Văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh với việc giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên Học viện Báo chí và Tuyên truyền : Luận văn ThS. Khoa học chính trị: 60 31 27

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - LÊ THỊ YẾN VĂN HĨA ỨNG XỬ HỒ CHÍ MINH VỚI VIỆC GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Hà Nội - 2012 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - LÊ THỊ YẾN VĂN HÓA ỨNG XỬ HỒ CHÍ MINH VỚI VIỆC GIÁO DỤC VĂN HĨA ỨNG XỬ CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Hồ Chí Minh học Mã Số: 60.31.27 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thúy Vân Hà Nội - 2012 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu đề tài Mục đích, nhiệm vụ 11 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 11 Cơ sở lí luận phương pháp nghiên cứu luận văn 12 Ý nghĩa lý luận thực tiễn 12 Kết cấu luận văn 12 CHƢƠNG 1: VĂN HÓA ỨNG XỬ VÀ VĂN HĨA ỨNG XỬ HỒ CHÍ MINH 13 1.1 Một số vấn đề lý luận chung văn hóa ứng xử 13 1.2 Văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh 31 CHƢƠNG 2: GIÁO DỤC VĂN HĨA ỨNG XỬ HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN 66 2.1 Một số tiêu chí đánh giá văn hóa ứng xử sinh viên Học viện Báo chí Tun truyền theo văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh 66 2.2 Thực trạng văn hóa ứng xử sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền 70 2.3 Sự cần thiết phải giáo dục văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh cho sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền 90 2.4 Giải pháp giáo dục văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh cho sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền 94 KẾT LUẬN 112 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 115 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam mối quan tâm tư tưởng hành động thực tiễn Hồ Chí Minh Ngay từ sớm, Hồ Chí Minh có tư tiến sâu sắc văn hóa xây dựng Việt Nam sau nước ta giành độc lập Trong thực tiễn đạo xây dựng văn hóa mới, Người đặc biệt quan tâm tới việc xây dựng người mới, văn hóa ứng xử giữ vị trí quan trọng Bản thân Hồ Chí Minh gương mẫu mực việc thực văn hóa ứng xử Trong năm đổi mới, tảng tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định văn hóa tảng tinh thần xã hội, cần phải đẩy mạnh phát triển văn hóa Nhiệm vụ xây dựng người quán triệt sâu rộng toàn xã hội Với trình hội nhập tồn cầu, văn hóa Việt Nam giao lưu với nhiều văn hóa giới; Điều cho phép bổ sung, làm phong phú thêm văn hóa nước nhà, song, yếu tố văn hóa “lai căng” có dịp bùng phát gây ảnh hưởng không nhỏ tới tầng lớp nhân dân đặc biệt giới trẻ Những năm gần đây, với số tác động tiêu cực kinh tế thị trường, phận không nhỏ đồn viên, niên thối hóa biến chất đạo đức, lối sống, xuống cấp văn hóa có văn hóa ứng xử Để hồn thành nhiệm vụ cách mạng giai đoạn mới, yêu cầu vừa lâu dài, vừa cấp bách đặt giáo dục văn hóa ứng xử tồn xã hội, mà trước hết giới trẻ - Những người chủ tương lai đất nước theo tư tưởng gương đạo đức, văn hóa Hồ Chí Minh Học viện Báo chí Tuyên truyền đơn vị trực thuộc Học viện Chính trị- Hành Quốc gia Hồ Chí Minh, sở đào tạo, bồi dưỡng cán giảng viên lý luận Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, cán phóng viên báo chí, biên tập viên xuất bản, cán làm công tác tư tưởng, văn hóa khoa học xã hội nhân văn khác; sở nghiên cứu khoa học phục vụ mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán phục vụ cho việc hoạch định đường lối, sách Đảng, Nhà nước lĩnh vực tư tưởng, báo chí truyền thơng Với 50 năm hình thành phát triển, Học viện Báo chí Tuyên truyền nói nôi đào tạo cán lãnh đạo Đảng Nhà nước ta, nhiều học viên sau trường nắm giữ vị trí quan trọng máy Đảng Nhà nước, quan Tư tưởng Văn hố, quan Báo chí, Xuất Với tư cách nôi đào tạo đội ngũ cán bộ; tuyên truyền viên tương lai đất nước mà phần lớn sinh viên trường trở thành người trực tiếp thi hành đường lối chủ trương, sách Đảng, đem đường lối, sách Đảng Nhà nước đến gần dân Đội ngũ không đào tạo, rèn luyện tốt đức tài nhà trường trường khó lịng làm tốt nhiệm vụ cơng tác Nguy hại hơn, họ suy thối đạo đức lối sống, có hành vi khơng đẹp văn hóa cịn gây ảnh hưởng tới uy tín, danh Đảng nghiệp cách mạng dân tộc Với chức năng, nhiệm vụ quan trọng đó, đặc biệt liên quan đến đặc thù ngành văn hóa giao tiếp, ứng xử, Nhà trường Ban chấp hành đoàn Học viện có nhiều hoạt động quan tâm sâu sắc tới vấn đề giáo dục văn hóa nói chung, văn hóa ứng xử sinh viên nói riêng Phong trào xây dựng văn hóa học đường Nhà trường góp phần tích cực vào việc hình thành văn hóa ứng xử sinh viên Học viện theo tư tưởng Hồ Chí Minh Tuy nhiên, điều kiện kinh tế thị trường, hội nhập kinh tế quốc tế, bên cạnh nhiều gương sáng đạo đức, văn hóa, sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền cịn tồn văn hóa ứng xử cần phải khắc phục Nhiều hành vi ứng xử văn hóa chưa đẹp, lời nói chưa hay cịn tồn sinh viên, tôn trọng, ý thức thể giá trị văn hóa ứng xử quan hệ cá nhân cộng đồng không thực sinh viên quan tâm thực Đặc biệt, hình thức nội dung văn hóa ứng xử cho sinh viên Học viện chưa thực mang lại hiệu cần thiết Điều dẫn đến mơi trường văn hóa sinh viên, đặc biệt văn hóa ứng xử học viện Báo chí Tuyên truyền đặt vấn đề thiết cần nhận thức tháo gỡ bất cập, hạn chế nhằm tạo môi trường văn hóa nói lành mạnh nữa, đóng góp quan trọng cho trình phát triển học viện Báo chí Tun truyền nói riêng hệ trẻ nước ta nói chung Xuất phát từ lí đó, tơi chọn đề tài: “ Văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh với việc giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên học viện Báo chí tuyên truyền” làm đề tài luận văn tốt nghiệp, chuyên ngành Hồ Chí Minh học Tình hình nghiên cứu đề tài Liên quan đến đề tài nghiên cứu có nhiều cơng trình đề cập đến nội dung khác nhau, tùy góc độ tiếp cận Có thể chia cơng trình thành mảng lớn sau: 2.1 Những cơng trình, viết văn hóa nói chung văn hóa ứng xử nói riêng - Đỗ Huy, Vũ Khắc Liên (1993), Nhân cách văn hóa bảng giá trị Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Các tác giả tập trung làm rõ đặc điểm, thuộc tính tâm lý cá nhân biểu đạt cho giá trị bảng giá trị Việt Nam góp phần vào việc hình thành nhân cách văn hóa, ứng xử văn hóa người Việt Nam Đây sở để tạo nên nét đặc trưng văn hóa ứng xử người Việt - Thanh Lê (2000), văn hóa lối sống, Nxb Thanh niên Tác giả đề cập gián tiếp văn hóa ứng xử hai mục hai chương Đó điều bàn lối sống, nếp sống, mức sống người Việt Nam Từ tác giả nêu lên giá trị văn hóa lối sống ủng hộ đẹp, phê phán xấu, hướng tới chân – thiện – mĩ - Trần Ngọc Thêm (1999), Cơ sở văn hóa Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội Tác giả xem xét văn hóa khởi đầu từ điều kiện vật chất quy định định vị văn hóa Việt Nam, qua nhận thức tinh thần văn hóa nhận thức văn hóa tổ chức đời sống cộng đồng, để tinh thần lại tác động trở lại đời sống vật chất hình thành nên cách thức ứng xử giao lưu với môi trường tự nhiên xã hội - Nguyễn Viết Chức (chủ biên) (2002), văn hóa ứng xử người Hà Nội với mơi trường thiên nhiên, Viện văn hóa Nxb văn hóa - thông tin Hà Nội Các tác giả tập trung làm rõ mối quan hệ môi trường thiên nhiên văn hóa ứng xử mơi trường thiên nhiên người Hà Nội từ truyền thống đến đại Trước thách thức tồn cầu hóa, q trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, tác giả đề xuất số phương hướng, quan điểm, giải pháp điều kiện xây dựng văn hóa ứng xử người Hà Nội với môi trường thiên nhiên - Nguyễn Văn Lê (2005), Văn hóa đạo đức giao tiếp ứng xử xã hội, Nxb Văn hóa – Thông tin Tác giả nêu chương văn hóa ứng xử cộng đồng văn hóa ứng xử thương lượng – đàm phán Qua đó, tác giả lý giải dẫn tình cụ thể đưa cách ứng xử cho phù hợp với đối tượng loại hình khác - Lê Văn Quán (2007), văn hóa ứng xử truyền thống người Việt Nam, Nxb văn hóa thơng tin Tác giả giành năm chương để bàn văn hóa ứng xử người Việt Nam Từ nhân tố tạo nên ứng xử, tác giả nêu lên bình diện phương châm ứng xử người Việt theo nhân cách chân, thiện, mĩ 2.2 Những cơng trình, viết văn hóa Hồ Chí Minh nói chung văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh nói riêng - Võ Thị Hồng Loan (2003), “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào xây dựng văn hóa giao tiếp người cán lãnh đạo, quản lí nước ta nay”, Tạp chí khoa học xã hội, (3), tr.20- 28 Bài viết có mục lớn mục nhỏ Từ khái niệm văn hóa văn hóa giao tiếp, mối quan hệ văn hóa giao tiếp văn hóa ứng xử, tác giả lí giải văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh có sức thuyết phục cao đến Từ tác giả trình bày số nguyên tắc văn hóa giao tiếp Hồ Chí Minh cần qn triệt - Nguyễn Xn Thơng (2004), “Những giá trị văn hóa Hồ Chí Minh”, Tạp chí cộng sản, (1), tr 40- 42 Bài viết nêu bật giá trị văn hóa theo tư tưởng Hồ Chí Minh, qua tác giả đề cập đến văn hóa ứng xử Người Văn hóa cách mạng Người vừa có nội dung yêu nước, tiến nhân văn cao đẹp; vừa thể chức nhận thức, giáo dục Theo tác giả, giá trị văn hóa ứng xủa Người giản dị, gần gũi, khiêm tốn với đồng bào, đồng chí, thương yêu, quý trọng người - Hồng Chí Bảo (2005), “Văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh – Giá trị ý nghĩa”, Tạp chí cộng sản, (11), tr 31- 33 Trong viết tác giả trình bày thành phần, phần tác giả nêu lên quan điểm rõ ràng văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh Theo tác giả, văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh ngun tắc ứng xử Người, văn hóa giáo dục, kết hợp giáo dục lời với thực hành công việc thực tế nêu gương Đặc biệt, văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh văn hóa tự ứng xử - Đại học quốc gia Hà Nội (1998), tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng văn hóa Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội Bài viết giáo sư Song Thành: “ Hồ Chí Minh tượng trưng cao đẹp sắc văn hóa Việt Nam”, đề cập đến lối sống cách ứng xử Hồ Chủ tịch Theo tác giả: Người thật giản dị, vĩ đại lịch sự, tao, cao quý cách ứng xử với bạn bè quốc tế với cụ già, phụ nữ, niên, nhi đồng Phong cách ứng xử Hồ Chí Minh kết tinh cao đẹp văn hóa ứng xử văn hóa Việt Nam - Song Thành (1999), Hồ Chí Minh – Nhà văn hóa kiệt xuất, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Tác giả nêu cụ thể, chi tiết văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh thơng qua chương X với nội dung: Văn hóa giao tiếp, ứng xử Hồ Chí Minh Theo tác giả: Văn hóa giao tiếp, ứng xử Hồ Chí Minh biểu gồm: Khiêm tốn, nhã nhặn, lịch lãm; Chân tình, nồng hậu, tự nhiên; linh hoạt, chủ động, biến hóa; uyển chuyển có lí, có tình; cảm hóa Khoan dung, đại lượng; nụ cười xóa nhịa cách - Đặng Xuân Kì (chủ biên) (2004), phương pháp phong cách Hồ Chí Minh, Nxb Lý luận trị Tác giả giành chương VI nói phong cách ứng xử văn hóa Hồ Chí Minh Qua đó, người đọc cung cấp đầy đủ hành vi ứng xử Người mình, người, bạn bè, đồng chí, hay kẻ thù văn hóa, nhân văn tình người Ngồi phong cách ứng xử Người cịn thể gắn bó với thiên nhiên, yêu thiên nhiên; với cơng việc, tận tụy, hăng say, nói làm nhiều Cơng trình nêu bật chuẩn mực văn hóa ứng xử theo phong cách Hồ Chí Minh - Trần Thái Bình (2007), Hồ Chí Minh – Sự hình thành nhân cách lớn, Nxb trẻ Phần chương III tác giả bàn đến văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh Tác giả trình bày chi tiết cách ứng xử Người thông qua tình cụ thể Theo tác giả, Hồ Chí Minh có phong cách ứng xử văn hóa Chữ văn hóa bao hàm rộng rãi tất giá trị tinh thần quý báu nhân cách lớn giá trị nhân văn Những báo, tạp chí, đề tài, cơng trình nghiên cứu khoa học, sách chuyên khảo nêu bước phân tích, đánh giá, làm sáng tỏ 10 giá trị văn hóa theo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Các tác giả khái quát đặc điểm văn hóa ứng xử, giao tiếp Hồ Chí Minh, giá trị đặc điểm thực tiễn giáo dục văn hóa cho tồn xã hội nói chung cho hệ trẻ nói riêng Các tác giả dày công nghiên cứu để đưa giải pháp xây dựng, bồi dưỡng văn hóa cho tồn Đảng, tồn dân theo văn hóa Hồ Chí Minh Các cơng trình nêu gợi ý, cung cấp số sở luận chứng, luận để hoàn thành việc nghiên cứu đề tài luận văn Nhưng nay, chưa có cơng trình trực tiếp nghiên cứu vấn đề triển khai giá trị tích cực văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh vào việc giáo dục văn hóa ứng xử cho đối tượng cụ thể sinh viên học viện Báo chí Tun truyền Đó hướng nghiên cứu mà luận văn muốn tiếp cận triển khai nghiên cứu Mục đích, nhiệm vụ - Mục đích: Luận văn tập trung làm rõ nội dung văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh vận dụng vào việc giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên học viện Báo chí Tuyên truyền - Nhiệm vụ: + Làm rõ nội dung văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh + Đánh giá thực trạng văn hóa ứng xử sinh viên học viện Báo chí tuyên truyền + Đề xuất giải pháp nhằm giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên học viện Báo chí Tuyên truyền theo văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: 11 gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn Việc kết hợp gia đình - nhà trường xã hội việc giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên nhằm phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ cho người học Nói đến gia đình nói đến nôi sinh thành, dưỡng dục, nơi định hướng giá trị đạo đức, nhân cách sinh viên Gia đình nơi gìn giữ giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc Điều ý thức đầy đủ quan niệm cha mẹ trình vào đời cái, học tập, phát triển nghề nghiệp tương lai, phát triển nhân cách, quan hệ tình bạn tình yêu, gia đình hạnh phúc ý thức trách nhiệm cơng dân Sự kết hợp gia đình với nhà trường thể việc thường xuyên có trao đổi từ hai phía Nhà trường thường xun thơng báo kết học tập, rèn luyện văn hóa đạo đức trường học sinh viên cho gia đình, định kỳ tổ chức họp phụ huynh để trình bày rõ quan điểm nhà trường sinh viên Gia đình cung cấp đầy đủ thơng tin cá nhân, trình bày rõ tính cách, lực sinh viên tạo điều kiện để nhà trường có biện pháp giáo dục, quản lý Gia đình phải chu cấp đầy đủ vật chất, thường xuyên quan tâm, động viên em hành động gọi điện hỏi thăm sức khỏe, động viên em cố gắng học tập xa nhà Bởi có khơng sinh viên thiếu quan tâm gia đình sống xa nhà mà rơi vào tệ nạn xã hội Từ thực tế cho thấy, vai trị gia đình quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Không nôi sinh thành, dưỡng dục, gia đình cịn nhân tố quan trọng việc với nhà trường hoàn thiện nhân cách văn hóa cho em Do đó, gia đình sinh viên cần chủ động tìm hiểu thông tin học tập sinh hoạt Học viện sinh viên kênh thông tin điện thoại, website ajc.edu.vn trực tiếp đến trường, gặp gỡ thầy, cô giáo Mối liên hệ gia đình nhà trường mơi trường Đại học hạn 105 chế so với cấp học Nguyên nhân sinh viên chủ yếu từ địa phương khác đến học tập thành phố, sinh viên đủ tuổi tự định vấn đề cá nhân (18 tuổi trở lên) Tuy nhiên, khơng mà coi nhẹ liên hệ gia đình nhà trường Gia đình cần chủ động tìm hiểu thơng tin em mình, đồng thời nhà trường cần tạo điều kiện tối đa để gia đình tiếp cận thơng tin Các đồn thể tổ chức xã hội khối xóm nơi có sinh viên phải thường xuyên kiểm tra nếp sống văn hóa, tăng cường tuần tra, kiểm tra tượng sinh viên khuya muộn, để kịp thời thông báo với nhà trường có biện pháp xử lý Có hình thức xử lý thích đáng, với phận, đối tượng có mục đích lợi dụng sinh viên tâm hồn thể xác Hạn chế tụ điểm ăn chơi (nhà hàng, nhà nghỉ, quán karaoke, quán internet, dịch vụ cầm đồ) xung quanh địa bàn trường học Để làm việc đó, Học viện cần tăng cường công tác học sinh, sinh viên ngoại trú để tạo điều kiện cho học sinh, sinh viên tham gia tích cực vào việc xây dựng đời sống văn hóa nơi cư trú thông qua sổ ngoại trú kiểm tra Phịng cơng tác trị Ngồi ra, Học viện cần chủ động phối hợp với doanh nghiệp, đơn vị, tổ chức để sinh viên tiếp cận với yêu cầu thực tiễn nghề nghiệp đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội sau tốt nghiệp Một mơi trường văn hóa học đường tạo dựng từ kết hợp gia đình - nhà trường xã hội có sức đề kháng với mầm bệnh, loại trừ biểu văn hóa khơng lành mạnh nảy sinh từ bên trong, góp phần xây dựng mơi trường văn hóa học đường ngày hồn thiện, sáng Thứ ba, Học viện phải xây dựng hoàn thiện hệ giá trị làm chuẩn mực để lấy làm mục tiêu phấn đấu, thước đo văn hóa ứng xử trường Đây coi giải pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục văn hóa ứng xử sinh viên Trong quy chế, Học viện Báo chí 106 Tuyên truyền thể rõ nội dung giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên bao gồm nội dung học tập, thi cử, ứng xử sinh viên môi trường cảnh quan Học viện mối quan hệ môi trường sư phạm như: tôn trọng nhà giáo, cán nhân viên nhà trường; đoàn kết, giúp đỡ lẫn trình học tập rèn luyện, thực tốt nếp sống văn minh; giữ gìn bảo vệ tài sản nhà trường; góp phần xây dựng, bảo vệ phát huy truyền thống nhà trường, thực nhiệm vụ học tập, tu dưỡng theo chương trình, kế hoạch giáo dục, đào tạo nhà trường; bảo đảm thời gian lên lớp, chủ động tích cực tự học, nghiên cứu, sáng tạo tự rèn luyện đạo đức, lối sống; tham gia phòng, chống tiêu cực, gian lận học tập, thi cử hoạt động khác học viên, cán bộ, giảng viên, giáo viên; kịp thời báo cáo với mơn, khoa, phịng chức năng; tham gia phịng, chống tội phạm, tệ nạn ma tuý, mại dâm tệ nạn xã hội khác… Trong hệ giá trị văn hóa ứng xử trường đại học nội quy, quy chế hệ giá trị ứng xử Nội quy, quy chế quy định việc sinh viên làm, không làm mức độ khen thưởng kỷ luật sinh viên thực nội quy, quy chế Nội quy, quy chế phải xây dựng, quy định chặt chẽ mặt học tập, rèn luyện sinh viên Phải phản ánh mục đích giáo dục Học viện đào tạo đội ngũ cán lý luận, báo chí vừa giỏi chun mơn, tốt đạo đức lối sống Công tác giáo dục cần bám sát vào văn luật giáo dục, Nghị quyết, thị Đảng, Chính phủ Bộ, ban ngành liên quan, đồng thời vào mục tiêu đào tạo Học viện, đối tượng giáo dục để từ đề nội quy, quy chế cho phù hợp Bên cạnh đó, để hồn thiện giá trị chuẩn mực làm thước đo cho văn hóa ứng xử sinh viên nay, Học viện cần bổ sung, lồng ghép giá trị văn hóa ứng xử Hồ Chí 107 Minh, nhằm góp phần đào tạo sinh viên “vừa hồng vừa chuyên” Muốn làm điều đó: Trong học tập: Học viện phải quy định rõ nghĩa vụ, quyền hạn sinh viên thật cụ thể, có chế độ sách thưởng, phạt sinh viên thực tốt không tốt nội quy, quy chế Trong trình lãnh đạo cách mạng, Hồ Chí Minh ln thực tốt quan điểm thưởng- phạt công minh Thưởng giúp tuyên dương cá nhân có thành tích xuất sắc, tạo thêm động lực để họ cố gắng say mê học tập, công tác; phạt hạn chế việc vi phạm kỷ luật tổ chức Vì nội quy, quy chế Nhà trường phải quy định rõ: Chế độ nghỉ học, chế độ đảm bảo thời gian học, quy chế thi cử, thái độ học tập, … Trong rèn luyện: Học viện phải quy định rõ việc sinh viên không tham gia hoạt động Thái độ việc chấp hành nội quy, quy chế Học viện, thái độ ứng xử với thầy cô giáo, cán công nhân viên Học viện, thái độ cách ứng xử với thân, bạn bè Học viện (cụ thể Phịng cơng tác trị, khoa chủ quản Ban quản lí đào tạo) phải thường xuyên kiểm tra việc thực nội quy, quy chế sinh viên từ có biện pháp xử lý kịp thời, đảm bảo kỷ cương nội quy, quy chế Đối với ký túc xá: ký túc xá nơi sinh viên sinh sống sau thời gian lên giảng đường Thời gian sinh viên ký túc xá nhiều Do việc quản lí sinh viên giáo dục văn hóa ứng xử sinh viên ký túc xá quan trọng Học viện Ban quản lý ký túc xá phải xây dựng đề nội quy thật cụ thể; phải xây dựng tiêu chuẩn “phòng kiểu mẫu” cho sinh viên thực (khuyến khích lối sống giản dị, hịa đồng, yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau, tiết kiệm điện nước, ăn sẽ, gọn gàng, ngăn nắp… theo văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh); Phải có chế độ kiểm tra việc thực nội quy ký túc xá sinh viên thường xun Có hình thức xử lý kịp thời 108 Với sinh viên ngoại trú, Học viện, Khoa cần phối hợp chặt chẽ với quyền nơi sinh viên tạm trú để nắm bắt hiểu rõ tình hình sinh hoạt, học tập đối tượng sinh viên Từ kịp thời ngăn chặn, cảnh cáo, xử lý tượng suy thối văn hóa, đạo đức sinh viên: Sống thử, tụ tập hút chích, ăn chơi trụy lạc… Bên cạnh việc ban hành Học viện cần có biện pháp cụ thể nhằm giúp cho sinh viên hiểu làm theo quy chế mà Học viện đề Việc sinh viên chấp hành thực tốt nội quy, quy chế Nhà trường biểu cho thấy sinh viên học tập làm theo văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh việc chấp hành phục tùng nghiêm khắc kỷ luật tổ chức, tôn trọng tập thể nơi sinh sống học tập Thứ tư, thực nguyên tắc xây dựng đạo đức Hồ Chí Minh giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên học viện Báo chí Tuyên truyền- Kết hợp “xây” đôi với “chống” Muốn giáo dục văn hóa ứng xử, bồi dưỡng phẩm chất văn hóa cho sinh viên, với việc xây dựng, bồi dưỡng phẩm chất tốt đẹp ứng xử, thiết phải chống biểu sai trái, xấu xa, trái với yêu cầu văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh, tượng thường gọi tệ nạn, tiêu cực…Trong đời sống sinh hoạt học tập hàng ngày, biểu tốt- xấu, đúng- sai, có văn hóa vơ văn hóa thường đan xen, đối chọi thông qua hành vi sinh viên Vì vậy, ngồi việc xây dựng hệ tiêu chí văn hóa ứng xử cho sinh viên Học viện trên, cần thiết phải sử dụng biện pháp đấu tranh chống biểu ứng xử thiếu văn hóa sinh viên Không thể phủ nhận thực trạng đáng buồn chất lượng văn hóa ứng xử sinh viên suy giảm cách nghiêm trọng Có thể hành động vơ tình hữu ý vơ lễ với thầy, 109 cô giáo, cán công nhân viên nhà trường; gian lận học tập, thi cử; phá hoại tài sản nhà trường; nói tục, chửi bậy; ăn mặc khơng phù hợp…lại biểu trực tiếp cho hành vi ứng xử thiếu văn hóa sinh viên Thực tế đòi hỏi cần phải tích cực việc đấu tranh với biểu ứng xử khơng văn hóa sinh viên Như nêu trên, Học viện Báo chí Tuyên truyền có quy định cụ thể sinh viên tham gia học tập Học viện Những quy định cụ thể hóa nội dung ứng xử hình thức xử lý kỉ luật sinh viên vi phạm Theo đó, sinh viên có hành vi vi phạm tùy theo tính chất, mức độ nhà trường có hình thức xử lý phù hợp Đây sở để đấu tranh với biểu ứng xử khơng văn hóa sinh viên Tuy nhiên, dựa vào nội quy hình thức xử lý nhà trường việc đấu tranh với biểu chưa thật hiệu mà quan trọng thầy, cô giáo, cán công nhân viên nhà trường quan trọng thân sinh viên phải tích cực đấu tranh để dần hình thành lối ứng xử có văn hóa Việc đấu tranh với biểu ứng xử không văn hóa sinh viên thể hành động thiết thực: Thầy, cô giáo nhắc nhở sinh viên muộn trước lớp; bác bảo vệ nhắc nhở sinh viên xếp xe hàng lối; nhân viên vệ sinh nhắc nhở sinh viên không vứt rác bừa bãi…Việc nhắc nhở tựa “ mưa dầm thấm lâu” dần tác động đến nhận thức sinh viên, góp phần thay đổi thái độ hành vi để họ có cách ứng xử phù hợp Và việc nhắc nhở nên thực sau sinh viên vi phạm để sinh viên nhận thức lỗi sai kịp thời sửa chữa Giữa sinh viên với sinh viên phải có thái độ đấu tranh tích cực, tránh tình trạng e dè, nể nang mức dẫn đến thái độ thờ “mặc kệ” với biểu ứng xử thiếu văn hóa bạn bè Để nâng cao hiệu 110 việc đấu tranh điều quan trọng phải nâng cao chất lượng họp lớp, họp chi đoàn Tại họp lớp, họp chi đoàn, thành viên tập thể e dè việc đưa ý kiến cá nhân sử dụng hình thức đưa ý kiến phiếu kín Việc sử dụng hình thức tạo điều kiện khách quan cho sinh viên bày tỏ ý kiến Tuy nhiên, bàng quan sinh viên với tâm lý chung: Khơng liên quan ảnh hưởng đến khơng cần quan tâm Do đó, việc đấu tranh chống biểu vơ văn hóa ứng xử sinh viên chưa thực hiệu Chính vậy, cần phát huy vai trị lớp, chi đồn, tổ chức thật gần gũi với sinh viên Trong họp lớp, họp đồn cần phải nêu cao tính tích cực, dân chủ sinh viên, đồng thời Ban cán sự, Ban chấp hành chi đoàn cần phải chủ động công tác tổ chức, phối hợp với trở thành mối liên kết sinh viên lớp Bên cạnh đó, tổ chức cho sinh viên buổi thảo luận, tọa đàm để sinh viên trình bày, đề đạt ý kiến đóng góp ý kiến đưa cần phân tích, tổng hợp thảo luận để đưa phương án giải tối ưu Trên số giải pháp chủ yếu nhằm giáo dục, bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho sinh viên học viện Báo chí Tuyên truyền Nội dung giải pháp vận dụng tư tưởng văn hóa văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh phù hợp với tình hình thực tiễn học viện Báo chí Tuyên truyền Để áp dụng có hiệu biện pháp này, cần thực chúng cách đồng kết hợp với nỗ lực làm gương giảng viên, cán công nhân viên trường đặc biệt ý thức rèn luyện, học tập làm theo tư tưởng, gương văn hóa, đạo đức Hồ Chí Minh sinh viên 111 KẾT LUẬN Tiến sĩ At mét- giám đốc UNESCO khu vực châu Á – Thái Bình Dương buổi hội thảo quốc tế chủ tịch Hồ Chí Minh phải lên rằng: “Chỉ có nhân vật trở thành phận huyền thoại sống Và rõ ràng Hồ Chí Minh số đó” [26; tr 37] Hồ Chí Minh tổng hòa thống người, đời nghiệp, tư tưởng, phương pháp phong cách, đạo đức, lối sống nhân cách Chính tổng hịa thống làm nên tượng văn hóa Hồ Chí Minh- Một tượng văn hóa đạo đức độc đáo xuất xã hội đại Văn hóa Người biểu tư hành động biểu cụ thể rõ nét lối sống, nếp sinh hoạt thân, cách ứng xử với người, với công việc, với thiên nhiên Hình thành nên văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh- Một mẫu mực văn hóa ứng xử khơng thời đại Hồ Chí Minh sinh sống mà thời đại ngày tương lai; không cho dân tộc Việt Nam mà cho tồn nhân loại Văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh sức mạnh, vai trò to lớn văn hóa cách mạng nước ta, đồng thời chuẩn mực cách thức để xây dựng văn hóa mới, có văn hóa ứng xử Những chuẩn mực thực tiễn kiểm nghiệm trở thành phẩm chất đáng quý lực người Việt Nam đại trình phát triển đất nước Việc học tập, nghiên cứu nội dung văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh vận dụng vào q trình giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên học viện Báo chí Tun truyền trở nên cần thiết Qua trình nghiên cứu, tác giả nhận thấy hầu hết sinh viên Học viện Báo chí Tun truyền nhận thức vai trị quan trọng văn hóa ứng xử nói chung văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh nói riêng phát triển 112 nhân cách cá nhân Những nội dung văn hóa ứng xử đa số sinh viên nhận thức, hiểu biết tương đối đầy đủ có ý thức thực hiện.Từ nhận thức đó, sinh viên có ý thức, thái độ trân trọng thực hành vi ứng xử có văn hóa: thực tốt nội quy, quy chế giảng đường, tôn trọng thầy cô, bạn bè, cán nhân viên, ý thức bảo vệ sở vật chất trường, lớp… Tuy nhiên, giai đoạn nay, tác động nhiều luồng văn hóa khác nhau, phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin phát triển kinh tế thị trường ảnh hưởng đến lối sống, văn hóa ứng xử sinh viên Thực tế thể qua thay đổi trang phục, cách xưng hô, chào hỏi, mối quan hệ với bạn bè, thầy cô, ý thức thái độ sinh viên việc giữ gìn mơi trường tự nhiên…Tác động tiêu cực thay đổi vẩn đục mơi trường văn hóa- giảng đường, môi trường sống sinh viên Một phận sinh viên chạy theo lối sống ngoại lai trang phục kệch cỡm, cách xưng hơ thiếu văn hóa, khơng tôn trọng bạn bè, thầy cô, cán nhân viên lên vơ ý thức việc gìn giữ, bảo vệ cảnh quan nơi ở, nơi công cộng giảng đường Một số giảng viên chưa thực coi trọng đến việc giáo dục ứng xử cho sinh viên chí chưa gương mẫu cung cách ứng xử nguyên nhân dẫn đến tiêu cực Cơ sở vật chất Học viên dần hồn thiện cịn nhiều hạn chế; nội dung giáo dục văn hóa ứng xử cịn đơn thuần, chung chung, phương pháp giản đơn…Những yếu tố ảnh hưởng không nhỏ đến biến đổi văn hóa ứng xử sinh viên đặc biệt giảng đường Thực tế địi hỏi sinh viên phải thường xuyên rèn luyện, trau dồi phẩm chất văn hóa theo văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh, coi tảng hình thành nên „sức đề kháng văn hóa”, chống chọi lại “vi rút văn hóa” có hại đồng thời xây dựng “cơ thể” văn hóa ứng xử khỏe mạnh, đáp ứng đòi hỏi ứng xử ngày cao môi trường xã hội đại 113 Trên sở đánh giá tìm nguyên nhân thực trạng văn hóa ứng xử sinh viên, đồng thời thấy cần thiết phải giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên học viện Báo chí Tun truyền theo văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh, luận văn nêu lên hệ thống giải pháp giáo dục văn hóa ứng xử nhằm nâng cao văn hóa ứng xử cho sinh viên học viện Báo chí Tuyên truyền, bước đáp ứng u cầu, địi hỏi văn hóa ứng xử sinh viên Học viện xã hội Nhà sử học, nhà Việt Nam học người Pháp- Pierre Brochuex nói: “ Vì Chủ tịch Hồ Chí Minh ln ln nhân vật hút tơi? Vì phẩm chất đạo đức ông Ngày nay, Việt Nam bước vào kỷ nguyên mới, thời đại với nhiều thay đổi lớn lao Tơi cho tư tưởng Hồ Chí Minh chỗ dựa lớn cho giới trẻ để dung hòa ảnh hưởng quan niệm tự với phát triển vô tổ chức… Trong trường hợp vậy, nên nghĩ đến Hồ Chí Minh, coi Người gương sáng để soi vào mà sửa, giới trẻ” [trích theo 60; tr 366- 367] Với ý nghĩa lớn lao đó, tư tưởng văn hóa Hồ Chí Minh ln soi đường cho nghiệp cách mạng, cho trình hội nhập toàn cầu toàn Đảng, toàn dân ta Trước biến đổi đòi hỏi liên tục tình hình thực tiễn, việc giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên học viện Báo chí Tuyên truyền theo văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh trở nên phức tạp khó khăn Q trình giáo dục khơng thể hồn thành sớm chiều mà việc làm thường xuyên, lâu dài, vừa làm vừa rút kinh nghiệm, vừa bổ sung vấn đề mà thực tiễn đặt Vì vậy, vấn đề cần phải tiếp tục nghiên cứu bổ sung 114 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Duy Anh (1948), Văn hóa gì? Nxb Tân Việt Đào Duy Anh (1992), Việt Nam văn hóa sử cương, Nxb TP Hồ Chí Minh tái Trần Thúy Anh (2000), Thế ứng xử xã hội cổ truyền người Việt châu thổ Bắc Bộ qua số câu ca dao tục ngữ, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Ban tư tưởng văn hóa Trung ương (2002), Văn hóa với niên niên với văn hóa, Hà Nội GS TS Hồng Chí Bảo, Văn hóa đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia Nguyễn Viết Chức, Văn hóa ứng xử người Hà Nội với môi trường thiên nhiên, Nxb Văn hóa thơng tin Hà Nội Gs Ts NGND Trần Văn Bính (2010), Di sản Hồ Chí Minh văn hóa, đạo đức, Nxb Thơng tin truyền thơng Nguyễn Thanh Bình, Lê Văn Quán, Quỳnh Hương (2007), Nghệ thuật xử người xưa, Nxb văn hóa thông tin, HN Bộ giáo dục đào tạo, Quy chế học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp hệ quy, ban hành ngày 13/8/2007 10 Phạm Vũ Dũng (1996), văn hóa giao tiếp, Nxb văn hóa thơng tin, Hà Nội 11 Thành Duy (2007), Văn hóa Việt Nam trước xu toàn cầu- Thời thách thức, Nxb Văn hóa thơng tin, HN 12 Thành Duy (2008), Về chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh, Nxb Khoa học xã hội 13 Thành Duy (1990), Chủ tịch Hồ Chí Minh nhà tư tưởng danh nhân văn hóa giới, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 115 14 Thành Duy (2004), Văn hóa đạo đức – Mấy vấn đề lí luận thực tiễn Việt Nam, Nxb Văn hóa – Thông tin 15 Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thức IX, Nxb Sự thật, Hà Nội 16 Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Sự thật, Hà Nội 17 Thái Kim Đỉnh (1999), Chuyện kể Bác Hồ, Nxb Nghệ An 18 Phạm Văn Đồng, Văn hóa đổi mới, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 19 Phạm Văn Đồng (2009), Học chủ tịch Hồ Chí Minh học gì? Nxb Chính trị quốc gia 20 Nguyễn Hồng Hà (2001), văn hóa truyền thống dân tộc với việc giáo dục hệ trẻ, viện văn hóa – văn hóa thơng tin 21 PGS.TS Lê Như Hoa(chủ biên) (2002), Văn hóa ứng xử dân tộc Việt Nam, Nxb.Văn hóa thơng tin 22 Viện văn hóa (1990), Hồ Chí Minh văn hóa Việt Nam, Hà Nội 23 Đỗ Huy (1997), Tư tưởng văn hóa Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Triệu Hiển, Việt Hồng (2005), Mãi theo đường Bác Hồ, Nxb công an nhân dân 25 Thế Hùng, Cẩm nang ứng xử bí trẻ lâu, sống lâu, NXB Văn hóa thơng tin 26 Hội thảo quốc tế Hồ Chí Minh (1990), NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 27 Nguyễn Văn Khoan, Bác Hồ, người phong cách, NXb trẻ, Hà Nội 28 Nguyễn Văn Khoan (2005), Nhân Hồ Chí Minh, Nxb công an nhân dân 29 Đặng Xuân Kỳ (chủ biên) (2005), Tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển văn hóa người, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 30 Đặng Xuân Kỳ (chủ biên) (2004), Phương pháp phong cách Hồ Chí Minh, Nxb Lý luận trị, Hà Nội 116 31 Đỗ Long, Tâm lý học với văn hóa ứng xử, Nxb Văn hóa thơng tin 32 Đinh Xn Lâm – Bùi Đình Phong (1998), Hồ Chí Minh văn hóa đổi mới, Nxb Lao động 33 Hồ Chí Minh (2009), Tồn tập, tập 1, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 34 Hồ Chí Minh (2009), Tồn tập, tập 2, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 35 Hồ Chí Minh (2009), Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 36 Hồ Chí Minh (2009), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 37 Hồ Chí Minh (2009), Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 38 Hồ Chí Minh (2009), Tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 39 Hồ Chí Minh (2009), Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 40 Hồ Chí Minh (2009), Tồn tập, tập 8, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 41 Hồ Chí Minh (2009), Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 42 Hồ Chí Minh (2009), Tồn tập, tập 10, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 43 Hồ Chí Minh (2009), Tồn tập, tập 11, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 44 Hồ Chí Minh (2009), Tồn tập, tập 12, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 45 Phan Ngọc (2002), Bản sắc văn hóa Việt Nam, NXB Văn học 46 Nhà xuất Chính trị Quốc gia (2004), Hồ Chí Minh văn hóa, Hà Nội 47 Nhiều tác giả (2009), Hồ Chí Minh nhà văn hóa tương lai, Nxb Thanh niên 48 Nhiều tác giả, Mấy vấn đề văn hóa phát triển Việt Nam nay, Nxb văn hóa thơng tin, Hà Nội 49 Nguyễn Dy Niên (2008), Tư tưởng ngoại giao Hồ Chí Minh, NXB CTQG, Hà Nội 50 Đào Phan (2000), Hồ Chí Minh danh nhân văn hóa, Nxb Văn hóa – Thơng tin, Hà Nội 51 Bùi Đình Phong, Đỉnh cao tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa, Nxb Lao động, Hà Nội 117 52 Lê Văn Quán (2007), Văn hóa ứng xử truyền thống người Việt, Nxb Văn hóa – Thơng tin 53 Lê Văn Quán (2006), Nguồn văn hóa truyền thống Việt Nam, Nxb Lao động 54 Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Số 38/2005/QH 11, Luật giáo dục, ban hành ngày 14 tháng năm 2005 55 Quy chế công tác học sinh, sinh viên, ban hành theo định số 197 QĐ/BC-TT, Phân viện Báo chí Tuyên truyền, ngày 17/4/2001 56 Lê Khánh Sơn (Biên soạn), Một với đồng chí Hồ Chí Minh, NXB Thanh niên 57 E.B Tylor, Văn hóa nguyên thủy, Huyền Giang dịch từ tiếng Nga, Tạp chí Văn hóa Nghệ thuật, Hà Nội 2001 58 Phạm Minh Thảo (2000), Nghệ thuật ứng xử người Việt, Nxb Văn hóa thơng tin, HN 59 Kim Thanh, Hoàng Anh (1995), Giao tiếp sư phạm Chương trình giáo trình đại học Hà Nội 60 Song Thành (1999), Nhà văn hóa kiệt xuất, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 61 Nguyễn Tất Thịnh (2007), Bàn văn hóa ứng xử người Việt, Nxb Chính trị Quốc gia 62 Hà Xuân Trường (1994), Văn hóa khái niệm thực tiễn, Nxb Văn hóa - Thông tin, Hà Nội 63 Trần Ngọc Thêm, Cơ sở Văn hóa Việt Nam, Nxb Giáo dục 64 Trương Minh Tuấn (chủ biên) (2007), 117 chuyện kể gương đạo đức Hồ Chí Minh, Hà Nội 65 PGS.TS Nguyễn Thanh Tuấn (2008), Văn hóa ứng xử Việt Nam nay, Nxb Từ điển bách khoa viện văn hóa, Hà Nội 66 Chu Khắc Thuật (1998), Văn hóa lối sống với mơi trường, Nxb Văn hóa thơng tin 118 67 Nguyễn Thị Tình, Lê Kim Dung (2009), Tìm hiểu Văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh, Nxb Giáo dục Việt Nam 68 Cơng Trí, Tạ Hà, Lâm Linh, Nguyễn Phương, Thanh Nhàn, sinh viên ngày dành thời gian cho việc học http://www.songtre.tv/new/index.php?option=com_content&view=article&id=1174 :sinh-vien-ngay-nay-danh-qua-it-thoi-gian-cho-viec-hoc&catid=88:vn-homnay&Itemid=168 69 Tư tưởng Hồ Chí Minh báo chí, xuất (2010), Nxb Chính trị quốc gia 70 Phạm Thái Việt, Đào Ngọc Tuấn, Đại cương văn hóa Việt Nam, NXB Văn hóa thơng tin 71 Lê Xn Vũ (2005), Chủ tịch Hồ Chí Minh với văn hóa Việt Nam, Nxb Văn học, Hà Nội 72 Huỳnh Khánh Vinh (1998), Bồi dưỡng đạo đức sinh viên kinh tế thị trường Những vấn đề thời văn hóa NXB VH- TT, Hà Nội 73 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 119