Một triết gia đã nói: “Con người là tổng hòa của các mối quan hệ xã hội” quả không sai. Tâm lý loài người luôn là một phạm trù cực kỳ khó nắm bắt bởi nó luôn phải chịu sự chi phối của xã hội xung quanh, bị tác động bởi cái tốt và cái xấu, bởi cả yếu tố tích cực lẫn tiêu cực không ngừng nghỉ. Chính vì vậy, từ xưa đến nay, các nhà khoa học luôn tìm cách lý giải các hiện tượng, hiệu ứng tâm lý, cơ chế hành vi của con người bằng các thí nghiệm, trong đó có có những thí nghiệm vô cùng thú vị, kỳ quặc thậm chí là phi nhân tính. Chúng không chỉ giúp thu thập thông tin mới về não bộ, cung cấp những cái nhìn sâu sắc, hiện tượng kỳ quặc, các xu hướng hỗn độn về tư tưởng và hành vi của con người mà còn có thể khiến bạn sửng sốt khi nhận ra nhiều hiệu ứng tâm lý mà chính mình cũng không hề ngờ tới Để chứng tỏ điều này, nhóm em xin chọn đề tài “Phương pháp thực nghiệm trong tâm lí học. Những thực nghiệm nổi tiếng đã được thực hiện trên thế giới”
MỤC LỤC MỞ ĐẦU Một triết gia nói: “Con người tổng hòa mối quan hệ xã hội” khơng sai Tâm lý lồi người ln phạm trù khó nắm bắt phải chịu chi phối xã hội xung quanh, bị tác động tốt xấu, yếu tố tích cực lẫn tiêu cực khơng ngừng nghỉ Chính vậy, từ xưa đến nay, nhà khoa học ln tìm cách lý giải tượng, hiệu ứng tâm lý, chế hành vi người thí nghiệm, có có thí nghiệm vơ thú vị, kỳ quặc chí phi nhân tính Chúng khơng giúp thu thập thông tin não bộ, cung cấp nhìn sâu sắc, tượng kỳ quặc, xu hướng hỗn độn tư tưởng hành vi người mà cịn khiến bạn sửng sốt nhận nhiều hiệu ứng tâm lý mà khơng ngờ tới! Để chứng tỏ điều này, nhóm em xin chọn đề tài “Phương pháp thực nghiệm tâm lí học Những thực nghiệm tiếng thực giới” NỘI DUNG I Phương pháp thực nghiệm tâm lí học Khái niệm phương pháp thực nghiệm Phương pháp thực nghiệm phương pháp mà nhà nghiên cứu chủ động tạo tượng mà cần nghiên cứu sau tạo điều kiện cần thiết loại trừ yếu tố ngẫu nhiên Hay nói đơn giản hơn, phương pháp thực nghiệm phương pháp mà nhà nghiên cứu tự tạo tình thực tế, mơ thí nghiệm theo lý thuyết nhằm mục đích kiểm chứng lý thuyết, khảo nghiệm giả thuyết Các nhà nghiên cứu lặp lặp lại nhiều lần giả thuyết đạt mục đích cuối Trường Đại học Luật Hà Nội (2018), Giáo trình Tâm lý học đại cương, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội, tr 27-28 Người ta sử dụng phương pháp thực nghiệm hầu hết lĩnh vực điều quan trọng sử dụng phương pháp thay có nhìn tự nhiên, phiến diện người, thêm vào nhìn nhận tổng thể, khách quan tri thức Phương pháp thường dùng kèm với phương pháp quan sát để hạn chế nhược điểm phương pháp quan sát Các hình thức phương pháp thực nghiệm tâm lý học Phương pháp thực nghiệm thường có hai loại bao gồm thực nghiệm phịng thí nghiệm thực nghiệm tự nhiên 2.1 Thực nghiệm phịng thí nghiệm Thực nghiệm phịng thí nghiệm “thực nghiệm mà nhà nghiên cứu chủ động tạo điều kiện để làm nảy sinh hay phát triển tượng tâm lý cần nghiên cứu” Loại thực nghiệm thường sử dụng nhiều để nghiên cứu trình tâm lý, dùng nghiên cứu thuộc tính tâm lý người đặc biệt mang tính chủ động cao thực nghiệm tự nhiên Thực nghiệm phịng thí nghiệm tiến hành phịng thí nghiệm điều kiện khống chế cách nghiêm khắc ảnh hưởng bên tác động đến tượng tâm lý nghiên cứu Chủ yếu dựa vào dụng cụ thí nghiệm máy móc đặc biệt 2.2 Thực nghiệm tự nhiên Thực nghiệm tự nhiên loại thực nghiệm tiến hành điều kiện bình thường sống hoạt động, dựa vào điều kiện hoạt động bình thường đối tượng nghiên cứu, lợi dụng hoàn cảnh học tập, sinh hoạt, công tác để thực chương trình xác định Trong thực nghiệm tự nhiên có bao hàm quan sát Nếu quan sát nhà nghiên cứu thay đổi yếu tố riêng rẽ hồn cảnh thực nghiệm tự nhiên nhà nghiên cứu chủ động gây hành vi, biểu diễn biến tượng tâm lý cần nghiên cứu cách khống chế nhân tố không cần thiết cho việc nghiên cứu; đồng thời làm bật yếu tố cần thiết hoàn cảnh, Trường Đại học Luật Hà Nội (2018), Giáo trình Tâm lý học đại cương, Nxb Cơng an nhân dân, Hà Nội, tr 28 giúp cho việc khai thác, tìm hiểu tượng tâm lý cần nghiên cứu thực nghiệm VD: Đây môt phịng bố trí có 10 người dặn trước đặt bảng màu xanh hỏi màu 10 người trả lời màu trắng Sau đối tượng thực nghiệm (người mà ta cần xem xét tính tự chủ họ) bước vào phòng, hỏi 10 người chuẩn bị trả lời bảng có màu tím Đến lượt đối tượng thực nghiệm họ trả lời nhiều cách: - Nói màu trắng chứng tỏ khơng có kiến, nghe theo số đơng - Nói màu xanh người có tính tự chủ cao bảo vệ quan điểm Ngồi tuỳ theo mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu thực nghiệm tự nhiên lại phân thành hai loại thực nghiệm nhận định thực nghiệm hình thành: Thực nghiệm nhận định (thực nghiệm điều tra) thực nghiệm nhằm xác định thực trạng vấn đề nghiên cứu hay nói cách khác tượng tâm lí thời điểm cụ thể Ví dụ: kiểm tra xem với tư bị can đâm nạn nhân có phù hợp với vết đâm thể nạn nhân không; kiểm tra xem hành vi bị can thực giết người có phù hợp với trường khơng… Thực nghiệm hình thành cịn gọi thực nghiệm giáo dục, loại thực nghiệm người nghiên cứu tiến hành tác động giáo dục, rèn luyện với mục đích khẳng định ảnh hưởng tác động giáo dục đến hình thành, phát triển tượng tâm lý người nhằm hình thành phẩm chất tâm lý đối tượng thực nghiệm Thực nghiệm hình thành thơng thường gồm ba giai đoạn: đo thực trạng tượng tâm lý trước thực nghiệm thiết kế biện pháp tác động giáo dục áp dụng vào thực tiễn Sau thời gian tác động đo lại biến đổi tượng tâm lý Cuối khẳng định vai trò, ảnh hưởng, mối quan hệ biện pháp tác động giáo dục đến hình thành phát triển tượng tâm lý cần nghiên cứu Tuy vậy, thực nghiệm nghiên cứu tâm lý dù loại hình thực nghiệm khó khống chế hoàn toàn ảnh hưởng yếu tố chủ quan đối tượng thực nghiệm, đặc biệt họ dễ bị căng thẳng tâm lý, thần kinh làm thực nghiệm Vì sử dụng thực nghiệm nghiên cứu tâm lý cần ý tạo trạng thái tự nhiên có phối hợp thực nghiệm với phương pháp nghiên cứu khác Ưu điểm, nhược điểm phương pháp nghiên cứu thực nghiệm 3.1 Ưu điểm phương pháp nghiên cứu thực nghiệm Nhà nghiên cứu không thụ động chờ đợi xuất hiện tượng mà tự tạo điều kiện, nên có khả tính đến cách đầy đủ điều kiện đó, ảnh hưởng mà điều kiện gây cho đối tượng Có thể lặp lặp lại nhiều lần thực với kết giống nhau, chứng tỏ mối quan hệ có tính quy luật đảm bảo tính tin cậy đề tài Thu thập nhanh chóng số lớn liệu cần thiết, tiết kiệm thời gian Hiện tượng nghiên cứu đánh giá qua số nên xử lí đơn giản, kết có độ tin cậy cao mang tính thuyết phục phương pháp quan sát 3.2 Nhược điểm phương pháp nghiên cứu thực nghiệm Phương pháp thực khơng đơn giản, địi hỏi chuẩn bị công phu lý luận công cụ thực hiện, nhiều địi hỏi trang thiết bị đặc biệt mà người sử dụng phải đào tạo thực Khó khống chế tính chủ quan người nghiên cứu đối tượng nghiên cứu.3 II Một số thực nghiệm tiếng giới Thực nghiệm kẹo dẻo4 https://www.slideshare.net/tJgErdn/thc-nghim-hnh-thnh , truy cập ngày 20/08/2019 Phụ lục Một thí nghiệm kẹo dẻo tiếng tiến hành với đứa trẻ tuổi vào năm 1960 Walter Mischel, giáo sư tâm lý học Đại học Stanford Ông đặt kẹo dẻo lên bàn trước mặt đứa trẻ nói ơng cần phải vài phút Đứa bé phép ăn viên kẹo dẻo ơng khỏi, đợi đến ơng trở lại ơng cho hai viên kẹo dẻo Rồi ơng ngồi, máy quay phim ghi lại việc xảy sau Tiến sĩ Mischel hứng thú với tìm hiểu điều khiến vài đứa trẻ trì hỗn thời điểm ăn kẹo đứa khác lại đầu hàng Đa số bọn trẻ khơng chịu vịng chưa đến phút Tuy nhiên, vài đứa chịu suốt 20 phút giáo sư quay lại Và kết chúng thưởng không thêm viên kẹo Như nghiên cứu sau cho thấy, đứa trẻ có mối quan hệ tốt đẹp hơn, đáng tin cậy hơn, chí ghi trung bình 210 điểm cao kỳ thi SAT so với đứa trẻ chống lại cám dỗ viên kẹo dẻo Các nhà khoa học tiếp tục nghiên cứu với nhóm 60 nghiệm thể, 40 tuổi, mà khả tự kiểm soát họ ổn định mức thấp suốt từ thời thơ ấu tuổi trưởng thành (nghiên cứu không bao gồm người thiếu kiềm chế nhỏ lớn học cách kiểm soát tốt hơn.) Vậy đâu bí đứa kiềm chế được? Chúng có ý chí hơn? Có kỷ luật hơn? Hay có lẽ chúng khơng thích kẹo lắm? Có lẽ chúng sợ? Hóa khơng có ngun nhân Mà phương pháp Sự phân tâm Thay tâm vào việc khơng ăn kẹo dẻo, chúng bịt mắt lại, ngồi gầm bàn, hát Chúng không kháng cự lại mong muốn Chúng đơn giản tránh né Thực nghiệm cho thấy, thái độ kiên định, lịng kiên trì đứa trẻ phát huy giúp đứa trẻ vững vàng tương lai.5 https://tamly.blog/thi-nghiem-keo-deo-hieu-ung-cua-su-cam-do/, truy cập ngày 20/08/2019 Thí nghiệm “Con chó Pavlov”6 Ivan Petrovich Pavlov (14/9/1849 – 27/2/1936) nhà sinh lý học, tâm lý học thầy thuốc người Nga, viện sĩ Viện Hàn lâm Khoa học Peterburg (1907) Ông người giành giải Nobel sinh lý y khoa năm 1904 cho cơng trình nghiên cứu liên quan đến hệ thống tiêu hóa Pavlov người mơ tả tượng "điều kiện hóa cổ điển".7 Một nghiên cứu thú vị có ý nghĩa lịch sử ơng vấn đề tiết dịch vị Chúng ta biết, ăn, dày tiết lượng lớn dịch vị để giúp tiêu hóa thức ăn Với tâm muốn biết đại não truyền mệnh lệnh cho dày nào, Pavlov tiến hành thí nghiệm chó sống phịng thí nghiệm nhiều năm, quen với tất nhân viên Một hôm Pavlov trợ lý tiến hành thí nghiệm tiết dịch vị chó già dưỡng nhiều năm Chó loại vật hiểu tính người, người ni chó hàng ngày đem thức ăn cho chúng nên chó dễ dàng nhận họ Chú chó đưa lên đứng bục thí nghiệm, giọt dịch vị chảy đưa vào khay thông qua ống dẫn Ơng nhận thấy dịch vị chó tăng lên nhiều chúng nghe thấy tiếng bước chân nhân viên thường mang thức ăn đến Ông nghĩ tiếng bước chân cho chó biết thức ăn mang tới, thông qua thần kinh đại não mệnh lệnh làm cho dày tiết dịch vị Từ phát này, Pavlov nghĩ rằng, tín hiệu tiếng chuông, tiếng huýt sáo gắn liền với xuất thức ăn thời gian dài liên tục cho kết tương tự Ơng lặp lại thí nghiệm nhiều lần Nhưng thí nghiệm có tác dụng với chó lâu phịng thí nghiệm Cịn với chó ni Phụ lục Trần Thị Minh Đức (2008), Các thực nghiệm tâm lý học xã hội, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội https://baotintuc.vn/giai-mat/ivan-pavlov-nguoi-tim-ra-dinh-luat-phan-xa-co-dieu-kien20140913143829999.htm, ngày truy cập 20/08//2019 không Pavlov cho loại phản ứng kích thích từ bên ngồi Ơng gọi “phản xạ có điều kiện” Sau Pavlov cịn sâu nghiên cứu vấn đề đồng thời viết tác phẩm tiếng Vì thành tựu Pavlov nhận giải thưởng Nobel.9 Thí nghiệm Milgram10 ( m chọn phần phù hợp…?!) Năm 1961, Giáo sư Milgram nhà tâm lý học hàng đầu Mỹ làm việc Đại học Yale Ông cộng đăng quảng cáo tuyển người tham gia thí nghiệm “tác động hình phạt việc học” với giá USD/giờ Tổng cộng 40 người tham gia mà khơng biết bước vào trải nghiệm kinh hồng Theo mơ tả chun san Journal of Abnormal and Social Psychology, người tham gia đóng vai “giáo viên” đặt câu hỏi cho “học sinh” Cả hai ngồi phòng khác liên lạc qua đàm “Giáo viên” đặt câu hỏi lần “học sinh” trả lời sai, “giáo viên” người giám sát thí nghiệm yêu cầu nhấn nút gây giật điện để trừng phạt “học sinh” với cường độ lớn dần, tối đa 450 volt Dĩ nhiên, “giáo viên” chẳng có bị điện giật “học sinh” người nhóm Milgram, giả vờ kêu la đau đớn đập vào tường van xin dừng thí nghiệm Trong suốt thí nghiệm, “giáo viên” tỏ khơng thoải mái vơ lo lắng Có người liên tục quệt mồ trán, người gắng cười to cách gượng gạo khóc lóc hỏi thăm tình trạng “học viên” Tuy nhiên, khơng có tỏ ý muốn ngừng lại trước mức 135 volt Khi đến gần mức 300 volt, số người xin dừng thí nghiệm trả lại tiền Tuy nhiên người giám sát đốc thúc trấn an chịu trách nhiệm có bất trắc họ lại tiếp tục nhấn nút bất chấp tiếng gào thét từ phòng bên http://khoahocphattrien.vn/kham-pha/ivan-pavlovnguoi-tim-ra-dinh-luat-phan-xa-co-dieukien/20180404024046434p1c879.htm, ngày truy cập 20/08//2019 10 Phụ lục Kết cuối có 14 số 40 “giáo viên” kiên dừng thí nghiệm trước mức tối đa 450 volt, tức có đến 65% số người tham gia đến tận Trong đó, theo Journal of Abnormal and Social Psychology, trước thực hiên thí nghiệm, Giáo sư Milgram thăm dò thử ý kiến nhiều sinh viên năm cuối khoa tâm lý đồng nghiệp cho có người chịu nhấn nút từ sau mức 300 volt Trong nhiều năm sau, Milgram số chuyên gia khác tiến hành hàng trăm thí nghiệm tương tự kết chưa đến phân nửa số người tham gia định bỏ Từ đó, ơng đưa đến kết luận sức ép mệnh lệnh người có quyền, tự cho thân khơng phải chịu trách nhiệm người gây hành động độc ác, gây tổn thương đến người khác dù biết chúng trái với niềm tin đạo đức Suốt chục năm qua, Thí nghiệm Milgram hứng chịu vơ số trích “phi đạo đức, vơ nhân tính” lừa người tham gia trải qua chấn động tâm lý nặng nề Nhiều tổ chức người Do Thái lên án dội việc Giáo sư Milgram cho thí nghiệm ơng giải thích cho hành động đại đa số binh lính quan chức Đức quốc xã Thế chiến Đáp lại, người ủng hộ không số người tham gia thí nghiệm gặp phải hậu lâu dài tâm lý dư luận không chịu chấp nhận thật “mảng tối người” 11 Phương pháp thực nghiệm tâm lí học để lại cho nhân loại nhiều học thuyết quy luật vơ q giá Những kiến thức tâm lý thường ứng dụng việc đánh giá tâm lý trị liệu cho vấn đề sức khỏe tâm thần, ứng dụng điều trị lâm sàng, hay công tác giáo dục KẾT LUẬN 11 http://redsvn.net/thi-nghiem-milgram-thi-nghiem-tam-ly-hoc-ghe-ron-nhat-lich-su/, 22/08/2019 truy cập ngày Phương pháp thực nghiệm có ý nghĩa vô quan trọng ngành khoa học nói chung ngành tâm lý học nói riêng Việc theo dõi diễn biến tâm lý, hành vi thực tế người giúp nhà nghiên cứu làm rõ yếu tố khách quan, chủ quan hình thành tượng tâm lý, phát quy luật hình thành, vận hành phát triển tâm lý, nhận diện tượng tâm lý tìm mối liên hệ tượng tâm lý khác đời sống người Không vậy, cịn hỗ trợ trực tiếp cho việc nắm bắt xử lý vấn đề thuộc hành vi, hoạt động người, đóng góp phần quan trọng vào hoạt động ngành Luật 10 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO I Sách, Giáo trình Trường Đại học Luật Hà Nội (2018), Giáo trình Tâm lý học đại cương, Nxb Cơng an nhân dân, Hà Nội Trần Thị Minh Đức (2008), Các thực nghiệm tâm lý học xã hội, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội II Website https://cureviet.com https://www.slideshare.net https://tamly.blog https://baotintuc.vn http://khoahocphattrien.vn http://redsvn.net PHỤ LỤC Harry (2016), Thí nghiệm kẹo dẻo – Hiệu ứng cám dỗ Và Walter Mischel- giáo sư tâm lý học Nhà sinh lý học Ivan Pavlo Thí nghiệm “Con chó Pavlov” 3.Thí nghiệm “Tác động hình phạt việc học” nhà tâm lí học Stanley Milgram MỘT SỐ THÍ NGHIỆM TÂM LÝ NỔI TIẾNG KHÁC Nghệ sĩ violon ga tàu điện ngầm Bạn có nghĩ dành thời gian để dừng lại tưởng thưởng vẻ đẹp xung quanh? Một nghiên cứu tiến hành vào năm 2007 chứng minh hoàn toàn thờ với điều tuyệt vời gặp sống Trong thí nghiệm này, nghệ sĩ violon tiếng giới Josh Bell mời để xuất nghệ sĩ đường phố biểu diễn ga tàu điện ngầm bang Washington D.C, nước Mỹ để xem có người dừng lại lắng nghe anh đàn Và kết bất ngờ Mặc dù thực tế anh chơi khúc nhạc tuyệt vời đàn vĩ cầm làm hoàn toàn thủ công trị giá đến 3,5 triệu USD (gần 80 tỉ VNĐ) anh vừa bán hết vé cho buổi hòa nhạc Boston với giá vé trung bình 100 USD/người (khoảng 2,3 triệu VNĐ/người), trớ trêu có người dừng lại để thưởng thức buổi biểu diễn “hiếm có khó tìm” anh Josh Bell kiếm một tiền “còm cõi” 32 USD (khoảng 726.000 VNĐ) ngày hơm Thế biết, thứ dù giá trị đến “cho không biếu không”, thường hay xao nhãng đánh giá thấp chí khơng quan tâm đến thứ Thí nghiệm Cầu thang piano Một sáng kiến hãng xe tiếng Đức Volkswagen với tên gọi Học thuyết Vui (The Fun Theory) tiến hành để chứng minh hành vi người khác thay đổi cho tốt cách tham gia hoạt động đời thường vui vẻ Thí nghiệm tiến hành vào năm 2009 Những người thực lắp đặt bậc thang có khả phát tiếng nhạc đàn piano cầu thang ga tàu điện ngầm có tên Odenplan thủ đô Stockholm Thụy Điển để xem liệu có nhiều người sẵn sàng lựa chọn thói quen lành mạnh cầu thang thay cầu thang hay khơng Kết thật bất ngờ, sau ngày hơm đó, có đến 66% người bước cầu thang phát nhạc nhiều bình thường Điều chứng tỏ hoạt động dễ dàng vui vẻ cách tốt để người thay đổi hành vi tích cực sống Thực nghiệm đồng thuận giả vờ Cuối thập kỷ 70, nhà nghiên cứu Lee Ross đồng thực nghiệm thực ngiệm khởi đầu Trong thực nghiệm, nhà nghiên cứu mời người tham gia chọn cách thức để đối phó với xung đột tưởng tượng sau ước lượng xem có người có đáp án tương tự Họ phát bất chấp chọn lựa người tham gia có xu hướng cho đại đa số người đồng tình với lựa chọn Trong nghiên cứu khác, nhà thực nghiệm yêu cầu sinh viên khuôn viên trường mang quảng cáo lớn có dịng chữ “Ăn Joe’s” Các nhà nghiên cứu sau yêu cầu sinh viên ước lượng xem có người đồng ý việc thực mang quảng cáo Họ thấy người đồng ý mang quảng cáo cho phần lớn người khác đồng ý thực việc việc mang quảng cáo Những từ chối cầm cho người khơng đồng ý Kết thực nghiệm minh chứng cho biết đến tâm lý học gọi hiệu ứng đồng thuận giả vờ (false consensus effect) Khơng quan trọng niềm tin, chọn lựa hay hành gì, có xu hướng tin đa số người khác đồng ý có hành động giống cách làm ... Mischel- giáo sư tâm lý học Nhà sinh lý học Ivan Pavlo Thí nghiệm “Con chó Pavlov” 3.Thí nghiệm “Tác động hình phạt việc học? ?? nhà tâm lí học Stanley Milgram MỘT SỐ THÍ NGHIỆM TÂM LÝ NỔI TIẾNG KHÁC... Giáo trình Trường Đại học Luật Hà Nội (2018), Giáo trình Tâm lý học đại cương, Nxb Cơng an nhân dân, Hà Nội Trần Thị Minh Đức (2008), Các thực nghiệm tâm lý học xã hội, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội,... ngành khoa học nói chung ngành tâm lý học nói riêng Việc theo dõi diễn biến tâm lý, hành vi thực tế người giúp nhà nghiên cứu làm rõ yếu tố khách quan, chủ quan hình thành tượng tâm lý, phát quy