Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Giáo dục công dân 12 với các bài học pháp luật và đời sống, thực hiện pháp luật; đây là tài liệu tham khảo hữu ích các giáo viên trong quá trình biên soạn giáo án, xây dựng các tiết học hiệu quả và sinh động hơn.
TIẾT PPCT :01 Bài 1: PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG ( 2Tiết ) Tiết 1 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài 1 học sinh cần: 1. Về kiến thức: Nêu được KN, bản chất của pl; mối quan hệ giữa pl với đạo đức Hiểu được vai trị của pl đối với Nhà nước, xh và cơng dân 2. Về kĩ năng: Biết đánh giá hành vi xử sự của bản thân và của những người xung quanh theo các chuẩn mực của pháp luật * Kĩ năng sống: Kĩ năng hợp tác để tìm hiểu mối quan hệ giữa PL với đạo đức; kĩ năng phân tích vai trị của PL; kĩ năng tư duy phê phán đánh giá hành vi xử sự của bản thân và người khác 3. Về thái độ: Nâng cao ý thức tơn trọng pl; tự giác sống, học tập và ln xử sự theo quy định của pl 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tự quản lý, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngơn ngữ, Năng lực chun biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật và chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm và thực hiện trách nhiệm cơng dân vối cộng đồng, đất nước + Giải quyết các vấn đề đạo đức, pháp luật, chính trị, xã hội II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Phương pháp thuyết trình Phương pháp đàm thoại Phương pháp nêu vấn đề Phương pháp thảo luận nhóm IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC SGK, SGV GDCD 12; Bài tập tình huống 12, bài tập trắc nghiệm GDCD 12; Tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng mơn GDCD 12 Tình huống pháp luật liên quan đến nội bài học. Hiến pháp 2013 Tích hợp luật: ATGT, Luật hơn nhân và gia đình Máy chiếu đa năng; hình ảnh của một số hành vi thực hiện đúng và vi phạm PL Sơ đồ, giấy A4, giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính, kéo, phiếu học tập V. TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức: (1 ph) Kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh 2. Kiểm tra bài cũ. GV hệ thống lại chương trình lớp 11. Giới thiệu chương trình lớp 12 3. Bài mới: Họat động của giáo viên Họat động của học sinh Nội dung A. KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu : Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu xem mình đã biết gì về pháp luật Rèn luyện năng lực tư duy phê phán cho học sinh * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức * Cách tiến hành: GV định hướng HS: Các em xem một số hình ảnh cơng dân chấp hành pháp luật giao thơng đường bộ HS xem một số tranh ảnh GV nêu câu hỏi: Em có nhận xét gì về hành vi của những người tham gia giao thơng trong bức tranh đó ? GV gọi 2 đến 3 HS trả lời GV nêu câu hỏi: 1. Từ những việc làm mà các em quan sát và tn thủ hằng ngày, em hãy cho biết thế nào là pháp luật? 2. Trong cuộc sống, pháp luật có cần thiết cho mỗi cơng dân và cho em khơng? GV gọi 2 đến 3 HS trả lời Lớp nhận xét, bổ sung * GV chốt lại: Bức tranh đó là cơng dân chấp hành pháp luật giao thơng đường bộ về người tham gia giao thơng đi bên phải, khơng đèo 3, khơng lạng lách đánh võng Trong l ịch s ử phát triển của các xã hội, việc từng bước xây dựng và hồn thiện hệ thống pháp luật là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu có ý nghĩa sống cịn đối với các thế hệ Nhà nước, đối với xã hội nói chung và mỗi cơng dân nói riêng. GV dẫn dắt: Tại sao pháp luật lại có vai trị quan trọng như vậy? Pháp luật có mối quan hệ như thế nào đối với đạo đức của con người? Đặc trưng và bản chất của pháp luật thể hiện như thế nào? Để trả lời cho những câu hỏi này, các em đi vào tìm hiểu nội dung bài học hơm nay B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : HS nêu được thế nào là pháp luật; tỏ thái độ khơng đồng tình với người khơng chấp hành pháp luật HS trình bày được các đặc trưng của pháp luật HS trình bày được bản chất giai cấp và bản chất xã hội của pháp luật * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức HĐ 1: Khái niệm pháp luật và HĐ 1: Khái niệm pháp luật và các đặc trưng của pháp luật các đặc trưng của pháp luật Học sinh trả lời: Ví dụ: luật nhân gia đình, Gv đặt câu hỏi: Em hãy kể tên một số bộ luật mà luật dân sự, luật hình sự… em được biết? Những luật đó do Những luật đó do nhà nước ban quan nào ban hành và nhằm hành và nhằm quản lí đất nước, mục đích gì? Nếu khơng thực đảm bảo cho xã hội ổn định và phát triển, đảm bảo các quyền tự hiện sẽ ra sao? do, dân chủ và lợi ích hợp pháp cơng dân Nếu khơng thực hiện sẽ bị xử lí bằng sức mạnh của nhà nước Hs trả lời: Là hệ thống các quy tắc xử sự nhà nước ban hành đảm Gv đặt câu hỏi: bảo thực quyền lực Vậy pháp luật là gì? 1. Khái niệm pháp luật a. Pháp luật là gì? Pháp luật là hệ thống các quy tắc xử chung nhà nước ban hành và đảm bảo thực hiện bằng quyền lực nhà nước Gv nhận xét, kết luận và cho hs ghi khái niệm Gv giảng: Hiện nay, một số người vẫn cho rằng pháp luật chỉ là những điều cấm đốn, là sự hạn chế tự do cá nhân, là xử phạt… Tuy nhiên, pháp luật khơng phải vậy, mà pháp luật là những quy định về: những việc được làm, những việc phải làm và những việc khơng được làm Gv u cầu hs tìm ví dụ Gv nhấn mạnh: pháp luật là những quy tắc xử sự chung, áp dụng cho mọi đối tượng và chỉ có nhà nước mới được phép ban hành Pháp luật có 3 đặc trưng cơ bản Gv cho hs thảo luận nhóm. Chia lớp thành 6 nhóm theo vị trí ngồi Nhóm 1 & 4: Thế tính quy phạm phổ biến của pháp luật? Vì sao pháp luật có tính quy phạm phổ biến? Lấy ví dụ về tính quy phạm phổ biến của pháp luật? Nhóm 2 & 5: Tại pháp luật mang tính quyền lực bắt buộc chung? Ví của nhà nước Hs ghi bài vào vở Hs lắng nghe Hs lấy ví dụ: Cơng dân có quyền tự kinh doanh theo quy định pháp luật đồng thời phải nộp thuế cho nhà nước b. Các đặc trưng của pháp luật Hs chi thành nhóm, nhận câu hỏi và thảo luận, đưa ra đáp án Nhóm 1 & 4: Tính quy phạm phổ biến là được áp dụng nhiều lần, ở nhiều nơi, đối với tất cả mọi người và trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội Pháp luật áp dụng ở phạm vi rộng hơn, bao quát hơn, vớ nhiều tầng lớp, đối tượng khác nhau, với thành viên xã hội Trong đó, các quy phạm xã hội khác áp dụng trong một đơn vị hoặc từng tổ chức nào đó Ví dụ: pháp luật giao thông đường bộ quy định: cấm xe ô tô, xe máy, xe đạp đi ngược chiều của đường một chiều Nhóm 2 & 5: Xã hội có phân chia giai cấp và có đối kháng giai cấp, để thực hiện chức năng quản lí của mình, nhà nước ban hành pháp luật bắt buộc mọi tổ chức, cá nhân đều Pháp luật có tính quy phạm phổ biến: Vì pháp luật là những quy tắc xử chung, khuôn mẫu chung, được áp dụng nhiều lần, ở nhiều nơi, đối với tất người, trong mọi lĩnh vực đời sống xã hội Pháp luật mang tính quyền lực, bắt buộc chung, vì : + Pháp luật nhà nước ban hành và được đảm bảo thực hiện sức mạnh quyền lực của dụ? Phân biệt sự khác nhau giữa phải thực hiện, nếu vi pạm sẽ bị quy phạm pháp luật và đạo đức? xử lí theo quy định của pháp luật. Ví dụ: Luật giao thơng đường bộ quy định: chấp hành hiệu lệnh của người điều khiển giao thơng chỉ dẫn của đèn, tín hiệu, vạch kẻ đường… Sự khác nhau: việc tn theo quy phạm đạo đức dựa vào tính tự giác, ai vi phạm sẽ bị xã hội lên án. Cịn việc thực hiện pháp luật là bắt buộc đối với mọi người, ai vi phạm sẽ bị xử lí thích đáng Nhóm 3 & 6: Tính chặt chẽ mặt hình thức thể hiện: các văn có chứa các quy phạm pháp luật do cơ quan nhà nước có thẩm quyền ban hành Nhóm 3 & 6: + Phải được diễn đạt chính xác, Tính chặt chẽ về mặt hình thức nghĩa để đọc cũng hiểu của của pháp luật thể hiện như thực chính thế nào? Ví dụ? xác +Cơ quan nhà nước nào có thẩm quyền ban hành những hình thức văn nào quy định Gv nhận xét, kết luận và cho hs chặc chẽ trong Hiến pháp và Luật ghi bài ban hành văn bản quy phạm pháp Như vậy, chúng ta tìm hiểu luật khái niệm đặc trưng cơ Ví dụ: ví dụ 1 trang 6sgk bản của pháp luật. Vậy bản chất của pháp luật thể hiện như thế nào? HĐ 2: Bản chất pháp Đại diện các nhóm trình bày đáp luật án và bổ sung hoàn thiện đáp án Gv cho hs đàm thoại nhanh các câu hỏi: Nhà nước ta mang bản chất giai cấp nào? Pháp luật nước ta ban hành? Thể ý chí, nguyện vọng của giai cấp nào? Nhà nước ban hành pháp luật nhằm mục đích gì? Gv nhận xét, kết luận: Pháp luật mang chất giai nhà nước +Pháp luật là quy định bắt buộc đối với tất cả mọi cá nhân và tổ chức, phải xử theo pháp luật Pháp luật có tính xác định chặt chẽ về mặt hình thức, vì hình thức thể pháp luật là văn có chứa quy phạm pháp luật do cơ quan nhà nước có thẩm quyền ban hành + Phải được diễn đạt chính xác, nghĩa để ai đọc cũng hiểu thực chính xác +Cơ quan nhà nước nào có thẩm quyền ban hành những hình thức văn bản nào đều được quy định chặc chẽ Hiến pháp và Luật ban hành văn bản quy phạm pháp luật 2. Bản chất của pháp luật a. Bản chất giai cấp của pháp luật Các quy phạm pháp luật do nhà nước ban hành phù hợp với ý chí Hs ghi bài vào vở của giai cấp cầm quyền mà nhà nước là đại diện. Nhằm giữ gìn trật tự xã hội, bảo HĐ 2: Bản chất pháp vệ quyền lợi ích nhà luật nước Hs tổ chức trả lời các câu hỏi do Nhà nước Việt Nam đại diện gv đưa ra cho lợi ích giai cấp công nhân và nhân dân lao động Việt Các hs khác nhận xét, bổ sung Nam. đáp án HCM: “ Pháp luật của ta là pháp cấp sâu sắc, vì pháp luật do nhà nước, đại diện giai cấp cầm quyền ban hành và đảm bảo thực Hs ghi bài vào vở luật thật sự dân chủ vì nó bảo vệ quyền tự do, dân chủ rộng rãi cho nhân dân lao động ” b.Bản chất xã hội pháp luật: Pháp luật mang bản chất xã hội vì pháp luật bắt nguồn từ xã hội, HĐ 3: Bản chất xã hội của thành viên xã hội pháp luật: thực hiện, vì sự phát triển của xã hội Các quy phạm pháp luật bắt Gv đưa ra câu hỏi thảo luận lớp: nguồn từ thực tiễn đời sống xã Do đâu nhà nước đặt pháp hội, phản ảnh những nhu cầu lợi luật? Lấy ví dụ chứng minh? ích của các giai cấp và các tầng Gv nhận xét, kết luận và cho hs HĐ 3: B ả n ch ấ t xã h ộ i c ủ a lớp trong xã hội ghi bài pháp luật: Các quy phạm pháp luật được thực thực tiễn đời Hs tiến hành trao đổi, thảo luận sống xã hội vì sự phát triển của và đưa ra đáp án: xã hội . Do thực tiễn đời sống xã hội nên Nhà nước đặt pháp luật Ví dụ: từ thực tế cần đất để sản xuất và có mơi trường trong sạch để tồn tại và phát triển, nhà nước đã đặt ra luật bảo vệ mơi trường: nghiêm cấm các hành vi thải các chất thải độc hại chưa qua xử lí vào mơi trường… Các hs cịn lại nhận xét, bỏ sung ý kiến Hs ghi bài vào vở C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: Lun tập để HS củng cố những gì đã biết về pháp luật và các đặc trưng của pháp luật; biết ứng xử phù hợp trong tình huống giả định Rèn luyện năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề cho HS Phương pháp dạy học: Giao bài tập Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức * Cách tiến hành: GV đưa ta tình huống có câu hỏi trắc nghiệm HS làm bài tập và câu hỏi trắc nghiệm theo nhóm(4 nhóm) Câu 1. Pháp luật là quy tắc xử sự chung, được áp dụng đối với tất cả mọi người là thể hiện đặc trưng nào dưới đây của pháp luật? A. Tính quy phạm phổ biến B. Tính phổ cập C. Tính rộng rãi D. Tính nhân văn Đáp án: A Câu 2. Pháp luật do Nhà nước ban hành và đảm bảo thực hiện A. Bằng quyền lực Nhà nước B. Bằng chủ trương của Nhà nước C. Bằng chính sách của Nhà nước D. Bằng uy tín của Nhà nước Đáp án: A Câu 3. Pháp luật khơng quy định về những việc nào dưới đây ? A. Nên làm B. Được làm C. Phải làm D. Khơng được làm Đáp án: A Câu 4. Một trong những đặc trưng của pháp luật thể hiện ở A. tính quyền lực, bắt buộc chung B. tính hiện đại C. tính cơ bản D. tính truyền thống Đáp án: A Câu 5. Pháp luật mang bản chất xã hội vì pháp luật A. bắt nguồn từ thực tiễn đời sống xã hội B. do Nhà nước ban hành C. ln tồn tại trong mọi xã hội D. phản ánh lợi ích của giai cấp cầm quyền Đáp án: A Đại diện nhóm báo cáo kết quả làm bài, lớp nhận xét đánh giá và thống nhất đáp án *GV chính xác hóa đáp án: về sự giống và khác nhau giữa pháp luật và đạo đức Sản phẩm: Kết quả làm việc nhóm của HS D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình huống, bối cảnh mới ,nhất là vận dụng vào thực tế cuộc sống Rèn luyện năng lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp * Cách tiến hành: 1. GV nêu u cầu: a. Tự liên hệ: Trong cuộc sống hàng ngày em đã chấp hành pháp luật như thế nào ? Lấy một vài ví dụ mà em đã thực hiện đúng pháp luật ? Nêu những việc làm tốt, những gì chưa làm tốt ? Vì sao ? Hãy nêu cách khắc phục những hành vi chưa làm tốt b. Nhận diện xung quanh: Hãy nêu nhận xét của em về chấp hành pháp luật tốt của các bạn trong lớp và một số người khác mà em biết c. GV định hướng HS: HS tơn trọng và thực hiện đúng quy định của pháp luật HS làm bài tập 2, trang 14 SGK 2. HS chủ động thực hiện các u cầu trên E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi và mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển năng lực: tự chủtự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề GV cung cấp địa chỉ và hướng dẫn HS cách tìm văn bản pháp luật trên mạng Internet HS sưu tầm 1 số ví dụ về pháp luật như: Luật Hình sự, Luật Hơn nhân và Gia đình, 4. Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc ở nhà (2 phút) Làm bài tập 1,2 trong SGK Đọc trước phần tiếp theo: Bản chất xã hội của pháp luật, mối quan hệ giữa pháp luật với KT,CT. Đọc tư liệu tham khảo TIẾT PPCT :02 Bài 1: PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG ( 2Tiết ) Tiết 2 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức: Nêu được mối quan hệ giữa pháp luật với đạo đức Hiểu được vai trị của pháp luật đối với Nhà nước, xã hội và cơng dân 2. Về kĩ năng: Biết đánh giá hành vi xử sự của bản thân và của những người xung quanh theo các chuẩn mực của pháp luật * Kĩ năng sống: Kĩ năng hợp tác để tìm hiểu mối quan hệ giữa PL với đạo đức; kĩ năng phân tích vai trị của PL; kĩ năng tư duy phê phán đánh giá hành vi xử sự của bản thân và người khác 3. Về thái độ: Nâng cao ý thức tơn trọng pl; tự giác sống, học tập và ln xử sự theo quy định của pl 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tự quản lý, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngơn ngữ, Năng lực chun biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật và chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm và thực hiện trách nhiệm cơng dân vối cộng đồng, đất nước + Giải quyết các vấn đề đạo đức, pháp luật, chính trị, xã hội II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Phương pháp thuyết trình Phương pháp đàm thoại Phương pháp nêu vấn đề Phương pháp thảo luận nhóm IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC SGK, SGV GDCD 12; Bài tập tình huống 12, bài tập trắc nghiệm GDCD 12; Tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng mơn GDCD 12 Tình huống pháp luật liên quan đến nội bài học. Hiến pháp 2013 Tích hợp luật: ATGT, Luật hơn nhân và gia đình Sơ đồ, giấy A4, giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính, kéo, phiếu học tập V.TỔ CHỨC DẠY HỌC. 1. Ổn định tổ chức: (1 ph) Kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh 2. Kiểm tra bài cũ. (5 ph) Câu hỏi: Nêu khái niệm và các đặc trưng của pháp luật Họat động của giáo viên Họat động của học sinh A. KHỞI ĐỘNG Nội dung * Mục tiêu : HS nắm được mối quan hệ của pháp luật và vai trị của pháp luật trong đời sống xã hội Rèn luyện năng lực tư duy, phân tích, liên hệ thực tiễn cho học sinh * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức * Cách tiến hành: GV định hướng HS: HS đọc bài đọc thêm “may nhờ có tủ sách pháp luật” GV nêu câu hỏi: Qua câu chuyện trên, tủ sách pháp luật có ý nghĩa gì đối với nhân dân trong xã? HSTL: GVKL: Mỗi chúng ta hiểu luật và thực hiện luật để chúng ta bảo vệ quyền và lợi ích của mình B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : Nêu được mối quan hệ giữa pháp luật với đạo đức Hiểu được vai trị của pháp luật đối với Nhà nước, xã hội và cơng dân * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức HĐ 1: Mối quan hệ HĐ 2: Mối quan hệ giữa 3. Mối quan hệ giữa pháp luật pháp luật với kinh tế, chính pháp luật với kinh tế, chính với kinh tế, chính trị, đạo đức trị, đạo đức trị, đạo đức a. Quan hệ giữa pháp luật với Hs l ắ ng nghe kinh tế Gv giảng: mqh pháp luật Sự phụ thuộc: các quan hệ kinh với kinh tế là mối quan hệ hai tế quy định nội dung của pháp chiều, tác động lẫn nhau và tạo luật Sự thay đổi quan hệ điều kiện cùng phát triển kinh tế sẽ dẫn đến sự thay đổi Gv phân tích mqh biện chứng Hs lấy ví dụ: giữa kinh tế với pháp luật. Yêu cầu hs lấy ví dụ Trước hết, pháp luật phụ thuộc vào kinh tế Pháp luật phản ánh trình độ phát triển của kinh tế. Pháp luật phải phù hợp với sự phát triển của kinh tế Trong nền kinh tế thị trường, qh giữa các chủ thể kinh tế là quan hệ bình đẳng, tự thỏa thuận do đó pháp luật cũng phải thể hiện ngun tắc bình đẳng, tự thỏa thuận, khơng áp đặt Pháp luật tác động trở lại kinh tế theo hai hướng tích cực và Chính sách kinh tế Việt tiêu cực Nam trước 1986 Gv nhận xét, kết luận và cho hs Hs ghi bài vào vở ghi bài Trong mqh pluật và chính trị, pluật vừa ptiện để thực hiện chính trị của giai cấp cầm quyền, vừa hình thức biểu hiện của chính trị, ghi nhận u cầu, nội dung mục đích chính trị giai cấp cầm quyền Mối quan hệ này thể hiện tập trung quan hệ đường lối, sách đảng với pháp luật nhà nước Thông qua pháp luật đường lối, chính sách đảng cầm quyền trở thành ý chí của nhà nước Gv yêu cầu hs lấy ví dụ Hs lấy ví dụ: Đảng ta khẳng định: phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN nhằm làm cho dân giàu, nước mạnh, xh công bằng, dân chủ, văn minh Trong hiến pháp 1992 nhà nước cũng khẳng định mục tiêu này của pháp luật Sự tác động: +Nếu pháp luật phù hợp, phản ảnh khách quan các quy luật phát triển kinh tế tác động tích cực, kích thích kinh tế phát triển +Nếu pháp luật có nội dung lạc hậu, không phản ánh các quan hệ kinh tế hiện hành thì nó sẽ tác động tiêu cực, kìm hãm sự phát triển kinh tế xã hội b. Quan hệ giữa pháp luật với chính trị Pháp luật vừa là phương tiện để thực hiện đường lối chính trị của giai cấp cầm quyền, vừa là hình thức biểu trị, ghi nhận yêu cầu, quan điểm trị giai cấp cầm quyền Thể hiện tập trung trong mối quan hệ đường lối chính sách đảng cầm quyền với pháp luật của nhà nước Ở Việt Nam, đường lối chính sách của Đảng được Nhà nước thể chế hóa thành pháp luật và sẽ được đảm bảo thi hành bằng sức mạnh của Nhà nước Hs ghi bài Gv nhận xét, kết luận 2. HĐ 2: Quan hệ giữa pháp 2. HĐ 2: Quan hệ giữa pháp c. Quan hệ giữa pháp luật với đạo đức luật với đạo đức luật với đạo đức Nhà nước cố gắng đưa quy phạm đạo đức có Gv giảng: trong cuộc sống hằng Hs lắng nghe tính phổ biến, phù hợp với sự ngày, có quy phạm đạo phát triển và tiến bộ xã hội vào đức tốt đẹp, phù hợp được nhà Hs lấy ví dụ: quy phạm pháp luật, nước đưa vào thành quy Công cha như núi thái sơn lĩnh vực dân sự, hôn phạm pháp luật nhằm điều Nghĩa mẹ …………… nhân, gia đình và văn hóa Một lịng…………… chình hành vi của con người Cho trịn chữ ……. đạo con Gv u cầu hs lấy ví dụ chứng Anh em……… minh ………………………đỡ đần Gv khẳng định lại: vậy, trình xây dựng pháp luật, nhà nước cố gắng đưa quy phạm đạo đức có tính phổ biến, phù hợp với sự phát triển và tiến bộ của xã hội Gv nhận xét, kết luận 2. HĐ 2: Vai trò của pháp luật trong đời sống xã hội Gv giảng: Để quản lí xã hội, cùng với các phương tiện khác, nhà nước sử dụng pháp luật như công cụ hữu hiệu Khơng có pháp luật, xã hội sẽ bị rối loạn Gv hỏi:Vì nhà nước phải quản lí xã hội bằng pháp luật? Gv hỏi: Quản lí bằng pháp luật là phương pháp quản lí dân chủ và hiệu quả nhất, vì sao? Khi trở thành các nội dung của quy phạm pháp luật thì các giá trị đạo đức khơng chỉ được tn thủ niềm tin, lương tâm của các cá nhân hay sức ép của dư luận xã hội mà còn đảm bảo thực hiện bằng sức mạnh quyền lực của nhà nước Vậy pháp luật phương tiện đặc thù để thể hiện và bảo vệ các giá trị đạo đức Các quy tắc này được quy định điều 35 Luật hôn nhân gia đình 2000 “Con có bổn phận u q, kính trọng, biết ơn, hiếu thảo với cha mẹ, lắng nghe những lời khuyên bảo đúng đắn cha mẹ, giữ gìn danh dự, truyền thống tốt đẹp gia 4. Vai trị của pháp luật trong đình” đời sống xã hội a. Pháp luật là phương tiện để Hs ghi bài vào vở nhà nước quản lí xã hội Nhà nước phải quản lí xã hội bằng pháp luật vì nhà nước sẽ phát huy quyền lực của 2. HĐ 2: Vai trị của pháp luật kiểm tra, kiểm soát trong đời sống xã hội được các hoạt động của mọi cá nhân, tổ chức, quan trong Hs lắng nghe phạm vi lãnh thổ của mình Quản lí pháp luật phương pháp quản lí dân chủ và hiệu quả nhất vì: +Pháp luật là các khn mẫu có tính phổ biến và bắt buộc chung Hs trả lời: vì nhờ có pháp luật, nên quản lí pháp luật sẽ nhà nước phát huy được quyền đảm bảo dân chủ, cơng bằng và lực của mình và kiểm tra, kiểm phù hợp với lợi ích chung, tạo soát được các hoạt động của các sự đồng thuận trong xã hội cá nhân, tổ chức, cơ quan trong +Pháp luật nhà nước ban phạm vi lãnh thổ của mình hành để điều chỉnh các quan hệ xã hội cách thống Hs trả lời: toàn quốc đảm bảo bằng sức mạnh quyền lực +Pháp luật là các khn mẫu có của nhà nước nên hiệu lực thi tính phổ biến và bắt buộc chung hành cao nên quản lí pháp luật sẽ Nhà nước quản lí xã hội bằng đảm bảo dân chủ, cơng bằng và pháp luật là Nhà nước phải ban phù hợp với lợi ích chung, tạo hành pháp luật và tổ chức thực sự đồng thuận trong xã hội hiện pháp luật trên quy mơ tồn xã hội, đưa pháp luật vào đời +Pháp luật nhà nước ban sống của từng người dân và của hành để điều chỉnh các quan hệ toàn xã hội xã hội cách thống nhất toàn quốc đảm bảo bằng sức mạnh quyền lực nhà nước nên hiệu lực thi hành cao Hs trả lời: Nhà nước quản lí xã hội bằng Gv hỏi: Để quản lí xã hội bằng pháp luật là Nhà nước phải ban pháp luật, nhà nước cần phải hành pháp luật và tổ chức thực làm gì? hiện pháp luật trên quy mơ tồn xã hội, đưa pháp luật vào đời sống của từng người dân và của tồn xã hội Gv nhận xét, kết luận b. Pháp luật là phương tiện để cơng dân thực hiện và bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp mình Hiến pháp quy định các quyền nghĩa vụ công dân; luật dân sự, hôn nhân gia đình, thương mại, thuế cụ thể hóa nội dung, cách thực quyền công dân trong từng lĩnh vực cụ thể Pháp luật phương tiện để cơng dân bảo vệ các quyền và lợi ích hợp pháp của mình thơng Hs ghi bài vào vở qua các luật về hành chính, hình sự, tố tụng, quy định thẩm quyền, nội dung, hình thức, thủ tục giải các Hs lắng nghe tranh chấp, khiếu nại xử lí các vi phạm pháp luật xâm hại Hs lấy ví dụ: quyền và lợi ích hợp pháp của Việc kết hôn nam nữ tự công dân nguyện định, không bên ép buộc, lừa dối, không được cưỡng ép hoặc cản trở Gv giảng: nước ta, các quyền cơ bản của con người được quy định hiến pháp pháp luật. Pháp luật là sự cụ thể hóa các quyền cơ bản của cơng dân trong từng lĩnh vực cụ thể Gv u cầu hs lấy ví dụ chứng minh Hs xử lí tình huống Gv đưa ra tình huống u cầu hs xử lí: Tân nghe nói pháp luật rất cần thiết đối với cơng dân, vì đây là phương tiện để cơng dân thực hiện và bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp của mình. Tân rất băn khoăn: Mình có thấy pháp luật cần thiết cho đâu? Mình cần pháp luật nhỉ? Khơng có pháp luật thì mình cịn thấy thoải mái, có pháp luật thì lại thấy gị bó, vướng thêm, mất tự do thêm nữa Em có đồng cảm với băn khoăn của Tân khơng? Trong cuộc sống, pháp luật có cần thiết cho cơng dân và cho em khơng? C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: Lun tập để HS củng cố những gì đã biết mối quan hệ giữa pháp luật với đạo đức và vai trị của pháp luật đối với Nhà nước và đối với cơng dân Rèn luyện năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề cho HS Phương pháp dạy học: Giao bài tập Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức * Cách tiến hành: GV tổ chức cho HS làm bài tập 8, trang 15 SGK GV đưa ra tình huống cả lớp đọc hợp tác và nghiên cứu bài tập GV hướng dẫn HS thảo luận tình huống: Chị Hiền, anh Thiện u nhau đã được hai năm và hai người bàn chuyện kết hơn với nhau. Thế nhưng, bố chị Hiền thì lại muốn chị kết hơn với anh Thanh là người cùng xóm nên đã kiên quyết phản đối việc này. Khơng những thế, bố cịn tun bố sẽ cản trở đến cùng nếu chị Hiền nhất định kết hơn với anh Thiện. Câu hỏi : Hành vi cản trở của bố chị Hiền có đúng PL khơng ? Trong trường hợp này, PL có cần thiết đối với CD khơng ? GV: Khoản 3 Điều 9 Luật Hơn nhân và gia đình năm 2000 quy định : Việc kết hơn do nam nữ tự nguyện quyết định, khơng bên nào được ép buộc, lừa dối bên nào ; khơng ai được cưỡng ép hoặc cản trở Đại diện nhóm báo cáo kết quả làm bài, lớp nhận xét đánh giá và thống nhất đáp án D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình huống/bối cảnh mới nhất là vận dụng vào thực tế cuộc sống Rèn luyện năng lực tự học, năng lực cơng nghệ, năng lực cơng dân, năng quản lí và phát triển bản thân, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1. GV nêu u cầu: a. Tự liên hệ: Em nêu một vài ví dụ cụ thể trong cuộc sống để thấy rõ vai trị của pháp luật đối với Nhà nước và cơng dân ? b. Nhận diện xung quanh: Hãy nêu nhận xét của em về chấp hành pháp luật tốt của các bạn trong lớp và một số người khác mà em biết c. GV định hướng HS: HS hiểu được vai trị của pháp luật và thực hiện đúng quy định của pháp luật HS làm bài tập 2, trang 14 SGK 2. HS chủ động thực hiện các u cầu trên E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi và mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển năng lực: tự chủtự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề GV cung cấp địa chỉ và hướng dẫn HS cách tìm văn bản pháp luật trên mạng Internet HS sưu tầm 1 số ví dụ về pháp luật như: Luật Hình sự, Luật Hơn nhân và Gia đình, 4. Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc ở nhà (2 phút) Làm bài tập trong SGK Đọc trước bài : Thực hiện pháp luật TIẾT PPCT :03 Bài 2: THỰC HIỆN PHÁP LUẬT (3 tiết ) Tiết 1 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức HS nêu và hiểu được KN thực hiện pháp luật, các hình thức thực hiện pháp luật 2. Về kĩ năng Học sinh biết cách thực hiện pháp luật phù hợp với lứa tuổi 3. Về thái độ HS có ý thức tơn trọng pháp luật, ủng hộ những hành vi thực hiện đúng pháp luật, đồng thời phê phán những hành vi vi phạm pháp luật 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tự quản lý, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngơn ngữ, Năng lực chun biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật và chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm và thực hiện trách nhiệm cơng dân vối cộng đồng, đất nước + Giải quyết các vấn đề đạo đức, pháp luật, chính trị, xã hội II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Phương pháp thuyết trình Phương pháp đàm thoại Phương pháp nêu vấn đề Phương pháp thảo luận nhóm IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC SGK, SGV GDCD 12; Bài tập tình huống 12, bài tập trắc nghiệm GDCD 12; Tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng mơn GDCD 12 Tình huống pháp luật liên quan đến nội bài học. Hiến pháp 2013 Tich hợp luật: ATGT( Nghị định số 146/2007/NĐCP ngày 1492007 của CP quy định xử phạt vi phạm hành chính trong lĩnh vực GTĐB, điều 4, điều 9, điều 24); Luật lao động điều 111; GDBVMT, Luật bầu cử, ứng cử, Luật phịng chống tham nhũng, Luật hình sự 1999 sửa đổi bổ sung 2009 Máy chiếu đa năng; hình ảnh của một số hành vi thực hiện đúng và vi phạm PL Giấy A4, giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính, kéo , phiếu học tập V. TỔ CHỨC DẠY HỌC Họat động của giáo viên Họat động của học sinh Nội dung A. KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu : Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu xem mình đã biết gì về các hành vi thực hiện pháp luật Rèn luyện năng lực nhận xét, đánh giá, phê phán cho học sinh * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức * Cách tiến hành: GV trình chiếu một số hình ảnh cơng dân khơng thực hiện pháp luật giao thơng đường bộ GV:u cầu học sinh quan sát hình ảnh HS quan xát GV hỏi: Các em thấy điều gì qua hình ảnh vừa xem? HS trả lời: Dự đốn : + Học sinh và người tham gia giao thơng đã dàn hàng khi tham gia giao thơng và khơng đội mũ bảo hiểm khi đi xe đạp địên, xe máy . GV hỏi: Em hãy cho biết hành vi học sinh đi xe đạp điện, người tham gia giao thơng đi xe máy mà khơng đội mũ bảo hiểm, và dàn hàng khi tham gia giao thơng là đúng hay sai ? Vì sao? HS trả lời: Dự kiến: Hành vi trên là sai. Vì đều khơng thực hiện đúng quy định của pháp luật phải đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thơng bằng xe máy , xe gắn máy , xe đạp điện , xe mơ tơ, và cấm dàn hàng khi tham gia giao thơng GVdẫn dắt: Vậy thế nào là thực hiện pháp luật, có mấy hình thức thực hiện pháp luật? đó là những hình thức nào? Các em cùng đi vào tìm hiểu nội dung của tiết học hơm nay bài 2 :Thực hiện pháp luật . B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : HS nêu và hiểu được KN thực hiện pháp luật, các hình thức thực hiện pháp luật Học sinh biết cách thực hiện pháp luật phù hợp với lứa tuổi * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức 1. HĐ 1: Khái niệm thực hiện 1. HĐ 1: Khái niệm thực hiện 1.Khái niệm, các hình thức và pháp luật pháp luật giai đoạn thực pháp luật Gv yêu cầu hs đọc hai tình huống Hs đọc tình huống theo yêu cầu trong SGK trang 16 của GV a Khái niệm thực pháp Gv đặt câu hỏi: Hs trả lời câu hỏi? luật Câu Sự tự giác người Câu 1. Đem lại tác dụng là giao tham gia giao thơng tình thơng thơng suốt. Pháp luật giao Thực hiện pháp luật là q trình có tác dụng thế thơng được tn thủ hoạt động có mục đích làm cho nào? những quy định của pháp luật đi Câu 2. Để xử lí vi phạm, cảnh Câu 2. Cảnh sát giao thông áp vào cuộc sống, trở thành những sát giao thơng làm gì? Mục dụng xử phạt hành Mục hành vi hợp pháp của các cá nhân đích để làm gì? đích nhằm răn đe hành vi vi tổ chức phạm pháp luật và giáo dục hành vi thực hiện đúng pháp luật cho các thanh niên vi phạm Hs ghi bài vào vở Gv nhận xét, kết luận và cho học sinh ghi khái niệm HĐ 2: Các hình thức thực b.Các hình thức thực hiện pháp HĐ 2: Các hình thức thực hiện pháp luật luật hiện pháp luật Hs Các nhóm nhận câu hỏi và Gv cho hs thảo luận nhóm thảo luận. đưa ra đáp án Chia lớp thành 4 nhóm theo đơn Nhóm 1 vị tổ Các cá nhân, tổ chức sử dụng Gv giao câu hỏi cho các nhóm Nhóm 1 Sử dụng pháp luật là gì? Ví dụ? Nhóm 2 Thi hành pháp luật là gỉ? Ví dụ? Nhóm 3 Tn thủ pháp luật là gì? Ví dụ? Nhóm 4 Áp dụng pháp luật là gì? Ví dụ? đắn quyền mình, làm những gì mà pháp luật cho phép làm Ví dụ: cơng nhân gửi đơn khiếu nại Giám đốc khi bị kỷ luật cảnh cáo nhằm bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của mình Nhóm 2 Các cá nhân, tổ chức thực hiện đầy đủ nghĩa vụ, chủ động làm những gì mà pháp luật quy định phải làm Cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ xây dựng hệ thống kết cấu hạ tầng thu gom chất thải và xử lí chất thải theo tiêu chuẩn môi trường (Quy định khoản điều 37 Luật BVMT) Nhóm 3 Các cá nhân, tổ chức kiềm chế để khơng làm điều mà pháp luật cấm Không tự tiện chặt phá cây rừng Không săn bắt động vật q Khơng khai thác, đánh bắt cá ở sơng, biển bằng phương tiện, cơng cụ có tính hủy diệt Nhóm 4 Các quan, cơng chức có thẩm quyền căn cứ vào pháp luật để định làm phát sinh, chấm dứt thay đổi việc thực hiện các quyền, nghĩa vụ cụ thể của cá nhân, tổ chức Cơ sở sx, kinh doanh của nhà máy thải chất thải xuống sông, bị thanh tra môi trường xử phạt 10 triệu đồng (Huydai Vinasin chôn chất thải trái phép bị cảnh sát môi trường tỉnh Khánh Hòa bắt tang, đang xử lí) Hs các nhóm trao đổi, bổ sung ý kiến Sử dụng pháp luật: Các cá nhân, tổ chức sử dụng đắn các quyền mình, làm gì mà pháp luật cho phép làm Thi hành pháp luật: Các cá nhân, tổ chức thực hiện đầy đủ những nghĩa vụ, chủ động làm những gì mà pháp luật quy định phải làm Tuân thủ pháp luật: Các cá nhân, tổ chức kiềm chế để không làm những điều mà pháp luật cấm Áp dụng pháp luật: Các cơ quan, cơng chức có thẩm quyền căn cứ vào pháp luật để quyết định làm phát sinh, chấm dứt hoặc thay đổi việc thực hiện các quyền, nghĩa vụ cụ thể của cá nhân, tổ chức Hs ghi bài vào vở Gv nhận xét, kết luận C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: Luyện tập để HS củng cố những gì đã biết về hành vi thực hiện pháp luật, biết ứng xử và thực hiện phù hợp trong một tình huống giả định trong cuộc sống Rèn luyện năng lực tự học, năng lực tư duy phê phán, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quan sát, giao tiếp Phương pháp dạy học: Giao bài tập Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức * Cách tiến hành GV đưa ta tình huống có câu hỏi trắc nghiệm GV : u cầu HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm (GV đã chuẩn bị phiếu trắc nghiệm trước) Câu 1. Thực hiện pháp luật là q trình hoạt động có mục đích làm cho những quy định của pháp luật A. đi vào cuộc sống B. gắn bó với thực tiễn C. quen thuộc trong cuộc sống D. có chỗ đứng trong thực tiễn Đáp án: A Câu 2. Thực hiện pháp luật là hành vi A. thiện chí của cá nhân, tổ chức B. hợp pháp của cá nhân, tổ chức C. tự nguyện của mọi người D. dân chủ trong xã hội Đáp án: B Câu 3. Dấu hiệu nào dưới đây khơng phải là dấu hiệu vi phạm pháp luật ? A. Khơng thích hợp B. Lỗi C. Trái pháp luật D. Do người có năng lực trách nhiệm pháp lý thực hiện Đáp án: A Câu 4. Vi phạm hành chính là hành vi vi phạm pháp luật, xâm phạm các quy tắc nào dưới đây ? A. Quản lý nhà nước B. An tồn lao động C. Ký kết hợp đồng D. Cơng vụ nhà nước Đáp án: A Câu 5. Có mấy hình thức thực hiện pháp luật ? A. Bốn hình thức B. Ba hình thức C. Hai hình thức D. Một hình thức Đáp án: A HS trả lời. Dự đốn kiến thức *GVnhận xét, bổ sung, kết luận D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình huống, bối cảnh mới ,nhất là vận dụng vào thực tế cuộc sống Rèn luyện năng lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp ? Trong cuộc sống hàng ngày em đã thực hiện pháp luật như thế nào ? Lấy một vài ví dụ mà em đã thực hiện đúng pháp luật ? HS trả lời Dự đốn kiến thức E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi và mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển năng lực: tự chủtự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề GV cung cấp địa chỉ và hướng dẫn HS về nhà tìm và sưu tầm 1 số ví dụ về các loại vi phạm HS, HC, DS, KL và trách nhiệm pháp lí HS, HC, DS, KL 4. Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc ở nhà (2 phút) Làm bài tập trong SGK Đọc trước bài : Thực hiện pháp luật Thày cơ tải đủ năm trên website: tailieugiaovien.edu.vn https://tailieugiaovien.edu.vn Hoặc liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn bộ cả năm bộ giáo án trên trungtamhotrogiaoducsaokhue@gmail.com hotline: 0989832560 ... C. ln tồn tại trong mọi xã hội D. phản ánh lợi ích của giai cấp cầm quyền Đáp? ?án: A Đại diện nhóm báo cáo kết quả làm bài, lớp nhận xét đánh giá và thống nhất đáp? ?án *GV chính xác hóa đáp? ?án: về sự giống và khác nhau giữa pháp luật và đạo đức... Hiến pháp quy định các quyền nghĩa vụ công? ? dân; luật dân sự, hôn nhân gia đình, thương mại, thuế cụ thể hóa nội dung, cách thực quyền công dân? ? trong từng lĩnh vực cụ thể... IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC SGK, SGV GDCD? ?12; Bài tập tình huống? ?12, bài tập trắc nghiệm GDCD? ?12; Tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng mơn GDCD? ?12 Tình huống pháp luật liên quan đến nội bài học.