Vai trò của giáo dục và đào tạo trong việc thực hiện bình đẳng dân tộc ở nước ta hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỖ THỊ NGỌC VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONG VIỆCTHỰC HIỆN BÌNH ĐẲNG DÂN TỘC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Hà Nội - 2010 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỖ THỊ NGỌC VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONG VIỆC THỰC HIỆN BÌNH ĐẲNG DÂN TỘC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60.22.80 Người hướng dẫn khoa học: PGS,TS Phan Thanh Khôi Hà Nội - 2010 MỤC LỤC MỞ ĐẦU………………………………………………………………………………… Chương 1: NHẬN THỨC CHUNG VỀ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, VỀ BÌNH ĐẲNG DÂN TỘC VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA HAI VẤN ĐỀ NÀY Ở NƯỚC TA HIỆN NAY……………………………………………………………………………… 1.1 Nhận thức chung giáo dục đào tạo, bình đẳng dân tộc………………… …9 1.2.Mối quan hệ giáo dục đào tạo với việc thực bình đẳng dân tộc nước ta nay………………………………………………………………………………… 35 Chương 2: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONG VIỆC THỰC HIỆN BÌNH ĐẲNG DÂN TỘC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY………………………….………………………………………50 2.1 Thực trạng giáo dục đào tạo việc thực bình đẳng dân tộc nước ta nay………………………………………………………………………………… 50 2.2 Một số giải pháp phát huy vai trò giáo dục đào tạo việc thực bình đẳng dân tộc nước ta .82 KẾT LUẬN………………………………………………………………………… …92 DANH MỤC TAIF LIỆU THAM KHẢO…………………………………………….94 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục đào tạo vấn đề quan trọng quốc gia, dân tộc Giáo dục đào tạo góp phần to lớn việc tạo người có tài năng, trí tuệ, nguồn lực định đến thịnh suy đất nước Sự lạc hậu phát triển dân tộc, quốc gia có nguyên nhân trực tiếp từ giáo dục đào tạo Đặc biệt thời đại khoa học công nghệ nay, hàm lượng chất xám chiếm tỷ lệ ngày cao sản phẩm lao động, dân tộc nào, quốc gia coi trọng phát triển giáo dục đào tạo, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài tận dụng hội, điều kiện để vươn lên kịp với đà tiến chung giới Việt Nam quốc gia đa dân tộc Dân tộc Kinh dân tộc đa số, chiếm tới 86,2%, lại dân tộc thiểu số, chiếm 13,8% dân số nước Phần lớn, dân tộc thiểu số cư trú tập trung vùng miền núi, nơi có điều kiện sinh sống cịn gặp nhiều khó khăn; đồng thời nơi có vị trí chiến lược quan trọng kinh tế, an ninh, quốc phịng, mơi trường sinh thái, thơng thương với nước ngồi…, kẻ thù hay tìm cách lợi dụng để phá hoại cách mạng nước ta nơi Trong tiến trình cách mạng Việt Nam, Đảng Nhà nước ta quan tâm xây dựng, tăng cường mở rộng khối đại đoàn kết dân tộc, phát huy quyền làm chủ nhân dân Đến nay, sách dân tộc Đảng Nhà nước quán với nguyên tắc: bình đẳng, đồn kết, tơn trọng, giúp đỡ tiến Thực tiễn cách mạng lãnh đạo Đảng chứng minh tính đắn khoa học sách dân tộc nước ta Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan, nay, dân tộc nước cịn có chênh lệch lớn trình độ phát triển lĩnh vực Điều tác động gây ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Vì vậy, cần phải có giải pháp phù hợp nhằm tiếp tục thực tốt sách bình đẳng dân tộc nước ta Xuất phát từ thực trạng thực sách dân tộc Đảng Nhà nước năm qua, giáo dục đào tạo nước ta có tầm quan trọng đặc biệt việc thực bình đẳng dân tộc Giáo dục đào tạo có vai trị nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, cần phải trước bước tạo bình đẳng thật hội phát triển cho dân tộc, dân tộc thiểu số Có vậy, khoảng cách chênh lệch trình độ phát triển dân tộc dần xoá bỏ, dân tộc thiểu số tiến kịp dân tộc đa số, miền núi tiến kịp miền xi, bình đẳng dân tộc thực thực tế Đến lượt nó, bình đẳng dân tộc thực lại trở thành yếu tố tạo động lực phát triển cho giáo dục đào tạo nước nhà Chủ tịch Hồ Chí Minh nói, dân tộc dốt dân tộc yếu, khơng có kiến thức khơng thể bình đẳng với dân tộc khác Như vậy, giáo dục đào tạo với việc thực bình đẳng dân tộc có mối quan hệ tác động qua lại, đó, phát triển giáo dục đào tạo nước nói chung, phát triển giáo dục đào tạo vùng dân tộc thiểu số nói riêng sở quan trọng để thực bình đẳng dân tộc Do đó, tác giả chọn vấn đề: “Vai trị giáo dục đào tạo việc thực bình đẳng dân tộc nước ta nay” làm đề tài nghiên cứu luận văn Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Ở Việt Nam, liên quan đến đề tài, có nhều cơng trình nghiên cứu Xét theo phạm vi đối tượng nghiên cứu, chia thành nhóm sau: 2.1 Nhóm nghiên cứu giáo dục đào tạo 2.1.1 Các văn kiện Đảng cộng sản pháp luật Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VIII) định hướng chiến lược phát triển giáo dục – đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá nhiệm vụ đến năm 2000 nêu rõ thực trạng giáo dục đào tạo; định hướng chiến lược phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố; nhiệm vụ mục tiêu phát triển giáo dục đào tạo từ đến năm 2000; giải pháp chủ yếu; tăng cường lãnh đạo Đảng giáo dục Về giáo dục đào tạo vùng dân tộc thiểu số, Nghị nêu rõ: “Đối với miền núi, vùng sâu, vùng khó khăn, xố “điểm trắng” giáo dục ấp, Mở thêm trường dân tộc nội trú trường bán trú cụm xã, huyện, tạo nguồn cho trường chuyên nghiệp đại học để đào tạo cán cho dân tộc, trước hết giáo viên, cán y tế, cán lãnh đạo quản lý” [19, tr 35 ] - Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành trung ương khố IX có Báo cáo kiểm điểm việc thực Nghị Trung ương khoá VIII phương hướng phát triển giáo dục từ đến năm 2005 đến năm 2010 Phần kiểm điểm, đánh giá, nguyên nhân tập trung vào nội dung lớn: quy mô giáo dục; chất lượng giáo dục; quản lý giáo dục; phát triển giáo dục vùng dân tộc vùng khó khăn; giải điều kiện phát triển Báo cáo nêu tiêu cụ thể cấp, bậc học, nhiệm vụ, giải pháp phát triển giáo dục… Liên quan tới giáo dục đào tạo vùng dân tộc thiểu số có sách ưu tiên phát triển sở giáo dục vùng dân tộc thiểu số Củng cố tăng cường hệ thống trường nội trú, bán trú cho học sinh dân tộc thiểu số… Thực tốt sách cử tuyển, đào tạo theo địa vùng - Chính phủ, số: 201/2001/QĐ-TTg, Quyết định Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt “Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010”, ngày 28/12/2001, nêu rõ vấn đề: tình hình giáo dục Việt Nam nay; bối cảnh thời cơ, thách thức giáo dục nước ta vài thập kỷ tới; quan điểm đạo phát triển giáo dục; mục tiêu phát triển giáo dục đến năm 2010; giải pháp phát triển giáo dục; tổ chức thực chiến lược Liên quan tới phát triển giáo dục đào tạo vùng dân tộc thiểu số, Chiến lược nêu rõ: ưu tiên phát triển sở giáo dục vùng cịn đặc biệt khó khăn - Quốc hội, luật số: 38/2005/QH11, Luật Giáo dục (2005) khẳng định giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp nhà nước tồn dân Luật nêu rõ mục đích, vai trò xây dựng luật, phạm vi điều chỉnh, quy định tổ chức hoạt động giáo dục, quy định chung giáo dục… Liên quan tới sách ưu tiên phát triển giáo dục đào tạo vùng đồng bào dân tộc thiểu số , Luật Giáo dục có qui định rõ Điều 82, Mục 3, Chương IV sách nhà giáo, cán quản lý giáo dục cơng tác trường chun biệt, có điều kiện kinh tế – xã hội cịn đặc biệt khó khăn; Điều 89, 90 Mục 2, Chương V sách người học, chế độ cử tuyển… 2.1.2 Các cơng trình nghiên cứu giáo dục đào tạo - Bộ Giáo dục Đào tạo (1998), Tập văn chế độ sách có liên quan tới học sinh, sinh viên (lưu hành nội bộ), tổng hợp Quyết định, Nghị định Chính Phủ, Thông tư liên tịch Bộ liên ngành chế độ sách có liên quan đến học sinh, sinh viên - Hội Khoa học Kinh tế Việt Nam, Trung tâm Thông tin tư vấn phát triển (2005), Giáo dục Việt Nam 1945 – 2005, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, nêu tổng luận lịch sử phát triển giáo dục Việt Nam qua thời kỳ: 1945 – 1986; 1986 – 1990; 1990 – 1995; 1995 – 2000; 2000 - 2003; 2003 – 2005 Trong thời kỳ, tác giả đưa số liệu cụ thể số lượng trường, lớp, giáo viên cấp bậc học - GS,TS Nguyễn Hữu Châu (Chủ biên) (2007), Giáo dục Việt Nam năm đầu kỷ XXI, Nxb Giáo dục, Hà Nội, làm rõ số vấn đề chung giáo dục Việt Nam năm đầu kỷ XXI: tình hình, phương hướng phát triển giáo dục Việt Nam; hệ thống giáo dục quốc dân: giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học, giáo dục thường xuyên - Tác giả Đinh Văn Ân, Hoàng Thu Hoa (Chủ biên) (2008), Giáo dục đào tạo – chìa khố phát triển, Nxb Tài chính, làm rõ vai trò giáo dục đào tạo tư thực tiễn phát triển đại; thành tựu yếu hệ thống giáo dục; nguyên nhân yếu giáo dục đào tạo; phát huy tác dụng giáo dục đào tạo công phát triển kinh tế - xã hội 2.2 Nhóm nghiên cứu vấn đề dân tộc (có đề cập đến bình đẳng dân tộc) nước ta 2.2.1 Các văn kiện Đảng Cộng sản pháp luật Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, khẳng định: Vấn đề dân tộc có vị trí chiến lược Thực “bình đẳng, đồn kết, tương trợ” dân tộc nghiệp đổi mới, công nghiệp hoá, đại hoá đất nước - Đảng Cộng sản Việt Nam (2003), Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương khố IX cơng tác dân tộc phân tích rõ thành tựu đạt được, mặt thiếu sót, yếu q trình thực sách dân tộc, đưa quan điểm đạo phát triển nguồn cán tình hình Dựa quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc, Đảng ta đề chủ trương, sách dân tộc, với nguyên tắc là: “bình đẳng, đồn kết, tương trợ giúp đỡ phát triển” - Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X , có điều chỉnh nguyên tắc sách dân tộc nước ta phù hợp với đặc điểm tình hình là: dân tộc đại gia đình dân tộc Việt Nam bình đẳng, đồn kết, tơn trọng, giúp đỡ tiến - Chính phủ nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Quyết định số 34/2006/QĐ-TTg, ngày 08 tháng 02 năm 2006 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đào tạo bồi dưỡng cán công chức xã, phường, thị trấn dân tộc thiểu số giai đoạn 2006 -2010 xác định rõ mục tiêu: đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức xã người dân tộc thiểu số, đặc biệt cán chủ chốt, có lĩnh trị vững vàng, có phẩm chất lực, đảm bảo tiêu chuẩn, cấu dân tộc, trình độ…thực thắng lợi nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội, đảm bảo giữ vững an ninh trị, trật tự an tồn xã hội vùng dân tộc thiểu số - Chính phủ nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Quyết định số 07/2006/QĐ-TTg ngày 10 tháng 01 năm 2006 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt chương trình phát triển kinh tế - xã hội xã đặc biệt khó khăn vùng đồng bào dân tộc miền núi giai đoạn 2006 – 2010 (Chương trình 135 giai đoạn II ) 2.2.2 Các cơng trình nghiên cứu vấn đề dân tộc (có liên quan đến bình đẳng dân tộc) nước ta - GS.TS Trịnh Quốc Tuấn (Chủ biên) (1996), Bình đẳng dân tộc nước ta - vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Cuốn sách trình bày nội dung chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh bình đẳng dân tộc, phản ánh thực trạng tình hình dân tộc nước ta, phát triển khơng đồng đều, tình trạng chênh lệch lớn nhiều lĩnh vực dân tộc, nguyên nhân chênh lệch, giải pháp khắc phục phát triển không đồng dân tộc - GS.TS Phan Hữu Dật (Chủ biên) (2001), Mấy vấn đề lý luận thực tiễn cấp bách liên quan đến quan hệ dân tộc (sách tham khảo), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đây kết nghiên cứu đề tài khoa học KX 04 - 05 thuộc chương trình khoa học công nghệ cấp nhà nước giai đoạn 1996 – 2000 Nội dung chương I đề tài trình bày: khái niệm dân tộc, chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc Trong chương III đề tài bàn đến sách dân tộc Đảng Cộng sản Việt Nam quan hệ dân tộc nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Ban Tư tưởng Văn hoá Trung ương với chuyên đề Vấn đề dân tộc sách dân tộc Đảng Cộng sản Việt Nam, (2002), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Chuyên đề phân tích tình hình, đặc điểm mối quan hệ dân tộc, tộc người giới nói chung Việt Nam nói riêng, từ đưa sở lý luận thực tiễn cho việc xây dựng sách dân tộc Đảng, nội dung phương hướng, giải pháp nhằm thực tốt sách dân tộc - Học Viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh - Bộ Khoa học Công nghệ (2006), Đề tài độc lập cấp nhà nước “Nghiên cứu giải pháp đảm bảo bình đẳng tăng cường hợp tác dân tộc phát triển kinh tế - xã hội vùng đa dân tộc miền núi”, chủ nhiệm đề tài GS,TS Hoàng Chí Bảo Đề tài đưa giải pháp: đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho vùng dân tộc thiểu số miền núi từ hệ thống trường DTNT, trường đào tạo nghề, trường đại học, cao đẳng - Tô Văn Vỹ (2009), Phát triển giáo dục vùng dân tộc thiểu số sở quan trọng để thực bình đẳng dân tộc, Tạp chí Mặt trận Tổ quốc số 59 Trong viết, tác giả nêu khái quát thành tựu hạn chế giáo dục đào tạo vùng dân tộc thiểu số, tìm nguyên nhân thiếu sót, hạn chế, từ nêu vấn đề cần quan tâm nghiệp giáo dục vùng Bài viết đề cập đến mối quan hệ phát triển giáo dục vùng dân tộc thiểu số với việc thực bình đẳng dân tộc nước ta Các cơng trình nghiên cứu trực tiếp (hay gián tiếp) có liên quan đến giáo dục đào tạo, bình đẳng dân tộc mối quan hệ hai vấn đến nước ta, song cịn thiếu cơng trình lý luận phân tích cách tồn diện, có hệ thống mối quan hệ giáo dục đào tạo với việc thực bình đẳng dân tộc theo góc độ vật biện chứng để từ đưa giải pháp tối ưu nhằm phát huy tốt vai trò giáo dục đào tạo việc thực bình đẳng dân tộc nước ta Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu: Trên sở lý luận giáo dục đào tạo, bình đẳng dân tộc mối quan hệ hai vấn đề này, luận văn phân tích vai trị giáo dục đào tạo việc thực bình đẳng dân tộc, từ đề xuất giải pháp nhằm phát huy tốt vai trò quan trọng giáo dục đào tạo nước ta Nhiệm vụ nghiên cứu: - Làm rõ vấn đề nhận thức chung giáo dục đào tạo; bình đẳng dân tộc - Phân tích mối quan hệ qua lại giáo dục đào tạo với thực bình đẳng dân tộc nước ta - Phân tích thực trạng vai trị giáo dục đào tạo việc thực bình đẳng dân tộc nước ta - Đề giải pháp phát huy tốt vai trò giáo dục đào tạo việc thực bình đẳng dân tộc nước ta Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu vai trò giáo dục đào tạo với việc thực thực bình đẳng dân tộc nước ta từ có Văn kiện chuyên đề Hội nghị lần thứ hai, Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII (1997) định hướng chiến lược phát triển giáo dục – đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố nhiệm vụ đến năm 2000 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận: Luận văn dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, chủ trương Đảng Cộng sản Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam; đồng thời kế thừa kết nghiên cứu nhiều năm qua nước ta có liên quan đến đề tài Phương pháp nghiên cứu: Trong trình nghiên cứu, tác giả luận văn đứng vững sở phương pháp luận khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin, đồng thời vận dụng đồng phương pháp chuyên ngành phương pháp liên ngành: - Phương pháp lơgíc - lịch sử - Phương pháp phân tích - tổng hợp - Phương pháp thống kê, hệ thống hoá đào tạo, giáo dục đào tạo vùng dân tộc thiểu số hạn chế định, gây ảnh hưởng không nhỏ đến việc phát huy vai trị việc thực bình đẳng dân tộc Sự nghiệp phát triển giáo dục đào tạo nước ta năm tới cần ưu tiên đầu tư, phát triển nhanh, mạnh Chúng ta chờ kinh tế phát triển phát triển giáo dục đào tạo Giáo dục đào tạo phải trước bước, cần vận dụng phát huy kinh nghiệm phát triển nghiệp giáo dục ngày đầu giành độc lập khơi dậy truyền thống hiếu học nhân dân ta; đồng thời cần tiếp thu tinh hoa giáo dục nhân loại Chính vậy, cơng tác phát triển giáo dục đào tạo, giáo dục đào tạo vùng đồng bào dân tộc thiểu số phải quan tâm, đầu tư cách khoa học, thoả đáng, coi nhiệm vụ trọng tâm toàn Đảng, toàn quân, toàn dân ta Nếu thực tốt nhiệm vụ tạo điều kiện cho đồng bào dân tộc thiểu số vươn lên hoà nhập, phát triển đồng bào nước, tạo sở quan trọng để thực bình đẳng dân tộc nước ta Chỉ đồng bào dân tộc thiểu số có trình độ học vấn cao họ có điều kiện để vươn lên nghèo, có điều kiện thực nghĩa vụ Tổ quốc, ấy, dân tộc thiểu số thật bình đẳng Chúng ta luôn cần bổ sung, đưa giải pháp mang tính chiến lược đột phá cho nghiệp phát triển giáo dục đào tạo nước nhà để phát huy tốt vai trò qúa trình phát triển nước nói chung, với thực bình đẳng dân tộc nước ta nói riêng 92 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương (2002), Vấn đề dân tộc sách bình đẳng dân tộc Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương (2003), Tài liệu nghiên cứu Nghị Hội nghị lần thứ bảy, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khố IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương (2003), Tài liệu nghiên cứu Nghị Hội nghị lần thứ bảy, Ban chấp hành Trung ương Đảng khố IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai, vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Luật Giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Kỷ yếu Hội nghị Tổng kết 15 năm thực chế độ cử tuyển 1900 – 2005, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (1998), Tập văn chế độ sách có liên quan tới học sinh, sinh viên, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Thống kê giáo dục đào tạo năm học 2003 – 2004, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Thống kê giáo dục đào tạo năm học 2006 – 2007, Hà Nội 93 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Thống kê giáo dục đào tạo năm học 2007 – 2008, Hà Nội 11 Bộ Quốc phòng (2003), Tư tưởng Hồ Chí Minh dân tộc, tơn giáo, đại đồn kết cách mạng Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 12 Trịnh Quang Cảnh (2002), Trí thức người dân tộc thiểu số Việt Nam công đổi mới, Luận án TS Triết học, Học Viện Chính trị Quốc Gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 13 Nguyễn Hữu Châu (Chủ biên) – Đỗ Thị Bích Loan – Vũ Trọng Rỹ (2007), Giáo dục Việt Nam năm đầu kỷ XXI, Nxb Giáo dục, Hà Nội 14 Nguyễn Hữu Châu nhóm nghiên cứu (2009), Một số vấn đề lí luận thực tiễn hệ thống giáo dục, Tạp chí Khoa học giáo dục, (44), tr – 11 15 Đỗ Minh Cương, Nguyễn Thị Doan (2001), Phát triển nguồn nhân lực giáo dục đại học Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Phạm Hữu Dật (2001), Mấy vấn đề lí luận thực tiễn cấp bách có liên quan tới mối quan hệ dân tộc nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Khổng Diễn (1996), Những đặc điểm kinh tế - xã hội dân tộc miền núi phía Bắc, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai, Ban Chấp hành Trung ương khố VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (2003), Văn kiện Hội nghị lần thứ sáu, Ban Chấp hành Trung ương khố IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 22 Phan Bá Đạt (2005), Luật Giáo dục quy định pháp luật ngành giáo dục đào tạo, Nxb Lao động Xã hội, Hà Nội 23 Bế Viết Đẳng (chủ biên) (1996), Các dân tộc thiểu số phát triển kinh tế - xã hội miền núi, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 24 Phạm Văn Đồng (1999), Về giáo dục – đào tạo, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 94 25 Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 26 Phạm Hiệp (2003), Những thách thức cần vượt qua để miền núi phát triển, Tạp chí Cộng sản, (2), tr 34 – 37 27 Đỗ Thanh Hà (2004), Bảo tồn phát huy văn hoá dân tộc thiểu số giai đoạn nay, Tạp chí Cộng sản, (8), tr 49 – 52 28 Nguyễn Hữu Hải (2003), Tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc, Tạp chí Thơng tin Công tác tư tưởng lý luận, (5), tr - 11 29 Trương Mỹ Hoa (2003), Bình đẳng, đồn kết, tương trợ giúp đỡ lẫn phát triển dân tộc, Tạp chí Cộng sản, (5), tr 12 – 15 30 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2001), Tập giảng lý luận dân tộc sách dân tộc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 33 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 34 Hội Khoa học kinh tế Việt Nam, Trung tâm Thông tin tư vấn phát triển (2005), Giáo dục Việt Nam từ 1945 - 2005, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 35 Lê Thị Ái Lâm (2003), Phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo: kinh nghiệm Đông Á, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 36 V.I.Lênin (1980), Toàn tập, tập 24, Nxb Tiến Bộ, Matxcơva 37 V.I.Lênin (1980), Toàn tập, tập 25, Nxb Tiến Bộ, Matxcơva 38 Mác – Ăngghen (1995), Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 39 Mác – Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 40 Tráng A Pao (2005), Thực chế độ cử tuyển đào tạo cán vùng dân tộc thiểu số, miền núi, Tạp chí Cộng sản, (6), tr – 41 Nguyễn Quốc Phẩm (1996), Trình độ phát triển khơng đồng dân tộc nước ta – nguyên nhân hướng giải quyết, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 42 Phạm Đình Thái (1996), Nâng cao chất lượng đào tạo trường phổ thông dân tộc nội trú, Nxb Văn hoá Dân tộc, Hà Nội 43 Lê Phương Thảo (Chủ biên) (2006), Xây dựng đội ngũ cán dân tộc Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố - luận giải pháp, 95 Nxb Văn hố – Thơng tin, Hà Nội 44 Lê Ngọc Thắng (2005), Một số vấn đề dân tộc phát triển, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 45 Đặng Đình Tiến (Chủ biên) (2006), Cẩm nang sách Nhà nước vùng dân tộc thiểu số miền núi, Nxb Văn hoá Dân tộc, Hà Nội 46 Trịnh Quốc Tuấn (chủ biên) (1996), Bình đẳng dân tộc nước ta nay, vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 47 Từ điển Chủ nghĩa cộng sản khoa học (1986), Nxb Sự thật, Hà Nội 48 Từ điển Triết học (1986), Nxb Sự thật, Hà Nội 49 Từ điển Bách Khoa Việt Nam (1995), Tập 1, Trung tâm biên soạn từ điển Bách Khoa Việt Nam xuất bản, Hà Nội 50 Uỷ ban dân tộc (2003), Kỷ yếu diễn đàn phát triển bền vững miền núi Việt Nam, Nxb Nông Nghiệp 51 Uỷ ban dân tộc (2002), Miền núi Việt Nam – Thành tựu phát triển năm đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 52 Uỷ ban dân tộc miền núi (2001), 55 năm công tác dân tộc miền núi (1946 – 2001), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 53 Uỷ ban dân tộc miền núi (2001), Vấn đề dân tộc cơng tác dân tộc nước ta, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 54 Uỷ ban dân tộc miền núi (2001), Các dân tộc thiểu số Việt Nam kỷ XX, Nxb trị quốc gia, Hà Nội 55 Phạm Viết Vượng (2003), Giáo dục học, giáo trình dành cho trường đại học cao đẳng sư phạm, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 96 Thank you for evaluating AnyBizSoft PDF Merger! To remove this page, please register your program! Go to Purchase Now>> AnyBizSoft PDF Merger  Merge multiple PDF files into one  Select page range of PDF to merge  Select specific page(s) to merge  Extract page(s) from different PDF files and merge into one