MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU
MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
2. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài
3. Mục đích và nhiệm vụ
3.1. Mục đích
3.2. Nhiệm vụ
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
4.1. Đối tượng nghiên cứu
4.2. Phạm vi nghiên cứu
5. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu
5.1. Cơ sở lý luận:
5.2. Phương pháp nghiên cứu:
6. Đóng góp mới của luận văn
7. Kết cấu của luận văn
Chương 1 TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦATHANH NIÊN VÀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN
1.1. QUAN NIỆM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA THANH NIÊN
1.1.2. Hồ Chí Minh với vấn đề đạo đức cách mạng của thanh niên
1.1.1. Quan niệm của Hồ Chí Minh về vai trò của thanh niên trong
sự nghiệp cách mạng Việt Nam
1.2. QUAN NIỆM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC ĐẠO
ĐỨC CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN
1.2.1. Hồ Chí Minh với vấn đề giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh
niên
1.2.2. Nội dung giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên học sinh
trong các trường phổ thông trung học
1.2.3. Phương pháp giáo dục đạo đức cho thanh niên học sinh
Chương 2 GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC THANH NIÊN HỌC SINH PHỔ THÔNG TỈNH NINH B ÌNH THEO TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG HỒ CHÍ MINH
2.1. THỰC TRẠNG ĐẠO ĐỨC VÀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC THANH NIÊN HỌC SINH PHỔ THÔNGTỈNH NINH BÌNH TRONG NHỮNG NĂM QUA
2.1.1. Thực trạng đạo đức thanh niên học sinh trung học phổ thông
ở Ninh Bình
2.1.2. Thực trạng công tác giáo dục đạo đức thanh niên học sinh
các trường trung học phổ thông ở Ninh Bình
2.2. NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH NINH
BÌNH HIỆN NAY
2.3. GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO
HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở NINH BÌNH HIỆN NAY
2.3.1. Nhóm giải pháp về nhận thức
2.3.2. Nhóm giải pháp thực tiễn
2.3.3. Nhóm giải pháp giáo dục thông qua những tấm gương sáng,
gương điển hình
2.3.4. Các phương pháp giáo dục khác
KẾT KUẬN
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC