Tuần 1 - 2021

TUẦN Thứ hai ngày tháng năm 2020 CHÀO CỜ TỐN Ơn tập số đến 100 000 I Mục tiêu: 1.1 Năng lực - Đọc, viết số đến 100 000 - Biết phân tích cấu tạo số - Có kĩ đọc viết số, phân tích cấu tạo số - Giải tốn tính chu vi hình tứ giác, hình chữ nhật hình vng 1.2 Phẩm chất - HS có thái độ học tập tích cực, cẩn thận II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị GV - Bảng phụ Chuẩn bị HS - sách, vở, nháp III Các hoạt động dạy học; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (3p) - Chơi trò chơi "Chuyền điện" + Cách chơi: đọc nối tiếp ngược số - Tổng kết trò chơi tròn chục từ 90 đến 10 - Dẫn vào Khám phá * Mục tiêu: - Đọc, viết số đến 100 000 - Biết phân tích cấu tạo số - Tính chu vi số hình * Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thực hành * Thời gian: 30 phút * Cách tiến hành: Bài 1: Gọi Hs nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu a, Hướng dẫn Hs tìm quy luật + Ứng với vạch số trịn + Hai só liền nhau bao nghìn nhiêu đơn vị? - HS tự làm vào - Đổi chéo KT - HS tự tìm quy luật viết tiếp * Đáp án: 36 000; 37 000; 38 000; 39 000; 40 000; b, Viết số thích hợp vào chỗ chấm : - Chữa bài, nhận xét * GV Chốt cho HS dãy số cách tìm số liền trước, số liền sau Bài 2: Gv treo bảng kẻ sẵn 41 000 - HS phân tích mẫu - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp - HS phân tích mẫu - HS làm cá nhân – Chia sẻ miệng - Chốt cách viết số, đọc số phân tích cấu tạo số * Chốt cho HS cấu tạo số Bài 3: a, Viết số sau thành tổng (theo mẫu) M : 8723 = 8000 + 700 + 20 + - Chữa bài, nhận xét b, Viết theo mẫu: M : 9000 + 200 + 30 + = 9232 - HS phân tích mẫu - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp a) 9171 = 9000 + 100 + 70 + 1( ) b) 7000 + 300 + 50 + 1= 7351 ( ) - 2HS lên bảng làm phần - Lớp làm vào HS nhận xét chốt kết Bài : Tính chu vi hình sau + Muốn tính chu vi hình ta làm + Ta tính độ dài cạnh hình nào? - HS làm nhóm – Đại diện nhóm lên bảng làm bài: Chu vi hình tứ giác ABCD là: + + + = 17 (cm) - Chữa bài, nhận xét Chu vi hình chữ nhật MNPQ là: Chốt cách tính chu vi hình tứ giác, hình (4 + 8) × = 24 (cm) chữ nhật, hình vng Chu vi hình vng GHIK là: Hoạt động vận dụng × = 20 (cm) * Mục tiêu: - Tính chu vi bàn GV với số đo cho trước * Phương pháp: Quan sát, thực hành * Thời gian: phút * Cách tiến hành: - Gv đưa tốn: Chiếc bàn - HS đọc tốn giáo có số đo chiều dài 180 cm, chiều - Giải vào rộng ½ chiều dài Tính chu vi Bài giải bàn đó? Chiều rộng bàn là: - Yêu cầu HS tự đọc toán giải 180 : = 90 ( cm) toán vào Chu vi bàn là: ( 180 + 90 ) x = 540 ( cm ) Đáp số: 540 cm - Ghi nhớ nội dung học Củng cố dặn dò (2p) - GV hệ thống - Nhận xét học - Giao nhà IV Rút kinh nghiệm: TẬP ĐỌC Dế Mèn bênh vực kẻ yếu I MỤC TIÊU: Năng lực đặc thù: 1.1 Đọc thành tiếng: - Đọc lưu lốt tồn bài: - Đọc rành mạch, trơi chảy tồn bài; biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bước đầu biết nhận xét nhân vật 1.2 Đọc hiểu - Hiểu nghĩa số từ ngữ khó bài: cỏ xước, nhà trị, bự, thâm, - Hiểu ND : Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp - bênh vực người yếu Năng lực chung Phẩm chất: Biết yêu thương giúp đỡ người xung quanh biết đấu tranh lẽ phải Nội dung tích hợp: GDKNS: - Thể cảm thông (biết cách thể cảm thơng, chia sẻ, giúp đỡ người gặp khó khăn, hoạn nạn) - Xác định giá trị (nhận biết vẻ đẹp nhung lòng nhân hậu sống) - Tự nhận thức thân (biết đánh giá ưu, nhược điểm thân để có hành động đúng) * ĐCND: Không hỏi câu hỏi II CHUẨN BỊ: - GV: Trình chiếu: Tranh minh họa SGK; câu, đoạn cần luyện đọc - HS: SGK, III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (3p) - HS hát: Lớp đoàn kết - HS hát - GV giới thiệu chủ điểm Thương - Quan sát tranh lắng nghe người thể thương thân học Khám phá (hình thành kiến thức) 2.1 Luyện đọc: * Mục tiêu: HS biết nhận diện đoạn văn, đọc đúng, đọc rành mạch, trôi chảy giải nghĩa số từ ngữ * Phương pháp: Hoạt động lớp, hỏi đáp * Thời gian: 10 phút * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Giọng đọc chậm rãi thể đáng - HS lắng nghe thương chị Nhà Trò, giọng dứt khốt, mạnh mẽ thể lời nói hành động Dế Mèn - HS trao đổi cặp, nêu cách chia đoạn - GV chốt vị trí đoạn: - Bài có đoạn: + Đoạn 1: Hai dòng đầu + Đoạn 2: Năm dòng + Đoạn 3: Năm dòng GV cho HS luyện đọc đoạn + Đoạn 4: Phần lại - Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn, GV lưu - em đọc đoạn ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho HS - Luyện đọc từ khó : cỏ xước, tỉ tê, nhà (M1) trò, tảng đá cuội, lột, cánh bướm non, ngắn chùn chùn, nức nở, lương ăn, - Lần 2: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều giải nghĩa từ khiển TB học tập - Giải nghĩa từ khó (phần giải: cỏ xước, Nhà Trò, bự, áo thâm,lương ăn, ăn hiếp, mai phục.) - Lần 3: Đọc nối tiếp đoạn, HS nhận xét - em đọc đoạn, lớp nhận xét - HS đọc (M4) 2.2.Tìm hiểu bài: * Mục tiêu: HS hiểu nội dung học, nêu nội dung đoạn, * Phương pháp: nhóm, vấn đáp * Thời gian: 10 phút * Cách tiến hành: - Yêu cầu đọc câu hỏi cuối - GV hỗ trợ TBHT điều hành lớp trả lời + Dế Mèn gặp Nhà Trị hồn cảnh nào? =>Nội dung đoạn 1? + Những chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt? + Dế Mèn thể hiên tình cảm gặp chị Nhà Trị? => Đoạn nói lên điều gì? +Tại Nhà Trò bị Nhện ức hiếp? + Qua lời kể Nhà Trò thấy điều gì? + Trước tình cảnh đáng thương Nhà Trị, Dế Mèn làm gì? - HS đọc câu hỏi cuối - Nhóm điều hành nhóm trả lời TBHT điều hành hoạt động chia sẻ: + Dế Mèn qua vùng cỏ xước nghe tiếng khóc tỉ tê, lại gần thấy chị Nhà Trị gục đầu khóc bên tảng đảng đá cuội Hồn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trị + Thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu + Cánh chị mỏng ngắn chùn chùn, yếu lại chưa quen mở + Dế Mèn thể ngại, thông cảm chị Nhà Trị Hình dáng yếu ớt, tội nghiệp chị Nhà Trò + Trước mẹ Nhà Trò có vay lương ăn bọn Nhện chưa trả chết Nhà Trị ốm yếu kiếm ăn khơng đủ Bọn Nhện đánh Nhà Trị, hơm tơ ngang đường dọa vặt chân, vặt cánh ăn thịt + Thấy tình cảnh đáng thương Nhà Trị bị Nhện ức hiếp + Trước tình cảnh ấy, Dế Mèn xịe nói với Nhà Trị: Em đừng sợ Hãy trở với Đứa độc ác cậy khỏe ăn hiếp kẻ với Đứa độc ác cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu + Cử chỉ: Phản ứng mạnh mẽ xồ hai ra, dắt Nhà Trị Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp + Những lời nói cử nói lên lịng nghĩa hiệp Dế Mèn? => Lời nói cử cho thấy Dế Mèn người nào? * Nêu nội dung * Nội dung: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp ,sẵn sàng bênh vực kẻ yếu, xố bỏ bất cơng - GV tổng kết, nêu nội dung - HS ghi vào – nhắc lại ý nghĩa 2.3 Luyện đọc diễn cảm: * Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm đoạn * phương pháp: hoạt động nhóm * Thời gian: 10 phút * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc nối tiếp nêu giọng đọc - HS đọc đoạn, nêu giọng đọc đoạn - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - HS nêu HS đọc lại toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc diễn cảm đoạn + Luyện đọc nhóm + Thi đọc trước lớp - GV nhận xét chung - Lớp nhận xét, bình chọn Hoạt động ứng dụng * HS liên hệ * Mục tiêu: khơi gợi giáo dục lòng yêu thương, lòng hào hieepjgiups đỡ người khác GDKNS * Phương pháp: hỏi đáp * Thời gian : phút * Cách tiến hành: + Qua đọc giúp em học - HS nêu học (phải dũng điều từ nhân vật Dế Mèn? cảm bảo vệ lẽ phải, phải bênh vực người yếu, ) + Khi chơi với bạn mà bạn bị người + Giúp đỡ bạn khác bắt nạt em cần phải làm gì? + Báo với cô giáo người lớn * GV kết luận: Sự hào hiệp giúp làm điều tốt cho người rèn luyện phẩm chất tốt đẹp cho Củng cố- dặn dị: - HS nêu lại nội dung tập đọc - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà đọc lại đọc tìm hiểu nội dung trích đoạn "Dế Mèn bênh vực kẻ yếu IV Rút kinh nghiệm: ÂM NHẠC (Giáo viên chuyên trách soạn giảng dạy học) KHOA HỌC Con người cần để sống? I MỤC TIÊU: Năng lực - Biết người cần thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống - Kể số điều kiện vật chất tinh thần mà có người cần sống Phẩm chất - Mạnh dạn tự tin trình bày ý kiến - Có ý thức bảo vệ, chăm sóc sức khoẻ * GD BVMT: Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường II Chuẩn bị giáo viên học sinh - GV: + Các hình minh hoạ SGK (phóng to có điều kiện) + Bảng nhóm - HS: SGK II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh 1, Khởi động (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động - GV giới thiệu chương trình khoa học, chỗ dẫn vào Khám phá (hình thành kiến thức)(30p) HĐ 1: Các điều kiện cần để người trì sống * Mục tiêu: Học sinh liệt kê tất em cần cho sống *Phương pháp: Quan sát, nhóm bàn * Thời gian: 10 phút * Cách tiến hành - Yêu cầu thảo luận theo nhóm 2, quan sát tranh vẽ và cho biết để trì sống, người cần gì? - GV chốt : Để trì sống, người cần có điều kiện vật chất như: khơng khí để thở, thức ăn, nước uống, đồ dùng Những điều kiện tinh thần, văn hóa, xã hội tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm Vậy để người phát triển cần điều kiện gì, chuyển sang HĐ HĐ2: Các điều kiện đủ để người phát triển * Mục tiêu: Học sinh phân biệt yếu tố Nhóm – Lớp - HS thảo luận nhóm – Chia sẻ kết quả: - Học sinh phát biểu - Nhận xét, bổ sung + Con người cần khơng khí để thở + Cần thức ăn, nước uống Nhóm – Lớp mà người sinh vật khác cần để trì sống với yếu tố mà người cần * Phương pháp: nhóm * Thời gian: 10 phút * Cách tiến hành - Yêu cầu thảo luận nhóm 4, trả lời câu - HS thảo luận, chia sẻ trước lớp - Đại diện nhóm trình bày trước lớp hỏi: - Các nhóm khác nhận xét bổ sung + Hơn hẳn sinh vật khác, sống + Con người cần: vui chơi, giải trí, học người cịn cần gì? tập, thuốc, lao động, quần áo, phương tiện giao thông, + Nếu thiếu điều kiện đó, sống + Cuộc sống người trở nên người nào? buồn tẻ, người ngu dốt, - GV kết luận : Ngoài yếu tố mà thực vật, động vật cần như: Nước, khơng khí, ánh sáng, thức ăn người cần điều kiện tinh thần, văn hóa, xã hội tiện nghi khác như: Nhà ở, bệnh viện, trường học, phương tiện giao thơng HĐ3: Trị chơi: Cuộc hành trình đến Nhóm 4– Lớp hành tinh khác * Mục tiêu: Củng cố kiến thức học điều kiện - HS thảo luận, thống ý kiến cần để trì sống người *Phương pháp: nhóm, trị chơi - HS nêu giải thích xác * Thời gian: phút tính điểm * Cách tiến hành Bước 1: GV hướng dẫn cách chơi - HS tưởng tượng di chuyển tới hành tinh khác, nêu - HS nối tiếp trả lời thứ cần phải mang theo đến - Mỗi nhóm vẽ 10 thứ cần thiết để mang đến hành tinh khác (Các nhóm thảo luận hành tinh giải thích suy nghĩ vẽ thứ mà nhóm Bước 2: Tổ chức cho HS chơi Bước 3: Tổng kết trò chơi cho quan trọng nhất) * GV kết luận: Khi đến nơi - Các nhóm giải thích cách chọn đồ khác em cần chuẩn bị chu đáo nhóm trước lớp đồ dùng như: Đèn pin, la bàn, đồ, đồ dùng cá nhân, giấy bút Hoạt động ứng dụng (2p) * Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách bảo vệ môi trường sống xung quanh * Phương pháp: vấn đáp * Thời gian: phút * Cách tiến hành - GV hỏi: - GDBVMT: Con người cần thức ăn, nước uống, khơng khí từ mơi trường - HS nêu Vậy cần làm để bảo vệ môi trường? * GV kết luận: Chúng ta cần bảo vệ môi trường sống xung quanh: Không vứt rác bừa bãi, tiết kiệm điện nước, bảo vệ cơng trình cơng cộng Củng cố - dăn dò: ( phút) + Hãy nêu người cần cho sống? - Gv nhận xét tiết học - Dặn học sinh nhà học thuộc ghi nhớ, ứng dụng điều học vào thực tế + Chuẩn bị sau: Trao đổi chất người IV Rút kinh nghiệm: KHOA HỌC Trao đổi chất người I MỤC TIÊU: Năng lực - Nêu chất lấy vào thải trình sống hàng ngày thể người - Nêu trình trao đổi chất thể người với môi trường - Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường Phẩm chất - HS mạnh dạn tự tin, giao tiếp - GD HS ý thức bảo vệ chăm sóc sức khoẻ * GD BVMT: Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường II CHUẨN BỊ : - GV: + Các hình minh hoạ trang / SGK (phóng to có điều kiện) + Sơ đồ trao đổi chất trống - HS: Vở, sgk, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động (3p) Trị chơi: Hộp q bí mật + Con người cần để sống? + Con người cần ơ-xi, thức ăn, nước - GV chốt, dẫn vào mới: Con uống, vui chơi, người, thực vật, động vật sống q trình trao đổi chất với mơi trường Vậy quan thực trình trao đổi chất chúng có vai trị nào? Bài học hôm giúp em … Khám phá (hình thành kiến thức) HĐ 1: Trong q trình sống, thể Nhóm – Lớp người lấy thải gì? * Mục tiêu: - Kể ngời lấy vào thải - Nêu đợc trao đổi chất * Phương pháp: nhóm, vấn đáp - HS hoạt động theo nhóm * Thời gian: 10 phút - Đại diện nhóm trình bày kết * Cách thức tiến hành: - Chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận - ánh sáng, thức ăn, nước quan sát tranh thảo luận câu sau: + N 1: Nêu thứ đóng vai trị quan trọng đời sống người + Nhóm 2: Nêu yếu tố khác hình cần cho sống? + Nhóm 3: Cơ thể người lấy mơi trường thải trường gì? - Nhận xét rút :Sự trao đổi chất gì? + Nêu vai trị q trình trao đổi chất? * GV kết luận: hàng ngày người - Khơng khí - Con người lấy vào nước, ơxi thải phân, khí các-bơ-níc, nước tiểu - Nhóm bạn nhận xét, bổ sung - Là trình thể lấy thức ăn, nước, khơng khí… thải chất thừa cãn bã ngồi - để trì sống ... 9000 + 200 + 30 + = 9232 - HS phân tích mẫu - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp a) 917 1 = 9000 + 10 0 + 70 + 1( ) b) 7000 + 300 + 50 + 1= 73 51 ( ) - 2HS lên bảng làm phần - Lớp làm vào HS nhận xét... gì? - GV nhận xét tiết học- Dặn dị HS - VN tiếp tục HTL thơ - Tìm đọc thơ khác nhà thơ Trần Đăng Khoa - Cử đại diện đọc trước lớp - Nhận xét, bình chọn - Thi học thuộc lịng lớp - HS nêu - VN... *Đáp án: 4637 + 8245 13 882 7036 - 2 316 4720 ( ) - GV chốt cách đặt tính thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia Bài (dịng 1, 2) HSNK làm - Hs đọc đề - HS làm cá nhân – Chia sẻ kết - Chữa bài, nhận xét,