Giao an lich su 7 theo dinh huong phat trien nang luc

MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 NS: 04 /9/2019 ND: 06 /9/2019 Phần I: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI Bài 1: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN CHÂU ÂU ( Thời sơ, trung kì trung đại ) I Mục tiêu học: 1.Kiến thức: - Nắm trình hình thành xã hội phong kiến châu Âu - Hiểu khái niệm “lãnh địa phong kiến”, đặc trưng kinh tế lãnh địa phong kiến - Biết nguyên nhân xuất thành thị trung đại Phân biệt kinh tế lãnh địa kinh tế thành thị 2.Thái độ: - Thấy phát triển hợp quy luật xã hội loài người chuyển từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến 3.Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ so sánh lịch sử -Biết xác định quốc gia phong kiến châu đồ Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử II Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp trực quan, nhóm III Phương tiện: - Bản đồ TG - Lược đồ châu Âu thời phong kiến IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word - Một số tư liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hồn thành nhiệm vụ giao IV Tiến trình dạy - học: Ổn định lớp: Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt chế độ phong kiến hình thành châu Âu, thành thị trung đại xuất Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - GV giới thiệu mới: Khi đế quốc Ro-ma suy yếu dân tộc phía bắc ngày lớn mạnh người Giéc-man đánh xuống làm chủ hình thành nên vương quốc sau Anh, Pháp Họ thiết lập chế độ phong kiến sản xuất phát triển hình thành nên thành thị trung đại 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1 Sự hình thành chế độ phong kiến châu Âu - Mục tiêu: Nắm hồn cảnh hình thành chế độ phong kiến châu Âu - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: lược đồ châu Âu thời phong kiến - Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS đọc phần trả lời câu hỏi 1/ Sự hình thành xã hội phong kiến châu sau: Âu ? Sau người Giéc-man làm gì? ? Những việc làm làm cho xã hội -Cuối kỉ V, người Gíec-man tiêu diệt phương Tây biến đổi nào? quốc gia cổ đại Hi Lạp Rô-ma ? Lãnh chúa người nào? Thành lập nhiều vương quốc mới: Ăng? Nông nô tầng lớp hình glơXắc-xơng, Phơ-răng, Tây Gốt, Đơng thành? Gốt… ? Quan hệ lãnh chúa với nông nô -Người Giéc-man chiếm ruộng đất nào? chủ nô, đem chia cho Phong tước vị Bước Thực nhiệm vụ học tập … HS đọc SGK thực yêu cầu GV - Biến đổi xã hội: Xuất giai cấp khuyến khích học sinh hợp tác với lãnh chúa nông nô thực thực nhiệm vụ học tập - Nông nô phụ thuộc lãnh chúa → xã hội Bước Báo cáo kết hoạt động phong kiến hình thành - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 hình thành cho học sinh Hoạt động 2/ Lãnh địa phong kiến - Mục tiêu: - Biết lãnh địa phong kiến lãnh chúa phong kiến - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện: tranh ảnh lãnh chúa phong kiến - Thời gian: 10 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập 2/ Lãnh địa phong kiến ? Em hiểu “lãnh địa” phong kiến? - Lãnh địa vùng đất rộng lớn lãnh ? Hãy miêu tả nêu nhận xét lãnh địa chúa làm chủ có lâu đài thành phong kiến qua H1? quách ?Trình bày đời sống, sinh hoạt lãnh địa? ? Nền kinh tế lãnh địa có đặc điểm gì? ? Phân biệt khác xã hội cổ đại với xã hội phong kiến? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh - Đời sống lãnh địa: lãnh chúa xa hoa, đầy đủ, nông nô nghèo khổ - Đặc điểm kinh tế: Tự cung, tự cấp khơng trao đổi với bên ngồi Hoạt động 3/ Sự xuất thành thị trung đại - Mục tiêu: Biết hoàn cảnh xuất thành thị trung đại giai tầng thành thị - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: tranh ảnh thành thị trung đại - Thời gian: 10 phút - Tổ chức hoạt động Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập 3/ Sự xuất thành thị trung ? Nguyên nhân xuất thành thi? đại ? Đặc điểm thành thị gì? ? Thành thị trung đại xuất nào? -Nguyên nhân: ? Cư dân thành thị gồm ai? Họ làm nghề Cuối kỉ XI, sản xuất phát triển gì? thợ thủ cơng đem hàng hố ? Thành thị đời có ý nghĩa gì? nơi đơng người để trao Bước Thực nhiệm vụ học tập đổi→ hình thành thị trấn → HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích thành thị ( thành phố) học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học -Hoạt động hành thị: Cư dân tập chủ yếu thợ thủ công thương HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh nhân GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác -Vai trị: thúc đẩy sản xuất, làm cho hóa kiến thức hình thành cho học sinh xã hội phong kiến phát triển 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức hoàn cảnh đời nhà nước phong kiến châu Âu xuất thành thị trung đại - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Lãnh địa phong kiến A vùng đất rộng lớn quý tộc chiếm đoạt B vùng đất chủ nô cai quản C vùng đất thương nhân thợ thủ công xây dựng nên D vùng đất bị bỏ hoang khai phá Câu Cuối kỉ V tộc đánh chiếm đế quốc Rô-ma? A.Các tộc từ vường quốc Tây Gốt B Các tộc từ vương quốc Đông Gốt C Các tộc người Giéc-man D Các tộc từ vương quốc Phơ-răng Câu Giai cấp chủ yếu sống thành thị trung đại A.lãnh chúa phong kiến B nông nô Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 C thợ thủ công lãnh chúa D thợ thủ cơng thương nhân Câu Vì xuất thành thị trung đại? A Vì hàng thủ cơng sản xuất ngày nhiều B Vì nơng dân bỏ làng kiếm sống C Vì quý tộc chiếm vùng đất rộng lớn D số lượng lãnh chúa ngày tang 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Nền kinh tế thành thị có khác so với kinh tế lãnh địa - Thời gian: phút - GV giao nhiệm vụ cho HS Chuẩn bị 2, tiết Sự suy vong chế độ phong kiến Tuần Ngày soạn: – – 2019 Ngày dạy: – – 2019 Tiết BÀI Sự suy vong chế độ phong kiến & hình thành CNTB Châu Âu I Mục tiêu Kiến thức: - Giúp hs hiểu rõ nguyên nhân hệ phát kiến địa lí nhân tố quan trọng tạo tiền đề cho việc hình thành quan hệ sản xuất TBCN Kỹ năng: - Biết xác định đường nhà phát kiến địa lý đồ biết sử dụng, khai thác tranh ảnh lịch sử Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 Tư tưởng: - H/s thấy tính quy luật q trình phát triển từ XHPK lên TBCN Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, phân tích, … III Phương tiện- Bản đồ giới IV Chuẩn bị: Chuẩn bị gv - Giáo án - Bản đồ giới - Tư liệu câu chuyện phát kiến địa lí Chuẩn bị hs - Đọc SGK hồn tất nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu câu chuyện phát kiến địa lí VI Tiến trình dạy học 1.ổn định tổ chức Kiển tra XHPK hâu Âu hình thành ntn? lãnh địa pk? Em nêu đặc điểm KT lãnh địa? Bài 3.1 Hoạt động khởi động Mục tiêu: Giúp hs nắm phát kiến địa lí lớn, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động:GV trực quan H.3sgk Tàu Ca – – ven Các nhà thám hiểm dùng tàu để vượt đại dương đến châu lục Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi nguyên nhân dẫn đến phát kiến? - Dự kiến sản phẩm: Do SX phát triển, TN, TTC cần nguyên liệu, cần thị trường Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới:Thế kỷ XV KT hàng hóa phát triển Đây nguyên nhân thúc đẩy người phương Tây tiến hành phát kiến địa lí để tìm vùng đất đường nào? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Những phát kiến lớn địa lí - Mục tiêu: nắm phát kiến địa lí lớn địa lí - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện + Ti vi + Máy vi tính - Thời gian: 18 phút Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 - Tổ chức hoạt động HĐ thầycủa trò Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Những phát kiến lớn - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (6 địa lí phút), thảo luận trả lời câu hỏi: - Nguyên nhân : nhu cầu - GV giải thích k/n phát kiến địa lí? phát triển sản xuất Tiến - Nguyên nhân dẫn đến phát kiến? kĩ thuật hàng hải : la bàn, hải Bước Thực nhiệm vụ học tập đồ, kĩ thuật đóng tàu HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến - Những phát kiến lớn : khích học sinh hợp tác với thực thực Cuối kỉ XV đầu kỉ XVI, nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, nhiều phát kiến lớn địa hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi lí tiến hành : B Đigợi mở: a-xơ đến cực Nam châu Phi - Kể tên phát kiến? (1487) ; Va-xcô Ga-ma đến - GV nêu sơ lược hành trình đồ: Tây Nam Ấn Độ (1498) ; C.Cô? Kết phát kiến? lơm-bơ tìm châu Mĩ (1492) ; ? Các phát kiến có ý nghĩa gì? Ph.Ma-gien-lan vịng quanh thúc đẩy thương nghiệp phát triển, đem lại nguồn Trái Đất (1519 - 1522) lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản châu Âu - Ý nghĩa phát kiến Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận địa lí : thúc đẩy thương nghiệp - Đại diện nhóm trình bày phát triển, đem lại nguồn lợi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập khổng lồ cho giai cấp tư sản HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết châu Âu nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2 Sự hình thành CNTB Châu Âu - Mục tiêu: Hiểu hình hành CNTB Châu Âu - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện + Ti vi + Máy vi tính - Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận trả lời câu hỏi: ? tìm hiểu hình thành CNTB Châu Âu? ? Những việc làm có tác động với xã hội? Sự hình thành CNTB Châu Âu - Sự đời giai cấp tư sản : Quý tộc, thương nhân trở lên giàu có nhờ cướp bóc cải tài nguyên nước thuộc địa Họ mở rộng sản xuất, kinh doanh, lập đồn Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 ? Giai cấp Tư sản Vơ sản hình thành từ điền, bóc lột sức lao động tầng lớp nào? người làm thuê, giai cấp tư sản Bước Thực nhiệm vụ học tập đời HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến - Giai cấp vơ sản hình khích học sinh hợp tác với thực thực thành từ người nông nô nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, bị tước đoạt ruộng đất, buộc hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi phải vào làm việc xí gợi mở: nghiệp tư sản - Quý tộc thương nhân Châu Âu tích lũy vốn - Quan hệ sản xuất tư chủ giả nhân cơng cách nào? nghĩa hình thành ? Với nguồn vốn nhân cơng có họ làm gì? ? Những việc làm có tác động với xã hội? ? Giai cấp Tư sản Vô sản hình thành từ tầng lớp nào? Giai cấp vơ sản hình thành từ người nơng nơ bị tước đoạt ruộng đất, buộc phải vào làm việc xí nghiệp tư sản Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức phát kiến địa lí hình thành CNTB Châu Âu - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Đâu nguyên nhân dẫn đến phát kiến địa lí?(B) A Do khát vọng muốn tìm mãnh đất có vàng B Do yều cầu phát triển sản xuất C Do muốn tìm đường D Do nhu cầu người dân Câu Những nước đầu phát kiến địa lí?(vdc) Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 A Anh, Tây Ban Nha B Pháp, Bồ Đào Nha C Anh, I-ta-li-a D Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha Câu Chủ nghĩa tư Châu Âu hình thành sở nào?(H) A Thu vàng bạc, hương liệu từ Ấn Độ phương Đông B Các thành thị trung đại C Vốn công nhân làm thuê D Sự phá sản chế độ phong kiến Câu Cuộc phát kiến địa lí thương nhân châu Âu chủ yếu hướng đâu?(H) A Ấn Độ nước phương Đông B Trung Quốc nước phương Đông C Nhật Bản nước phương Đông D Ấn Độ nước phương Tây Câu Các phát kiến địa lí mang lại giàu có cho tầng lớp châu Âu?(H) A Công nhân, quý tộc B Thương nhân, quý tộc C Tướng lĩnh, quý tộc D tăng lữ, quý tộc Câu Giai cấp vơ sản hình thành từ tầng lớp nào? A Nông nô B Tư sản C Công nhân D Địa chủ + Phần tự luận Câu 1: Kể tên phát kiến? Kết phát kiến? - Dự kiến sản phẩm: + Phần trắc nghiệm Câu ĐA D A A A B A + Phần tự luận: 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: khắc sâu kiến thức trọng tâm học Châu Âu TK XIV, XV kinh tế hàng hóa phát triển -> cần thị trường -> phát kiến đời Nhờ phát kiến -> tích lũy tư nguyên thủy kinh doanh TBCN Giai cấp đời -> Quan hệ sản xuất TBCN xuất - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm - GV giao nhiệm vụ cho HS + Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh phát kiến địa lí + Chuẩn bị - Học cũ, đọc soạn đấu tranh - Nắm nguyên nhân xuất nội dung tư tưởng phong trào văn hóa phục hưng - Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo tác động trực tiếp phong trào đến xã hội phong kiến Châu Âu Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 NS: 09 /9/2019 ND: 11 /9/2019 Tiết Bài CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI I Mục tiêu học 1/Kiến thức - Nguyên nhân xuất nội dung tư tưởng phong trào Văn hoá Phục hưng - Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo tác động phong trào đến xã hội phong kiến châu Âu 2/Thái độ Trang 10 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 phái phong kiến diễn liệt - Năm 1527, Mạc Đăng Dung loại bỏ triều Lê, lập triều Mạc - Năm 1522, Nguyễn Kim chạy vào Thanh Hoá lấy danh nghĩa “phù Lê diệt Mạc” Hai tập đoàn phong kiến đánh suốt 50 năm → đời sông nhân cực khổ ? Thời gian diễn - TK XVII xung đột Trịnh- Nguyễn? ?Biểu suy yếu nhà nước phong kiến tập quyền thời Trịnh – Nguyễn? - Sự chia cắt đất nước Đàng trong- Đàng - Chiến tranh liên miên (gần nửa kỉ) họ Trịnh họ Nguyễn - Ở Đàng vua Lê bù nhìn, quyền lực nằm tay chúa Trịnh ? Hậu chiến tranh phong kiến? - Gây tổn thất nặng nề cho nhân dân - Phá vỡ khối đồn kết, thơng đất nước ? Phong trào Tây Sơn có gọi chiến tranh phong kiến khơng? Vì sao? -HS : Phong trào Tây Sơn nằm đấu tranh rộng lớn nông dân nên không gọi chiến tranh phong kiến Đây khởi nghĩa lớn nông dân TK XVIII Hoạt động ? Quang Trung đặt tảng cho nghiệp thông đất nước nào? 2/ Quang Trung thống đất nước Quang Trung huy nghĩa quân tây sơn: - Lật đổ quyền tập đoàn họ Nguyễn Đàng trong(1777) - Lật đổ quyền họ - Lật đổ quyền Trịnh(1786), vua Lê(1788) tập đồn phong kiến - Xố bỏ ranh giới chia cắt đất Trang 223 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 nước Đàng Đàng - Đánh tan xâm lược Xiêm, Thanh ? Sau đánh đuổi ngoại xâm, Quang trung có cống hiến cơng xây dựng đất nước? - Phục hồi kinh tế, xây dựng văn hoá dân tộc (chiếu khuyến nông, chiếu lập học….) - Củng cố quốc phịng, thi hành sách đối ngoại khéo léo Hoạt động - Đánh đuổi giặc ngoại xâm - Phục hồi kinh tế văn hoá 3/ Nhà Nguyễn lập lại chế độ phong kiến tập quyền ? Nguyễn Ánh đánh bại vương triều Tây Sơn vào thời gian nào? (18011802) - Nguyễn Ánh đặt niên hiệu Gia Long, chọn Phú Xuân làm kinh đô ? Nguyễn Ánh lập lại quyền phong kiến tập quyền sao? - Vua trực tiếp điều hành - Tổ chức máy công việc nước từ trung quan lại triều đình, ương đến địa phương địa phương - Năm 1815 ban hành luật Gia Long - Địa phương: chia nước ta làm 30 tỉnh phủ trực thuộc - Xây dựng quân đội mạnh - GV chia HS thành nhóm: nhóm tìm hiểu tình hình kinh tế, nhóm tìm hiểu văn hố 4/ Tình hình kinh tế, văn hố Mời đại diện HS lên trình bày nội dung Hoạt động ? Tình hình kinh tế nước ta TK XVI đến nửa đầu TK XIX có đặc điểm gì? TT Thế kỉ XVI-XVII Nơng - Đàng ngồi: trì nghiệp trệ, bị kìm hãm (chúa Trịnh khơng lo khai hoang, củng cố đê điều) - Đàng trong: có - Đặt kinh đô quốc hiệu Những điểm bật Thế kỉ XVIII Nửa đầu TK XIX - Vua Quang - Các vua Nguyễn Trung ban hành ý việc khai “Chiếu khuyến hoang, lập ấp, lập nông” đồn điền - Việc sửa đắp đê không Trang 224 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 bước phát trọng triển, khai hoang lập làng Thủ công - Xuất nhiều - Nghề thủ công - Xuất nhiều nghiệp làng thủ công phục hồi xưởng thủ công, dần làng thủ công - Nghề khai thác mỏ mở rộng Thương - Xuất nhiều - Giảm thuế, mở - Nhiều thành thị, thị nghiệp chợ, phố xá, đô cửa ải, thông chợ tứ thị búa - Hạn chế buôn bán - Buôn bán với với người phương nước Tây mở rộng sau có phần hạn chế Văn học - Văn học nghệ - Ban hành - Văn học bác hoc, nghệ thuật thuật dân gian “Chiếu lập học” văn học dân gian phát triển mạnh phát triển chữ phát triển rực rỡ - Chữ Quốc ngữ Nôm (Nguyễn Du, Hồ đời Xuân Hương) - Nghệ thuật sân khấu chèo tng, tranh dân gian, nhiều cơng trình kiến trúc tiếng Khoa học- Sử học, địa lí, y kĩ thuật hoc đạt nhiều thành tựu (Lê Quý Đôn, Phan Huy Chú, Lê Hữu Trác) - Tiếp thu kĩ thuật máy móc tiên tiến phương Tây 4/ Củng cố GV đánh giá kết học tập HS qua chương V, VI 5/ Dặn dò Chuẩn bị hệ thống câu hỏi tập chương V VI Trang 225 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 Ngày soạn: 03/5/18 Ngày dạy : 05/5/18 Tuần: 34 Tiết: 66 LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ CHƯƠNG V VÀ VI I/ Mục tiêu - Giúp HS hệ thống kiến thức học chương VI - Đánh giá sơ lược trình học tập em chương VI II/ Chuẩn bị - GV: hệ thống câu hỏi tập Trang 226 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 - HS: học III/ Tiến trình dạy - học 1/ Ổn định 2/ Kiểm tra cũ - Nêu số thành tựu văn học, nghệ thuật khoa học – kĩ thuật nước ta cuối TK XVIII – nửa đầu TK XIX - Những thành tựu phản ánh điều gì? 3/ Bài Bài tập Trang 227 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 Bài tập 4/ Củng cố Đánh giá kết làm việc HS kết hợp cho điểm 5/ Dặn dò Chuẩn bị 30 IV/ Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Trang 228 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 Ngày soạn:11/5/19 Ngày dạy: 13/5/19 Tuần: 35 Tiết: 67 Bài 30 TỔNG KẾT I/ Mục tiêu - Về lịch sử trung đại giúp HS củng cố hiểu biết đơn giản, đặc điểm chế độ phong kiến phương Đông phương Tây; thấy khác xã hội phong kiến phương Đông với phương Tây - Về lịch sử Việt Nam giúp HS thấy trình phát triển lịch sử nước ta từ kỉ X đến kỉ XIX với nhiều biến cố lịch sử II/ Chuẩn bị - GV: lược đồ giới, Việt Nam thời trung đại - HS: soạn III/ Tiến trình dạy - học 1/ Ổn định 2/ Kiểm tra cũ 3/ Bài Hoạt động dạy Hoạt động học Ghi bảng ? Xã hội phong kiến hình thành phát triển nào? - Xã hội phong kiến hình thành sở tan rã xã hội cổ đại - Xã hội phong kiến phát triển qua giai đoan: hình thành → phát triển → suy vong ? Cơ sở kinh tế xã hội - Cơ sở kinh tế xã hội: nơng xã hội phong kiến gì? nghiệp tảng, kết hợp với 1/ Những nét lớn chế độ phong kiến - Hình thành sở tan rã xã hội cổ đại - Cơ sở kinh tế: nông Trang 229 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 chăn nuôi số nghề thủ nghiệp công ? Các giai cấp - Phương Đông: địa chủ - nông - Giai cấp: địa chủ xã hội phong kiến gì? dân lĩnh canh mâu thuẫn với nông - Phương Tây: lãnh chúa – dân lĩnh canh, lãnh nông nô chúa mâu thuẫn với ? Thể chế trị - Chế độ quân chủ chuyên chế nông nô chế độ phong kiến gì? (vua đứng đầu) Sự khác xã hội phong kiến phương Đông xã hội phong kiến châu Âu ? XHPK phương Đông - Phương Đơng TCN (Trung châu Âu hình thành từ Quốc), đầu Công Nguyên nào? (Đông Nam Á) - Châu Âu kỉ V ? Em có nhận xét - XHPK phương Đơng hình thời gian XHPK khu thành từ sớm, XHPK châu vực trên? Âu hình thành muộn ? Thời kì phát triển - XHPK phương Đông phát - XHPK phương XHPK phương Đơng triển chậm chạp: Trung Đơng hình thành từ châu Âu kéo dài bao lâu? Quốc (VII-XVI), nước sớm, phát triển ĐNÁ (X-XVI); châu Âu chậm chạp, suy vong nhanh (XI-XIV) kéo dài ? Thời kì khủng hoảng - Phương Đơng kéo dài suốt suy vong phương Đông kỉ (XVI-XIX), châu Âu châu Âu diễn nhanh (XV-XVI) nào? ? Theo em sở kinh tế - Giống: nông nghiệp chủ XHPK phương Đông yếu châu Âu có điểm giống - Khác: phương Đơng bó hẹp khác nhau? cơng xã nơng thơn, châu Âu đóng kín lãnh địa phong kiến ? Trình bày giai cấp - Phương Đơng: địa chủ XHPK nông dân - XHPK châu Âu hình phương Đơng châu - Châu Âu: lãnh chúa nông thành muộn, phát Âu? nơ triển nhanh, kết ? Hình thức bóc lột chủ - Bóc lột địa tơ thúc sớm yếu XHPK gì? ? Giai cấp lãnh chúa - Giao ruộng cho nơng dân, địa chủ bóc lột địa tô nông nô cày cấy nộp tô thuế nào? nặng Trang 230 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 ? Nền kinh tế phong kiến - Ở châu Âu xuất thành thị phương Đông châu trung đại → thương nghiệp, Âu cịn khác điểm cơng nghiệp phát triển nào? ? Trong XHPK người - Vua người đứng đầu nắm quyền lực? máy nhà nước ? Chế độ quân chủ châu - Châu Âu: lúc đầu hạn chế Âu phương Đơng có lãnh địa → TKXV khác biệt? quyền lực tập trung tay vua - Phương Đơng: vua có nhiều quyền lực → Hồng đế Những nét phát triển kinh tế, văn hoá nước ta từ kỉ X đến nửa đầu kỉ XIX Các giai đoạn điểm Nội dung Ngô – Đinh Lý – Trần Lê sơ TK XVI – Nửa đầu – Tiền Lê XVIII TK XIX Nông - Khuyến - Ruộng đất - Thực - Đàng - Khai nghiệp khích sản tư ngày phép qn Ngồi: bị hoang, lập xuất nhiều, điền trì trệ, kìm ấp, lập đồn - Tổ chức lễ xuất - Đặt hãm; Đàng điền cày tịch điền trang, quan Trong: có - Việc sửa điền thái ấp chuyên bước đắp đê - Chú ý đào - Thi hành trách phát triển khơng vét kênh sách khuyến - Vua trọng ngòi “ngụ binh nông sứ,… Quang nông” Trung ban chiếu khuyến nông Thủ công - Xây dựng Xuất - 36 phố Nhiều làng Mở rộng nghiệp số xưởng nghề gốm phường nghề thủ khai thác thủ công Bát Tràng Thăng công mỏ nhà Long nước - Nhiều - Các nghề làng thủ thủ công cổ công truyền tiếp chuyên tục phát nghiệp triển - Xuất công xưởng nhà nước Thương - Đúc tiền - Đẩy mạnh - Khuyến - Xuất - Nhiều nghiệp đồng để lưu ngoại khích mở thị, phố thành thị, Trang 231 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 thông thương chợ xá thị tứ nước - Thăng - Hạn chế - Giảm - Nhiều - Xuất Long bn bán thuế, mở cơng trình trung tâm trung kinh với người cửa ải, kiến trúc đồ buôn bán tế sầm uất nước ngồi thơng chợ sộ, chợ búa tiếng làng Văn học - Văn hoá - Các tác - Mở nhiều - Chữ Quốc Văn học nghệ thuật, dân gian phẩm tiêu trường học, ngữ đời phát triển giáo dục chủ yếu biểu khuyến - Ban hành rực rỡ - Giáo dục Trần Quốc khích thi “chiếu lập - Nhiều chưa phát Tuấn, Trần cử học” cơng trình triển Quang - Văn học - Nhiều kiến trúc đồ Khải, chữ Nôm truyện Nôm sộ, Trương giữ vị trí đời tiếng Hán Siêu quan trọng - Nghệ - Xây dựng thuật sân Quốc tử khấu đa giám dạng phong phú Khoa học - Cơ quan Nhiều tác - Chế tạo - Sử học, kĩ thuật chuyên viết phẩm sử vũ khí địa lí, y học sử đời học, địa lí - Phát triển đạt nhiều - Thầy học, toán làng nghề thành tựu thuốc học thủ công tiếng Tuệ Tĩnh 4/ Củng cố GV nêu lại kiến cho HS nắm vững 5/ Dặn dò Xem lại học HKII IV/ Rút kinh nghiệm Trang 232 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 Ngày soạn:10/5/18 Ngày dạy: 12/5/18 Tuần: 35 Tiết: 68 ÔN TẬP I/ Mục tiêu - Giúp HS hệ thống kiến thức học chương IV, V, VI - Đánh giá sơ lược trình học tập em chương IV, V, VI II/ Chuẩn bị - GV: hệ thống kiến thức ôn tập - HS: học III/ Tiến trình dạy - học 1/ Ổn định 2/ Kiểm tra cũ 3/ Ôn tập Hoạt động dạy Hoạt động học Ghi bảng ? Nêu nguyên nhân thắng * Nguyên thắng lợi: Câu lợi ý nghĩa lịch sử - Lòng yêu nước nồng nàn, khởi nghĩa Lam niềm tự hào sâu sắc, ý chí kiên Sơn? cường tâm giành độc lập nhân dân ta - Sự lãnh đạo đắn, tài giỏi huy nghĩa quân, đứng đầu Lê Lợi, Nguyễn Trãi - Chiến lược, chiến thuật đắn, sáng tạo - Tinh thần chiến đấu ngoan cường nghĩa quân * Ý nghĩa lịch sử: - Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn thắng lợi kết thúc 2o năm đô hộ tàn bạo nhà Minh - Đất nước bóng quân thù, Trang 233 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 giành lại độc lập tự chủ - Mở thời kì phát triển cho xã hội, dân tộc Đại Việt ? Em trình bày đơi nét - Nơng nghiệp phục hồi Câu tình hình kinh tế thời phát triển nhanh chóng nhờ Lê sơ? nhà nước có biện pháp tích cực để khuyến khích nơng nghiệp phát triển - Thủ công nghiệp phát triển với nghề thủ công cổ truyền, nhiều làng thủ công chuyên nghiệp đời Thăng Long - Thương nghiệp: chợ búa khuyến khích mở để lưu thơng hàng hố nước ? Hãy nêu việc làm - Dựng lại Quốc tử giám kinh Câu chứng tỏ nhà Lê sơ đô Thăng Long, mở trường quan tâm đến giáo dục, lộ việc đào tạo quan lại - Mọi người học, thi - Tuyển chọn người có tài, có đức làm thầy giáo - Mở khoa thi để chọn người tài làm quan - Những người thi đỗ tiến sĩ trở lên vua ban áo mũ, phẩm tước, vinh quy bái tổ, khắc tên vào bia đá đặt Văn Miếu - Trong thi cử cách lấy đỗ rộng rãi, cách chọn người công ? Em có nhận xét - Quyết tâm củng cố quân đội, Câu chủ trương nhà Lê đối bảo vệ đất nước; thực với lãnh thổ đất nước? sách vừa cương vừa nhu với kẻ thù; đề cao trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc người dân, trừng trị thích đáng kẻ bán nước ? Em nêu đóng - Là anh hùng dân tộc, bậc Câu góp Nguyễn Trãi? mưu lược khởi nghĩa Lam Sơn, nhà văn hoá kiệt Trang 234 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 xuất, tinh hoa thời đại giờ, tên tuổi ông rạng rỡ lịch sử ? Trình bày nguyên nhân - Khi triều Lê suy yếu, diễn Câu hình thành Nam – Bắc tranh chấp phe triều? phái ngày liệt - Lợi dụng tình hình đó, 1527 Mạc Đăng Dung cướp ngơi nhà Lê lập nhà Mạc (Bắc triều) - Các lực cũ nhà Lê không chấp nhận nhà Mạc 1533, Nguyễn Kim chạy vào Thanh Hoá lập người dòng dõi nhà Lê lên làm vua, lấy danh nghĩa “phù Lê diệt Mạc” (Nam triều) ? Tham gia nghiã quân - Nông dân nghèo miền xi, Câu Tây Sơn gồm có miền ngược, thợ thủ cơng, thành phần nào? Qua thương nhân,… em có nhận xét gì? - Nhận xét: khởi nghĩa nổ bắt mạnh nguyện vọng đông đảo tầng lớp nhân dân, nông dân muốn lật đổ quyền họ Nguyễn Mâu thuẫn tầng lớp nhân dân đặc biệt nông dân với quyền thống trị sâu sắc, họ mong muốn lật đổ ách thống nhà Nguyễn tàn bạo Các thủ lĩnh khởi nghĩa khôn khéo đề hiệu lôi kéo nhân dân đặc biệt nông dân kể tầng lớp khác ? Tại Nguyễn Huệ - Đoạn sông từ Rạch Gầm đến Câu chọn khúc sơng Tiền đoạn Xồi Mút dài khoảng km, từ Rạch Gầm đến Xoài rộng km Hai bên bờ Mút làm trận địa sông cối rậm rạp, chiến với qn Xiêm? dịng có cù lao Thới Sơn, địa Chiến thắng Rạch Gầm – hình thuận lợi cho việc đặt Xồi Mút có ý nghĩa gì? phục binh, dung mưu nhữ địch vào trận địa mai phục để tiêu diệt địch - Chiến thắng Rạch Gầm Trang 235 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 Xoài Mút trận thuỷ chiến lớn lừng lẫy lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc Chiến thắng quân xâm lược Xiêm đưa phong trào Tây Sơn trở thành phong trào quật khởi dân tộc phát huy sức mạnh tồn dân ? Sự thối hố - Nội triều đình chia bè, kéo Câu tầng lớp thống trị, triều cánh tranh giành quyền lực: đình phong kiến phân hố triều Uy Mục quý tộc nào? ngoại thích nắm hết quyền bính, triều Tương Dực, Trịnh Duy Sản gây phe phái đánh liên miên ? Sau chiến tranh Nam – - 1545, Nguyễn Kim chết Bắc triều, nước ta có rễ Trịnh Kiểm lên thay nắm Câu 10 thay đổi? binh quyền → Đàng Ngoài - Con trai thứ Nguyễn Kim Nguyễn Hồng lo sợ, xin vào trấn thủ Thuận Hố, Quảng Nam → Đàng Trong ? Tình hình trị - xã - Khơng ổn định hội nước ta kỉ XI – quyền thay đổi chiến Câu 11 XVIII? tranh liên tiếp xảy ra, đời sống nhân dân khổ cực ? Hãy phân tích tính tích - Lợi dụng thành lao động Câu 12 cực chúa Nguyễn để chống lại họ Trịnh, song việc phát triển nông biện pháp chúa nghiệp? Nguyễn thi hành có tác dụng thúc đẩy nơng nghiệp Đàng Trong phát triển mạnh mẽ ? Việc nghĩa quân Tây - Đánh dấu bước chuyển biến Câu 13 Sơn chuyển địa bàn hoạt phong trào tinh thần động có ý nghĩa gì? đồn kết nơng dân miền xuôi với nông dân miền ngược ? Nguyên nhân thắng lợi - Sự ủng hộ, hưởng ứng Câu 14 chống quân Thanh xâm nhân dân, lãnh đạo tài tình lược nghĩa quân Tây vua Quang Trung Sơn? huy nghĩa quân 4/ Củng cố Đánh giá kết làm việc HS kết hợp cho điểm 5/ Dặn dò Trang 236 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946734736 Học Trang 237 ... Câu Những nước đầu phát kiến địa lí?(vdc) Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 094 673 473 6 A Anh, Tây Ban Nha B Pháp, Bồ Đào Nha C Anh, I-ta-li-a D Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha Câu Chủ nghĩa tư Châu Âu... pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: tranh ảnh thành thị trung đại - Thời gian: 10 phút - Tổ chức hoạt động Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 094 673 473 6 Hoạt động... thực nhiệm vụ học hoang chia cho nơng dân tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh - Thực chế độ quân điền, Trang 17 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 094 673 473 6 GV bổ sung phần phân tích