!"#$% &'(! )*+",-. /+0'123%45&6(-7! ! " #$% ,4"83 9%% 26:) & '( &-6-;7 !"#$% &'(! <=&6(-7! ) '( * +, &'(!-6-;7 :):)> ?4@0462> 1 !"#$ % &'()*'+,-./0*1-2345*-6378*9:8;</.78'='*5*/>3! 3<6*?:@'3A*'=''='*5*/>3% 2. <BC*9D$*9@*E*9'F**9:8'G3H,7I*9*5*JB!-23 KB*3,/.?L,7J*M,/B'F*9:8;='%NO+78?:@''%P !!Q3OF*9RST%> UVW$-:/A>6;BC48 5> XYZ[\Z"]^"$ 9DEFG/HI/J 9DEFG/HI9: IKALMNOIPQLR K/J!+.S> PKTEUPQLNVL _36B-. KB-WSXY B,5S-8"#7 Z5[4%!4 -(!4"8-74"%Y C> /\(*70 '(;7"#'6 0"!5!Z @B> K9 - ] $ ! ^> K;C0_"#71-> K`B4WSJ %YC> :_*9(`*a7Bb6*?&'/.3c, <B-. - K5S-a%3F% b$c8d\ZC '6ef*7%)K ,"-.ghF%abi%*7 %)K,"j-.g K'(5Z'0"!k .' /0 1 2 34 5 6 37 . 8 29 /:2 ;/<2348=>$?@AB /C637D8EF4/ K/"YB0Y4Y B0_h @8Y S l$3mK,> K9:;-\\> Kn0"!3Y)K,4-."j -. K9:8bag 3-C2G34 A.2H%34 A,+F2'41%<IJ 2 85 K-.S^ k Ko 5 W # @k K8-8#5k KjW-.^)K,k KJ)K,5p,-.d;Z Sk Kol"#0"! 0'('k q/J3P0"!'(# 0!4-3Cj' r,$-.>oB'6j4 18#8@(S^j 5e0'mK,>Y )K,-,%#" j,ds;Z' B #S -. " " >Cj!5e ef4-8,B@St dW(S_4 ;%5> C!Z'd%# "4#%Y KFS^j0'mK,>F5 Cjd'r$@r Z> K-.@W#> K-.u@='4t6-7 +"55#d! Z>Y)K,c0 4YYs;Z'B#>>> *FS_5Y-. u(W)K,@k5 ;!@k)K,-B -.B-6#k KJ,-.d-pZ ;#,11>vJ, -.dZ'Z;#,! ZS5e^j> KB0"!0'(# C>vP0"! 0'(#C0 !4-8"4-8,% #"4#%Y>>> 'T:_*9(`*a?&'()*'+, KF1m;7%Sw > K/",1x4?> K9'(1m;> K90"1m;-"=> Qd*9'e!(f*(I$ K?%710'(k K!+.8>?d'-8 rB0"!0 '(S7Cu6r K0"!'( C5Zi0!4 '6C@B4-8,% #%Y4#"C 3 > Ky-j39%%> @B> KL3M8/5 gg YX$ ! " #$%&#'()**+ !"#$ V23',h3ae3i*j*'F,h3ae3i*j*,.3:k*93c,?:@'7.,h3 ae3>445*/./>*(l*93OF*99+3F=*'G78/0*%V. V. %UVW$z/J3 )Z>z9:3Ju-!> %XYZ[\Z"]^"$ 9DEFG/HI/J 9DEFG/HI9: %Sm?h*9$ %V.'n$ - 9{-4n> - /B"6!+."S> Q%_36B-.,_$ 2626> :)> %=33O<*'='FJ3?h*9$ FJ3?h*9$ :_*9(`*&'a* 'd*9 'e 4o4 'h*9! 3Op! *5* ae 3>445*% :k*94=4$.,3FJ!3i' .*!?h*9*qF% J|1b@}~g'6c # a~3•€k - 9B - &\!+.> FJ3?h*9'=*5*!7_4% - t•-> - &c-'> - ;\!+.> a~3•€}b1ng 0 20 6,7530 427 ‚ 6ƒ"-6;14B 1Zy'-6;}4bnƒcƒ 'nƒ1> ‚ nƒ13•€~1b~cƒ >J8~"4cƒ 1a1> ‚ 6ƒ"-6;aaƒ 4 - /B"6%> J|1ab}}g •n3„a /B"6%3,\> FJ3?h*9$:_*9(`*&'a* -:_' ?rB 3i' 6* 4o4 ' *E*9ae3i*j*'l3<% :k*9 4=4$ i' .*! ?h*9 *qF% P3}… g a3„ an3• ……a3n} - 9-;> Pa3:@}… - /B"6'6c#> 5?3 a„-73~ƒ }-7 3k - /B"6-%6 {-> - /J!+.S> FJ3?h*9Q$d*9'e% :k*9 4=4$ ., 3FJ! 3i' .*% - 9?%e'?> %s*9;23(f*(I$ - /B"61^y-j-> baƒc=.'aƒ4aƒ • b „ b• „ c = .g> J8 „ " c => ‚ }4~„ ‚ {%3}4~„+•€a~ - 92(> 36 0,82 5243,0 140 - 912""|146\> FJ3?h*9'=*5*!7_4% - 9#>9-> 0 2,420 512,0 0 20 3 5,750 423,0 0 180 16 24,52 36882,0 K9{-> - 96%B> 9# - 9-> - 9{-> P;3 :";'-7ecB3 ~ƒ3a„€a4…bg :";'}-7ecB3 a4…+}€}4…bg F:3}4… 5 - y-j3†&'(!‡> - !+.8 KL3M8/5 JF?'$Vt uvwN23T !"#$ &'xF*9-.*.b!R-23$ ,-./0123456-.7.89:45;<= ,>?@AB5<:/-CBBDEFG.5H5-C1I.7.89:45;<= ,7.89:"J?2.KG"B5LG1MB":-N4OPQ57:45KR-C.S-TU/V-B5W XG:Y-"RZ:Y-/F5<::@[-45;<Q5YB.83:B?\B1S:5F::F]= %UVW$ KˆBS{1%7n48> K4;4-4-B4'(5"#CJ(> %XYZ[\Z"^"$ 9DEFG/HI/J 9DEFG/HI9: S<,3O-.'n$ VV.,_$ _36B-.$ ,@V:^_.0G5-H?\-^?: RF-` FJ3 ?h*9$ c, <B 3y*9 3* 3O*9!RS • N639:-855 WCJ( "+d7> • B83 K/J9:B5" ( " $5 e B4 y-j\(717-• ;:/A> qA8!3P'mjFj4- 'm j04 j'm Y' 9#"-r-•;†Nrj 6‡#C @ ‰ 5 " i e i5c Z\"7Z-; "("+0'12Z\46B l"2e024@4S @8> KAS-W8\> K9:?%42> KB5y-j> KF%1($56-'> KB5@B!+.4-tf @8> K&?,> 6 K9:;!Bf3 zod'@SB"(WC 4 +d7 ,-8> z % C CB@|k K/JC79:6-'f @8> K/JC*a9:c/\ :/A> FJ3?h*9$.,-.3>4!RS ;B.->?`R-.BYB5F5/-.5H 5-C1I.7.89:45I<"1IS- TUR056::-<2.8aXG.82-/F.8a XG:Y-= • B83 K/J("9:> K/J"6C79:6 -'f@8> q/J@8!3 z B"( -S (2 2bg4b-g> zJ(-S( bg4b1g> FJ3?h*9Q$V.b3P3=?hN-.3>4 RST • N639:-8BB"-' _B7B"\Bf@8 4-8;||1 B^@Bf @85> • B83 K9:6'6c W-!a" \1w9:B•-'_B 7e"(ˆ> K/Jc6$f@8> K/JC79:;||14 ;\,"-t> q/J@8!3 zB"\Bf@8bg4b1g zAB"\Bf@8b-g4 bg4 bg " B f @8 ' 8 > FJ3?h*9324*e K9:;!0'_f> KN79:6-'f@8> K * a 9: c / \ :/A> K9:"(B0 KN79:6-'f@8> K&?,> K9:6'6cW-!a4-'_ B7-pBˆ> K9:;\-'_,e'\> KN79:;||14;\, "-t> K&?,> KS"y-j\("#7 C,@|4'6 8b5S-4rjB4B 7 ^7t8+d7g> K:cB-4C2 5"CJ(5 6> KL3M8/5 -gz "{|}t~ u}•|YZ !"#$ % >*-23?:@'\'B*9!\Oj*93OF*9?FJ*/0*mV1*jB?:@' KBb3€'/23F\Oj*9?q&'NVT13c,?:@'?J3px:*9y3LF bjB'rB'dVQ13i'6*?:@'bjB'rB'dVN!-!'T 2. RS!9P7.,?:@'3F.*-h-.3>4 UVW$ KC"8jl1$"1$6>hC"8e'?"8 1$6hC"8@B(%$+> K9-C8"8%"=P> K•C8@t*C"87'6c^-441WP•> &C;3 N45 A"86C46j|J(4c"8 BcW8%66 5> O/P,?NQ( 4 ? R S + ? #TUH?#V/ A"86C46j|\4"8 BcW-7!%6 5>8-7!%6]#8 B8c5%> @A1 ? WAX ? A Y?$A,Z /6 66\260, 09BJ("8B"866 J(> [ \ O]T ? N: ? N O N4!5 gT $ ^ % $W @S0Ik g'6b1$ge'4r > agb%$g,C\ ?@."(6B> ng'6b1$gC]'6e(B> •gb%$gŠ-]^> „gYb%$g•"!'|+ B2B[> -gT $ ^ % $W @S0I8k h3,•xB5*,_N'l,(*3pT-€3?rB% 8 gT$^ % $W @S0Ik gjb%$1$gjBW,.‹ agjb%$1$gXjW,d d> 1gT $ -7!"j @S0Ik gjjBW,.‹ agjXjW,dd> T$"jb$j06g ;•$> XYZ[\Z"]^"3 9DEFG/HI/J 9DEFG/HI9: IKALMNOIPQLR PKTEUPQLNVL _36B-. 6|4'6cWC 3 K9^0{17Be ($d> :_*9(`*a7.,-.3>4 N45 T$6W7% 2"!> zT $ 6 6 6 W 72"!> K/"?3-5#1$ 4,cn1$ 4> K&C;3 zT $ 6 % 3 '6> zT$%3 4jB44\?4"(4 B4j'4B4^4|4B [44848B4 Œ+04=> Yf3B$j4jB! 1 $ 4 i B $ j , 6%$+> Kj‹K'6e'4 r>Kj>>>jjB W,.‹ ,C \?4@."(6B3 KjXjW,dd> N45 K?%e'?"81$ 6k K&C;bcy-jg K9'6cP>h-'jl 1$"1$6> K%> Kt5> Ka-68 K;\""!+.> K9'6cP> K9'6c#- KF%$+$C5S2 ‰'‰C@B@83 9 N45 K/"6'6cP> K?%@8•\"#% $k K&C;3 j4,44Y> P!•3 K?3 zF $0%"=4 +Bj05@S0I kI8kIk z+,054W 11$'%$k zJ\@S0‰c6 JT> K/"B86•4 ,2(f> K/"!+.> K&C;bcy-jg 4Y4'4Y'454 Y5> P6%B$564CJ( i1Œ#1$‰C% $+,•-!4tB4\ |34-4,4j4B4c'4-%> >> K;\c%"=P4"( B0*%1\B%$+ "$> K9#-> K9-B0> K)B-Sf@8> Qd*9'e!(f*(I K! +. 8 4 -S 1 > K?\@8•d "#7$4|$4e( $Sy-j !"#$%> K?%71c\- KL3M8/5 g YX$ (b)*= !"#$ 1. V23',h3ae3i*j*'F,h3ae3i*j*,.3:k*93c,?:@'7. ,h3ae3>445*/./>*(l*93OF*99+3F=*'G78/0*%V.!V.Q! V. 10 [...]... mày , cau châu báu cảu Lao động , lao Chào mào , mào khổ, lao công , gà, mào đầu lao lực , lao đao , lao tâm , lao xao , lao nhao , bệnh lao , mũi lao , lao nhanh , phóng lao Quả chanh , chanh cốm , chanh đào , chanh chua , lanh chanh b) Con báo , tờ báo , báo chí , báo tin , báo tiệp , báo oán , báo hại , ác giả ác báo Lau nhà , lau sậy , lau lách , lau nhau , lau láu , lau chau Bút... -Bảng phụ nội dung BT2 ; 2,3 tờ phiếu photo nội dung BT3 Lời giải : Bài tập 2 : a) Tranh ảnh , bức Trưng bày , đặc Trúng đích , bắn Leo trèo , trèo tranh , tranh trưng , sáng trúng , trúng tim , cây, trèo cao giành , tranh trưng , trưng cầu trúng đạn , trúng ngã đau thủ , tranh công , ý dân , trưng độc , trúng 17 tranh việc dụng , trưng mua (lương thực) Bánh chưng , chưng cất , chưng mắm , chưng hửng... tính từ , quan hệ từ -Một vài tờ phiếu khổ to kể bảng phân loại động từ , tính từ , quan hệ từ III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A-KIỂM TRA BÀI CŨ : Tìm các danh từ chung và danh từ riêng trong 4 câu sau : Bé Mai dẫm Tâm ra vườn chim , Mai khoe : -Tổ kia là chúng làm đấy Còn tổ kia là cháu gài lên đấy (danh từ chung : bé , vườn , chim , tổ ; danh từ riêng... chứng và thực hiện c)Bàn giao tài sản -Cần ghi lại danh sách và tình trạng của tài sản lúc bàn giao để làm bằng chứng e)Xử lí vi phạm Luật giao thông -Cần ghi lại tình hình vi phạm và cách xử lí g)Xử lí việc xây dựng nhà trái phép để làm bằng chứng Trường hợp không cần ghi biên bản Lí do b)Họp lớp phổ biến kế hoạch tham -Đây chỉ là việc phổ biến kế hoạch để mọi quan một di tích lịch sử người... , ngoi nổi lềnh bềnh trên mặt ruộng Còn , cấy , đội , cúi , phơi , chứa lũ cua nóng không chịu được , ngoi +Tính từ : nóng , lềnh bềnh , nắng , chang hết lên bờ Thế mà , giữa trời chang , đỏ bừng , ướt đẫm , vất vả nắng chang chang , mẹ em lội +Quan hệ từ : ở , như , trên , còn , thế 26 ruộngc ấy lúa Mẹ đội chiếc nón mà , giữa , dưới , mà , của lá , gương mặt mẹ đỏ bừng Lưng phơi giữa nắng... nhất của anh đã được phổ nhạc Bài thơ sẽ giúp các em hiểu rõ hơn cuộc sống lao động và chiến đấu anh hùnh của dân tộc ta trong kháng chiến chống đế quốc Mĩ xâm lược 2-Hướng dẫn hs tìm hiểu bài a)Luyện đọc -Gv giải nghĩa từ : Kinh Thầy , hào giao thông , trành -Sửa lỗi phát âm , hướng dẫn các em nghỉ hơi linh hoạt giữa các dòng thơ , phù hợp với từng ý thơ VD : Từ dòng thơ 1 chuyển sang dòng... tích lịch sử người thực hiện ngay , không có điều gì cần ghi lại làm bằng chứng d)Đêm liên hoan văn nghệ -Đây là môt sinh hoạt vui , không có điều gì ghi lại làm bằng chứng Bài tập 2 : -Hs suy nghĩ , đặt tên cho biên bản VD : Biên bản đại hội chi đội , Biên bản bàn giao tài sản , biên bản xử lí vi phạm Luật giao thông , Biên bản xử lí xây dựng nhà trái phép 5-Củng cố , dặn dò -Nhận xét tiết học... chất gì? điểm từng HS + Đá vôi có ích lợi gì? - HS nhắc lại, mở SGK trang 56, 57 3.GTB: Bài học hôm nay các em tìm hiểu về gốm xây dựng, gạch, ngói * Hoạt động 1 : Một số đồ gốm - Cho HS quan sát các đồ vật được - Lắng nghe và tiếp nối nhau kể làm bằng đất sét nung không tráng men và yêu cầu HS kể tên các đồ gốm mà em biết Ghi nhanh các đồ gốm mà HS kể lên bảng + Tất cả các đồ gốm đều được làm -... thiệu bài : Ở lớp 4 và lớp 5 , các em học 5 từ loại Chúng ta đã ôn tập về danh từ , đại từ trong tiết học này , sẽ ôn tập 3 từ loại nữa là động từ , tính từ , quan hệ từ 2-Hướng dẫn hs làm bài tập Bài tập 1 : -Đọc nội dung BT1 Cả lớp theo dõi SGK -Nhắc lại những kiến thức đã học -Hs phát biểu ý kiến về động từ , tính từ quan hệ từ ? +Dộng từ là những từ chỉ trạng thái , hoạt động của sự vật... sự vật , hoạt động , đã viết bảng phân loại trạng thái -Lời giải : +Quan hệ từ là từ ni các từ ngữ hoặc các +Động từ : trả lời , nhìn , vịn , hắt , câu với nhau , nhằm phát hiện mối quan thấy , lăn , trào , đón , bỏ hệ giữa các từ ngữ hoặc câu ấy +Tính từ : xa , vời vợi , lớn -Hs làm việc cá nhân , đọc kĩ đoạn văn , +Quan hệ từ : qua , ở , với phân loại từ Bài tập 2 : -Hs đọc nội dung BT , . ba•z•4}g+a€}~4abg T(|;"C3 a•+•4}€ an 4•bag FB3}~4a" an 4•a P•3 ;Bb}…g - P;3 - 9B -. *E*9ae3i*j*'l3<% :k*9 4=4$ i' .*! ?h*9 *qF% P3}… g a3„ an 3• ……a3n} - 9-;> Pa3:@}… - /B"6'6c#>