Tháng 9 năm 1990 trường TH được thành lập theo quyết định số 131 TCCQ của UBND. Khi mới thành lập trường có chung CSVC với trường tiểu học nằm trên. Tháng 9 năm 1999, trường được tách riêng CSVC và chuyển về địa điểm mới thuộc địa bàn xã. Ngôi trường mới khang trang tọa lạc trên một diện tích gần 5000 m2 được xây dựng cơ sở vật chất hoàn toàn mới với các trang thiết bị hiện đại phục vụ cho sự nghiệp giáo dục. Cũng từ thời điểm này, trường TH được đổi tên thành trường TH ....
UBND HUYỆN … TRƯỜNG TH … Số: ….16/ KH -TH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc Hà Nội, ngày 30 tháng 08 năm 2020 KẾ HOẠCH XÂY DỰNG MỤC TIÊU VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG TH … GIAI ĐOẠN 2020 - 2025 Tháng năm 1990 trường TH thành lập theo định số 131 TCCQ UBND Khi thành lập trường có chung CSVC với trường tiểu học nằm Tháng năm 1999, trường tách riêng CSVC chuyển địa điểm thuộc địa bàn xã Ngôi trường khang trang tọa lạc diện tích gần 5000 m2 xây dựng sở vật chất hoàn toàn với trang thiết bị đại phục vụ cho nghiệp giáo dục Cũng từ thời điểm này, trường TH đổi tên thành trường TH Trường TH trường có bề dày truyền thống dạy tốt, học tốt, nhiều năm trường công nhận trường tiên tiến tiên tiến xuất sắc Năm học 2006 2007 trường công nhận danh hiệu Trường TH đạt chuẩn quốc gia Năm 2014 trường Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội kiểm định chất lượng giáo dục đạt mức độ Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trờng giai đoạn 2020 - 2025 nhằm xác định rõ định hướng mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình lên nhà trờng; sở quan trọng cho sách Hội đồng trường hoạt động ban giám hiệu nh tồn thể cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên học sinh trờng; hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực nghị phủ đổi giáo dục phát triển I CÁC CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH - Điều lệ trường TH, ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGD&ĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT; - Căn Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ ban hành Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020; - Căn Nghị số 29, Khóa XI BCH TW Đảng vể “ Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo”; - Căn thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên; - Căn thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT ngày 07/12/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Mơi trường bên trong: a Điểm mạnh *Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên - Tổng số CB, GV, NV: 48; Trong đó: CBQL: 02, GV: 37 , NV: 09 - Trình độ chun mơn: 100% đạt chuẩn, 85% đạt trình độ đại học đại học, 15% đạt trình độ cao đẳng - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: Nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển; lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đa số giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Cán quản lý: có phẩm chất đạo đức tốt; có lực, kinh nghiệm nhiệt tình cơng tác; có khả lập kế hoạch, xây dựng giải pháp thực phù hợp thực tiễn nhà trường; tích cực cập nhật thông tin phục vụ yêu cầu công tác * Chất lượng học sinh: + Phẩm chất + Năng lực * Về sở vật chất: - Phòng học: 30 phịng - Phịng mơn: 03 phịng ( Gồm: Phòng Tiếng anh, Tin học, Âm nhạc) - Phòng Thư viện: 01 - Phòng Y tế: 01 - Các phịng hành quản trị: gồm phịng Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, phòng Hội đồng sư phạm, Văn phòng, Tài vụ, Đoàn Đội Cơ sở vật chất nhà trường bước đầu đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn *Thành tích: - Danh hiệu thi đua: Chi hoàn thành tốt nhiệm vụ Trường chuẩn quốc gia giai đoạn: Cơng đồn vững mạnh b Điểm hạn chế - Tổ chức quản lý Ban giám hiệu: + Chưa thực chủ động tuyển chọn cán bộ, giáo viên, nhân viên + Điều kiện nguồn lực chưa đảm bảo cho hoạt động (Thiếu giáo viên bản, ) - Đội ngũ giáo viên, nhân viên: + Năng lực, trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên chưa thực đồng Nhân tố điển hình Lực lượng giáo viên trẻ bổ sung năm gần có cố gắng song cịn thiếu kinh nghiệm, chưa bộc lộ rõ khả đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi Một phận nhỏ giáo viên hạn chế hoạt động dạy học, quản lý, giáo dục học sinh theo hướng đổi + Trình độ ngoại ngữ, tin học cán giáo viên hạn chế Đây trở ngại lớn việc vận dụng phương pháp dạy học đại Việc tự học tự bồi dưỡng giáo viên hạn chế, chưa thật tự giác, hiệu chưa cao - Chất lượng học sinh: Chưa thật đồng đều; chất lượng học sinh đầu vào thấp Thành tích học sinh giỏi chưa ổn định - Cơ sở vật chất: + Cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu cho dạy học theo hướng đại đổi Phòng học môn đầy đủ phương tiện đại, đáp ứng cho việc ứng dụng CNTT giảng dạy + TBDH cũ, độ xác khơng cao + Thiếu phịng học mơn: Âm nhạc Mơi trường bên ngồi: Trường thuộc địa bàn xã có nhiều dân cư đa số dân bn bán đối tượng học sinh khơng t Mặt dân trí nói chung chưa đồng Một số gia đình mải làm ăn buôn bán nên chưa thật quan tâm đến việc học em Nhà trường có nhiệm vụ trọng tâm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện địa phương, đẩy mạnh việc triển khai đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào đổi phương pháp dạy học, ứng dụng khoa học công tác quản lý giáo dục Thời - Được quan tâm cấp ủy, quyền địa phương, đồng thuận tập thể cán giáo viên nhân viên, tín nhiệm học sinh cha mẹ học sinh - Được Phòng GD&ĐT quan tâm , đạo sâu sát mặt, động viên kịp thời, tạo điều kiện để nhà trường phát triển - Đội ngũ GV đợc đào tạo quy, có lực chun mơn kỹ phạm khá, tốt Thách thức - Cha mẹ học sinh xã hội đòi hỏi ngày cao với nhà trường chất lượng giáo dục học sinh, thời kỳ hội nhập, thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá - Do yêu cầu đổi giáo dục, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên địi hỏi ngày phải có chất lượng, hiệu quả; khả ứng dụng CNTT, khả sáng tạo giảng dạy, trình độ ngoại ngữ cán bộ, giáo viên, nhân viên - Các tệ nạn xã hội ngày nhiều đạo đức phận thiếu niên sa sút ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giáo dục nhà trường - Các trờng dân lập thành phố phát triển nhiều nên tăng số lợng chất lượng Xác định vấn đề ưu tiên - Tập trung giải pháp giữ vững số lượng học sinh nhà trường, bồi dưỡng học sinh giỏi, nâng chất lượng học tập học sinh yếu kém; giữ vững nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên có đủ lực, tâm huyết thực nhiệm vụ, mục tiêu nhà trường giai đoạn - Đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy - học công tác quản lý phù hợp, thiết thực theo hướng tiếp cận công nghệ để nâng cao chất lượng giáo dục - Xây dựng văn hố Nhà trường, xây dựng mơi trường giáo dục thân thiện - Tăng cường đầu tư sở vật chất, xây cơng trình, phịng học, tăng cường trang thiết bị dạy học - Duy trì phát triển giảng dạy song ngữ Nhật - Anh III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN, TẦM NHÌN, SỨ MỆNH, CÁC GIÁ TRỊ CỐT LÕI Quy mô số lớp, số học sinh Dự kiến số lớp, số học sinh giai đoạn 2020 - 2025 ( Số HS lớp từ 30 - 35 HS) Khối Khối Khối Năm học Số Số lớp HS 2020 2021 2021 2022 2022 2023 2023 2024 2024 2025 5 5 - Số Số lớp HS 21 218 5 21 210 5 21 215 5 220 212 210 202 Số Số lớp HS 5 5 200 210 212 205 210 Khối Số lớ p 5 5 Số HS 200 200 205 203 205 Khối Số lớp 20 20 20 20 Số HS 180 835 847 838 829 Toàn trường Số Số lớp HS 20 20 20 20 20 833 835 847 838 829 5 5 Tầm nhìn: Phấn đấu xây dựng nhà trường có sở vật chất khang trang, đại, đáp ứng điều kiện dạy học giai đoạn mới; nâng cao vị nhà trường lên tốp đầu Quận; giáo viên, học sinh ln tự tin, động ln có khát vọng vươn lên, phấn đấu giữ vững trường đạt chuẩn quốc gia, đạt kiểm định chất lượng cấp độ Sứ mệnh: Tạo dựng môi trường học tập thân thiện, an tồn, có kỷ cương, tình thương trách nhiệm, có chất lượng giáo dục cao để học sinh phát triển toàn diện Các giá trị cốt lõi: - Tinh thần đoàn kết - Khát vọng vươn lên - Tính trung thực - Tinh thần trách nhiệm - Tính sáng tạo - Lịng tự trọng - Tình nhân - Sự hợp tác IV CÁC NHÓM PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG GIAI ĐOẠN 2020 2025 Phát triển giáo dục 1.1.Mục tiêu phát triển giáo dục - Tiếp tục đẩy mạnh việc đẩy mạnh việc triển khai thực Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Nghị số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 Thủ tướng Chính phủ đẩy mạnh đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông - Tăng cường nề nếp, kỷ cương nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức văn hóa học sinh - Tăng cường đổi PPDH kiểm tra, đánh giá tích cực theo định hướng phát triển lực, ôn luyện kỹ theo chuẩn kiến thức kỹ khối lớp, đa dạng hóa hình thức giáo dục, trọng hoạt động trải nghiệm, nghiên cứu khoa học học sinh, đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học - Triển khai Đề án giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng HS giáo dục phổ thông giai đoạn 2019-2025 ban hành kèm theo Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 Thủ tướng Chính phủ 1.2 Phát triển chất lượng giáo dục Trong giai đoạn 2019- 2025 phấn đấu tiêu hoạt động cụ thể sau: - Xếp loại hạnh kiểm, học lực: + Hạnh kiểm tốt: 100% (trong loại Tốt: 85% trở lên) + Học lực: Giỏi: Từ 35% trở lên Khá: Từ 40% trở lên Yếu – Kém: ≤ 5% - Số học sinh xét công nhận tốt nghiệp THCS: 100% - Thi vào lớp 10 THPT: lọt vào tốp trường THCS có điểm tuyển sinh cao toàn quận tốp 75 trường THCS có điểm tuyển sinh cao tồn thành phố - Duy trì nâng cao chất lượng học sinh giỏi cấp - Học sinh có kỹ sống bản, giao tiếp văn hóa, tự nguyện tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội - 100% đạt yêu cầu trở lên kiểm tra thể lực theo chuẩn Bộ GD&ĐT 1.3 Giải pháp thực Tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường vai trị, vị trí cần thiết phải đổi toàn diện giáo dục đào tạo, nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp tập thể sư phạm nghiệp phát triển nhà trường Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức chất lượng văn hoá Đổi phương pháp dạy học, dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ đổi công tác kiểm tra, đánh giá học sinh Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có kỹ sống Thường xuyên kiểm tra hoạt động chuyên môn nhà trường Đẩy mạnh hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác kiểm định chất lượng giáo dục Tổ chức thực chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ, giáo viên trường 2 Phát triển đội ngũ 2.1 Mục tiêu phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức: Xây dựng đội ngũ CB-GV-NV đủ số lượng, có tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn giỏi, có trình độ tin học, có phong cách sư phạm mẫu mực, tận tụy yêu nghề mến trẻ, đoàn kết thống hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ trường Cụ thể - {C}Cán quản lý: Đến 2025 bồi dưỡng nâng cao trình độ ngoại ngữ, tiếp cận ứng dụng cơng nghệ quản lý - Giáo viên: + Đến 2025, 100% đạt chuẩn trình độ Tin học, sử dụng thành thạo máy tính phần mềm ứng dụng dạy học cơng tác, có kỹ tiếp cận ứng dụng công nghệ dạy học + Đến 2025, 100% giáo viên tốt nghiệp Đại học đại học, nâng tỷ lệ giáo viên theo học đào tạo sau Đại học, có kỹ ứng dụng công nghệ dạy học - Nhân viên: Đạt chuẩn đào tạo từ Cao đẳng trở lên; có kỹ sử dụng thành thạo máy móc, phương tiện CNTT đáp ứng ngày cao yêu cầu công tác, tiếp cận ứng dụng công nghệ công tác 2.2 Giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức - Đẩy mạnh công tác quy hoạch, xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo viên đủ số lượng, hợp lý cấu, có chất lượng cao, bảo đảm đủ chuẩn trị chun mơn theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo - Xây dựng môi trường sư phạm trường học trước hết xây dựng đội ngũ cán giáo viên nề nếp học tập, sinh hoạt Mỗi thầy cô giáo không dạy cho học sinh hiểu biết mà cịn dạy học sinh đời Vì hiệu trưởng cần phối hợp với Cơng đồn xây dựng tập thể giáo viên thành gương đạo đức, tự học sáng tạo cho học sinh noi theo - Rà sốt lại trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực sư phạm giáo viên Động viên khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên chưa có trình độ ngoại ngữ, tin học tự học để nâng cao trình độ - Bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên nhiều hình thức: Dự giờ, hội giảng giảng, thi giáo viên giỏi, chuyên đề, trao đổi học tập kinh nghiệm… Phát động phong trào thi đua dạy tốt, học tốt có phần thưởng khích lệ góp ý rút kinh nghiệm để giáo viên khắc phục tồn phát huy thành tích đạt Thường xuyên bồi dưỡng lực lượng cán kế cận lực lượng cốt cán nhà trường thông qua thực tiễn công tác tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng cấp tổ chức - Thực quy chế dân chủ nhà trường, công phê bình, thi đua khen thưởng, giải vướng mắc nội CBGVNV sở bình đẳng Giải kịp thời đầy đủ chế độ sách cho cán giáo viên, tạo điều kiện cho cán giáo viên yên tâm công tác Xây dựng bầu khơng khí làm việc đồng thuận, phát huy vai trị gương mẫu lãnh đạo, tạo khối đồn kết trí hồn thành xuất sắc nhiệm vụ đề - Phát huy vai trò cá nhân, gương mẫu đầu công việc Từng bước hoàn thiện thân đáp ứng yêu cầu thời đại cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước hội nhập quốc tế Nhóm phát triển sở vật chất kỹ thuật 3.1 Mục tiêu phát triển sở vật chất kỹ thuật - Xây dựng trường đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị theo hướng chuẩn hóa, đại hóa Ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học công tác quản lý nhà trường - Đầu tư xây dựng hệ thống phòng học, phịng mơn, cơng trình phụ trợ để tổ chức hoạt động giáo dục hiệu 3.2 Giải pháp phát triển sở vật chất giai đoạn 2019- 2025 - Tham mưu với lãnh đạo ngành để hàng năm mua sắm bổ sung thiết bị tối thiểu, tăng cường trang bị thiết bị đại đáp ứng yêu cầu dạy học chương trình Giáo dục phổ thơng - Quy hoạch mơi trường bên bên ngoài, quy hoạch lại xanh, hoa cảnh tạo môi trường Xanh- Sạch- Đẹp thể mơi trường trường học thân thiện, học sinh tích cực Nhóm phát triển nguồn lực tài - Xây dựng kế hoạch phát triển hàng năm nhà trường - Xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, sử dụng nguồn ngân sách, nguồn thu học phí phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh nhà trường yêu cầu thực nhiệm vụ năm học; thực tốt phương án chi tiêu nội theo hướng phát huy nội lực, thu hút ngoại lực - Thống với Ban đại diện cha mẹ học sinh sử dụng có hiệu nguồn quỹ Ban đại diện nguồn vận động hỗ trợ hoạt động giáo dục xây dựng, sửa chữa sở vật chất - Thu hút sử dụng mục đích nguồn lực từ xã hội hóa giáo dục Phát triển quảng bá thương hiệu Triển khai có hiệu Websise nhà trường, cung cấp thông tin hoạt động giáo dục thông qua hội nghị, diễn đàn Khuyến khích giáo viên tích cực tham gia vào kiện, hoạt động cộng đồng ngành Xây dựng thương hiệu tín nhiệm xã hội nhà trường Xác lập tín nhiệm thương hiệu cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Đẩy mạnh tuyên truyền, phát huy truyền thống nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu nhà trường V TỔ CHỨC THỰC HIỆN Tổ chức thực 1.1 Phổ biến kế hoạch - Kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục trường TH giai đoạn 2019 2025 phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, quan cấp trên, Đảng ủy, quyền địa phương, cha mẹ học sinh, học sinh tổ chức, cá nhân quan tâm đến nhà trường - Niêm yết công khai kế hoạch chiến lược nhà trường bảng tin nhà trường - Công khai kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường website nhà trường 1.2 Phân công trách nhiệm phận, cá nhân - Hiệu trưởng: Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Thành lập Ban kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học Cụ thể: + Chỉ đạo xây dựng phê duyệt lộ trình cụ thể thực kế hoạch phát triển chung cho toàn trường + Tổ chức đánh giá thực kế hoạch hành động năm toàn trường thực Kế hoạch phát triển theo giai đoạn - Phó Hiệu trưởng: Theo nhiệm vụ phân cơng, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai chịu trách nhiệm phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục, khắc phục biến động chất lượng giáo dục - Tổ trưởng chuyên môn tổ trưởng văn phòng + Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác tổ + Tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên, tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch + Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) tổ, hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, thời gian nguồn lực thực + Triển khai thực nội dung bồi dưỡng thường xuyên hàng năm, nâng cao lực giảng dạy môn giáo dục học sinh - Giáo viên, nhân viên: + Căn kế hoạch tổ để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch thời gian quy định, thông tin kịp thời vướng mắc nhằm để bàn bạc, có giải pháp để thực hiệu Kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường + Tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ đào tạo lực giảng dạy, giáo dục, lực cơng tác, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, góp phần xây dựng, phát triển quảng bá trường - Các tổ chức đồn thể nhà trường: + Hàng năm xây dựng chương trình hành động thực nội dung liên quan Kế hoạch phát triển nhà trường + Tuyên truyền, vận động thành viên đồn thể, tổ chức thực tốt nội dung giải pháp trên, góp ý với nhà trường để điều chỉnh, bổ sung giải pháp phù hợp nhằm thực tốt Kế hoạch phát triển nhà trường - Ban đại diện cha mẹ học sinh: + Tham gia góp ý việc triển khai thực Kế hoạch; cộng tác với nhà trường hoạt động giáo dục, xây dựng, tăng cường sở vật chất vận động xã hội hóa giáo dục; với nhà trường tuyên truyền vận động bậc cha mẹ học sinh nhân dân tạo đồng thuận ủng hộ việc thực mục tiêu kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường, quan tâm chăm sóc tạo điều kiện tốt để em học tập, rèn luyện trường học có điều kiện vươn lên sống + Tăng cường giáo dục gia đình, vận động cha mẹ học sinh quan tâm phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường lực lượng giáo dục khác việc giáo dục em VI KIẾN NGHỊ Đối với UBND huyện - Quan tâm quy hoạch, đào tạo, bổ nhiệm cán quản lý, phê duyệt, tuyển dụng đội ngũ giáo viên, nhân viên đảm bảo đủ số lượng cấu cho nhà trường Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo - Thường xuyên quan tâm theo dõi đạo, hỗ trợ nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ theo mục tiêu đề - Tạo điều kiện cho cán quản lý, giáo viên tham gia học lớp bồi dưỡng quản lý giáo dục; Tổ chức chuyên đề, bồi dưỡng nghiệp vụ cho CBQL giáo viên Trên Kế hoạch chiến lược phát triển trường TH giai đoạn 2020 -2025 Nhà trường lộ trình bước cụ thể hóa thành chương trình, hành động sát với thực tế nhà trường, địa phương yêu cầu phát triển Ngành nhằm thực tiêu kế hoạch đề góp phần thực thắng lợi Nghị Trung ương 8, khóa XI “Đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa hòa nhập quốc tế” ... nhân - Sự hợp tác IV CÁC NHÓM PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG GIAI ĐOẠN 2020 2025 Phát triển giáo dục 1.1 .Mục tiêu phát triển giáo dục - Tiếp tục đẩy mạnh việc đẩy mạnh việc triển khai thực Nghị số 88/2014/QH13... Trên Kế hoạch chiến lược phát triển trường TH giai đoạn 2020 -2025 Nhà trường lộ trình bước cụ thể hóa thành chương trình, hành động sát với thực tế nhà trường, địa phương yêu cầu phát triển. .. nhà trường để điều chỉnh, bổ sung giải pháp phù hợp nhằm thực tốt Kế hoạch phát triển nhà trường - Ban đại diện cha mẹ học sinh: + Tham gia góp ý việc triển khai thực Kế hoạch; cộng tác với nhà