tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác tuyển chọn, đào tạo và sử dụng cán bộ với tinh thần “ôn cố tri tân”

1 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Từ ngàn xưa cha ông ta để lại nhiều học kinh nghiệm việc tuyển chọn, đào tạo, dùng người, dùng nhân tài Trên bia khoa thi năm 1710 có ghi: “Nhân tài ngun khí nước, ngun khí bền vững nước thịnh vượng” Trên văn bia khoa thi 1715 có ghi: “Cây đỉnh núi tươi tốt có ngọc, dịng suối êm đềm có châu, vận hội nước nhà thịnh vượng, đồ vững vàng có hiền tài đơng đúc rừng Nhân tài vật báu quốc gia…” truyền thống trọng dụng người hiền tài Chủ tịch Hồ Chí Minh nâng lên thành tư tưởng chiến lược Người thể thực cách xuyên suốt thành công tiến trình cách mạng dân tộc Ngay từ ngày đầu sau Cách mạng tháng Tám thành công, đất nước ta đứng trước nhiều nhiệm vụ cấp bách: kiến thiết bảo vệ đất nước, Chủ tịch Hồ Chí Minh lời kêu gọi “Nhân tài kiến quốc”, Người viết: “Nhân tài nước ta dù chưa nhiều lắm, khéo lựa chọn, khéo phân phối, khéo dùng nhân tài ngày phát triển, nhiều thêm” Sau đó, Người lại thị “Tìm người tài đức” nhấn mạnh: “Nhà nước cần phải kiến thiết Kiến thiết cần phải có nhân tài Trong số 20 triệu đồng bào khơng thiếu người có tài đức” Với tư tưởng đại đoàn kết dân tộc, tin người, tin nhân dân, tin lòng yêu nước khả tiềm ẩn người, với tình cảm chân thành, thời kỳ cách mạng trứng nước, Chủ tịch Hồ Chí Minh hút trọng dụng nhiều người tài năng, vị nhân sĩ, trí thức vào cơng kiến thiết bảo vệ độc lập dân tộc Tư tưởng việc tuyển chọn, đào tạo, sử dụng cán Chủ tịch Hồ Chí Minh nhân tố quan trọng tạo nên thắng lợi vĩ đại dân tộc chặng đường cách mạng qua Hiện nay, đất nước ta hội nhập sâu rộng với giới, tranh thủ vận hội to lớn để phát triển với mục tiêu sớm đưa đất nước trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Trong bối cảnh ấy, để đất nước vững bước chặng đường phía trước, tiến đến mục tiêu, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, không khác “cán nhân tố định đến thành bại cách mạng, gắn liền với vận mệnh Đảng, đất nước chế độ” Trong đó, “đội ngũ cán đơng khơng đồng bộ, cịn tình trạng “vừa thừa vừa thiếu Trình độ kiến thức, lực lãnh đạo quản lý chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ mới”, “công tác cán đội ngũ cán lúng túng, bất cập”2 Chính thế, việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác tuyển chọn, đào tạo sử dụng cán với tinh thần “ơn cố tri tân” tình hình việc làm mang tính cấp thiết, thực có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc Tình hình nghiên cứu đề tài Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh tuyển chọn, đào tạo, sử dụng cán đề tài lớn, mang tính trị sâu sắc, mang tính dân tộc cao Chính thế, đề tài nhận quan tâm đông đảo nhà khoa học Liên quan đến chủ đề có tác phẩm “Tư tưởng Hồ Chí Minh cán công tác cán bộ” PGS.TS Bùi Đình Phong, nhà xuất Lao động, 2006 Ở tác phẩm này, tác giả trình bày cách có hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh cán công tác cán Tuy nhiên, vấn đề tuyển chọn, đào tạo sử dụng cán chưa tác giả tiếp cận cách chi tiết cụ thể sâu sắc 1,2 Đảng Cộng sản Việt Nam: Nghị hội nghị lần thứ ba ban chấp hành Trung ương khoá VIII chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước http: // www, cpv Org vn/van kien/tudhdendh/ nghiquyet3.htm Ngoài ra, vấn đề tư tưởng Hồ Chí Minh việc tuyển chọn, đào tạo sử dụng cán tác giả nghiên cứu dạng viết đăng báo, tạp chí cịn tản mạn Trên sở tiếp thu, kế thừa thành tựu người trước, đề tài nghiên cứu đưa cách tiếp cận cụ thể hơn, chi tiết tư tưởng Hồ Chí Minh tuyển chọn, đào tạo, sử dụng cán bộ, từ đó, thấy ý nghĩa to lớn tư tưởng Người việc xây dựng đội ngũ cán nước ta Mục đích nhiệm vụ đề tài a Mục đích: Trình bày nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh tuyển chọn, đào tạo, sử dụng cán ý nghĩa tư tưởng việc xây dựng đội ngũ cán nước ta b Nhiệm vụ: để đạt mục tiêu nói trên, đề tài xác định nhiệm vụ cần phải giải là: Thứ nhất: trình bày điều kiện kinh tế - xã hội nguồn gốc hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh tuyển chọn, đào tạo sử dụng cán Thứ hai: nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh việc tuyển chọn, đào tạo sử dụng cán Thứ ba: nêu lên ý nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh tuyển chọn, đào tạo sử dụng cán với việc xây dựng đội ngũ cán nước ta Ý nghĩa đề tài Việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh việc tuyển chọn, đào tạo sử dụng cán có ý nghĩa lý luận lẫn thực tiễn Về mặt lý luận, đề tài góp phần làm rõ sâu sắc thêm hệ thống giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh việc tuyển chọn, đào tạo, sử dụng cán Đề tài sử dụng để nghiên cứu, vận dụng thực tiễn công tác xây dựng đội ngũ cán quan, đơn vị… nước ta Giới hạn đề tài Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, cơng tác cán nói chung bao gồm nhiều khía cạnh như: phát - lựa chọn cán bộ, đào tạo - bồi dưỡng cán bộ, đánh giá - sử dụng cán bộ, tổ chức - quản lý cán bộ, kiểm tra công tác cán bộ, luân chuyển cán bộ, khen thưởng, kỷ luật cán bộ, quy hoạch cán bộ… Ở đây, đề tài nghiên cứu đến phần nói việc tuyển chọn, đào tạo sử dụng cán tư tưởng Hồ Chí Minh Kết cấu đề tài Toàn đề tài kết cấu phần chính: Phần mở đầu, phần nội dung phần kết luận, mục lục danh mục tài liệu tham khảo Phần nội dung gồm chương Chương ĐIỀU KIỆN LỊCH SỬ – XÃ HỘI VÀ NGUỒN GỐC HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VIỆC TUYỂN CHỌN, ĐÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG CÁN BỘ 1.1 Bối cảnh, tình hình giới nước với hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh cán 1.1.1 Tình hình giới với hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh Vào kỷ XIX nước đế quốc giới áp đặt thống trị khắp châu lục như: châu Á, châu Phi, châu Mỹ - La Tinh… Giai cấp công nhân nước đế quốc, đặc biệt Anh Pháp sôi động đấu tranh chống giai cấp tư sản Để luận chứng cho vai trò, sứ mệnh giai cấp vơ sản tồn giới, “Tun ngơn Đảng Cộng sản” C.Mác Ph.Ăngghen soạn thảo đời Bản tun ngơn khơng vũ khí lý luận giai cấp cơng nhân tồn giới mà cịn cờ tập hợp giai cấp cơng nhân, giai cấp vơ sản tồn giới đấu tranh chống lại giai cấp tư sản với hiệu “vơ sản tất nước đồn kết lại” Đây giai đoạn “đã đến lúc người cộng sản phải cơng khai trình bày trước tồn giới quan điểm, mục đích, ý đồ mình” Được dẫn dắt soi đường vũ khí lý luận chủ nghĩa Mác, giai cấp công nhân ngày phát triển số lượng chất lượng Con đường đấu tranh giai cấp công nhân từ tự phát đến tự giác, lần giai cấp công nhân tổ chức đứng lên vũ đài lịch sử với tư cách lực lượng độc lập trị Cối kỷ XIX đầu kỷ XX, chủ nghĩa tư bước sang gia đoạn mới, bước chuyển từ chủ nghĩa tư Bồ Đào Nha, Tây Ban Nha, Hà Lan, Anh , Pháp Mỹ bóc lột Thời đại bộc lộ nhiều mâu thuẫn: mâu thuẫn C Mác Ph Ăngghen: Toàn tập, Nxb Sự thật,, Hà nội, 1980, t.1, tr.586 C Mác Ph Ăngghen: Toàn tập, Nxb Sự thật,, Hà nội, 1980, t.1, tr.539 giai cấp vô sản tư sản quốc, mâu thuẫn dân tộc bị bóc lột với bọn thực dân đế quốc, mâu thuẫn đa số người lao động với địa chủ phong kiến, đặc biệt phương Đông, mâu thuẫn giai cấp công nhân thuộc địa với tư quốc tư sản xứ, mâu thuẫn nước đế quốc với Những mâu thuẫn ngày phát triển, tích tụ tạo tiền đề dẫn đến cách mạng giải phóng dân tộc đầu kỷ XX Tính tất yếu mở đầu Cách mạng Tân Hợi (1911) tiến đến cách mạng tháng mười Nga (1917) Cách mạng tháng mười Nga thành công Đảng tiên phong giai cấp vô sản lãnh đạo minh chứng thời đại xuất - thời đại ưu thuộc giai cấp công nhân 1.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX với hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh Trong bối cảnh chung ấy, kinh tế, văn hoá, xã hội Việt Nam chịu tác động trực tiếp sách xâm lược thống trị thực dân Pháp Pháp vào xâm lược nước ta, bước xác lập quyền lực thống trị thực dân cũ Đông Dương: củng cố máy cai trị mặt, tăng cường mở rộng khai thác tài nguyên thiên nhiên để phục vụ “mẫu quốc” Xã hội Việt Nam trước vốn tĩnh tại, bị xáo trộn lên hoạt động rầm rộ để khai thác đồn điền, hầm mỏ thực dân Pháp Sự phân hoá giai cấp xã hội Việt Nam diễn ngày sâu sắc Được dung dưỡng thực dân Pháp, giai cấp địa chủ Việt Nam nhanh chóng củng cố địa vị kinh tế, xác lập địa vị trị hệ thống quyền sở tổng xã Chính thế, tầng lớp địa chủ trung thành với chủ nghĩa thực dân Nếu giai cấp địa chủ ngày giàu lên ngược lại, giai cấp nơng dân ngày bị bần hoá, dần ruộng đất, bị Pháp cưỡng lao động hầm mỏ, đồn điền công nghiệp Với thống trị thực dân đế quốc làm cho vị trí, vai trị uy tín nhà Nguyễn nhân dân ngày giảm Tinh thần trung quân, quốc ý thức hệ nhân dân bước tách Tinh thần quốc đặt lên hàng đầu làm cho nhiều phong trào yêu nước cuối kỷ XIX đầu kỷ XX xuất khơng cịn phị vua mà cứu nước Sự chuyển biến lĩnh vực ý thức xã hội Việt Nam nhiều chịu ảnh hưởng tư tưởng Dân Tộc, Dân Quyền của Lương Khải Siêu Khang Hữu Vi Trong đáng ý tư tưởng Tôn Trung Sơn Ở thời kỳ Tôn Trung Sơn cải tổ Quốc dân Đảng Trung Quốc, thực sách: “Thân Nga, liên cộng, phù hợp với cơng nông” Người đánh giá đắn Tôn Trung Sơn chủ nghĩa tam dân Người viết Các nước đế quốc chủ nghĩa Trung Quốc: “Tôn Dật Tiên, người cha cách mạng Trung Quốc” Tuy nhiên Hồ Chí Minh nhận thấy rõ chủ nghĩa tam dân Tôn Trung Sơn tư tưởng dân chủ tư sản, nằm hệ tư sản nên nhiều hạn chế, sở người khắc phục bổ sung vào hệ tư tưởng Người Đồng thời Người ảnh hưởng tư tưởng nhà khai sáng Pháp l tư tưởng cách mạng dân chủ tư sản Tiêu biểu cho trào lưu tư tưởng Vônte (Voltaire), Môngtexkiơ (Montesquieu), Rútxô (Rousseau)…Trong tư tưởng dân chủ tư sản, bậc tư tưởng chống lại quân quyền, thần quyền, địi quyền bình đẳng cho người, quản lý x hội phải thực pháp luật, người thực quyền bình đẳng dựa sở pháp luật Thể chế trị dân chủ cộng hoà, dựa vào sở lý luận thuyết “tam quyền phn lập.” Trong my cai trị phải tch thnh mặt quyền lực trị: lập pháp, hành pháp, tư pháp nhằm đối trọng kiểm soát lẫn nhau, tránh tư tưởng độc quyền trị Chủ quyền x hội l thuộc nhn dn, quyền lực tồn thể nhn dn tối cao, khơng thể nhn nhượng, chia cắt Những tư tưởng độc lập, tự do, bình đẳng, bác tác động mạnh mẽ vào phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nước ta Phong trào Đông Du (1906- 1908) Phan Bội Châu, phong trào Đông Kinh Nghĩa Thục (1907) Lương Văn Can, phong trào Duy Tân (1906- 1908) xuất quy luật khách quan xu tất yếu phát triển xã hội Sự kìm kẹp thực dân Pháp cộng làm cho nhân dân Việt Nam chống lại chúng, tiền đề đến thiết lập trật tự xã hội Nó chuẩn bị mặt thực tiễn xã hội gieo hạt giống tinh thần đến với quần chúng lao động Việc gieo hạt giống lý luận đòi hỏi phải có phương pháp Phương pháp Phan Chu Trinh “khai dân trí, chấn dân khí, hậu dân sinh” cải cách dân chủ ; phương pháp Phan Văn Trường “dụng lý thuyết thâu nhân tâm”, phương pháp Phan Bội Châu “cầu cứu nghĩa đồng văn, đồng chủng; chạy đông chạy tây, dĩ ngoại đột nội” Có thể nói, phương pháp cách thức tiến hành cách mạng giải phóng dân tộc phong trào sôi nội dung, đa dạng phong phú hình thức, song tất đường cứu nước chưa vượt khỏi phạm vi “cuộc cách mạng không đến nơi” Phong trào Cần Vương chấm dứt hiệu “phò vua giúp nước” Phong trào Đông Du, phong trào Duy Tân theo đường tư sản vừa bùng lên bị dập tắt Phương pháp cách mạng họ có nhược điểm chủ yếu không nhận thức đắn, đầy đủ yêu cầu nhiệm vụ cấp bách xã hội Việt Nam Họ chưa trang bị phương pháp luận khoa học để nhận thức vận động phát triển xã hội Việt Nam cách toàn diện, giai cấp tư sản non trẻ lý luận thực tiễn, sở vật chất nhiều hạn Đặng Xuân Kỳ (1977): Phương pháp phong cách Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.40 10 chế Sau giai đoạn phát triển phong trào dân tộc dân chủ, phong trào yêu nước nối tiếp tan rã trước đàn áp thực dân Pháp Khi Nguyễn Tất Thành lớn lên, phong trào cứu nước đầu kỷ XX thời kỳ khó khăn Phong trào cứu nước nhân dân ta muốn giành thắng lợi, phải theo đường Sứ mệnh lịch sử đặt cho dân tộc, cho người dân Việt Nam lúc tìm đường để cứu nước, cứu dân khỏi ách thống trị bọn thực dân Pháp bọn tay sai Trong bối cảnh đó, Hồ Chí Minh tư tưởng Hồ Chí Minh xuất 1.2 Cơ sở lý luận hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh việc tuyển chọn, đào tạo, sử dụng cán 1.2.1 Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam Nghệ An, mảnh đất nơi sinh lớn lên Hồ Chí Minh, từ xa xưa mệnh danh vùng “rừng chết”, thiên nhiên khắc nghiệt, vùng đất “địa linh nhân kiệt” Chính mảnh đất sản sinh nhiều nhân vật lịch sử kiệt xuất bốn ngàn năm lịch sử, đặc biệt huyện Nam Đàn, quê hương Chủ tịch Hồ Chí Minh Quê hương nơi tập trung nhiều di tích lịch sử cứu nước, mà người sinh mảnh đất Nam Đàn sớm nung nấu lòng yêu nước, căm thù giặc sâu sắc Dân tộc Việt Nam qua bao biến cố thăng trầm lịch sử dựng nước giữ nước, cha ông ta hun đúc nên truyền thống văn hiến lâu đời với triết lý nhân sinh sâu sắc Hồ Chí Minh người thừa hưởng giá trị quý báu để trở thành người đại diện cho kết tinh giá trị triết lý, văn hoá truyền thống dân tộc Việt Nam thời đại Đặc biệt tư tưởng “trời đất với người hồ hợp”, người “đội đá vá trời, dời núi lấp sông lấn biển”, “nhân định thắng thiên” Đặc trưng truyền thống văn hoá dân tộc tư tưởng nhân văn lòng khoan dung 34 với quần chúng để từ “tìm thấy nhân tài mới… người hủ hố lịi ra” Cán người, người cán ln chịu tác động hồn cảnh lịch sử - xã hội nên đánh giá cán bộ, Hồ Chí Minh ln đặt cán mối quan hệ tồn diện, nhiều chiều, phát triển khơng định kiến “một người cán trước có sai lầm, khơng phải sai lầm Cũng có cán đến chưa bị sai lầm sau không bị sai lầm? Quá khứ, tương lai người luôn giống nhau… lúc cách mạng lên cao hăng hái, lúc cách mạng gặp khó khăn hoang mang” “nhận xét cán khơng nên xét ngồi mặt, xét lúc, việc mà phải xét kỹ toàn công việc cán bộ” Theo Người, phải lấy tiêu chuẩn để đánh giá “cán nào, phong trào ấy” Một người cán tốt người phải có đủ đức tài, Hồ Chí Minh rõ: đức đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; tài người có khả hành động, làm việc mang lại hiệu cao Đức tài phải thống với nhau, “đức gốc” Hồ Chí Minh nói tới loại người “muốn làm mật thám việc lại công tác hăng hái hết Nếu ta không xem xét rõ ràng, lầm cán tốt”1 Đó cảnh báo tình hình loại người muốn đề bạt, cấu vào quan lãnh đạo thường cố gắng che đậy vẻ bề tinh vi Một tinh thần Nghị trung ương khoá IX công tác cán mà không phát người tài sai lầm Phát mà khơng sử dụng sai lầm Nhưng nguy hiểm phát nhầm người tài Nếu điều vơ tình non trí tuệ sai lầm cố lơi kéo, cấu theo kiểu bè phái sai lầm chấp nhận, cần phải xử lý nghiêm khắc lầm lẫn Hồ Chí Minh: Tồn Tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.5, tr.278 35 mặt thật mặt giả, vàng thau, trắng đen điều tệ hại công tác đánh giá cán mà Chủ tịch Hồ Chí Minh gọi khuyết điểm to Một điều quan trọng người đánh giá cán bộ, để đánh giá địi hỏi người đánh giá phải cơng tâm, phải vơ tư, khách quan Do đó, thân người đánh giá phải “tự sửa mình” để “nếu khơng biết phải trái khơng thể nhận rõ cán tốt hay xấu” Người lãnh đạo thiếu văn hố người thường hợp với mình, dù người xấu, cho tốt, việc dở cho hay, che đậy cho nhau, ủng hộ lẫn Ai khơng hợp với người tốt cho xấu, việc hay cho dở tìm cách dèm pha, nói xấu Họ thường mắc bệnh tự cao tự đại, từ đánh giá thấp coi thường người khác Họ người ưa nịnh mình, yêu người hợp với mình, hay tâng bốc ghét người trực, giỏi mình, dám nói, dám làm Như người trực, dám nói, có lực - dù cán tốt - bị xem xấu ngược lại, cán lực đạo đức, giỏi xu nịnh đánh cán tốt Khơng có văn hố lãnh đạo, người cán thường đem khuôn khổ định, chật hẹp mà lắp vào tất người khác Những người mang kính có màu, khơng thấy rõ mặt thật trơng Đặc biệt, đánh giá cán phải dựa vào dân, lấy ý kiến dân, đem bàn bạc đến thống Đánh giá cán để Đảng có kế hoạch huấn luyện cán bộ, “cố nhiên việc hay hay việc dở phần cán đủ lực hay không Nhưng phần cách lãnh đạo hay không Năng lực người hồn tồn khơng phải tự nhiên mà có mà phần lớn cơng tác, tập luyện mà có Lãnh đạo khéo, tài nhỏ hố tài to, lãnh đạo khơng khéo tài to hố tài nhỏ”1 Hồ Chí Minh: Tồn Tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.5, tr.280 36 Bên cạnh việc đánh giá cán bộ, phải biết sử dụng cán có hiệu vì: “đánh giá sử dụng cán hai mặt vấn đề, có mối quan hệ chặt chẽ với Đánh giá sử dụng cán đúng, sử dụng cán tạo điều kiện để đánh giá đúng”2 Theo Hồ Chí Minh, trước hết phải xác định yêu cầu công việc, “cơng việc u cầu cán bộ” bố trí, sử dụng phải tránh thiên vị cá nhân Dùng người khoa học nghệ thuật, đó, bố trí phát huy mặt mạnh cán bộ, thúc đẩy phong trào hạn chế mặt yếu, mặt dở ho: “chúng ta phải nhớ rằng: người đời có chỗ hay chỗ dở Dùng người dùng gỗ Người thợ khéo gỗ to, nhỏ, thẳng, cong tuỳ chỗ mà dùng được” “Tài to ta dùng làm việc to, tài nhỏ ta cắt làm việc nhỏ, có lực vào việc ta đặt vào việc ấy” Bởi lẽ: “khơng có tốt, hay Vì phải khéo léo dùng người, sửa chữa khuyết điểm cho họ, giúp đỡ ưu điểm họ Thường tuỳ tài mà dùng người Thí dụ: thợ rèn bảo đóng tủ, thợ mộc bảo rèn dao Thành thử hai người lúng túng Nếu biết tuỳ tài mà dùng người, hai người thành cơng” Sử dụng cán địi hỏi người lãnh đạo phải có tâm, trí phải có lĩnh, tức “có gan cất nhắc cán bộ” Điều biểu trước hết dám sử dụng người tài Họ có chỗ tốt, chỗ xấu Bản lĩnh trí tuệ người làm cơng tác cán biết nâng cao chỗ tốt, khéo sửa chỗ xấu Đừng sợ địa vị mà dìm người tài Lãnh đạo có tâm, có trí tuệ, lĩnh biết dùng người, biết dùng người tài giỏi mình, làm cho tài nhỏ hố tài to Lãnh đạo trí tuệ khơng biết dùng người, làm cho tài to hoá thành tài nhỏ đến chỗ thui chột tài Người Pháp có câu: “nghệ Nguyễn Vũ Cân: Tổng thuật: Tổng quan hội thảo “xây dựng đội ngũ cán sở” Tạp chí Cộng sản, số (3-2003), tr.44 Hồ Chí Minh: Tồn Tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.5, tr.7ai2 Hồ Chí Minh: Tồn Tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.4, tr.39 Hồ Chí Minh: Tồn Tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.5, tr.274 37 thuật quản lý nghệ thuật tổ chức người khác làm việc” Một tiêu chí quan trọng người lãnh đạo tài dùng người Người dặn năm vấn đề mà người cán lãnh đạo phải thực dùng người: - “Mình phải có độ lượng vĩ đại cán cách chí cơng vơ tư, khơng có thành kiến, khiến cho cán khỏi bị bỏ rơi - Phải có tinh thần rộng rãi, gần gũi người khơng ưa - Phải có tính chịu khó dạy bảo, nâng đỡ đồng chí cịn kém, giúp cho họ tiến - Phải sáng suấ khỏi bị bọn vu vơ bao vây, mà cách xa cán tốt - Phải có thái độ vui vẻ, thân mật, đồng chí vui lịng gần gũi mình”1 Trong trình sử dụng cán bộ, người lãnh đạo phải quan sát, nhận xét đánh giá đắn cán để phát huy tài người cán bộ, kịp thời bố trí cho cán có tiến vào vị trí cơng tác cao Đó cách để khai thác tối đa khả nhân lực quan, đơn vị Vấn đề Hồ Chí Minh dặn cặn kẽ: “trước cất nhắc cán phải nhận xét rõ ràng Chẳng xem công tác họ, mà phải xem xét việc làm họ có với lời nói, viết họ hay không Chẳng xem xét họ ta nào, mà phải xem xét họ người khác Ta nhận họ tốt phải xét số nhiều đồng chí có nhận họ tốt hay khơng Phải biết ưu điểm họ, mà phải biết khuyết điểm họ, không nên xem công việc họ lúc, mà phải xem công việc họ từ trước đến nay” Cất nhắc cán bộ, trình bày cần thiết Người khun ta Hồ Chí Minh: Tồn Tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.5, tr.279 Hồ Chí Minh: Tồn Tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.5, tr.181-182 phải lưu 38 ý:“cất nhắc cán bộ, không nên làm “giã gạo” Nghĩa trước cất nhắc không xem xét kỹ Khi cất nhắc khơng giúp đỡ họ Khi họ sai lầm đẩy xuống, chờ lúc họ làm khá, lại cân nhắc lên Một cán bị nhắc lên thả xu ống ba lần hỏng đời Đối với cán bộ, xem xét rõ ràng trước cân nhắc Mà sau cân nhắc giúp đỡ họ, khuyên gắng họ, vun trồng lòng tự tin, tự trọng họ” Người có tài mà khơng kịp thời cân nhắc họ, không tạo điều kiện cho họ cống hiến nhiều mặt lãng phí tài năng, mặt khác mai nhân tài Đồng thời, Hồ Chí Minh nhắc nhở phải thường xuyên huấn luyện cán bộ, chống bệnh ích kỷ, địa phương, kéo bè, chia rẽ phái phái kia, phải làm cho cán kết thành khối không phân biệt, không kèn cựa giúp đỡ “cơng việc chạy” 2.2 Ý nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh việc tuyển chọn, đào tạo, sử dụng cán công tác cán nước ta Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh việc tuyển chọn, đào tạo, sử dụng cán bộ, đọc trang viết Người mà có cảm tưởng đọc cẩm nang cho nhà quản trị Phải thừa nhận rằng, phần nhiều vấn đề Người viết tận ngày nay, chưa thấy có bổ sung Tư tưởng Hồ Chí Minh việc tuyển chọn, đào tạo, sử dụng cán có ý nghĩa lớn lao công tác cán nước ta 2.2.1 Đối với việc tuyển chọn cán Trong nghiệp đổi thời điểm đất nước ta thực công cải cách hành chính triệt để tư tưởng Người việc tuyển chọn cán bộ, chương trình thi tuyển cán đưa vào vận dụng tuỳ đối tượng ngành cụ thể, đảm bảo yêu cầu, phù hợp với người công việc Thực tế khuynh hướng thị trường hoá nhiều Hồ Chí Minh: Tồn Tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.5, tr.282 39 thành phần kinh tế, khơng cán cơng chức cón suy nghĩ lạc hậu bám vào Nhà nước hưởng lương công chức, đến hưu lại hưởng tiếp chế độ dưỡng lão đến cuối đời Vì tư bao cấp ỉ lại nhiều quan hành nghiệp, người làm người chơi nhiều có làm khơng hiệu quả, lãng phí thời gian, tiền Nhà nước Chủ tịch Hồ Chí Minh nghiêm khắc phê phán mục đích, phương pháp học tập sai lệch; kiểu lý luận sách quanh co bao biện, hồn tồn xa rời thực tế; khơng nên học ý định tầm thường để lấy danh hiệu, để trang sức tạo cho vốn liếng cá nhân sau đợi hội đưa mặc với tổ chức, quan đoàn thể Những cán công chức mang đầu quan niệm sai trái học tập nâng cao trí thức kiểu hoàn toàn sa vào chủ nghĩa cá nhân là: “việc lo cho lợi ích riêng khơng quan tâm đến lợi ích chung tập thể, miễn béo thiên hạ gầy Nó mẹ đẻ tất tính hư nét xấu lười biếng, suy bì, kiêu căng, kèn cựa, lãng phí tham ô…”1 Vì vậy, để phục vụ cho phát triển chung tồn xã hội, quan hành nghiệp phải nhanh chóng kiện tồn tổ chức, chuẩn hố cán bộ, cốt tinh khơng cốt nhiều Một người cán công chức đại cần đáp ứng yêu cầu tối thiểu sau: - Trung thành với nghiệp xây dựng đổi đất nước; tâm phấn đấu cho xã hội công - dân chủ - văn minh; đặc biệt cảnh giác với chiêu trị phản động diễn biến hồ bình lĩnh vực văn hố tư tưởng - Nắm vững chủ trương sách Đảng nhà nước, luật văn thị lĩnh vực văn hố - thơng tin báo chí Hồ Chí Minh: Tồn Tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.10, tr.306 40 - Cần phải có kiến thức định vị trí, vai trị, uy tín q trình phát triển nước ta khu vực trường quốc tế Đặc biệt phải thuộc tiến trình lịch sử dân tộc, củng cố lòng tự hào dân tộc tìm hiểu thêm số quốc gia láng giềng có quan hệ mật thiết vối nước ta vị trí địa lý truyền thống hữu nghị - Trong lĩnh vực chuyên môn hẹp phải thật giỏi chắn Không ngừng học hỏi vươn lên, làm chủ công việc đạt hiệu cao Phải có tinh thần tương trợ giúp đỡ lẫn đồng nghiệp; ln ln nhiệt tình người, người - Trong thời đại cách mạng khoa học thông tin thay đổi ngày, người cán viên chức muốn vững vàng, tự tin giải công việc cần phải học thêm ngoại ngữ tin học để tăng hiệu cơng tác, giảm lãng phí thời gian thay đổi công việc cách văn minh hơn, phù hợp với xu hướng hội nhập quốc tế nước ta Dựa tiêu chuẩn mà Hồ Chí Minh đặt cho cán viên chức, nhằm đáp ứng tốt nhu cầu cơng tác góp phần vào quy trình cải cách hành mà Đảng nhà nước ta thực hiện, cán viên chức cần phải cố gắng phấn đấu vươn lên, ghi nhớ lời dạy chủ tịch Hồ Chí Minh: hồn cảnh nào, đảng viên cán cần phải luôn sức phấn đấu, sức làm việc, cố gắng học tập để nâng cao trình độ văn hố, tri thức trị Ln ln giữ kỷ luật Luôn xứng đáng người cán bộ, người đảng viên 2.2.2 Đối với việc đào tạo cán Hồ Chí Minh cho cơng tác, đào tạo, bồi dưỡng cán khâu quan trọng, trực tiếp ảnh hưởng đến chất lượng cán bộ, khả đáp ứng yêu cầu cán ngày cao nghiệp phát triển đất nước Trong năm qua, cấp, ngành thực quan tâm đến công tác đào tạo 41 chuyển biến chưa cao Nói đến đào tạo, bồi dưỡng cần phải ý đào tạo thực tiễn cơng tác đào tạo trình độ trị chuyên môn nghiệp vụ; đào tạo để đáp ứng yêu cầu trước mắt yêu cầu công việc sau theo quy hoạch cán Thực tế đào tạo ta thường hay xẩy thái cực sau: đào tạo tràn lan không theo yêu cầu công việc trước mắt đáp ứng lâu dài, việc làm gây lãng phí thời gian tiền của Nhà nước mà lại không phục vụ nhu cầu cơng việc Theo đó, có cán suốt đời học để lên lương lên chức, có cán mà làm cơng tác quy hoạch, người ta vào số lượng cấp khơng xem xét có phù hợp với vị trí cơng tác hay khơng Do đó, có cán đề bạt, điều động giữ cương vị cơng tác khơng biết lĩnh vực phụ trách Trường hợp khác thường xẩy không trọng đào tạo, bồi dưỡng; đề bạt trước, đào tạo, bồi dưỡng sau Đây vấn đề nan giải, ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng đội ngũ cán Lúc giờ, đào tạo bồi dưỡng chẳng qua hợp thức hoá cấp; cán vừa phải làm công tác quản lý, lãnh đạo với trọng trách nặng nề hơn, vừa phải học tập (trong đa phần tuổi đời lớn) nên chất lượng học tập, thu nhận kiến thức không cao Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh việc đào tạo thực tiễn cho cán bộ, thấy rằng: riêng đội ngũ cán dự nguồn cần ý tạo điều kiện đưa cán sở tiếp cận qua nhiều vị trí cơng tác, có lĩnh vực chuyên môn lĩnh vực công tác khác đối tượng dự nguồn, để từ phẩm chất đạo đức lực chuyên môn, sở trường cán bộc lộ trình cọ xát Có vậy, tổ chức đánh giá xác cán thuộc diện quản lý mà có hướng đào tạo, bồi dưỡng điều chỉnh kịp thời Đây khâu quan trọng Bởi “thực tiễn trường học lớn” đời Công tác đào tạo đánh giá cán đạt hiệu lớn làm 42 sở cho trình đề bạt, cất nhắc thay đổi quy hoạch tạo nguồn trước mắt lâu dài 2.2.3 Đối với việc đánh giá - sử dụng cán Hồ Chí Minh cho giải tốt khâu đánh giá cán làm cho tồn cơng tác cán vận hành trơi chảy, khâu dở tồn bước bị đình trệ Người rằng: “từ trước đến nay, Đảng ta chưa thực hành cách thường xem xét cán bộ” Đây cơng việc khó liên quan tới đánh giá hiểu biết người Hiện nay, khâu đánh giá cán bộ, mức độ khác nhau, địa phương, ban, ngành, phạm bệnh lớn mà Hồ Chí Minh cảnh báo sau Cách mạng tháng Tám: “do lịng u, ghét mà người; … đem khuôn khổ định chật hẹp mà lắp vào tất người khác nhau”1 Tình hình diễn cần uốn nắn loại bỏ khỏi tư công tác cán Sau khâu đánh giá cán sử dụng cán Khâu cần hội đủ ba yếu tố: tâm, trí, lĩnh Hồ Chí Minh sử dụng cụm từ “khéo dùng cán bộ” người bàn tới việc phải “có gan cất nhắc cán bộ” “Có gan” tức lĩnh Đồng thời người dạy: “mình có quyền dùng người phải dùng người có tài năng, làm việc Chớ bà bầu bạn, mà kéo vào chức chức Chớ sợ địa vị mà dìm kẻ có tài mình” Đây qủa thật vấn đề diễn trước mắt ngày hơm cịn phải tiếp tục suy ngẫm nghiêm túc lâu dài Một khuyết điểm lớn công tác cán nơi này, nơi khác không thực hành chữ “chính” theo tư tưởng Hồ Chí Minh, thiếu cơng bằng, trực Hồ Chí Minh: Tồn Tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.5, tr.274 Hồ Chí Minh: Tồn Tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.5, tr.277 Hồ Chí Minh: Tồn Tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.5, tr.105 43 Cùng với bệnh “thích dùng kẻ khéo nịnh hót mình, chán ghét người trực” hàng loạt tượng không lành mạnh khác, diễn nửa kỷ trước, mà tồn hơm Đó thiếu tinh thần rộng rãi, dân chủ, nặng thành kiến Và nguy hiểm tâm vẩn đục, trí tuệ thấp, khơng có lĩnh nên “bị bọn vu vơ bao vây mà cách xa cán tốt”3 Trong việc “dùng người” đào tạo cán bộ, Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến việc khiến cho cán “cả gan nói, gan đề ý kiến, có gan phụ trách, có gan làm việc” Đây tư sớm đổi công tác cán Trong chiến tranh giải phóng nghiệp xây dựng Chủ nghĩa xã hội, Đảng cần cán vậy, dám đối mặt với thách thức khó khăn, dám chịu trách nhiệm Khơng có cán tốt, dám nói, dám làm, dám chịu trách nhiệm, khơng có cán giàu mạnh, văn minh Cán không gan đề ý kiến nội Đảng dân chủ Khơng có gan phụ trách cán máy, ỷ lại, hết sáng kiến Đó tình trạng diễn nay, khơng phổ biến đáng lo ngại Cán thường khơng dám nói; cán quản lý có khuyết điểm khơng dám nhận khuyết điểm, khơng thích người đề ý kiến, thích cấp tâng bốc Theo tinh thần nghị Trung ương (Khố IX) lĩnh trí tuệ cơng tác cán cần phải thể chỗ dám thay cán quản lý yếu kém, dám đứng cán tốt, bảo vệ đúng, không để dư luận làm sai oan cán Trên thực tế, nêu, có “bọn vu vơ”, kẻ khéo nịnh hót bất chấp thứ để bơi xấu cán Người lãnh đạo, người đứng đầu phải tỉnh táo, sáng suốt, có giữ người có tài, giữ cán tốt Hồ Chí Minh mối quan hệ chặt chẽ giải thích Hồ Chí Minh: Tồn Tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.5, tr.279 44 thuyết phục, cảm hoá, dạy bảo, với xử phạt Trong công tác cán trước hết chủ yếu thuyết phục, cảm hoá, dạy bảo với xử phạt “Nếu luật khơng xử phạt kỷ luật, mở đường cho bọn cố ý phá hoại Vì vậy, hồn tồn dùng khơng xử phạt khơng đúng”1 Hiện nay, chỗ chỗ khác có thực tế người quản lý khơng có động sáng, nên cất nhắc cán cơng tác, tài năng, mà lịng u ghét, thân thích, nể nang, quan hệ, lợi ích cá nhân Cách làm rõ ràng khơng làm cho người “tâm phục, phục”, mà gây nên mối lơi thơi Đảng Hồ Chí Minh Người coi cách làm có tội với Đảng, có tội với đồng bào Hồ Chí Minh: Tồn Tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.5, tr.284 45 KẾT LUẬN Hiện nay, cách mạng Việt Nam thời kỳ mới, đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, tạo tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp đại Hơn lúc hết, ngày nhận thức đầy đủ, sâu sắc ý nghĩa, tầm quan trọng tính chất khó khăn, phức tạp vấn đề cán cơng tác cán Đứng trước tình hình quốc tế nước có nhiều diễn biến phức tạp chứa đựng thuận lợi thách thức, nhiều vấn đề đặt đòi hỏi phải triển khai chiến lược cán đạt hiệu cao, đáp ứng đòi hỏi trước mắt, cấp bách yêu cầu lâu dài nhiệm vụ cách mạng Muốn làm tốt vấn đề này, phải lấy chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng Tư tưởng Hồ Chí Minh cán công tác cán soi đường cho nhiệm vụ chúng ta, tài sản to lớn đảng dân tộc ta Xuất phát từ tính lịch sử cụ thể đất nước, Hồ Chí Minh nên lên tiêu chuẩn khác người cán cách mạng giai đoạn cụ thể, lại phải đảm bảo phẩm chất yêu nước, trung thành với lý tưởng cách mạng Hai kháng chiến chống xâm lược giành thắng lợi, đất nước độc lập, thống Nhiệm vụ chiến lược cách mạng Việt Nam thay đổi, mà đường lối cán thay đổi Tuy nhiên, tiêu chuẩn người cán cách mạng “vừa hồng, vừa chuyên” nguyên giá trị “hồng” yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, đạo đức cách mạng, “chuyên” giỏi cơng việc làm, ngày trước đánh giặc giỏi… ; ngày học tập giỏi, lao động giỏi nghiên cứu khoa học giỏi… nói khái quát hơn, đào tạo, bồi dưỡng cán nay, theo tư tưởng Hồ Chí Minh, phải xem trọng hai mặt đức tài, đức gốc 46 Sự thoái hoá, biến chất đạo đức, lối sống số cán bộ, đảng viên thời gian qua dẫn đến tượng tham nhũng, lãng phí, bn lậu… gây hiệu nghiêm trọng kinh tế -xã hội đất nước, nhắc nhở ngày nghiêm khắc công việc thực lời dạy Bác, xem đào tạo, bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên công việc hàng đầu cấp thiết Tình hình đặt cho Đảng Nhà nước ta trọng trách nặng nề phải tập trung bồi dưỡng, rèn luyện, đào tạo cán cách toàn diện, đồng bộ, xây dựng đội ngũ cán thật kiên định, vững vàng, sáng tạo Điều cần nhấn mạnh phải nắm vững tiêu chuẩn cán để đào tạo, bồi dưỡng, bố trí, sử dụng đúng, kết hợp với cán tự tu dưỡng, rèn luyện Tóm lại, cơng tác cán quan trọng nhất, khâu then chốt vấn đề xây dựng Đảng Chúng ta phải luôn quán triệt quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh: “cán gốc công việc” 1, “muốn việc thành công hay thất bại cán tốt hay kém”2 2 Hồ Chí Minh: Tồn Tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.5, tr.269 Hồ Chí Minh: Tồn Tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.5, tr.240 47 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO TS Phạm Ngọc Anh - PGS.Ts Bùi Đình Phong (2005): Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng Đảng sạch, vững mạnh, Nxb Lý luận trị, Hà Nội TS Nguyễn Đức Đạt (2005): Tư tưởng biện chứng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội PGS TS Thành Duy - PGS Ts Lê Quý Đức (2007): Học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng văn hoá đạo đức nước ta nay, Nxb Lý luận trị, Hà Nội PGS TS Thành Duy (2004): Văn hoá đạo đức - vấn đề lý luận thực tiễn Việt Nam, Nxb Văn hoá thơng tin & viện văn hố, Hà Nội GS NGND Trần Văn Giàu (1993): Sự phát triển tư tưởng Việt Nam từ kỷ XIX đến cách mạng tháng Tán, Nxb Tp Hồ Chí Minh, t.3 GS TS Vũ Văn Hiền (Cb) (2007): Xây dựng đội ngũ lãnh đạo, quản lý nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội PGS TS Đỗ Quang Hưng (2001): Thêm hiểu biết Hồ Chí Minh, Nxb Lao động, Hà Nội Đặng Xuân Kỳ (1997): Phương pháp phong cách Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội V.I.Lênin (1997): Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 10 Đỗ Hoàng Linh (2005): Hồ Chí Minh - nhân cách thời đại, Nxb Thanh niên, Tp Hồ Chí Minh 11 C.Mác Ph.Ăngghen (1995): Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, t.2 48 12 C.Mác Ph.Ăngghen: Tuyển tập, (gồm tập), Nxb Sự thật, Hà Nội 13 Hồ Chí Minh (1995): Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Hồ Chí Minh (2000): Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 PGS TS Bùi Đình Phong (2006): Tư tưởng Hồ Chí Minh cán công tác cán bộ, Nxb Lao động, Hà Nội 16 Ngơ Đức Tính (Cb): Xây dựng Đảng tổ chức, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Nguyễn Vũ - Nguyễn Thái Anh (2007): Hồ Chí Minh công tác cán bộ, Nxb Thanh niên, Tp Hồ Chí Minh 18 Nhiều tác giả (2007): Bác Hồ cầu hiền tài, Nxb Thông tấn, Hà Nội 19 Khu di tích Chủ tịch Hồ Chí Minh Phủ Chủ tịch (2006): Chủ tịch Hồ Chí Minh với cơng tác xây dựng Đảng sạch, vững mạnh, Nxb Lý luận trị, Hà Nội ... tư tưởng Hồ Chí Minh tuyển chọn, đào tạo sử dụng cán Thứ hai: nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh việc tuyển chọn, đào tạo sử dụng cán Thứ ba: nêu lên ý nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh tuyển chọn, đào tạo. .. nhiệm vụ mới”, ? ?công tác cán đội ngũ cán lúng túng, bất cập”2 Chính thế, việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác tuyển chọn, đào tạo sử dụng cán với tinh thần “ôn cố tri tân” tình hình việc... CHÍ MINH VỀ VIỆC TUYỂN CHỌN, ĐÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG CÁN BỘ 1.1 Bối cảnh, tình hình giới nước với hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh cán 1.1.1 Tình hình giới với hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh Vào kỷ