LY 11.CONG TAC HEN GIO TU DONG

CHỦ ĐỀ: CÔNG TẮC HẸN GIỜ TỰ ĐỘNG Tên chủ đề: CƠNG TẮC HẸN GIỜ TỰ ĐỘNG Mơ tả chủ đề Lý xây dựng chủ đề sau - Nhu cầu công tắc hẹn sử dụng thiết bị điện (đèn ngủ, máy bơm, quạt …) xác đến phút thị trường khơng có - Hiện tình trạng rác thải gây ô nhiễm môi trường đặc biệt rác thải nhựa hay lĩnh vực y tế - Nguồn nguyên liệu tận dụng từ sản phẩm qua sử dụng, nguyên liệu rẻ tiền có sẵn - Phát huy khả sáng tạo học sinh vào giải tình thực tiễn Trong chủ đề này, HS thực dự án thiết kế chế tạo mô hình “Cơng tắc đèn tự động” Theo HS nghiên cứu vận dụng kiến thức liên quan như: - Khoa học + Vật lý: Lực đàn hồi, Cân lực, địn bẩy, Nguồn điện, Cơng suất, hiệu suất dịng điện( Vật lý lớp 10 11) + Hóa học: Nước, Polime, Ơ nhiễm mơi trường + Sinh học: Mơi trường sống… + Tốn học: Thể tích khối trịn xoay, khoảng cách, thống kê, sai số… - Công nghệ: Vẽ kỹ thuật; quy trình thiết kế (Bài 8- Cơng nghệ lớp 11) - Kỹ thuật: trình thiết kế, chế tạo công tắc tự động ngắt; Lắp ráp tiến hành thí nghiệm Mục tiêu a Kiến thức: - Mô tả cấu trúc nguyên tắc hoạt động nguồn điện hóa từ củ quả, nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường rác thải công tắc tự động nước; - Nêu biểu thức định luật Ơm với tồn mạch, hiệu suất cơng suất công tắc tự động nước, suất điện động nguồn cách ghép nguồn điện thành bộ; - Áp dụng kiến thức toán thống kê, ghi chép xác định hiệu điện trình làm thí nghiệm nghiên cứu; - Vận dụng kiến thức chủ đề kiến thức biết, thiết kế chế tạo nguồn điện hóa tứ vật liệu thân thiện với môi trường loại củ, b Kĩ năng: - Tiến hành tìm phương pháp, nguyên lý hoạt động công tắc hẹn - Đo suất điện động để kiểm tra hoạt động nguồn điện chế tạo; - Vẽ thiết kế sản phẩm thân thiện với môi trường - Tạo công tắc tự độngtheo thiết kế; - Trình bày, bảo vệ ý kiến phản biện ý kiến người khác; - Hợp tác nhóm để thực nhiệm vụ học tập c Phát triển phẩm chất: -Có thái độ tích cực hợp tác, làm việc nhóm; -u thích, say mê nghiên cứu khoa học; -Có ý thưc bảo vệ mơi trường d Định hướng phát triển lực: - Năng lực thực nghiệm, nghiên cứu kiến thức công tắc tự động nước; - Năng lực giải vấn đề tạo công tắc tự động thân thiện với môi trường cách sáng tạo -Năng lực giao tiếp hợp tác nhóm để thống thiết kế phân công thưc phần nhiệm vụ cụ thể Thiết bị: GV hướng dẫn HS sử dụng số thiết bị sau học chủ đề: - Đồng hồ đo điện; - Một số nguyên vật liệu như: giá đỡ, pin; điện cực kẽm, đồng; dây dẫn điện, đèn led, chai nước đựng nước, … Tiến hành dạy học: Hoạt động 1:Xác định yêu cầu thiết kế công tắc tự động (tiết – 45 phút) a Mục đích: Học sinh trình bày kiến thức ưu nhược điểm số cơng tắc hành; Tìm khả tự động công tắc chế tạo; tiếp nhận nhiệm vụ thiết kế công tắc tự động hiểu rõ tiêu chí đánh giá sản phẩm b Nội dung: -HS trình bày ưu nhược điểm cơng tắc tự động(đã giao tìm hiểu trước nhà) -GV tổ chức cho HS làm TN khám phá kiến thức để xác định khả tự ngắt điện cơng tắc Các nhóm giao ngun vật liệu giá đỡ, bình nước, dây dẫn, đồng… điện cực để đấu với đoạn dây đo hiệu điện -Từ TN khám phá kiến thức, GV giao nhiệm vụ cho HS thực dự án thiết kế dựa kiến thức cấu tạo nguyên tắc hoạt động công tắc cách mạch điện -GV thống với HS kế hoạch triển khai dự án tiêu chí đánh giá sản phẩm dự án c Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm sau: -Bản ghi chép kiến thức khả tự động công tắc -Bảng mô tả nhiệm vụ dự án nhiệm vụ thành viên; thời gian thực dư án tiêu chí đánh giá sản phẩm dự án d Cách thức tổ chức hoạt động: Bước Đặt vấn đề, chuyển giao nhiệm vụ Trên sở GV giao nhiệm vụ cho HS nhà tìm hiểu thơng tin ưu nhược điểm công tắc phổ biến nay, GV đặt câu hỏi để HS trả lời: Nêu vài ưu nhược điểm công tắc GV tổng kết bổ sung, được: công tắc dung phổ biến, rác chưa thân thiện mơi trường Bước HS làm thí nghiệm khám phá kiến thức GV đặt vấn đề giới thiệu TN: Có cách tạo cơng tắc tự động từ chất an tồn với mơi trường khơng ? Để tìm cơng tắc an tồn với mơi trường, em làm việc theo nhóm để tiến hành TN xác địch khả tự động cơng tắc -GV chia HS thành nhiều nhóm từ 6-8 học sinh (Dành thời gian cho nhóm bầu nhóm trưởng, thư kí) -GV nêu mục đích hướng dẫn tiến hành TN Mục đích: Tiến hành TN để nghiên cứu nguyên liệu có thể dung để tạo nguồn điện Các nguyên liệu tìm hiểu ống nước, gỗ nhỏ, dây dẫn, pin GV phát nguyên liệu phiếu hướng dẫn làm TN cho nhóm để tự tiến hành TN: Nguyên vật liệu: Mỗi nhóm HS nhận số vật liệu dụng cụ sau: + ống nước, gỗ nhỏ, dây dẫn, pin + Các kẽm, đồng làm điện cực Phiếu hướng dẫn làm sản phẩm + Mỗi đầu kim loại nối với đoạn dây đện có màu khác + Xác định mức thời gian tự ngắt Mức Thời gian ngắt phút 10 phút 30 phút 60 phút - HS làm thí nghiệm theo nhóm, GV quan sát hỗ trợ cần - Đại diện nhóm trình bày kết kết luận - GV nhận xét, chốt kiến thức: Các nguyên liệu sử dụng TN sử dụng để làm sản phẩm thân thiện với MT Bước GV giao nhiệm vụ cho HS xác lập tiêu chí đánh giá sản phẩm GV giao nhiệm vụ: Căn vào kết TN vừa tiến hành, nhóm thực dự án” CƠNG TẮC HẸN GIỜ TỰ ĐỘNG BẰNG NƯỚC” Sản phẩm cần đạt tiêu chí sau Phiếu đánh giá số 1: Đánh giá sản phẩm lượng điện hóa từ hoa Tiêu chí Điểm tối đa Ngun vật liệu (dễ tìm, an tồn, …) Tạo cơng tắc tự động nước Có thời gian ngắt từ phút đến Thiết kế đẹp Chi phí tiết kiệm Tổng điểm Bước GV tống kế hoạch triển khai Hoạt động Thời lượng Hoạt động 1: Giao nhiệm vụ dự án Tiết Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức chuẩn bị thiết kế sản phẩm để báo cáo tuần (HS tự học nhà theo nhóm) Hoạt động 3: Báo cáo phương án thiết kế Tiết Hoạt động 4: Chế tạo, thử nghiệm sản phẩm tuần (HS tự học nhà theo nhóm) Hoạt động 5: Triển lãm, giới thiệu sản phẩm Tiết Trong đó, GV nêu rõ nhiệm vụ nhà củ hoạt động 2: -Nghiên cứu kiến thức liên quan: Cấu tạo nguyên tắc hoạt động công tắc tự động nước; -Tiến hành TN xác định phương án để đạt tiêu chí sản phẩm -Vẽ vẽ mạch điện thiết kế sản phẩm để báo cáo buổi học tuần tiếp -Các tiêu chí đánh giá trình bày, vẽ mạch điện thiết kế sản phẩm sử dụng theo phiếu đánh giá số Phiếu đánh giá số 2:Đánh giá báo cáo thiết kế sản phẩm Tiêu chí Điểm tối đa Bản vẽ mạch điện rõ ràng, nguyên lí Giải thích rõ nguyên lí Bản thiết kế vẽ rõ ràng, đẹp, sáng tạo, khả thi; Trình bày rõ ràng, logic, sinh động Tổng điểm GV cần nhấn mạnh: Khi báo cáo phương án thiết kế sản phẩm học sinh phải vận dụng kiến thức niền để giải thích, trình bày ngun lí hoạt động sản phẩm Vì vậy, tiêu chí có trọng số điểm lớn Hoạt động 2: Nghiên cứu công tắc tự động nước đề xuất giải pháp thiết kế (HS làm việc nhà- tuần) a Mục đích: HS tự học kiến thức liên quan thông qua việc nghiên cứu tài liệu làm TN để hiểu nguồn điện, công suất, định luật ôm với toàn mạch, ghép ngồn điện thành bộ, thiết kế vẽ kĩ thuật … từ thiết kế mạch điện vẽ kĩ thuật cho đèn ngủ b Nội dung: HS tự học làm việc nhóm thảo luận thống kiến thức liên quan, làm TN, vẽ thiết kế mạch điện sản phẩm GV đôn đốc, hỗ trợ tài liệu, giải đáp thắc mắc cho nhóm cần thiết c Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm sau: - Bài ghi cá nhân kiến thức liên quan; - Bản vẽ mạch điện thiết kế sản phẩm (trình bày giấy trình chiếu powerpoint); - Bài thuyết trình vẽ thiết kế d Cách thức tổ chức hoạt động: - Các thành viên nhóm đọc 7, 8, 9, 10 sách giáo khoa Vật lí lớp 11, sách giáo khoa Cơng nghệ 11 -HS làm việc nhóm: * Chia sẻ với thành viên khác nhóm kiến thức tìm hiểu Ghi tóm tắt lại kiến thức vào cá nhân * Tiến hành thí nghiệm xác định phương án để đạt tiêu chí sản phẩm: * Vẽ vẽ mạch điện đèn, thiết kế sản phẩm, kiểu dáng Trình bày thiết kế giấy A0 trình chiếu Powerpoint * Chuẩn bị trình thiết kế, giải thích ngun lí hoạt động sản phẩm -GV đơn đốc nhóm thực nhiệm vụ hỗ trợ cần Hoạt động 3: Trình bày bảo vệ phương án thiết kế công tắc tự động nước (Tiết – 45 phút) a Mục đích: HS tự trình bày phương án thiết kế công tắc tự động nước (bản vẽ mạch điện thiết kế sản phẩm) sử dụng kiến thức để giải thích nguyên lí hoạt động phương án thiết kế mà nhóm lựa chọn b Nội dung: -GV tổ chức cho HS nhóm trình bày phương án thiết kế ; -GV tổ chức hoạt động hảo luận cho thiết kế: Các nhóm khác GV nêu câu hỏi làm rõ, phản biện góp ý cho thiết kế; Nhóm trình bày trả lời câu hỏi, lập luận, bảo vệ quan điểm ghi nhận ý kiến góp ý phù hợp để hồn thiện bạn thiết kế; -GV chuẩn hóa kiến thức liên quan cho HS; yêu cầu HS ghi lại kiến thức vào chỉnh sửa phương án thiết kế (nếu có) c Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm thiết kế hoàn chỉnh cho việc chế tạo d Cách thức tổ chức hoạt động: Bước 1: Lân lượt nhóm trình bày phương án thiết kế phút Các nhóm cịn lại ý nghe Bước 2: GV tổ chức cho nhóm cịn lại nêu câu hỏi, nhận xét phương án thiết kế nhóm bạn; nhóm trình bày trả lời, bảo vệ, thu nhập góp ý, đưa sửa chữa phù hợp Bước 3: GV nhận xét, tổng kết chuẩn hóa kiến thức liên quan, chốt lại vấn đề cần ý, chỉnh sửa nhóm Bước 4: GV giao nhiệm vụ cho nhóm nhà triển khai chế tạo sản phẩm theo thiết kế Hoạt động 4: Chế tạo thử nghiệm công tắc tự động nước từ củ, (HS làm việc nhà phịng TN – tuần) a Mục đích: Các nhóm HS thực hành, tạo cơng tắc tự động thiết kế chỉnh sửa b Nội dung: HS làm việc theo nhóm thời gian tuần để chế tạo trao đổi với GV gặp khó khăn c Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm thiết kế hoàn chỉnh cho việc chế tạo đáp ứng tiêu chí Phiếu đánh giá số d Cách thức tổ chức hoạt động: Bước 1: HS tìm kiếm, chuẩn bị vật liệu dự kiến Bước 2: HS lắp đặt thành phần theo thiết kế Bước 3: HS thử nghiệm hoạt động sản phẩm, so sánh với tiêu chí đánh giá sản phẩm (Phiếu số 1) HS điều chỉnh lại thiết kế, ghi lại nội dung điều chỉnh giải thích lý do(Nếu cần điều chỉnh) Bước 4: HS hoàn thiện bảng ghi danh mục vật liệu tính giá thành chế tạo sản phẩm Bước 5: HS hoàn thiên sản phẩm; chuẩn bị giới thiệu sản phẩm GV đơn đốc, hỗ trợ nhóm q trình hồn thiện sản phẩm Hoạt động 5: Trình bày sản phẩm “cơng tắc tự động nước thảo luận ( Tiết – 45 phút) a Mục đích: HS biết giới thiệu sản phẩm cơng tắc tự động nước đáp ứng tiêu chí đánh giá đặt ra; biết thuyết trình, giới thiệu sản phẩm, đưa ý kiến nhận xét, phản biện, giải thích kiến thức liên quan; Có ý thức cải tiến, phát triển sản phâm b Nội dung: - Các nhóm trưng bày sản phẩm trước lớp; - Các nhóm báo cáo sản phẩm trả lời câu hỏi GV nhóm bạn - Đề suất phương án cải tiến sản phẩm c Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm công tắc tự động nước thuyết trình giới thiệu sản phẩm d Cách thức tổ chức hoạt động: - Tổ chức cho HS chuẩn bị trưng bày sản phẩm lúc Khi nhóm sẵn sàng, GV yêu cầu nhóm đồng thời - u cầu HS nhóm trình bày, phân tích hoạt động, đánh giá kiểu dáng thiết bị - GV hội đồng GV tham gia bình chọn kiểu dáng đẹp Song song với trình theo dõi thời gian sáng tối thiểu đến đèn tự tắt, để ghi chủ đề kiến thức liên quan - Khuyến khích nhóm nêu câu hỏi cho nhóm khác - GV tổng kết chung hoạt động nhóm; Hướng dẫn nhóm cập nhật điểm học tập nhóm GV nêu câu hỏi lấy thơng tin phản hồi: + Các em học kiến thức kĩ trình triển khai dự án này? + Điều làm em ấn tượng nhất/nhớ triển khai dự án này? ... chuẩn bị thiết kế sản phẩm để báo cáo tu? ??n (HS tự học nhà theo nhóm) Hoạt động 3: Báo cáo phương án thiết kế Tiết Hoạt động 4: Chế tạo, thử nghiệm sản phẩm tu? ??n (HS tự học nhà theo nhóm) Hoạt động... từ củ, (HS làm việc nhà phòng TN – tu? ??n) a Mục đích: Các nhóm HS thực hành, tạo cơng tắc tự động thiết kế chỉnh sửa b Nội dung: HS làm việc theo nhóm thời gian tu? ??n để chế tạo trao đổi với GV gặp... lớn Hoạt động 2: Nghiên cứu công tắc tự động nước đề xuất giải pháp thiết kế (HS làm việc nhà- tu? ??n) a Mục đích: HS tự học kiến thức liên quan thông qua việc nghiên cứu tài liệu làm TN để hiểu