Giáo án Giáo dục công dân 12 (Bài 1+2+3)

Giáo án Giáo dục công dân 12 với các bài học pháp luật và đời sống, thực hiện pháp luật; đây là tài liệu tham khảo hữu ích các giáo viên trong quá trình biên soạn giáo án, xây dựng các tiết học hiệu quả và sinh động hơn.

 TIẾT PPCT :01                                                                                                                                 Bài 1: PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG ( 2Tiết ) Tiết 1 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC           Học xong bài 1 học sinh cần:  1. Về kiến thức:       ­ Nêu được KN, bản chất của pl; mối quan hệ giữa pl với đạo đức      ­ Hiểu được vai trị của pl đối với Nhà nước, xh và cơng dân  2. Về kĩ năng:           Biết đánh giá hành vi xử sự của bản thân và của những người xung quanh theo các chuẩn mực  của pháp luật * Kĩ năng sống:  Kĩ năng hợp tác để tìm hiểu mối quan hệ giữa PL với đạo đức; kĩ năng phân tích vai   trị của PL; kĩ năng tư duy phê phán đánh giá hành vi xử sự của bản thân và người khác  3. Về thái độ:  Nâng cao ý thức tơn trọng pl; tự giác sống, học tập và ln xử sự theo quy định của pl 4. Định hướng phát triển năng lực: ­ Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tự quản  lý, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngơn ngữ, ­ Năng lực chun biệt:   +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật và chuẩn mực đạo đức xã hội   +Tự chịu trách nhiệm và thực hiện trách nhiệm cơng dân vối cộng đồng, đất nước   + Giải quyết các vấn đề đạo đức, pháp luật, chính trị, xã hội II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC ­Phương pháp thuyết trình ­Phương pháp đàm thoại ­Phương pháp nêu vấn đề ­Phương pháp thảo luận nhóm IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC     ­ SGK, SGV GDCD 12; Bài tập tình huống 12, bài tập trắc nghiệm GDCD 12; Tài liệu dạy học theo   chuẩn kiến thức kỹ năng mơn GDCD 12     ­ Tình huống pháp luật liên quan đến nội bài học.      ­ Hiến pháp 2013     ­ Tích hợp luật: ATGT, Luật hơn nhân và gia đình     ­ Máy chiếu đa năng; hình ảnh của một số hành vi thực hiện đúng và vi phạm PL     ­ Sơ đồ, giấy A4, giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính, kéo, phiếu học tập  V. TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức: (1 ph) Kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh 2. Kiểm tra bài cũ.  GV hệ thống lại chương trình lớp 11. Giới thiệu chương trình lớp 12 3. Bài mới:   Họat động của giáo viên Họat động của học sinh Nội dung  A. KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu :  ­  Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu xem mình đã biết gì về pháp luật  ­  Rèn luyện năng lực tư duy phê phán  cho học sinh *  Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức * Cách tiến hành:   ­  GV định hướng HS: Các em xem một số hình ảnh cơng dân chấp hành pháp luật giao thơng đường bộ ­ HS xem một số tranh ảnh ­ GV nêu câu hỏi: Em có nhận xét gì về hành vi của những người tham gia giao thơng trong bức tranh đó   ? ­ GV gọi 2 đến 3 HS trả lời ­ GV nêu câu hỏi: 1. Từ những việc làm mà các em quan sát và tn thủ hằng ngày, em hãy cho biết thế nào là pháp luật? 2. Trong cuộc sống, pháp luật có cần thiết cho mỗi cơng dân và cho em khơng? ­ GV gọi 2 đến 3 HS trả lời ­ Lớp nhận xét, bổ sung * GV chốt lại: ­ Bức tranh đó là cơng dân chấp hành pháp luật giao thơng đường bộ về người tham gia   giao thơng đi bên phải, khơng đèo 3, khơng lạng lách đánh võng                          ­ Trong l ịch s ử phát triển của các xã hội, việc từng bước xây dựng và hồn thiện hệ  thống pháp luật là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu có ý nghĩa sống cịn đối với các thế hệ Nhà nước,  đối với xã hội nói chung và mỗi cơng dân nói riêng. GV dẫn dắt: Tại sao pháp luật lại có vai trị quan   trọng như vậy? Pháp luật có mối quan hệ như thế nào đối với đạo đức của con người? Đặc trưng và   bản chất của pháp luật thể  hiện như  thế nào?  Để  trả  lời cho những câu hỏi này, các em đi vào tìm   hiểu nội dung bài học hơm nay B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu :  ­ HS nêu được thế nào là pháp luật; tỏ thái độ khơng đồng tình với người khơng chấp hành pháp luật ­ HS trình bày được các đặc trưng của pháp luật ­ HS trình bày được bản chất giai cấp và bản chất xã hội của pháp luật *  Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức HĐ 1: Khái niệm pháp luật và  HĐ 1: Khái niệm pháp luật và  các đặc trưng của pháp luật các đặc trưng của pháp luật Học sinh trả lời: Ví   dụ:   luật     nhân   gia   đình,  Gv đặt câu hỏi:  Em hãy kể tên một số bộ luật mà  luật   dân   sự,   luật   hình   sự…  em được biết? Những luật đó do  Những luật đó do nhà nước ban   quan nào ban  hành và nhằm  hành và nhằm quản lí đất nước,  mục   đích   gì?   Nếu   khơng   thực  đảm bảo cho xã hội  ổn định và  phát triển, đảm bảo các quyền tự  hiện sẽ ra sao? do, dân chủ  và lợi ích hợp pháp    cơng   dân   Nếu   khơng   thực  hiện sẽ  bị  xử  lí bằng sức mạnh  của nhà nước Hs trả lời: Là hệ  thống các quy tắc xử  sự    nhà   nước   ban   hành     đảm  Gv đặt câu hỏi: bảo   thực       quyền   lực  Vậy pháp luật là gì? 1. Khái niệm pháp luật a. Pháp luật là gì? Pháp luật là hệ thống các quy tắc  xử     chung     nhà   nước   ban  hành và đảm bảo thực hiện bằng  quyền lực nhà nước Gv nhận xét, kết luận và cho hs  ghi khái niệm Gv giảng: Hiện nay, một số người vẫn cho   rằng pháp luật chỉ là những điều  cấm đốn, là sự hạn chế tự do cá  nhân, là xử phạt… Tuy nhiên, pháp luật khơng phải      vậy,   mà   pháp   luật   là  những quy định về: những việc  được làm, những việc phải làm  và những việc khơng được làm Gv u cầu hs tìm ví dụ Gv   nhấn   mạnh:   pháp   luật   là  những quy tắc xử  sự  chung,  áp  dụng cho mọi đối tượng và chỉ  có nhà nước mới được phép ban  hành Pháp luật có 3 đặc trưng cơ bản Gv cho hs thảo luận nhóm. Chia  lớp thành 6 nhóm theo vị trí ngồi Nhóm 1 & 4: Thế       tính   quy   phạm   phổ  biến của pháp luật? Vì sao pháp  luật có tính quy phạm phổ biến?  Lấy ví dụ về tính quy phạm phổ  biến của pháp luật? Nhóm 2 & 5: Tại     pháp   luật   mang   tính  quyền   lực   bắt   buộc   chung?   Ví  của nhà nước Hs ghi bài vào vở Hs lắng nghe Hs lấy ví dụ: Cơng   dân   có   quyền   tự     kinh  doanh   theo   quy   định     pháp  luật đồng thời phải nộp thuế cho   nhà nước b. Các đặc trưng của pháp luật Hs   chi   thành     nhóm,   nhận   câu  hỏi và thảo luận, đưa ra đáp án Nhóm 1 & 4: ­   Tính   quy   phạm   phổ   biến   là  được áp dụng nhiều lần, ở nhiều  nơi, đối với tất cả mọi người và  trong mọi lĩnh vực của đời sống  xã hội ­   Pháp   luật     áp   dụng   ở  phạm vi rộng hơn, bao quát hơn,  vớ   nhiều   tầng   lớp,   đối   tượng  khác   nhau,   với     thành   viên    xã   hội   Trong     đó,   các  quy   phạm   xã   hội   khác     áp  dụng trong một đơn vị hoặc từng  tổ chức nào đó ­   Ví   dụ:   pháp   luật   giao   thông  đường bộ quy định: cấm xe ô tô,  xe máy, xe đạp đi ngược chiều  của đường một chiều Nhóm 2 & 5:   ­ Xã hội có phân chia giai cấp và  có   đối   kháng   giai   cấp,   để   thực  hiện chức năng quản lí của mình,  nhà nước ban hành pháp luật bắt  buộc mọi tổ  chức, cá nhân  đều  ­Pháp   luật   có   tính   quy   phạm   phổ biến:  Vì pháp luật là những quy tắc xử    chung,     khuôn   mẫu   chung,  được áp dụng nhiều lần, ở nhiều  nơi,   đối   với   tất       người,  trong mọi lĩnh vực đời sống xã  hội ­Pháp   luật   mang   tính   quyền   lực, bắt buộc chung, vì : +   Pháp   luật     nhà   nước   ban  hành và được đảm bảo thực hiện    sức   mạnh   quyền   lực   của  dụ? Phân biệt sự khác nhau giữa  phải thực hiện, nếu vi pạm sẽ bị  quy phạm pháp luật và đạo đức? xử lí theo quy định của pháp luật.  ­ Ví dụ: Luật giao thơng đường  bộ quy định: chấp hành hiệu lệnh  của người điều khiển giao thơng   chỉ  dẫn của  đèn, tín hiệu,  vạch kẻ đường…    ­   Sự   khác   nhau:   việc   tn   theo  quy phạm đạo đức dựa vào tính tự  giác, ai vi phạm sẽ  bị  xã hội lên  án. Cịn việc thực hiện pháp luật  là bắt buộc đối với mọi người, ai  vi phạm sẽ bị xử lí thích đáng Nhóm 3 & 6:   ­   Tính   chặt   chẽ     mặt   hình  thức   thể   hiện:  các   văn     có  chứa các quy phạm pháp luật do  cơ quan nhà nước có thẩm quyền  ban hành Nhóm 3 & 6: + Phải được diễn đạt chính xác,  Tính chặt chẽ về mặt hình thức   nghĩa   để     đọc  cũng  hiểu  của của pháp luật thể hiện như        thực     chính  thế nào? Ví dụ? xác   +Cơ quan nhà nước nào có thẩm  quyền ban hành những hình thức  văn    nào       quy  định  Gv nhận xét, kết luận và cho hs  chặc chẽ trong Hiến pháp và Luật  ghi bài ban hành văn bản quy phạm pháp  Như   vậy,   chúng   ta     tìm   hiểu  luật khái   niệm       đặc   trưng   cơ   ­ Ví dụ: ví dụ 1 trang 6­sgk bản của pháp luật. Vậy bản chất  của pháp luật thể  hiện như  thế  nào?   HĐ   2:  Bản   chất     pháp  Đại diện các nhóm trình bày đáp  luật án và bổ sung hoàn thiện đáp án Gv cho hs  đàm thoại nhanh các  câu hỏi: ­ Nhà nước ta mang bản chất giai  cấp nào? ­   Pháp   luật   nước   ta       ban  hành?   Thể     ý   chí,   nguyện  vọng của giai cấp nào? ­ Nhà nước ban hành pháp luật  nhằm mục đích gì?  Gv nhận xét, kết luận: Pháp   luật   mang     chất   giai  nhà nước +Pháp luật là quy định bắt buộc  đối với tất cả  mọi cá nhân và tổ  chức,       phải   xử     theo  pháp luật ­Pháp luật có tính xác định chặt   chẽ  về  mặt hình thức,  vì hình  thức   thể       pháp   luật   là    văn     có   chứa     quy  phạm pháp luật do cơ  quan nhà  nước có thẩm quyền ban hành + Phải được diễn đạt chính xác,    nghĩa   để  ai   đọc   cũng  hiểu        thực     chính  xác +Cơ  quan nhà nước nào có thẩm  quyền ban hành những hình thức  văn bản nào đều được quy định  chặc   chẽ     Hiến   pháp   và  Luật ban hành văn bản quy phạm  pháp luật 2. Bản chất của pháp luật a. Bản chất giai cấp của pháp   luật ­Các quy phạm pháp luật do nhà  nước ban hành phù hợp với ý chí  Hs ghi bài vào vở của giai cấp cầm quyền mà nhà  nước là đại diện.  Nhằm giữ gìn trật tự xã hội, bảo    HĐ   2:  Bản   chất     pháp  vệ   quyền     lợi   ích     nhà  luật nước  Hs tổ chức trả  lời các câu hỏi do  ­Nhà   nước   Việt   Nam   đại   diện  gv đưa ra cho   lợi   ích     giai   cấp   công  nhân và nhân dân lao động Việt  Các   hs   khác   nhận   xét,   bổ   sung  Nam.  đáp án HCM: “ Pháp luật của ta là pháp  cấp sâu sắc, vì pháp luật do nhà  nước,   đại   diện   giai   cấp   cầm   quyền ban hành và đảm bảo thực  Hs ghi bài vào vở luật thật sự  dân chủ  vì nó bảo  vệ quyền tự do, dân chủ rộng rãi  cho nhân dân lao động ” b.Bản   chất   xã   hội     pháp   luật:  Pháp luật mang bản chất xã hội   vì pháp luật bắt nguồn từ xã hội,   HĐ   3:   Bản   chất   xã   hội   của      thành   viên     xã   hội   pháp luật: thực hiện, vì sự  phát triển của   xã hội  ­Các   quy   phạm   pháp   luật   bắt  Gv đưa ra câu hỏi thảo luận lớp: nguồn từ  thực tiễn đời sống xã  Do   đâu   nhà   nước   đặt     pháp  hội, phản ảnh những nhu cầu lợi   luật? Lấy ví dụ chứng minh? ích của các giai cấp và các tầng  Gv nhận xét, kết luận và cho hs  HĐ   3:   B ả n   ch ấ t   xã   h ộ i   c ủ a   lớp trong xã hội ghi bài pháp luật: ­Các  quy  phạm  pháp  luật   được  thực       thực   tiễn   đời  Hs tiến hành trao đổi, thảo luận  sống xã hội vì sự  phát triển của  và đưa ra đáp án: xã hội .  ­ Do thực tiễn đời sống xã hội  nên   Nhà   nước     đặt     pháp  luật ­ Ví dụ: từ  thực tế  cần  đất để  sản xuất và có mơi trường trong  sạch để tồn tại và phát triển, nhà  nước đã đặt ra luật bảo vệ  mơi  trường: nghiêm cấm các hành vi  thải các chất thải độc hại chưa  qua xử lí vào mơi trường… Các hs cịn lại nhận xét, bỏ  sung  ý kiến Hs ghi bài vào vở C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: ­ Lun tập để HS củng cố những gì đã biết về pháp luật và các đặc trưng của pháp luật; biết   ứng xử phù hợp trong tình huống giả định ­ Rèn luyện năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề cho HS Phương pháp dạy học:  Giao bài tập Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức * Cách tiến hành:  ­ GV đưa ta tình huống có câu hỏi trắc nghiệm ­ HS làm bài tập và câu hỏi trắc nghiệm theo nhóm(4 nhóm) Câu 1. Pháp luật là quy tắc xử sự chung, được áp dụng đối với tất cả mọi người là thể  hiện đặc trưng  nào dưới đây của pháp luật? A. Tính quy phạm phổ biến B. Tính phổ cập C. Tính rộng rãi D. Tính nhân văn Đáp án: A Câu 2. Pháp luật do Nhà nước ban hành và đảm bảo thực hiện A. Bằng quyền lực Nhà nước B. Bằng chủ trương của Nhà nước C. Bằng chính sách của Nhà nước D. Bằng uy tín của Nhà nước Đáp án: A Câu 3. Pháp luật khơng quy định về những việc nào dưới đây ? A. Nên làm       B. Được làm C. Phải làm       D. Khơng được làm Đáp án: A Câu 4. Một trong những đặc trưng của pháp luật thể hiện ở A. tính quyền lực, bắt buộc chung B. tính hiện đại C. tính cơ bản D. tính truyền thống Đáp án: A Câu 5. Pháp luật mang bản chất xã hội vì pháp luật A. bắt nguồn từ thực tiễn đời sống xã hội B. do Nhà nước ban hành C. ln tồn tại trong mọi xã hội D. phản ánh lợi ích của giai cấp cầm quyền Đáp án: A ­ Đại diện nhóm báo cáo kết quả làm bài, lớp nhận xét đánh giá và thống nhất đáp án *GV chính xác hóa đáp án: về sự giống và khác nhau giữa pháp luật và đạo đức Sản phẩm: Kết quả làm việc nhóm của HS D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: ­Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình huống, bối cảnh mới   ,nhất là vận dụng vào thực tế cuộc sống ­Rèn luyện năng lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học:  Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình;   sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực:    Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng  lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp * Cách tiến hành:   1. GV nêu u cầu:   a. Tự liên hệ:  ­ Trong cuộc sống hàng ngày em đã chấp hành pháp luật như thế nào ? Lấy một vài ví dụ mà em đã thực  hiện đúng pháp luật ? ­ Nêu những việc làm tốt, những gì chưa làm tốt ? Vì sao ? ­ Hãy nêu cách khắc phục những hành vi chưa làm tốt  b. Nhận diện xung quanh:      Hãy nêu nhận xét của em về chấp hành pháp luật tốt của các bạn trong lớp và một số người khác mà   em biết  c. GV định hướng HS:   ­ HS tơn trọng và thực hiện đúng quy định của pháp luật  ­ HS làm bài tập 2, trang 14 SGK 2. HS chủ động thực hiện các u cầu trên E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi và mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học:  Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển năng lực: tự chủ­tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề ­ GV cung cấp địa chỉ và hướng dẫn HS cách tìm văn bản pháp luật trên mạng Internet  ­ HS sưu tầm 1 số ví dụ về pháp luật như: Luật Hình sự, Luật Hơn nhân và Gia đình, 4. Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc ở nhà (2 phút) ­ Làm bài tập 1,2 trong SGK ­ Đọc trước phần tiếp theo: Bản chất xã hội của pháp luật, mối quan hệ giữa pháp luật với    KT,CT. Đọc tư liệu tham khảo TIẾT PPCT :02                                                                                                                                 Bài 1: PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG ( 2Tiết ) Tiết 2 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức:       ­ Nêu được mối quan hệ giữa pháp luật với đạo đức      ­ Hiểu được vai trị của pháp luật đối với Nhà nước, xã hội và cơng dân  2. Về kĩ năng:           Biết đánh giá hành vi xử sự của bản thân và của những người xung quanh theo các chuẩn mực  của pháp luật * Kĩ năng sống:  Kĩ năng hợp tác để tìm hiểu mối quan hệ giữa PL với đạo đức; kĩ năng phân tích vai   trị của PL; kĩ năng tư duy phê phán đánh giá hành vi xử sự của bản thân và người khác  3. Về thái độ:           Nâng cao ý thức tơn trọng pl; tự giác sống, học tập và ln xử sự theo quy định của pl 4. Định hướng phát triển năng lực: ­ Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tự quản  lý, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngơn ngữ, ­ Năng lực chun biệt:   +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật và chuẩn mực đạo đức xã hội   +Tự chịu trách nhiệm và thực hiện trách nhiệm cơng dân vối cộng đồng, đất nước   + Giải quyết các vấn đề đạo đức, pháp luật, chính trị, xã hội II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC ­Phương pháp thuyết trình ­Phương pháp đàm thoại ­Phương pháp nêu vấn đề ­Phương pháp thảo luận nhóm IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC     ­ SGK, SGV GDCD 12; Bài tập tình huống 12, bài tập trắc nghiệm GDCD 12; Tài liệu dạy học theo   chuẩn kiến thức kỹ năng mơn GDCD 12     ­ Tình huống pháp luật liên quan đến nội bài học.      ­ Hiến pháp 2013     ­ Tích hợp luật: ATGT, Luật hơn nhân và gia đình         ­ Sơ đồ, giấy A4, giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính, kéo, phiếu học tập  V.TỔ CHỨC DẠY HỌC.  1. Ổn định tổ chức: (1 ph) Kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh 2. Kiểm tra bài cũ.   (5 ph) Câu hỏi: Nêu khái niệm và các đặc trưng của pháp luật Họat động của giáo viên Họat động của học sinh A. KHỞI ĐỘNG Nội dung  * Mục tiêu :  ­HS nắm được mối quan hệ của pháp luật và vai trị của pháp luật trong đời sống xã hội  ­ Rèn luyện năng lực tư duy, phân tích, liên hệ thực tiễn cho học sinh *  Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức * Cách tiến hành:   ­ GV định hướng HS: HS đọc bài đọc thêm “may nhờ có tủ sách pháp luật” ­ GV nêu câu hỏi: Qua câu chuyện trên, tủ sách pháp luật có ý nghĩa gì đối với nhân dân trong xã? ­HSTL: ­GVKL: Mỗi chúng ta hiểu luật và thực hiện luật để chúng ta bảo vệ quyền và lợi ích của mình B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu :       ­ Nêu được mối quan hệ giữa pháp luật với đạo đức      ­ Hiểu được vai trị của pháp luật đối với Nhà nước, xã hội và cơng dân *  Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức   HĐ   1:   Mối   quan   hệ       HĐ   2:   Mối   quan   hệ   giữa  3. Mối quan hệ giữa pháp luật  pháp   luật   với   kinh   tế,   chính  pháp   luật   với   kinh   tế,   chính  với kinh tế, chính trị, đạo đức trị, đạo đức trị, đạo đức a. Quan hệ  giữa pháp luật với   Hs l ắ ng nghe kinh tế Gv   giảng:   mqh     pháp   luật  ­Sự phụ thuộc: các quan hệ kinh  với kinh tế  là mối quan hệ  hai  tế  quy định nội dung của pháp  chiều, tác động lẫn nhau và tạo  luật   Sự   thay   đổi     quan   hệ  điều kiện cùng phát triển kinh tế  sẽ  dẫn đến sự  thay đổi  Gv   phân   tích   mqh   biện   chứng  Hs lấy ví dụ: giữa kinh tế  với pháp luật. Yêu  cầu hs lấy ví dụ ­   Trước   hết,   pháp   luật   phụ  thuộc   vào   kinh   tế   Pháp   luật  phản ánh trình độ  phát triển của  kinh tế. Pháp luật phải phù hợp  với sự phát triển của kinh tế ­ Trong nền kinh tế  thị  trường,  qh giữa các chủ  thể  kinh tế  là  quan   hệ   bình   đẳng,   tự   thỏa  thuận do đó pháp luật cũng phải  thể  hiện ngun tắc bình đẳng,  tự   thỏa   thuận,   khơng     áp  đặt ­ Pháp luật tác động trở lại kinh  tế   theo   hai   hướng   tích   cực   và  ­   Chính   sách   kinh   tế     Việt  tiêu cực Nam trước 1986 Gv nhận xét, kết luận và cho hs  Hs ghi bài vào vở ghi bài Trong  mqh   pluật  và  chính  trị,   pluật   vừa     ptiện   để   thực  hiện chính trị  của giai cấp cầm  quyền,   vừa     hình   thức   biểu  hiện của chính trị, ghi nhận u  cầu, nội dung mục đích chính trị    giai   cấp   cầm   quyền   Mối  quan hệ  này thể  hiện tập trung    quan   hệ     đường   lối,    sách     đảng   với   pháp  luật     nhà   nước   Thông   qua  pháp   luật     đường   lối,   chính  sách     đảng   cầm   quyền   trở  thành ý chí của nhà nước Gv yêu cầu hs lấy ví dụ Hs lấy ví dụ:  Đảng ta khẳng  định: phát triển    kinh   tế   thị   trường   định  hướng XHCN nhằm làm cho dân  giàu, nước mạnh, xh công bằng,  dân   chủ,  văn   minh   Trong   hiến  pháp 1992 nhà nước cũng khẳng  định mục tiêu này của pháp luật ­Sự tác động: +Nếu pháp luật phù hợp, phản  ảnh khách quan các quy luật phát  triển     kinh   tế         tác  động tích cực, kích thích kinh tế  phát triển +Nếu pháp luật có nội dung lạc  hậu,   không   phản   ánh     các  quan hệ kinh tế hiện hành thì nó  sẽ tác động tiêu cực, kìm hãm sự  phát triển kinh tế­ xã hội b. Quan hệ  giữa pháp luật với   chính trị ­Pháp luật vừa là phương tiện   để thực hiện đường lối chính trị   của giai cấp cầm quyền, vừa là   hình   thức   biểu         trị, ghi nhận yêu cầu, quan điểm     trị     giai   cấp   cầm   quyền ­ Thể  hiện tập trung trong mối  quan   hệ     đường   lối   chính  sách     đảng   cầm   quyền   với  pháp luật của nhà nước ­  Ở  Việt Nam, đường lối chính  sách của Đảng được Nhà nước  thể  chế  hóa thành pháp luật và  sẽ được đảm bảo thi hành bằng  sức mạnh của Nhà nước Hs ghi bài Gv nhận xét, kết luận 2. HĐ 2: Quan hệ  giữa   pháp  2. HĐ 2: Quan hệ  giữa   pháp  c. Quan hệ  giữa pháp luật với   đạo đức luật với đạo đức luật với đạo đức ­Nhà   nước     cố   gắng   đưa    quy   phạm   đạo   đức   có  Gv giảng: trong cuộc sống hằng  Hs lắng nghe tính   phổ   biến,   phù   hợp   với   sự  ngày,   có     quy   phạm   đạo  phát triển và tiến bộ  xã hội vào  đức tốt đẹp, phù hợp được nhà  Hs lấy ví dụ:     quy   phạm   pháp   luật,  nước   đưa   vào   thành     quy  ­ Công cha như núi thái sơn     lĩnh   vực   dân   sự,   hôn  phạm   pháp   luật   nhằm   điều  Nghĩa mẹ …………… nhân, gia đình và văn hóa Một lịng…………… chình hành vi của con người Cho trịn chữ ……. đạo con Gv u cầu hs lấy ví dụ  chứng  ­ Anh em……… minh ………………………đỡ đần Gv   khẳng   định   lại:     vậy,      trình   xây   dựng   pháp  luật,   nhà   nước   cố   gắng   đưa    quy   phạm   đạo   đức   có  tính   phổ   biến,   phù   hợp   với   sự  phát triển và tiến bộ của xã hội Gv nhận xét, kết luận 2. HĐ 2: Vai trò của pháp luật  trong đời sống xã hội Gv   giảng:   Để   quản   lí   xã   hội,  cùng với các phương tiện khác,  nhà nước sử dụng pháp luật như    công   cụ   hữu   hiệu     Khơng có pháp luật, xã hội sẽ bị  rối loạn Gv   hỏi:Vì     nhà   nước   phải  quản lí xã hội bằng pháp luật? Gv hỏi: Quản lí bằng pháp luật  là phương pháp quản lí dân chủ  và hiệu quả nhất, vì sao? ­Khi trở  thành các nội dung của  quy phạm pháp luật thì các giá  trị  đạo đức khơng chỉ  được tn  thủ     niềm   tin,   lương   tâm  của các cá nhân hay sức ép của  dư  luận xã hội mà còn đảm bảo  thực hiện bằng sức mạnh quyền  lực của nhà nước Vậy   pháp   luật     phương   tiện  đặc thù để  thể  hiện và bảo vệ  các giá trị đạo đức Các quy tắc này được quy định    điều   35   Luật   hôn   nhân   gia  đình 2000 “Con có bổn phận u  q,   kính   trọng,   biết   ơn,   hiếu  thảo   với   cha   mẹ,   lắng   nghe   những lời khuyên bảo đúng đắn    cha   mẹ,   giữ   gìn   danh   dự,  truyền   thống   tốt   đẹp     gia  4. Vai trị của pháp luật trong  đình” đời sống xã hội a. Pháp luật là phương tiện để   Hs ghi bài vào vở nhà nước quản lí xã hội ­Nhà nước phải quản lí xã hội  bằng pháp luật vì nhà nước sẽ  phát   huy     quyền   lực   của  2. HĐ 2: Vai trị của pháp luật      kiểm   tra,   kiểm   soát  trong đời sống xã hội được  các hoạt động của mọi cá  nhân,   tổ   chức,     quan   trong  Hs lắng nghe phạm vi lãnh thổ của mình ­Quản   lí     pháp   luật     phương pháp quản lí dân chủ và   hiệu quả nhất vì: +Pháp luật là các  khn mẫu có   tính phổ biến và bắt buộc chung   Hs trả  lời: vì nhờ  có pháp luật,  nên   quản   lí     pháp   luật   sẽ  nhà nước phát huy được quyền  đảm bảo dân chủ, cơng bằng và  lực của mình và kiểm tra, kiểm  phù hợp  với lợi   ích chung, tạo  soát được các hoạt động của các  sự đồng thuận trong xã hội  cá nhân, tổ  chức, cơ  quan trong  +Pháp   luật     nhà   nước   ban   phạm vi lãnh thổ của mình hành để  điều chỉnh các quan hệ   xã   hội     cách   thống     Hs trả lời:    toàn   quốc       đảm   bảo bằng sức mạnh quyền lực   +Pháp luật là các  khn mẫu có  của nhà nước nên hiệu lực thi   tính phổ biến và bắt buộc chung  hành cao nên   quản   lí     pháp   luật   sẽ  ­Nhà nước quản lí xã hội bằng   đảm bảo dân chủ, cơng bằng và  pháp luật là Nhà nước phải ban   phù hợp với  lợi  ích  chung, tạo  hành pháp luật và tổ  chức thực   sự đồng thuận trong xã hội  hiện pháp luật  trên quy mơ tồn  xã   hội,   đưa   pháp   luật   vào   đời  +Pháp   luật     nhà   nước   ban  sống của từng người dân và của  hành để  điều chỉnh các quan hệ  toàn xã hội xã   hội     cách   thống   nhất    toàn   quốc       đảm  bảo bằng sức mạnh quyền lực    nhà   nước   nên   hiệu  lực   thi  hành cao Hs trả lời: Nhà  nước quản lí  xã hội  bằng  Gv hỏi: Để  quản lí xã hội bằng  pháp luật là Nhà nước phải ban  pháp   luật,   nhà   nước   cần   phải  hành pháp luật và tổ  chức thực  làm gì? hiện pháp luật  trên quy mơ tồn  xã   hội,   đưa   pháp   luật   vào   đời  sống của từng người dân và của  tồn xã hội Gv nhận xét, kết luận b. Pháp luật là phương tiện để   cơng dân thực hiện và bảo vệ   quyền,   lợi   ích   hợp   pháp     mình  ­Hiến pháp quy định các quyền    nghĩa   vụ         công  dân;     luật     dân   sự,   hôn  nhân     gia   đình,   thương   mại,  thuế  cụ thể hóa nội dung, cách  thực       quyền   công   dân  trong từng lĩnh vực cụ thể ­Pháp   luật     phương   tiện   để  cơng dân bảo vệ  các quyền và  lợi ích hợp pháp của mình  thơng  Hs ghi bài vào vở qua các luật về hành chính, hình  sự,   tố   tụng,       quy   định  thẩm   quyền,   nội   dung,   hình  thức,   thủ   tục   giải     các  Hs lắng nghe tranh   chấp,   khiếu   nại     xử   lí  các vi phạm pháp luật xâm hại  Hs lấy ví dụ: quyền và lợi ích hợp pháp của  Việc   kết   hôn     nam   nữ   tự  công dân nguyện     định,   không   bên      ép   buộc,   lừa   dối,  không được cưỡng ép hoặc cản  trở Gv giảng:   nước ta, các quyền  cơ bản của con người được quy  định     hiến   pháp     pháp  luật. Pháp luật là sự  cụ  thể  hóa  các quyền cơ  bản của cơng dân  trong từng lĩnh vực cụ thể Gv u cầu hs lấy ví dụ  chứng  minh Hs xử lí tình huống Gv đưa ra tình huống u cầu hs  xử lí: Tân nghe nói pháp luật rất cần  thiết   đối   với     cơng   dân,   vì  đây là phương tiện để  cơng dân  thực hiện và bảo vệ  quyền, lợi  ích hợp pháp của mình. Tân rất  băn   khoăn:   Mình   có   thấy   pháp  luật   cần   thiết   cho     đâu?  Mình   cần     pháp   luật   nhỉ?  Khơng có pháp luật thì mình cịn  thấy thoải mái, có pháp luật thì    lại   thấy   gị   bó,   vướng  thêm, mất tự do thêm nữa ­ Em có đồng cảm với băn khoăn  của Tân khơng? ­ Trong cuộc sống, pháp luật có  cần  thiết  cho   cơng  dân  và  cho em khơng? C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: ­ Lun tập để HS củng cố những gì đã biết mối quan hệ giữa pháp luật  với đạo đức và vai   trị của pháp luật đối với Nhà nước và đối với cơng dân ­ Rèn luyện năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề cho HS Phương pháp dạy học:  Giao bài tập Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức * Cách tiến hành:  ­ GV tổ chức cho HS làm bài tập 8, trang 15 SGK ­ GV đưa ra tình huống cả lớp đọc hợp tác và nghiên cứu bài tập GV hướng dẫn HS thảo luận tình huống:  Chị Hiền, anh Thiện u nhau đã được hai năm và hai người bàn  chuyện kết hơn với nhau. Thế nhưng, bố chị Hiền thì lại muốn chị kết hơn với anh Thanh là người cùng xóm   nên đã kiên quyết phản đối việc này. Khơng những thế, bố cịn tun bố sẽ cản trở đến cùng nếu chị Hiền nhất  định kết hơn với anh Thiện.  Câu hỏi :   Hành vi cản trở  của bố chị Hiền có đúng PL khơng ?    Trong trường hợp này, PL có cần  thiết đối với CD khơng ? GV: Khoản 3 Điều 9 Luật Hơn nhân và gia đình năm 2000 quy định : Việc kết hơn do nam nữ tự nguyện   quyết định, khơng bên nào được ép buộc, lừa dối bên nào ; khơng ai được cưỡng ép hoặc cản trở ­ Đại diện nhóm báo cáo kết quả làm bài, lớp nhận xét đánh giá và thống nhất đáp án D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: ­ Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình huống/bối cảnh   mới ­ nhất là vận dụng vào thực tế cuộc sống ­ Rèn luyện năng lực tự  học, năng lực cơng nghệ, năng lực cơng dân, năng quản lí và phát triển bản   thân, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo Phương pháp dạy học:   Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết  trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực:    Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng  lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1. GV nêu u cầu:   a. Tự liên hệ:  ­ Em nêu một vài ví dụ cụ  thể trong cuộc sống để  thấy rõ vai trị của pháp luật đối với Nhà nước và  cơng dân ? b. Nhận diện xung quanh:      Hãy nêu nhận xét của em về chấp hành pháp luật tốt của các bạn trong lớp và một số người khác   mà em biết  c. GV định hướng HS:   ­ HS hiểu được vai trị của pháp luật và thực hiện đúng quy định của pháp luật  ­ HS làm bài tập 2, trang 14 SGK 2. HS chủ động thực hiện các u cầu trên E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi và mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học:  Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển năng lực: tự chủ­tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề ­ GV cung cấp địa chỉ và hướng dẫn HS cách tìm văn bản pháp luật trên mạng Internet  ­ HS sưu tầm 1 số ví dụ về pháp luật như: Luật Hình sự, Luật Hơn nhân và Gia đình, 4. Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc ở nhà (2 phút) ­ Làm bài tập trong SGK ­ Đọc trước bài : Thực hiện pháp luật TIẾT PPCT :03                                                                                                                                                                                                                                   Bài 2: THỰC HIỆN PHÁP LUẬT   (3 tiết )                                                            Tiết 1                  I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức ­  HS nêu và hiểu được KN thực hiện pháp luật, các hình thức thực hiện pháp luật 2. Về kĩ năng ­  Học sinh biết cách thực hiện pháp luật phù hợp với lứa tuổi 3. Về thái độ ­ HS có ý thức tơn trọng pháp luật, ủng hộ những hành vi thực hiện đúng pháp luật, đồng thời phê phán  những hành vi vi phạm pháp luật 4. Định hướng phát triển năng lực: ­ Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tự quản  lý, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngơn ngữ, ­ Năng lực chun biệt:   +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật và chuẩn mực đạo đức xã hội   +Tự chịu trách nhiệm và thực hiện trách nhiệm cơng dân vối cộng đồng, đất nước   + Giải quyết các vấn đề đạo đức, pháp luật, chính trị, xã hội II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC ­Phương pháp thuyết trình ­Phương pháp đàm thoại ­Phương pháp nêu vấn đề ­Phương pháp thảo luận nhóm IV­ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC     ­ SGK, SGV GDCD 12; Bài tập tình huống 12, bài tập trắc nghiệm GDCD 12; Tài liệu dạy học theo   chuẩn kiến thức kỹ năng mơn GDCD 12     ­Tình huống pháp luật liên quan đến nội bài học.      ­ Hiến pháp 2013     ­Tich hợp luật: ATGT( Nghị định số  146/2007/NĐ­CP ngày 14­9­2007 của CP quy định xử  phạt vi   phạm hành chính trong lĩnh vực GTĐB, điều 4, điều 9, điều 24); Luật lao động điều 111; GDBVMT,   Luật bầu cử, ứng cử, Luật phịng chống tham nhũng, Luật hình sự 1999 sửa đổi bổ sung 2009    ­Máy chiếu đa năng; hình ảnh của một số hành vi thực hiện đúng và vi phạm PL     ­  Giấy A4, giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính, kéo , phiếu học tập  V. TỔ CHỨC  DẠY HỌC Họat động của giáo viên Họat động của học sinh Nội dung  A. KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu :  ­  Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu xem mình đã biết gì về các hành vi thực hiện pháp luật  ­  Rèn luyện năng lực nhận xét, đánh giá, phê phán cho học sinh *  Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức * Cách tiến hành:   ­  GV trình chiếu một số hình ảnh cơng dân khơng thực hiện pháp luật giao thơng đường bộ GV:u cầu học sinh quan sát hình ảnh HS quan xát GV hỏi: Các em thấy điều gì qua hình ảnh vừa xem? HS trả lời: Dự đốn : + Học sinh và người tham gia giao thơng đã dàn hàng  khi tham gia giao thơng và  khơng đội mũ bảo hiểm khi đi xe đạp địên, xe máy .  GV hỏi: Em hãy cho biết  hành vi học sinh đi xe đạp điện, người tham gia giao thơng đi xe máy mà khơng  đội mũ bảo hiểm, và dàn hàng  khi tham gia giao thơng là đúng hay sai ? Vì sao? HS trả lời: Dự kiến:  Hành vi trên là sai. Vì đều khơng thực hiện đúng quy định của  pháp luật phải đội   mũ bảo hiểm khi tham gia giao thơng bằng xe máy , xe gắn máy , xe đạp điện , xe mơ tơ, và cấm dàn   hàng khi tham gia giao thơng   GVdẫn dắt:  Vậy thế  nào là thực hiện pháp luật, có mấy hình thức thực hiện pháp luật? đó là   những hình thức nào?  Các em cùng đi vào tìm hiểu nội dung của tiết học hơm nay  bài 2 :Thực   hiện pháp luật  .    B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu :  ­  HS nêu và hiểu được KN thực hiện pháp luật, các hình thức thực hiện pháp luật ­  Học sinh biết cách thực hiện pháp luật phù hợp với lứa tuổi *  Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức 1. HĐ 1: Khái niệm thực hiện  1. HĐ 1: Khái niệm thực hiện  1.Khái niệm, các hình thức và  pháp luật pháp luật   giai   đoạn   thực     pháp  luật Gv yêu cầu hs đọc hai tình huống  Hs đọc tình huống theo yêu cầu  trong SGK trang 16 của GV a   Khái   niệm   thực     pháp   Gv đặt câu hỏi: Hs trả lời câu hỏi? luật Câu    Sự   tự   giác     người  Câu 1.  Đem lại tác dụng là giao  tham   gia   giao   thơng     tình  thơng thơng suốt. Pháp luật giao  Thực hiện pháp luật là q trình      có   tác   dụng     thế  thơng được tn thủ hoạt động có mục đích làm cho  nào? những quy định của pháp luật đi  Câu 2.  Để  xử  lí vi phạm, cảnh  Câu   2.  Cảnh   sát   giao   thông   áp  vào cuộc sống, trở  thành những  sát   giao   thơng     làm   gì?   Mục  dụng   xử   phạt   hành     Mục  hành vi hợp pháp của các cá nhân  đích để làm gì?  đích   nhằm   răn   đe   hành   vi   vi  tổ chức phạm pháp luật và giáo dục hành  vi thực hiện đúng pháp luật cho  các thanh niên vi phạm Hs ghi bài vào vở Gv nhận xét, kết luận và cho học  sinh ghi khái niệm   HĐ   2:   Các   hình   thức   thực  b.Các hình thức thực hiện pháp     HĐ   2:   Các   hình   thức   thực  hiện pháp luật luật hiện pháp luật Hs   Các   nhóm   nhận   câu   hỏi   và  Gv cho hs thảo luận nhóm thảo luận. đưa ra đáp án Chia lớp thành 4 nhóm theo đơn  Nhóm 1 vị tổ ­ Các cá nhân, tổ  chức sử  dụng  Gv giao câu hỏi cho các nhóm Nhóm 1 Sử dụng pháp luật là gì? Ví dụ? Nhóm 2 Thi hành pháp luật là gỉ? Ví dụ? Nhóm 3 Tn thủ pháp luật là gì? Ví dụ? Nhóm 4 Áp dụng pháp luật là gì? Ví dụ?   đắn     quyền     mình,  làm những gì mà pháp luật cho  phép làm ­ Ví dụ: cơng nhân gửi đơn khiếu  nại Giám đốc khi bị kỷ luật cảnh  cáo nhằm bảo vệ  quyền và lợi  ích hợp pháp của mình Nhóm 2 ­ Các cá nhân, tổ chức thực hiện  đầy   đủ     nghĩa   vụ,   chủ  động làm những gì mà pháp luật  quy định phải làm ­   Cơ   sở   sản   xuất,   kinh   doanh,   dịch vụ  xây dựng hệ  thống kết  cấu hạ tầng thu gom chất thải và  xử   lí   chất   thải   theo   tiêu   chuẩn  môi trường (Quy   định     khoản     điều   37  Luật BVMT) Nhóm 3 ­ Các cá nhân, tổ chức kiềm chế  để   khơng   làm     điều   mà  pháp luật cấm ­   Không   tự     tiện   chặt   phá   cây  rừng ­Không   săn   bắt   động   vật   q  ­Khơng khai thác, đánh bắt cá  ở  sơng,   biển bằng phương tiện,  cơng cụ có tính hủy diệt Nhóm 4 ­   Các     quan,   cơng   chức   có  thẩm quyền căn cứ vào pháp luật  để         định   làm   phát  sinh,   chấm   dứt     thay   đổi  việc thực hiện các quyền, nghĩa  vụ cụ thể của cá nhân, tổ chức ­ Cơ  sở  sx, kinh doanh của nhà  máy thải chất thải xuống sông,  bị  thanh tra môi trường xử  phạt  10 triệu đồng (Huydai   Vinasin   chôn   chất   thải  trái phép bị  cảnh sát môi trường  tỉnh   Khánh   Hòa   bắt     tang,  đang xử lí) Hs các nhóm trao đổi, bổ  sung ý  kiến ­Sử dụng pháp luật: Các cá nhân,  tổ   chức   sử   dụng     đắn   các  quyền     mình,   làm     gì  mà pháp luật cho phép làm ­Thi hành pháp luật: Các cá nhân,  tổ chức thực hiện đầy đủ  những  nghĩa vụ, chủ động làm những gì  mà pháp luật quy định phải làm ­Tuân   thủ   pháp   luật:   Các   cá  nhân,   tổ   chức   kiềm   chế   để  không làm những điều mà pháp  luật cấm ­Áp dụng pháp luật: Các cơ quan,  cơng chức có thẩm quyền căn cứ  vào   pháp   luật   để       quyết  định   làm   phát   sinh,   chấm   dứt  hoặc thay đổi việc thực hiện các  quyền,  nghĩa   vụ   cụ  thể  của   cá  nhân, tổ chức Hs ghi bài vào vở Gv nhận xét, kết luận C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: ­ Luyện tập để HS củng cố những gì đã biết về  hành vi thực hiện pháp luật, biết ứng xử và   thực hiện phù hợp trong một tình huống giả định trong cuộc sống   ­ Rèn luyện năng lực tự học, năng lực tư duy phê phán, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quan sát,   giao tiếp Phương pháp dạy học:  Giao bài tập Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức * Cách tiến hành  ­ GV đưa ta tình huống có câu hỏi trắc nghiệm  ­ GV : u cầu HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm  (GV đã chuẩn bị phiếu trắc nghiệm trước) Câu 1. Thực hiện pháp luật là q trình hoạt động có mục đích làm cho những quy định   của pháp luật A. đi vào cuộc sống B. gắn bó với thực tiễn C. quen thuộc trong cuộc sống D. có chỗ đứng trong thực tiễn Đáp án: A Câu 2. Thực hiện pháp luật là hành vi A. thiện chí của cá nhân, tổ chức B. hợp pháp của cá nhân, tổ chức C. tự nguyện của mọi người D. dân chủ trong xã hội Đáp án: B Câu 3. Dấu hiệu nào dưới đây khơng phải là dấu hiệu vi phạm pháp luật ? A. Khơng thích hợp B. Lỗi C. Trái pháp luật D. Do người có năng lực trách nhiệm pháp lý thực hiện Đáp án: A Câu 4. Vi phạm hành chính là hành vi vi phạm pháp luật, xâm phạm các quy tắc nào dưới đây ? A. Quản lý nhà nước B. An tồn lao động C. Ký kết hợp đồng D. Cơng vụ nhà nước Đáp án: A Câu 5. Có mấy hình thức thực hiện pháp luật ? A. Bốn hình thức B. Ba hình thức C. Hai hình thức D. Một hình thức Đáp án: A HS trả lời. Dự đốn kiến thức *GVnhận xét, bổ sung, kết luận D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: ­Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình huống, bối cảnh mới   ,nhất là vận dụng vào thực tế cuộc sống ­Rèn luyện năng lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học:  Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình;  sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực:    Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng  lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp ? Trong cuộc sống hàng ngày em đã thực hiện pháp luật như thế nào ? Lấy một vài ví dụ mà em đã thực  hiện đúng pháp luật ? HS trả lời Dự đốn kiến thức E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi và mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học:  Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển năng lực: tự chủ­tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề GV cung cấp địa chỉ và hướng dẫn HS về nhà  tìm và sưu tầm 1 số ví dụ về các loại vi phạm HS, HC,  DS, KL và trách nhiệm pháp lí HS, HC, DS, KL 4. Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc ở nhà (2 phút) ­ Làm bài tập trong SGK ­ Đọc trước bài : Thực hiện pháp luật Thày cơ tải đủ năm trên website: tailieugiaovien.edu.vn https://tailieugiaovien.edu.vn Hoặc liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn bộ cả năm bộ giáo án trên trungtamhotrogiaoducsaokhue@gmail.com hotline: 0989832560 ... C. ln tồn tại trong mọi xã hội D. phản ánh lợi ích của giai cấp cầm quyền Đáp? ?án:  A ­ Đại diện nhóm báo cáo kết quả làm bài, lớp nhận xét đánh giá và thống nhất đáp? ?án *GV chính xác hóa đáp? ?án:  về sự giống và khác nhau giữa pháp luật và đạo đức... ­Hiến pháp quy định các quyền    nghĩa   vụ         công? ? dân;     luật     dân   sự,   hôn  nhân     gia   đình,   thương   mại,  thuế  cụ thể hóa nội dung, cách  thực       quyền   công   dân? ? trong từng lĩnh vực cụ thể... IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC     ­ SGK, SGV GDCD? ?12;  Bài tập tình huống? ?12,  bài tập trắc nghiệm GDCD? ?12;  Tài liệu dạy học theo   chuẩn kiến thức kỹ năng mơn GDCD? ?12     ­ Tình huống pháp luật liên quan đến nội bài học.