Tuyển tập đề thi HSG Ngữ Văn 7

Đề số 9: “Giản dị trong đời sống, trong quan hệ với mọi người, trong tác phong, Hồ Chủ tịch cũng rất giản dị trong lời nói và bài viết” Theo Ngữ văn 7, tập hai Bằng một số dẫn chứng

Tuyển tập đề thi HSG Ngữ Văn 7 MỘT SỐ ĐỀ BÀI MINH HOẠ:

Sử dụng để ra đề kiểm tra cuối mỗi chuyên đề ( văn biểu cảm, chuyên đề ca dao, tục ngữ ).

“ Nếu truyện cổ tích chiếu rọi một ánh sáng hi vọng vào một cuộc sống

khác, khác hẳn cuộc đời hàng ngày tẻ nhạt, khô cằn thì ca dao dân ca tìm thi hứng ngay ở cái cuộc đời hàng ngày đó…”

Bằng những hiểu biết của em về ca dao, hãy làm sáng tỏ nhận định trên

Đề số 6:

Một người Việt Nam đi du lịch nhiều nơi, khi trở về nhà, bạn bè, ngườithân đến hỏi nơi nào đẹp nhất, anh ta trả lời:

“Không nơi nào đẹp bằng quê hương”.

Em hiểu như thế nào về ý kiến trên? Bằng những bài ca dao viết về quêhương, hãy trình bày những cảm nhận của riêng mình đối với tình yêu quênhà ẩn chứa trong lòng mỗi con người Việt Nam

Đề số 7:

Bàn về vai trò và vị trí của nhà văn trong xã hội, có người cho rằng: “Nhà

văn là kĩ sư tâm hồn”.

Em hãy giải thích ý kiến trên Bằng việc cảm nhận một số văn bản nghệthuật chọn lọc trong chương trình Ngữ văn 7, em hãy làm rõ thiên chức và

Đề số 8:

Nhà phê bình văn học Hoài Thanh có viết: “Văn chương sẽ là hình dung

của sự sống muôn hình vạn trạng Chẳng những thế, văn chương còn sáng tạo ra sự sống” (Theo Ngữ văn 7, tập hai)

Hãy giải thích và chứng minh ý kiến trên

Đề số 9:

“Giản dị trong đời sống, trong quan hệ với mọi người, trong tác phong,

Hồ Chủ tịch cũng rất giản dị trong lời nói và bài viết”

(Theo Ngữ văn 7, tập hai)

Bằng một số dẫn chứng trong bài “Tinh thần yêu nứoc của nhân dân ta”

(Hồ Chí Minh), hãy chứng minh rằng cách viết của Bác Hồ rất giản dị.

Đề số 10:

Trong truyện ngắn “Sống chết mặc bay”, tác giả Phạm Duy Tốn đã khéo

léo kết hợp phép tương phản và phép tăng cấp để bộc lộ tính cách nhân

vật, vạch trần bản chất “lòng lang dạ thú” của tên quan phủ trước sinh

mạng của người dân

Em hãy giải thích và chứng minh ý kiến trên

Đề số 11:

Câu 1 :

Trình bày cảm nhận của em về văn bản sau ;

Con cò mà đi ăn đêm

Đậu phải cành mềm lộn cổ xuống ao

Ông ơi ông vớt tôi nao

Tôi có lòng nào ông hãy xáo măng

Có xáo thì xáo nước trong

Đừng xáo nước đục đau lòng cò con

Trong bài thơ “ Nhớ con sông quê hương” nhà thơ Tế Hanh có viết:

“ Quê hương tôi có con sông xanh biếc.

Nước gưong trong soi tóc những hàng tre

Tâm hồn tôi là một buổi trưa hè

Toả nắng xuống dòng sông lấp loáng.”

Em hãy phân tích cái hay, cái đẹp mà em cảm nhận được từ bốn câu thơ

Câu 1 : (4đ) Đọc đoạn văn sau :

“ Sài Gòn vẫn trẻ Tôi thì đương già.Ba trăm năm so với năm ngàn tuổi của Đất Nước thì cái đô thị này còn xuân chán Sài Gòn cứ trẻ hoài như một cây tơ đương độ nõn nà , trên đà thay da đổi thịt , miễn là cư dân ngày nay và cả ngày mai biết cách tưới tiêu chăm bón , trân trọng , giữ gìn cái đô thị ngọc ngà

Tôi yêu Sài Gòn da diết …Tôi yêu trong nắng sớm , một thứ nắng ngọt ngào vào buổi chiều lộng gió nhớ thương, dưới những cây mưa nhiệt đới bất ngờ Tôi yêu thời tiết trái chứng với trời đang ui ui buồn bã bỗng trong vắt lại như thuỷ tinh , tôi yêu cả đêm khuya thưa thớt tiếng ồn.Tôi yêu phố phường náo động, dập dìu náo động , dập dìu xe cộ vào những giờ cao điểm Yêu cả cái tĩnh lặng của buổi sớm tinh sương với làn không khí mát dịu , thanh sạch trên một số đường còn nhiều cây xanh che chở.”

( “Sài Gòn tôi yêu” - Lê Minh Hương)

a) Tác giả giới thiệu Sài Gòn bằng cách nào ? Cái hay của cách giới thiệu ấy?b) Người viết đã bộc lộ tình yêu của mình với Sài Gòn như thế nào ? Cách bộc lộ

Nhưng mẹ ơi, con xin thú thật Trái tim con dù kiêu hãnh thế nào Đứng trước mẹ dịu dàng , chân thật Con thấy mình bé nhỏ làm sao ”

( Tế Hanh dịch)

a) Nêu ý chính của từng khổ thơ? Hai ý chính ấy có quan hệ với nhau như thếnào?

b) Hai khổ thơ trên nối liền nhau thành một văn bản Hãy phân tích sự liên kết chặtchẽ của văn bản ?

c) Phát biểu cảm nghĩ về hai khổ thơ trên bằng một đoạn văn ngắn

Câu 3 : (10 đ) Có một đọan thơ rất hay , rất xúc động viết về Bác Hồ kính yêu như

sau :

“ Đất nước đẹp vô cùng Nhưng Bác phải ra đi

Cho tôi làm sống dưới con tàu đưa tiễn BácKhi bờ bãi dần lui làng xóm khuất

Bốn phía nhìn không bóng một hàng tre …Đêm xa nước đầu tiên , ai nỡ ngủ

Sóng dưới chân tàu đâu phải sóng quê hươngTrời từ đây chẳng xanh màu xứ sở

Xa nước rồi ,càng hiểu nước đau thương…”

(“ Người đi tìm hình của nước” – Chế Lan

Viên)

a) Đoạn thơ đã viết về sự kiện nào trong cuộc đời hoạt động của Bác Hồ kính yêu?Lúc đó Bác có tên là gì ?

b) Phân tích hiệu quả của dấu chấm câu giữa câu thơ thứ nhất và từ “ nhưng”.

c) Viết đoạn văn biểu cảm ( 12 -15 câu) về đọan thơ trên

Đề số 14

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 7

MÔN: NGỮ VĂN

( Thời gian làm bài: 120 phút )

Câu1 ( 2 điểm ): Đọc đoạn thơ sau:

“ Trên đường hành quân xaDừng chân bên xóm nhỏTiếng gà ai nhảy ổ

“Cục cục tác cục ta”

Nghe xao động nắng trưaNghe bàn chân đỡ mỏiNghe gọi về tuổi thơ.”

( Tiếng gà trưa, Xuân Quỳnh )

1 Biện pháp tu từ nào được sử dụng để diễn tả tâm trạng người lính trẻ trên đường hành quân ra trận?

A Nhân hoá và so sánh B So sánh và điệp ngữ

C Điệp ngữ và ẩn dụ D Điệp ngữ và nhân hoá

2 Có sự chuyển đổi cảm giác như thế nào trong ba câu thơ có từ “nghe”?

A Thính giác ’ xúc giác B Thính giác ’ khứu giác

B Thính giác ’ cảm giác C Thính giác ’ vị giác

3 Nhận xét về cấu tạo của câu “ Nghe gọi về tuổi thơ”?

A Là câu đơn bình thường B Là câu đặc biệt

C Là câu rút gọn C Cả A,B,C sai

4 Trong bài thơ, cụm từ “Tiếng gà trưa” được xuất hiện mấy lần?

Câu 2 ( 2 điểm ):

“ Nhưng chớ hiểu lầm rằng Bác sống khắc khổ theo lối nhà tu hành, thanh

tao theo kiểu nhà hiền triết ẩn dật Bác Hồ sống đời sống giản dị, thanh bạch như vậy, bởi vì Người sống sôi nổi, phong phú đời sống và cuộc đấu tranh gian khổ và

ác liệt của quần chúng nhân dân Đời sống vật chất giản dị càng hoà hợp đời sống tâm hồn phong phú, với những tư tưởng, tình cảm, những giá trị tinh thần cao đẹp nhất Đó là đời sống thực sự văn minh mà Bác Hồ nêu gương sáng trong thế giới ngày nay.”

( Đức tính giản dị của Bác Hồ, Phạm Văn Đồng )

Tác giả đã gửi đến chúng ta điều gì qua đoạn văn trên? Suy nghĩ của em về

lời gửi ấy?

Câu 4 ( 6 điểm ):

“Đọc một câu thơ nghĩa là ta gặp gỡ tâm hồn con người”

( Ana tôn Prance )Câu nói trên của nhà văn Pháp giúp em cảm nhận được những gì khi học hai

bài thơ Cảnh khuya và Rằm tháng giêng của Hồ Chí Minh.

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HSG HUYỆN LỚP 7

MÔN: NGỮ VĂN

Câu1 ( 2 điểm ): Mỗi câu trả lời đúng được 0,5 điểm.

Câu2 ( 2 điểm ): Mỗi ý trả lời đúng cho 1 điểm:

- Lời gửi của tác giả : Qua việc khẳng định sự hoà hợp giữa đời sống vật

chất giản dị và đời sống tinh thần phong phú trong con người Bác Hồ, tácgiả còn muốn nói về ý nghĩa đích thực của đời sống con người: Không phải là sự thoả mãn càng nhiều về vật chất, mà là đời sống tinh thần, tư tưởng , tình cảm phong phú, thậm chí là vô tận Cuộc sống như thế, theo tác giả là cuộc sống thực sự văn minh mà Bác Hồ đã nêu gương sáng

trong thời đại ngày nay.

- Suy nghĩ của em : HS cần nêu được suy nghĩ về ý nghĩa thực sự của đời

sống con người, về mối quan hệ giữa nhu cầu vật chất và đời sống tinh thần Nếu chạy theo hưởng thụ vật chất sẽ có thể dẫn đến sự nghèo nàn, què quặt về tinh thần, tình cảm

Câu3 ( 6 điểm ):

1 Yêu cầu chung:

- Trên cơ sở hiểu đúng hai bài thơ trữ tình của Hồ Chí Minh để làm sáng tỏyêu cầu của đề bài, biết cách làm bài văn nghị luận văn học

2 Yêu cầu cụ thể:

HS có thể trình bày, sắp xếp theo nhiều cách, cảm thụ đôi chỗ khác nhau nhưng cần đạt được các ý sau:

- Tâm hồn yêu thiên nhiên, gắn bó chan hoà với thiên nhiên:

+ Viết nhiều về thiên nhiên ( Đặc biệt là trăng.)

+ Có nhiều rung động, sự say mê trước vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Bắc.+ Chan hoà, mật thiết với thiên nhiên, cảnh vật

- Tình yêu thiên nhiên luôn gắn liền với tình yêu nước sâu nặng

+ Chất nghệ sĩ và tâm trạng người chiến sĩ luôn thống nhất trong con người của Bác

3 Tiêu chuẩn cho điểm:

- Điểm 6: Đáp ứng yêu cầu nêu trên, diễn đạt mạch lạc, trình bày khoa học

Có những cảm nhận và phát hiện mới mẻ, tinh tế

- Điểm 4: Đáp ứng phần lớn các yêu cầu trên Có thể còn một vài sai sót nhỏ về diễn đạt, trình bày

- Điểm 2: Chưa thật hiểu đề, bài làm còn mắc nhiều lỗi diễn đạt

PHÒNG GD&ĐT ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 7

NGA SƠN Năm học 2010-2011

Môn thi: Ngữ văn

Thời gian làm bài :150 phút ( Không kể thời gian giao đề)

SBD: Ngày thi: 16 tháng 4 năm 2011

ĐỀ BÀI

Câu 1: ( 3 điểm )

Trình bầy cảm nhận của em về doạn văn sau:

“ Tự nhiên như thế: ai cũng chuộng mùa xuân Mà tháng giêng là tháng đầu của mùa xuân, người ta càng trìu mến, không có gì lạ hết Ai bảo được non đừng thương nước, bướm đừng thương hoa, trăng đừng thương gió; ai cấm được trai thương gái, ai cấm được mẹ yêu con; ai cấm được cô gái còn son nhớ chồng thì

Đề chính thức

( Mùa xuân của tôi- Vũ Bằng- Ngữ văn 7, tập 1)

Câu 2: ( 3 điểm )

Phân tích giá trị nghệ thuật của phép tu từ được sử dụng trong đoạn thơ sau:

" A ! cuộc sống thật là đáng sống Đời yêu tôi Tôi lại yêu đời Tất cả cùng tôi Tôi với muôn người Chỉ là một Nên cũng là vô số."

Mùa xuân của tôi là phần đầu bài tuỳ bút Tháng giêng mơ về trăng non rét ngọt

trong kiệt tác văn chương Thương nhớ mười hai của nhà văn Vũ Bằng (0,5 điểm)

Đoạn văn mở đầu bằng câu khẳng định: “ Tự nhiên như thế: ai cũng chuộng mùa

xuân.” (0,5 điểm)

Bằng nghệ thuật liệt kê, nhân hoá, điệp từ, điệp ngữ, điệp cấu trúc câu tác giảkhẳng định: Tình cảm yêu mến mùa xuân là tình cảm rất tự nhiên của con người, là

quy luật tất yếu (0,5 điểm)

Ai cũng chuộng mùa xuân và mê luyến mùa xuân nên càng trìu mến tháng giêng, tháng đầu của mùa xuân Tình cảm ấy rất chân tình không có gì lạ hết Cách so

sánh, đối chiếu của Vũ Bằng rất phong tình gợi cảm: Ai bảo được non đừng thương

nướ,… thì mới hết được người mê luyến mùa xuân Một cách viết duyên dáng,

mượt mà, làm cho lời văn mềm mại, tha thiết theo dòng cảm xúc, đọc lên ta cứ ngỡ

là thơ Cảm xúc cứ trào ra qua các điệp ngữ đừng, đường thương, ai bảo được…ai

cấm được…ai cấm được…ai cấm được…Chữ thương được nhắc lại tới 4 lần, liên

kết với chữ yêu, chữ nhớ đầy ấn tượng và rung động (1,5 điểm)

Câu II: ( 3 điểm)

1 Yêu cầu về hình thức: Là một đoạn văn tương đối hoàn chỉnh ( 0,5 điểm)

2 Yêu cầu về nội dung:

- Chỉ ra được các biện pháp điệp ngữ : sống, đời, yêu, tôi (0,5 điểm)

- Giá trị nghệ thuật:

+ Các từ ngữ: sống, đời, yêu, tôi được điệp lại hai lần nhằm diễn tả mối quan hệ

gắn bó máu thịt giữa tác giả với cuộc sống ( 0,5 điểm)

+ Đó là sự gắn kết giữa nhà thơ với Đảng, đất nước và nhân dân bằng một tình

yêu lớn ( 0,5 điểm)

+ Đó là tình cảm thiết tha, yêu đời mãnh liệt, muốn cống hiến tất cả cho cuộc đời, cho nhân loại ( 0,5 điểm)

* Khuyến khích học sinh biết phân tích giá trị của dấu câu như dấu cảm ( ! ), dấu

chấm (.) ở giữa các dòng thơ thứ 2,3 và 4 ( 0,5 điểm) Câu III ( 6 điểm)

1 Yêu cầu về kỹ năng trình bầy:

- Đảm bảo một bài văn có bố cục rõ ràng, sắp xếp ý hợp lý, hành văn trôi chảy,

mạch lạc, văn viết giầu cảm xúc, chữ viết rõ ràng, cẩn thận, ít sai lỗi chính tả, dùng

từ, diễn đạt ( 1 điểm)

2 Yêu cầu về nội dung:

- Khẳng định vị trí tuyệt vời của người mẹ và hạnh phúc khi được sống trong vòng

tay yêu thương của mẹ ( 1 điểm)

- Nêu được công lao sinh thành, dưỡng dục của mẹ từ khi em lọt lòng đến nhữngnăm tháng em được cắp sách đến trường( lấy dẫn chứng từ thực tế và thông qua các

bài văn, thơ đã đọc, đã học như : Ca dao về tình cảm gia đình, Mẹ tôi, Thư gửi mẹ,

Vì sao hoa cúc có nhiều cánh nhỏ, Trách nhiệm của bố mẹ, Thế giới rộng vô cùng…( Chương trình Ngữ văn 7) và các bài văn, thơ khác để chứng minh cho có

sức thuyết phục ( 1,5 điểm)

- Ghi nhớ công ơn của mẹ bằng hành động cụ thể, thiết thực trong đời sống hàngngày như: học tập tốt, rèn luyện nhân cách, biết vâng lời, làm theo lời hay, ý đẹp, ởnhà là con ngoan, ở trường là trò giỏi để không phụ lòng cha mẹ, anh chị và thầy

- Khuyến khích những bài có ý tưởng sáng tạo, những phát hiện độc đáo mà hợp

lý, có tính thuyết phục, bài viết có cá tính, giọng điệu, cảm xúc riêng.

Câu IV ( 8 điểm)

1 Yêu cầu về kỹ năng trình bầy: Đảm bảo một bài văn chứng minh có bố cục

rõ ràng, sắp xếp ý hợp lý, có sức thuyết phục cao, hành văn trôi chảy, mạch lạc, vănviết khúc chiết, cô đọng, chữ viết rõ ràng, cẩn thận, ít sai lỗi chính tả, dùng từ, diễn

đạt ( 1 điểm)

2 Yêu cầu về kiến thức:

- Làm sáng tỏ nhận định: Văn chương gây cho ta những tình cảm ta không có

thông qua các ý sauu:

+ Văn chương làm cho ta biết vui, buồn, hờn, dận vì những chuyện không đâu,

những người không quen biết ( Lấy dẫn chứng trong đời sống và trong văn học để

chứng minh.) ( 1 điểm)

+ Văn chương làm cho đời sống thêm phong phú ( Lấy dẫn chứng trong đời sống

và trong văn học để chứng minh.) ( 1 điểm)

- Làm sáng tỏ nhận định: Văn chương luyện cho ta tình cảm ta sẵn có như: Giáo

dục đạo đức, tình cảm, nhắc nhở hành động…trong mỗi con người ( 1 điểm)

+ Tình yêu ông bà, cha, mẹ… là những tình cảm sẵn có, văn chương nhắc nhở ta

tình cảm đối với ông bà, cha, mẹ… ( Lấy dẫn chứng) ( 1 điểm)

+ Văn chương giáo dục lòng biết ơn đối với con người ( Lấy dẫn chứng) ( 1 đ )

+ Văn chương giúp chúng ta thêm yêu cái đẹp, yêu thiên nhiên đất nước… giúp ta

biết phân biệt phải- trái, xấu- tốt…( Lấy dẫn chứng) ( 1 điểm)

- Khẳng định và nâng cao vấn đề thông qua nhận định của đề bài ( 1 điểm)

Nghe tiếng gà gáy bên làng Thọ Cương, cùng tiếng chuông chùa Thiên

Mụ gọi năm canh, mà trong khoang thuyền vẫn đầy ắp lời ca tiếng nhạc.

ĐỀ CHÍNH THỨC

Không gian như lắng đọng Thời gian như ngừng lại…

Em cảm nhận như thế nào về vẻ đẹp kì diệu của ca Huế trên sông Hương qua đoạn văn trên ?

Câu 2 (6 điểm)

Trình bày cảm nhận của em về những dòng thơ sau đây:

Thời gian chạy qua tóc mẹ Một màu trắng đến nôn nao Lưng mẹ cứ còng dần xuống Cho con ngày một thêm cao.

Mẹ ơi trong lời mẹ hát

Có cả cuộc đời hiện ra Lời ru chắp con đôi cánh Lớn rồi con sẽ bay xa

(Trích Trong lời mẹ hát - Trương Nam Hương)

Câu 3 (12 điểm)

Bài thơ Tiếng gà trưa của nhà thơ Xuân Quỳnh đã gọi về những kỉ niệm đẹp

đẽ của tuổi thơ và tình bà cháu Tình cảm đẹp đẽ và thiêng liêng ấy đã làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước.

Em hãy làm sáng tỏ nội dung trên đây bằng một bài văn nghị luận.

PHÒNG DỤC VÀ ĐÀO TẠO

KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN

- Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạttrong việc vận dụng đáp án và thang điểm; khuyến khích những bài viết có sángtạo, có ý tưởng riêng và giàu chất văn.

- Giáo viên cần vận dụng đầy đủ các thang điểm Điểm toàn bài tính đến 0,25điểm (không làm tròn)

- Ca Huế làm giàu tâm hồn con người, hướng con người đến những vẻ đẹp của

tình người xứ Huế: trầm tư, sâu lắng, đôn hậu… 0,5 điểm

- Ca Huế mãi mãi quyến rũ, làm say đắm lòng người bởi vẻ đẹp bí ẩn của nó

0,5 điểm

Câu 2 6 điểm

Thơ Trương Nam Hương thường lung linh những hình ảnh về mẹ, về quê hương

và tuổi thơ Như nhà thơ từng tâm sự: Tôi nhớ về mẹ, về quê hương, về nhữngmiền đất, về những năm tháng gian nan nghèo khó, đã cưu mang nuôi dưỡng mình.Đẹp, buồn và trong trẻo biết bao …

Học sinh có thể trình bày cảm nhận theo nhiều cách khác nhau, nhưng phải nêuđược những ý cơ bản như sau:

- Đoạn thơ bộc lộ cảm xúc và suy nghĩ của tác giả về người mẹ Hình ảnh máitóc mẹ bạc trắng vì thời gian làm cho ta xúc động đến nôn nao Ý đối lập trong hai

câu thơ “ Lưng mẹ cứ còng dần xuống / Cho con ngày một thêm cao” Như muốn

bộc lộ suy nghĩ về lòng biết ơn của tác giả đối với mẹ 2 điểm

- Mẹ đem đến cho con cả “cuộc đời” trong lời hát, mẹ chắp cho con “đôi cánh”

để lớn lên con sẽ bay xa Những cảm xúc, suy nghĩ của tác giả về người mẹ thật

đẹp đẽ biết bao ! HS cần cảm nhận về ý nghĩa tiếng hát của mẹ đối với con, nhờtiếng hát của mẹ mà con hiểu cuộc đời, đặc biệt là hiểu được sự vất vả và tình yêu

- Chính lời ru của mẹ đã chắp cho con đôi cánh, đã cho con ước mơ, niềm tin vànghị lực để con bay cao, bay xa Mẹ chính là động lực, là cuộc sống của con HS cóthể nêu một số câu thơ khác viết về mẹ để mở rộng, nâng cao và làm rõ cảm nhận

của mình khuyến khích những bài viết giàu cảm xúc 2 điểm

Câu 3 12 điểm

Bài thơ Tiếng gà trưa đã gọi về những kỉ niệm đẹp đẽ của tuổi thơ và tình bà

cháu Tình cảm đẹp đẽ và thiêng liêng ấy đã làm sâu sắc thêm tình yêu quê hươngđất nước

Hãy làm sáng tỏ nội dung trên đây bằng một bài văn nghị luận

1) Yêu cầu chung:

- Văn nghị luận chứng minh (làm sáng tỏ một nhận định qua bài văn nghị luậnvăn học)

- Yêu cầu HS biết vận dụng kiến thức đã học về tập làm văn và văn học để làmbài, trong đó có kết hợp với phát biểu cảm xúc, suy nghĩ và mở rộng bằng một sốbài văn, bài thơ khác để làm phong phú thêm cho bài làm

- Khuyến khích những bài làm có sự sáng tạo, có cảm xúc, giàu chất văn…2) Yêu cầu cụ thể:

Mở bài: 2 điểm

- Giới thiệu khái quát về nhà thơ Xuân Quỳnh: là nhà thơ nữ xuất sắc trong nềnthơ hiện đại Việt Nam Thơ Xuân Quỳnh thường viết về những tình cảm gần gũi,bình dị trong đời sống gia đình và cuộc sống thường ngày, biểu lộ những rung cảm

và khát vọng của một trái tim phụ nữ chân thành, tha thiết và đằm thắm

1 điểm

- Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác bài thơ: bài thơ được viết trong thời kì đầu củacuộc kháng chiến chống Mĩ, bài thơ thể hiện vẻ đẹp trong sáng về những kỉ niệmtuổi thơ và tình bà cháu Tình cảm ấy đã làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất

Thân bài: 8 điểm

Làm sáng tỏ về những kỉ niệm đẹp đẽ của tuổi thơ và tình bà cháu được thể hiệnqua bài thơ Tình cảm đẹp đẽ và thiêng liêng ấy đã làm sâu sắc thêm tình yêu quêhương đất nước.

+ Ý thứ nhất: Bài thơ Tiếng gà trưa đã gọi về những kỉ niệm đẹp đẽ của tuổi thơ và

tình bà cháu: Trên đường hành quân, người chiến sĩ chợt nghe tiếng gà nhảy ổ,tiếng gà đã gợi về những kỉ niệm tuổi thơ thật êm đềm, đẹp đẽ: 4 điểm

- Hình ảnh những con gà mái mơ, mái vàng và ổ trứng hồng đẹp như trong tranhhiện ra trong nỗi nhớ:

" Ổ rơm hồng những trứng

- Một kỉ niệm về tuổi thơ dại: tò mò xem trộm gà đẻ bị bà mắng:

" Tay bà khum soi trứng

dành từng quả chắt chiu " 1 điểm

- Niềm vui và mong ước nhỏ bé của tuổi thơ: được bộ quần áo mới từ tiền bán

gà - ước mơ ấy đi cả vào giấc ngủ tuổi thơ… 1 điểm

+ Ý thứ hai: Tình cảm bà cháu đẹp đẽ và thiêng liêng ấy đã làm sâu sắc thêm tình

- Tiếng gà trưa với những kỉ niệm đẹp về tuổi thơ, hình ảnh thân thương của bà đã

- Những kỉ niệm đẹp của tuổi thơ như tiếp thêm sức mạnh cho người chiến sĩ chiếnđấu vì Tổ quốc và cũng vì người bà thân yêu của mình:

" Cháu chiến đấu hôm nay

- Tình cảm bà cháu đẹp đẽ và thiêng liêng ấy đã làm sâu sắc thêm tình yêu quêhương, đất nước của mỗi chúng ta Tình yêu quê hương, đất nước, tình yêu Tổ quốcbắt nguồn từ những tình cảm gia đình thật gần gũi, thân thương và cũng thật sâusắc Những tình cảm thiêng liêng, gần gũi ấy như tiếp thêm sức mạnh cho người

chiến sĩ, như tiếp thêm sức mạnh cho mỗi người để chiến thắng…1 điểm

* HS có thể mở rộng và nâng cao bằng việc giới thiệu một số bài thơ khác có cùngchủ đề viết về bà, về mẹ …

+ Khẳng định lại nội dung bài thơ: Bài thơ Tiếng gà trưa đã gọi về những kỉ

niệm đẹp đẽ của tuổi thơ và tình bà cháu Tình cảm đẹp đẽ và thiêng liêng ấy đãlàm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước 1 điểm

+ Học sinh có thể tự liên hệ bản thân, nêu cảm nghĩ về tình cảm gia đình nguồn sức mạnh cho mỗi người chúng ta trong cuộc sống hôm nay, có thể mở rộng

-và nâng cao qua một số tác phẩm văn học khác nói về tình cảm gia đình

1 điểm

3) Vận dụng cho điểm:

11 - 12 điểm: Vận dụng tốt văn nghị luận chứng minh để làm bài, hiểu rõ yêu cầucủa đề bài, đáp ứng hầu hết các yêu cầu về nội dung và phương pháp, có cảm xúc

và suy nghĩ sâu sắc về bài thơ, bài viết có sáng tạo, diễn đạt tốt

9 - 10 điểm: Vận dụng tương đối tốt văn nghị luận chứng minh để làm bài, hiểu rõ

yêu cầu của đề bài, đáp ứng được hầu hết các yêu cầu về nội dung và phương pháp,

có cảm xúc và suy nghĩ tương đối sâu sắc về bài thơ, bài viết có một số ý sáng tạo,diễn đạt tương đối tốt

7 - 8 điểm: Biết vận dụng văn nghị luận chứng minh để làm bài, hiểu yêu cầu của

đề bài, cảm xúc và suy nghĩ về bài thơ chưa sâu sắc nhưng đã làm sáng tỏ đượccác ý chính, còn mắc lỗi về diễn đạt, chính tả

5 - 6 điểm: Vận dụng văn nghị luận chứng minh để làm bài chưa tốt, chưa hiểu rõyêu cầu của đề bài, có chỗ còn diễn xuôi ý bài thơ, cảm xúc và suy nghĩ về bài thơchưa sâu sắc, còn mắc lỗi về diễn đạt, chính tả, trình bày

3 - 4 điểm: Chưa biết vận dụng văn nghị luận chứng minh để làm bài, chưa hiểu rõyêu cầu của đề bài, có chỗ còn diễn xuôi ý bài thơ, bài làm có chỗ còn lan man,

cảm xúc và suy nghĩ về bài thơ chưa sâu sắc, còn mắc lỗi về diễn đạt, chính tả,trình bày.

1 - 2 điểm: Chưa biết vận dụng văn nghị luận chứng minh để làm bài Chưa hiểuyêu cầu của đề bài, nhiều chỗ diễn xuôi ý bài thơ hoặc kể lể lan man lại ý thơ, bàilàm lủng củng, còn mắc nhiều lỗi về chính tả và diễn đạt

0 điểm: bỏ giấy trắng

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG

Năm học:2012 Môn: Ngữ văn 7 Đ

Ề BÀI

Câu 1 (4 điểm): Chỉ ra và phân tích giá trị nghệ thuật của phép tu từ được sử dụng

trong khổ thơ sau:

“Trên đường hành quân xa D?ng chân bên xóm nhỏ Tiếng gà ai nhảy ổ:

“Cục cục tác cục ta”

Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi về tuổi thơ”

( Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh, SGK Ngữ Văn 7, tập I)

Câu 2 (6 điểm): Viết đoạn văn khoảng 15 câu nói lên cảm nghĩ của em về bài ca

dao sau:

Gió đưa cành trúc la đà Tiếng chuông Trấn Vũ, canh gà Thọ Xương.

Mặt mù khói tỏa ngàn sương, Nhịp chày Yên Thái, mặt gương Tây Hồ.

Câu 3 (10 điểm): Em hiểu như thế nào lời khuyên của nhân dân ta thể hiện trong

câu ca dao:

Bầu ơi thương lấy bí cùng Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn.

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG

Môn : Ngữ Văn 7 - Năm học: 2011 – 2012

Câu 1 (4 điểm):

Yêu cầu:

* Hình thức: Viết thành đoạn văn

* Nội dung: Học sinh chỉ ra được các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong khổthơ:

Cả khổ thơ là những rung cảm ban đầu của người lính trên đường hành quân khinghe tiếng gà trưa

- Dòng thứ tư “Cục cục tác cục ta” với việc lặp âm và những dấu chấm lửng đã

mô phỏng sát đúng tiếng gà làm cho chuyện kể như được lồng vào một bức tranhnổi có tiếng gà vang vọng trong không gian

- Lối dùng ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, lấy thính giác (nghe) thay cho cảm giác(thấy) và điệp ngữ “nghe” lặp lại ba lần ở đầu dòng thơ có tác dụng đem lại ấntượng như tiếng gà ngưng lại, làm xao động không gian và xao động lòng người

- Trật tự đảo của kết cấu so sánh: Nghe xao động nắng trưa (nổi bật nghĩa bóng)với Nghe nắng trưa xao động (nổi bật nghĩa đen) xen vào những trật tự đảo của câutrước và câu sau, làm cho âm điệu câu thơ thay đổi, tránh được sự nhàm chán vàdiễn tả được sự bồi hồi, xao xuyến của tâm hồn

- Điểm 0,5: Học sinh viết chung chung về nội dung của khổ thơ, không hiểu rõ đề

- Điểm 0: Không viết được gì hoặc sai lạc cả về nội dung và hình thức

Câu 2 (6 điểm): Viết đoạn văn khoảng 15 câu nói lên cảm nghĩ của em về bài ca

dao sau:

Gió đưa cành trúc la đà Tiếng chuôngTrấn Vũ, canh gà Thọ Xương.

Mịt mù khói tỏa ngàn sương,

Yêu cầu:

* Hình thức: Viết thành đoạn văn khoảng 15 câu

* Nội dung: nói lên cảm nghĩ của em về bài ca dao

Cảnh sáng sớm mùa thu nơi kinh thành Thăng Long thưở trước Mỗi câu ca dao là một cảnh đẹp được vẽ bằng hai nét chấm phá, tả ít mà gợi nhiều Cái hồn của cảnh