Tuyển tập đề thi TN Ngữ văn 12

SỞ GD-ĐT QUẢNG NAM ĐỀ THAM KHẢO THI TỐT NGHIỆP THPT 2010-2011 TRƯỜNG THPT BẮC TRÀ MY ************************************************** I- PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu I (2 điểm): Cặp hình ảnh sóng đôi “ông lão đánh cá – cá kiếm” ( trích Ông già biển Hê-minh-Uê ) gợi cho anh (chị) suy nghĩ gì? Câu II (3điểm): Viết văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ anh (chị) Tuổi trẻ với ý thức trách nhiệm tình yêu II- PHẦN RIÊNG (5,0 ĐIỂM) ( Thí sinh chọn câu III.a câu III.b ) Câu III.a Theo chương trình chuẩn (5,0 điểm) Phân tích diễn biến tâm trạng Phùng – người nghệ sĩ nhiếp ảnh nghe câu chuyện người phụ nữ hàng chài tòa án huyện qua truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu Câu III.b Theo chương trình nâng cao (5,0 điểm) Anh (chị) phân tích tình truyện độc đáo mà Kim Lân tạo dựng truyện ngắn “Vợ nhặt” TRƯỜNG THPT BẮC TRÀ MY ==========@========= ĐỊNH HƯỚNG VỀ ĐÁP ÁN **********@********** I- PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH ( 5,0 điểm ) Câu I ( điểm ): HS trình bày ý sau: “Ông lão đánh cá – cá kiếm” cặp hình ảnh sóng đôi, mang ý nghĩa biểu tượng gợi lên nhiều tầng ý nghĩa khác nhau, thể hành trình người lao động, người nghệ sĩ, hành trình người nói chung công chinh phục, khám phá giá trị cao đẹp khác thường - Ông lão đánh cá mang vẻ đẹp dũng mãnh, kiên cường, có niềm say mê khao khát chinh phục, chiêm ngưỡng giá trị cao đẹp đời sống - Hình tượng cá kiếm: Thể kì vĩ, phi thường biển cả, thiên nhiên, ước mơ, khát vọng mang tính lí tưởng, lớn lao mà người hướng tới * Biểu điểm: - Thí sinh nêu đầy đủ ý : điểm - Thí sinh nêu nửa số ý : điểm - Nêu ý nhỏ : 0,5 điểm - Không nêu viết sai kiến thức : điểm Câu ( điểm ): a/ Yêu cầu kĩ năng: - HS hiểu yêu cầu đề Biết nhận xét, đánh giá nêu suy nghĩ cá nhân trước vấn đề tượng đời sống - Trình bày rõ ràng, mạch lạc, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b/ Yêu cầu kiến thức: HS có nhiều suy nghĩ khác cần đảm bảo hệ thống ý sau: - Trình bày giá trị, ý nghĩa tình yêu người, tuổi trẻ: + Tình yêu thứ tình cảm quan trọng, cần thiết tất người, đặc biệt tuổi trẻ + Tình yêu động lực cung cấp sức mạnh, niềm tin cho người sống… - Giải thích tình yêu lại gắn liền với trách nhiệm (trách nhiệm với thân với người khác, với gia đình, xã hội) - Bàn luận mở rộng: Khi thiếu trách nhiệm tình yêu, bạn trẻ đối mặt với hậu (hậu với người yêu, hậu với mình…) - Trình bày trải nghiệm, suy nghĩ anh (chị) tình yêu Với lứa tuổi học đường ngồi ghế nhà trường, anh (chị) mong muốn vun đắp, xây dựng tình yêu nào? c/ Biểu điểm: -Điểm 3: Đáp ứng yêu cầu trên.Có thể mắc1vài lỗi nhỏ diễn đạt -Điểm 2:Đáp ứng nửa yêu cầu trên.Có thể mắc1vài lỗi nhỏ diễn đạt -Điểm 1: Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu -Điểm 0: Không làm làm hoàn toàn sai lệch II- PHẦN RIÊNG ( 5,0 điểm ) Câu III.a HS biết cách làm nghị luận văn học phân tích nhân vật tác phẩm tự sự, kết cấu viết chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, không mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp… b/ Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu, hiểu biết nhân vật Phùng – người nghệ sĩ nhiếp ảnh, HS cân phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Phùng theo ý sau đây: * Giới thiệu ngắn gọn xuất xứ, nội dung tác phẩm “ thuyền xa” Nguyễn Minh Châu * Diễn biến tâm trạng Phùng: - Lúc đầu, Phùng cảm thấy bối nghe người phụ nữ hàng chài van xin, cầu khẩn vị chánh án đừng bắt bà ta ly hôn với người chồng vũ phu hành hạ cơm bữa - Phùng cảm thấy khó chịu người đàn bà đột ngột thay đổi cách xưng hô, “ hết vẻ khúm núm, sợ sệt”… - Nhưng nghe xong câu chuyện đời người đàn bà khốn khổ ấy, thái độ Phùng thay đổi hẳn: Anh không nghĩ người phụ nữ cam chịu yếu đuối hay tăm tối, ngu dốt.Anh nhìn thấy người đàn bà trải, sắc sảo; người mẹ với lòng thương vô bờ bến, đức hi sinh cao “phải sống cho sống cho mình” ẩn chứa vẻ mệt mỏi, lúng tùng, sợ sệt bà ta Từ chỗ ngạc nhiên, bất bình tượng ngang trái, phi lý, Phùng cảm thông, chia sẻ, trân trọng Người nghệ sĩ anh nhận từ câu chuyện học cách nhìn nhận, đánh giá người sống chủ quan, đơn giản, chiều c/ Biểu điểm: - Điểm 4-5: Đáp ứng yêu cầu Có thể mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 2-3: Đáp ứng nửa nửa yêu cầu Có thể mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 1: Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu - Điểm 0: Không làm làm hoàn toàn sai lệch Câu III.b a/ Yêu cầu kĩ năng: HS biết cách làm nghị luận văn học phân tích khía cạnh nghệ thuật tác phẩm tự sự, kết cấu viết chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, không mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp… b/ Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết truyện ngắn “Vợ nhặt” Kim Lân, HS cần phân tích tình truyện với ý sau: - Tình truyện phần thể nhan đề tác phẩm: Vợ nhặt Anh Tràng nhặt vợ chợ nhờ câu nói đùa, nhờ đãi bốn bát bánh đúc - Tình xảy lúc đói nên khiến cho xóm ngụ cư ngạc nhiên, bà cụ Tứ ngạc nhiên Tràng lấy làm bối rối thân - Chính hoàn cảnh bi đát, tuyệt vọng lại làm cho ba người khổ nương tựa vào nhau, hy vọng vào tương lai… - Trong tình đặc biệt ấy, nhà văn nhân vật bộc lộ tính cách họ không niềm tin vào sống, cưu mang, đùm bọc xây dựng gia đình hi vọng vào ngày mai… - Tình truyện tạo cho nhà văn có tiếng nói riêng tố cáo thực dân phong kiến gây nên nạn đói khủng khiếp, hạ phẩm giá người thấp đến mức rẻ mạt, vợ theo, “nhặt” vợ vài bát bánh đúc - Tình truyện độc đáo, tâm lý nhân vật tinh tế, ngôn ngữ nông thôn nhuần nhuyễn góp phần làm nên thành công truyện ngắn “Vợ nhặt” c/ Biểu điểm: - Điểm 4-5: Đáp ứng yêu cầu Có thể mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 2-3: Đáp ứng nửa nửa yêu cầu Có thể mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 1: Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu - Điểm 0: Không làm làm hoàn toàn sai lệch ======================@========================= SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM TRƯỜNG THPT HIỆP ĐỨC ĐỀ THI THAM KHẢO KỲ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM HỌC 2010- 2011 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề I/ PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5 điểm): Câu 1: (2 điểm) Anh (chị) trình bày ngắn ý nghĩa nhan đề truyện ngắn “Vợ nhặt” Kim Lân Câu 2: (3 điểm) “Trái tim hoàn thiện trái tim có nhiều mảnh vá” Anh (chị) viết văn ngắn (không 400 từ) trình bày cách hiểu câu nói II/ PHẦN RIÊNG (5 điểm): Câu 3a: Theo chương trình Chuẩn: Anh (chị) phân tích vẻ đẹp khuất lấp người đàn bà làng chài truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu Câu 3b: Theo chương trình nâng cao: Anh (chị) phân tích giá trị độc đáo tình truyện mà Kim Lân tạo dựng tác phẩm Vợ nhặt HẾT SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM TRƯỜNG THPT HIỆP ĐỨC KỲ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009-2010 Môn thi: NGỮ VĂN HƯỚNG DẪN CHẤM - THANG ĐIỂM ĐỀ THI THAM KHẢO Câu Câu - Nội dung Nhan đề kêt hợp từ ngữ lạ lùng, độc đáo có sức háp dẫn, lôi người đọc Nhan đề “Vợ nhặt”gợi cho người đọc niềm thương cảm sâu sắc số phận nhỏ bé, bất hạnh người nạn đói năm Ất Dậu Gợi nên tình bất ngờ éo le người trước thử thách sống Nhan đề gợi lên vấn đề có ý nghĩa nhân đạo sâu sắc Trong hoàn cảnh nào, người khao khát hạnh phúc, cưu mang, giúp đỡ lẫn + Giải thích ý nghĩa câu nói: Trái tim hoàn thiện trái tim có lòng nhân ái, vị tha, biết sẻ chia, biết yêu thương… + Là trái tim người khác mà làm tổn thương thân mình, biết lấy hạnh phúc người làm hạnh phúc cho Điểm 0,5 điểm 0, điểm 0, điểm 0, điểm 0,5 điểm 0,5 điểm Câu + Mở rộng, nâng cao vấn đề: * Để có trái tim hoàn thiện đòi hỏi người phải biết dung hòa tất phẩm chất tốt đẹp người * Biết yêu thương, chia sẻ niềm vui, nỗi buồn với người xung quanh * Không ngừng học hỏi, phấn đấu để hoàn thiện thân mặt Câu 3a 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm + Có bố cục phần theo yêu cầu 0,5 điểm - Giới thiệu tác giả Nguyễn Minh Châu truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” - Giới thiệu nêu ấn tượng, nhận xét khái quát nhân vật người đàn bà làng chài - Phân tích đặc điểm nhân vật: + + Ngoại hình: Gợi ấn tượng đời nhọc nhằn, lam lũ, nhiều cay đắng (thô kệch, mặt rỗ, xuất với khuôn mặt mệt mỏi, …) 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm + Số phận: Nhiều khốn khó với nỗi đau thể xác lẫn tinh thần • Cuộc sống chật vật (lênh đênh sông nước, đông con, đói khổ phải ăn xương rồng luộc, ) • Bị người chồng hành hạ, đánh đập tệ điểm • Phải chứng kiến cảnh cha đối xử với kẻ thù + Phẩm chất: * Đức hi sinh: Biết nhận lỗi phần Thầm lặng chịu đau đớn bị chồng đánh, không than vãn, không chống trả, không trốn chạy, vì: Thấu hiểu, đồng cảm với nỗi khổ người chồng (lời kể chồng ) * Thương con, cảm nhận niềm hạnh phúc nhỏ nhoi, đơn giản (vui thấy đàn ăn no ) * Sự trải, hiểu thấu lẽ đời + Đánh giá: Sự cam chịu người đàn bà đáng trách, hết đáng chia sẻ, cảm thông Thấp thoáng người đàn bà bóng dáng bao người phụ nữ Việt Nam tần tảo, thương chồng yêu con, nhân hậu, bao dung, giàu lòng vị tha Nhân vật chứa đựng nhiều mâu thuẫn, thể nhìn đa diện, mẻ nhà văn đời người, đánh dấu đổi tư nghệ thuật nhà văn Tác phẩm thể rõ quan niệm nghệ thuật Nguyễn Minh Châu: Sáng tác văn học tìm hạt ngọc ẩn giấu bề sâu tâm hồn người Câu 3b 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 1,0 điểm - Giới thiệu nhà văn Kim Lân tác phẩm Vợ Nhặt 0,5 điểm Giới thiệu nhận xét khái quát giá trị tình truyện 0,25 điểm - Phân tích tình tuyện + Nhan đề truyện tranh thảm đạm năm đói 0,25 điểm Xác định tình truyện : Việc anh Tràng ế vợ lại nhặt vợ 0,25 điểm dễ dàng ngày đói + Sự phát triển tình truyện : * Không khí vui hẳn lên đứa trẻ 0, 25 điểm * Cái nhìn ngơ ngác đầy thương cảm lo lắng người 0, 25 xóm điểm * Sự ngạc nhiên, trạng thái tâm lí phức tạp Cụ Tứ 0,75 điểm * Trạng thái ngạc nhiên, ngỡ ngàng niềm hạnh phúc Tràng nhặt vợ - Ý nghĩa tình : + Niềm thương cảm nhà văn số phận người lời tố cáo tội ác kẻ thù + Thể lòng ham sống, khát vọng hạnh phúc, lòng nhân niềm tin vào sống người nghèo hoạn nạn - Khẳng định giá trị tình việc thể giá trị tư tưởng nghệ thuật tác phẩm - Khẳng định tài năng, sở trường nghệ thuật viết truyện ngắn Kim Lân ……………HẾT…………… 0, điểm 0, điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM ĐỀ THAM KHẢO TỐT NGHIỆP THPT TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG Năm học: 2010-2011 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ HỌC SINH : (5 điểm) Câu : (2 điểm) Trình bày ngắn gọn đặc điểm văn học Việt Nam từ 1945 đến 1975 Câu 2: (3 điểm) Bình luận câu nói sau (bài khoảng 400 từ): “Ba thứ không trở lại tên bay, lời nói ngày qua” (G.Đôme) II PHẦN RIÊNG: (5 điểm) Học sinh làm hai câu (câu 3.a 3.b) Câu 3.a Theo chương trình Chuẩn (5 điểm) Anh chị phân tích đoạn thơ sau Sóng Xuân Quỳnh: Cuộc đời dài Năm tháng qua Như biển rộng Mây bay xa Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình yêu Để ngàn năm vỗ ( Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục, 2008) Câu 3b: ( chương trình nâng cao_ 5đ) Cảm nhận anh (chị ) nhân cách lối sống nhân vật cô Hiền truyện ngắn “Một người Hà Nội” Nguyễn Khải SỞ GD&ĐTQUẢNG NAM TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG HƯỚNG DẪN CHẤM THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM HỌC 2010-2011 I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ HỌC SINH : (5 điểm) Câu : (2 điểm) a/ Yêu cầu kiến thức: Học sinh diễn đạt theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: - Nền văn học chủ yếu vận động theo hướng cách mạng hóa, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung đất nước,phục vụ cách mạng, cổ vũ chiến đấu - Nền văn học hướng đại chúng - Nền văn học chủ yếu mang khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn b/ Cách cho điểm: - Điểm 2: Đáp ứng đủ yêu cầu trên, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc - Điểm 1: Trình bày nửa yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt -Điểm 0: Hoàn toàn sai lạc Câu 2: a, Yêu cầu kỹ năng: - Nắm phương pháp bình luận, vận dụng tốt thao tác nghị luận - Trình bày rõ ràng, thuyết phục b, Yêu cầu kiến thức: Giới thiệu vấn đề phù hợp Giải thích vấn đề: - Tên bay hình ảnh ẩn dụ việc làm - Lời nói không thu lại - Thời gian qua không quay trở lại 3.Bình luận: mở rộng nâng cao vấn đề - Thận trọng với việc làm để khỏi hối tiếc sau - Biết sử dụng lời nói nơi, lúc - Biết quý trọng thời gian, đừng để “sống hoài, sống phí” c Biểu điểm: 3đ: đáp ứng tốt yêu cầu 2đ: Hiểu vấn đề trình bày số lỗi nhỏ 1đ: Chưa hiểu vấn đề, diễn đạt yếu Câu 3a: a.Yêu cầu kĩ Biết cách làm văn nghị luận đoạn thơ, kết cấu chặt chẽ, hành văn trôi chảy, lưu loát; không mắc lỗi tả, lỗi dùng từ, ngữ pháp… b.Yêu cầu kiến thức SỞ GD VÀ ĐT QUẢNG NAM HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THAM KHẢO TNTHPT TRƯỜNG THPT TRẦN CAO VÂN Năm học 2010 -2011 MÔN: VĂN Câu I: (2 điểm) HS nêu ý sau: - Cụ Tứ nói với trai dâu: “Nhà ta nghèo Vợ chồng chúng mày liệu mà bảo làm ăn Rồi may mà ông giời cho khá… Biết hở con, giàu ba họ, khó ba đời? Có chúng mày sau” - Trong bữa ăn đón dâu, bà cụ vừa ăn vừa kể chuyện làm ăn, gia cảnh với dâu Bà lão nói toàn chuyện vui, chuyện sung sướng sau (chuyện mua gà, có đàn gà con…) * Cách cho điểm: ý điểm Tuỳ mức độ sai sót học sinh, GV linh động cho điểm Câu II: (3 điểm) A/ Yêu cầu kỹ năng: Trên sở nắm kiến thức câu ngạn ngữ, biết lý giải chi tiết nội dung, ý nghĩa vủa vấn đề, bàn luận đầy đủ khía cạnh vấn đề rút học nhận thức, hành động Bài viết có bố cục rõ ràng, không mắc lỗi tả lỗi diễn đạt B/ Yêu cầu kiến thức: Bài viết nêu ý sau: Giải thích ý kiến: (1 điểm) - “Hạt giống” hạt dùng để gây giống, ươm thành - Học tập mầm mống, điểm khởi đầu ươm nên kiến thức Kiến thức gốc để ươm nên hạnh phúc - niềm vui thoả nguyện người sống - Muốn có hạnh phúc, cách khác phải học tập Bàn luận ý kiến: (2,5 điểm) - Học tập điểm khởi đầu, mầm mống tạo nên kiến thức Phải hiểu “học tập” trình miệt mài, nỗ lực, tư duy, kinh qua khó khăn, thử thách có kiến thức “Hạt giống” phải gieo trồng, chăm bón mong ngày có kết - Kiến thức có phải trải qua trình tích luỹ, thẩm thấu ứng dụng vào thực tiễn thực tảng, sở tạo nên hạnh phúc - Phải tạo môi trường thích hợp để “hạt giống” nảy mầm phát triển Nếu xem việc học tập “hạt giống” cất giữ “bao bì” chẳng thể có kiến thức hạnh phúc - Học tập phải chọn lọc, tiếp nhận điều hay, lẽ phải phải có phương pháp học tập phù hợp với điều xã hội thân để tích luỹ kiến thức Và phải biết ứng dụng kiến thức để tạo nên sống tốt đẹp, thỏa mãn nhu cầu thân xã hội Bài học nhận thức hành động: (0,5 điểm) Mỗi người phải coi việc học tập điểm khởi đầu trình để chiếm lĩnh tri thức đạt đến hạnh phúc Phải có phương pháp học tập, nỗ lực, không ngừng học tập để tích luỹ kiến thức, đạt đến đỉnh điểm hạnh phúc Câu III: (5 điểm) A/ Yêu cầu kỹ năng: Trên sở nắm kiến thức tác phẩm “Đất nước” Nguyễn Khoa Điềm, biết phân tích chi tiết, biết cách phân tích để làm đặc điểm nội dung nghệ thuật đoạn thơ B/ Yêu cầu kiến thức: HS trình bày theo nhiều cách, cảm nhận theo nhiều hướng phải xuất phát từ văn bản, HS phải biết phân tích nội dung nghệ thuật đoạn thơ Sau số gợi ý * Giới thiệu chung trường ca “Mặt đường khát vọng” Nguyễn Khoa Điềm đoạn thơ cần phân tích * Phân tích: - Ý khái quát đoạn thơ: Đất nước có thời đại - Biểu cụ thể: + Đất nước có người (trong anh em có phần Đất Nước – hài hòa nồng thắm, cầm tay người – Đất Nước vẹn tròn to lớn, Đất nước máu xương mình…) + Đất nước niềm tin tương lai đất nước (Trong anh em hôm nay…, Mai ta lớn lên – mang Đất Nước xa…) + Ý thức trách nhiệm trường tồn đất nước (Phải biết gắn bó san sẻ, phải biết hóa thân…, làm nên đất nước muôn đời) - Ngôn từ, hình ảnh thơ bình dị, giàu sức gợi Câu thơ ngắn dài đan xen phù hợp với việc dồn nén giải bày cảm xúc tác giả Từ “Đất Nước” viết hoa cách trang trọng * Kết luận: - Đoạn thơ có sức truyền cảm lớn từ hòa quyện chất luận chất trữ tình - Đoạn thơ cách cảm nhận đất nước Nguyễn Khoa Điềm: Đất Nước không siêu hình, trừu tượng mà người; qua khơi dậy trách nhiệm người đất nước c Cách cho điểm: Điểm 5: Đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt Điểm 3-4: Đáp ứng yêu cầu trên, mắc lỗi diễn đạt Điểm 2: Bài sơ sài, nặng kể lể, sai sót nhiều lỗi diễn đạt Điểm 1: Bài tản mạn, rối rắm, tối nghĩa, làm chưa xong Điểm 0: Chưa làm hoàn toàn lạc đề - Hết SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM ĐỀ THI TỐT NGHIỆP THPT TRƯỜNG THPT TRẦN ĐẠI NGHĨA (Tham khảo) Năm học 2010-2011 Môn : NGỮ VĂN I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH ( điểm ) Câu 1: ( điểm ) Trình bày ngắn gọn tiểu sử nghiệp sáng tác nhà văn Hê minh uê - Câu : ( điểm ) Trả lời câu hỏi điều tra nhà bác học Hantơn, nhà bác học Đácuyn nói kinh nghiệm thành công sau: “ Tôi nghĩ tất có giá trị chút , thu nhận cách tự học " Em viết văn ngắn ( khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ câu nói II PHẦN RIÊNG – PHẦN TỰ CHỌN ( điểm) ( Thí sinh làm hai câu ( câu 3a câu 3b) Câu 3a Phân tích tâm trạng hành động nhân vật Mị đêm cứu A Phủ ( Vợ chồng A Phủ - Tô Hoài ) Câu 3b : Anh (chị) phân tích hình tượng sóng thơ “ Sóng” Xuân Quỳnh GỢI Ý ĐỂ LÀM BÀI I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH ( điểm ) Câu 1:(2 điểm) HS trình bày theo nhiều cách khác nhau, miễn nêu ý sau : - Hê-minh-uê( 1899-1961), nhà văn lớn nước Mỹ kỷ XX Ông xuất thân gia đình trí thức - Từng viết báo, làm phóng viên chiến trường chiến tranh giới Sau chiến tranh, ông tự cho thuộc hệ vứt đi( hệ mát) - Là người đóng góp lớn việc đổi lối viết truyện, tiểu thuyết văn học giới Là người đề xướng nguyên lí “ tảng băng trôi”, với hoài bão viết cho “ văn xuôi đơn giản trung thực người” Được trao giải thưởng Nô ben văn học năm 1954 - Tác phẩm tiêu biểu: Giã từ vũ khí, Chuông nguyện hồn ai, Ông già biển Cách cho điểm: - Điểm 2: Đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 1: Trình bày nửa yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 0: Sai hoàn toàn kiến thức chưa làm Câu (3,0 điểm): a.Yêu cầu kĩ Biết cách làm văn nghị luận xã hội- vấn đề tư tưởng, đạo lí Kết cấu chặt chẽ, rõ ràng, lập luận chắn; diễn đạt sáng rõ; không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b.Yêu cầu kiến thức Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần nêu ý sau: - Nêu vấn đề nghị luận - Giải thích câu nói Đácuyn: câu nói Đácuyn nêu lên chân lí: Tự học giúp người ta làm điều có ý nghĩa + Tự học thực chất học, tự chủ động, tích cực đến với kiến thức + Nhưng tự học mà Đácuyn nói tìm kiếm tri thức phạm vi sách nhà trường giảng dạy Muốn làm điều có ý nghĩa phải có kiến thức sâu hơn, phải tự học có kiến thức - Nhận xét, đánh giá câu nói Đác uyn: Con người biết tự học người có ước mơ, hoài bão cao đẹp + Việc tự học Đácuyn gắn liền với hoài bão khoa học ông + Có ước mơ, hoài bão có động phương hướng tự học, học có phương pháp + Có hoài bão người có kiên trì, bền bỉ tự học, có nghị lực để vượt qua khó khăn để học tập - Liên hệ thân, rút học kinh nghiệm + Là học sinh phải tự học từ ngồi ghế nhà trường + Xác định mục đích để định hướng học tập + Rèn luyện thói quen tự học + Ngày điều kiện tự học tốt: sách, sách tra cứu, máy vi tính, mạng internet HS phải tận dụng điều kiện để học tốt - Đánh giá chung câu nói c.Cách cho điểm: - Điểm 3: Đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 2: Trình bày nửa yêu cầu trên, mắc vài lỗi diễn đạt - Điểm 1: Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu chưa hợp lí, làm chưa xong - Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề chưa làm II PHẦN RIÊNG : (5 điểm) Học sinh chọn câu Câu 3a a) Yêu cầu kĩ năng: Vận dụng kĩ phân tích nhân vật tự để làm Bài viết có kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt, không mắc lỗi tả, dùng từ b) Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết Tô Hoài tác phẩm “Vợ chồng A Phủ”, ( diễn biến tâm lí hành động Mị đêm cởi trói cho A Phủ) học sinh tìm chi tiết tiêu biểu để làm bật tính cách nhân vật Có nhiều cách để triển khai viết cần làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề nghị luận -Tâm trạng hành động Mị đêm cứu A Phủ: + Từ vô cảm đến thông cảm + Nhận độc ác bất công + Hành động cứu người + Tự giải thoát đời - Ý nghĩa việc miêu tả tâm trạng hành động Mị + Tạo tình truyện độc đáo, hấp dẫn + Thể giá trị nhân đạo - Đánh giá chung c) Cách chấm điểm: - Điểm 5: Đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 3-4: Đáp ứng nửa yêu cầu trên, mắc vài lỗi diễn đạt, dùng từ, tả - Điểm 2: Bài viết chung chung, sơ sài có ý Còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, tả - Điểm 1: Phân tích sơ sài, tản mạn, diễn đạt yếu - Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề chưa làm Câu 3.b a) Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm nghị luận thơ Bài viết có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ tả b) Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết nhà thơ Xuân Quỳnh thơ sóng, học sinh có nhiều cách diễn đạt cần nêu ý sau- - Nêu vấn đề nghị luận - Hình tượng sóng qua nhạc điệu thơ: + Diễn tả cảm xúc, sắc thái tình cảm vừa phong phú, đa dạng, vừa thiết tha, sôi trái tim rạo rực yêu đương + Âm điệu : thơ tiếng đợt sóng vỗ - Hình tượng sóng thể tâm trạng nhân vật trữ tình thơ: + Sự trăn trở tình yêu + Đặc trưng tình yêu: Nỗi nhớ lòng thủy chung son sắt + Hình tượng sóng- tình yêu mang ý nghĩa thật cao đẹp Tình yêu gắn liền với sống, chan hòa với đời, vĩnh viễn với thời gian Đánh giá chung thơ c) Cách chấm điểm: - Điểm 5: Đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 3-4: Đáp ứng nửa yêu cầu trên, mắc vài lỗi diễn đạt, dùng từ, tả - Điểm 2: Bài viết chung chung, sơ sài có ý Còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, tả - Điểm 1: Phân tích sơ sài, tản mạn, diễn đạt yếu - Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề chưa làm Trường THPT Tiểu La Tổ Ngữ Văn ĐỀ THI TỐT NGHIỆP THPT 2010-2011 (Tham khảo) MÔN : NGỮ VĂN Thời gian 150 phút (không kể thời gian giao đề) I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu : (2 điểm) Nêu nét lớn đời nghiệp văn học nhà văn Hê-minh-uê ? Kể tên ba tác phẩm tiêu biểu ông Câu 2: (3 điểm) Trong kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt, Lưu Quang Vũ có viết: Không thể bên đằng, bên nẻo được.Tôi muốn toàn vẹn Hãy viết văn ngắn (không 400 từ) trình bày suy nghĩ anh (chị) quan niệm sống nêu II.PHẦN RIÊNG : (5,0 điểm) Thí sinh làm hai câu ( câu 3.a 3.b) : Câu 3.a: Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm) Phân tích giá trị nhân đạo tác phẩm Vợ nhặt nhà văn Kim Lân Câu 3.b: Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm) Cảm nhận anh/ chị đoạn thơ sau: …Ôi kháng chiến , mười năm qua lửa Nghìn năm sau đủ sức soi đường Con cần vượt Cho gặp lại mẹ yêu thương Con gặp lại nhân dân nai suối cũ Cỏ đón giêng hai , chim én gặp mùa Như đứa trẻ thơ đói lòng gặp sữa Chiếc nôi ngừng gặp cánh tay đưa… ( Trích Tiếng hát tàu – Chế Lan Viên Ngữ văn 12 Nângcao, Tập một, NXBGD 2008, trang 106 – 107) ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu : (2 điểm) 1/ Yêu cầu kiến thức: - Ơ-nít Hê-minh-uê (1899-1961) nhà văn Mĩ tiếng giới - Vào đời với nghề viết báo làm phóng viên mặt trận kết thúc Chiến tranh giới thứ hai - Sự nghiệp : + Nổi tiếng với nguyên lí tảng băng trôi, với hoài bão viết cho văn xuôi đơn giản trung thực người + Ông tặng giải thưởng Nô-ben văn học năm 1954 + Ba tác phẩm tiêu biểu : Ông già biển cả, Mặt trời mọc,Chuông nguyện hồn ai… 2/ Cách cho điểm: - Điểm 2: Đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 1: Trình bày nửa yêu cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 0: Hoàn toàn sai lệch Câu (3 điểm) Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận xã hội - Diễn đạt trôi chảy, văn mạch lạc, chặt chẽ giàu sức thuyết phục 2.Yêu cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: - Nêu vấn đề cần bàn luận - Trình bày suy nghĩ quan niệm sống nêu : + Sống bên đằng, bên nẻo: sống không thực với người mình, lối sống giả dối, lừa lọc + Một người toàn vẹn: ngừời có suy nghĩ hành động đồng + Nếu sống vay mượn, chắp vá, hài hòa người gặp bi kịch mà + Cuộc sống người thật hạnh phúc, có giá trị sống ( Phân tích thực trạng lối sống không trung thực, nguyên nhân, hậu quả.) - Thể thái độ quan niệm sống thân 3/ Cách cho điểm: - Điểm 3: Hiểu rõ vấn đề, đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 2: Hiểu vấn đề, trình bày nửa yêu cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Trình bày vấn đề chung chung, sơ sài, diễn đạt yếu - Điểm 0: Chưa nắm vấn đề bỏ giấy trắng * Lưu ý : cho điểm lẻ đến 0,5 II.PHẦN RIÊNG : (5,0 điểm) Câu 3.a: Theo chương trình Chuẩn.(5 điểm) 1/Yêu cầu kĩ năng: Vận dụng thục cách thức làm văn nghị luận văn học Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt sáng rõ, trôi chảy, hạn chế tối đa việc mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp 2/Yêu cầu kiến thức: a.YÊU CẦU CHUNG : Phân tích rõ đầy đủ khía cạnh giá trị nhân đạo truyện ngắn Vợ nhặt (các khía cạnh khái quát từ sống bi thảm nạn đói, từ tâm trạng, ý nghĩ, hành động, sức sống … nhân vật) b.YÊU CẦU CỤ THỂ : - Giải thích ngắn gọn khái niệm nhân đạo: Yêu thương, cảm thông, trân trọng người ; lên án, tố cáo lực vùi dập người - Những biểu nội dung nhân đạo truyện ngắn Vợ nhặt : + Tố cáo bọn thực dân, phát xít đẩy nhân dân ta vào nạn đói khủng khiếp năm 1945; bày niềm xót thương trước sống bi thảm người dân nạn đói +Ca ngợi tình người cao đẹp, khẳng định sức sống kì diệu niềm tin người vào sống -> Chiều sâu nhân đạo + Tình yêu thương, cưu mang lẫn người nạn đói + Khát vọng sống, niềm khát khao hạnh phúc, thái độ lạc quan người bên bờ vực chết -> “Những người đói, họ không nghĩ đến chết mà nghĩ đến sống” (Kim Lân) - Những yếu tố nghệ thuật làm nên giá trị nhân đạo tác phẩm : Xây dựng tình độc đáo, nghệ thuật dựng đối thoại chân thực, sinh động 3/ Cách cho điểm : - Điểm 5: Đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 3: Trình bày nửa yêu cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Phân tích qúa sơ sài, diễn đạt yếu - Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề Câu 3.b: Theo chương trình nâng cao (5 điểm) 1/ Yêu cầu kĩ năng: Thí sinh biết cách phân tích đoạn thơ trữ tình biết Kết hợp cảm nhận nội dung nghệ thuật thể Kết cấu viết chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp… Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết Chế Lan Viên thơ Tiếng hát tàu phát phân tích nội dung, nghệ thuật đặc sắc đoạn thơ Học sinh cần làm rõ ý sau: a.Nội dung: - Giới thiệu vài nét Chế Lan Viên thơ Tiếng hát tàu - Khái quát nội dung đoạn thơ: Ân tình sâu nặng kháng chiến, với Tây Bắc; tiếng nói tâm tình tri ân, niềm hạnh phúc đứa giây phút quay -Khổ đầu: Là tiếng nói ân tình sâu nặng nhà thơ kháng chiến, Tây Bắc + Sự liên tưởng nối kết: 10 năm - nghìn năm → Lời khẳng định ý nghĩa lớn lao kháng chiến qua dân tộc, nhà thơ Chuyển tiếng nói lí trí sang tiếng nói tình cảm, cảm xúc +Mỗi cách xưng hô chuyển nhận thức – tâm trạng: con- mẹ → nhà thơ vượt qua bé nhỏ để đến với Tổ quốc- nhân dân tình yêu giản dị chân thành - Khổ sau: Niềm hạnh phúc lớn lao trở với nhân dân +Con gặp lại Mẹ -Nhân dân → trở với mạch nguồn sống, điều kiện sống thiết yếu…từng khao khát chờ mong, nguồn sinh lực cần cho sống người +Thể thành công mối quan hệ gắn bó nhà thơ với nhân dân (cá nhân- cộng đồng) sâu lòng biết ơn nhà thơ với Tây Bắc thiêng liêng - Đoạn thơ tiếng lòng tri ân Chế Lan Viên Tây Bắc, nhân dân Bởi cội nguồn hồi sinh, sáng tạo thơ ca b Nghệ thuật: -Sử dụng thành công phép so sánh ,liên tưởng nối kết - Hình ảnh so sánh vừa gần gũi vừa sâu sắc trí tuệ, tài hoa -Cách xưng hô vừa chân thực tình cảm vừa mang ý nghĩa khái quát cao -Ngôn ngữ thơ vừa sắc sảo trí tuệ vừa tha thiết ân tình -Thể rõ phong cách nghệ thuật thơ Chế Lan Viên sau cách mạng II Biểu điểm: -Điểm 5: Đáp ứng yêu cầu trên, văn viết có cảm xúc, diễn đạt sáng rõ ràng, vài lỗi nhỏ diễn đạt Điểm 3: Trình bày nửa yêu cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt -Điểm 1: Chưa nắm yêu cầu đề, làm sơ sài, mắc nhiều lỗi diễn đạt -Điểm 0: Thí sinh không làm bài, hoàn toàn lạc đề TRƯỜNG THPT TRẦN VĂN DƯ ĐỀ THAM KHẢO THI TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2010-2011 Môn Ngữ Văn Thời gian 150 phút ******************** ĐỀ CHÍNH THỨC Câu 1( điểm): Chủ trương viết văn nhà văn Lỗ Tấn? Truyện ngắn “Thuốc” nhà văn nêu lên thực trạng gì? Câu 2( điểm) “ Kẻ mạnh kẻ giẫm lên vai kẻ khác để thỏa mãn lòng ích kỉ Kẻ mạnh kẻ giúp đỡ kẻ khác đôi vai mình” ( Đời thừa- Nam Cao) Từ quan niệm trên, anh/ chị viết đoạn văn ngắn( 400 từ) trình bày suy nghĩ của kẻ mạnh mối quan hệ người với người Câu 3( điểm): 3a- Theo chương trình chuẩn Phân tích nhân vật Việt truyện ngắn “ Những đứa gia đình” Nguyễn Thi để làm bật nguồn gốc sức mạnh tinh thần dân tộc Việt Nam kháng chiến chống Mỹ cứu nước 3b- Theo chương trình nâng cao Phân tích tình đặc sắc truyện ngắn “ Chiếc thuyền xa” nhà văn Nguyễn Minh Châu Hết HƯỚNG DẪN CHẤM THI GIỮA HỌC KÌ II(10-11) MÔN NGỮ VĂN 12 *********************************************************************** I HƯỚNG DẪN CHUNG - Đề gồm câu, theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT - Giám khảo cần nắm nội dung làm HS để đánh giá, tránh đếm ý cho điểm cách máy móc Chú ý khuyến khích viết có ý riêng, sáng tạo - Thí sinh trình bày theo cách riêng, đáp ứng yêu cầu cho đủ điểm II ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM Đáp án I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH Điểm 5,0 Câu Chủ trương viết văn nhà văn Lỗ Tấn Truyện ngắn Thuốc nhà văn nêu lên thực trạng người dân Trung Quốc lúc 2,0 - Chủ trương viết văn nhà văn Lỗ tấn: Phanh phui bệnh “tinh thần” người dân Trung Quốc lưu ý phương thuốc chữa trị 1,0 - Truyện ngắn Thuốc nêu lên thực trạng: người dân Trung Quốc chìm đắm mê muội , lạc hậu người cách mạng xa rời quần chúng nhân dân Câu Viết văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ “kẻ mạnh” mối quan hệ người người a Yêu cầu kĩ - Nắm phương pháp làm văn nghị luận xã hội - Bố cục hệ thống ý sáng rõ - Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (giải thích, chứng minh, bình luận… ) - Văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục 1,0 3,0 - Không mắc lỗi diễn đạt; không sai lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; trình bày rõ ràng b Yêu cầu kiến thức - Giới thiệu vấn đề nghị luận 0,25 - Kẻ mạnh kẻ chứng tỏ sức mạnh hành động 0,75 độc ác, chà đạp người khác Người mạnh người dùng sức mạnh, khả để giúp đỡ, yêu thương người khác - Người mạnh người có tài biết dùng khả năng, tài để gánh vác trách nhiệm, hi sinh, giúp đỡ (bảo bọc, yêu thương, quan tâm, chia sẻ khó khăn … ) người khác 1,0 - Lưu ý : HS cần có dẫn chứng để làm sáng tỏ ý - Lên án, phê phán kẻ sống bất nhân, lấy sức mạnh, tài chà đạp người khác 0,5 - Rèn luyện lối sống: dùng tài năng, khả để làm việc tốt đẹp 0,5 CÂU 3a(5 điểm) Theo chương trình a Yêu cầu chung kĩ - Nắm phương pháp làm nghị luận văn học - Bố cục hệ thống ý sáng rõ - Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (chứng minh, bình luận, so sánh mở rộng vấn đề… ) Đặc biệt, thí sinh phải nắm vững thao tác phân tích nhân vật tác phẩm tự phân tích tác phẩm tự - Văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục - Không mắc lỗi diễn đạt; không sai lỗi tả, dùng từ; trình bày rõ ràng 5,0 b Yêu cầu nội dung Phân tích nhân vật Việt (Những đứa gia đình - Nguyễn Thi) để làm bật nguồn gốc sức mạnh tinh thần dân tộc Việt Nam kháng chiến chống Mỹ cứu nước 5,0 - Giới thiệu vấn đề nghị luận 0,5 - Việt xuất thân gia đình có truyền thống cách mạng, chịu nhiều mát đau thương Anh niên lớn, hồn nhiên, “trẻ con” 1,0 - Việt có lòng căm thù giặc sâu sắc, khao khát chiến đấu giết giặc có tình yêu thương gia đình, quê hương sâu đậm 1,0 - Là chiến sĩ gan góc, dũng cảm, kiên cường, sẵn sàng hi sinh cho quê hương 1,0 - Lòng căm thù giặc, lòng yêu nước, yêu cách mạng, gắn bó sâu nặng truyền thống gia đình truyền thống dân tộc… cội nguồn sức mạnh dân tộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước 1,0 - Khái quát, đánh giá vấn đề bàn luận 0,5 Lưu ý: Học sinh triển khai luận điểm theo nhiều cách khác Thầy cô đánh giá mức điểm dựa kĩ làm nội dung toàn học sinh CÂU 3b(5 điểm) Theo chương trình nâng cao a Yêu cầu chung kĩ - Nắm phương pháp làm nghị luận văn học - Bố cục hệ thống ý sáng rõ - Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (chứng minh, bình luận, so sánh mở rộng vấn đề… ) Đặc biệt, thí sinh phải nắm vững thao tác phân tích nhân vật tác phẩm tự phân tích tác phẩm tự - Văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục - Không mắc lỗi diễn đạt; không sai lỗi tả, dùng từ; trình bày rõ ràng b Yêu cầu nội dung Phân tích tình đặc sắc truyện ngắn “ Chiếc thuyền xa” nhà văn Nguyễn Minh Châu điểm - Giới thiệu vấn đề nghị luận điểm - Tình bất ngờ: 1.5 + Phát cảnh đẹp thiên nhiên” biển buổi sớm mờ sương” toàn 0.5 bích + Chứng kiến cảnh tượng tàn nhẫn: người đàn ông vũ phu đánh 0.5 người đàn bà ốm yếu + Nghe câu chuyện người đàn bà làng chài tòa án 0,5 - Tình nhận thức 1.5 + Đằng sau vẻ đẹp nghệ thuật tàn nhẫn , vô lí, bất công 0.5 đời + Đằng sau nhẫn nhục cam chịu vẻ đẹp nhân hâu , bao 0.5 dung, vị tha, hi sinh người đàn bà + Giữa đời nghệ thuật có mối quan hệ khắng khít: người nghệ 0,5 sĩ cần có nhìn đa diện, nhiều chiều đời nghệ thuật -Khái quát, đánh giá vấn đề bàn luận 1.0 Lưu ý: Học sinh triển khai luận điểm theo nhiều cách khác Thầy cô đánh giá mức điểm dựa kĩ làm nội dung toàn học sinh [...]... lạc đề hoặc bỏ giấy trắng SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM TRƯỜNG THPT NÔNG SƠN ĐỀ THI TỐT NGHIỆP THPT (Dùng để tham khảo ôn tập thi TN THPT 2011) Môn Ngữ văn Thời gian làm bài : 150 phút PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu I (2,0 điểm) Nêu ý nghĩa nhan đề truyện ngắn Thuốc của nhà văn Lỗ Tấn Câu II (3,0 điểm) “Không có gì thuộc về con người mà xa lạ đối với tôi” Anh/ chị hãy viết một bài văn. .. 0,25 0,5 1,00 2,00 1,00 0,25 ĐỀ THI TỐT NGHIỆP THPT 2010- 2011 TRƯỜNG PTDTNT NƯỚC OA (THAM KHẢO) MÔN : NGỮ VĂN Thời gian: 150phút ( không kể giao đề) SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM Câu 1:( 2 điểm) Nêu ngắn gọn những nét chính trong quan điểm sáng tác văn học của Hồ Chí Minh ? Câu 2: (3 điểm) Hãy viết một bài văn ngắn ( khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ của anh (chị) về ý kiến sau: “ Tập quán xấu ban đầu là khách... ca Mặt đường khát vọng của Nguyễn Khoa Điềm, tr 119 và 120 , Ngữ văn tập 1, NXB Gdục) Câu 3.b Theo chương trình Nâng cao ( 5 điểm ) : Phân tích nhân vật người đàn bà hàng chài trong truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu ( Ngữ văn 12 nâng cao,Tr 80-89, Tập II, NXB Giáo dục năm 2008 ) -Hết -Hướng dẫn chấm thi Câu Đáp án hỏi I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH... GD&ĐT QUẢNG NAM TRƯỜNG PT DTNT TỈNH KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔTHÔNG NĂM 2011 Môn thi: NGỬ VĂN – Giáo dục trung học phổ thông Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề (ĐỀ THAM KHẢO) I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 đ) Câu 1 (2,0 điểm): Nêu những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp văn học của nhà văn Lỗ Tấn? Câu 2 (3,0 điểm): Anh (chị) hãy viết một bài văn ngắn (không quá 400 từ)... còn vỗ.” (Sóng, Xuân Quỳnh, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục, 2008, tr 156) Anh (chị) hãy phân tích đoạn thơ trên Câu 3.b Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm) Anh (chị) hãy phân tích hình tượng nhân vật Tn trong truyện ngắn “Rừng xà nu” của Nguyễn Trung Thành HẾT - SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN BỈNH KHIÊM HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN (ĐỀ THAM KHẢO 2010 - 2011) A.Hướng... : Diễn đạt yếu, nội dung bài viết sơ sài - Điểm 0 : Bài viết hoàn toàn lạc đề hoặc quá sơ sài SỞ GD VÀ ĐT QUẢNG NAM ĐỀ THI THỬ TNTHPT NĂM 2011 TRƯỜNG THPT NGUYỄN DỤC MÔN : NGỮ VĂN ( Thời gian : 150 phút, không kể thời gian giao đề ) PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH ( 5 điểm ) Câu I ( 2 điểm ) : Trong truyện “Thuốc”, nhà văn Lỗ Tấn đã phê phán căn bệnh gì của người dân Trung Quốc đầu thế kỷ XX ?... Điểm 05- 1.5: Yếu và thi u cả 2 mặt: Kiến thức và hành văn - Điểm 0: Viết vài câu chiếu lệ hoặc bỏ giấy trắng SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN BỈNH KHIÊM ĐỀ THAM KHẢO NĂM HỌC 2010 - 2011 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu 1 (2,0 điểm) Nêu những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp văn học của nhà văn Sô-lô-khốp Câu... mạn, thi trung hữu hoạ, tác giả đã làm nổi bật vẻ đẹp giàu bản sắc văn hoá, phong tục của đồng bào vùng biên giới cùng tình cảm quân dân thắm thi t và tâm hồn lạc quan yêu đời, yêu cuộc sống của người lính Tây Tiến Phân tích hình tượng nhân vật Tn trong tác phẩm Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành a Yêu cầu về kĩ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận văn học, phân tích nhân vật Bố cục rõ ràng; hành văn. .. -Điểm 0: Chưa làm được gì hoặc hoàn toàn lạc đề - SỞ GD-ĐT Quảng Nam Trường THPT Nguyễn Trãi ĐỀ THAM KHẢO THI TỐT NGHIỆP THPT MÔN : NGỮ VĂN – Năm học 2010- 2011 Thời gian : 150 phút (không kể thời gian giao đề) I/ PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH : ( 5,0 điểm ) Câu 1 : ( 2,0 điểm) Anh (chị ) hãy trình bày những nét chính về tiểu sử và sự nghiệp của nhà văn Lỗ Tấn Câu 2 : ( 3,0 điểm) Một nhà tâm... ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu ( Ngữ văn 12 nâng cao, Tập II, NXB Giáo dục năm 2008 ) a Yêu cầu kĩ năng : Biết cách làm bài nghị luận về một tác phẩm, đoạn trích văn xuôi, phân tích được hình tượng nghệ thuật trong tác phẩm văn học Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu 0,5 0,5 1,00 1,00 0,5 1,00 0,5 loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu về kiến thức : Thí sinh có thể ... THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009-2010 Môn thi: NGỮ VĂN HƯỚNG DẪN CHẤM - THANG ĐIỂM ĐỀ THI THAM KHẢO Câu Câu - Nội dung Nhan đề kêt hợp từ ngữ lạ lùng, độc đáo có sức háp dẫn, lôi người đọc Nhan đề. .. Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề bỏ giấy trắng SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM TRƯỜNG THPT NÔNG SƠN ĐỀ THI TỐT NGHIỆP THPT (Dùng để tham khảo ôn tập thi TN THPT 2011) Môn Ngữ văn Thời gian làm : 150... TRƯỜNG PT DTNT TỈNH ĐỀ THI THAM KHẢO KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2011 Môn thi: Ngữ văn - Giáo dục trung học phổ thông Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề HƯỚNG