Chun đề HKI – Năm 2009 -2010 Trang 1 TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN Tổ: Ngữvăn Chun đề: ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN GĨP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN NGỮVĂN I) Đặt vấnđề Cơng nghệ thơng tin (CNTT) đang ngày một đem đến nhiều thay đổi cho xã hội nói chung và ngành giáo dục nói riêng. Với sự hỗ trợ của các phương tiện kỹ thuật hiện đại và những phần mềm tiện ích, việc dạy và học trong nhà trường phổ thơng đang dần chuyển sang một giai đoạn mới. Ở các trường THCS trên địa bàn tỉnh Tây Ninh , CNTT đã được ứng dụng vào các bộ mơn tự nhiên như: Tốn, Vật lí, Hóa học .với các phần mềm: Paintbrush, MathType, Powerpoint, Violet, Proshow… Riêng đối với bộ mơn Ngữ văn, do đặc thù của bộ mơn nên khơng ít thầy cơ giáo còn … Bâng khng đứng trước đơi dòng nước, Chọn một dòng hay để nước trơi? Tâm trạng ấy của các đồng nghiệp trong tổ bộ mơn đã thơi thúc tơi mạnh dạn chọn chun đề “ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN GĨP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN NGỮ VĂN” II) Giải quyết vấn đề: 1) Những cơ sở “CẦN THIẾT”để thực hiện chun đề: - Phải nói rằng, hiện nay với sự phát triển như vũ bão về lĩnh vực CNTT, nước ta đã từng bước tiếp cận và ứng dụng những thành tựu trong lĩnh vực còn khá mới mẻ này. Tuy vậy, việc ứng dụng CNTT vào việc dạy học ở nước ta vẫn còn hạn chế so với các quốc gia trên thế giới. Vì vậy việc đổi mới PPDH và ứng dụng CNTT góp phần vào việc đổi mới PPDH là việc làm cần thiết và quan trọng của ngành giáo dục trong giai đoạn hiện nay. - Thực tế đã chứng minh, cơng nghệ tin học đem lại hiệu quả rất lớn trong q trình dạy học. Giáo viên tiếp cận và sử dụng CNTT làm cho giờ dạy trở nên thú vị và hấp dẫn, học sinh hứng thú và tích cực tham gia hoạt động tìm tòi học hỏi. Việc sử dụng phần mềm trong hoạt động dạy học như một u cầu đổi mới phương pháp dạy học nhằm tích cực hố các hoạt động của học sinh với sự trợ giúp của các phương tiện dạy học hiện đại đã trở nên khá phổ biến ở các trường THCS trên tồn quốc nói chung và trên địa bàn tỉnh Tây Ninh nói riêng. CNTT mà đặc biệt là các phần mềm thiềt kế giáo án điện tử như: Powerpoint, Violet, Proshow…đã được ứng dụng nhiều trong giờ dạy các mơn tự nhiên. Riêng mơn Ngữ văn, do đặc thù của một bộ mơn khoa học xã hội với đặc trưng đa dạng, phong phú về nội dung, nên việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy còn dè dặt và có vẻ “tụt hậu”. Trường THCS Thò Trấn GV : Nguyễn Văn Dũng Chuyờn HKI Nm 2009 -2010 Trang 2 Cú ngi ó vớ Vn hc l nhõn hc, tc l hc v con ngi, hc lm ngi. Mụn Ng vn khụng ch cung cp cho hc sinh kin thc v vn chng m cũn mang mt s mnh cao c l bi dng tõm hn, nhõn cỏch hc sinh. Vy m th h hc sinh thi k thut s ngy nay li rt th vi mụn Vn. Khụng nhng th, i vi mt s em, vn chng tr thnh mt mụn hc ỏng chỏn, ỏng ghột, thm chớ ỏng s. Ti sao li cú thc t au lũng nh vy? Theo tụi, trỏch nhim mt phn thuc v ngi ln chỳng ta. Lõu nay chỳng ta ó quen i theo mt li mũn l dy cho hc sinh hc thi, hc vỡ im s ch khụng phi hc bit, hc thc hnh, hc vn dng vo cuc sng. Do ú gi Vn tr nờn khụ cng v ỏp t. Hn na chớnh ngi thy cng khụng cũn hng thỳ vi nhng bi ging ó c úng khung chi tit n tng phỳt mt, lờn lp m luụn lo chỏy giỏo ỏn, khụng kp chng trỡnh, ri kt qu thi ca hc sinh khụng t ch tiờu v.v v v.v . Tt c nhng ni lo y ó trit tiờu nng lc sỏng to ca ngi thy. Hin nay, vic thay i quan im dy hc khụng chy theo thnh tớch cựng vi nhng ũi hi bc thit phi i mi ca xó hi ó dn n h qu tt yu l phi i mi phng phỏp dy hc. Trc yờu cu y, ngi giỏo viờn Ng vn phi thay i phng phỏp cng ging nh ngi u bp phi thay i cỏch ch bin mún n sao cho hp khu v vi nhng hc trũ suy dinh dng v bing n, cỏc em thng thc vn chng mt cỏch vui v v ho hng. V vi CNTT, ngi thy cú th to ra nhng mún n hp dn v b dng, tc l gi hc lý thỳ m nu ch s dng phng tin truyn thng (bng en phn trng) thỡ khú m thc hin c. Vi cỏc phng tin dy hc hin i nh mỏy tớnh, mỏy chiu v mt s phn mm tin ớch, ngi thy cú th lm cho hc trũ quan tõm hn n mụn Vn m khụng phi ộp buc. ẫp du, ộp m, ai n ộp . hc Vn. Phng phỏp dy hc mi vi s tr giỳp ca CNTT ó mang n cho gi dy v hc Ng vn mt khụng khớ mi. 2) u im v nhng hn ch ca vic ng dng CNTT trong ging dy mụn Ng vn: * Nhng u im: T kt qu kho sỏt trờn, cú th thy vic i mi phng phỏp ging dy mụn Ng vn theo hng vn dng CNTT v cỏc thit b dy hc hin i ó mang li nhng hiu qu nht nh. - Bi hc tr nờn sinh ng, thu hỳt s chỳ ý ca hc sinh do cú nhiu minh ha sng ng, c th vi phim t liu (Cỏc vn bn nht dng) tranh nh ( phn gii thiu tỏc gi, tỏc phm cỏc tit vn), khỳc ngõm, bi hỏt (vn bn ca dao, nhmg bi th c ph nhc .), hoc cỏc s , bng biu giỳp h thng, khỏi quỏt húa bi hc trong gi ụn tp . Giỏo viờn tit kim c nhiu thi gian thuyt ging v khụng quỏ vt v khi gii Trửụứng THCS Thũ Traỏn GV : Nguyeón Vaờn Duừng Chuyờn HKI Nm 2009 -2010 Trang 3 thiu, miờu t, th hin nhng ni dung kin thc mi. T ú hc sinh d tip thu bi hc. Hn na bi hc ó li du n sõu sc trong tõm trớ hc sinh. - Giỏo viờn khụng cũn c din, thay vo ú hc sinh c tip cn vi nhiu ngun t liu phong phỳ. Bi hc cng c thit k linh hot theo c trng b mụn hoc ni dung bi hc (vớ d phn luyn tp cng c v cỏc gi ụn tp l mt trũ chi ngụn ng mụ phng trũ chi Kim T thỏp, Trỳc Xanh hoc Gii ụ ch; gi lm vn hc sinh c thc hnh bng cỏc bi tp thuyt trỡnh Powerpoint ). Nh ú gi hc khụng cũn khụ cng v mang tớnh ỏp t, giỏo iu. - i vi giỏo viờn, vic son bi vi nhng ng dng ca CNTT cng mang li nhng hiu qu khỏc bit. Bn thõn giỏo viờn phi thng xuyờn cp nht kin thc v chuyờn mụn v Tin hc t nõng cao tay ngh. c bit khi bt tay vo son mt bi dy cú vn dng CNTT, giỏo viờn tht s b cun hỳt v cng lm nhiu thỡ cng thớch thỳ v ny sinh thờm nhiu ý tng. T ú lũng yờu ngh v s sỏng to cng c bi p. - Li ớch quan trng nht l hc sinh khụng cũn s, khụng cũn chỏn ghột mụn Vn na. õy chớnh l iu kin cn thit Vn chng thc thi s mnh giỏo dc nhõn cỏch, bi dng tõm hn cho hc sinh. Tht vy, nu hc sinh khụng thớch hc Vn thỡ lm sao cỏc em cú th lnh hi nhng bi hc v cuc sng c n cha trong cỏc tỏc phm vn chng? Tuy nhiờn mc hng thỳ v tip thu bi hiu qu ca hc sinh trong nhng gi hc cú ng dng CNTT cũn ph thuc vo cht lng ca gi dy. * Nhng hn ch: Bờn cnh nhng mt tớch cc nờu trờn, vic ng dng CNTT vo dy hc mụn Ng vn cũn tn ti khụng ớt nhng hn ch cn khc phc: - Nh ó núi trờn, dy hc Ng vn khụng n thun ch l cung cp kin thc, k nng cn thit m cũn dy cỏch tip nhn tỏc phm, bi dng nng lc cm th v nng lc ngụn ng. Hot ng ny ũi hi ngi thy phi vn dng nhiu phng phỏp, phng tin dy hc khỏc nhau mt cỏch linh hot, phự hp. Nu ng dng CNTT khụng cú s chn lc cho ỳng tớnh cht, ni dung, cỏch thc hoc ng dng CNTT mt cỏch thỏi quỏ, c gi dy giỏo viờn ch click chut v click chut thỡ s lm mt ht cm xỳc t nhiờn, lm hn ch cht vn, cht th trong tng bi dy. Nh vy, hiu qu s khụng nh mong mun. - Hin nay nhiu giỏo viờn ó c gng ng dng CNTT vo dy hc tuy nhiờn trong quỏ trỡnh ging dy vn cũn nng v hỡnh thc, mang nng tớnh cht trỡnh din vi nhiu hỡnh nh, hiu ng ri mt. Nhiu gi dy giỏo Trửụứng THCS Thũ Traỏn GV : Nguyeón Vaờn Duừng Chuyờn HKI Nm 2009 -2010 Trang 4 viờn cũn ụm m, tham lam nhi nhột cỏc loi thụng tin, phim, nh lm mt thi gian nhng hiu qu gi dy khụng cao. - Trong tin trỡnh lờn lp vi bi ging in t, mt s giỏo viờn thao tỏc quỏ nhanh, hc sinh khụng kp chộp bi, nh hng n kh nng tip thu, lnh hi kin thc v mc hiu bi ca cỏc em khụng cao. - Vic son ging vi cỏc phn mm mt rt nhiu thi gian, mt tit dy 45 phỳt cú khi phi chun b trc vi ngy thm chớ c thỏng tri, ri mỏy h, phn mm b li tt c s nh hng khụng nh n gi dy ca giỏo viờn. - Trờn thc t, hu ht hc sinh u say mờ, thớch thỳ c hc nhng gi Vn cú ng dng CNTT. Song, bờn cnh a s hc sinh tip cn nhanh chúng vi phng phỏp hc mi ny vn cũn nhng tn ti cn khc phc sau: Mt s hc sinh cha tht thớch nghi vi phng phỏp hc hin i ny, ch th ng ngi nghe, xem phim, nh v sụi ni bỡnh lun hoc say sa nghe thy giỏo ging quờn c vic ghi bi. Mt s khỏc gp khú khn trong vic ghi chộp bi: khụng bit la chn thụng tin, ni dung chớnh ghi vo bi hc, ghi chm hoc khụng y . 3) Mt s bin phỏp ng dng CNTT gúp phn i mi phng phỏp dy hc mụn Ng vn. a) Xõy dng th viờn t liu. phc v cho cụng tỏc ging dy, i vi mụn Ng vn kho t liu l iu kin cn thit v c bit quan trng. Nhng hin nay mụn hc ny, cỏc dựng trc quan hu nh khụng cú, tranh nh minh ha trong sỏch giỏo khoa khụng nhiu. Chớnh vỡ vy bn thõn giỏo viờn phi chỳ trng xõy dng th vin t liu phc v tt cho cụng tỏc ging dy. - Trc õy giỏo viờn xõy dng kho t liu bng cỏch c, tham kho ti liu, sỏch, bỏo v chộp li nhng thụng tin cn thit vo s tớch ly chuyờn mụn. - Hin nay vic ng dng CNTT giỳp giỏo viờn xõy dng th vin t liu thun li, phong phỳ, khoa hc hn v khụng mt nhiu thi gian nh trc õy. Vic khai thỏc t liu cú th ly t cỏc ngun: + Khai thỏc thụng tin, tranh, nh, t liu bi ging t mng Internet + Khai thỏc tranh nh t sỏch, ti liu, bỏo chớ, tp chớ . Trong quỏ trỡnh tham kho sỏch, bỏo, ti liu gp nhng tranh, nh c bit cn thit, cú th dựng mỏy Scan quột nh v lu vo USB, cui cựng cp nht vo kho t liu ca mỡnh phc v cho quỏ trỡnh ging dy. + Khai thỏc t bng hỡnh, phim video, cỏc phn mm, tranh nh, bn , hỡnh v . thụng qua chc nng cung cp thụng tin ca mỏy tớnh Trửụứng THCS Thũ Traỏn GV : Nguyeón Vaờn Duừng Chun đề HKI – Năm 2009 -2010 Trang 5 Từ các nguồn khai thác trên giáo viên sẽ lưu trữ cho mình một thư viện tư liệu phong phú, đa dạng để phục vụ cho cơng tác giảng dạy. Tuy nhiên cần lưu trữ thành từng file dữ liệu đểdễ dàng tìm kiếm khi sử dụng. b) Xây dựng bài giảng điện tử. Các phần mềm thiết kế bài giảng điện tử thường được sử dụng trong dạy họcNgữ văn. Phần mềm CNTT được giáo viên Ngữvăn sử dụng phổ biến nhất hiện nay là phần mềm Powerpoint. Đây là phần mềm đơn giản, dễ thiết kế trình chiếu và có tác dụng tích cực, rõ nét nhất. Khi giới thiệu, trình bày và khái qt nội dung bài học, mỗi slide được coi là một bộ phận cũng là một hệ thống con trong hệ thống các nội dung mà bài học cần thể hiện. Ở mỗi slide, giáo viên có thể chọn hiệu ứng, đưa các tư liệu (phim, ảnh, nhạc, bài đọc tác phẩn …) làm cho bài giảng sinh động lơi cuốn hơn. Bên cạnh Powerpoint là phần mềm Violet, phần mềm thiết kế bài giảng điện tử của Cơng ty Bạch Kim, với giao diện trực quan, dễ dùng, ngơn ngữ giao tiếp hồn tồn bằng tiếng Việt rất thuận lợi cho giáo viên. Phần mềm này cũng cung cấp một hệ thống các cơng cụ soạn thảo giúp giáo viên soạn bài giảng nhanh chóng. Trong q trình soạn giáo án, Violet còn cung cấp sẵn nhiều mẫu bài tập chuẩn thường được sử dụng trong sách giáo khoa, sách bài tập (như bài tập trắc nghiệm, bài tập ơ chữ, bài tập kéo thả chữ/kéo thả hình ảnh …), ngồi ra Violet còn hỗ trợ nhiều module cho từng mơn học giúp giáo viên tạo được những trang bài giảng chun nghiệp. Sau khi soạn thảo xong, phần mềm cho phép xuất bài giảng ra thành một sản phẩm chạy độc lập có thể copy vào đĩa mềm, USB hoặc CD để chạy trên các máy tính khác mà khơng cần chương trình Violet .… Quy trình thiết kế một bài giảng điện tử. Thiết kế một giáo án điện tử khơng thể tuỳ tiện, tuỳ hứng mà cần tn theo những quy tắc, quy trình nhất định tương tự như q trình soạn một giáo án truyền thống. Việc soạn giảng có thể tiến hành theo các bước sau: - Xác định rõ mục tiêu bài dạy. - Xác định kiến thức cơ bản, nội dung trọng tâm. - Lựa chọn tư liệu, tranh ảnh, phim … và những thơng tin cần thiết phục vụ bài dạy. - Lựa chọn phầm mềm soạn giảng, lựa chọn cách trình bày, các hiệu ứng phù hợp … xây dựng tiến trình dạy học thơng qua các hoạt động. - Chạy thử, sửa chữa và hồn thiện bài giảng. Đa dạng hóa các phương pháp dạy học. Bên cạnh ứng dụng CNTT được coi là phương pháp hiện đại góp phần tích cực cho đổi mới phương pháp dạy học, giáo viên cần chú ý đa dạng hóa các hình thức dạy học, phải biết kết hợp với các phương pháp dạy học khác Trường THCS Thò Trấn GV : Nguyễn Văn Dũng Chuyờn HKI Nm 2009 -2010 Trang 6 nh: nờu vn , phng phỏp m thoi, thuyt trỡnh, lm vic theo nhúm, hng dn hc sinh t hc, t nghiờn cu . Tựy theo c im ca tng chng, tng bi, tựy theo i tng hc sinh s dng cỏc phng phỏp ging dy thớch hp mi cú th t c hiu qu cao trong dy v hc. Hng dn hc sinh ng dng CNTT phc v hc tp. Nhng nm gn õy, vic ng dng CNTT rng rói trờn tt c cỏc lnh vc ó tỏc ng rt ln n kh nng ng dng CNTT ca hc sinh. Nhiu em hc sinh tip cn rt nhanh, s dng thnh tho nhiu phn mm vi tớnh. c im ni bt cỏc em hc sinh hin nay l tớnh nng ng, sỏng to v yờu thớch cỏi mi. Do vy vic hng dn hc sinh ng dng CNTT phc v cho phng phỏp hc tp l iu nờn lm v cng l xu hng chung trong giỏo dc thi i hin nay. - Giỏo viờn cú th cung cp cho hc sinh a ch mt s trang web v yờu cu cỏc em tỡm kim thụng tin mng internet phc v cụng vic hc tp theo tng ch , tng giai on vn hc hay mt bi hc v tỏc phm c th. Vớ d: Cú th hng dn cỏc em lờn mng su tm ti liu v tỏc gia Nguyn Ai Quc H Chớ Minh hay su tm mt s tỏc gi, tỏc phm vn hc hoc su tm cỏc kim tra, ụn tp - T cỏc ti liu m cỏc em su tm c, giỏo viờn cng cú th hng dn hc sinh tp thuyt trỡnh v mt tỏc gia vn hc, mt tỏc phm vn hc kt hp trỡnh chiu bng Powerpiont hay Violet. IV) Nhng im cn lu ý t vic ng dng CNTT trong ging dy Ng vn: 1) Mụn Ng vn trng ph thụng bao gm cỏc phõn mụn Ting Vit, Lm vn, Ging vn. Trong cỏc phõn mụn ny khụng phi phõn mụn no v khụng phi bi no, phn no ca mi phõn mụn cng u cú th ng dng CNTT ging dy c. V ng nhiờn khụng phi bt c tit no, bi no cng bin thnh giỏo ỏn in t trỡnh chiu c. Mun ng dng CNTT tht s hiu qu phi chn cỏc ni dung, cỏc vn phự hp. 2) Trong day hc Ng vn, ch nờn s dng CNTT khi tht cn thit v s dng vi t l ớt hn so vi cỏc dng hot ng v cỏc phng tin dy hc khỏc (nh thuyt ging, m thoi, tho lun nhúm, phỏt vn, nờu vn ) 3) Khi s dng cỏc phm mm thit k giỏo ỏn in t phi thn trng, cõn nhc la chn cỏc hiu ng phự hp v mu sc, kiu ch, c ch, cỏch chy ch, thit k mn hỡnh, õm thanh, ting ng phi phự hp, trỏnh lm dng. 4) Giỏo ỏn in t cn phi c thit k mt cỏch khoa hc, qua tng slile chi tit, hc sinh phi nhn bit c nhng ni dung no l ni dung chớnh cn ghi chộp, ni dung no l phn din gii ca giỏo viờn Trửụứng THCS Thũ Traỏn GV : Nguyeón Vaờn Duừng Chun đề HKI – Năm 2009 -2010 Trang 7 Trong q trình giảng dạy, giáo viên cần lưu ý đến khả năng tiếp thu , lĩnh hội kiến thức, khả năng ghi chép bài của học sinh để có hướng điều chỉnh kịp thời. 5) Trong q trình giảng dạy, giáo viên là người hướng dẫn học sinh học tập chứ khơng đơn giản chỉ là người phát động, cung cấp thơng tin. Do vậy, giáo viên phải biết đánh giá và lựa chọn thơng tin, hình ảnh, đoạn phim phục vụ bài dạy có tính thiết thực, làm rõ nội dung bài dạy, tránh tham lam, nhồi nhét các loại thơng tin, phim, ảnh khơng phù hợp làm giảm hiệu quả bài dạy. 6) Một điều đáng lưu ý là cần hiểu đúng CNTT chỉ là một phương tiện hỗ trợ đắc lực cho đổi mới phương pháp dạy học, bởi vì q trình giáo dục con người khơng thể “cơng nghệ hóa” hồn tồn được, có nhiều mặt giáo dục khơng thể quy trình hóa được như giáo dục nhân văn, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ . Xác định điều này, trong q trình giảng dạy giáo viên tránh lạm dụng CNTT, xem CNTT là độc tơn, là duy nhất. 7) Để ứng dụng CNTT góp phần đổi mới phương pháp dạy học có hiệu quả cao, giáo viên phải thường xun khơng ngừng tự họcđể nâng cao trình độ chun mơn mà còn phải nâng cao khả năng sử dụng CNTT. III) KẾT LUẬN: Chúng ta đang bước vào thể kỷ XXI - thế kỷ của khoa học và cơng nghệ. Sự chuẩn bị nguồn nhân lực cho thời kỳ mới của đất nước là một trong những nhiệm vụ trọng đại của tồn xã hội và của ngành giáo dục đào tạo nói riêng. Muốn theo kịp với các nước tiên tiến, đón đầu sự phát triển đòi hỏi phải đổi mới giáo dục một cách đồng bộ: chương trình, SGK, kiểm tra đánh giá và đặc biệt là cơ sở vật chất, thiết bị, phương tiện dạy học hiện đại. Ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học là một định hướng đúng đắn và cần thiết. Với đặc thù riêng của mình, mỗi mơn học đều chấp nhận sự hiện diện, sự hỗ trợ của CNTT ở những mức độ khác nhau. Với đặc thù của một mơn học có tính chất “ươm trồng cảm xúc, bồi dưỡng thẩm mỹ”, việc giảng dạy mơn Ngữ văn, mặc dù vẫn chấp nhận sự hỗ trợ của CNTT nhưng lại khơng chấp nhận sự xuất hiện thường xun, liên tục, thái q của phương tiện này. Do vậy, việc ứng dụng CNTT trong dạy – họcNgữvăn bao giờ cũng có tính hai mặt tích cực và hạn chế. Vấnđề đặt ra là, mỗi giáo viên cần sáng suốt lựa chọn những nội dung, lựa chọn những phần mềm phù hợp để hỗ trợ giúp cho q trình giảng dạy đạt mục tiêu học sinh khơng chỉ nắm kiến thức mà còn được bồi dưỡng năng lực cảm thụ, năng lực thẩm mỹ và biết hướng đến các giá trị chân, thiện, mỹ. Thị trấn, ngày 12 tháng 09 năm 2009 Người viết Trường THCS Thò Trấn GV : Nguyễn Văn Dũng . Chun đề HKI – Năm 20 09 -20 10 Trang 1 TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN Tổ: Ngữ văn Chun đề: ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN GĨP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN NGỮ VĂN. đề “ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN GĨP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN NGỮ VĂN” II) Giải quyết vấn đề: 1) Những cơ sở “CẦN THIẾT”để thực hiện chun đề: