Quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức vừa làm vừa học tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh an giang

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN MINH TRIỀU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH AN GIANG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS PHÙNG ĐÌNH MẪN Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn NGUYỄN MINH TRIỀU ii LỜI CẢM ƠN Trước hết, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến Ban giám hiệu, Phòng Đào tạo sau đại học, Khoa Tâm lý - Giáo dục Quý Thầy, Cô Trường Đại học Sư phạm Huế tham gia giảng dạy giúp đỡ tơi q trình học tập Đồng thời, xin gửi lời biết ơn đến Ban giám hiệu, Phòng Đào tạo Trường Đại học An Giang tạo điều kiện thuận lợi suốt q trình học tập Tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phùng Đình Mẫn dành nhiều thời gian, tận tình hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Với tình cảm chân thành, cho phép tơi bày tỏ lòng biết ơn đến Trung tâm Giáo dục thường xuyên An Giang, đơn vị, Quý đồng nghiệp tạo điều kiện hỗ trợ giúp đỡ trình học tập thực luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng thực luận văn, với hiểu biết có hạn tác giả, luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận góp ý, dẫn Quý thầy, đồng nghiệp để luận văn hồn thiện Xin trân trọng cảm ơn! An Giang, ngày 09 tháng năm 2018 Tác giả luận văn NGUYỄN MINH TRIỀU iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 10 Giả thuyết khoa học 10 Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Các phương pháp nghiên cứu 10 Phạm vi nghiên cứu 11 Cấu trúc luận văn 11 NỘI DUNG 12 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC 12 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 12 1.2 Một số khái niệm 14 1.2.1 Quản lý 14 1.2.2 Quản lý giáo dục 16 1.2.3 Quản lý hoạt động đào tạo 17 1.2.4 Quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH 18 1.3 Cơ sở lý luận quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH 21 1.3.1 Hình thức vừa làm vừa học 21 1.3.2 Tính tất yếu đào tạo hình thức VLVH 22 1.3.4 Đặc trưng quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH 24 1.4 Đặc điểm hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH trung tâm GDTX tỉnh 25 1.4.1 Chức trung tâm GDTX tỉnh liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH 25 1.4.2 Quyền hạn trách nhiệm trung tâm GDTX tỉnh phối hợp quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH 27 1.5 Quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH trung tâm GDTX tỉnh 29 1.5.1 Quản lý mục tiêu đào tạo 29 1.5.2 Quản lý nội dung, chương trình đào tạo 29 1.5.3 Quản lý công tác tuyển sinh 29 1.5.4 Quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên 30 1.5.5 Quản lý hoạt động học tập học viên 30 1.5.6 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo 30 1.5.7 Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động đào tạo 31 Tiểu kết chương 32 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH AN GIANG 33 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo tỉnh An Giang 33 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội tỉnh An Giang 33 2.1.2 Tình hình giáo dục đào tạo tỉnh An Giang 34 2.1.3 Khái quát Trung tâm GDTX tỉnh An Giang 35 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 38 2.2.1 Mục đích khảo sát 38 2.2.2 Nội dung khảo sát 38 2.2.3 Phương pháp khảo sát 38 2.2.4 Đối tượng khảo sát 38 2.2.5 Tổ chức khảo sát 39 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang 43 2.4.1 Nhận thức vai trò cần thiết loại hình liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH 43 2.4.2 Cơ chế quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH 46 2.4.3 Thực trạng quản lý công tác tuyển sinh 48 2.4.4 Thực trạng công tác phối hợp quản lý hoạt động đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang 50 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang 57 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang 59 2.5.1 Ưu điểm 59 2.5.2 Hạn chế 59 2.5.3 Nguyên nhân 60 Tiểu kết chương 61 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH AN GIANG 62 3.1 Cơ sở để xây dựng biện pháp 62 3.1.1 Quan điểm, chủ trương Đảng Nhà nước phát triển giáo dục thường xuyên 62 3.1.2 Chủ trương tỉnh An Giang phát triển giáo dục thường xuyên 63 3.1.3 Định hướng phát triển liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang 64 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 65 3.2.1 Đảm bảo tính thực tiễn 65 3.2.2 Đảm bảo tính kế thừa 66 3.2.3 Đảm bảo tính khả thi 66 3.2.4 Đảm bảo tính hệ thống đồng 67 3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang 67 3.3.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên học viên cần thiết nâng cao chất lượng đào tạo đại học hình thức VLVH 67 3.3.2 Đổi mới, nâng cao hiệu công tác tuyển sinh 70 3.3.3 Nâng cao hiệu công tác phối hợp Trung tâm sở chủ trì đào tạo 73 3.3.4 Cải tiến, nâng cao chất lượng cơng tác phối hợp với sở chủ trì đào tạo việc quản lý nội dung, kế hoạch, chương trình đào tạo hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên 75 3.3.5 Quản lý tốt trình đào tạo, thực nội quy học tập học viên 77 3.3.6 Tăng cường đầu tư, trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học xây dựng môi trường giáo dục đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo 80 3.3.7 Mối quan hệ biện pháp 82 3.4 Khảo nghiệm nhận thức cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 82 3.4.1 Các bước khảo nghiệm 82 3.4.2 Kết khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động đào tạo đại học hình thức VLVH 83 Tiểu kết chương 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 86 Kết luận 86 Khuyến nghị 87 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đẩy đủ Chữ viết tắt CBQL,GV : Cán quản lý, giảng viên ĐH : Đại học GDTX : Giáo dục thường xuyên HV : Học viên KT-XH : Kinh tế - Xã hội LKĐT : Liên kết đào tạo QLGD : Quản lý giáo dục GDTX : Giáo dục thường xuyên VLVH : Vừa làm vừa học DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1 Sự giống khác đào tạo đại học hệ VLVH sở giáo dục chủ trì đào tạo với sở giáo dục liên kết đào tạo 23 Bảng 2.1 Quy mô đào tạo giai đoạn 2013 - 2017 37 Bảng 2.2 Số liệu học viên liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH theo ngành giai đoạn 2013 - 2017 40 Bảng 2.3 Số liệu học viên liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH giai đoạn 2013 - 2017 42 Bảng 2.4 Nhận thức cần thiết loại hình liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH 44 Bảng 2.5 Nhận thức vai trò loại hình liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH 45 Bảng 2.6 Đánh giá thực trạng công tác tuyển sinh 48 Bảng 2.7 Đánh giá thực trạng quản lý kế hoạch, chương trình đào tạo 50 Bảng 2.8 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên 52 Bảng 2.9 Đánh giá thực trạng quản lý trình học tập học viên 54 Bảng 2.10 Đánh giá thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên 56 Bảng 2.11 Đánh giá thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học 58 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 84 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 2.1 Số liệu học viên đại học hình thức VLVH giai đoạn 2013 - 2017 43 Biểu đồ 2.2 Sự cần thiết loại hình đào tạo đại học hình thức VLVH 45 triển kinh tế, xã hội địa phương Các biện pháp quản lý đề xuất tập trung vào nội dung cốt lõi: - Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên học viên cần thiết nâng cao chất lượng liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH; - Tăng cường đổi nâng cao hiệu công tác tuyển sinh; - Nâng cao hiệu công tác phối hợp quản lý Trung tâm sở chủ trì đào tạo; - Cải tiến, nâng cao chất lượng công tác phối hợp với sở chủ trì đào tạo việc quản lý nội dung, kế hoạch, chương trình đào tạo hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên; - Quản lý tốt trình đào tạo, nội quy học tập học viên; - Tăng cường đầu tư, trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học môi trường giáo dục đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo Quá trình tổ chức thực chức năng, nhiệm vụ nói chung quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH nói riêng, hoạt động Trung tâm cần phải gắn với tình hình phát triển kinh tế, xã hội địa phương Mặt khác, số quy định hành giáo dục thường xuyên chưa thật đầy đủ ổn định; bên cạnh đó, hoạt động Trung tâm có khơng biến động chuyển sang hoạt động sở mới, đó, cơng tác quản lý hoạt động đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang phải linh hoạt, động, xây dựng biện pháp quản lý phù hợp với tình hình nhằm mang lại hiệu hoạt động tốt Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đại học hình thức vừa làm vừa học, Bộ Giáo dục Đào tạo cần tăng cường công tác thanh, kiểm tra sở chủ trì đào tạo việc tổ chức hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức vừa làm vừa học theo quy định 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh An Giang - Tăng cường công tác thanh, kiểm tra hoạt động kết đào tạo đại học hình thức vừa làm vừa học đơn vị địa bàn nhằm nâng cao chất lượng đào tạo 87 loại hình đào tạo thời gian tới - Tiếp tục hỗ trợ kinh phí giúp Trung tâm đầu tư, xây dựng sở vật chất, mua sắm, bổ sung thêm thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, nâng cao chất lượng đào tạo 2.3 Đối với sở chủ trì đào tạo - Thực nghiêm túc quy định trách nhiệm, quyền hạn sở chủ trì đào tạo hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức vừa làm vừa học Bộ Giáo dục Đào tạo - Tăng cường công tác phối hợp hỗ trợ Trung tâm công tác quảng cáo, tuyển sinh; phối hợp tốt với Trung tâm việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch, chương trình, nội dung đào tạo 2.4 Đối với Trung tâm GDTX tỉnh An Giang Quan tâm triển khai thực biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức vừa làm vừa học đề xuất luận văn nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức vừa làm vừa học Trung GDTX tỉnh An Giang thời gian tới 88 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (2002), Khái niệm Quản lý giáo dục chức quản lý giáo dục, Trường cán quản lý giáo dục đào tạo, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2002), Một số vấn đề Quản lý giáo dục, Trường cán quản lý giáo dục đào tạo, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007),Quyết định số 01/2007/QĐ-BGDĐT Ban hành Quy chế tổ chức hoạt động trung tâm giáo dục thường xuyên Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Thông tư số 06 /2017/TT-BGDĐT ban hành Quy định liên kết đào tạo trình độ đại học Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Thông tư số 07 /2017/TT-BGDĐT ban hành Quy chế đào tạo vừa học vừa làm trình độ đại học Bộ Chính trị (2009), Kết luận số 242-TB/TƯ ngày 15 - - 2009 Bộ Chính trị tiếp tục thực nghị Nghi Quyết T.Ư (khóa VIII) phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 Bộ Chính trị (2013), Nghị số:29-NQ/TW ngày 14 tháng 01 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng đổi bản, toàn diện GD&ĐT Các Mác ĂngGhen, Toàn tập (bản tiếng Việt, tập 23) (1993), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Chính phủ nước Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2001), Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010 10 Chính phủ nước Cộng hồ Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 11 Nguyễn Quốc Chí (2010), Đại cương khoa học quản lý, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 12 Đảng Bộ tỉnh An Giang (2015), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh An Giang lần thứ X, nhiệm kỳ 2015 - 2020 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu quốc lần thứ X, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 89 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Hồ Ngọc Đại (1983), Tâm lý học dạy học, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 17 Phạm Minh Hạc (2008), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục,Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 18 Bùi Minh Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Huỳnh, Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển giáo dục, NXB Từ điển bách khoa, Hà Nội 19 Trần Kiểm (2006), Khoa học quản lý giáo dục- Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 20 Trần Kiểm (2014), Những vấn đề củaKhoa học quản lý giáo dục, Nhà xuất Đại học Sư phạm, Hà Nội 21 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 22 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường cán quản lý giáo dục trung ương I, Hà Nội 23 Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Luật Giáo dục 2005 (đã sửa đổi bổ sung năm 2009), Nhà xuất Lao động, Hà Nội 24 Sở Giáo dục Đào tạo An Giang (2017), Báo cáo tổng kết năm học 2016 - 2017 25 Thủ tướng Chính phủ (2005), Quyết định phê duyệtĐề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2005 - 2010” 26 Thủ tướng Chính phủ (2013), Quyết định phê duyệtĐề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012 - 2020” 27 Trung Tâm biên soạn từ điển Bách Khoa (1995), Từ điển Bách Khoa Việt Nam 28 Trung tâm GDTX tỉnh An Giang (2017), Kế hoạch chiến lược phát triển Trung tâm giai đoạn 2017 - 2020 tầm nhìn đến năm 2025 29 Trung tâm GDTX tỉnh An Giang (2015), Quy chế tổ chức hoạt động 30 Ủy ban nhân dân tỉnh An Giang (2013), Quyết định ban hành Kế hoạch “Xây dựng xã hội học tập tỉnh An Giang giai đoạn 2013-2020” 31 Nguyễn Như Ý (2005),Đại từ điển tiếng Việt, Bộ Giáo dục Đào tạo, Nhà xuất Văn hóa Thơng tin 90 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giáo viên nhân viên Trung tâm) Nhằm góp phần nâng cao chất lượng công tác liên kết đào tạo Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang, đề nghị Q Thầy (Cơ), Anh (Chị) vui lịng cho biết ý kiến cách trả lời câu hỏi sau Trân trọng cám ơn giúp đỡ nhiệt tình Q vị! (Vui lịng đánh dấu “X” vào ô trống phù hợp với ý kiến mình) 1/ Thầy (Cô), Anh (Chị) cho biết ý kiến cần thiết hoạt động liên kết đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học a/ Rất cần thiết b/ Cần thiết c/ Ít cần thiết d/ Khơng cần thiết 2/ Theo Thầy (Cô), Anh (Chị) hoạt động liên kết đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang có vai trị địa phương? a/ Nâng cao trình độ chun mơn cho cán bộ, công chức, viên chức, người lao động b/ Tạo hội học tập thuận lợi cho người c/ Phát huy tiềm sở đào tạo góp phần đào tạo nguồn nhân lực chỗ cho địa phương d/ Thực cơng tác xã hội hóa giáo dục e/ Thực chủ trương đào tạo theo nhu cầu xã hội P1 3/ Công tác phối hợp quản lý kế hoạch, chương trình đào tạo Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang, theo Thầy (Cô), Anh (Chị) đạt mức độ nào? Mức độ đạt TT Nội dung quản lý Tốt Xây dựng kế hoạch chương trình đào tạo Quản lý khung chương trình đào tạo Quản lý kế hoạch, chương trình đào tạo Khá Trung Chưa bình tốt Đề xuất bổ sung nội dung chương trình đào tạo phù hợp với nhu cầu thực tế 4/ Thầy (Cô), Anh (Chị) đánh giá công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang nào? Mức độ đạt TT Nội dung quản lý Tốt Phổ biến chương trình, kế hoạch, nội quy, quy chế đào tạo cho học viên Hướng dẫn học viên xây dựng thực kế hoạch học tập Công tác tư vấn, hỗ trợ học viên thực kế hoạch học tập Xây dựng khung ban cán lớp Quản lý giấc học tập lớp Công tác phục vụ hoạt động học tập học viên (cấp phát học liệu, học trực tuyến) Theo dõi chuyên cần, thực nội quy lớp học Chất lượng, nội dung sinh hoạt lớp cán quản lý lớp Tổ chức họp mặt đại diện lớp lãnh đạo Trung tâm (Định kỳ, đột xuất) P2 Khá Trung Chưa bình tốt 5/ Thầy (Cơ), Anh (Chị) đánh giá công tác phối hợp quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang nào? Mức độ đạt TT Nội dung quản lý Tốt Kế hoạch, dạy giảng viên (qua sổ đầu bài,…) Xác nhận thực dạy giảng viên (phiếu báo giảng) Chưa tốt chủ trì đào tạo Thực quy chế chuyên môn giảng viên (giờ giấc, tổ chức lớp…) Trung bình Theo dõi phân cơng giảng viên đơn vị Khá Đánh giá chất lượng giảng dạy giảng viên (qua học viên, theo dõi,…) Trao đổi thông tin với đơn vị chủ trì đào tạo (đột xuất, thường xuyên) Tổ chức kiểm tra, thi tốt nghiệp 6/ Thầy (Cô), Anh (Chị) đánh giá việc thực hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang nào? Mức độ đạt TT Nội dung quản lý Tốt Nắm nhu cầu đào tạo (Điều tra, phối hợp với quan, đơn vị,…) Chọn ngành nghề, xây dựng tiêu tuyển sinh Phối hợp với đơn vị đào tạo giới thiệu ngành nghề phù hợp Tổ chức quảng cáo, chiêu sinh Phối hợp tổ chức tuyển sinh Thực quy định liên kết đào tạo Thực hợp đồng liên kết đào tạo Khá Trung bình Xin chân thành cám ơn Quý Quý Thầy (Cô), Anh (Chị)! P3 Chưa tốt PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Dành cho học viên) Nhằm góp phần nâng cao chất lượng công tác liên kết đào tạo Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang, đề nghị Anh (Chị) vui lịng cho biết ý kiến cách trả lời câu hỏi sau Trân trọng cám ơn hỗ trợ nhiệt tình Quý Anh (Chị)! (Vui lịng đánh dấu “X” vào trống phù hợp với ý kiến mình) 1/ Anh (Chị) cho biết ý kiến cần thiết hoạt động liên kết đào tạotheo hình thức vừa làm vừa học a/ Rất cần thiết b/ Cần thiết c/ Ít cần thiết d/ Không cần thiết 2/ Theo Anh (Chị), hoạt động liên kết đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang có vai trị địa phương? a/ Nâng cao trình độ chun mơn cho cán bộ, công chức, viên chức, người lao động b/ Tạo hội học tập thuận lợi cho người c/ Phát huy tiềm sở đào tạo góp phần đào tạo nguồn nhân lực chỗ cho địa phương d/ Thực cơng tác xã hội hóa giáo dục e/ Thực chủ trương đào tạo theo nhu cầu xã hội 3/ Anh (Chị) cho biết công tác quản lý lớp liên kết đào tạo Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang đạt mức độ nào? Mức độ đạt Trung Chưa Tốt Khá bình tốt TT Biện pháp quản lý Phổ biến chương trình, kế hoạch, nội quy, quy chế đào tạo cho học viên P4 10 11 Hướng dẫn học viên xây dựng thực kế hoạch học tập Công tác tư vấn, hỗ trợ học viên thực kế hoạch học tập Xây dựng khung ban cán lớp Quản lý giấc học tập lớp Công tác phục vụ hoạt động học tập học viên (học liệu, học trực tuyến) Theo dõi chuyên cần, thực nội quy học viên Tổ chức kiểm tra, thi cử Chất lượng, nội dung sinh hoạt lớp cán quản lý lớp Tổ chức họp mặt đại diện lớp lãnh đạo Trung tâm (Định kỳ, đột xuất) Hỗ trợ hoạt động thực hành, thực tập 4/ Anh (Chị) đánh điều kiện phục vụ hoạt động dạy học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang? TT Các điều kiện phục vụ Mức độ đạt Trung Chưa Tốt Khá bình tốt Phịng học quy cách, đảm bảo yêu cầu cần thiết cho hoạt động dạy học Thiết bị, công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học lớp Thiết bị dạy học phục vụ cho thực hành, thí nghiệm,… Thiết bị hỗ trợ, phục vụ cho việc tra cứu tài liệu học tập Tài liệu, sách tham khảo phục vụ cho hoạt động học tập Môi trường dạy học thân thiện, an toàn, Xin chân thành cám ơn Anh (Chị)! P5 PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, chuyên viên, giảng viên đơn vị chủ trì đào tạo) Nhằm góp phần nâng cao chất lượng công tác liên kết đào tạo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang, kính đề nghị Quý Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến cách trả lời câu hỏi sau Trân trọng cám ơn giúp đỡ nhiệt tình Quý Thầy (Cơ)! (Vui lịng đánh dấu “X” vào trống phù hợp với ý kiến mình) 1/ Thầy (Cơ) cho biết ý kiến cần thiết hoạt động liên kết đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học a/ Rất cần thiết b/ Cần thiết c/ Ít cần thiết d/ Không cần thiết 2/ Theo Thầy (Cơ), hoạt động liên kết đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xun tỉnh An Giang có vai trị địa phương? a/ Nâng cao trình độ chuyên môn cho cán bộ, công chức, viên chức, người lao động b/ Tạo hội học tập thuận lợi cho người c/ Phát huy tiềm sở đào tạo góp phần đào tạo nguồn nhân lực chỗ cho địa phương d/ Thực công tác xã hội hóa giáo dục e/ Thực chủ trương đào tạo theo nhu cầu xã hội P6 3/ Công tác phối hợp quản lý chương trình đào tạo Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang, theo Thầy (Cô) đạt mức độ nào? Mức độ đạt TT Nội dung quản lý Tốt Khá Trung bình Chưa tốt Xây dựng kế hoạch thực chương trình đào tạo Quản lý khung chương trình đào tạo Quản lý kế hoạch, chương trình đào tạo Đề xuất bổ sung nội dung chương trình đào tạo phù hợp với nhu cầu thực tế 4/ Thầy (Cô) đánh giá công tác phối hợp quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang nào? Mức độ đạt TT Nội dung quản lý Tốt Phối hợp tổ chức tuyển sinh Hướng dẫn học viên xây dựng thực kế hoạch học tập Theo dõi chuyên cần, thực nội quy lớp học Kế hoạch, dạy giảng viên (qua sổ đầu bài,…) Xác nhận thực dạy giảng viên Thực quy chế chuyên môn giảng viên (tổ chức lớp, nội dung,…) Xây dựng khung ban cán lớp Trao đổi thông tin với đơn vị chủ trì đào tạo (đột xuất, thường xuyên) Công tác phục vụ hoạt động học tập học viên (cấp phát học liệu, …) 10 Tổ chức kiểm tra, thi tốt nghiệp 11 Thực hợp đồng liên kết đào tạo P7 Khá Trung Chưa bình tốt 5/ Thầy (Cô) đánh điều kiện phục vụ hoạt động dạy học lớp liên kết đào tạo Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang? Mức độ đạt TT Các điều kiện phục vụ Tốt Khá Phòng học quy cách, đảm bảo yêu cầu cần thiết cho hoạt động dạy học Thiết bị, công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học lớp Thiết bị dạy học phục vụ cho thực hành, thí nghiệm,… Thiết bị hỗ trợ, phục vụ cho việc tra cứu tài liệu giảng dạy, học tập Tài liệu, sách tham khảo phục vụ cho hoạt động học tập Môi trường dạy học thân thiện, an toàn, Tạo điều kiện thuận lợi cho giảng viên (ăn, ở, sinh hoạt) Xin chân thành cám ơn Q Thầy (Cơ)! P8 Trung Chưa bình tốt PHIẾU KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC Về tính cần thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất (Dành cho cán quản lý, giảng viên) Để nâng cao chất lượng công tác liên kết đào tạo Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang thời gian tới, kính đề nghị Q Thầy (Cơ) vui lịng cho ý kiến cần thiết khả thi biện pháp quản lý mà đề xuất bảng sau Trân trọng cám ơn giúp đỡ nhiệt tình Q Thầy (Cơ)! (Vui lịng đánh dấu “X” vào trống phù hợp với ý kiến mình) TT Biện pháp quản lý Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Rất Ít Khơng Rất Ít Cần Khả Không cần cần cần khả khả thiết thi khả thi thiết thiết thiết thi thi Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên học viên cần thiết nâng cao chất lượng đào tạo Tăng cường phối hợp với quan, doanh nghiệp, … để nắm nhu cầu đào tạo Đổi mới, nâng cao hiệu công tác phối hợp Trung tâm đơn vị chủ trì đào tạo Tăng cường quản lý việc thực kế hoạch, nội dung chương trình đào tạo Quản lý tốt trình đào tạo, nội quy học tập học viên Đầu tư, trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo P9 Ngoài biện pháp quản lý vừa nêu, theo Thầy (Cô) cần phải thực thêm biện pháp khác? Xin ghi ý kiến vào dịng bên (nếu có) Thầy (Cơ) vui lịng cho biết số thông tin thân: - Đơn vị công tác: - Chức vụ: - Thâm niên công tác: Xin chân thành cám ơn Quý Thầy (Cô)! P10 ... động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Chương Thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang Chương Biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào. .. TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH AN GIANG 33 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo tỉnh. .. nước Hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức vừa làm vừa học xác định chức năng, nhiệm vụ quan trọng trung tâm GDTX cấp tỉnh Vấn đề quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức vừa làm