dung cảnh qua ngôn từ ước lệ ( Cảnh ngày xuân) - Nghệ thuật tả cảnh đạt đến bậc thầy giàu tính tạo hình (Cảnh ngày xn) Luận điểm 3: Với Truyện Kiều , nghệ thuật tự có bước phát triển vượt bậc qua nghệ thuật miêu tả người: - Nghệ thuật tả người phong phúvà đa dạng hơn, giàu tính tạo hình, lúc tả theo bút pháp ước lệ tượng trưng tả theo bút pháp tả thực tùy theo tuyến nhân vật phản diện diện Khi miêu tả chị em Thúy Kiều Nguyễn Du sử dụng bút pháp ước lệ với từ ngữ mĩ lệ để tôn vinh đẹp.( d/c) + Khi kể nhân vật phản diện Nguyễn Du lại ý đến chi tiết thực để người đọc dễ hình dung nhân vật với nét ngoại hình tính cách rõ nét (Mã Giám Sinh mua Kiều) + Cũng có miêu tả tâm lí gắn với hành động nhân vật: (Mã Giám Sinh mua Kiều) + Khi cần Nguyễn Du lại tập trung miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật ngơn ngữ mềm mại - nghệ thuật miêu tả nội tâm (Mã Giám Sinh mua Kiều) Đề : Thời gian 150 phút Câu 1: (2điểm) Vẻ đẹp độc đáo hai câu thơ sau: Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu (Sang thu – Hữu Thỉnh) Câu 2: ( 3điểm) Thương cảm cho số phận người phụ nữ xã hội phong kiến xưa , Nguyễn Du viết: Đau đớn thay phận đàn bà Lời bạc mệnh lời chung 1.Em hiểu ý thơ ? Qua số phận nàng Vũ “ Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ , em có suy nghĩ “ phận đàn bà “ xã hội xưa nay? Câu : ( 5điểm) Trăng thơ đại Việt Nam qua số văn học chương trình Ngữ Văn –tậpI Gỵi ý Câu 1: (2điểm) - Câu thơ cảm nhận tinh tế nhà thơ trước không gian giao mùa từ hạ sang thu - Nghệ thuật nhân hoá kết hợp với liên tưởng tưởng tượng hợp lí đầy sáng tạo làm nên hình ảnh thơ đẹp: “ đám mây mùa hạ, vắt nửa ” - Nhà thơ lấy hưũ hình “đám mây”để diễn tả vơ hình “không gian thời gian chuyển mùa từ hạ sang thu” Khơng gian vào thu cịn chút mây vương mùa hạ - Đám mây cầu nối hữu tình: mềm mại điệu đà dun dáng đơi bờ “ hạthu” Người đọc cảm nhận thời khắc chuyển mùa thật đẹp : hạ chưa hẳn mà thu chưa thực vào mùa ,chỉ chớm sang Câu 2: (3điểm) Giải thích ý thơ: - Niềm thương cảm Nguyễn Du dành cho người phụ nữ “Phận” thân phận,“mệnh” số phận trời định.“Lời bạc mệnh”là “lời chung ” dành cho người phụ nữ => Đó kiếp “ đàn bà” phải chịu đắng cay, khổ cực Trình bày suy nghĩ số phận người phụ nữ xưa nay: Luận điểm 1: Suy nghĩ nhân vật Vũ Thị Tiết : khái quát ngắn gọn - Vũ Thị Thiết thân người phụ nữ Việt Nam xã hội phong kiến xưa: đức hạnh đủ đầy mà có đời oan trái.Vốn nhà kẻ khó thuộc tầng lớp bình dân bao người phụ nữ khác nàng có khát khao,có ước mơ giản dị muôn đời:Thú vui nghi gia nghi thất Nàng hội tụ vẻ đẹp chuẩn mực xã hội : công, dung, ngôn, hạnh lẽ phải hưởng hạnh phúc lại gặp bất hạnh Luận điểm 2: Suy nghĩ người phụ nữ xã hội xưa - Người phụ nữ muốn có hạnh phúc, muốn ni dưỡng hạnh phúc họ bất lực trước lực vơ hình.Họ sống bị động.Mọi niềm vui nỗi buồn,hạnh phúc,đau khổ phụ thuộc vào đàn ông.Trong gia đình Vũ Thị Thiết (nói riêng) xã hội phong kiến nói chung,người phụ nữ nàng khơng có quyền bảo vệ chi quyền định hạnh phúc Luận điểm 3: Suy nghĩ người phụ nữ xã hội ngày - Ngày xã hội mới,xã hội đại nam nữ bình quyền, phụ nữ tơn trọng,đánh giá ngang với đàn ông.Pháp luật bảo vệ họ - Người phụ nữ ngày kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp người phụ nữ Việt Nam: coi trọng tứ đức, tam tòng khơng dừng lại đó.Tứ đức với đạo tam tịng khơng phải tư tưởng thống định số phận họ.Ngày phụ nữ có quyền bình đẳng nam giới:tự định hạnh phúc,tương lai,cuộc đời - Thực tế xã hội ngày bạo lực gia đinh không hẳn chấm hết,người phụ nữ chưa hẳn bình đẳng tuyệt đối nam giới vốn thiên bẩm họ thực có đời mới, số mệnh Câu 3: (5điểm) Luận điểm 1: Liên hệ so sánh trăng thơ nói chung từ nhận xét : Trăng văn hình ảnh thiên nhiên đẹp sáng,người bạn tri kỉ người sống chiến đấu ,lao động sống sinh hoạt đời thường Luận điểm 2: Trăng thơ Chính Hữu qua thơ Đồng chí - Trăng biểu tượng thực (cuộc chiến đấu) lãng mạn (thiên nhiên tươi đẹp) - Là biểu tượng tình đồng chí đồng đội gắn bó keo sơn chiến đấu gian khổ thời kì kháng chiến chống Pháp,là người bạn đêm rừng thời tiết khắc nghiệt - Là nhan đề cho tập thơ Luận điểm3: Trăng thơ Huy Cận qua thơ Đồn thuyền đánh cá -Trăng hình tượng thiên nhiên đẹp kì vĩ gần gũi gắn bó với người cánh buồm chuyên trở nâng bổng niềm vui hào hứng lao động người dân chài(d/c) -Trăng làm nên tranh sơn mài biển vàng biển bạc,với loài cá biển đa dạng phong phú (d/c) Đó tranh tươi sáng rực rỡ sắc màu,lung linh huyền ảo Luận điểm4: Trăng thơ Nguyễn Duy qua thơ Ánh trăng -Trăng xuyên suốt thơ với hình ảnh đẹp thiên nhiên tươi đẹp với khơng gian rộng lớn,khống đạt : đồng , sông , bể , rừng -Trăng khứ hồn nhiên , hòa với cỏ đầy nghĩa tình -Trăng đẹp ,vẫn thuở nào, thân thiên nhiên vĩnh khứ vẹn nguyên thủy chung.(d/c) -Xuất đêm hịa bình với sống đại đêm xảy cố người bạn nghiêm khắc nhắc nhở người đừng quên qúa khứ đừng quên tình nghĩa Trăng lọc tâm hồn người thức tỉnh lương tâm người.Trong im lặng trăng trước vầng trăng tròn vành vạnh người giật mình.(d/c) -Trăng hình tượng thơ đa nghĩa:Thiên nhiên tươi đẹp, khứ thủy chung tình nghĩa,là vẻ đẹp vĩnh sống,là người bạn tri kỉ người Đề Thời gian 90 phút Câu 1: ( ,5 điểm) Trong Truyện Kiều có hai câu thơ: Dưới cầu nước chảy Bên cầu tơ liễu bóng chiều thướt tha Hai câu thơ gợi cho em nhớ đến hai câu thơ đoạn trích “ Cảnh ngày xuân” (Ngữ Văn – Tập I )? Cảnh miêu tả câu thơ có hồn tồn giống khơng ? Qua em có nhận xét ngịi bút tả cảnh Nguyễn Du? Câu : (7,5điểm) “ Thơ chiều sâu, chắt lọc, kết tinh ” ( Nguyễn Văn Hạnh) Từ em trình bày cảm nhận chiều sâu suy ngẫm đoạn thơ sau: Lận đận đời bà nắng mưa Mấy chục năm đến tận Bà giữ thói quen dậy sớm Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Ơi kì lạ thiêng liêng – bếp lửa ! Giờ cháu xa Có khói trăm tàu Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả Nhưng chẳng lúc quên nhắc nhở: - Sớm mai bà nhóm bếp lên chưa ? ( Trích ‘‘Bếp lửa’’ - Bằng Việt , Ngữ văn - Tập Gỵi ý Câu 1: (2, 5điểm) Chép hai câu thơ: Nao nao dòng nước uốn quanh Nhịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang - Cảnh câu thơ không hoàn toàn giống Ở hai câu thơ : Cảnh có tha thiết , lưu luyến, vương vấn tâm trạng người - Hai câu thơ đoạn trích Cảnh ngày xuân cầu, dịng nước tất hình ảnh mang dáng dấp nho nhỏ, phảng phất nỗi buồn lòng người - Nhận xét nghệ thuật tả cảnh Nguyễn Du: Cảnh vật lên mang đầy tâm trang (Cảnh nhìn qua tâm trạng nhân vật.) Đó tài nghệ thuật tả cảnh ngụ tình Nguyễn Du Câu 2: ( 7,5điểm) Luận điểm 1: Suy ngẫm vê hình ảnh bếp lửa lửa: - Từ bếp lửa cháu suy ngẫm lửa Điệp từ , giọng thơ xúc động .gợi chiều sâu cảm xúc : từ bếp lửa bà nhen sáng bừng lên lửa bất diệt lửa tình yêu thương, niềm tin bền bỉ Luận điểm 2: Suy ngẫm sâu sắc hình ảnh người bà gắn với bếp lửa thể tình yêu thương cháu: - Giọng thơ sâu lắng bùi ngùi mang đầy hồi niệm suy tư Hình ảnh bà qua hồi ức dáng vẻ tảo tần, chịu thương chịu khó lặng lẽ hi sinh đời cho gia đình, cho cháu - Bà khơng nhóm bếp lửa rơm rạ mà bà cịn nhóm lên cháu bao niềm yêu thương, nhóm lên bao nghĩa tình, đặc biệt bà cịn nhóm dậy cháu ước mơ hoài bão, khát khao tuổi thơ, bà mở rộng tâm hồn cháu lửa ấm áp trái tim bà Điệp từ nhóm kết hợp với nhịp thơ nhanh gợi bao cảm xúc dạt dào, - Cảm xúc sáng bừng lên chất trí tuệ, hình ảnh bếp lửa ngang với điều kì diệu thiêng liêng Luận điểm3: Niềm thương nhớ cháu : - Kết thúc đoạn thơ câu hỏi tu từ, hình ảnh thơ giàu sức gợi thể sâu sắc vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ - Từ việc lưu giữ kỉ niệm cảm xúc trào dâng cuối kết đọng lại thành tâm niệm suy tư, thành điểm tựa tinh thần từ tình cảm gắn bó với người bà nâng lên thành tình u thương gắn bó sâu sắc với quê hương, đất nước Đề Thời gian 150 phút Câu 1: (2,0điểm) Đánh giá em hành động tự nàng Vũ “ Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ Câu 2: ( 3,0điểm) Bài học làm người em nhớ ghi “công cha, nghĩa mẹ, ơn thầy” cha ông ta kết luận lời ca mộc mạc mà đầy ý nghĩa : Ngày em bé cỏn Bây em lớn khôn Cơm cha áo mẹ chữ thầy Nghĩ cho bõ ngày ước ao Suy nghĩ em học Câu : ( 5,0 điểm) Qua văn “ Cảnh ngày xuân” “ Kiều lầu Ngưng Bích” ( Ngữ văn – Tập 1), em chứng minh “ Cảnh vật tâm trạng nhân vật thơ Nguyễn Du vận động không tĩnh tại” ( Ngữ văn nâng cao) * Tìm ý, lập dàn ý: Câu 1: (2,0 điểm) * Hành động nàng Vũ đáng thương bởi: - Nàng khơng cịn cách để minh oan trước đa nghi cố chấp chồng - Khi mà nhân cách phẩm hạnh nàng bị phủ nhận , mà hạnh phúc vợ chồng khơng có khả cứu vãn ,trong xã hội mà người phụ nữ khơng có quyền tự bảo vệ, khơng có đủ sức để bảo vệ cho cịn biết tìm đến chết để chứng minh lịng *Hành động nàng đáng giận bởi: - Nàng từ bỏ nhỏ yêu thương, từ bỏ hạnh phúc mà vun đắp khao khát - Nàng tỏ thụ động, khơng giám bày tỏ cách kiên trì nhằm làm thay đổi ý nghĩ người chồng để tự chọn chết oan khuất cho Câu 2: (3,0điểm) * Nêu ý nghĩa ca dao: - Đề cao công ơn nuôi dạy cha mẹ, thầy cô ( người nuôi dưỡng, dạy dỗ) - Lời nhắc nhở đạo làm người ( làm con, làm trò ) *Luận bàn: - Bài học ca dao giàu tính nhân văn, có gía trị ln ln Đó học làm người thấm nhuần với từ thuở lọt lòng suốt đời - Mỗi người phải biết ơn sinh thành ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục cha mẹ, ơn dạy dỗ thầy cô - Cho đến ngày học nguyên giá trị: Biểu tình cảm, thái độ với cha mẹ, học sinh với thầy cô giáo Phê phán biểu trái đạo hiếu * Bài học: - Mỗi người phải ghi nhớ học đó, có hành động cụ thể để xứng với công lao cha mẹ thầy cô Câu 3: (5,0đểm) Luận điểm1 Cảnh vật thơ Nguyễn Du luôn vận động không tĩnh tại: + Khi miêu tả cảnh Nguyễn Du có khả miêu tả độc đáo , ln nhìn cảnh vật vận động theo thời gian tâm trạng nhân vật, cảnh ln gắn bó với người: + Trong “ Cảnh ngày xuân « : Trước hết cảnh ngày xuân : tươi sáng trẻo , tinh khôi mẻ, tràn đầy sức sống (d/c) +Vẫn cảnh thiên nhiên ngày xuân chiều lại có thay đổi theo thời gian , theo tâm trạng người : Cảnh chiều xuân mênh mang, nhạt dần ……(d/c) + Hay nơi lầu Ngưng Bích : Thiên nhiên nhìn qua tâm trạng kẻ đơn độc cảnh vật đẹp hoang vắng mênh mông rợn ngợp ( câu thơ đầu) + Vẫn thiên nhiên nơi lầu Ngưng Bích tám câu cuối ta thấy có vận động theo dòng tâm trạng người tinh tế Ngòi bút điêu luyện Nguyễn Du thể sinh động tranh thiên nhiên với cảnh vật cụ thể Cảnh miêu tả từ xa đến gần, màu sắc từ đậm sang nhạt, âm từ tĩnh sang động Luận điểm : Tâm trạng nhân vật thơ Nguyễn Du luôn vận động không tĩnh * Trong “Cảnh ngày xuân » : Tâm trạng nhân vật có biến đổi theo thời gian không gian ngày xuân thiên nhiên ngày xuân tươi đẹp , lễ hội mùa xn đơng vui lịng người nơ nức vui tươi, hạnh phúc, hào hứng phấn khởi hoà khơng khí vui vẻ hội đạp thanh(d/c) - Lễ hội tan, cảnh xuân nhạt dần , tâm trạng người thay đổi “lần xem , thơ thẩn, nao nao “ * Trong “ Kiều lầu Ngưng Bích” tâm trạng có biến đổi rõ rệt : - Trước hết tâm trạng bẽ bàng sau suy tư, tự đối diện với nỗi niềm mình, nơi đất khách quê người tủi hờn ê chề nàng Kiều nhớ người yêu cha mẹ (d/c) - Nhớ người thân yêu nàng lại nghĩ cảnh ngộ nỗi niềm Nguyễn Du miêu tả tinh tế : Từ buồn da diết nỗi nhớ quê, nhớ người (d/c) -> buồn băn khoăn thân phận bèo dạt hoa trơi mình(d/c) -> buồn vơ vọng nhìn nhạt nhồ khơng hi vọng (d/c) -> Lo sợ hãi hùng tương lai mờ mịt mình, tiếng lịng nàng Kiều đồng vọng vào thiên nhiên (d/c ) Ví dụ : Nghị luận mẹ Câu 1: Trong thơ “Con cò” nhà thơ Chế Lan Viên có viết: “Con dù lớn mẹ, Đi hết đời, lòng mẹ theo con” Ý thơ gợi cho em suy nghĩ tình mẹ đời người *Phân tích đề: Để làm đề này, học sinh cần xác định yêu cầu sau: - Kiểu bài: Nghị luận xã hội (nghị luận vườn đề tư tưởng đạo lí) - Nội dung : Vẻ đẹp (ý nghĩa) tình mẹ đời người - Phạm vi: Những hiểu biết suy nghĩ cá nhân tình mẹ sống người * Tìm ý lập dàn ý: - Dựa nội dung thơ “Con cò”, đặc biệt hai câu thơ mang ý nghĩa triết lí sâu sắc khẳng định tình mẹ bao la, bất diệt Trước mẹ kính u, dù có khơn lớn trởng thành nh bé nhỏ mẹ, cần mẹ yêu thương, che chở suốt đời - Khẳng định vai trò mẹ sống người (ý chính): Mẹ người sinh ta đời, mẹ ni nấng, chăm sóc, dạy dỗ Mẹ mang đến cho điều tuyệt vời nhất: nguồn sữa mát, câu hát thiết tha, nâng đỡ, chở che, yêu thương vỗ về, mẹ bến đỗ bình yên đời con, niềm tin, sức mạnh nâng bước chân đường đời,… Công lao mẹ nước nguồn, nước biển Đông vô tận (D/c) - Mỗi cần phải làm để đền đáp cơng ơn mẹ? Cuộc đời mẹ khơng vui thấy mạnh khoẻ, chăm ngoan, giỏi giang hiếu thảo Mỗi cần rèn luyện, học tập chăm ngoan để mẹ vui lòng: lời, chăm chỉ, siêng năng, học giỏi, biết giúp đỡ cha mẹ…(d/c) - Phê phán biểu hiện, thái độ, hành vi cha với đạo lí làm số người sống nay: cãi lại cha mẹ, ham chơi, làm việc vi phạm pháp luật để mẹ lo lắng, đau lịng… Có thể phê phán tới tượng mẹ ruồng rẫy, vất bỏ con, cha làm tròn trách nhiệm người cha, người mẹ… - Liên hệ, mở rơng đến tình cảm gia đình khác: tình cha con, tình cảm ơng bà cháu, tình cảm anh chị em để khẳng định tình cảm bền vững đời sống tinh thần người Vì cần gìn giữ nâng niu Tình cảm gia đình bền vững cội nguồn sức mạnh dựng xây xã hội bền vững, đẹp tươi Câu 2: “Mẹ ru lẽ đời Sữa nuôi phần xác, hát nuôi phần hồn Bà ru mẹ… mẹ ru Liệu mai sau nhớ chăng” (Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa - Nguyễn Duy) Từ suy ngẫm nhà thơ Nguyễn Duy, em viết văn ngắn tình u lịng biết ơn mẹ *Phân tích đề: Để làm đề này, học sinh cần xác định yêu cầu sau: - Kiểu bài: Nghị luận xã hội (nghị luận vườn đề tư tưởng đạo lí) - Nội dung nghị luận: tình u lịng biết ơn mẹ - Phạm vi kiến thức: hiểu ý thơ Nguyến Duy, hiểu biết suy nghĩ cá nhân tình mẹ sống người * Tìm ý lập dàn ý: 1- Giải thích ý thơ Nguyễn Duy xác định vấn đề cần bàn luận * Công lao người mẹ với vô lớn lao: - Sữa nuôi phần xác: Nuôi dưỡng thể chất - Hát nuôi phần hồn: Nuôi dưỡng tinh thần * Lẽ phải đời là: Làm phải u thương thấm thía cơng ơn mẹ Vậy vấn đề bàn luận: Đạo làm yêu thương biết ơn mẹ 2- Nội dung bàn luận: - Khẳng định: Đạo làm phải yêu thương, biết ơn mẹ hoàn toàn đắn mang tính nhân văn cao đẹp vì: + Mẹ người trao cho sống, đưa đến với giới +- Mẹ chắt lọc sống thể chất cho chăm lo cho tất tình yêu đức hi sinh + Tình yêu chăm lo mẹ cho bền bỉ, tận tuỵ vị tha, vượt khoảng cách thời gian, khơng gian khơng địi hỏi đền đáp - Những biểu tình u lịng biết ơn Con với Mẹ + Cảm nhận thấm thía khát vọng mẹ gửi gắm +Cố gắng học tập rèn luyện để thực khát vọng mẹ, xứng đáng với tình yêu hi sinh mẹ + Thương yêu biết ơn mẹ việc làm cụ thể hàng ngày: giúp đỡ việc gia đình, chăm sóc mẹ đau ốm, động viên an ủi mẹ mẹ buồn - Liên hệ mở rộng : Dân tộc ta vốn có truyền thống coi trọng tình yêu biết ơn với mẹ: nhiều câu ca dao tục ngữ khẳng định điều này: Nghĩa mẹ nước Nghĩa mẹ trời Và nhà thơ nhà văn đại tiếp tục nguồn cảm hứng vô tận - Phê phán : thái độ vơ ơn, vơ cảm trước tình yêu hi sinh mẹ, có thái độ việc làm sai trái với mẹ Trên hai ví dụ bản, thực tế cịn có nhiều dạng trương tự ĐỀ THI CHỌN HSG NĂM 2011-2012 Câu 1( điểm): Cảm nhận em đoạn thơ sau: “ Bóng tà giục buồn Khách đà lên ngựa, người ghé theo Dưới cầu nước chảy Bên cầu tơ liễu bóng chiều thướt tha.” (Truyện Kiều - Nguyễn Du - NXB Văn hóa 2002) Câu 2( điểm): Viết đoạn văn trình bày vai trị, ý nghĩa chi tiết lược ngà truyện “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng? Câu 3(7 điểm): Trên đỉnh núi Yên Sơn cao 2600 mét, có anh cán khí tượng kiêm vật lý địa cầu sống mình, bốn bề có cỏ mây mù lạnh lẽo số máy móc khoa học Nhưng gặp ơng họa sĩ già anh khẳng định: “Cháu sống thật hạnh phúc” ( Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long) Ngồi biển khơi xa, đêm tối, có người háo hức tiếng hát Họ“ Ra đậu dặm xa dò bụng biển/ Dàn đan trận lưới vây giăng” ( Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận) Núi cao biển xa, chân trời góc bể người lao động nhiệt tình, âm thầm mang sức lao động cống hiến cho Tổ quốc Dựa vào hai tác phẩm trên, em làm sáng đẹp người lao động mới? HƯỚNG DẪN CHẤM THI HSG LỚP MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2011 - 2012 Câu 1( điểm): * Yêu cầu hình thức: - Học sinh viết thành văn ngắn Bố cục viết đầy đủ, rõ ràng - Biết phân tích, bình giá vẻ đẹp đoạn thơ nội dung, nghệ thuật Văn viết sáng, mạch lạc, có cảm xúc * Yêu cầu nội dung: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, đơi chỗ có cảm nhận riêng song cần đạt số ý sau: - Xuất xứ đoạn thơ: Nhân ngày tết minh, ba chị em Kiều tảo mộ chơi xuân Buổi chiều tà đường về, họ gặp Kim Trọng- văn nhân tài tử Nhận Vương Quan, Kim Trọng xuống ngựa chào, “hai nàng e lệ nép vào hoa” Cuộc gặp gỡ bất ngờ trai tài gái sắc làm cho chàng Kim “chập chờn tỉnh mê” Cuộc chia tay không lời hẹn chứa chan nghĩa tình - Nội dung: Đoạn thơ chia tay chứa chan cảm xúc Kim - Kiều khoảnh khắc chiều xuân - Hai câu đầu: Bóng tà…………… ghé theo Lối so sánh “Bóng tà giục buồn” gợi khơng gian võ vàng nắng chiều, nhuốm đầy nỗi buồn chàng Kim nhận “bóng tà” Thời gian chiều tà, hồng nhắc nhở Kim Trọng đến giây phút phải từ giã, phải chia tay Câu thơ thứ hai tách thành hai vế tương xứng “Khách đà lên ngựa// người ghé theo” Các từ sắc thái ý nghĩa đối lập “đà - còn” ẩn chứa điều thú vị Chàng Kim lên ngựa lòng vương vấn// ánh mắt ghé theo Kiều thầm lặng, khao khát bày tỏ tình cảm u thương, muốn lưu giữ mãi, níu lại hình bóng chàng Kim vó ngựa xa dần - Hai câu cuối: Dưới cầu….thướt tha Bình đối “dưới cầu// cầu” mở khơng gian hai chiều có màu xanh nước, có dáng liễu bay thướt tha Hai câu thơ vẽ lên tranh thủy mặc thoát, huyền ảo tuyệt vời Cảnh vật buổi chiều xuân trầm lắng, đồng càm với lòng vương vấn, luyến nhớ tình yêu đẹp, trắng buổi đầu Hình ảnh ẩn dụ “tơ liễu” với từ láy “thướt tha” vừa gợi tả cành liễu, liễu dài nhẹ rủ xuống, vừa ẩn chứa bao ý tình xơn xao Ngoại cảnh hịa tâm cảnh thể nỗi lòng bâng khuâng, xao xuyến, thiết tha Thúy Kiều Kim Trọng Câu 2(1 điểm): - Học sinh phải trình bày đoạn văn theo quy ước - Các ý cần đạt: Chi tiết “Chiếc lược ngà” (cũng lấy làm tên truyện) có ý nghĩa quan trọng tác phẩm Chiếc lược ngà nối kết hai cha ông Sáu bé Thu xa cách hai người sau ông Sáu hy sinh Chiếc lược ngà biểu cụ thể tình u, nỗi nhớ mong ơng Sáu với trở thành kỷ vật thiêng liêng, thành biểu tượng tình cha sâu nặng Câu (7 điểm): * Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh nhận thức yêu cầu đề kiểu bài, nội dung, giới hạn - Biết cách làm nghị luận văn học: bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ; diễn đạt sáng, biểu cảm; không mắc lỗi tả, dùng từ, viết câu * Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác phải bám sát yêu cầu đề Cần làm sáng tỏ nét đẹp bật người lao động ( người lao động sau Cách mạng tháng Tám) thể qua hai tác phẩm Đoàn thuyền đánh cá (Huy cận), Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long) Cụ thể cần đảm bảo nội dung sau: Mở bài: ( 0,5 điểm) Nêu vấn đề giới hạn - vẻ đẹp người lao động hai tác phẩm: “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận “Lặng lẽSaPa” Nguyễn Thành Long Thân bài: ( điểm) * Bối cảnh lịch sử hoàn cảnh sáng tác (0,5 điểm) Sau chiến thắng chống thực dân Pháp, miền Bắc nước ta bắt tay vào cơng xây dựng CNXH Một khơng khí phấn khởi, hăng say lao động kiến thiết đất nước dấy lên khắp nơi “Đoàn thuyền đánh cá” - Huy Cận (1958), “Lặng lẽ Sa Pa” - Nguyễn Thành Long (1970) kết ... truyện đến nghệ thuật miêu tả thi? ?n nhiên , người.’’ ( Bồi dưỡng Ngữ văn Tr36-NXB Giáo dục) Bằng hiểu biết qua số đọan trích học “ Truyện Kiều “ chương trình Ngữ văn ? ?Tập I, trình bày ý kiến em... : ( 5,0 điểm) Qua văn “ Cảnh ngày xuân” “ Kiều lầu Ngưng Bích” ( Ngữ văn – Tập 1), em chứng minh “ Cảnh vật tâm trạng nhân vật thơ Nguyễn Du vận động không tĩnh tại” ( Ngữ văn nâng cao) * Tìm... hội xưa nay? Câu : ( 5điểm) Trăng thơ đại Việt Nam qua số văn học chương trình Ngữ Văn –tậpI Gỵi ý Câu 1: (2điểm) - Câu thơ cảm nhận tinh tế nhà thơ trước không gian giao mùa từ hạ sang thu