Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án (kế hoạch) chủ đề môn Ngữ văn 9 soạn soạn theo chủ đề công văn hướng dẫn 3280 của Bộ giáo dục. kế hoạch theo 5 bước mới nhất. Từng phần có bảng mô tả chủ đề. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra đánh giá chủ đề có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ NGỮ VĂN KÌ THEO CV 3280 CHỦ ĐỀ: TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU ( Thời lượng: tiết , từ tiết - đến tiết 12) 1.Mục tiêu chủ đề: 1.1 Kiến thức: - Hiểu tác giả Nguyễn Du: đời nghiệp văn học - Hiểu giá trị nội dung giá trị nghệ thuật Truyện Kiều - Hiểu giá trị đoạn trích: Chị em Thúy Kiều, Kiều lầu Ngưng Bích - Hiểu, cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật truyện trích đoạn: tả cảnh ngụ tình, ước lệ tượng trưng… - Biết đọc- hiểu truyện trung đại theo đặc trưng thể loại - Nắm nội dung truyện - Thấy vai trò, tác dụng yếu tố miêu tả hành động, việc, cảnh vật người văn tự Hiểu vai trò miêu tả nội tâm mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện 1.2 Kĩ năng: - Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu - Biết bình giảng câu thơ hay 1.3 Thái độ: - Tích cực học tập chủ đề Định hướng lực cần hướng tới - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sáng tạo - Năng lực quản lí thân - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 - Năng lực sử dụng ngôn ngữ tiếng viết - Năng lực thưởng thức văn học Bảng mô tả mức độ đánh giá theo định hướng lực Nội dung Tác giả Nhận biết - Nhớ thông tin tác giả - Nhận biết hoàn cảnh thời đại mà tác giả sống Giá - Nhận diện trị nội dung nội truyện dung Các mức độ đánh giá Thông hiểu Vận dụng thấp - Hiểu phân biệt sáng tạo Nguyễn Du - Hiểu ý nghĩa sâu sắc truyện đời sống người, tên gọi tác phẩm - Hiểu hàm - Phân tích, ý sâu xa trình bày suy truyện ngụ ngôn, nghĩ cảm nhận ý nghĩa truyện nội dung cười ý nghĩa - Hiểu đoạn trích tượng đáng học phê phán - Sưu tầm xã hội; thái độ truyện với thói chủ đề hư, tật xấu Vận dụng cao - Vận dụng hiểu biết truyện Kiều để phân tích lí giải giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn trích - Trình bày suy nghĩ ,kiến giải riêng giá trị nội dung văn bản, từ tạo lập văn cảm nhận, suy nghĩ truyện - Kiến tạo giá trị sống thân góp phần giải vấn đề đời sống thực Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 - Nhận diện hình thức nghệ thuật Giá trích đoạn trị - Nhận diện thể nghệ loại truyện thuật - Hiểu - Vận dụng nét đặc thông hiểu để sắc tác dụng tạo lập đoạn hình văn phân tích, thức nghệ thuật, cảm nhận cách thức diễn nét đặc đạt sắc nghệ trích đoạn thuật học truyện Chị - Nhận biết trình - Hiểu dụng ý em tự miêu tả nhân nghệ thuật Thúy vật cách miêu tả Kiều Kiều - Nhận biết bút - Lí giải lầu pháp nghệ thuật nội dung trích Ngưn tiêu biểu đoạn, nghệ thuật g đoạn trích tiêu biểu , điển Bích tích văn học Miêu - Nhận biết yêú Hiểu vai Viết đoạn văn tả , tố trò ý nghĩa tự có sử miêu miêu tả, miêu tả yếu tố miêu tả dụng yếu tố tả nội nội tâm trong văn tự miêu tả, miêu tâm văn tự sự tả nội tâm trong văn tự văn tự Xây dựng câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá chuyên đề: Mức độ nhận biết Câu 1: Truyện Kiều cịn có tên gọi nào? tiễn - So sánh cách diễn đạt câu chuyện chủ đề - Chuyển thể văn truyện (vẽ tranh, kịch) Tạo lập văn phân tích vẻ đẹp Kiều Tạo lập văn phân tích tâm trạng nhân vật đoạn trích Tạo lập văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm văn tự Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 A Đoạn trường tân B.Thúy Kiều C.Kim Vân Kiều truyện D.Khơng có tên khác Hướng dẫn chấm: + Mức độ tối đa: Phương án A + Không đạt: Lựa chọn phương án khác không trả lời Câu 2: Truyện Kiều viết thể thơ nào? A Thể tự B Thể lục bát C Song thất lục bát D Đường luật Hướng dẫn chấm: + Mức độ tối đa: Phương án B + Không đạt: Lựa chọn phương án khác khơng trả lời Câu : Đoạn trích “ Chị em Thúy Kiều” thuộc phần cảu truyện? A.Gia biến lưu lạc B Đoàn viên C Gặp gỡ đính ước D Khơng nằm phần Hướng dẫn chấm: + Mức tối đa: C + Không đạt: Lựa chọn phương án khác không trả lời Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 Câu 4: Trong đoạn trích “ Chị em Thúy Kiều”, sau đoạn tả vẻ đẹp chung, nhà thơ miêu tả trước? A Tả Kiều trước, Vân sau B Tả Vân trước, Kiều sau C Cùng tả hai chị em Hướng dẫn chấm + Mức tối đa: Phương án C + Không đạt: Lựa chọn phương án khác khơng trả lời Câu 5: Trích đoạn “ Kiều lầu Ngưng Bích” tiêu biểu cho bút pháp nghệ thuật nào? A Tả cảnh ngụ tình B.Ước lệ tượng trưng C Đòn bẩy D.Khoa trương Hướng dẫn chấm: + Mức tối đa: : Phương án A + Không đạt: Lựa chọn phương án khác không trả lời Câu hỏi, tập: Mức độ thông hiểu Câu 1: Vì tả Kiều, Nguyễn Du tập trung tả đơi mắt? A.Vì Kiều đẹp đơi mắt B.Vì đơi mắt cửa sổ tâm hồn, nơi tập trung tinh anh trí tuệ C.Vì Kiều khơng đẹp Vân D.Vì Nguyễn Du muốn tập trung làm bật tài Kiều Hướng dẫn chấm: + Mức tối đa: : Phương án B + Không đạt: Lựa chọn phương án khác không trả lời Câu 2: Vì Thúy Kiều lại nhớ Kim Trọng trước cha mẹ nàng? Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 A Vì nàng đặt chữ tình lên chữ hiếu B Vì nàng nghĩ cha mẹ có hai em chăm sóc C.Vì với Kim Trọng nàng người có lỗi cha mẹ phần nàng đền đáp ơn sinh thành ni dưỡng D.Vì nàng cịn trẻ, + Mức tối đa: C + Không đạt: Trả lời chưa đầy đủ ý trên, trả lời sai; không trả lời Câu 3: Vì Nguyễn Du lại sử dụng điệp ngữ Buồn trông đoạn cuối Kiều lầu Ngưng Bích? A.Tạo nhịp điệp cho đoạn thơ B.Nhấn mạnh tâm trạng Kiều C.Thể vị trí, tư Kiều trước lầu Ngưng Bích D.Vừa tạo nhịp điệu cho đoạn thơ vừa thể nỗi cô đơn, lo sợ Kiều Hướng dẫn chấm: + Mức tối đa: : Phương án D + Không đạt: Lựa chọn phương án khác không trả lời Câu 4: Cụm từ Quạt nồng ấp lạnh câu Quạt nồng ấp lạnh có nghĩa gì? A Lấy từ tích xưa, cha mẹ già thường nằm ủ ấm chỗ cho cha mẹ B Không quan tâm tới cha mẹ C.Thúy Kiều lo cho cha mẹ D.Thúy Kiều thương cho Hướng dẫn chấm: + Mức tối đa: : Phương án A + Không đạt: Lựa chọn phương án khác không trả lời Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 Câu 5: Em hiểu tên gọi Đoạn trường tân có nghĩa là? A Chỉ đời Thúy Kiều B Chỉ thương cảm nhà thơ C Nghĩa tiếng kêu mời làm đau đến đứt ruột gan D Khơng có nghĩa Hướng dẫn chấm: + Mức tối đa: : Phương án C + Không đạt: Lựa chọn phương án khác không trả lời Câu hỏi, tập: Vận dụng mức độ thấp Câu 1: Viết đoạn văn kể chị em Thúy Kiều qua đoạn trích Chị em Thúy Kiều Trong có sử dụng yếu tố miêu tả : Hướng dẫn chấm: - Mức độ tối đa: HS viết đoạn văn kể chị em Thúy Kiều qua đoạn trích Chị em Thúy Kiều Trong có sử dụng yếu tố miêu tả - Mức độ chưa tối đa: Trả lời chưa đầy đủ nội dung - Mức độ không đạt Trả lời sai không trả lời Câu 2: Phân tích giá trị việc sử dụng điệp ngữ, từ láy câu thơ cuối đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích ( Truyện Kiều, Nguyền Du Hướng dẫn chấm: -Mức độ tối đa: Trong tám câu thơ cuối Kiều lầu Ngưng Bích, tác giả sử dụng bốn lần điệp ngữ "buồn trông" hoàn cảnh khác nhằm biểu đạt cảm xúc, tâm trạng nhân vật Thuý Kiều Các điệp ngữ cịn kết hợp với từ láy: thấp thống, xa xa, man mác, rầu rầu, xanh xanh, ầm ầm tạo nên nhịp điệu Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 ạt sóng lịng, trầm buồn, dội, xô nỗi buồn đến tuyệt vọng => Phép điệp tu từ lặp lại yếu tố diễn đạt (vần, nhịp, từ, cụm từ, câu) nhằm nhấn mạnh, biểu đạt cảm xúc ý nghĩa, có khả gợi hình tượng nghệ thuật tạo nhịp điệu cho câu thơ, tác động mạnh mẽ tới cảm xúc người đọc - Mức độ chưa tối đa: Trả lời chưa đầy đủ nội dung - Mức độ chưa đạt: Trả lời không không trả lời Câu 3: Nhận xét cách miêu tả Nguyễn Du việc miêu tả Thúy Kiều Thúy Vân Hướng dẫn chấm: - Mức độ tối đa: - Nguyễn Du sử dụng bút pháp miêu tả ước lệ tượng trưng để miêu tả nhân vật kết hợp với nghệ thuật đòn bẩy miêu tả + Tả Vân, Nguyễn Du chủ tập trung tả nhan sắc ngoại hình nhân vật theo lối liệt kê ( khuân mặt, nụ cười, giọng nói, tóc, nước da ) Qua để dự báo đời bình yên, hạnh phúc + Tả Kiều nhà thơ tập trung tả đôi mắt, đặc biệt giới thiệu tài nàng ( hội họa, làm thơ, chơi đàn, sáng tác nhạc ) Qua để dự báo đời gặp nhiều gian truân, vất vả - Mức độ chưa tối đa: Trả lời chưa đầy đủ nội dung - Mức độ không đạt: Trả lời sai không trả lời Câu hỏi, tập: Mức độ vận dụng cao Câu 1: Phân tích tâm trạng Thúy Kiều trích đoạn: Kiều lầu Ngưng Bích Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 + Mức độ tối đa: a MB: Giới thiệu dẫn dắt vấn đề b TB: Phân tích để làm sáng tỏ luận điểm: Tâm trạng cô đơn, lẻ loi, trống trải Thúy Kiều trước cảnh lầu Ngưng Bích: ( Phân tích dẫn chứng sáu câu thơ đầu đoạn trích) Nỗi nhớ người yêu người thân Thúy Kiều ( Phân tích câu thơ tiếp theo) Nỗi lo sợ, kinh hoàng trước đời đầy song gió ( Phân tích câu thơ cuối) c Kết bài: Khẳng định, đánh giá vấn đề - HS biết cách làm nghị luận vấn đề văn học + Mức độ chưa tối đa: làm ba yêu cầu Hoặc phân tích cịn sơ sài, diễn đạt vụng + Khơng đạt: Làm sai khơng làm Câu 2: Phân tích vẻ đẹp Thúy Kiều trích đoạn: Chị em Thúy Kiều Hướng dẫn chấm: + Mức độ tối đa: a Mở bài: Giới thiệu dẫn dắt vấn đề b Thân bài: Phân tích để làm sáng tỏ luận điểm: - Vẻ đẹp nhan sắc: Kiều đẹp cách hồn hảo, trội khiến thiên nhiên, tạo hóa phải ghen tị ( Phân tích dẫn chứng) - Vẻ đẹp tài năng: Kiều người gái đa tài: sáng tác thơ, tài chơi đàn, tài hội họa sáng tác nhạc nhạc buồn ( Phân tích dẫn chứng) - Vẻ đẹp gia phong, lối sống, nề nếp: Lối sống đứng đắn, nghiêm túc độ tuổi trẻ trung, yêu đương.( Phân tích dẫn chứng) Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 c Kết bài: Khẳng định, đánh giá vấn đề Có thể so sánh, mở rộng với vẻ đẹp nhân vật Thúy Vân Bài viết đủ luận điểm, phân tích hay, khai thác tín hiệu nghệ thuật Thuộc dẫn chứng + Mức độ chưa tối đa: trả lời chưa đầy đủ nội dung Phân tích chưa đủ ý, diễn dạt cịn vụng + Khơng đạt: Khơng viết lạc đề Tổ chức thực chủ đề: 5.1 Phương pháp dạy học: Phân tích, vấn đáp, nhóm 5.2 Hình thức dạy học: Trên lớp 5.3 Chuẩn bị thầy trò: GV: Tài liệu liên quan tới chuyên đề HS: 5.4 Tiến trình thực hiện: Hệ thống câu hỏi - HS đọc phần giới thiệu t/ giả Nguyễn Du? - Đoạn trích cho em biết vấn đề đời t/g? ( HV: nhấn mạnh điểm quan trọng) ( XHPKVN khủng hoảng sâu sắc, phong trào nông dân liên tục, Tây Sơn phen thay đổi sơ hà- thất bại- Nguyễn ) ( cha, anh đỗ tiến sỹ làm chức tể tướng “ Bao giớ Ngàn Hống Sông Lam quan” ( Phiêu bạt 10 năm đất Bắc, đói rét,bệnh,ở ẩn quê nghèo khổ- làm quan bất đắc dĩ) 10 I-Cuộc đời nghiệp: 1-Tác giả Nguyễn Du: ( 1765-1820) +, Sinh trưởng thời đại có nhiều biến động dội → tác động tới tình cảm, nhận thức Nguyễn Du →hướng ngịi bút vào thực +, Gia đình Nguyễn Du gia đình đại quý tộc, nhiều đời làm quan, có truyền thống văn học; Nhỏ sống vinh hoa phú quý → tuổi mồ côi cha, 12 tuổi mồ côi mẹ → Tácđộng lớn đến sáng tác +, Bản thân: Học giỏi nhiều lận đận bôn ba nhiều nơi, tiếp xúc nhiêù vùng văn hoá khác, nhiều cảnh đời số phận khác→ẩnh hưởng đến sáng tác +, Là người có trái tim giàu yêu thương 2,Những sáng tác văn học Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 - Theo em giá trị nhân đạo t/p thường thể qua nội dung nào? Việc khắc hoạ nhân vật MSG, Hồ Tôn Hiến cách miêu tả nhà thơ biểu thái độ ntn? ( GV: Đưa số VD miêu tả Hồ Tôn Hiến, MGS) - ND xây dựng t/p 1nhân vật anh hùng ai? Mục đích? - Cảnh TK báo ân, báo oán thể tư tưởng t/p? 13 sống không hương không sắc a2 Truyện Kiều tiếng nói nhân đạo biểu khát vọng giải phóng ca ngợi giá trị phẩm chất đẹp đẽ người bị áp đặc biệt phụ nữ: - Nhiều lần Nguyễn Du ca ngợi nhan sắc Kiều ơng cịn tìm thấy vẻ đẹp tinh thần ẩn dấu người là: trí tuệ thơng minh, sắc sảo - Phẩm chất Kiều tiêu biểu thái độ chống lễ giáo phong kiến dám vươn lên để tìm hạnh phúc, mạnh dạn nhận lời chủ động đến với người u - Tiếng nói nhân đạo cịn biểu thái độ trống đối Từ Hái với trật tự phong kiến phản ánh ước mơ tự cơng lí người - Từ Hải đến với Kiều vừa ân nhân xong đủ sức mạnh để giúp Kiều báo ân báo oán - Cảm thương sâu sắc trước khổ đau người - Lên án, tố cáo lực tàn bạo - Trân trọng, đề cao người từ vẻ đẹp hình thức, phẩm chất → ước mơ khát vọng chân b Giá trị nghệ thuật:( ngơn ngữ thể loại ) b1 Nghệ thuật xây dựng nhân vật Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 b1.1 Miêu tả ngoại hình nhân vật - Những yếu tố ước lệ, cơng thức bút pháp phong kiến biểu tả ngoại hình nhân vật diện ( Gv thuyết trình tựu lớn Như Thuý Kiều có “ thu thuỷ nét xuân sơn” , Thuý Vân “ Hoa cười nghệ thuật) ngọc thốt” … - Những nhân vật phản diện tác giả ý: Một Mã Giám Sinh “ GV minh hoạ cách sử dụng ng2, tả cảnh mày râu nhắn nhụi” , Sở Khanh, Tú Bà TN … ( Đặc trưng thể loại truyện thơ ) b1.2 Miêu tả nội tâm nhân vật - Lấy chất nhân vật làm yếu tố trung tâm xây dựng nhân vật Nguyễn Du phác hoạ nét tâm lý tính cách xinh động - Tả cảnh phương tiện nghệ thuật đắc lực với nhiều nét ước lệ công thức như: Phong hoa tuyết nguyệt rồ ý tứ lời lẽ cổ thi Cảnh thiên nhiên tranh diễm lệ ln có cáI thần Thiên nhiên gắn với tình người b2 Ngơn ngữ truyện Kiều - Mang tính xác cao có từ Hán Việt, từ Việt dùng chỗ người - Vận dụng ngôn ngữ thơ ca học tập ngôn ngữ văn học Trung Quốc - Vận dụng nhiều ngữ, tục ngữ, thành ngữ, ca dao … Kiến bò miệng chén ; Chưa thăm ván bán 14 Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 thuyền b3 Thể thơ lục bát - Nguyễn Du sử dụng thơ lục bát có tính chất dân tộc sinh động đa dạng, hấp dẫn - Nhịp thơ uyển chuyển dịu dàng phục vụ phang cách trữ tình tác phẩm *Ghi nhớ: SGK- 80 Luyện tập Tóm tắt ngắn gọn truyện Kiều Đọc ghi nhớ? Củng cố- dặn dò - Củng cố: chốt lại nội dung - Dặn dị : Học Nắm nội dung, nghệ thuật truyện Kiều Vì nói Nguyễn Du có cơng sáng tạo lớn truyện Kiều? Soạn : “ Chị em Thuý Kiều” III MỘT SỐ TRÍCH ĐOẠN TIÊU BIỂU CỦA TRUYỆN KIỀU: CHỊ EM THÚY KIỀU (TRÍCH "TRUYỆN KIỀU" CỦA NGUYỄN DU) Hệ thống câu hỏi Gv đọc mẫu, nêu yêu cầu đọc: Miêu tả 2nhân vật thái độ ngợi ca( giọng trân trọng ) - Gọi HS đọc ? Vị trí đoạn trích? - Kiểm tra việc tìm hiểu thích số thích:1,2,5,9,14? 15 I Tiếp xúc văn bản: 1, Đọc 2, Tìm hiểu thích - Vị trí đoạn trích : phần đầu t/p ( giới thiệu gia cảnh nhà Vương viên ngoại) 3, Bố cục Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 - Đoạn trích chia làm phần ? Trình tự miêu tả ? - Nêu đại ý đọan trích? - Đọc đoạn 1? Vẻ đẹp chị em TK giới thiệu hình ảnh nào? T/g sd nghệ thuật miêu tả, giới thiệu nhân vật? câu đầu:Giới thiệu khái quát chị em 4câu tiếp: Tả vẻ đẹp Thuý Vân 12 câu tiếp: Tả vẻ đẹp Thuý Kiều câu cuối: Nhận xét sống chị em 4, Đại ý: Giới thiệu vẻ đẹp chị em Thuý Kiều II- Phân tích văn bản: 1, Giới thiệu vẻ đẹp chị em: “ Tố Nga” cô gái đẹp “ Mai tuyết”: Ước lệ → vẻ đẹp cao, duyên dáng, trắng “ Mười phân…” khái quát vẻ đẹp chung vẻ đẹp riêng “ người vẻ” → Cách giới thiệu ngắn gọn bật đặc điểm chị em 2,Vẻ đẹp Thuý Vân: - “ trang trọng” gợi cao sang, quí phái - Các đường nét: khn mặt, mái tóc, da,nụ cười, giọng nói → so sánh ( hình ảnh ẩn dụ) với cao đẹp tự nhiên: Trăng, mây, hoa,tuyết, ngọc - Nhận xét câu thơ cuối đoạn ?( câu thơ ngắn gọn có t/d gì?) - Nhận xét cách giới thiệu chị em t/g? - Đọc đoạn : câu tiếp? - Những hình ảnh nghệ thuật mang tính ước lệ gợi tả vẻ đẹp Thuý Vân? - Từ “ trang trọng” gợi vẻ đẹp ntn? - Những đường nét TV t/g nhắc tới? - BP nghệ thuật sử dụng miêu tả TV? - Vẻ đẹp trung thực, phúc hậu, quý phái - Nhận xét hình ảnh AD ? Diễn xi ý câu thơ Vì tả TV trước - Cảm nhận vẻ đẹp TV qua - Vẻ đẹp hài hoà êm đềm với xung yếu tố nghệ thuật đó? Chân dung quanh→ đời bình lặng, sn sẻ 16 Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 Thuý Vân gợi tính cách, số phận ntn? ( Mây thua, tuyết nhường) - Đọc đoạn 3? - Câu thơ thể ý gì? - Khi gợi tả vẻ đẹp TK t/g sd nghệ thuật mang tính ước lệ, có điểm giống khác miêu tả TV? ( Tại sao: Mắt?) ( thể phần tinh anh tâm hồn,trí tuệ) - Hình ảnh AD “ thu thuỷ” gợi vẻ đẹp gì? - “ Nét xuân sơn” gợi tả vẻ đẹp? 3,Vẻ đẹp Thuý Kiều - Khái quát đặc điểm nhân vật: sắc sảo mặn mà ( So sánh trí tuệ, mặn mà tâm hồn) - Thu thuỷ xuân sơn” : ước lệ( giống) + Không miêu tả tỉ mỉ → tập trung đôi mắt + Hình ảnh nước mùa thu dợn sóng → gợi lên sống động vẻ đẹp đôi mắt sáng trong, long lanh, linh hoạt + Hình ảnh “ nét xuân sơn” ( nét núi mùa xuân) gợi đôi lông mày tú gương mặt trẻ trung +“ Một hai…thành” điển cố(thành ngữ)→giai nhân → vẻ đẹp sắc sảo, trẻ trung, sống động - T/g tả câu thơ cho sắc - Tài: Đa tài → đạt đến mức lí tưởng nàng? Cịn tả vẻ đẹp TK? Những +, Cầm, kỳ, thi, hoạ → giỏi → ca tài Kiều? Mục đích miêu tả tài ngợi tâm đặc biệt Thuý Kiều TK? Tài tả sâu, kỹ? +, Đặc biệt tài đàn: sở trường, khiếu ( Nghề riêng): Vượt lên người ( ăn đứt) +, Cung “ Bạc mệnh” Kiều sáng tác → Chân dung Kiều dự cảm số phận ghi lại tiếng lòng trái tim đa sầu đa ntn? Dựa vào câu thơ nào? cảm ( “ ghen, hờn; Bạc mệnh” ) → Dự báo số phận éo le, đau khổ Em nhận xét vẻ đẹp TK? KL: Kiều đẹp tồn diện nhan sắc, tài năng, tâm hồn 17 Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 Cảm hứng nhân đạo đoạn trích ? ( Cảm hứng nhân đạo t/p TK: đề cao giá trị người; nhân phẩm, tài năng, khát vọng, ý thức thân phận cá nhân … NT ước lệ cổ điển mang đặc điểm gì? Thái độ t/g miêu tả nhân vật? 4,Cảm hứng nhân đạo Nguyễn Du - Trân trọng,đề cao vẻ đẹp người ( Nghệ thuật lí tưởng hóa phù hợp với cảm hứng ngưỡng mộ, ngợi ca người) * Tổng kết : Nghệ thuật: lấy vẻ đẹp thiên nhiên gợi tả vẻ đẹp người -Đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: - Nguyễn Du Trân trọng ngợi ca vẻ đẹp người ; gửi gắm quan niệm “ Tài – Đọc BT 1? mệnh” Cho hs thảo luận *ghi nhớ : SGK - 83 Gv hướng dẫn trả lời câu Luyện tập: Cảm hứng nhân văn + Tả vẻ đẹp TVân + Tả vẻ đẹp TKiều →Trân trọng đề ca gợi người Củng cố-dặn dò: -Đọc thêm; đọc ghi nhớ -Nắm NT ước lệ cổ điển -Học thuộc lòng, học -Soạn: “ Cảnh ngày xuân KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH (TRÍCH "TRUYỆN KIỀU" CỦA NGUYỄN DU) I-Tiếp xúc văn bản: 1.Đọc 2.Tìm hiểu thích GV giới thiệu đoạn trích Đọc mẫu Hướng dẫn đọc, gọi HS đọc tiếp? 18 Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 Kiểm tra việc hiểu số thích? Đoạn trích nằm phần nào? Đại ý đoạn trích? 3.Xuất xứ: Sau đoạn Mã Giám Sinhlừa Kiều, bị nhốt lầu xanh Bố cục đoạn trích? ND phần? - Đọc câu đầu? Khoá xuân? (sự giả dối; thực chất giam lỏng) Khung cảnh TN nhìn qua mắt ai? gọi hình ảnh nào? Những H/a gợi cảnh TN? người nào? (H/a “non xa, trăng gần, cát vàng, bụi hồng” cảnh thực, H/a ước lệ gợi mênh mông rợn gợp không gian -> diễn tả tâm trạng cô đơn TK) - H/a “Mây sớm đèn khuya” gợi tính chất TG? H/a góp phần diễn tả tâm trạng Kiều nào? TL câu đầu diễn tả hoàn cảnh Kiều lầu? - Đọc câu tiếp? - Lời đoạn thơ ai? NT độc thoại có ý nghĩa gì? - Kiều nhớ tới ai? NHớ trước, sau? có hợp lý khơng? Vì sao? (phù hợp tâm lý, tinh tế: H/a trăng -> nhớ người yêu) - Kiều nhớ Kim Trọng nào? - Em hiểu “tấm son phai” nào? 19 4.Đại ý: Đoạn trích miêu tả tâm trạng Thuý Kiều cảnh bị giam lỏng lầu Ngưng Bích 5.Bố cục: phần II.Phân tích văn bản: 1.Hồn cảnh đơn tội nghiệp Kiều: - Cảnh: Bát ngát, cát vàng, bụi bay, dãy núi mờ xa -> không gian rộng lớn, hoang vắng, cảnh vật trơ trọi -> lầu Ngưng Bích chơ vơ -> người lẻ loi - TG: “Mây sớm đèn khuyan” -> sụ tuần hoàn khép kín -> Kiều bị giam hãm, đơn (ngày đêm thui thủi quê người thân) => Nàng Kiều rơi vào cảnh đơn, độc hồn tồn 2.Nỗi lòng thương nhớ người thân, người yêu: a.Kiều nhớ Kim Trọng: - Nhớ buổi thề nguyền đính ước - Tưởng tượng Kim Trọng nhớ vơ vọng - “Tấm son phai” -> Tấm lòng son Kiều bị vùi dập hoen ố biết gột rửa Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 Nỗi nhớ cha mẹ có khác với cách thể nỗi nhỡ người yêu? (Tưởng – xót) - Những thành ngữ? Điển cố? Trong cảnh ngộ lầu NB, Kiều người đáng thương nàng quên cảnh ngộ thân để nhớ thương, xót xa đến cha mẹ, người yêu -> Kiều người ? - Đọc đoạn cuối? Cảnh thực hay hư? - Mỗi cảnh vật có nét riêng lại có nét chung để diễn tả tâm trạng Kiều Em phân tích chứng minh điều đó? (Tình cảnh ấy, cảnh tình này) (Sắc cỏ “dầu dầu” nàng lần nhìn thấy ngày mộ Đạm Tiên: “Sè sè dầu dầu ” (Nhìn xa -> gần vừa buồn trơng vừa lằng nghe ) Tiếng sóng vỗ khác sóng kêu? (Những chặng đường đầy cạm bẫy, nhiều máu nước mắt có “ma đưa lối, quỷ dẫn đường” với Kiều phía trước đoạn thơ Kiều lầu NB chứa đầy lệ: lệ người gái lưu lạc, đau khổ đơn lẻ loi, buồn thương chua xót mối tình đầu tan vỡ, xót xa nhớ thương cha mẹ, lo sợ cho thân phận số phận mình; lệ 20 => Nhớ Kim Trọng với nỗi đau đớn xót xa, khẳng định lịng chung thuỷ son sắt b Nhớ cha mẹ: - Thương xót cha mẹ + Sớm chiều tựa cửa trông + Tuổi già sức yếu khơng người chăm sóc - Thành ngữ, điển cố: “Quạt nồng ấp lạnh”, “Sân lai, gốc tử” -> Tâm trạng nhớ thương, lòng hiếu thảo Kiều TL: Kiều người tình thuỷ chung, người hiếu thảo -> có lịng vị tha 3.Tâm trạng buồn lo, tuyệt vọng: - Tả cảnh ngụ tình: Buồn lo - Mỗi cặp câu -> nỗi nhớ, nỗi buồn + “Thuyền thấp thoáng xa xa” -> thân phận bơ vơ nơi đất khách + “Cánh hoa trôi biết đau” -> số phận chìm long đong vô định + Khắc “Chân mây mặt đất” -> xanh xanh, dầu dầu, tê tái, héo úa, mịt mờ -> nỗi đau tê tái + Tiếng gió, tiếng sóng kêu quanh “ghế ngồi” -> âm dội -> biểu tượng tai hoạ khủng khiếp giáng xuống -> Kiều lo âu sợ hãi *Nghệ thuật: - Láy: Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 nhà thơ, trái tim nhân đạo bao la đồng cảm, xót thương cho người thiếu nữ tài sắc hiếu thảo mà bạc mệnh) - NX cách dùng điệp ngữ, từ láy, Câu hỏi tu từ đoạn cuối? Cách dùng nghệ thuật có tác dụng việc diễn tả tâm trạng nhân vật? - Em cảm nhận nghệ thuật đoạn trích? - Thái độ, tình cảm Nguyễn Du với nhân vật nào? - Đọc ghi nhớ + Cảnh xa - gần; màu sắc: đậm – nhạt; âm thanh: tĩnh - động -> Nỗi lo âu kinh sợ Kiều ngày tăng - Điệp: “Buồn trông” -> điệp khúc tâm trạng - Câu hỏi tu từ không trả lời -> bế tắc, tuyệt vọng TL: Tâm trạng Kiều buồn đơn, xót xa, lo âu, sợ hãi -> bế tắc, tuyệt vọng 4.Tổng kết – Ghi nhớ: - Nghệ thuật: Miêu tả nội tâm nhân vật: Diễn biến tâm trạng qua (ngôn ngữ độc thoại, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình) - Nội dung: Thương cảm cảnh ngộ Thuý Kiều; ngợi ca vẻ đẹp thuỷ chung, nhân hậu Thuý Kiều * Ghi nhớ: SGK – 96 *Hoạt động – Luyện tập: Em hiểu nghệ thuật tả cảnh ngụ Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình? tình? Miêu tả cảnh qua nhìn nhân vật -> diễn tả tâm trạng nhân vật VD: số đoạn Thuý Kiều + Người lên ngựa Rừng phong thu nhuốm màu quan san + Dưới cầu nước chảy + câu cuối đoạn trích III MIÊU TẢ, MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ 21 Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 Hoạt động thầy trò * HS đọc phần trích (SGK) ? Đoạn trích kể trận đánh ? Của ai? ? Trong trận đánh đó, nhân vật vua Quang Trung làm gì, xuất ? - Truyền lệnh huy trận đánh - Quang Trung “cưỡi voi đốc thúc” huy trực tiếp nghĩa quân Tây Sơn Nhà vua lệnh ghép ván có phủ rơm dấp nước để chống đạn súng phun lửa Những người khỏe khiêng ván trước , hai chục người cầm binh khí theo sau để đánh giáp cà - QT xuất vào mờ sáng ngày mồng tiến sát đồn Ngọc Hồi -> xuất bất ngờ “tướng từ trời xuống, quân từ đất lên” ? Sự việc diễn ntn? (SGK T91) * HS thảo luận nhóm (phiếu 1) : cặp đôi(4p) ? Chỉ chi tiết miêu tả đoạn trích? Các chi tiết miêu tả thể đối tượng ? - Cứ ghép liền ba làm bức, bên lấy rơm dấp nước phủ kín ; - lưng giắt dao ngắn, hai mươi người khác cầm binh khí theo sau, dàn thành trận chữ - khói tỏa mù trời, cách gang tấc khơng thấy gì, khơng ngờ chốc lát trời trở gió nam - Đội khiêng ván vừa che vừa xông thẳng lên trước Khi gươm giáo hai bên chạm quăng ván xuống đất, cầm dao ngắn chém bừa, người cầm binh khí theo sau tề xơng tới mà đánh - Quân Thanh bỏ chạy tán loạn, giầy xéo lên mà chết Quân Tây Sơn thừa chém giết lung tung, thây nằm đầy đồng, máu chảy thành suối 22 Nội dung cần đạt I Vai trò yếu tố miêu tả văn tự sự: Ví dụ : sgk/ 91 Kể lại diễn biến trận đánh đồn Ngọc Hồi vua Quang Trung - Những đối tượng miêu tả : + Quân Tây Sơn + Vua Quang Trung + Quân xâm lược Thanh Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 *GV cho HS đọc phần (c) SGK Kể lại nội dung đoạn trên, có bạn nêu việc sau : sgk/ 91 ? Hãy nối sv thành đv? * HS thảo luận nhóm (phiếu 2) – theo bàn (3p) ? Nếu kể việc diễn nhân vật vua Quang Trung có bật khơng ? Trận đánh có sinh động khơng ? Tại ? * GV gọi đại diện số nhóm trình bày( nhóm khác nghe- nx, bổ sung) * GV: chốt, pt - Nếu kể việc diễn nhân vật vua Quang Trung khơng bật Trận đánh khơng sinh động Bởi khơng có chi tiết cụ thể, làm rõ đối tượng trận đánh, diễn biến trận đánh Rõ ràng, yếu tố miêu tả có vai trị quan trọng văn tự Nếu khơng có nó, văn gồm việc trần trụi, khô khan ghép lại với ? So sánh việc mà bạn nêu với đoạn trích để rút nhận xét : Yếu tố miêu tả có vai trị văn tự ? - Trong văn tự sự, miêu tả cụ thể, chi tiết cảnh vật việc có tác dụng làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, gợi cảm sinh động * Lưu ý: y/tố m/tả vb tự yếu tố Ghi nhớ : sgk/ 92 phụ( bổ trợ) Vì m/tả khơng đc lấn át lời kể làm chìm cốt truyện *GV cho HS đọc đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích” I Tìm hiểu yếu tố miêu * GV: Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập tả nội tâm văn * HS: Tạo nhóm, thảo luận (3 p) tự : 23 Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 - N1 : Em tìm câu thơ tả cảnh ? ? Những dấu hiệu cảnh vật ? - Miêu tả cảnh vật mà nàng Kiều quan sát : núi, trăng, cát vàng, bụi hồng (4 câu thơ đầu) => Miêu tả nội tâm trực tiếp - N2 : Tìm câu thơ tả tâm trạng Thuý Kiều qua cảnh ? ? Dấu hiệu cho em biết điều đó? - N3 : Tìm câu thơ tả tâm trạng Thuý Kiều? Tại em biết ? - Miêu tả suy nghĩ Kiều : nghĩ thầm thân phận cô đơn, bơ vơ nơi đất khách nghĩ Kim Trọng … cha mẹ chốn quê nhà chăm sóc phụng dưỡng lúc tuổi già ? - N4 : Tìm câu thơ tả cảnh vật qua tâm trạng Thuý Kiều? ? Đọc câu thơ tả cảnh qua tâm trạng ? ? Trong câu thơ đâu tả cảnh đâu tả nội tâm? ? Dấu hiệu giúp em nhận thấy điều ? ( SGV T123) ? Những câu thơ tả cảnh có mối quan hệ với việc thể nội tâm nhân vật ? - Thông qua cảnh vật bộc lộ nội tâm nhân vật -> M/tả gián tiếp ? Qua vd ta thấy có cách m/tả? => Có cách ? Hãy phân biệt ? * HS đọc đv (SGK) T117 ? Nd đv ? ? Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt 24 Ví dụ : a Tìm hiểu đoạn trích « Kiều lầu Ngưng Bích » * Nhận xét : + Câu thơ tả cảnh: câu thơ đầu => Miêu tả nội tâm trực tiếp + Câu thơ miêu tả tâm trạng qua cảnh: “Bẽ bàng lòng „ + Câu thơ miêu tả tâm trạng: Tưởng người nguyệt chén đồng Có gốc tử đã vừa người ôm + Câu thơ miêu tả cảnh vật qua tâm trạng:“Buồn trông ghế ngồi „ =>Miêu tả gián tiếp Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 ? - Miêu tả ? Đối tượng miêu tả đoạn văn - Lão Hạc ? Nhân vật lão Hạc miêu tả nào? ? Từ nét mặt, cử LH giúp em hiểu tâm trạng lão ? -> Đau đớn, xót xa, ân hận ? Đây đv m/tả ngoại hình hay nội tâm nv ? ? T/g m/tả bg cách ? Vì em biết ? -> Tả gián tiếp Vì tả nét mặt, cử ->nỗi đau đớn, xót xa nv - Sự phân biệt miêu tả ngoại hỡnh nội tâm tương đối - Nhân vật yếu tố quan trọng văn tự Để dựng nhân vật tác giả thường miêu tả ngoại hình nội tâm * HS thảo luận nhóm (cặp đơi) -3p? Phân biệt tả ngoại hình với tả nội tâm? - Tả bên ngồi: chân dung, hình dáng, ngơn ngữ, h/đ hay màu sắc (cảnh vật) qua quan sát trực tiếp - Miêu tả nội tâm nhằm khắc hoạ “chân dung tinh thần” nhân vật, tái lại trăn trở, dằn vặt, rung động tinh vi suy nghĩ tình cảm,diễn biến tâm trạng, tư tưởng của nhân vật ( yếu tè nµy nhiều khơng tái miêu tả ngoại hình) GV giúp HS rút cách miêu tả nội tâm trực tiếp, gián tiếp ? Nhận xét cách miêu tả nội tâm nhân vật tác giả 25 b Tìm hiểu đoạn văn Nam Cao: * Nhận xét: - Miêu tả nét mặt : co rúm, vết nhăn xô, nước mắt chảy, đõ̀u ngoẹo, miệng mếu -> Khắc họa nội tâm lão Hạc : đau đớn, xót xa, ân hận phải bán chó Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 - Miêu tả nội tâm nhằm khắc hoạ “chân dung tinh thần” nhân vật, tái lại trăn trở, dằn vặt, rung động tinh vi tình cảm, tư tưởng của nhân vật Vì miêu tả nội tâm có vai trò tác dụng to lớn việc khắc họa đặc điểm, tính cách nhân vật ? Vậy miêu tả nội tâm VB tự Người ta miêu tả nội tâm cách ? ? Miêu tả nội tâm có tác dụng việc khắc hoạ nhân vật VB tự ? ? Từ em rút kết luận cách miêu tả nội Ghi nhớ: SGK/ 117 tâm văn tự ? Hoạt động luyện tập Bài tập * GV giao bt, hg dẫn h/s làm * HS làm bt theo nhóm ( tập 1); làm độc lập khác ? Em tìm yếu tố tả người tả cảnh đoạn trích : Chị em Thuý Kiều Cảnh ngày xuân ? * Những yếu tố tả người đoạn trích Chị em Thúy Kiều : - Tả chung vẻ đẹp hai chị em Kiều : Mai cốt cách tuyết tinh thần Mỗi người một vẻ mười phân vẹn mười - Tả chân dung Thúy vân : ……… Khuôn trăng đầy đặ nhường màu da - Tả chân dung Thúy Kiều : 26 Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 Làn thu thủy nét xuân sơn .nghiêng thành - Tả tài Kiều: Thi họa, ca ngâm, ngũ âm, hồ cầm… => Các y/tố m/tả giúp ng đọc thấy đc rõ tái sắc chị em TK phân biệt đc vẻ đẹp riêng người Hoạt động vận dụng5’ ?Viết một đoạn văn tự có nội dung miêu tả nhân vật? Hoạt động tìm tịi mở rộng 1phút ? Về nhà liệt kê tên một số bài thơ thuộc văn học trung đại, có sử dụng thành công nghệ thuật tả cảnh ngụ tình Chọn mợt bài để nêu rõ mới quan hệ tình và cảnh Về học nắm đc nội dung bài; hoàn thiện tập - Đọc, soạn: (Sách văn học địa phương) 27 ... thích :1, 2,5 ,9, 14 ? 15 I Tiếp xúc văn bản: 1, Đọc 2, Tìm hiểu thích - Vị trí đoạn trích : phần đầu t/p ( giới thiệu gia cảnh nhà Vương viên ngoại) 3, Bố cục Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 20 21 ... trong văn tự văn tự Xây dựng câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá chuyên đề: Mức độ nhận biết Câu 1: Truyện Kiều cịn có tên gọi nào? tiễn - So sánh cách diễn đạt câu chuyện chủ đề - Chuyển thể văn truyện... Tạo lập văn phân tích vẻ đẹp Kiều Tạo lập văn phân tích tâm trạng nhân vật đoạn trích Tạo lập văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm văn tự Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 20 21