Một số vấn đề đánh giá cảm nhận hạnh phúc trong nghiên cứu tâm lý

MỘT SỐ VÂN ĐỂ VỂ ĐÁNH GIÁ CẢM NHẬN HẠNH PHÚC TRONG NGHIÊN CỨU TÂM LÝ Đặng Hoàng Ngân* ĐẶT VẤN ĐẾ Kể từ n h ữ n g năm 1960, nhà hoạch định sách, giới truyền thơng, nh nghiên cứu không ngừ ng tăng cường quan tâm đến việc làm để đ n h giá mức độ h ạn h phúc người Đối với tâm lý học, cảm n h ậ n h ạn h phúc (well-being) m ột khái niệm kiến tạo (construct) mà đó, th àn h tố cấu th àn h n ên khái niệm khơn g h o àn tồn độc lập mà có mối quan hệ đ an xen N ghiên cứu cảm n h ậ n h ạn h phúc chia làm ba hư ớng chính: h ớng cảm nhận h ạn h p h ú c lượng giá (evaluative well-being), h ớng cảm n h ận h ạnh p h ú c th ụ h n g (hedonic well-being) hướng cảm n h ận h ạn h phúc người h n g th ịn h (eudaim onic well-being) (NRC, 2013) Với h n g tiếp cận, công cụ đ án h giá đả đ an g từ n g bước dược xây d ự n g h o àn thiện Xuất p h át điểm công cụ đ án h giá từ Âu Mỹ Do vậy, để ứ ng d ụ n g vào nghiên cứu Việt N am , cần thiết phải hiểu bình diện đ án h giá tiếp cận, n h cần bàn lu ận k h oảng trống kỹ thuật đ án h giá Ba tiếp cận đánh giá cảm nhận hạnh phúc tâm lý học M ỗi n g h iên cứu đ ịn h lượng tâm lý học cần xác định m ột khái niệm p h ù hợp để từ đề xuất m ột hướng tiếp cận th u thập liệu Ba tiếp cận sau khái niệm ph n g pháp đ án h giá cụ thể * ThS K hoa Tâm lý học, Trường Đại học Khoa học Xã hội N h ân văn, Đ H Q G H N Một số vấn đề vé đánh giá cảm nhận hạnh phúc nghiên cứu tâm lý Cảm n h ậ n h n h p h ú c lư ợ n g g iá (e v a lu a tiv e w e ll-b e in g ) Cám n h ận h n h phúc lượng giá p h ản ánh mức độ hài lịng hay hồn thành bổn p h ận sống Các nhà nghiên cứu h n g tới đánh giá hài lòng khách thể nghiên cứu từ ng khía cạnh cụ thể sống n h mối quan hệ, cộng đồng sinh sống, sức khỏe, nghề nghiệp củng n h đ án h giá tổng thể sống M ột ví dụ cách đo lường cảm n h ận hạnh phúc lượng giá câu hỏi Khảo sát Giá trị Thế giới (World Values Survey): "N hìn chung, anh/chị hài lịng với sống m ình nhũng ngày vừa qua mức độ nào?" (OECD, 2013,253) Các khách thể trả lời câu hỏi theo th an g đán h giá từ đến 10, tương ứ ng với hồn tồn khơng hài lịng (0) hồn tồn hài lòng (10) Phương pháp đ án h giá cảm n h ận h n h phúc sử d ụ n g phổ biến điều tra xã hội m ẫu khách thể lớn, n h điều tra Văn ph ò n g Thống kê Q uốc gia V ương quốc Anh (the UK Office for N ational Statistics), Văn p h ò n g T hống kê Q uốc gia Pháp (the French national statistics office), Hội đ n g N ghiên cứu Gia đình A nh Quốc (the British H ousehold Panel Study), Khảo sát Xã hội Canada (the C anadian G eneral Social Survey), Khảo sát Xã hội châu Âu (the E uropean Social Survey) M ột thang đo có giá trị nghiên cứu theo tiếp cận này, thang Hài lịng với sống (The Satisfaction w ith Life Scale) Diener, Emmons, Larsen Griffin (1985) N hiều nghiên cứu cho thấy rằng, hài lịng với sống có tỉ lệ thuận với hài lịng với bình diện cụ thể (Andrew & Withey, 1976; Brief, Butcher, George & Link, 1993; Heller, Watson & Hies, 2004; Schimmack, Diener, Oishi, 2002) C hẳng hạn, m ột người có thỏa m ãn cao đời sống hơ n n h ân có thỏa m ãn sống cao đời sống nhân m ột bình diện quan trọng sống người C ũng người thỏa m ãn với sống thư ng đ án h giá khía cạnh sống theo chiều hư ớng tích cực Các n g h iên cứu khác cho tương quan hài lòng sống hài lịng bình diện n h ận ảnh h n g từ đặc điểm n h ân cách (Brief & cs, 1993; H eller & cs, 2004) N h ữ n g đặc điểm n h ân cách tư ng quan Đặng Hồng Ngân với hài lịng sống có xu hư ớng tương quan với hài lịng với b ìn h diện Điều gợi ý tiếp cận cảm nhận h n h phúc lượng giá h ữ u d ụ n g nghiên cứu tâm lý có liên quan đến biến đặc điểm n h ân cách Xét tính ổn định xuyên thời gian, Schwarz Strack (1999) cho mối tương quan hài lịng sống hài lịng với bình diện sống không ổn định Các tác giả nhận định đánh giá người sống p h ần lớn dựa cách họ đương đầu với tình h u ố n g khó khăn toàn đời Hệ họ dựa vào n h ữ n g thơng tin m ang tính n h ất thời thời điểm điều tra để đánh giá toàn sống Chẳng hạn, điều tra hình thức gọi điện thoại vấn n hà khiến khách thể d ù n g nhận định hài lịng với gia đình lúc để đ án h giá hài lịng với sống, điền phiếu điều ữa nơi làm việc lại khiến họ đánh giá hài lòng sống dựa hài lịng với cơng việc Các tác giả khác (Fujita & Diener, 2005; Schimmack, D iener & Oishi, 2002; Schimmack & Oishi, 2005) cho đ án h giá hài lòng với sống bền vững nhiều Thông qua thực nghiệm , Schimmack & Oishi (2005) chứng m inh ảnh hư ởng loại thông tin n h ất thời thịi điểm điều tra có ảnh hưởng yếu đ ến mối tương quan hài lịng theo bình diện hài lòng với sống Điều chứng tỏ rằng, đ án h giá hài lòng dựa vào thông tin ổn định theo thời gian, h àn g tháng hàng năm Cảm n h ậ n h n h p h ú c thụ hường (h ed o nic w ell-being) Cảm n h ậ n h ạn h phúc thụ h ởng p h ản ánh tần suất cường độ người trải nghiệm cảm xúc n h p h ấn khích, vui vẻ, căng thẳng, lo lắng - n h ữ n g trải nghiệm làm cho sống m ột người thoải mái h ay khó chịu (K ahnem an & D eaton, 2010) C huyên n g àn h lầ m lý học Tích cực (Positive Psychology) đặc biệt quan tâm đến tiếp cận (Seligman & Csikszentm ihalyi, 2000) N ăm 1969, B radburn viết sách cổ điển m ang tên cấ u trúc cảm nhận hạnh phúc tâm lý (The structure of psychological well being) C uốn sách n ền tảng để phân định cảm xúc tích cực, cảm xúc tiêu cực Một số vấn để vé đánh giá cảm nhận hạnh phúc nghiên cứu tâm lý hai biến độc lập cảm nh ận hạnh phúc chủ quan (Diener, 1984; Schimmack, Bockenholt, & Reisenzein, 2002) Các phư ơng p h áp đ án h giá cảm n h ận hạnh phúc thụ hư ởng thiết kế để phản án h đồng thời cảm xúc "tích cực" n h thích thú, vui vẻ, hài lòng, h ạn h p h ú c cảm xúc "tiêu cực" n h đau khổ, phiền m uộn, buồn bã, căng thẳng, lo lắng Khách thể tham chiếu vào thời gian tại, thời gian ngắn sau m ột kiện n h ất đ ịn h xảy để tự báo cáo M ột số p h n g ph áp đán h giá đại diện bật, Bảng kiểm Cảm xúc Tích cực Tiêu cực (the Positive and N egative Affect Schedule) (Watson, Clark, & Tellegen, 1988), Đ ánh giá Thời điểm Sinh thái (Ecological M om entary Assessment) (Shiffman & Stone, 1994), Phương pháp Tái N gày trải nghiệm (Day Reconstruction M ethod) (Kahneman, Krueger, Schkade, Schwarz, & Stone, 2004) Tiếp cận đ án h giá cảm n h ận h ạn h p h ú c thụ hưởng thư ng sử d ụ n g nghiên cứu tâm lý cỡ m ẫu nhị, m ang tính khám phá Việc đo lường cảm xúc m ột gánh nặng, m ang tính khả thi nghiên cứu m ẫu lớn, m ang tính khảo sát xã hội Điều cần lưu ý lựa chọn phư ơng p h áp đánh giá cảm n h ận hạn h phúc th ụ h ờng tâm lý học, cần xem xét tính độc lập cảm xúc tích cực cảm xúc tiêu cực B radburn (1969) p h ân đ ịn h ba dạng độc lập: - Độc lập theo cấu trúc (structural independence): "giữa giai đoạn thời gian khác hay tuần, cá nhân trải nghiệm nhiều cảm xúc tích cực lẫn tiêu cực điều cách tổng thể xu hướng tương quan đặc thù cảm xúc tích cực hay tiêu cực" (Bradburn, 1969, 225) Điều gợi ý rằng, m ột cá n h ân trải nghiệm nhiều cảm xúc tiêu cực chưa người h ạn h phúc, người trải nghiệm nhiều cảm xúc tích cực, hai th àn h tố độc lập với - Độc lập theo n h ân (causal independence): cảm xúc tích cực cảm xúc tiêu cực ảnh hưởng n h ữ n g nguyên n h â n khác N guyên tắc có biến th ứ ba tương quan với tổng biến cảm xúc, n h n g tư ng quan với m ột thành tố không tương q u an với th àn h tố lại C hẳng h ạn, biến bệnh tật tương quan với cảm xúc Đặng Hoàng Ngân 292 tiêu cực h n cảm xúc tích cực, tương tác xã hội tích cực tương quan với cảm xúc tích cực cảm xúc tiêu cực (Bradburn, 1969), đặc tính n hiễu tâm n h ân cách tương quan m ạnh với cảm xúc tiêu cực, đặc tính h n g ngoại tương quan m ạnh với cảm xúc tích cực (McCrae, Jang, Livesley, Riemann, & Angleitner, 2001) Tính chất m ột lần n h ấ n m ạn h nguyên tắc nghiên cứu tâm lý học cần xem xét tượng tâm lý tương tác với tượng tâm lý khác - Độc lập theo thời điểm (tem poral independence): thời điểm trải n ghiệm cảm xúc tích cực độc lập với thời điểm trải nghiệm cảm xúc tiêu cực C h ẳn g hạn, cảm giác yêu hận lưỡng cực, n h n g m ột thời điểm , cá nhân thể n hiều m ột thái cực, n h iều cảm giác yêu thương Q uá trình sinh lý thần kinh hai kiểu cảm xúc khác Sự hoạt hóa m ột hệ th ống cảm xúc n ày m ột thời điểm làm cho hệ th ố n g cảm xúc bị ức chế Do tín h chất thời điểm nên nghiên cứu tâm lý, th ô n g qua m ộ t b ản g kiểm cảm xúc mà khẳng định xu hư ớng trải nghiệm cảm xúc m ột cá nhân Cảm n h ậ n h n h p h ú c ngư ời hưng thinh (eud a im o nic w ell-bein g) T h u ật n g ữ tiếng Hy Lạp cổ đại "eudaim onia" ngụ ý tiên đề rằng, người đ ạt đ ến h ạn h phúc họ trải nghiệm sống có m ục tiêu, th ách thức cảm thấy th ân m ình trư ởng thành Cảm n h ận h n h p h ú c người hư ng thịnh đề cập đến n h ận thức người tín h có ý nghĩa, cảm nhận sống có m ục tiêu giá trị - m ột tập hợ p đ n h giá rộng Các nhà nghiên cứu theo hư ớng cho rằng, sống tốt k h ô n g trải nghiệm vui thích n h iều nỗi đau mà h o àn thiện thân, thực hóa tiềm người (Ryff, 1989; Keyes, 1998; Ryff & Singer, 2005) So với nghiên cứu cảm n h ậ n h n h p h ú c m ang tính lượng giá hay th ụ hưởng, chưa có n h iều n g h iên cứu cảm nhận h ạn h p h ú c người h n g thịnh; m vai trò cảm n h ận h ạn h phúc trưởng th àn h việc lu ận giải h àn h vi hiểu rõ (NRC, 2013) Để đ n h giá cảm nhận hạnh phúc theo tiếp cận người h n g th ịn h , Ryff (1989) đề xuất mô hình sáu yếu tố: thái độ tích cực Một sổ vấn đề vể đánh giá cảm nhận hạnh phúc nghiên cứu tâm lý thân (tự chấp nhận), mối quan hệ thỏa m ãn với người khác (có mối quan hệ tích cực), độc lập tự (tự chủ), cảm n h ận điều khiển có khả n ăn g (làm chủ hồn cảnh); cảm n h ận có m ục tiêu trực tiếp sống (mục tiêu sống), cảm n h ận cá n h â n đ an g tiếp tục phát triển (sự p h át triển cá nhân) Xuất phát từ m h ìn h này, tác giả thiết kế thang đo Cảm nhận hạnh phúc Tâm lý (The Ryff Psychological Well-being Scale) (Ryff, 1989) M ột đ ịn h h n g khác lý thuyết Keyes (1998) Theo tác giả, cảm n h ận h ạn h phúc xã hội giúp cá nhân nâng cao khả n ăn g vận h àn h xã hội, m ột yếu tố quan trọng cảm n h ận h ạn h phúc nói chung Mơ h ìn h đa chiều cạnh Keyes (1998) gồm năm bình diện báo m ức độ vận h n h cá nhân xã hội: hòa n h ập xã hội (chất lư ợ ng sống xã hội, cộng đồng cá n h ân n ân g cao); đóng góp xã hội (cảm n h ậ n sống với tư cách th n h viên xã hội, có n h ữ n g yếu tố q u an trọng để m ang đến cho xã hội); chấp nh ận xã hội (tin tưởng người khác, có quan điểm n h ân b ản chất người); thực hó a xã hội (đánh giá tiềm xã hội để cải thiện); cố kết xã hội (cảm n h ậ n giới xếp vận hàn h tốt đẹp) Tác giả thiết kế thang đo Cảm n h ận h n h p h ú c Xã hội (The Social Well-being Scale) từ lý thuyết (Keyes, 1998) Những điếm cần lưu ỷ đánh giá cảm nhận hạnh phúc Trong p h ần này, hai trục vấn đề sâu vào p h ân tích M ột lưu ý trìn h n h ận thức - cảm xúc khách thể đ án h giá Hai lưu ý tính xun văn hóa cơng cụ Quá trìn h nhận thứ c - cảm xú c kh ch th ể k h i đánh giá M ột h ạn chế cơng cụ đ án h giá m ang tính tự báo cáo (selfreport) n h th an g đo, b ản g kiểm đề cập p h ần (The Satisfaction w ith Life Scale D iener cộng sự, 1985; PANAS W atson cộng sự, 1988; The Ryff Psychological Well-being Scale Ryff, 1989; The Social Well-being Scale Keyes, 1998), tham chiếu khách thể trả lời thang đo, bảng kiểm khác Việc n h ậ n biết trình nhận thức họ giúp 293 Đặng Hồng Ngân n h n g h iên cứu giải thích sâu chế cảm n h ận h ạn h phúc chủ quan Khi tiến h àn h thực thang đo, khách thể đ ều có tham chiếu với chuẩn m ực liên cá n h ân cảm xúc có để đưa câu trả lời m ình Shw arz Strack (1999) p h ân tích chuẩn mực liên cá n h â n b ìn h diện n h ận thức, tham chiếu cảm xúc có bình diện cảm xúc người tham gia nghiên cứu T h ứ nhất, chuẩn m ực liên cá n h ân p h ản ánh cách cá n h ân so sánh m ìn h với người khác để đưa câu trả lời Cá n h ân lựa chọn ba d ạn g so sánh: n h ìn xuống (dow nw ard), nhìn lên (upw ard) hay so sánh kế b ên (lateral) C húng ta cảm thấy tốt so sánh m ình với người khác h n h phúc (nhìn xuống) so sánh với người h ạn h p h ú c h n (nhìn lên) Con người giả đ ịn h điều kiện sống m ìn h tố t h n n h ữ n g người khác, họ tự đ án h giá m ức độ hài lịng cao h n (nhìn lên khơng n h n g n h ìn xuống khơng m ình) Trong chuẩn m ực liên cá n h ân , có bốn q trìn h n h ận thức cần n h nghiên cứu lưu ý đến: - Tự đ n h giá (self-assessment): Sự so sánh xã hội bước đ ầu tự đ án h giá Festinger (1954) n h ận đ ịn h đ án h giá khả n ăn g ch ính m ình thực qua so sánh với n h ữ n g người tư ng tự (so sánh kế bên) T hông thường, số n h ữ n g người có khả n ă n g lựa chọn làm đích so sánh, người có vị thế, có tín h chất liên quan, có khả gần với chủ thể n h ấ t chọn làm ngư ời bị so sánh - Tự n ân g cao (self-enhancement): thư ng thỏa m ãn th ông qua việc so sánh n h ìn n h ữ n g m ình khơng m ình (Wills, 1981) N h n g kiểu so sánh có hiệu người giả đ ịn h rằn g người bị so sánh khơng có hội vượt qua m ình tương lai C hẳn g h ạn , người vừa n h ận kết dư ơng tính với HIV cảm thấy đ ỡ khó chịu so sánh với người giai đoạn cuối ch ứ n g aids Kết so sánh n h ìn p h ụ thuộc vào cảm n h ận khả n ăn g kiểm soát kết tại, củng n h k h u n g thời gian cảm n h ậ n cá n h ân tự trọng N ếu n h kết có khả n ăn g Một số vấn để vé đánh giá cảm nhận hạnh phúc nghiên cứu tâm lý kiểm soát được, cá n h ân tự nhận thức m ình có m ột số kĩ n ăn g cần thiết so sánh n h ìn xuống giúp n ân g cao cảm n h ận h ạn h phúc N ếu kết kh n g kiểm sốt được, chủ thể thiếu kĩ n ăn g đối diện tình huống, so sánh nhìn xuống có ích giai đoạn n g ắn chí làm gia tăng cảm n h ận thất vọng tương lai - Tự cải thiện (self-improvement): thỏa m ãn th ông qua việc so sánh nhìn lên nhữ n g người m ạnh, thành cơng, có n ăn g lực m ìn h để có m ục tiêu Để có tiềm n ăn g tự n h ân cao dài h ạn , ban đ ầu cá n h ân trải qua khơng hài lịng ngắn h ạn so sánh n h ìn lên n h ấn m ạn h vào kết khơng đáng hài lịng cá nhân W aym ent, Taylor & Carrillo (1994) nghiên cứu bổ dọc sinh viên vào trường N h ữ n g sinh viên chấp n h ận so sánh n h ìn lên lúc đầu, tro n g thời gian ngắn cảm thấy tồi tệ Tuy vậy, bốn tháng sau, n h ữ n g sinh viên thích ứ ng tốt với sống sinh viên so với n h ữ n g người khơng chấp n h ận so sánh nhìn lên Điều khẳng định hiệu dài h ạn tự cải thiện thơng qua so sánh nhìn lên - Sự gia n h ập (affiliation): N hu cầu gia nhập, đ án h đ n g Schachter (1959) đưa Con người so sánh thân với n h ữ n g người khác có ch u n g số p h ận khơng để đ án h giá trải nghiệm cảm xúc cá n h ân , mà để tạo trải nghiệm liên kết xã hội (social bonding) tăng cường thoải mái n h ìn thấy số p h ận m ìn h củ n g chia sẻ T hai, tham chiếu cảm xúc ữ ả lời cho câu hỏi: khách thể dự a vào cảm xúc thơng tín hay chứng để tự đ án h giá cảm n h ận h ạn h p h ú c m ình Đ ầu tiên, cần quay tiếp cận cảm n h ậ n hạn h phúc lượng giá để thấy rằng, đ án h giá hài lòng từ n g lĩnh vực sống thư ng đ ỡ phức tạp hưn đ án h giá sống nói chung Khi đ án h giá bình diện hay lĩnh vực sống n h sức khỏe, mối quan hệ, công việc, học tập, tài chính, th n g tin để so sánh thường rõ ràng Vì thế, đ án h giá từ ng lĩnh vực hài lòng thường dựa so sánh bên liên cá nhân, cịn đ án h giá sống nói chung lại dựa vào cảm xúc thời điểm đ n h giá khách thể 295 Đặng Hoàng Ngân 296 Bên cạnh đó, p h ép đánh giá theo tiếp cận cảm n h ận h ạn h p h ú c th ụ h n g yêu cầu khách thể báo cáo m ức độ xuất cảm xúc từ m ộ t k h oảng thời gian ngắn trở lại thời điểm đ án h giá (ví d ụ : tu ầ n trước, ngày hôm qua) Các cá nhân th n g tham chiếu vào kiện m ìn h trải qua để đ án h giá Trong n h ữ n g người hợp này, điều gọi từ kiện cảm xúc m ang tính tích cực hay tiêu cực, ch ứ k h ô n g h ẳn th ô n g tin (Shwarz Strack, 1999) Tính xu n văn h óa cơng cụ Các cơng cụ đ án h giá cảm nhận h ạn h p h ú c xuất p h át từ Hoa Kỳ H iện tại, Việt N am , có m ột số th a n g đo thích ứ n g từ nước ngồi điều tra thử (Võ, G uillem an, D ương, Parkerson Jr, P hạm , Phạm , & Briancon, 2005; Phan Thị Mai H ương, 2014; Trương Thị K hánh H à, 2015; Đ ặng H oàng N gân & Trương Q u an g Lâm, 2016; Đ ặn g H o àn g N gân, 2017) Tuy vậy, tính xuyên văn hóa cơng cụ lu n điều cần bàn luận tro n g nghiên cứu Theo Schim m ack, D iener O ishi (2002), văn hóa ảnh h ởng đ ến cảm n h ậ n h n h p h ú c theo hai hướng H ng thứ nhất, v ăn hóa điều hịa m ối q u an hệ cân cảm xúc hài lòng với sống (Suh, Dicner, Oishi, & Triandis, 1998) Suh cộng (1998) phát rằn g q u an hệ cân b ằn g cảm xúc hài lòng sống hạnh n ền v ăn hóa cá n h ân so với v ăn hóa cộng đồng Oishi, Diener, Lucas & Suh (1999) tự m ộ t yếu tố báo m ạnh hài lòng sống n ền văn h óa cá n h â n h n văn hóa cộng đồng N ền văn hóa cá n h ân quan trọng vị tó cảm xúc Cảm xúc cung cấp th n g tín p h ản hồi trực tiếp việc người có hài hịa mục tiêu, n h u cầu m ình với tình h u ố n g h iện có h ay kh n g (Schimmack & Diener, 1997) Trong n ền văn hóa cộng đồng, đ ạt m ục tiêu cá n h ân củ n g quan trọng, n h n g th àn h viên cộng đ n g kì vọng hi sinh m ục tiêu cá n h ân lợi ích n h ó m m họ thuộc về, đặc biệt n h ữ n g người có vị cao (R adhakrishnan & C han, 1997) Với n ền văn hóa cộng đồng, theo ch u ẩn m ực văn hóa quan trọng h n việc tối ưu hóa thỏa m ãn Một số vấn đé vé đánh giá cảm nhận hạnh phúc nghiên cứu tâm lý cá nhân (Suh & cs, 1998) Vì thế, văn hóa cộng đồng ý đ ến hệ cảm xúc trước m ột kiện yếu tố cảm xúc chi phối đ n h giá hài lòng Hệ cân b ằn g cảm xúc báo m ạnh m ẽ hài lòng sống văn hóa cộng đồng H ướng thứ hai, Schimmack cộng (2002) cho v ăn hóa có ảnh hưởng trực tiếp đến cảm n h ậ n h ạn h phúc chủ quan Con người văn hóa cá nhân, giàu có dân chủ có mức độ cảm n h ậ n h ạn h phúc chủ quan cao so với ngư ời sống văn hóa cộng đ n g , nghèo bình quân chủ nghĩa H ng th ứ hai m ột gợi m để bàn luận nhiều hơn, lẽ, khái niệm cảm n h ận hạnh phúc p h n g Tây đánh giá trọn v ẹn khái niệm cảm n h ận h n h p h ú c phư ng Đông Một n h ữ n g m ục tiêu nhà nghiên cứu cảm n h ận hạnh phúc xác định cấu trúc cảm n h ận h ạn h p h ú c (Kafka & Kozma, 2002), nghĩa phải p h â n tích có bao n hiêu b ìn h diện hay yếu tố cần thiết đặc trư n g cho đ án h giá tích cực người sống Xuất p h át điểm lý th u y ết cảm n h ận h n h phúc từ Mỹ Các lý thuyết xây d ự n g dựa khái niệm cá nh ân n ân g cao Văn hóa Âu M ỹ đặc biệt quan tâm đ ến ý h n g cá nh ân đề cao m ột cách hào p h ó n g thành công cá n h ân , nói cách khác h ạn h phúc th n h đạt cá nhân Một đặc tín h hạn h phúc quan điểm văn hóa Âu Mỹ q trình cá n h â n chủ động tìm kiếm, theo đuổi h ạn h phúc Sự chủ động tìm kiếm h n h phúc m ột cách tốt n h ất để sống độc lập, làm chủ điều k hiển mơi trường bên ngồi, xác định h iện thực hóa tiềm năng, xác đ ịn h hoàn th àn h n h ữ n g m ục tiêu sống C hủ động tìm kiếm h n h phúc, khơng có cảm xúc tiêu cực, dám th thách n h ữ n g chủ đề th n g xuyên xuất n g h iên cứu, lý thuyết tâm lý học diễn ngôn truyền th ô n g hàng ngày M ỹ (Lu & Gilmour, 2006) Thế ng, văn hóa Á Đ ông, có Việt N am đ ặt tơi cá n hân mối liên hệ gắn bó với người khác, đặt lợi ích n hóm lên ý hư ớng cá nhân, đề cao việc tự kiểm sốt b ản thân, đảm bảo vai trị xã hội, 297 Đặng Hồng Ngân 298 tích cực ni d ỡng tinh thần H ạnh phúc văn hóa cộng đồng Á Đ ơng lại thực vai trị xã hội mà m ình đảm bảo, d u y trì hài hịa, thúc đẩy m ong m uốn thịnh vượng cộng đ n g (mà gia đình m ột cộng đồng thu nhỏ), giá phải đổi m ong m uốn cá n h ân (Lu & Gilmour; 2006) Bên cạnh đó, tư d uy Á Đ ơng m ang tính nhị nguyên, cân biện chứng H ạn h phúc bất hạnh xem n h hai m ặt tất yếu sống, vậy, k h ô n g nên theo đuổi h ạn h phúc đ ến mức cùng, mà thay vào đó, n ê n tìm kiếm cân nội sâu sắc bên hài hòa bên ngồi Đặc tính bảo tồn d ấu ấn triết lý Âm - D ương với q u an niệm vũ trụ vạn vật sống người thay đổi theo vòng tuần hồn khơng ngừng, tốt xấu, h ạn h p h ú c khổ đau, khỏe m ạnh bệnh tật Với khác biệt cách tư d uy này, liệu lý th u y ết Âu Mỹ có p h ản ánh đ ú n g thực tế Việt N am hay không, điều cần xem xét nghiên cứu cảm n h ận h ạn h phúc khách thể người Việt Theo đó, tương ứng với việc xác đ ịn h hệ th ống lỷ thuyết, công cụ đ án h giá cảm n h ận h ạn h phúc có hiệu lực khách thể v ăn hóa Á Đ ơng nói chung, Việt N am nói riêng? K hơng vậy, n g ay c h ú n g ta tạm đ ặ t y ếu tố v ăn hóa sang m ột b ên v ấn đề xây d ự n g công cụ đ n h giá cảm n h ận h ạn h p h ú c đ a n g tra n h cãi Theo Kozma & cộng (1991), cần th iết p h ải xác đ ịn h độ hiệu lực cấu trúc công cụ b ằn g cách đ n h giá th ô n g q ua p h â n tích đa n h â n tố: "Kết thu nghiên cứu phân tích đa nhân tố trước (Ryff, 1989; R y ff & Ksyes, 1995) gặp vấn đề phương pháp luận, v ấ n đề đặc thù là: độ t:n cậy thấp, test-retest thấp m ột số thang đánh giá cấu trúc đa chiều cạnh khái niệm cảm nhận hạnh phúc" (Kozma Stones, & McNe;l, 1991, 7) Đ iều gợi ý rằn g , n g h iê n cứu tín h h iệu lực cơng cụ, xây d ự n g công cụ h n g tiếp th eo sau