hình 6 chương 1- 2019-2020

8 Giáo án Số học Ngày soạn Dạy / /2019 Ngày Tiết Lớp ./ /2019 TUẦN ./ /2019 6A 6B Tiết 1: §1 ĐIỂM - ĐƯỜNG THẲNG I MỤC TIÊU: Kiến thức, kỹ năng: Sau học xong này, HS: a) Kiến thức: - Học sinh hiểu điểm gì, đường thẳng - HS phân biệt quan hệ điểm đường thẳng b) Kỹ năng: Học sinh đạt kĩ sau: - Biết vẽ điểm, đường thẳng - Biết đặt tên cho điểm, đường thẳng , - Biết dùng kí hiệu điểm, đường thẳng, kí hiệu �� c) Thái độ: - Cẩn thận, xác vẽ hình - Nghiêm túc hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng phép tính; sử dụng ngơn ngữ toán - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động ( phút) Giới thiệu chương trình học 6: Chương I: Đoạn thẳng Chương II: Góc Họ tên giáo viên: Trường THCS … Giáo án Số học Mỗi hình phẳng tập hợp điểm mặt phẳng Ở lớp ta gặp số hình phẳng như: Đoạn thẳng, tia, đường thẳng, góc, tam giác, đường trịn,… Hình học phẳng nghiên cứu tính chất hình phẳng (GV giới thiệu hình hình học tranh lụa tiếng Héc-Banh, hoạ sĩ ngưòi Pháp, vẽ năm 1951 SGK-T 102.) Tiết học nghiên cứu số hình hình học phẳng là: Điểm - Đường thẳng B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Giới thiệu điểm cách biểu diễn (5 phút) Mục tiêu: HS nhận biết điểm, cách vẽ, cách gọi tên điểm Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Điểm GV giới thiệu: Điểm đơn vị hình học nhỏ nhất, chấm nhỏ trang giấy cho ta hình ảnh điểm Giáo viên lấy ba điểm Hình 1: Ba điểm A, B, C ba điểm bất kì, gọi tên điểm phân biệt A, điểm B, điểm M ? Vậy để đặt tên điểm, HS: Dùng chữ người ta làm nào? in hoa ? Lấy điểm HS: Một HS lên bảng hình đặt tên vẽ, hs khác làm vào Hình 2: Hai điểm A C hai cho điểm GV cho HS quan sát HS: Hình có điểm A điểm trùng - Hai điểm phân biệt hai điểm hình SGK/103 điểm C yêu cầu đọc tên - Điểm A C không trùng - Bất hình tập điểm có H2 ? Em điểm hợp điểm có nhận xét điểm này? - Giới thiệu khái niệm HS tiếp thu kiến thức hai điểm trùng nhau, hai điểm phân biệt ?Hãy cặp HS: Cặp A B, B điểm phân biệt C, C A Hình - Giới thiệu hình HS: tiếp thu kiến tập hợp điểm thức Hoạt động 2: Giới thiệu đường thẳng cách vẽ (7 phút) Mục tiêu: HS nhận biết đường thẳng, cách vẽ, cách gọi tên đường thẳng Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Đường thẳng) GV yêu cầu HS đọc Họ tên giáo viên: Trường THCS … Giáo án Số học thông tin SGK cho a biết: HS: p + Hãy nêu hình ảnh Sợi căng thẳng, đường thẳng mép thước + Biểu diễn đường Dùng vạch thẳng để (h3) thẳng cách nào? biểu diễn đường thẳng Đường thẳng tập hợp điểm Quan sát H3 Đường thẳng không bị giới hạn (SGK/103), cho biết : HS: hai phía Vẽ đường thẳng vạch thẳng + Đọc tên đường - Đường thẳng a, p thẳng - Dùng chữ in thường + Cách viết tên đường thẳng Hoạt động 3: Điểm thuộc ( không thuộc ) đường thẳng ( 13 phút ) Mục đích: + HS nhận biết điểm thuộc ( không thuộc đường thẳng), biết diễn tả quan hệ theo cách khác , + Biết dùng kí hiệu điểm, đường thẳng, kí hiệu �� Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại HS: Điểm thuộc đường thẳng, điểm GV cho HS quan sát H4: Điểm A, B có vị trí - Điểm A nằm khơng thuộc đường thẳng đường thẳng d, điểm thê A d B không nằm B đường thẳng d ? - Có thể diễn đạt đường thẳng d Hình cách khác ? - HS đọc thơng tin - hình 4: A �d ; B �d - Treo bảng phụ tổng SGK phát Cáchviết Hình vẽ Kí hiệu biểu kết điểm, đường Điểm M M M thẳng Đường thẳng a a a C Hoạt động luyện tập (3 phút) Mục đích: Áp dụng kiến thức vừa học để giải tập Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, đàm thoại Bài /SGK/104 - GV cho HS làm HS thảo luận theo a) Điểm A thuộc đường thẳng n SGK/ 104 thảo nhóm đơi, đại diện HS chữa theo q luận theo nhóm đơi hướng dẫn GV Điểm B thuộc đường thẳng m, Họ tên giáo viên: Trường THCS … Giáo án Số học n,p b) Các thường thẳng m, p, n qua B Các đường thẳng m q qua c c) Điểm D nằm đườngdườngd q không nằm chia đường thẳng m, n, p D Hoạt động vận dụng ( phút) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vào nhiều dạng tập Phương pháp: Gợi mở vấn đáp - Giáo viên hệ thống HS tiếp thu kiến thức hóa lại kiến thức trọng tâm - Hướng dẫn làm HS lên bảng thức tập sách tập 1; SGK E Hoạt động tìm tịi, mở rộng ( phút) Mục tiêu: Học làm tập nhà - Học theo SGK + ghi - Làm tập 3, 5, (T 104-105) Bài tập 1, 2, (95-96 - SBT) - Đọc trước bài: Ba điểm thẳng hàng IV RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Họ tên giáo viên: Trường THCS … Giáo án Số học Ngày soạn Dạy / /2019 Ngày Tiết Lớp ./ /2019 TUẦN ./ /2019 6A 6B Tiết §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I MỤC TIÊU: Kiến thức, kỹ năng: Sau học xong này, HS: a) Kiến thức: - Học sinh nhận biết ba điểm thẳng hàng - HS phân biệt quan hệ ba điểm thẳng hàng b) Kỹ năng: - Biết vẽ ba điểm thẳng hàng c) Thái độ: - HS cẩn thận vẽ hình, nghiêm túc hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Năng lực chun biệt: Sử dụng phép tính; sử dụng ngơn ngữ toán - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỌNG TÂM Nêu giải vấn đề, trực quan, vấn đáp-gợi mở, dạy học hợp tác nhóm nhỏ III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS CỦA GV VÀ HS 1.Giáo viên: Giáo án, SGV, SGK, thước thẳng, phấn màu, bảng phụ 2.Học sinh: SGK, thước thẳng, phấn màu IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Ổn định A – Khởi động (5 ph ) -HS1 : Vẽ hình thể ký hiệu sau: A � a ; B� a ; D � a (A≠ B≠ D) - HS2: Vẽ hình thể ký hiệu sau: A � b ; B �b ; C� b (A ≠ C ) Kiểm tra tập làm nhà HS GV giới thiệu vào Dạy học (29ph) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức cần đạt B Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Thế ba điểm thẳng hàng? (12 phút) Họ tên giáo viên: Trường THCS … Giáo án Số học Mục tiêu: + HS nhận biết ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng + HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng + HS biết cách kiểm tra ba điểm có thẳng hàng hay không Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, lực sử dụng ngơn ngữ,… - GV trở lại hình vẽ 1.Thế ba điểm thẳng hàng? phần kiểm tra cũ giới A B D thiệu: Ba điểm A, B, D H8a nằm đường thẳng a, ta Ba điểm A, B, D ba điểm thẳng hàng nói ba điểm A, B, C ba điểm thẳng hàng Vậy B ta nói ba điểm A, B, D A C thẳng hàng ? GV xác hóa cho HS phát biểu theo H8b HS đọc thông tin ý hiểu Ba A, B, C ng không thẳng hàng SGK - Đọc thơng tin - GV trở lại hình phần SGK kiểm tra cũ hỏi: Ba điểm A, B, C có nằm - HS: Ba điểm A, đường thẳng B, C không không? thuộc đường GV giới thiệu: Khi ta nói thẳng ba điểm A, B, C không - HS lắng nghe thẳng hàng Vậy, ta trả lời câu hỏi nói ba điểm A, B, C khơng thẳng hàng - GV xác hóa gọi HS đọc thông tin - HS đọc thông tin ? Vẽ ba điểm D, E, F thẳng hàng SGK sách giáo - GV: khoa ? Để vẽ ba điểm thẳng hàng ta làm nào? Vẽ ba điểm - Để vẽ ba điểm D, E, F thẳng hàng thẳng hàng ta vẽ đường Bài 8/SGK/ 104 thẳng lấy ba Ở hình 10, ba điểm A, B, C ba điểm điểm nằm thẳng hàng đường thẳng Bài 9/SGK/104 ? Để kiểm tra kiểm có Một HS lên bảng Ở hình 11: thẳng hàng hay khơng ta vẽ hình a) Tất ba điểm thẳng hàng là: làm ntn ? - HS: Ta lấy BDC, BEA, DEG thước thẳng để b) Hai ba điểm không thẳng hàng: kiểm tra Đặt mép AEG, EDE, thước qua hai ba điểm, điểm lại *Củng cố:BT8+9(sgk/106) thuộc mép thước Họ tên giáo viên: Trường THCS … Giáo án Số học GV gọi HS đứng chỗ đọc đáp án ba điểm thẳng hàng - HS đọc đáp án theo định GV Hoạt động 2: Quan hệ ba điểm thẳng hàng (17 phút) Mục tiêu: + HS diễn đạt quan hệ ba điểm thẳng hàng theo cách khác + Biết sử dụng thuật ngữ: điểm … nằm hai điểm… và…., hai điểm nằm phía điểm… , hai điểm nằm khác phía điểm… Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngơn ngữ,… - GV vẽ hình cho HS - HS: Ba điểm M, Quan hệ ba điểm thẳng hàng M nhận xét quan hệ ba N, O ba điểm N O điểm M,N,O ? thẳng hàng - Trong ba điểm thẳng hàng - Có điểm có điểm nằm Ta có: hai điểm lại ? - Điểm N nằm điểm M O GV giới thiệu: Ta nói: - HS lắng nghe - Điểm M O nằm khác phía - Điểm N nằm điểm M điểm N O - Điểm M N nằm phía - Hai điểm M O nằm điểm O khác phía điểm N * Nhận xét: SGK/106 - Hai điểm M N nằm phía điểm O - GV cho HS phát biểu - HS hoạt động cách khác vị trí ba ngơn ngữ điểm M, N, O trở hình vẽ phần kiểm tra cũ yêu cầu: Chỉ ba điểm A, B, D điểm nằm hai điểm lại, nêu các phát biểu khác vị trí ba điểm Bài tập 11.(SGK-tr.107) - Yêu cầu học sinh thảo luận - HS thảo luận theo - Điểm R nằm điểm M N nhóm đơi làm tập 11 nhóm đơi đại - Điểm M N nằm khác phía (SGK/107) diện nhóm điền đáp điểm R án theo định - Điểm R N nằm phía GV Các nhóm điểm M khác nhận xét C: Tìm tịi, mở rộng Mục tiêu: + HS hệ thống kiến thức trọng tâm học, vận dụng tập vẽ hình + GV hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà cho HS - GV gọi HS nêu kiến thức - HS phát biểu Bài 10/ SGK/106 trọng tâm học - GV cho HS làm 10/SGK/ - HS làm 10 Họ tên giáo viên: Trường THCS … Giáo án Số học 106 SGK/106 vào ba HS lên bảng thực ba ý - GV hướng dẫn HS học chuẩn - HS lắng nghe, ghi bị * Hướng dẫn học chuẩn bị bài: - Học theo SGK - Làm tập 12 ; 13 ; 14 SGK/106,107 - Chuẩn bị trước " Đường thẳng qua điểm" IV RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Họ tên giáo viên: Trường THCS … Giáo án Số học TUẦN Ngày soạn Ngày Tiết Lớp Dạy / /2019 ./ /2019 ./ /2019 6A 6B Tuần – Tiết 3: ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I MỤC TIÊU: Kiến thức, kỹ năng: Sau học xong này, HS: a) Kiến thức: Học sinh hiểu có đường thẳng qua điểm phân biệt Lưu ý học sinh có vơ số đường không thẳng qua điểm Hs biết quan hệ hai đường thẳng: trùng nhau, cắt nhau, song song b) Kỹ năng: Học sinh biết vẽ đường thẳng qua điểm, đường thẳng cắt nhau, song song Nắm vững vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng c) Thái độ: Vẽ cẩn thận, xác đường thẳng qua điểm A B Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng phép tính; sử dụng ngơn ngữ tốn - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: Giáo án, thước thẳng, bảng phụ, phấn, bút - HS: SGK, thước thẳng III PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM Nêu giải vấn đề IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Ổn định (1 ph) Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức cần đạt HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động đặt vấn đề vào (7’) Hoạt động 1: Kiểm tra - HS Trả lời ? Khi điểm A, B, C thẳng - HS vẽ đường thẳng hàng, không thẳng hàng? Cho qua A Họ tên giáo viên: Trường THCS … Giáo án Số học điểm A vẽ đường thẳng qua A Vẽ đường thẳng qua A? A B - Có vơ số đường ? Hỏi thêm: Cho B (B �A) vẽ thẳng qua A đường thẳng qua A B? Có đường thẳng qua A B A B? - Đường thẳng vẽ thêm đường thẳng qua hai điểm - Có đ/ thẳng qua A Để vẽ đường thẳng qua B điểm ta phải làm vẽ đường thẳng qua điểm đó, cịn có cách khác để gọi tên đường thẳng hay không nghiên cứu tiết học hôm HOẠT ĐỘNG 2: Vẽ đường thẳng (10 ‘) Mục tiêu: + HS vẽ đường thẳng bất kì, hai điểm cho trước + HS cơng nhận có đường thẳng qua hai điểm phân biệt Lưu ý HS có vơ số đường khơng thẳng qua hai điểm Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại * - Giáo viên gọi HS đọc - HS đọc 1.Vẽ đường thẳng cách vẽ đường thẳng qua Muốn vẽ đường thẳng qua hai hai điểm A B? điểm A, B ta làm sau: - GV vừa nêu bước vừa - HS quan sát GV - Đặt cạnh thước qua hai điểm thao tác vẽ đường thẳng thực hành vẽ theo qua hai điểm A B hướng dẫn GV A, B - GV ?: Vẽ - Vẽ - Dùng dấu chì vạch theo cạnh đường thẳng qua hai điểm đường thẳng thước A B? => Nhận xét (SGK/108) A - GV gọi HS đọc nhận xét - HS đọc nhận xét - Làm tập 15 ( Sgk): Làm miệng * Củng cố: BT15 (SGK/109) Họ tên giáo viên: B * Nhận xét: Có đường thẳng qua hai điểm A B - Bài 15 (SGK/109) a) Có nhiều đường không thẳng qua hai điểm A B => Đúng b) Chỉ có đường thẳng qua hai điểm A B=> Đúng Trường THCS … Giáo án Số học Kỹ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ, kỹ thuật đặt câu hỏi, kỹ thuật động não III Các hoạt động dạy học lớp Ổn định lớp Tiến trình dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Trả kiểm tra Trả cho lớp trưởng chia cho bạn lớp Lớp trưởng trả cho cá nhân HĐ2: Nhận xét chữa Các HS nhận đọc, kiểm tra lại làm *Ưu điểm: – Mọi học sinh tham gia tốt kiểm tra học kì I; – Học sinh thực nội quy, quy chế trường, nghiêm túc, tự giác; – Trình bày có tính khoa học, đầy đủ nội dung; HS nghe GV nhắc nhở, nhận xét rút kinh nghiệm – Trình bày mạch lạc rõ ràng, * Tồn tại: – Cịn số trình bày cịn cẩu thả, khơng vẽ hình thiếu xác – Một số chưa làm yêu cầu GV: Giải đáp thắc mắc học sinh cách trình bày HS chữa vào + GV nhận xét làm HS: - Đã biết làm tập từ dễ đến khó - Đã nắm kiến thức Nhược điểm: - Kĩ tìm lập luận chưa tốt Họ tên giáo viên: Trường THCS … Giáo án Số học - Một số em kĩ tính tốn cịn sai - Một số em kĩ vẽ hình chưa tốt * GV chữa cho HS ( Phần hình học ) Chữa theo đáp án chấm * GV tuyên dương số em điểm cao, trình bày đẹp Nhắc nhở, động viên số em có điểm cịn chưa cao, trình bày vẽ hình chưa đạt yêu cầu HĐ3: Hướng dẫn nhà - Hệ thống hố tồn kiến thức học kì I phần tập hợp N; Z để tiết sau ôn tập học kỳ I Nhắc nhở - rút kinh nghiệm(4 phút) - Chuẩn bị tốt kiến thức làm đề cương ôn tập tốt - Chuẩn bị sgk tập IV RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Họ tên giáo viên: Trường THCS … Giáo án Số học TUẦN Ngày soạn Dạy / /2019 Ngày Tiết Lớp ./ /2019 ./ /2019 6A 6B CHƯƠNG II GÓC Tiết 16 NỬA MẶT PHẲNG I MỤC TIÊU: Kiến thức, kỹ năng: Sau học xong này, HS: a) Kiến thức: - Chỉ hình ảnh mặt phẳng, thực tế - Phát biểu khái niệm nửa mặt phẳng, làm quen với cách phủ nhận khái niệm - Nhận biết tia nằm hai tia thơng qua hình vẽ b) Kỹ năng: - Biết cách gọi tên nửa mặt phẳng - Biết vẽ tia nằm hai tia c) Thái độ: Có lịng u thích, say mê mơn tốn Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng phép tính; sử dụng ngơn ngữ tốn - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: tài liệu, phấn màu, thước kẻ, bảng phụ, kéo, tờ giấy A4 Học sinh: Sách, vở, đồ dùng học tập Họ tên giáo viên: Trường THCS … Giáo án Số học III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động (3 phút) Mục tiêu: Giới thiệu mặt phẳng Phương pháp: Thuyết trình Giới thiệu mặt phẳng: Lắng nghe Biểu tượng mặt phẳng trang giấy, mặt bảng Chúng ta vẽ nhiều đường thẳng, nhiều điểm trang giấy Những biểu tượng hàm ý nói: Trong hình học phẳng, mặt phẳng hình cho trước, tập hợp điểm ta nghiên cứu hình (đường thẳng, đoạn thẳng, tia, góc, …) Mỗi hình tập hợp mặt phẳng.Mặt phẳng hình bản, không định nghĩa Mặt phẳng không giới hạn phía B Hoạt động hình thành kiến thức ( 40 phút) Hoạt động 1: Nửa mặt phẳng (15 phút) Mục tiêu: Học sinh phát biểu định nghĩa nửa mặt phẳng, biết phân biệt hai nửa mặt phẳng đối nhau, xác định vị trí hai điểm đường thẳng Củng cố lại kiến thức thông qua tập Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - Yêu cầu HS lấy ví dụ mặt phẳng Họ tên giáo viên: - HS lấy ví dụ: mặt bàn, trần nhà, mặt đá hoa, Nửa mặt phẳng bờ a * Ví dụ: Trang giấy, mặt bàn,…là hình Trường THCS … Giáo án Số học mặt kính, mặt hồ phẳng lặng, - HS: Mặt phẳng trang giấy bị chia thành hai phần riêng biệt - GV: Vẽ đường thẳng a trang giấy Gấp đôi trang giấy theo đường thẳng a dùng kéo cắt dọc theo đường thẳng bị gấp, ta nhận thấy điều gì? - GV: Khi ta hai phần riêng biệt mặt phẳng: phần chứa kẻ chéo, phần khơng có kẻ chéo Mỗi phần mặt phẳng riêng biệt với đường thẳng a gọi nửa mặt phẳng có bờ a - GV: Thế nửa - HS trả lời mặt phẳng bờ a ? - GV: Nhận xét, xác - HS lắng nghe, tiếp thu hóa: kiến thức Hình gồm đường thẳng a phần mặt phẳng bị chia a gọi nửa mặt phẳng bờ a - Giới thiệu : Hai nửa mặt phẳng có chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối - GV: Để phân biệt hai nửa mặt phẳng chung bờ a người ta thường đặt tên cho Giới thiệu cách gọi tên nửa mặt phẳng: Họ tên giáo viên: ảnh mặt phẳng * Định nghĩa: Hình gồm đường thẳng a phần mặt phẳng bị chia a gọi nửa mặt phẳng bờ a * Chú ý: Hai nửa mặt phẳng có chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối Nhận xét: - Hai mặt phẳng (I) (II) hai mặt phẳng đối - Hai điểm M, N nằm phía với đường thẳng a - Hai điểm M, N nằm khác phía với đường thẳng a * Bài (PBT) Trường THCS … Giáo án Số học - Treo bảng phụ vẽ hình 72/SGK/72 - GV: + Hai mặt phẳng ( I) (II ) hai nửa mặt phẳng đối có bờ đường thẳng a + GV giới thiệu cách gọi tên khác nửa mặt (I) (II) + GV gọi học sinh đứng chỗ nêu cách cách đọc tên nửa mặt phẳng (I) (II) - GV hỏi: + Vị trí hai điểm M, N so với đường thẳng a? - HS quan sát - Củng cố: Yêu cầu HS hoạt động nhóm người làm PBT vòng 4’ - Gọi số nhóm đọc đáp án ý a/; b/ - GV gọi HS lên bảng vẽ hình phần c/ - HS hoạt động nhóm làm tập PBT - HS quan sát, lắng nghe - HS nêu cách đọc tên nửa mặt phẳng - HS trả lời: + Hai điểm M, N nằm phía với đường thẳng a + Vị trí ba điểm N, P + Hai điểm M, P nằm so với đường thẳng a? khác phía với đường thẳng a + Vị trí ba điểm N, P + Hai điểm N, P nằm so với đường thẳng a? khác phía với đường thẳng a - HS trả lời theo định giáo viên - Một HS lên bảng vẽ hình phần c rút nhận xét - GV: Ở chương I, ta biết đến khái niệm điểm nằm hai Họ tên giáo viên: Trường THCS … Giáo án Số học điểm, chương ta tìm hiểu khái niệm tia nằm hai tia Hoạt động 2: Tia nằm hai tia (13 phút) Mục tiêu: Học sinh phát biểu tia nằm hai tia, củng cố kiến thức thông qua số tập Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết trình, luyện tập thực hành - Cho HS hoạt động cá - HS lên bảng vẽ hình, Tia nằm hai tia nhân thực yêu lớp quan sát * Ví dụ: cầu sau phút: nhận xét x y x z + Vẽ ba tia Ox; Oy; Oz M N M chung gốc z O O y N + Lấy hai điểm M; N b) a) z x cho M  tia Ox , OM  M x M O N y O N y 0; N  tia Oy , ON  d) z c) + Vẽ đoạn thẳng MN - Quan sát hình a cho - HS: Có, tia Oz cắt MN biết tia Oz có cắt đoạn điểm O thẳng MN không? - Nhận xét, giới thiệu: Oz cắt MN điểm nằm M N, ta nói tia Oz nằm hai tia Ox Oy - Yêu cầu HS quan sát hình b; c; d cho biết tia Oz có cắt đoạn thẳng MN khơng? - Nhận xét giới thiệu: Hình b c tia Oz không cắt đoạn thẳng MN nên tia Oz không nằm hai tia Ox Oy Hình d tia Oz cắt đoạn thẳng MN O nên tia Họ tên giáo viên: a) Tia Oz nằm hai tia Ox Oy b) Tia Oz không nằm hai tia Ox Oy c) Tia Oz không nằm hai tia Ox Oy d) Tia Oz nằm hai tia Ox Oy - HS: Hình b c tia Oz khơng cắt đoạn thẳng MN Hình d tia Oz cắt MN O Trường THCS … Giáo án Số học Oz nằm hai tia Ox Oy - Chốt lại: + Cách nhận biết tia nằm tia + Cách nhận biết tia không nằm tia C Hoạt động luyện tập, vận dụng (12 phút) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng Phương pháp: Luyện tập, thực hành - Yêu cầu HS hoạt động - Hoạt động cá nhân làm Luyện tập cá nhân làm 3/Sgk-73 * Bài 3/Sgk - 73 3’ a) Nửa mặt phẳng đối - Mời HS lên bảng làm - HS lên bảng b) Đoạn thẳng AB điểm nằm A B - Nhận xét, sửa sai có * Bài 2/PBT - Yêu cầu HS làm PBT: Hãy tia nằm hai tia lại? Giải thích? x2 a a' x1 O a) a" O b) xA C O B c) y x3 - HS làm trả lời: + Hình a: tia Oa’ nằm hai tia Oa Oa” + Hình b: khơng có tia nằm hai tia cịn lại + Hình c: tia Oz nằm hai tia Ox Oy Vì tia Oz cắt đoạn thẳng AC O z D Hoạt động tìm tịi, mở rộng (1 phút) Mục tiêu: Học sinh chủ động làm tâp nhà để củng cố kiến thức học tiết học Phương pháp: Ghi chép - Ôn tập lại kiến thức Ghi chép học - BTVN: Bài 4; 5(SGK 73) ; Bài 1;4;5 (SBT Họ tên giáo viên: Trường THCS … Giáo án Số học 52) - Đọc trước IV RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Họ tên giáo viên: Trường THCS … Giáo án Số học TUẦN Ngày soạn Ngày Tiết Lớp Dạy / /2019 ./ /2019 ./ /2019 6A 6B PHIẾU HỌC TẬP HÌNH HỌC Tiết 16: NỬA MẶT PHẲNG Bài a/ Cho hình vẽ Hãy nêu ba cách gọi tên khác nửa mặt phẳng (I) (II) * Ba cách gọi tên khác nửa mặt phẳng (I): ………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… * Ba cách gọi tên khác nửa mặt phẳng (II): ………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… b/ Điền từ “ phía” “khác phía” c/ Vẽ đoạn thẳng MN, MP, NP Điền vào chỗ trống đây: từ “cắt” “không cắt” vào chỗ trống đây:  Hai điểm M N nằm …………………  Đoạn thẳng MN………………… với đường thẳng a đường thẳng a  Hai điểm M P nằm…………………  Đoạn thẳng MP………………… với đường thẳng a đường thẳng a  Hai điểm N P nằm…………………  Đoạn thẳng MP………………… với đường thẳng a đường thẳng a Bài Hãy tia nằm hai tia cịn lại hình sau giải thích x2 a a' x1 O a) a" b) xA C O B c) Họ tên giáo viên: O x3 y z Trường THCS … Giáo án Số học Ngày soạn Ngày Tiết Lớp Dạy / /2019 ./ /2019 TUẦN ./ /2019 6A 6B Tiết 17: GÓC I MỤC TIÊU: Kiến thức, kỹ năng: Sau học xong này, HS: a) Kiến thức: - HS hiểu góc gì? Góc bẹt ? - Hiểu điểm nằm góc b) Kỹ năng: - Biết vẽ góc, đặt tên cho góc, đọc tên góc - Nhận biết điểm nằm góc c) Thái độ: Trung thực, cẩn thận, nghiêm túc hứng thú học tập Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng phép tính; sử dụng ngơn ngữ tốn - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ GV: - Giáo án, sgk, tài liệu tham khảo - Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa HS: Thước thẳng có chia khoảng cách, ghi, SGK, thước thẳng compa III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động (2 phút) Mục tiêu: Kiểm tra nội dung kiến thức nửa mặt phẳng, hai nửa mặt phẳng đối Họ tên giáo viên: Trường THCS … Giáo án Số học Phương pháp: Đàm thoại vấn đáp ? Thế nửa mặt - Trả lời: (SGK.-72) phẳng bờ a? Thế hai nửa mặt phẳng đối x nhau? y ? Vẽ tia Ox; Oy O ? Trên hình vừa vẽ có tia nào? tia có đặc điểm gì? - Tia Ox Oy chung gốc O - HS: Lắng nghe GV: Hai tia chung gốc tạo thành hình, hình gọi góc Vậy góc ? nội dung học hơm B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Góc (10 phút) Mục tiêu: HS hiểu góc? Kí hiệu góc Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp - Cho hs quan sát hình sgk - Quan sát hình vẽ - Dùng bảng phụ giới thiệu hình sgk - Góc hình gồm hai tia hình ảnh góc chung gốc - Vậy góc - Điểm O gọi nào? đỉnh góc xOy - Điểm O gọi - Hai tia Ox Oy gọi góc xOy? hai cạnh góc xOy - Hai tia Ox Oy gọi - HS Quan sát ghi góc xOy? nhận - Giới thiệu cách viết kí � hiệu góc xOy - Hình 4b: kí hiệu xOy - Hãy viết kí hiệu góc � hay NOM hình 4b? - Cho hs quan sát hình - Hình 4c: Góc xOy có 4c Góc có hai cạnh hai cạnh đối với nhau? Họ tên giáo viên: Góc * Khái niệm: Góc hình gồm hai tia chung gốc Góc chung gọi đỉnh Hai tia hai cạnh góc Kí hiệu: Góc xOy kí hiệu � là: xOy �xOy x O y O N y M x x O y Trường THCS … Giáo án Số học - Giới thiệu góc bẹt - Hãy nêu số hình - Nêu vài hình ảnh ảnh thực tế góc góc bẹt bẹt? - Nhận xét giải thích Hoạt động 2: Góc bẹt (5 phút) Mục tiêu:Biết góc bẹt, số hình ảnh góc bẹt thực tế Phương pháp: Thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành � Góc bẹt - Quan sát hình 4c, - Là tia đối xOy - Góc bẹt góc có hai cạnh cạnh xOy có đặc gọi góc bẹt hai tia đối điểm gì? x O y - Vậy góc bẹt gì? - Hs trả lời � Yêu cầu hs thảo luận - Hs lấy ví dụ Trên hình, xOy góc bẹt nhóm làm ? - Nêu số hình ảnh góc, góc bẹt thực tế? Hoạt động 3: Vẽ góc (10 phút) Mục tiêu:Biết cách vẽ góc, đọc tên góc Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, luyện tập thực hành Vẽ góc - Để vẽ góc ta cần vẽ - HS: Nêu cách vẽ: vẽ ? đỉnh hai cạnh Để vẽ góc ta cần vẽ đỉnh hai cạnh - Hãy vẽ góc xOy, vẽ tia + HS lên bảng thực t y Oz nằm hai tia vẽ x Ox, Oy z - GV: Hình vẽ có x O góc, đọc O y tên góc ? � - Lưu ý: Trong hình có - Hình vẽ có ba góc xOy ; � � nhiều góc, để dễ thấy xOz ; zOy góc mà ta xét HS: Vẽ hình ghi người ta vẽ thêm hay nhiều vịng cung nhỏ nối hai cạnh góc cần phân biệt góc có chung đỉnh, chẳng hạn chung đỉnh O ta dùng Họ tên giáo viên: Trường THCS … Giáo án Số học �1 O ký hiệu O , �2 Hoạt động 4: Điểm nằm bên góc (5 phút) Mục tiêu:Biết nhận biết điểm nằm bên góc Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, luyện tập thực hành GV: Hãy quan sát hình HS: Quan sát hình vẽ Điểm nằm bên góc SGK cho biết hai SGK Nêu nhận xét: Khi hai tia Ox, Oy khơng đối � tia Ox, Oy có đối - Hai tia Ox Oy nhau, điểm M nằm xOy không? không đối tia OM nằm Ox, Oy GV: Vị trí tia OM - Tia OM nằm giữ hai tia x với hai tia Ox Oy M lại? HS: Vẽ lại hình SGK y GV: Khi điểm M ghi vào O điểm nằm bên góc xOy tia OM gọi tia nằm bên góc xOy C Hoạt động luyện tập ( phút) Mục đích: Củng cố, luyện tập cách vẽ góc, đọc tên góc Phương pháp: thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập GV: Cho hình vẽ: Bài tập (SGK-75) x HS: Quan sát hình vẽ a) Hình gồm hai tia chung gốc M GV, đọc hình vẽ: góc Ox, Oy góc xOy Điểm O O y xOy góc yOx đỉnh Hai tia Ox, Oy hai cạnh N góc MON góc góc xOy Hãy đọc tên góc b) Góc RST có đỉnh S, có hai NOM, … hình theo cách cạnh SR, ST khác c) Góc bẹt góc có hai cạnh HS: làm tập 6, lần hai tia đối lượt HS trình bày câu D Hoạt động vận dụng ( phút) Mục tiêu: Học sinh vận dụng vào giải toán Phương pháp: luyện tập GV: Yêu cầu HS làm HS: Quan sát tiếp hình tập SGK (điền vẽ, cho biết đỉnh vào chỗ trống, đứng cạnh góc có chỗ trình bày) hình GV: Cho hình vẽ: M T Bài tập � - TMP có đỉnh M, hai cạnh MT, MP � - MTP có đỉnh T, hai cạnh TM, TP � - MPT có đỉnh P, hai cạnh PM, PT P Hãy cho biết đỉnh, Họ tên giáo viên: Trường THCS … Giáo án Số học cạnh góc có hình E Hoạt động tìm tịi, mở rộng (2 phút) Mục tiêu: Học sinh chủ động làm tập nhà để củng cố kiến thức học tiết học Phương pháp: Ghi chép - Học theo SGK: nắm vững khái niệm góc, góc bẹt, điểm nằm HS ghi chép nội dung bên góc yêu cầu - Rèn luyện kỹ vẽ góc, đọc tên góc, đặt tên góc, viết ký hiệu góc - Làm tập (SGK -75) - Chuẩn bị cho tiết học sau (dụng cụ thước đo góc sử dụng để làm gì?) IV RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Họ tên giáo viên: Trường THCS … ... Mỗi hình phẳng tập hợp điểm mặt phẳng Ở lớp ta gặp số hình phẳng như: Đoạn thẳng, tia, đường thẳng, góc, tam giác, đường trịn,… Hình học phẳng nghiên cứu tính chất hình phẳng (GV giới thiệu hình. .. (GV giới thiệu hình hình học tranh lụa tiếng Héc-Banh, hoạ sĩ ngưòi Pháp, vẽ năm 1951 SGK-T 102.) Tiết học nghiên cứu số hình hình học phẳng là: Điểm - Đường thẳng B Hoạt động hình thành kiến thức... điểm HS: Một HS lên bảng hình đặt tên vẽ, hs khác làm vào Hình 2: Hai điểm A C hai cho điểm GV cho HS quan sát HS: Hình có điểm A điểm trùng - Hai điểm phân biệt hai điểm hình SGK/103 điểm C yêu