DẠY HỌC THEO CẶP , NHÓM - TIẾNG ANH TIỂU HỌC Ưu điểm phương pháp tăng cường hội tham gia đóng góp xây dựng học sinh; tăng thêm tần số luyện tập, tiết kiệm thời gian; tăng thêm hội cho nhiều học sinh làm việc lúc; tăng cường giao tiếp, trao đổi, hợp tác, giúp đỡ lẫn học sinh tạo điều kiện cho giáo viên làm việc với tư cách người hướng dẫn, tư vấn cho học sinh Tuy nhiên, phương pháp có nhược điểm, dễ gây ồn ào, ảnh hưởng đến lớp bên cạnh Học sinh hay mắc lỗi làm việc với giáo viên khó kiểm sốt hoạt động học sinh lúc Bên cạnh đó, học sinh khơng làm việc, dựa dẫm, ỷ lại khơng tự giác làm việc phải đương đầu với vấn đề tự giải Để phát huy ưu điểm khắc phục hạn chế trên, cô Nguyễn Thị Oanh đưa số phương pháp luyện tập theo cặp nhóm với quan điểm giao tiếp cách khắc phục hạn chế hoạt động cặp nhóm Thời điểm làm việc theo cặp nhóm Hình thức làm việc theo cặp thích hợp với hoạt động hội thoại hai người với nhau, phù hợp với loại tập: Luyện mẫu câu sau phần giới thiệu ngữ liệu sau vài phút luyện tập với lớp (Giáo viên - lớp; nửa lớp - nửa lớp, cặp mở, cặp đóng) Luyện hội thoại ngắn: đóng lại hội thoại, làm hội thoại tương tự với gợi ý cho sẵn Các tập luyện giao tiếp Đọc khố, sau hỏi trả lời câu hỏi nội dung khố, phương pháp có cách thực sau : Học sinh thảo luận câu hỏi cặp nhóm, sau đọc khố để tìm câu trả lời Học sinh tự đọc thầm khố sau hỏi trả lời nội dung cặp nhóm Các tập viết ngắn: Học sinh làm nhóm, chọn thư ký viết mà nhóm thảo luận, hoạt động khó tổ chức lớp đơng có thuận lợi học sinh chữa lỗi cho giáo viên việc cho điểm viết nhóm sau kết thúc hoạt động Thảo luận: Giáo viên nêu nhiệm vụ thảo luận cách rõ ràng sau thảo luận giáo viên gọi nhóm báo cáo Các hoạt động giao tiếp khác như: Information gap, warm up, role play, interview, questionaire, survey, problem solving, communication games Phương pháp chia cặp nhóm Có nhiều cách tổ chức làm việc theo cặp, nhóm Ví dụ, cặp thầy trị; cặp mở hai học sinh khơng ngồi gần nhau; cặp đóng hai học sinh ngồi kề Để tránh nhàm chán làm việc theo cặp, giáo viên sử dụng linh hoạt hình thức tổ chức cặp trên, khơng thiết theo hình thức nào, cho ln tạo mẻ, môi trường nhu cầu giao tiếp tự nhiên học sinh với học sinh với giáo viên Trong trường hợp tổ chức làm việc theo nhóm lớp chật, tổ chức cho hai học sinh ngồi hai hàng ghế sát ngồi quay đầu lại với tạo thành nhóm người mà khơng cần học sinh di chuyển nhiều lớp, khơng làm lãng phí thời gian Khi chia nhóm phải đảm bảo phù hợp số lượng Cần phân số lượng học sinh cho nhóm (giỏi, khá, trung bình) Một nhóm có học sinh tuỳ sĩ số lớp Yếu tố ảnh hưởng đến chia nhóm vị trỗ ngồi học sinh nhóm Có thể đặt tên cho nhóm tiếng Anh theo chữ số, màu sắc, lồi hoa, vật hay tính từ mà em thích Biện pháp tổ chức cặp, nhóm Hình thức làm việc theo cặp nhóm có nhiều ưu điểm, đặc biệt việc luyện tập chức lời nói song thực tế, học sinh làm việc theo cặp nhóm, giáo viên khơng thể kiểm sốt hết lời nói học sinh khơng thiết phải kiểm sốt hết Tuy nhiên, tiến hành hoạt động cặp nhóm, cần lưu ý điểm sau : Chỉ dẫn tập đề yêu cầu cách rõ ràng Trước làm việc theo nhóm cặp phải có chuẩn bị tốt Cụ thể, có mẫu ví dụ cho trước, cung cấp đủ ngữ liệu cần thiết cho tập Cần phân cặp hay nhóm hợp lý, chọn học sinh có trình độ, khác trình độ nhận thức để làm việc với tuỳ theo ý đồ tính chất tập Tạo gắn kết thực nhóm, đề cử nhóm trưởng cần phân rõ nhiệm vụ nhóm trưởng Cần quy định thời gian làm tập, tuỳ vào mức độ câu hỏi hay tập mà để thời gian dài hay ngắn Đề quy ước bắt đầu kết thúc hoạt động ( gõ thước, vỗ tay ) Có theo dõi, bao quát chung giáo viên Có hỗ trợ kịp thời giáo viên học sinh nhóm gặp khó khăn (giáo viên quanh lớp lắng nghe giúp đỡ, ghi lại lỗi phổ biến ) Không cần chờ cho học sinh làm hết thời gian, giáo viên chủ động ngừng hoạt động nhóm thấy cần thiết Sau học sinh hồn thành tập cặp nhóm, cần có kiểm tra phản hồi kịp thời nhận xét, góp ý kiến, chữa lỗi cung cấp mẫu Khi hoạt động nhóm giáo viên kết hợp nhiều phương pháp giúp học sinh luyện tập như: Repetition, substitution, change into form kết hợp đồ dùng dạy học máy chiếu, tranh ảnh, phiếu học tập, bảng phụ để hướng dẫn Tiến hành tổ chức cặp nhóm Giới thiệu mẫu câu mới: Giáo viên gợi mở làm mẫu rõ ràng Cho học sinh nhắc lại đồng thanh, cá nhân Chú ý sửa lỗi phát âm cho học sinh Thay câu theo gợi ý: Gợi ý viết lên bảng bảng phụ Yêu cầu lớp thực hành với giáo viên ngược lại để học sinh biết chắn phải làm Chọn hai học sinh khơng ngồi gần nói to cho lớp nghe Giáo viên đánh số học sinh theo hàng dọc hàng ngang yêu cầu học sinh luyện tập đồng loạt Yêu cầu học sinh đổi vai kết thúc Giáo viên quanh lớp điều khiển hoạt động, lưu ý không chữa lỗi học sinh thực hành mà giáo viên nên ghi lại lỗi để chữa sau thực hành xong Ngừng hoạt động sau hầu hết lớp hồn thành Chọn - cặp khơng báo trước nói trước lớp Giáo viên chữa lỗi phổ biến trình thực hành, tập trung chữa lỗi phát âm ngữ pháp Tiến trình tổ chức làm việc nhóm Giáo viên đưa lời dẫn nhiệm vụ cách cụ thể, rõ ràng (Có thể chọn học sinh trình độ khác trình độ để làm việc với tuỳ theo ý đồ tính chất tập) Giáo viên cung cấp mẫu, ví dụ ngữ liệu cần thiết cho tập Quy định thời gian luyện tập Giáo viên quanh lớp để theo dõi em luyện tập để giúp đỡ học sinh yếu giải đáp thắc mắc học sinh Sau học sinh hồn thành tập nhóm, cần có kiểm tra phản hồi kịp thời nhận xét, góp ý kiến, chữa lỗi cung cấp mẫu ... dùng dạy học máy chiếu, tranh ảnh, phiếu học tập, bảng phụ để hướng dẫn Tiến hành tổ chức cặp nhóm Giới thiệu mẫu câu mới: Giáo viên gợi mở làm mẫu rõ ràng Cho học sinh nhắc lại đồng thanh,... viên đánh số học sinh theo hàng dọc hàng ngang yêu cầu học sinh luyện tập đồng loạt Yêu cầu học sinh đổi vai kết thúc Giáo viên quanh lớp điều khiển hoạt động, lưu ý không chữa lỗi học sinh thực... tố ảnh hưởng đến chia nhóm vị trỗ ngồi học sinh nhóm Có thể đặt tên cho nhóm tiếng Anh theo chữ số, màu sắc, lồi hoa, vật hay tính từ mà em thích Biện pháp tổ chức cặp, nhóm Hình thức làm việc