Tổ chức dạy học tích hợp liên môn chủ đề “mắt” trong lĩnh vực khoa học tự nhiên bậc trung học phổ thông

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HOÀNG THỊ HUYỀN TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MƠN CHỦ ĐỀ “MẮT” TRONG LĨNH VỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐỀ CƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU Thừa Thiên Huế, năm 2017 ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HỒNG THỊ HUYỀN TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN CHỦ ĐỀ “MẮT” TRONG LĨNH VỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học môn Vật lý Mã số: 60 14 01 11 ĐỀ CƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN BẢO HOÀNG THANH Thừa Thiên Huế, năm 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đ y l công tr nh nghi n c u c a riêng c c số liệu v kết nghi n c u ghi luận văn trung thực, đ c đ ng t c giả cho ph p s t ng v ch a t ng đ c công ố k công tr nh n o kh c u t n n m c u ii Lời Cảm Ơn i i t Nu trì t ự iệ uậ vă i i t t i iả it su s ti t , tậ tì ảm mơ i t i tr i m iệu, t ật t K24 – i qu u tậ tì iả , ó iều i ứu v m uậ vă i i t ảm si rờ u iú đỡ t i tr qu trì i ứu C t ảm ữ tì iệ ổ vũ, độ vi , ó v ti t Mặ ó iều ố , iều tr i iệm i sót irtm ậ đ i đ đồ iệ uđi ật , vi L uậ v rờ i m u t i tr suốt qu trì tậ , i m iệu, t um, , ảm qu u m độ ự đ t i t ời i ó ứu, uậ vă , ỉ ả u, ữ , i m um ời t , è, đồ t uậ vă v ă ự ả t tr i ữ t iu t , i v 03 t ăm 2017 i iii v i i iii suốt qu u n MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA i LỜI CAM ĐOAN ii LỜI CẢM ƠN iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch s v n đề nghiên c u M c tiêu nghiên c u 10 Giả thuyết khoa học 10 Nhiệm v nghiên c u 10 Đối t ng nghiên c u 10 Phạm vi nghiên c u 10 Ph ơng ph p nghi n c u 10 Đ ng g p c a đề t i 11 10 C u trúc luận văn 11 NỘI DUNG 12 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MƠN TRONG LĨNH VỰC KHTN BẬC THPT 12 1 T ng quan ạy học tích h p 12 1 Kh i niệm tích h p 12 1 Kh i niệm ạy học tích h p 14 1 M c ti u c a ạy học tích h p 15 1.1.4 Đặc tr ng c a ạy học tích h p 16 1 Sự cần thiết phải t ch c ạy học tích h p 17 116 12 c m c đ tích h p ạy học tích h p 19 ạy học tích h p li n mơn 22 121 ạy học tích h p li n mơn 23 1 2 Những nguy n tắc tích h p HTH li n môn 23 123 c mơ h nh ạy học tích h p li n môn 24 124 u m c a việc ạy học tích h p li n môn .24 1.3 Qui trình xây dựng ch đề v t ch c ạy học tích h p liên mơn 26 Quy tr nh x y ựng ch đề ạy học tích h p li n môn .26 Quy tr nh t ch c ạy học tích h p li n môn .29 14 ạy học tích h p ph t tri n lực học sinh 31 Kh i niệm lực .31 Năng lực học sinh .32 Đặc m c a lực 33 4 Năng lực giải v n đề 33 1.5 Thực trạng dạy học tích h p c c tr ờng ph thông 42 1.5.1 Thực trạng ạy học tích h p ậc ti u học 42 1.5.2 Thực trạng ạy học tích h p ậc TH S v THPT 43 1.5.3 Thực trạng ạy học tích h p li n mơn c c tr ờng THPT tr n địa n Th nh phố Kon Tum – T nh Kon Tum .44 1.6 Kết luận ch ơng 46 CHƢƠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MƠN CHỦ ĐỀ “MẮT” TRONG LĨNH VỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN BẬC THPT .47 T ng quan ch đề tích h p Mắt 47 2 X y ựng ch đề tích h p Mắt 47 T ch c ạy học tích h p li n mơn ch đề Mắt 65 Kết luận ch ơng 77 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 78 3.1 M c đích v nhiệm v c a thực nghiệm s phạm 78 1 M c đích c a thực nghiệm s phạm 78 Nhiệm v c a thực nghiệm s phạm 78 Đối t ng v n i ung thực nghiệm s phạm 79 Đối t ng thực nghiệm .79 2 N i ung thực nghiệm 79 3 Ph ơng ph p thực nghiệm s phạm 79 331 họn mẫu thực nghiệm .79 3 Tiến h nh thực nghiệm .81 Đ nh gi kết thực nghiệm s phạm 82 Đ nh gi định tính .82 Đ nh gi định l ng 84 Ki m định giả thuyết thống k 91 Đ nh gi chung việc vận ng quy tr nh x y ựng ch đề v t ch c ạy học tích h p li n môn c a đề t i 92 3.6 Kết luận ch ơng 93 KẾT LUẬN 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt STT Viết ầy ủ CB ản DHTH ạy học tích h p Đ Đối ch ng GDPT Gi o GQVĐ Giải v n đề GV Gi o vi n HS Học sinh KHTN Khoa học tự nhi n KHXH Khoa học x h i 10 PPGD Ph ơng ph p gi o 11 SBT S ch 12 SGK S ch gi o khoa 13 QTDH Qu tr nh ạy học 14 QTHT Qu tr nh học tập 15 THLM Tích h p li n mơn 16 THCS Trung học sở 17 THPT Trung học ph thông 18 TN Thực nghiệm 19 TNSP Thực nghiệm s phạm c ph thông c i tập DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ BẢNG ảng 1 ảng ạy học tích h p v ạy học c c môn học ri ng r 17 u trúc lực giải v n đề 36 ảng M c đ tham gia c a HS giải v n đề 41 ảng c kiến th c đ giải v n đề ch đề Mắt 49 ảng 2 Ph n phối thời l ng ch ơng tr nh h nh 50 ảng Ph n phối thời l ng ch đề Mắt 50 ảng Khoảng c ch t mắt đến m cực cận 56 ảng Kế hoạch c c hoạt đ ng ạy học 65 ảng Số liệu HS c a nh m TN v Đ .80 ảng Ph n ố m thi mơn Vật lí HK I c c nh m TN v Đ 80 ảng 3 ảng kết đ nh gi lực GQVĐ c a HS c c lớp Đ v TN .83 ảng ảng thống k m số (Xi) c a i ki m tra 45 phút 87 ảng ảng ph n phối tần su t c a hai nh m TN v Đ 88 ảng ảng ph n loại th o học lực c a HS 89 ảng ảng t ng h p c c tham số đặc tr ng .90 ĐỒ THỊ Đ thị Đa gi c ch t l ng học tập c a nh m TN v ĐG 80 Đ thị Đ thị ph n ố m 87 Đ thị 3 Đ thị ph n phối tần su t 88 Đ thị Đ thị ph n phối tần su t lũy tích 88 Đ thị Đ thị ph n loại th o học lực c a HS 89 MỞ ĐẦU Lý chọn ề tài Đ t n ớc thời k đ i v h i nhập đời sống kinh tế x h i ph t tri n; đời sống khoa học không ng ng vận đ ng gi trị tri th c m không ng ng cập nhật Trong mạch chảy c a ng điện đời sống y v nhằm đ p ng nhu cầu ph t tri n c a đ t n ớc việc đ i ph ơng ph p ạy học l m t nhiệm v quan trọng h ng đầu c a ng nh gi o gần đ y gi o c o m năm c n ớc ta đ c thay đ i m t c ch ản v to n iện t m c ti u đến n i ung ạy học; t ph ơng ph p ạy đến h nh th c t ch c ạy học Điều 28 Luật gi o c năm 2005 đ khẳng định: “P ươn p p ổ t ôn p ải p t u tín tíc cực tự i c c ủ độn p i o dục s n tạo ọc sin ợp với đặc điểm từn lớp ọc môn ọc bồi dưỡn p ươn p p ù p tự ọc k ả n n l m việc t eo n óm rèn lu ện kỹ n n vận dụn ki n t ức v o t ực tiễn t c độn tới tìn cảm đem lại niềm vui ứn t ú ọc tập c o ọc sin ”[13] Nghị H i nghị Trung ơng kh a XI đề ra: Đ i ản v to n iện gi o c th o h ớng chuẩn h a đại h a x h i h a n ch h a v h i nhập quốc tế Ph t tri n nhanh ngu n nh n lực nh t l ngu n nh n lực ch t l tập trung v o việc đ i ản v to n iện gi o hiến l c ph t tri n gi o c quốc n ng cao [33] c giai đoạn 2011 - 2020 an h nh kèm th o Quyết định 711/QĐ-TTg ng y 13/6/2012 c a Th t ớng hính ph đ khẳng định: “Ti p tục đổi p ươn p p ọc v đ n i k t ọc tập rèn lu ện t eo ướn p t u tín tíc cực tự i c c ủ độn s n tạo v n n lực tự ọc n ười ọc ” [34] Đ thực ch ch ơng tr n nhiệm v c a gi o c ph thông (GDPT) l đ o tạo ng ời ng ời lao đ ng tri th c c lực thực h nh tự ch đ ng s ng tạo s n s ng ng ph với iến cố c th xảy lao đ ng nh cu c sống Về phía G ch ơng tr nh gi o ĐT đ x y ựng c t ng th đ i th o định h ớng ph t tri n lực học sinh (HS) Trong đ qu n triệt s u sắc quan m ạy học tích h p(DHTH), phân h a thiết kế ch ơng tr nh c c c p học ng nh học v t ch c ạy học Quan m n y trở th nh xu việc x c định n i ung ạy học tr ờng ph thông v x y ựng ch ơng tr nh môn học c a c c ậc học đau mắt đỏ, đau mắt h t đ c th y tinh - Đại iện t ng nh m l n th - - GV: cho lần l oc o c nh m c n lại lắng ngh đ nh gi t c c nh m l n tr nh th o ti u chí đ đề cho ý kiến y - c nh m thảo luận c c ý kiến đ ng g p - HS nghi ch p i - GV t ng kết lại c c ý kiến chốt lại kiến th c c u tạo mắt iệm vụ n : - Giúp ng ời th n ph ng tr nh c c ệnh mắt - huẩn ị tiết sau: T m hi u ảnh h ởng c a ô nhiễm mơi tr ờng đến mắt ì y NH MM N C CH O NH H N M M Mục t u Ki n t ức -N uđ c t nh trạng ô nhiễm môi tr ờng ảnh h ởng c a ô nhiễm môi tr ờng đến mắt -N uđ c c c giải ph p khắc ph c khắc ph c ô nhiễm môi tr ờng đến mắt Kĩ n n T đ c th điều ch nh h nh vi th i qu n c a c nh n v t v n cho ng ời th n ạn è c ch ph ng tr nh c c ệnh c a mắt T i độ: - ý th c ảo vệ môi tr ờng giữ g n vệ sinh nơi công c ng - tinh thần h p t c nh m đ x y ựng giảng v ghi ch p C u b i o viên: - huẩn ị i ạy ằng PowerPoint P21 i nhiệt t nh tự gi c ý ngh - Gi o vi n chuẩn ị m t đoạn vi o t nh trạng kh i kh i i ảnh h ởng c a i đến mắt - Phiếu học tập đ c c nh m tr nh y n i ung c a đoạn vi o - H nh ảnh minh họa ảnh h ởng c a môi tr ờng đến mắt ọc sin : - T m hi u ảnh h ởng c a ô nhiếm môi tr ờng đến s c khỏ ng ời - T m hi u c ô nhiễm môi tr ờng n o ảnh h ởng đến mắt trì oạt độn c : Tìm iểu ản ưởn mơi trườn đ n mắt C c bảo vệ đôi mắt  P i u ọc tập PHIẾU HỌC TẬP Nh m………………… Qua đoạn video em nhận th y đ c n i dung c a video nói v n đề gi ? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Có loại ô nhiễm môi tr ờng mà em biết? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Sự ô nhiễm môi tr ờng ảnh h ởng nh đến mắt? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… P22  ướn d n PHIẾU H ỚNG DẪN HỌC TẬP Nhóm Vấn ề 1: Khi nhiễm khơng khí gây bệnh mắt Mắt th ờng ị ệnh g o nhiễm khơng khí gây làm phòng tránh bệnh ? Tình trạng nhiễm khơng khí xung quanh m nh nào? Những tác nhân c a nhiễm khơng khí gây bệnh mắt? Vận d ng v o tr ờng h p c th xung quanh em? PHIẾU H ỚNG DẪN HỌC TẬP Nhóm Vấn ề 2: Khi ngu n n ớc bị ô nhiễm s gây r t nhiều bệnh, Những bệnh n o th ờng gặp mắt bị ô nhiễm ngu n n ớc gây ra? N u ph ơng án phòng tránh bệnh mắt ô nhiễm ngu n n ớc gây ? N u chế gây bệnh cho mắt n ớc ô nhiễm gây cho mắt? Em l y ví d thực tế mà em biết ? PHIẾU H ỚNG DẪN HỌC TẬP Nhóm Vấn ề 3: Dựa vào c u trúc cảm nhận ánh sáng mắt có nhạy cảm ánh sáng khác khác nhau, có ánh sáng tốt cho nhìn c a mắt nh ng c loại ánh sáng có hại cho mắt, Những loại nh s ng n o c t c đ ng có hại cho mắt gây bệnh mắt? Các bệnh th ờng gặp mắt tiếp xúc với loại ánh sáng có hại đ ? N u c c ph ơng n đ phòng tránh bệnh mắt loại ánh sáng có hại cho mắt ? Nêu ví d thực tế mà em biết? P23 Hoạt ộng GV Hoạt ộng HS - GV đ a đoạn video tình trạng ô nhiễm môi tr ờng ảnh h ởng đến mắt HS tập trung quan sát đoạn video - GV: Qua quan s t đoạn video em th y đ c điều gì? HS thảo luận, phát bi u v n đề mà - GV: Giáo viên t ch c cho học sinh thảo nhận đ c luận n i dung c a đoạn video xem v n Sự nhiễm mơi tr ờng: khơng khí đề đặt đ y l g ? ngu n n ớc nh s ng  Tình trạng nhiễm khói b i m t số tuyến đ ờng th ờng xuyên ngập tràn khói b i o c c ph ơng tiện giao thông gây Ô nhiễm môi tr ờng gây ảnh h ởng nghiêm trọng tới s c khỏe tham gia giao thông M i l m t ch làm nhà có r t nhiều b i bám kính, quần áo, mắt nhiều b i đến n i có r t nhiều ghèn quanh mắt  Tr m sông suối ao h , mà ngu n n ớc bị ô nhiễm nghiêm trọng; m t số c c ch n chúc đông nghẹt ng ời  Đèn đ ờng i n quảng c o thắp li n P24 t c th u đ m suốt s ng GV: Sau thảo luận v n đề nêu giáo viên có th khái quát lại v n đề mà muốn h ớng cho Sự nhiễm môi tr ờng đ ảnh h ởng học sinh l : tới s c khỏ ng ời c th l ảnh Vấn ề 1: Khi nhiễm khơng khí gây h ởng tới mắt bệnh mắt Mắt th ờng ị ệnh g oô nhiễm khơng khí gây làm phịng tránh bệnh ? Tình trạng nhiễm khơng khí xung quanh m nh nào? Những tác nhân c a nhiễm khơng khí gây bệnh mắt? Vận d ng v o tr ờng h p c th xung quanh em? Vấn ề 2: Khi ngu n n ớc bị ô nhiễm s gây r t nhiều bệnh, Những bệnh n o th ờng gặp mắt bị ô nhiễm ngu n n ớc gây ra? N u ph ơng n ph ng tr nh c c ệnh mắt ô nhiễm ngu n n ớc gây ? N u chế gây bệnh cho mắt n ớc ô nhiễm gây cho mắt? P25 Em l y ví d thực tế mà em biết ? Vấn ề 3: Dựa vào c u trúc cảm nhận ánh sáng mắt có nhạy cảm ánh sáng khác khác nhau, có ánh sáng tốt cho nhìn c a mắt nh ng c loại ánh sáng có hại cho mắt, Những loại nh s ng n o c t c đ ng có hại cho mắt gây bệnh mắt? Các bệnh n o th ờng gặp mắt tiếp xúc với loại ánh sáng có hại đ ? Nêu ph ơng n đ phòng tránh bệnh mắt loại ánh sáng có hại cho mắt ? HS thảo luận nh m ho n th nh phiếu Nêu ví d thực tế mà em biết ? học tập v n đề nh m m nh đ GV: ph n chia nhiệm v cho m i nh m - Lần l t m hi u c c v n đề bày kết nghiên c u c a nhóm GV: ph t phiếu học tập v h ớng ẫn cho HS hồn thành - Các HS khác lắng ngh c ý kiến c giao t đại iện c c nh m l n tr nh đ ng g p Sau nhóm lên trình bày kết nghiên c u c a GV t ng kết lại v n đề c a c c nh m đ a v giải đ p c c thắc mắc c a HS oạt độn : T ng kết ch đề - GV cho HS đ nh gi nh m đ nh gi c c th nh vi n nh m - GV đ nh gi chung - T ch c đ nh gi c nh n học sinh ằng P26 i ki m tra đ nh gi lực PH C3 â Khi mắt nhìn thấy vật? Cách làm: - ch 1: Th o vít phía tr ớc r i nh n v o - ch 2: Lắp pin v o sau đ y v n ật đèn l n Giải thích: - V tờ gi y khơng không tự ph t s ng n n an đầu không c nh s ng t tời gi y tới mắt ch 1: ta mở th nh s ng ch 2: Ta ật đèn n n c n ngo i truyền v o tờ gi y hắt lại v o mắt ta nh s ng t đèn tới tờ gi y v hắt lại mắt ta ng chữ đ l : Goo Luck! Trạm 2: Mắt làm ể nhìn r vật? Kết luận vai tr c a th y tinh th : Th y tinh th s thay đ i đ ph ng nhằm thay đ i ti u cự c a th y tinh th đ ảnh thu đ c tr n võng mạc Trạm 3: Tại eo kính râm dởm c thể gây m mắt? - Nhận x t: Trong điều kiện nh s ng yếu (không c ng đèn ng đèn ị kính mờ ch ) th đ ng t to điều kiện nh s ng mạnh - Giải thích: Kính r m " ởm" c khả l m yếu c ờng đ s ng v o mắt n n đ ng t s n to nh ng n lại không c khả cản lại c c tia cực tím n n c c tia n y tới võng mạc l m t n hại c c tế o thần kinh thị gi c g y n n c c ệnh mắt - Li n hệ: Ta không n n quan s t nhật thực ằng mắt th ờng v điều kiện nhật thực nh s ng môi tr ờng r t yếu n n đ ng t c a ta tia cực tím tới mắt s nhiều v g y ảnh h ởng tới võng mạc n n n l th g y m mắt Trạm 4: Tại ta lại c thể quan sát ƣợc hành ộng liên tục ti vi? - Hiện t ng quan s t đ c Thí nghiệm 1: on c nh nằm c Thí nghiệm 2: on ngựa nh chạy - Giải thích: t ng đ l o P27 ng Khi c c h nh đ quay với tốc đ lớn 24 h nh/ gi y th h nh ảnh cũ c n l u tr n võng mạc h nh ảnh đ đ c tạo tr n võng mạc n n tín hiệu đ a n o l tín hiệu c a h nh ảnh c lẫn c i c n n ta th y nhƣ c c T ơng tự nh c c h nh ảnh li n tiếp chuy n đ ng c a ngựa: o t ng l u ảnh tr n võng mạc n n vận tốc quay c a hệ ằng 24 h nh/gi y th h nh ảnh m mắt ta thu nhận đ c m t chu i c c h nh ảnh li n tiếp tạo cho ta cảm gi c l vật vận đ ng th o chu i h nh đ ng đ Trạm 5: Tại ti vi c thể tạo nên nhiều hình ảnh c màu sắc khác nhau? - Hiện t ng quan s t đ c: on quay c m u trắng - Giải thích: Ánh s ng trắng ao g m c c nh s ng t đỏ tới tím o l u ảnh c a mắt n n quay quay th c c nh s ng t đỏ tới tím n y chập lại l m m t v c ng chiếu tới mắt n n ta c cảm gi c nh l tờ a m u trắng - Trả lời c u hỏi: Khi ch ng chập a m u ản đỏ xanh l v xanh lam với c ờng đ kh c c th tạo n n c c m u sắc kh c ải m u hính v mà tivi đ ơc chế tạo g m c c m ảnh m i m ảnh g m m ảnh (3 m u ản) v c th đ a đ c c c m u sắc kh c Trạm 6: Tại m t trời vào buổi sáng sớm chiều tối thƣờng to m t trời lúc trƣa? H nh 1: - Quan s t h nh tr n v ng cam n tr i nhỏ h nh n phải - Thực tế l hai h nh c c ng kích th ớc Giải thích: Tại v v o u i s ng hay u i chiều mặt trời gần c y cối nh c a n n ta c cảm gi c kích th ớc mặt trời nhỏ c n u i tr a mặt trời l n cao khoảng không ao la n n g y n n ảo gi c nh h nh H nh 2: - Quan s t: đ ờng cong - Thực tế: đ ờng thẳng P28 PHỤ LỤC 4: Đáp án kiểm tra tiết I Trắc nghiệm 10 11 12 D C D C A B D C D B B C II Phần tự luận a OCv = 50 cm  Mắt ng ời n y ị tật cận thị Mắt ng ời n y phải đ o kính c đ t k= 1 = = = -2 (dp)  0,5  OCV fK c OCc= 10 cm  OmOk = cm Khi nh n vật gần nh t th : ’ = - (OCc - OmOk) = - cm Vị trí đặt vật gần nh t c ch kính l : d d  f  10,98 cm d  f Vị trí đặt vật gần nh t c ch mắt l L = + 10,98 = 11,98 cm d OCc = 10 cm OCv = 50 cm OmOk = cm Khi nh n vật gần nh t th : ’ = - (OCc - OmOk) = - cm Vị trí đặt vật gần nh t c ch kính l : d d  f  9,52 cm d  f Vị trí đặt vật gần nh t c ch mắt l 10 52 cm Khi nh n vật xa nh t th : ’ = - (OCv-OmOk) = - 48 cm Vị trí đặt vật gần nh t c ch kính l : d d  f  1200 cm  12 m d  f Vị trí đặt vật xa nh t c ch mắt l 1202 cm = 12,02 m Vậy khoảng đặt vật tr ớc mắt t 10 52 cm đến 1202 cm P29 PHỤ LỤC 5: Công cụ ánh giá uc đ t u pđ Ti u chí Trả lời c u u ct Tốt Kh (8 - 10) m (6 - 8) m - Đúng Trung nh Yếu (4 - 6) m (4 - 0) m - Đúng - Đúng - - Đầy đ - h a đầy đ - h a đầy đ - Tự làm tốt thí - Làm tốt thí - iết l m thí - Khơng iết nghiệm nghiệm nghiệm l m thí nghiệm đ đ hỏi lí thuyết - Rõ r ng ý - Đầy đ Thí nghiệm c h ớng ẫn Giải i to n c h ớng ẫn - Lập luận đầy - Lập luận đầy - T m kết - Giải ch a c đ đ kết - Trình bày rõ ý, - Kết - Lập luận - h a c lập dễ hi u ch a rõ r ng luận - Kết uc đ Tiêu chí ạt đ óm M cI M c II M c III M c IV (0 - 4) m (4 - 6) m (6 - 8) m (8 - 10) m Sự tham Có tham gia m t Tham gia m t Tham gia đầy gia số đ ng số hoạt nh m đ ng đ hoạt nh ng nhóm th i đ tự hoạt giác tích cực đ ng c a nhóm tham gia đầy đ ch a tích cực hoạt đ ng cịn c a nhóm hay làm việc riêng Góp kiến ý đ ng g p ý Đ a đ kiến c ý Đ a đ c Đ a đ c nh ng kiến liên quan m t số ý kiến m t số ý kiến, không liên quan nh ng không liên quan trong đ đến v n đề c đ nhận đ đ ng tình, c ng nhận đ P30 t t ý kiến ý kiến c đ c nhóm h c a thành đ ng tình, viên khác ng đ ng tình, ng h c a thành h viên khác h a ý lắng Có lắng nghe Lắng nghe cẩn Lắng nghe cẩn Thảo luận nghe nên có cẩn thận nh ng thận có góp ý thận v c đ ng đ ng g p ý kiến ch a nh ng lại không đ đ a cho đề bạn góp ý kiến ý c ý kiến cá bu i thảo kiến đ li n quan đến nhân v n đ c phần đông c c luận thảo bạn ng h luận Thực Có nhiệm v Thực đ thực đ nhiệm v Thực đầy Hoàn thành tốt c đ v thời công việc c a nhiệm giao nh ng c n hạn nhiệm m nh thời v nhiều sai sót cá v đ c giao hạn giúp đỡ bạn khác nhân hoàn thành nhiệm v uc đ b trì b đa ươ tệ PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÀI TRÌNH BÀY ĐA PHƢƠNG TIỆN Tên nhóm: Ng ời đ nh gi : Ti u Tốt Kh chí (8 – 10) m (7 – 8) m Đặt N uđ cv n v n đề đề cần giải N i N uđ Trung cv n nh (5 – 6) m N uđ cm t Yếu Đ nh (0 – 4) m gi Không nêu đề cần giải phần v n đề cách quyết, cách cần giải quyết, cần giải th c giải th c giải cách th c giải cách th c thích t ơng thích giải h p đối thích h p h p N i dung chọn N i dung có P31 N i dung có đ c v n đề N i dung dung lọc, không dàn chọn lọc Có chọn lọc trải Có thơng ghi trích dẫn nh ng ch a tin trích dẫn nh ng ch a ghi trích dẫn đ đầy đ c ghi ch a chọn lọc ngu n đầy đ ố Bố c c slide Bố c c slide Bố c c slide Bố c c slide c c rõ ràng, khoa rõ ràng, có s ch a rõ r ng ch a rõ r ng học, hình ành, d ng hình có hình ảnh, khơng có hình âm thanh, ảnh, video, âm âm thanh, ảnh, âm video minh minh video minh thanh, video họa phù h p họa họa minh họa H nh Hiệu ng phù Hiệu ng phù Hiệu ng phù Hiệu ng th c h p, khơng h p, có mắc h p, mắc ch a ph h p, mắc l i l i tả nhiều l i mắc nhiều l i tả tả tả Ngơn Diễn đạt l u Diễn đạt trơi Cịn nhiều Giọng ngữ lốt, giọng chảy, giọng đoạn bị v p đều, không điệu lôi điệu thu hút ch a lôi mạch lạc ng ời nghe đ ng ời nghe c ý ng ời nghe T Bao quát khán Bao quát khán ch c giả, c ch , giả, c ch phù m t b phận quát khán giả, điệu b phù h p với n i c ch điệu h p với n i dung trình bày ch đơi c n b không phù Ch bao quát khán giả, c dung trình bày lúng túng Khơng bao h p với n i dung trình bày Tổng P32 uc t đ c â PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ CÁ NH N Nhóm: Ng ời đ nh gi : Ti u Tốt Kh Trung chí (8 – 10) m (7 – 8) m Sự Tham gia tích tham gia nh Yếu Đ nh (5 – 6) m (0 – 4) m gi Tham gia đầy Tham gia m t Tham gia m t cực v đầy đ đ hoạt số hoạt đ ng số hoạt hoạt đ ng đ ng nh ng nh ng ch a đ ng khơng c a nh m ch a tích cực tích cực tích cực h a ý Trao Lắng nghe cẩn Lắng nghe cẩn Có lắng nghe đ i, thận đ a ý thận, góp ý cẩn thận lắng nghe, tranh kiến ý kiến cho bạn nh ng ch a không đ ng luận đ đ lúc thảo đ a đ góp ý kiến đông c c ạn luận kiến cá nhân nhóm c phần cý ng h Sự Tơn trọng ý Th ờng tôn Th ờng tôn Không tôn h p kiến trọng ý kiến trọng ý kiến trọng ý kiến t c thành viên c a những thành thành khác h p thành viên viên khác viên khác t c đ a ý khác h p nh ng ch a không h p tác kiến chung t c đ a ý h p t c đ a đ a ý kiến kiến chung ý kiến chung chung Thực Ho n th nh tốt Ho n th nh Ho n th nh Không ho n công việc công việc công việc th nh công nhiệm đ thời hạn đ việc đ v c thời hạn nh n v giúp đỡ c c c giao ạn nh m nh m c ng c giao với c giúp đỡ c a giao l m ảnh ạn nh m h ởng đến tiến đ c a nh m ho n th nh Tổng P33 uc đ c ct v tr óm PHIẾU ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN TRONG NH M Ng ời đ nh gi : Nhóm: M i HS tự đ nh gi c c th nh vi n nh m tham gia công việc nh n o Ti u chí đ nh gi v cho m nh sau: Tốt c c ạn kh c: 3đ Tốt ằng c c ạn kh c: 2đ Không tốt ằng c c ạn kh c: 1đ Khơng giúp ích đ c g cho nh m: 0đ STT Tên thành Sự viên nhóm Sự Tham Đ ng nhiệt h p tình, Đ ng Đi m gia t góp ý góp đ nh tác, ch c kiến giá tinh tơn có giá nhiệm việc thần trọng điều trị trách hành t ởng đ nhiệm lắng hoạt nghe đ ng m phẩm sáng c a ý kiến c a đ ng nhóm tạo góp P34 Thực ý v hồn c giao thành sản nhóm PHỤ LỤC 5: Một số hình ảnh TNSP P35 ... c ạy học tích h p li n môn ch đề Mắt lĩnh vực KHTN ậc THPT 46 CHƢƠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MƠN CHỦ ĐỀ “MẮT” TRONG LĨNH VỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN BẬC THPT 2.1 Tổng quan chủ ề tích hợp “Mắt”. ..ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HOÀNG THỊ HUYỀN TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MƠN CHỦ ĐỀ “MẮT” TRONG LĨNH VỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học. .. n chọn đề t i: Tổ chức dạy học tích hợp liên môn chủ ề “Mắt” lĩnh vực khoa học tự nhiên bậc trung học phổ thông? ?? đ nghi n c u Lịch sử vấn ề nghiên cứu Trong năm qua quan m HTH l đề t i nghi n