MÔN: ĐẠO ĐỨC LỚP 1 SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠOBai 1. Mái ấm gia đình.Mục tiêu:Sau bài học học sinh biết:Nêu được một số biểu hiện của tình yêu thương gia đình.Nhận biết được sự cần thiết của tình yêu thương gia đình; đồng tình với thái độ hành vi thể hiện tình yêu thương, không đồng tình với thái độ hành vi không thể hiện tình yêu thương gia đình.Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương đối với người thân trong gia đình.
KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN: ĐẠO ĐỨC LỚP Bai Mái ấm gia đình Mục tiêu: Sau học học sinh biết: Nêu số biểu tình yêu thương gia đình Nhận biết cần thiết tình yêu thương gia đình; đồng tình với thái độ hành vi thể tình u thương, khơng đồng tình với thái độ hành vi khơng thể tình yêu thương gia đình Thực việc làm thể tình yêu thương người thân gia đình Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú kết nối học sinh nội dung học HS hát Phương pháp: Hát Hình thức tổ chức: Cả lớp Mở máy cho HS hát bài: Ba nến lung linh Khám phá Hoạt động HS xem tranh phát biểu nội dung tranh Mục tiêu: nói nội dung tranh Phương pháp: Đàm thoại Hình thức tổ chức: hoạt động lớp Tổ chức cho HS hoạt động lớp khai thác tranh HS họp nhóm thảo luận, trình Yêu cầu học sinh trình bày trước lớp, học sinh lớp nhận xét, giáo viên nhận xét giáo viên chốt bày, nhận xét Hoạt động Mục tiêu: hiểu tranh trả lời câu hỏi tranh Phương pháp: thảo luận Hình thức tổ chức: nhóm Tổ chức cho HS luận nhóm 4: Xem hình trả lời câu hỏi tình yêu thương gia đình người thể lúc nơi, không phân biệt vùng miền, dân tộc, không ông bà, cha mẹ yêu thương cháu mà cháu phải yêu HS giơ que mặt buồn, mặt vui thương ông bà, cha mẹ thể đồng tình khơng đồng tình Chia sẻ Hoạt động Mục tiêu: Học sinh đồng tình với tranh 1, 2, khơng đồng tình với tranh Phương pháp: đàm thoại Hình thức tổ chức: biểu Giáo viên nói lời dẫn dắt cho học sinh qua hoạt động chia sẻ Tổ chức cho HS bình chọn biểu mặt buồn mặt vui Yêu cầu HS giơ que nói lí đồng tình khơng đồng tình Yêu cầu lớp nhận xét ý khai thác hình Em khuyên bạn làm tình này? Hãy kể thêm số việc thể tình yêu thương gia đình Yêu cầu học sinh trình bày trước lớp, học sinh lớp nhận xét, giáo viên hỏi: Khi người u thương khơng khí gia đình nào? Nếu bố mẹ khơng u thương em mà chị đánh đòn la mắng em cảm thấy nào? Đố em: Khi em biết yêu thương thể tình u thương ơng bà cha mẹ ơng bà, cha mẹ cảm thấy nào? GV chốt: Mọi người gia đình cần yêu thương chăm sóc lẫn Củng cố: Về nhà tập làm việc thể tình yêu thương với ông bà, cha mẹ Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: Mục tiêu: Phương pháp: Hình thức tổ chức: Hoạt động tạo tâm liên hệ học đồng thời ôn kiến thức cũ Luyện tập: Hoạt động HS nhìn tranh nói nội dung tranh, nhận xét lời bạn nói Mục tiêu: HS nói nội dung tranh Nói từ lời nói việc làm thể tình u thương Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm HS họp nhóm thảo luận tìm lời nói việc làm thể tình yêu thương gia đình, trình bày, nhận Hình thức tổ chức: lớp, nhóm xét Bước 1: Tổ chức cho học sinh lớp nói nội dung câu chuyện qua tranh Giáo viên nhận xét kể lại nội dung câu chuyện Bước 2: Tổ chức cho học sinh họp nhóm Câu hỏi: Mẹ bạn Quân có lời nói, việc làm thể tình yêu thương gia đình? Yêu cầu đại diện lớp trình bày Học sinh nhận xét Giáo viên nhận xét chốt bài: Mẹ yêu thương bố đợi bố yêu thương xoa đầu , quan tâm con có đói khơng? Cử Qn chia sẻ nỗi lo lắng với mẹ đến bên mẹ quan tâm đến mẹ mẹ lo lắng ? Yêu thương bố Sao chưa thấy bố về, quan tâm đến bố đợi bố ăn cơm mẹ Hoạt động HS nhìn tranh nói nội dung tranh, Mục tiêu: HS nói nội dung tranh việc làm khơng nhận xét lời bạn nói Hải, ý cảm nhận có cách giải phù hợp Phương pháp: đàm thoại, thảo luận Hình thức tổ chức: lớp, nhóm Bước 1: Tổ chức cho HS hoạt động lớp khai thác tranh Bước 2: Tổ chức cho học sinh họp nhóm Em có đồng tình với việc làm bạn phải khơng? Nếu bạn Hải, em làm gì? Yêu cầu đại diện nhóm trình bày u cầu học sinh nhận xét Giáo viên nhận xét hỏi thêm ý kiến bạn em có ý kiến khác? Em có em thích ý kiến bạn bạn HS họp nhóm thảo luận tìm lời nói việc làm thể tình yêu thương gia đình, trình bày, nhận xét nào? Các em thấy làm không? GV chốt Yêu cầu học sinh nhà làm số việc thể tình yêu thương ông bà cha mẹ để sau kể trước lớp Thực hành HS sắm vai theo tình phân cơng, trình bày, nhận xét Hoạt động Mục tiêu: HS sắm vai có cách ứng xử hợp lí Phương pháp: sắm vai Hình thức tổ chức: nhóm Tổ chức chia tình học sinh họp nhóm để sắm vai Tình HS kể việc làm nhà thể bố mẹ làm tình u thương Tình ơng bà quê lên thăm Yêu cầu vài nhóm lên trình bày u cầu học sinh lớp nhận xét, giáo viên nhận xét bổ sung Hoạt động Mục tiêu: HS nói cách làm thể tình yêu thương đồi với người thân Nói bóng nói tranh Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm Hình thức tổ chức: Hoạt động lớp, nhóm Bước 1: Yêu cầu học sinh chia sẻ số em thấy tình yêu thương gia đình chuẩn bị nhà Giáo viên nhận xét Hỏi: Làm để thể tình u thương với ơng bà, cha mẹ? Bước 2: Tổ chức sinh họp nhóm thực lời nói, hành động để thể tình yêu thương ông bà, cha mẹ anh chị em gia đình qua tranh HS họp nhóm thảo luận tìm lời nói việc làm thể tình yêu thương gia đình qua tranh, trình bày, nhận xét Đại diện số nhóm trình bày trước lớp Học sinh nhận xét GV nhận xét Củng cố: - GV đọc câu ghi nhớ cho lớp đọc theo: Gia đình nơi bắt đầu yêu thương - Giáo viên nhận xét tiết học Dặn dò KẾ HOẠCH DẠY HỌC Chủ đề: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH Bài 2: QUAN TÂM, CHĂM SĨC ƠNG BÀ, CHA MẸ Thời lượng: tiết MỤC TIÊU Sau học xong học “Quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ”, học sinh có: 1.1 Phẩm chất chủ yếu Yêu nước, nhân ái: Yêu thương, quan tâm người thân yêu gia đình, cụ thể ông bà, cha mẹ 1.2 Năng lực chung Giao tiếp hợp tác: HS biết cách sử dụng lời nói, hành động để thể quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ 1.3 Năng lực đặc thù Năng lực điều chỉnh hành vi: - Nhận thức chuẩn mực hành vi: Học sinh nêu biểu quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ; Nhận biết cần thiết quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ - Đánh giá hành vi thân người khác: Đồng tình với thái độ, hành vi thể quan tâm, chăm sóc; khơng đồng tình với thái độ, hành vi chưa thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ - Điều chỉnh hành vi: Thực lời nói, việc làm thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 2.1 Chuẩn bị giáo viên - Bài hát: Gia đình nhỏ, hạnh phúc to (tác giả: Nguyễn Văn Chung) - Ppt: tranh ảnh minh họa, tranh để thể đồng tình, tranh tình huống, Phiếu tự nhận xét học sinh, Phiếu nhận xét CMHS - Bảng tương tác, máy chiếu, ti vi…(tùy điều kiện địa phương, nhà trường mà giáo viên chọn lựa phù hợp) 2.2 Chuẩn bị học sinh - Cha mẹ học sinh hỗ trợ gửi clip quay hoạt động thường ngày học sinh, ý việc thể lời nói, thái độ quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TIẾT 1 Khởi động (5 phút) 1.1 Mục tiêu: Giới thiệu bài, tạo tâm cho HS vào học 1.2 Dự kiến sản phẩm học tập: Học sinh hòa nhịp thoải mái theo hát, quan sát trả lời câu hỏi GV 1.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá - Tất HS thực động tác đơn giản theo giai điệu hát - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh 1.4 Cách thực Hoạt động GV Hoạt động HS - GV mở video hát có lồng ghép số - HS nghe, hát theo thực số clip CMHS quay em động tác đơn giản theo Gia đình nhỏ, hạnh phúc to; đồng thời quan sát - GV hỏi: hình + Các vừa quan sát thấy bạn - HS trả lời hình? + Các bạn làm vậy? - GV nhận xét câu trả lời, qua dẫn đắt để giới thiệu vào học Khám phá (hoạt động cá nhân – phút) 2.1 Mục tiêu: Học sinh nêu biểu quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ (phù hợp tình tranh) 2.2 Dự kiến sản phẩm học tập: Các câu hỏi câu trả lời HS 2.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá HS đặt câu hỏi nội dung tranh, trả lời câu hỏi hoàn chỉnh, trả lời biểu thể tình yêu thương gia đình (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) 2.4 Cách thực Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chiếu theo thứ tự tranh - HS quan sát tranh hình - GV đặt câu hỏi, đồng thời, khuyến khích - HS trả lời câu hỏi nội dung HS đặt câu hỏi cho bạn tranh Tùy câu trả lời HS, GV động viên, HS nhận xét nhau; đặt câu hỏi cho khích lệ, khen ngợi từ dẫn dắt HS bạn tiếp cận nội dung bài: Trong gia đình, em phải biết quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ Khám phá (hoạt động thảo luận nhóm – 16 phút) 3.1 Mục tiêu - Nhận biết cần thiết quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ - Nhận biết lời nói, việc làm thể hiếu thảo ông bà, cha mẹ 3.2 Dự kiến sản phẩm học tập - Câu hỏi, câu trả lời học sinh - Lời nói phù hợp sắm vai trình bày trước lớp tình mà GV yêu cầu 3.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời câu hỏi hoàn chỉnh/hoặc đặt câu hỏi phù hợp nội dung tranh HS sắm vai, có lời nói, cử phù hợp vai (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) 3.4 Cách thực Hoạt động GV Hoạt động HS a Bạn Thảo có lời bố lễ phép với bà khơng? GV gợi ý thêm câu hỏi: - Thảo luận nhóm đơi: - Khi bố đưa diện thoại nói Thảo hỏi + HS quan sát tranh, phát thăm bà, Thảo có lời bố khơng? biểu suy nghĩ tranh cho - Khi nói chuyện với bà, lời nói Thảo nghe có lễ phép khơng? Vì sao? - Nếu em Thảo, tình này, em nói với bà nào? (Ở hoạt động này, HS phải biết liên kết hình để có câu trả lời phù hợp) Tùy tình hình học sinh, GV động viên, khích lệ HS dẫn dắt để HS nói ý: bạn Thảo chưa lời bố, chưa lễ phép với bà, chưa tốt Tùy tình hình thực tế HS trả lời, GV dẫn đắt để kết luận (ví dụ: Ơng bà xa ông bà nhớ thương con, phải thường xuyên gọi điện thoại hỏi thăm ông bà ) b Các bạn thể hiếu thảo ông bà, cha mẹ qua lời nói, việc làm nào? GV chia nhóm (áp dụng kỹ thuật DH “mảnh ghép”) Đối với nhóm vịng 2, GV khuyến khích HS đặt câu hỏi nhóm để phân tích sâu nội dung tranh + Đại diện nhóm phát biểu HS nhận xét lẫn (HS chưa đọc chữ, qua việc quan sát nét mặt Thảo hình để nhận xét bạn Thảo chưa lời bố, chưa lễ phép với bà) Cho cặp HS sắm vai bố Thảo, trình bày trước lớp, với tình gợi ý GV: Trong tình này, em nói với bà nào? Vịng 1: Chia nhóm HS Nhiệm vụ nhóm quan sát, thảo luận tranh Vòng 2: Hình thành nhóm (4 HS/nhóm, cho nhóm có HS từ nhiệm vụ khác vòng 1) Mỗi thành viên nêu nội dung tranh thảo Trong q trình nhóm trình bày, luận vịng cho nhóm nghe GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho Đại diện nhóm trình bày HS nhận xét lẫn bạn GV nhận xét dẫn dắt để HS tiếp cận ý khái quát: Trong gia đình, em làm nhiều việc phù hợp, vừa sức để thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ Chia sẻ (hoạt động cá nhân – phút) 4.1 Mục tiêu: HS biết đồng tình với thái độ, hành vi thể quan tâm, chăm sóc; khơng đồng tình với thái độ, hành vi chưa thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ 4.2 Dự kiến sản phẩm học tập: Các câu hỏi câu trả lời HS 4.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời câu hỏi hoàn chỉnh Kể việc làm thể hiếu thảo, lễ phép, lời ông bà, cha mẹ (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) 4.4 Cách thực Hoạt động GV Hoạt động HS a Em đồng tình hay khơng đồng tình với việc làm nào, sao? HS quan sát tranh, nêu ý kiến GV nêu thêm câu hỏi để phát triển toàn diện nhận thức HS: - Vì em khơng đồng tình với việc làm HS phát biểu theo suy nghĩ, hiểu biết của bạn? em - Em khuyên bạn tình này? - Em làm tình đó? v.v… GV chuẩn bị phương án đối thoại cho vừa tôn trọng suy nghĩ em, vừa đảm bảo định hướng giáo dục học b Kể thêm số việc làm thể hiếu thảo, lễ phép, lời ông bà, cha HS kể việc làm cụ thể mà em mẹ làm nhà Động viên, khuyến khích nhiều HS phát biểu tốt; lưu ý khích lệ HS cịn nhút nhát… c Vì phải quan tâm chăm sóc ơng bà, cha mẹ HS tự phát biểu theo suy nghĩ Tùy nội dung mà HS nêu, GV có HS nhận xét lẫn cách chốt ý cho phù hợp * Hoạt động nối tiếp: Giao việc cho HS nhà thực để chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: Về nhà, nói lời lễ phép với ông bà, cha mẹ; gọi Bước 2: Sắm vai theo nhóm đơi - Giáo viên nêu yêu cầu: Em khuyên bạn tình trên? - Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm đơi, sắm vai thể lời khun - Học sinh làm việc theo nhóm đơi, sắm vai thể lời khuyên bạn phù bạn phù hợp với tình hợp với tình Bước 3: Hoạt động tồn lớp - Tổ chức cho số nhóm học sinh - Học sinh thực hành sắm vai trước thực hành sắm vai trước lớp lớp - Tổ chức cho nhóm nhận xét, góp ý phần xử lí tình nhóm bạn - Các nhóm nhận xét, góp ý phần xử lí tình nhóm bạn - Giáo viên nhận xét c Dự kiến sản phẩm: - Lời mơ tả tình thể tranh SGK/Tr.57 - Lời khuyên bạn phù hợp với tình SGK/Tr.57 d Kết luận: Trong đời sống sinh hoạt ngày có ẩn chứa nhiều nguy gây tai nạn, thương tích Em cần nhắc nhở bạn bè, người thân cẩn thận sử dụng vật dụng để phòng, tránh tai nạn sinh hoạt 3.2 Hoạt động luyện tập - Liên hệ thân a Mục tiêu: - Nhận thức điều chỉnh hành vi để phịng, tránh tai nạn thương tích sinh hoạt - Xác định việc cần làm để phòng tránh tai nạn sinh hoạt b Cách thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên nêu yêu cầu: - Học sinh xung phong chia sẻ trước lớp + Hãy kể lại 01 tai nạn sinh hoạt em gặp (Đó tai nạn gì? Tác hại - Học sinh lớp nhận xét, góp ý sao?) phần trình bày bạn + Em làm để khơng gặp phải tai nạn nữa? - GV nhận xét, góp ý điều chỉnh (nếu cần) c Dự kiến sản phẩm: - Câu chuyện kể học sinh tai nạn gặp - Biện pháp phịng, tránh để khơng gặp phải tai nạn d Kết luận: Nếu chủ động phòng, tránh, khơng gặp phải tai nạn, thương tích sinh hoạt Hoạt động củng cố - Điền từ thích hợp vào chỗ trống a Mục tiêu: Củng cố nội dung tiết học b Cách thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên nêu yêu cầu, đồng thời - Học sinh chọn từ điền vào chỗ trống trình chiếu hình: Điền từ vào - Học sinh tương tác kéo thả từ vào chỗ trống: “Phải sử dụng chỗ trống hình sinh hoạt để phịng, tránh tai nạn, thương tích.” (cho sẵn từ: vật dụng, giữ gìn, cẩn thận) - Tổ chức cho học sinh đọc lại câu hoàn chỉnh (đọc cá nhân, tập thể) - Học sinh đọc lại câu hoàn chỉnh (đọc - Giáo viên nhận xét tiết học cá nhân, tập thể) c Dự kiến sản phẩm: Câu ghi nhớ hồn chỉnh sau điền từ xác d Kết luận: Phải cẩn thận sử dụng vật dụng sinh hoạt để phịng, tránh tai nạn, thương tích C TIẾT Hoạt động khởi động - Xem phóng a Mục tiêu: Chuẩn bị tâm cho học sinh bước vào học b Cách thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước 1: Xem clip phóng hỏa hoạn - Cho học sinh xem 01 clip phóng - Học sinh xem clip phóng ngắn hỏa hoạn (Từ phút đầu đến 1:50) https://www.youtube.com/watch? v=68KTKVgbAsw Bước 2: Khai thác nội dung clip - Nội dung đoạn phim nói điều gì? - Các vụ cháy xảy đâu? - Học sinh trả lời: Phóng tai nạn cháy nổ - Học sinh trả lời: Ở nhà, chợ, xí nghiệp, nhà máy, trung tâm thương mại - Hậu nào? - Học sinh trả lời: Gây thiệt hại người nặng nề - Để hạn chế thiệt hại - Học sinh trả lời: Phòng cháy chữa đám cháy gây ra, cần làm gì? cháy, phải biết cách thoát khỏi đám cháy c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời học sinh cho câu hỏi khai thác nội dung phim giáo viên d Kết luận: Các em nhỏ, chưa thể tham gia chữa cháy Nếu xảy cháy, việc em phải làm phải tìm cách giữ cho an tồn khỏi đám cháy Vậy làm cách để khỏi đám cháy an tồn, tìm hiểu qua tiết Đạo đức hơm - “Phịng, tránh tai nạn sinh hoạt” (tiếp theo) Hoạt động thực hành 2.1 Hoạt động thực hành - Một số kĩ thoát khỏi đám cháy a Mục tiêu: Biết thực hành số kĩ bản, cần thiết để thoát khỏi đám cháy b Cách thực Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước 1: Xem clip phóng hỏa hoạn - Cho học sinh xem clip hướng dẫn - Học sinh xem clip hướng dẫn thoát thoát khỏi đám cháy khỏi đám cháy https://www.youtube.com/watch? v=dpAbWYsl_AM Bước 2: Khai thác nội dung clip - Giáo viên nêu câu hỏi: + Cần làm để thoát khỏi đám cháy? - Học sinh trả lời: Phải bình tĩnh, tìm hướng hiểm, dùng khăn ẩm che mũi miệng, di chuyển men theo bờ tường, cúi thấp người bò sát mặt đất di chuyển, dùng thang bộ, không dùng thang máy… - Học sinh trả lời: Để ngăn khói vào + Vì phải dùng khăn ẩm che mũi mũi miệng miệng? - Học sinh trả lời: Để di chuyển + Vì phải cúi thấp người di chuyển hướng hạn chế ngạt khói men theo bờ tường? - Học sinh trả lời: Vì có hỏa hoạn + Vì dùng thang bộ, khơng cúp điện, thang máy không hoạt động dùng thang máy? - Giáo viên nhận xét, bổ sung Bước 3: Thực hành số kĩ thoát khỏi đám cháy: - Học sinh quan sát giáo viên làm mẫu - Giáo viên làm mẫu kĩ sau: + Dùng khăn ẩm che mũi miệng + Cúi thấp người di chuyển men theo bờ tường + Nằm xuống, lấy hai tay che mặt, lăn qua lăn lại bị lửa bén - Học sinh thực hành theo nhóm - Tổ chức cho học sinh thực hành theo nhóm 6, giáo viên quan sát hỗ trợ - Giáo viên nhận xét hoạt động thực hành học sinh c Dự kiến sản phẩm: - Câu trả lời học sinh cho câu hỏi khai thác nội dung phim giáo viên - Các bước thao tác học sinh việc thực hành số kĩ thoát khỏi đám cháy d Kết luận: Khi có hỏa hoạn: + Phải bình tĩnh + Tìm hướng hiểm, khơng tìm chỗ trốn + Dùng khăn ẩm che mũi miệng + Di chuyển men theo bờ tường + Cúi thấp người bò sát mặt đất di chuyển + Dùng thang bộ, không dùng thang máy + Nếu bị lửa bén vào người, nằm xuống, lấy hai tay che mặt, lăn qua lăn lại 2.2 Hoạt động thực hành - Dùng băng cá nhân băng bó vết thương nhỏ a Mục tiêu: Biết thực hành số kĩ bản, cần thiết để băng bó vết thương nhỏ b Cách thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước 1: Giáo viên làm mẫu bước - Học sinh quan sát giáo viên làm thực băng bó vết thương nhỏ mẫu băng dán cá nhân Bước 2: - Tổ chức cho học sinh thực hành theo - Học sinh thực hành theo nhóm nhóm 4, giáo viên quan sát hỗ trợ - Giáo viên nhận xét hoạt động thực hành học sinh c Dự kiến sản phẩm: Các bước thao tác học sinh việc thực hành sử dụng băng cá nhân để băng bó vết thương nhỏ d Kết luận: Kĩ dùng băng cá nhân để băng bó vết thương nhỏ kĩ cần thiết giúp em tự chăm sóc thân Tuy nhiên, em lưu ý không tự ý sơ cứu cách làm Hoạt động củng cố – Trị chơi Cặp đơi hồn hảo a Mục tiêu: Củng cố nội dung học b Cách thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên chia lớp thành nhóm - Phát cho nhóm thẻ hình thơ - Tổ chức cho học sinh thi đua thảo - Học sinh thi đua thảo luận nhóm, luận nhóm, ghép hình với thơ cho phù ghép hình với thơ cho phù hợp hợp - Tổ chức cho học sinh trình bày sản - Học sinh trình bày sản phẩm đọc phẩm đọc thơ thơ c Dự kiến sản phẩm: Kết ghép hình với thơ nhóm d Kết luận: Phải cẩn thận sử dụng vật dụng sinh hoạt để phịng, tránh tai nạn, thương tích ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TRÊN LỚP Mức độ Tiêu chí Chưa hồn thành Hồn thành Hồn thành tốt Hoàn thành tốt Mang theo Mang nhiều Chuẩn bị đồ Quên mang đồ đầy đủ đồ đồ để thực dùng học tập dùng dùng hành Nêu ý kiến Không nêu Nêu từ Nêu từ Nêu ý ý kiến 1- ý kiến 3- ý kiến kiến trở lên Xử lý tình Biết xử lý Xử lý huống/ sắm Khơng biết xử diễn vai xử lý tình lý tình đạt chưa rõ hợp ràng Xử lý tình tình phù phù hợp, diễn đạt mạnh dạn, tự tin Thực hành kĩ thoát khỏi đám cháy Không tham gia sử dụng băng cá nhân Thực hành Thực hành theo Biết thực theo hướng dẫn, tự cịn hướng dẫn, tự tin, hỗ lúng túng tin trợ bạn thực hành Tham gia trị chơi học Khơng tham gia tập Hồn thành trò chơi chậm thời gian quy định Hồn thành trị chơi thời gian quy định Hồn thành trò chơi sớm thời gian quy định PHỤ LỤC Đây ổ điện Dùng để cắm quạt vào Bé biết chưa nào? Đừng sờ vào"Giật đấy"! Và không dùng gậy Kim loại, sắt nhôm Cho vào ổ điện Bé nhớ phải biết Không dùng kéo cắt dây Bị giật gay Nguy hiểm chết người Nhớ đừng làm Thì bé ngoan Bé nhớ kỹ Lời cô dặn Khi vào vườn chơi Nhớ đừng hái Không cho hoa Vào miệng, vào tai Không leo xoài Chẳng may ngã Nguy hiểm Bé chẳng làm đâu Luôn nhớ đầu Lời dặn bé Các bạn đừng có Đến gần nơi hồ ao Hố sâu không chắn rào Giếng khơi hay bể nước Các bạn phải lường trước Nhỡ sơ ý khơng may Tụt xuống hố nước đầy Thì cứu Cái bếp nơi nấu ăn Bé đừng có loanh quanh lại gần Bếp ga, tủ lạnh, quạt trần Nồi cơm, chảo điện gần tầm tay Lại cịn phích nước đầy Khơng may ngã phải gây bỏng liền An toàn việc Bé phải nhớ, tránh liền bếp thôi! Này bạn nhỏ Khi xuống cầu thang Bé lưu ý Bước xuống cẩn thận Nhớ đừng đùa Đừng lấy tay vịn Làm cầu trượt chơi Nhỡ mà bị rơi Thì nguy hiểm lắm! BÀI 14: PHỊNG TRÁNH TAI NẠN GIAO THÔNG (3 tiết) I MỤC TIÊU: Sau học, HS: - Nêu tín hiệu đèn giao thông, biển báo cách tham gia giao thông an toàn - Nhận biết cần thiết việc chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thông; hậu tai nạn giao thông - Biết thực hành hành vi thể tuân thủ, chấp hành luật giao thơng - Đồng tình với thái độ, hành vi chấp hành, tuân thủ luật giao thông; khơng đồng tình với thái độ, hành vi khơng chấp hành luật giao thông II CHUẨN BỊ: - GV: Sách giáo khoa, tranh ảnh - Tranh ảnh, thẻ, nón bảo hiểm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN TIẾT I Hoạt động khởi động ( phút) GV HS hát hát “Em qua ngã tư đường phố” - GV hỏi: Các bạn hát qua ngã tư nào? - GV nhận xét khen ngợi, giới thiệu – ghi tựa II Hoạt động khám phá Hoạt động 1: Xem hình trả lời câu hỏi a) Người xe chấp hành quy định an tồn giao thơng nào? - Yêu cầu HS quan sát tranh (SGK /60) - Nêu em thấy tranh? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS hát kết hợp số động tác phụ họa - HS trả lời - Lắng nghe – nhắc tựa - HS quan sát - HS nói điều em biết tranh (cột đèn giao thông, xe cộ, - Yêu cầu HS quan sát tranh thảo luận người lớn, trẻ em,….) nhóm để trả lời câu hỏi: Người xe - HS thảo luận nhóm chấp hành quy định an tồn giao thơng nào? - Yêu cầu đại diện số nhóm lên tranh trình bày - HS tranh trình bày, - GV nhận xét, khen nhóm khác nhận xét, bổ sung b) Việc làm an tòan, việc làm khơng an tồn qua đường? - GV yêu cầu HS quan sát tranh, hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung tranh - Yêu cầu HS nêu ý kiến cách giơ thẻ xanh, đỏ - HS giơ thẻ xanh (việc làm an toàn), thẻ đỏ (việc làm không an * GV nhận xét, nhắc nhở thêm với HS số toàn) vấn đề qua đường - HS lắng nghe Hoạt động 2: Thảo luận - Chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm Mỗi nhóm quan sát tranh, thảo luận để trả lời câu hỏi: + Tranh vẽ gì? + Cần làm để phịng, tránh tai nạn giao thơng tình tranh? *GV nhận xét Chốt lại ý đúng, biểu dương, khen ngợi Giáo dục HS - GV đặt câu hỏi: Em kể thêm số việc làm dẫn đến tai nạn giao thơng cách phịng tránh? u cầu HS thảo luận nhóm đơi Gợi ý cho HS số phương diện cụ thể *GV nhận xét, tuyên dương Củng cố Dặn chuẩn bị tiết sau - HS thảo luận nhóm - Các nhóm trình bày kết thảo luận - Các nhóm khác nhận xét bổ sung - HS thảo luận nhóm - Các nhóm trình bày kết thảo luận - Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Lắng nghe thực TIẾT Hoạt động 3: Chia sẻ - Yêu cầu HS quan sát tranh SGK/62 thảo luận theo nhóm 4: + Tranh vẽ gì? + Em đồng tình hay khơng đồng tình với việc làm nào? Vì sao? - GV yêu cầu nhóm báo cáo cách giơ thẻ u cầu đại diện số nhóm giải thích lí - GV kết luận Hoạt động luyện tập Hoạt động 1: Xử lí tình Nội dung a: - GV yêu cầu HS quan sát tranh thảo luận nhóm nêu cách xử lí tình cách sắm vai theo câu hỏi: + Bạn Lan tranh làm gì? + Em khun bạn tình đó? - Mời nhóm trình bày cách xử lý tình - HS thảo luận theo nhóm - Các nhóm giơ thẻ xanh (đồng tình) , đỏ (khơng đồng tình) Giải thích - HS quan sát, thảo luận, phân vai để xử lý tình - Các nhóm trình bày, HS nhận xét - GV nhận xét, kết luận Nội dung b: - GV nêu tình huống: Khi sang đường nơi khơng có đèn hiệu giao thơng, em phải quan sát nên có động tác gì? - Mời HS trả lời cách xử lí - GV nhận xét, kết luận, giáo dục HS Hoạt động 2: Liên hệ thân + Các em thực quy định an tồn giao thơng nào? - Nhận xét, kết luận Trò chơi củng cố Dặn chuẩn bị tiết sau: Vẽ tranh sưu tầm tranh ảnh phòng, tránh tai nạn giao thông TIẾT Thực hành Hoạt động Kĩ đội mũ cách: - Yêu cầu HS đọc nội dung bước đội mũ cách SGK/63 - GV hướng dẫn, yêu cầu HS thực hành nhóm - Gọi số em lên đội nón bảo hiểm trước lớp - Mời Hs lên mặc áo phao - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động 2: Kĩ qua đường an tồn nơi khơng có đèn giao thơng (Tiến hành hoạt động 1) Hoạt động 3: Vẽ tranh sưu tầm tranh ảnh phòng, tránh tai nạn giao thông - GV yêu cầu HS lên bảng chia sẻ tranh vẽ, sưu tầm chuẩn bị - HS lắng nghe - HS theo dõi, lắng nghe, suy nghĩ cách xử lí tình - Một số em chia sẻ cách xử lý tình huống, HS khác nhận xét, đánh giá - HS phát biểu ý kiến cá nhân - Lắng nghe - HS đọc - HS theo dõi, thực hành - số em lên thực hành trước lớp HS theo dõi, nhận xét bạn - Hs trả lời - HS lên chia sẻ, HS khác nhận xét, đánh giá V GHI NHỚ: Giúp Hs ghi nhớ nội dung học: An tồn giao thơng hạnh phuc người, - Hs đọc to để ghi nhớ nhà Trò chơi củng cố Dặn chuẩn bị tiết sau ... xong học “Anh chị em quan tâm, giúp đỡ nhau”, học sinh có: 1. 1 Phẩm chất chủ yếu Yêu nước, nhân ái: Yêu thương, quan tâm người thân yêu gia đình, cụ thể anh chị em 1. 2 Năng lực chung Giao tiếp... nói ý vai Tranh 1: Anh hướng dẫn em đọc sách HS nhận xét lẫn Tranh 2: Chị địu em vai, hình ảnh quen thuộc với trẻ em đồng bào dân tộc người Tranh 4: Em đưa chai nước cho chị Tranh 3: Anh không... người anh Nếu em người anh (HS chưa đọc chữ, qua tình này, em làm gì? việc quan sát nét mặt, hành động người anh hình để nhận xét người anh chưa quan tâm, giúp đỡ em) Cho cặp HS sắm vai anh em,