Đang tải... (xem toàn văn)
Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT Thời lượng: 4 tiết MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 1. Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS: Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ,… trong thực hành, sáng tạo; Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn; Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình torng trao đổi, nhận xét sản phẩm; Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường. 2. Về năng lực Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: 2.1. Năng lực đặc thù môn học Nhận biết được mĩ thuật có ở cuộc sống xung quanh, biết ba màu cơ bản và một số yếu tố tạo hình; Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh; Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản. 2.2. Năng lực chung Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập. Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình họcthực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên bức tranh. 2.3. Năng lực đặc thù của HS Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét. Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về đường nét hoặc màu sắc trong việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt hằng ngày. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC 1. Giáo viên Kế hoạch dạy học, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; một số hình ảnh minh họa (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mô hình sản phẩm của HS,…) Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng; Màu vẽ, giấy màu,… 2. Học sinh SGK, VBT; Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy trắng, tẩygôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),… PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá; Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết bị Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1) Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 13 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS. . Cho hs hát hoặc chơi trò chơi Hoạt động: Quan sát, thảo luận về những sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 57 phút) Giới thiệu và gợi ý những hình ảnh đồ vật… mang tính ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống. Giới thiệu đôi nét về hình ảnh trong SGK. Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để đưa ra những quan sát của HS về ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống thực tế. + Đặt câu hỏi gợi ý: Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh em có trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt? (áo váy, túi xách, ly chén,…) Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ vật đó? Kết luận, tuyên dương HS. + Đặt câu hỏi gợi ý: Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường thấy màu đỏ vàng xanh lam ở những đâu? Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu hỏa… Màu vàng: ngôi sao vàng trên lá cờ tổ quốc, màu hoa hướng dương,… Màu xanh lam: nước biển, màu áo chú lính hải quân… Tổ chức trò chơi nhóm: (10p) Chia nhóm 5: Hướng dẫn cách sử dụng bút màu. Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng 3 màu cơ bản vừa học và tô vào tranh GV phát theo nhóm. Tô màu theo ý thích. Tổ chức cho HS nhận xét bài của các nhóm về màu sắc. GV nhận xét tinh thần học tập của HS, động viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bào vệ môi trường lớp học. Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm. GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoàn thành sản phẩm. Câu hỏi gợi ý: . Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao? . Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như thế nào? Dặn dò: HS về quan sát sự vật có chấm xung quanh cuộc sống. Lớp hát. Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thành viên, báo cáo. Quan sát và lắng nghe. Quan sát, lắng nghe. Thảo luận nhóm đôi. Trả lời theo gợi ý của GV. Trả lời theo gợi ý của GV. Vẽ màu vào tranh có sẵn theo nhóm. Tự giới thiệu sản phẩm đã hoàn thành, nhận xét đánh giá sản phẩm của mình và của bạn. Giới thiệu hình ảnh trên bảng hoặc trình chiếu slide,… Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong tạp chí, hay trình chiếu clip. Tranh in sẵn trên giấy A4 chủ đề gần gũi như con vật, hoa lá,… Nội dung 2: CHẤM (Tiết 2) Ổn định tổ chức lớp, khởi động (13 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS. Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương. Hoạt động: Quan sát, thảo luận về chấm trong tự nhiên và chấm trong tranh (khoảng 57 phút) Tổ chức trò chơi phân loại hình ảnh theo nhóm 5: Chấm trong tự nhiên và chấm trong tranh. Giới thiệu một số hình ảnh về chấm trong tự nhiên: Hình ảnh về chấm trong tranh: GV nhận xét và chốt ý: Chấm màu có nhiều hình dạng, màu sắc khác nhau. Câu hỏi gợi ý: Các em hãy kể thêm những hình ảnh sự vật có chấm ngoài tự nhiên mà em đã từng thấy? Hoạt động: Dùng chấm màu để thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút) Gợi ý các bước thực hiện: Cách 1: Vẽ nét rồi chấm màu. Cách 2: Vẽ chấm không vẽ nét. • Phần thực hành: + GV hướng dẫn HS thực hành vào vở bài tập. + Khuyến khích HS chọn 1 trong 2 cách thực hiện chấm màu theo ý thích vào hình trong trang 6,7. Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá về sản phẩm. GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bảo vệ môi trường. + Câu hỏi gợi ý: Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?... Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành sáng tạo sản phẩm? Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ bạn?... Dặn dò HS về quan sát sự vật xung quanh. Kiểm tra đồ dùng và báo cáo. Thực hiện trò chơi. Quan sát và nhận xét. HS trả lời. Theo dõi cách làm. Thực hành theo gợi ý của GV. Giới thiệu hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu slide,… Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip. Hình ảnh minh họa các bước thực hiện. Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết 3 Ổn định tổ chức lớp, khởi động (13 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS. Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nét, hình, mảng trong đời sống (khoảng 57 phút) Giới thiệu một số hình ảnh có nhiều nét, hình và mảng. (SGK trang 10, 11) Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo nhóm 5. + GV phân loại nét theo từng ô riêng. +Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo hình theo ý thích của nhóm. > HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ với những đồ vật, con vật, hình ảnh khác. > So sánh cách thể hiện nét, hình, mảng trong sản phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng ở đồ vật, con vật, cảnh vật trong thiên nhiên. => GV chốt ý về Nét, Hình, Mảng. + Câu hỏi gợi ý: . Em cho biết nét trong đời sống và trong tranh có dạng đường gì? Em định dùng những nét nào để hoàn thành sản phẩm? Em đặt tên sản phẩm của nhóm là gì? Em tìm thấy những hình gì trong những bức ảnh và bức tranh trên? Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng trong tranh và thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút) Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạo hình tranh từ nét, hình, mảng. Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình và mảng tạo một sản phẩm đơn giản. (Lưu ý cần giúp HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ màu tạo thành mảng). Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt động sau tùy theo năng lực, sở thích cá nhân: + Hoàn thành một số nét cho sẵn để tạo thành hình, mảng, sau đó vẽ màu; + Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bức tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích. Khuyến khích HS tự giác, chủ động hoàn thành sản phẩm của mình. Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển năng lực cho HS. Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ. Câu hỏi gợi ý: Sản phẩm gồm những hình gì? Sản phẩm của mình và bạn như thế nào? Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản phẩm?… GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương, khuyến khích HS. Dặn dò HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm... Tự kiểm tra đồ dùng và báo cáo. Quan sát và nhận xét. HS ghép hình, xé dán thành tranh theo nhóm. HS bước đầu khám phá nhận biết được nét, hình, mảng. HS biết cách tạo sản phẩm bằng nét, hình, mảng. Thảo luận nhóm và trình bày theo gợi ý của GV. Theo dõi cách thực hiện. Thực hiện sản phẩm cá nhân. HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét, đánh giá sản phẩm của mình và của bạn. Chuẩn bị bìa cứng với nhiều dạng nét khac nhau, giấy màu. Giới thiệu hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu slide,… Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip. Hình ảnh minh họa các bước thực hiện. Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM – Tiết 4 + Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình nhóm. + Phân tích, đánh giá Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm. Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét, đánh giá. + Câu hỏi gợi ý: Em đã thực hiện sản phẩm mĩ thuật của chủ đề này như thế nào? Sản phẩm nào có sử dụng màu cơ bản, đó là những màu gì? Sản phẩm nào được tạo bằng các chấm màu? Sản phẩm nào có nhiều nét, đó là những nét nào? Sản phẩm nào tạo ra bằng hình, mảng? Em thích những sản phẩm nào, vì sao? Em sẽ giữ gìn sản phẩm bằng cách nào và sử dụng sản phẩm này để làm gì? GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề; tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm. Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng học tập và sản phẩm mĩ thuật. Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà của em. Cá nhân nhóm tiếp tục hoàn thành sản phẩm. Trưng bày và giới thiệu sản phẩm. Nhận xét, đánh giá sản phẩm của các nhóm. Góc trưng bày sản phẩm cho các nhóm. Chủ đề: NGÔI NHÀ CỦA EM Thời lượng: 4 tiết MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 1. Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện: Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo; Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm; Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình và cộng đồng; Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét. 2. Về năng lực 2.1. Năng lực đặc thù Nhận biết và sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu và công cụ, hoạ phẩm chì màu, màu sáp…; các hình cơ bản vuông, tròn, tam giác, chữ nhật, hình thang,... để thực hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Ngôi nhà của em”; Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm; Biết trưng bày, nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ bản. 2.2. Năng lực chung Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình họcthực hành trưng bày, nêu tên SP. 2.3. Năng lực khác Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,... Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong không gian hai chiều để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC 1. Giáo viên KHDH, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; hình ảnh minh họa ngôi nhà, clip hình chup các ngôi nhà của PHHS gửi; các phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mô hình SP của HS,…) 2. Học sinh SGK (VBT nếu có) Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gôm,... PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, TH sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá, thiết kế trò chơi; HTDH: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết bị Nội dung 1: VẼ NGÔI NHÀ TỪ HÌNH CƠ BẢN Tiết 1 Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 13 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS. Kiểm tra bài cũ: Yêu cầu HS nhắc lại tên chủ đề đã học. TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ” + Gv chuẩn bị 1 số giấy bìa là các hình cơ bản có nhiều kích cỡ và màu sắc khác nhau, yêu cầu HS các nhóm lựa chọn các hình theo màu sắc, trong 30 giây, nhóm nào tìm được nhiều hình nhất sẽ thắng. Lưu ý mỗi nhóm chọn 1 màu theo yêu cầu của cô Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương. Khi kết thúc trò chơi, Gv cho Hs bày các hình vừa lấy được lên bàn và kể cho cả lớp biết mình đã lấy được những hình gì, màu gì? + Gv giới thiệu thêm về hình thang là hình có đáy lớn và đáy bé với 2 cạnh bên bằng nhau. Trong các màu đó màu nào là màu cơ bản đã học? Sau đó, GV mượn từ các nhóm 1 hình và ghép thành ngôi nhà Giới thiệu bài mới: Chủ đề 2: Ngôi nhà của em, giới thiệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ bản” Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh (khoảng 57 phút) Nhà trong cuộc sống Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) ngôi nhà trong cuộc sống, ngôi nhà trong SP mĩ thuật. Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến thức: Hình dạng, màu sắc tạo thành ngôi nhà, mối liên hệ với các hình đơn giản: vuông, tròn, tam giác, chữ nhật,…; nhận biết nhà cao tầng, nhà nông thôn, nhà phố,...; so sánh, phân biệt và nhận biết ngôi nhà trong sản phẩm mĩ thuật và ngôi nhà trong cuộc sống. + Đặt câu hỏi gợi ý: . Các kiểu nhà trong ảnh có kiểu giống và khác nhau như thế nào? . Ngôi nhà thường có các bộ phận nào? Các bộ phận đó có dạng hình gì? Ngôi nhà có những màu nào? Những ngôi nhà này ở đâu? (nhà ở TP, ở Tây Nguyên,…) GV chốt: Các ngôi nhà trong cuộc sống rất đa dạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau. Nhà trong tranh vẽ Yêu cầu Hs quan sát tranh ở trang 14sgk: . Bạn vẽ các ngôi nhà từ những hình cơ bản nào? . Em có biết tranh vẽ về ngôi nhà được tạo ra bằng những cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) Từ vật liệu gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…) . Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong tranh có hình dạng như thế nào? GV chốt: Nhà trong tranh có hình dạng đơn giản hơn và nhiều màu sắc hơn. TRÒ CHƠI GIẢI LAO: … Hoạt động: Gợi ý cách vẽ ngôi nhà từ những hình và màu cơ bản – HS thực hành, sáng tạo, nhận xét SP (khoảng 25 phút) Giới thiệu các hình cơ bản: Gợi ý các bước thực hiện: GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình minh hoạ SGK trang 15… Đặt các câu hỏi để gợi ý HS vẽ được ngôi nhà từ các hình cơ bản. Hướng dẫn HS thực hiện bài tập ở Sách bài tập trang 12, 13. Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho HS: + Ngôi nhà của em gồm có bộ phận gì, là hình cơ bản nào? + Em sẽ vẽ mái nhà từ hình gì? + Em sẽ dùng hình gì để vẽ tường bao quanh? +….. + Em sử dụng màu cơ bản gì, ở những bộ phận nào?... Khuyến khích HS tạo các ngôi nhà theo ý thích. Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm. GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoàn thành SP. (Cho Hs trao đổi sp trong nhóm để nhận xét lẫn nhau) Câu hỏi gợi ý: SP đã tạo các bộ phận của ngôi nhà từ nét gì và những hình cơ bản nào? SP có sử dụng loại màu nào? Phần nào có vẽ màu cơ bản? Em có thích SP của mình không? Có thể làm gì để SP đẹp hơn?... Em nói về tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà em đang ở?... Kết luận, tuyên dương HS. Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà và cảnh vật xung quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK, SBT hoặc giấy trắng, màu,… Lớp hát; Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thành viên, báo cáo + Thế giới mĩ thuật. Nhận biết, thực hiện, các nhóm thực hiện trò chơi, chọn các hình có màu theo yêu cầu của GV: + Nhóm 1: màu vàng + Nhóm 2: màu hồng +….. Nhận xét, đánh giá. + Kể tên các hình cơ bản vừa lấy được: Hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật. + Các màu cơ bản đã học là Đỏ, vàng, lam + Nhận biết cô vừa ghép hình nhà từ các hình cơ bản. Quan sát, thảo luận nhóm, liên hệ, nhận xét theo câu hỏi gợi ý… + Các ngôi nhà đều có cửa sổ, cửa ra vào + Các ngôi nhà có hình dạng và màu sắc khác nhau + Các ngôi nhà thường có mái nhà, tường bao quanh, cửa sổ, cửa ra vào + Mái nhà có cái giống hình thang, có cái giống hình tam giác. + Có màu vàng, nâu… Quan sát, nhận biết; + Từ hình tam giác, hình vuông, hình chữ nhật... + Vẽ, xé dán…. + Chất liệu: sáp màu, giấy màu… Tham khảo câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ ngôi nhà từ các hình, màu cơ bản; thực hiện bài tập vào sách bài tập hoặc giấy rời cỡ nhỏ. Nhận xét SP của mình và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý Nhận biết về chuẩn bị Giới thiệu hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu slide,… Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip. Hình ảnh minh họa các bước thực hiện. Nội dung 2: VẼ NHÀ KẾT HỢP VỚI KHUNG CẢNH THIÊN NHIÊN Tiết 2 Ổn định tổ chức lớp, khởi động (13 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS. KỂ CHUYỆN “TÌM NHÀ CHO CÚN” (hoặc trò chơi khác có nội dung phù hợp). + GV kể chuyện ngắn: vào một ngày đẹp trời, Cún được mẹ cho ra ngoài chơi và dặn dò đừng đi xa quá, nhưng vì mải chơi, đuổi theo con bướm vàng mà Cún đi xa khỏi nhà và quên đường về. Đang rất lo sợ thì Cún gặp bác Mèo, bác hỏi Cún “nhà con ở đâu và có đặc điểm gì, bác sẽ đưa con về nhà?”. Cún liền nói “Thưa bác, nhà con ở trên đồi, có trồng nhiều cây xanh và một vườn hoa hồng rất đẹp ạ”. Chẳng mấy chốc, bác Mèo đã đưa Cún về đến nhà mình. Cún vui mừng và cảm ơn bác rối rít, Cún còn hứa với mẹ từ nay sẽ không dám đi xa một mình nữa. GV đặt câu hỏi: Vì sao Bác Mèo có thể đưa Cún về đúng nhà của Cún? Cún đã kể những đặc điểm gì nổi bật của nhà mình? Cảnh thiên nhiên quanh nhà Cún như thế nào? Giới thiệu bài mới: Vẽ nhà kết hợp với cảnh thiên nhiên Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh (khoảng 57 phút) Nhà với khung cảnh thiên nhiên Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngôi nhà với khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống Nêu các câu hỏi phù hợp để nêu được đặc điểm về hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà, tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét, mảng, màu sắc trang trí ngôi nhà; Câu hỏi gợi ý: Các ngôi nhà trong ảnh (clip) có thêm cảnh thiên nhiên nào? Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà trong các hình ảnh? Ngoài ra em còn thấy các ngôi nhà ở trong cảnh thiên nhiên nào nữa? Gv chốt:Nhà ở các vùng miền khác nhau sẽ có cảnh thiên nhiên khác nhau. Nhà với khung cảnh thiên nhiên trong tranh Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ in trong trang 16sgk để phân biệt đặc điểm, cách thể hiện của khung cảnh ngôi nhà trong SP mĩ thuật với khung cảnh ngôi nhà trong cuộc sống. . Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP mĩ thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào? Vẽ nhà có thể kết hợp với khung cảnh thiên nhiên như vườn cây, hồ bơi, con đường…, TRÒ CHƠI GIẢI LAO: … Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện Thực hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh thiên nhiên, nhận xét SP trong nhóm (khoảng 25 phút) Gợi ý các bước thực hiện: GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình minh hoạ SGK trang 17,… + Vẽ ngôi nhà trước. + Vẽ thêm cảnh thiên nhiên. + Vẽ màu theo ý thích. Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngôi nhà và trang trí khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng mà em thích. Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập ở trang 14 sbt Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực cho HS: Câu hỏi gợi ý: Em sẽ tạo những hình gì trong SP và sử dụng hình cơ bản nào? Em sẽ sử dụng những màu nào, vị trí, bộ phận nào có màu cơ bản? Vì sao?... Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá SP của mình, của bạn trong nhóm. GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích học sinh còn chưa hoàn thành SP. Câu hỏi gợi ý: Em bạn tạo khung cảnh ngôi nhà gồm có những gì? Từ loại màu nào? Em có thích khi thực hành sáng tạo SP? Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ bạn?... Dặn dò HS về quan sát khu nhà. Lớp hát; Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thành viên, báo cáo; + Lắng nghe, trả lời câu hỏi. + Vì Cún đã kể cho bác Mèo về ngôi nhà của mình + Nhà ở trên đồi, có trồng nhiều cây xanh và một vườn hoa hồng + Rất đẹp Quan sát, thảo luận nhóm; + Hồ bơi, vườn cây… + khác nhau + Nhà trên đồi, trên núi, bên sông…. Quan sát, nhận biết + Kết hợp với cây cối, mây, mặt trời, dòng sông, con đường… Tham khảo nhận xét câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ ngôi nhà và trang trí khung cảnh thiên nhiên xung quanh Nhận xét SP của mình bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý Nhận biết về chuẩn bị Giới thiệu hình ảnh câu chuyện trên bảng hoặc trình chiếu slide,… Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip. Hình ảnh minh họa các bước thực hiện. Nội dung 3: GHÉP HÌNH NHÀ – Tiết 3 Ổn định, khởi động, Kiểm tra bài cũ (13 phút) Trò chơi “Mảnh ghép vui nhộn”: 4 mảnh ghép tương ứng với 4 câu hỏi, trả lời hết câu hỏi các mảnh ghép sẽ được mở ra và xuất hiện chìa khóa. + Mảnh ghép 1: hình tam giác Đây là hình gì? Hình này thường được dùng để vẽ chi tiết nào của ngôi nhà? + Mảnh ghép 2: hình cửa sổ Đây là hình cái cửa sổ, để vẽ chi tiết này, ta sẽ dùng hình cơ bản nào? + Mảnh ghép 3: hình dấu ? Chọn vẽ cảnh thiên nhiên nào cho bức tranh ngôi nhà của mình, vì sao? + Mảnh ghép 4: hình hộp quà Ô may mắn: em được tặng 1 phần quà. Mở hết 4 ô số tiết lộ điều bí mật cho cả lớp Một khu nhà chung cư. Giới thiệu bài mới: Làm quen với các dãy phố và chung cư qua nội dung 3 của chủ đề, đó là “Ghép hình nhà”. + Vẽ ngôi nhà kết hợp với khung cảnh thiên nhiên + Đây là hình tam giác. Hình này thường được dùng để vẽ mái nhà. + Để vẽ cửa sổ, ta dùng hình chữ nhật hoặc hình vuông + Vẽ thêm cây và bầu trời. Giới thiệu hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu slide,… Hoạt động: Quan sát, thảo luận (5 phút) Giới thiệu nhà phố và chung cư trong cuộc sống (Mở đoạn phim giới thiệu nhà phố và chung cư). Quan sát và nêu nhận xét: Các kiểu dáng nhà có trong đoạn phim? Chúng thường có những hình dạng gì? Kích thước và màu sắc của những ngôi nhà trong phim như thế nào? Những dãy phố trong cuộc sống thường có nhiều ngôi nhà san sát nhau, còn chung cư thì có rất nhiều tầng với nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau. Giới thiệu nhà trong tranh vẽ (SGK trang 18) 1. Tranh Khu phố , sáp màu của tác giả Song Như 2. Tranh Thế giới trong bao ni long, sáp màu của Thái Thị Bảo Anh Thảo luận nhóm đôi trong 1 phút để nhận xét về hình dạng, màu sắc và kiểu dáng nhà trong tranh. Trình bày nhóm: . Kiểu dáng nhà trong tranh? . Vẽ những ngôi nhà từ hình gì? . Màu sắc của những ngôi nhà trong tranh như thế nào? Gv chốt: Trong tranh vẽ, các ngôi nhà thường có kiểu dáng đơn giản, chủ yếu là những hình cơ bản, màu sắc cũng khác với thực tế, nhiều màu hơn, có đậm nhạt. Trò chơi giải lao: Làm theo lời cô nói (2 phút) (Người HD vừa nói vừa làm động tác tay: Mái nhà, cửa sổ, ngôi nhà) Chỉ làm theo lời nói, Không làm theo động tác. (Làm sai sẽ chịu bị phạt) + Có nhà cao tầng, chung cư, nhà mái ngói.. + Chúng thường có dạng hình chữ nhật đứng, hoặc hình vuông. + Có nhà to, nhà nhỏ và chúng có nhiều màu sắc khác nhau. + Tác giả vẽ dãy phố. + Tác giả vẽ nhà chung cư. + Từ hình chữ nhật, hình vuông, +Trong tranh vẽ nhà có nhiều màu sắc. HS dùng tay tạo thành các bộ phận của ngôi nhà theo yêu cầu của GV Video những ngôi nhà phố và chung cư mà phụ huynh của lớp chụp hình và gửi cho GV theo yêu cầu. Chuyển sang slide tên môn tên bài Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện Thực hành sáng tạo theo nhóm và sắp xếp những ngôi nhà đơn lẻ thành một khu nhà, nhận xét SP trong nhóm (khoảng 22 phút) Vận dụng những điều đã học ở tiết trước (làm việc theo nhóm). Mỗi HS vẽ 1 ngôi nhà và vẽ màu theo ý thích, cắt rời ra Thảo luận nhóm để dán những ngôi nhà đã cắt rời tạo thành bức tranh dãy phố, có thể vẽ thêm cảnh vật xung quanh cho bức tranh hoàn chỉnh GV Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển năng lực cho HS. Câu hỏi gợi ý: . Muốn ghép các ngôi nhà thành một khu nhà phải làm gì? . Em nhóm sẽ tạo những hình gì trong SP? . Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm là gì?... Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá SP của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ. (5 phút) Mời đại diện 1 nhóm trình bày. Câu hỏi gợi ý: . Tranh của nhóm gồm những gì? . Nhóm có cần bổ sung thêm nữa không? Vì sao? Nhóm sẽ thực hiện vào lúc nào? Dặn dò: Giữ gìn, bảo quản SP của nhóm mình thật cẩn thận để tiết học sau hoàn chỉnh và cùng nhau chia sẻ trước lớp. Thảo luận nhóm, nhận xét câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ hoặc cắt dán ghép tạo thành một SP khu nhà hoàn chỉnh. Nhận xét SP của mình và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý + Sp gồm những ngôi nhà, cây cối và cảnh vật xung quanh. + Bổ sung thêm, mây, mặt trời vì muốn vẽ khu phố vào buổi sáng. Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán khu phố trong SGK. Hình gợi ý trên Power point Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM Ổn định, khởi động (khoảng 13 phút). Trò chơi: Ai nhanh hơn Các nhóm thi đua trong vòng 1 phút, dùng phấn vẽ nét các ngôi nhà có đầy đủ các chi tiết chính vào bảng nhóm. Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm chiến thắng. Lớp hát; + HS thi đua vẽ vào bảng nhóm + HS các nhóm đếm và báo cáo số nhà vừa vẽ được. Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm Giới thiệu bài: Nội dung 4 “Góc mĩ thuật của em”. GV trao quà cho các nhóm (một số chi tiết cảnh vật phụ như cỏ, hoa, chim, bướm bằng giấy) Các nhóm thảo luận và xác định vị trí dán những chi tiết GV tặng để tranh đẹp hơn Đặt tên cho tranh và tìm góc trưng bày sp. Xếp hàng theo nhóm và đi một vòng thưởng thức các bức tranh mà các nhóm đã thực hiện xong. Thảo luận nhóm, hoàn thiện sản phẩm, đặt tên và trưng bày sp. + HS đi theo Gv xem triển lãm tranh Góc trưng bày SP cho các nhóm. (bảng phụ) Phân tích, đánh giá Clip giới thiệu lại các sản phẩm và quá trình thực hiện ở các tiết trước. Chia sẻ trước lớp Trình bày nhóm, nêu nhận xét và chọn biểu tượng để đánh giá nhóm bạn. GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa nêu và nhận xét thêm về thái độ học tập của nhóm. Chia sẻ tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà các con đang ở, qua đó các con hãy nêu những việc mà các con đã làm để chăm sóc ngôi nhà cũng như bảo vệ môi trường sống chung quanh Giáo dục học sinh về ý thức bảo vệ môi trường. Em có yêu ngôi nhà của mình? Nêu những việc đã làm để chăm sóc ngôi nhà và bảo vệ môi trường. Sẽ làm gì để bảo vệ ngôi nhà của mình và cộng đồng? GV chia sẻ hình ảnh các bạn trong lớp đã thể hiện ý thức bảo vệ môi trường qua những việc làm nhỏ phù hợp với sức của mình. Củng cố: Chốt lại một số ghi nhớ chính Để vẽ hình ngôi nhà, ta cần sử dụng các hình cơ bản như hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác… màu sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm nhạt theo trí tưởng tượng. Dặn dò HS: Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 3: màu vẽ, giấy thủ công, kéo, keo. + Trình bày sp của mình theo gợi ý của gv + HS nêu các nhận xét Clip Chủ đề 4: KHU VƯỜN CỦA EM Thời lượng : 4 tiết I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 1. Về phẩm chất: Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở HS, cụ thể là: Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo; Biết yêu thiên nhiên, cây cối và ý thức bảo vệ môi trường; Biết xây dựng, vun đắp tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè; Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét. 2. Về năng lực Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau: 2.1. Năng lực đặc thù môn học Năng lực được hệ hình thực vật trong tự nhiên, trong tranh; Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt, xé giấy,… để tạo hình bức tranh cây lá, hoa quả đề tài “Khu vườn của em”; Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm; Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình ảnh trong tranh 2.2. Năng lực chung Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập; Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình họcthực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cả nhận về sản phẩm; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu…) để thực hành sáng tạo chủ đề “Khu vườn của em”. 2.3. Năng lực đặc thù của HS + Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi giới thiệu, nhận xét…; + Năng lực tự nhiên: Vận dụng sự hiểu biết về hệ thực vât để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Một số hình ảnh lá, cành cây, thân cây, hoa, quả (tranh , ảnh, vật, mẫu thật hoặc vật mẫu bằng mút, nhựa,... nếu có) phù hợp với nội dung chủ đề 2. Học sinh: SGK, VBT ( nếu có); Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,...), giấy trắng, gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông,, bảng pha màu, vật liệu ( lõi giấy, vỏ hộp cũ),...; Một số lá, cành cây, thân cây, hoa, quả, cành cây nhỏ, tăm bông (hoặc bông mút nếu có để dập màu). III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá; Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. (Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS, GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung, nhưng đảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.) IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS Đồ dùng, thiết bị dạy học Nội dung 1: Lá và cây (Tiết 1) 1 Ổn định: Cho HS hát bài hát “ Lí cây xanh” Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS. 2 Bài mới: Giới thiệu chủ đề GV giới thiệu chủ đề “Khu vườn của em” Số lượng tiết: 4 tiết Mục tiêu cần đạt: + Nhận biết được hình dạng, đặc điểm, màu sắc: lá, cành, thân, hoa, quả của cây + Thực hành sáng tạo đề tài “Khu vườn của em” bằng các yếu tố tạo hình: chấm, nét, hình, mảng. + Bước đầu cảm nhận được tình yêu và thể hiện ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường. + Biết chia sẻ suy nghĩ HĐ 1: Giới thiệu tiết 1 “Lá và cây” Trò chơi khởi động: Mảnh ghép bí ẩn + Chia nhóm: 5 nhóm ( tùy vào sĩ số HS của từng lớp) + Phát các lá cây có nhiều hình dạng, màu sắc khác nhau(2 phút) + HS phân loại các loại lá có hình dáng và màu sắc giống nhau trong thời gian nhanh nhất + HS nhận xét nhóm + GV chốt ý: Trong thiên nhiên có rất nhiều loại lá cây có hình dạng và màu sắc khác nhau. Quan sát thảo luận về hình dạng lá và cây ngoài thiên nhiên, trong tranh HS giới thiệu các loại lá do nhóm sưu tầm (từ 1 đến 2 nhóm) Cho HS thảo luận nhóm và trình bày về các loại lá mà nhóm đã chuẩn bị Câu hỏi gợi ý trình bày: + Em cho biết lá và cây ngoài thiên nhiên thường có hình dạng và màu gì? + Em cho biết lá và cây có những bộ phận nào? GV nhận xét GV giới thiệu cho HS một số mẫu và cây (cây lấy gỗ, cây ăn quả, cây thuốc, cây cảnh,...) ngoài thiên nhiên trong tranh, ảnh mà GV đã chuẩn bị, sử dụng máy chiếu để giới thiệu. Câu hỏi gợi ý trình bày: + Em thấy cây này to hay nhỏ không? + Em thấy cây này cao hay thấp? + Em thường thấy các loại cây này ở đâu? (từ đó GV về công dụng của cây) GV chốt về sự phong phú về hình dạng, màu sắc của các loại lá và cây trong thiên nhiên. HĐ 2: Vẽ lá và cây GV thị phạm cho HS quan sát. Gợi ý các bước thực hiện vẽ lá: Hướng dẫn học sinh vẽ theo hệ hình đơn giản. +Lá cây thường có dạng hình gì? + Bước 1: Vẽ hình dạng của lá ( tròn, tam giác, bầu dục,...) + Em định vẽ lá có hình dạng gì? + Bước 2: Vẽ gân lá và cuống lá + Bước 3: Vẽ màu theo ý thích. Gợi ý các bước vẽ cây: + Bước 1: Vẽ 2 nét thẳng từ trên xuống để tạo phần thân cây + Bước 2: Dùng nét cong vẽ tán cây xung quanh + Bước 3: Vẽ màu theo ý thích. HS thực hành vẽ sáng tạo lá và cây vào vở bài tập. Tùy theo năng lực và sở thích của HS, HS tự chọn thực hiện một trong những hoạt động sau: + HS chọn tranh cây lá có sẵn, vẽ màu + HS vẽ thêm lá, cây theo hướng dẫn của GV + HS vẽ lá, vẽ cây theo ý thích và trí tưởng tượng của các em. HĐ 3: Trưng bày sản phẩm Tổ chức cho HS trưng bày một số sản phẩm và nhận xét đánh giá sản phẩm. 4 Củng cố, dặn dò: GV nhận xét tiết học, động viên khuyến khích HS. Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ và chăm sóc cây xanh, và ý thức bảo vệ môi trường, sử dụng cây xanh để trang trí, làm đẹp hơn cho cuộc sống. HS hát HS tham gia phân loại HS nhận xét nhóm HS trình bày HS quan sát, lắng nghe, nhận xét HS trả lời HS quan sát HS trả lời câu hỏi HS thực hành HS trưng bày sản phẩm Nhạc nền Các loại lá cây có hình dạng, màu sắc khác nhau ( có thể lá cây thật hoặc hình ảnh chụp) Lá cây do nhóm sưu tầm Tranh ảnh Máy chiếu Bảng, phấn Màu, giấy vẽ Nội dung 2: Hoa và quả (Tiết 2) 1 Ổn định: Cho HS hát bài hát “Quả” 2 Bài cũ: Tiết trước chúng ta học bài gì? 3 Bài mới: HĐ 1: Giới thiệu tiết 2: Hoa và quả Trò chơi khởi động: Sờ quả đoán tên + Chia nhóm: 5 nhóm + GV cho HS lên tham gia trò chơi: cho tay vào thùng kín để sờ, nắn, và diễn tả hình dáng và tính chất của quả mà em sờ thấy. + HS nhận xét nhóm bạn + GV chốt ý: Trong thiên nhiên có rất nhiều loại quả Quan sát, thảo luận về màu sắc, hình dạng hoa và quả ngoài thiên nhiên, trong tranh GV mời các nhóm thảo luận về các loại hoa va quả mà nhóm đã chuẩn bị sẵn Câu hỏi gợi ý: + Hoa, quả có dạng hình gì? + Hoa, quả có màu gì? + Hoa thường được dùng để làm gì? + Khi ăn, quả có vị gì? + Em có thích hoa, quả này không? GV mời đại diện mỗi nhóm lên trình bày GV nhận xét GV giới thiệu và cho HS xem thêm một số quả và hoa thật và quả trong tranh và ảnh chụp và đặt một số câu hỏi sau: + Hoa và quả ngoài tự nhiên và trong tranh thường có hình dạng và màu sắc như thế nào? + Em thích loại hoa, quả nào nhất? GV nhận xét GV chốt ý: Có rất nhiều loại hoa và quả khác nhau về hình dạng, màu sắc và kích thước. HĐ 2: Thực hành sáng tạo bức tranh hoa và quả: GV hướng dẫn cho HS sử dụng những hình khối: vuông, tròn, chữ nhật, tam giác,... và vận dụng các nét: thẳng, cong, chấm, xiên, ...để tạo hình GV tổ chức cho HS thực hành trong vở bài tập GV theo dõi, giúp HS chú ý tỉ lệ giữa các mảng cho phù hợp. Khuyến khích HS vẽ tranh theo ý thích và chia sẻ với các bạn cùng nhóm. HĐ 3: Trưng bày sản phẩm Tổ chức cho HS trưng bày một số sản phẩm và nhận xét đánh giá sản phẩm bang một số câu hỏi gợi mở: + Sản phẩm của em được tạo từ những nét nào? + Sản phẩm của em dựa vào những hình cơ bản nào? + Em sẽ dùng sản phẩm để làm gì? 4 Củng cố, dặn dò: GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo dục HS thêm yêu cái đẹp của các loài hoa khác nhau, và biết được lợi ích của các loại quả đối với sức khỏe HS hát HS trả lời HS thực hiện HS nhận xét, trả lời HS thảo luận nhóm HS trả lời HS quan sát HS trả lời HS thực hành HS trưng bày sản phẩm HS quan sát và nhận xét Các loại quả thật hoặc quả nhựa Quả và hoa thật Hình ảnh Tranh mẫu Nội dung 3: Khu vườn của em (Tiết 3) 1 Ổn định: Kiểm tra sĩ số 2 Bài cũ: Tiết trước chúng ta học bài gì? 3 Bài mới: HĐ 1: Giới thiệu tiết 3: Khu vườn của em GV cho Hs hát múa bài hát” Ra vườn hoa” Quan sát, thảo luận về khu vườn trong cuộc sống và trong tranh GV giới thiệu một số tranh, ảnh hay đoạn phim ngắn …về các khu vườn ( vườn hoa, vườn rau, vườn cây...) và thảo luận nhóm đôi các câu hỏi sau đây Câu hỏi gợi ý : + Có những khu vườn gì mà cá em vừa được xem? + Trong mỗi khu vườn có những gì? + Em thích khu vườn nào nhất? GV mời đại diện mỗi nhóm trả lời GV mời HS nhận xét nhóm bạn GV nhận xét GV chốt ý: Có rất nhiều khu vườn khác nhau, như vườn cây ăn quả, vườn rau, vườn hoa,… HĐ 2: Vẽ hoặc cắt, xé dán để tạo bức tranh “Khu vườn của em”: Vận dụng những điều đã học ở tiết trước ( làm việc theo nhóm) Mỗi HS vẽ một loại cây hoa quả và vẽ màu theo ý thích sau đó cắt hoặc xé rời ra Thảo luận nhóm để dán những loại cây hoa quả tạo thành bức tranh khu vườn, có thể vẽ thêm mây, mặt trời,… cho bức tranh hoàn chỉnh GV tổ chức cho HS thực hành theo nhóm GV theo dõi, giúp HS chú ý tỉ lệ giữa các mảng cho phù hợp. Khuyến khích HS thực hành theo ý thích và chia sẻ với các bạn cùng nhóm. GV chốt: nhận xét, đánh giá chung về sản phẩm của tất cả các nhóm về cơ bản và nhận xét tiết học HS trả lời HS hát, múa HS quan sát và thảo luận HS thảo luận nhóm HS trả lời HS thực hành Tranh, ảnh, máy chiếu Giấy vẽ, màu, kéo, keo dán Nội dung 4: Góc mĩ thuật của em (Tiết 4) 1 Ổn định: Cho HS KT đồ dùng học tập của nhau. GVnhận xét, tuyên dương. 2 Bài cũ: Tiết trước chúng ta học bài gì? 3 Bài mới: HĐ 1: Giới thiệu tiết 4: Góc mĩ thuật của em Khởi động : GV cho HS hát bài hát ”Vườn cây của ba” Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm: GV yêu cầu các nhóm hoàn thiện sản phẩm của mình GV hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm Phân tích, đánh giá: GV mời đại diện các nhóm lên thuyết trình về các sản phẩm của nhóm mình GV yêu cầu HS nhận xét các nhóm bạn GV mời HS chọn biểu tượng để đánh giá nhóm bạn GV đặt các câu hỏi: + Em thích sản phẩm của nhóm nào nhất? Vì sao? + Em sẽ sử dụng những sản phẩm này vào việc gì? Em hãy nêu cảm nhận của mình về các sản phẩm GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa trình bày và đưa ra một vài nhận xét về cách làm việc của các nhóm Liên hệ thực tế, giáo dục tư tưởng: GV mời HS trả lời một số câu hỏi sau: Em có cảm nhận gì về khu vườn của mình? Em sẽ làm gì để bảo vệ khu vườn? + Em học được gì qua tiết học này? + Em học được gì từ bạn? Củng cố, dặn dò: GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; Về nhà em quan sát thêm những khu vườn xung quanh em. Chuẩn bị đồ dùng cho bài học tiếp theo. HS thực hiện theo nhóm đôi HS trả lời HS hát HS trưng bày sản phẩm HS thuyết trình HS nhận xét HS trả lời HS trả lời Màu, bút chì, … Tranh, ảnh, máy chiếu Chủ đề 5: KHÉO TAY HAY LÀM Thời lượng: 4 tiết I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: 1. Về phẩm chất: Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thầ trách nhiệm ở HS, cụ thể là: Biết cách sử sụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo; Biết yêu quê hương, đất nước, di sản văn hóa qua nghệ thuật dân gian: nặn tò he; Biết xây dựng tình thân và trách nhiệm với bạn bè; Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét. 2. Về năng lực: Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: 2.1. Năng lực đặc thù môn học: Biết được nghề nặn tò he trong nghệ thuật truyền thống Việt Nam; Biết sử dụng một số công cụ, vật liệu để nặn và trang trí sản phẩm; Sử dụng hình khối cơ bản để thể hiện tranh đất nặn ( phù điêu ), tượng tròn đề tài “ Nặn mâm quả ” bằng đất nặn; Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm; Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình khối, màu sắc trong sản phẩm của mình và của bạn. 2.2. Năng lực chung: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm; Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm ( đất nặn ) để thực hành sáng tạo theo dạng 3D chủ đề “ Khéo tay hay làm ”. 2.3. Năng lực đặc thù của học sinh: Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ thuật nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét. Năng lực tự nhiên: Vận dụng sự hiểu biết về hình khối 3D để áp dụng vào các học khác và trong cuộc sống hàng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: Một số hình ảnh và sản phẩm nặn ( tranh, ảnh, vật mẫu thật, sản phẩm tò he ) phù hợp với nội dung chủ đề. Đất nặn, một số tranh, ảnh về quả và mâm ngũ quả. ( Mẫu quả thật, sản phẩm nặn nếu có ) 2. Học sinh: SGK, VBT ( nếu có ) Bìa cứng, đĩa giấy, đất nặn, bộ đồ dùng kèm đất nặn, vật liệu ( lõi giấy, vỏ hộp cũ),… III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá; Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. (Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS, GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung, nhưng đảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.) IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết bị Nội dung 1: CHẤT LIỆU ĐẤT NẶN – Tiết 1 Vận dụng phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thảo luận, nhận thức, thực hành sáng tạo. Vận dụng quy trình: Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu chuyện. Ổn định, khởi động( 1 3 phút ) Trò chơi: Giải câu đố Con gì hai mắt trong veo Thích nằm sưởi nắng Thích trèo cây cau? ( Là con gì? ) Con gì ăn no Bụng to mắt híp Mồm kêu ụt ịt Nằm thở phì phò? ( Là con gì ? ) Con gì mào đỏ Gáy ò ó o Sáng sớm tinh mơ Gọi người thức dậy ? ( Là con gì ? ) Con gì chân ngắn Mà lại có màng Mỏ bẹt màu vàng Hay kêu cạp cạp ? ( Là con gì ? ) => Giới thiệu bài mới : Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về chất liệu đất nặn và loại hình nghệ thuật có liên quan tới chất liệu này nhé. HS tham gia trò chơi giải câu đố Học sinh lắng nghe câu hỏi và trả lời. Trình chiếu các câu hỏi trên slide, hình ảnh đất nặn, video về nghề nặn tò he. Làm quen với chất liệu đất nặn : ( 10 phút ) Giới thiệu một số hình ảnh, đoạn phim ngắn về nghệ thuật dân gian : nặn tò he. Cho HS xem hình minh họa SGK trang 38, giới thiệu về đất nặn và dụng cụ đất nặn. Em thấy đất nặn thường có màu nào ? Em đã từng thấy hay chơi tò he chưa ? Tò he thường được làm bằng gì? Em có thích nặn các con vật, đồ vật, hoa quả bằng đất nặn không? Vì sao? Có thể giữ gìn, bảo quản sản phẩm bằng cách nào? => Tò he là một loại đồ chơi dân gian, thường làm bằng bột gạo, bột nếp, nhuộm nhiều màu, thêm một ít đường có thể ăn được. Ban đầu tò he dùng để cúng lễ nên có hình thù các con vật như công, gà, trâu, bò,…. Sau này các nghệ nhân nặn thêm nhiều con vật, nhân vật mà trẻ em yêu thích để làm đồ chơi. HS chú ý xem đoạn phim giới thiệu về trò chơi dân gian : Nặn tò he. HS xem hình minh họa về đất nặn trong SGK trang 38. HS trả lời câu hỏi. Video về nghệ thuật dân gian: Nặn tò he. Hình ảnh các loại đất nặn. Thực hành sáng tạo bằng đất nặn: ( 22 phút ) Hướng dẫn HS thực hành làm quen một số kĩ thuật nặn căn bản. Trình chiếu video kết hợp cho các em xem sản phẩm mẫu trong SGK trang 38. HS thực hiện cá nhân rồi ghép lại tạo thành một chủ đề và sáng tạo một câu chuyện mà các em yêu thích. Cách 1: Nặn rời từng bộ phận rồi ghép, dính lại( Nặn bộ phận lớn, nặn bộ phận nhỏ, ghép dính các bộ phận). Cách 2: Từ một thỏi đất nặn các bộ phận dính liền nhau( Lấy một thỏi đất kéo, vuốt, uốn tạo các bộ phận.) GV giới thiệu thêm với các em một cách làm khác, kết hợp đất nặn với vật liệu tái chế như: chai nhựa, ly giấy,….để tạo thành hình con vật mà mình thích. => GV nhận xét đánh giá chung về sản phẩm.( GV Học sinh thực hành sáng tạo với đất nặn. Học sinh thực hiện cá nhân và nhóm. Video hướng dẫn cách nặn, một số sản phẩm từ đất nặn. Nội dung 2: TRANH ĐẤT NẶN – Tiết 2 Vận dụng phương pháp: Quan sát, nhận thức, vấn đáp, thảo luận, thực hành sáng tạo. Vận dụng quy trình: Tạo hình 3D tiếp cận chủ đề. Ổn định lớp, hát khởi động đầu giờ. Quan sát, thảo luận về cảnh, vật trong tự nhiên và trong tranh đất nặn. (10 phút ) Giới thiệu một số cảnh vật trong thiên nhiên và cuộc sống: Giới thiệu một số tranh đất nặn, tổ chức cho HS chủ động tìm ra đặc điểm về màu sắc, chấm, nét, mảng trong tranh đất nặn. GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, tìm ra những khác biệt giữa tranh đất nặn và tranh vẽ màu. Em thấy tranh đất nặn và tranh vẽ trên giấy có gì khác nhau? Em sẽ bảo quản và sử dụng tranh đất nặn như thế nào? HS quan sát tranh, ảnh về tranh đất nặn. HS làm việc theo nhóm. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. Tranh, ảnh về tranh đất nặn. Video hướng dẫn cách thực hiện. Dùng đất nặn để thể hiện bức tranh ( 25 phút ) Giới thiệu video hướng dẫn cách thực hiện tranh đất nặn cho HS xem. Hướng dẫn kĩ thuật thực hành tranh đất nặn. Em cho biết các bước thực hành tranh đất nặn? Em đặt tên cho sản phẩm là gì? Vì sao em chọn tên đó? Nêu cảm nhận của mình về sản phẩm? GV yêu cầu HS thực hành. GV quan sát, khích lệ, hướng dẫn bổ sung. GV khuyến khích các em sử dụng vật liệu tái chế như: Giấy báo kết hợp với đất nặn để có một bức tranh sinh động hơn. => Gv theo dõi tiến trình thực hiện của HS, kịp thời đưa ra các nhận xét, đánh giá phù hợp, động viên HS có tiến bộ, chọn các sản phẩm sáng tạo của HS và gợi ý các em nêu được cảm nhận của các em về kĩ thuật thực hành tranh đất nặn. HS theo dõi video hướng dẫn cách thực hiện tranh đất nặn. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. GV quan sát và hỗ trợ thêm cho HS làm bài Video hướng dẫn thực hành. Tranh, ảnh tham khảo về tranh đất nặn. Nội dung 3: MÂM NGŨ QUẢ Tiết 3 Vận dụng phương pháp: Quan sát, nhận thức, vấn đáp, thảo luận, thực hành sáng tạo. Vận dụng quy trình: Vẽ biểu cảm. Ổn định lớp, khởi động: ( 3 phút ) Trò chơi: Ghi nhớ ( HS sẽ nghe bài hát “ Quả gì ” sau đó ghi nhớ và nhắc lại các loại quả có trong bài hát). => Tuyên dương các em ghi nhớ được nhiều các loại quả nhất. Quan sát, thảo luận về mâm ngũ quả trong cuộc sống và bằng đất nặn: ( 10 phút ) GV cho HS xem tranh về mâm ngũ quả thật và mâm ngũ quả bằng đất nặn để HS có sự so sánh. Em hãy kể tên các loại quả mà em đã nhìn thấy trong mâm ngũ quả? Các quả có hình dáng, màu sắc gì? Người ta thường bày mâm ngũ quả vào những dịp nào? => Mâm ngũ quả thường có 5 loại trái cây khác nhau, được bày trên bàn thờ trong dịp lễ, tết hay cúng giỗ. HS tham gia trò chơi và ghi nhớ các loại quả có trong bài hát. HS tham gia thảo luận và trả lời câu hỏi. Trình chiếu hình ảnh trên slide và hình ảnh trong SGK trang 42. Trình chiếu các mâm ngũ quả, vùng miền khác nhau. Nặn mâm quả: ( 22 phút ) Tổ chức cho HS thực hành theo nhóm. Hướng dẫn kĩ thuật thực hành nặn mâm quả. Gợi ý các bước thực hiện: Từ các hình khối cơ bản ( hình ảnh SGK trang 43) ta có thể nặn các loại quả theo các hình khối đó. HS chủ động thảo luận, phân công công việc, thực hành nặn 3D, sắp xếp thành mâm quả. Hướng dẫn HS tự nhận xét sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn. GV khuyến khích các em kết hợp với vật liệu tái chế như: đĩa giấy, chai nhựa,….làm thành đồ đựng hoa quả sau khi nặn. HS hoạt động theo nhóm. HS chú ý cách hướng dẫn kĩ thuật nặn mâm ngũ quả. Hs chú ý quan sát. HS chủ động phân công công việc trong nhóm. HS nhận xét sản phẩm của mình cũng như của bạn. Tranh, ảnh về mâm ngũ quả. Tranh, ảnh các khối đất nặn cơ bản SGK trang 43. Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM Vận dụng phương pháp: Quan sát, nhận thức, thảo luận, vấn đáp, thực hành sáng tạo, trưng bày và đánh giá sản phẩm. Vận dụng quy trình: Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn. Ổn định lớp, khởi động: ( 3 phút ) HS nghe bài hát “ Rước đèn trung thu” và nhảy múa theo điệu nhạc. => Tết trung thu là tết của thiếu nhi, các bạn sẽ được rước đèn và phá cỗ, vậy các bạn cho cô biết: Trong mâm cỗ có những gì? Ngoài phá cỗ ra các bạn còn làm gì nữa? Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm: ( 10 phút ) GV yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của nhóm mình. GV hướng dẫn các em một số cách trưng bày sản phẩm. HS nghe bài hát và nhảy múa theo giai điệu của bài hát. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. HS hoàn thiện sản phẩm để chưng bày và thuyết trình trước lớp. Góc trưng bày sản phẩm của các nhóm ( bảng phụ ) Phân tích, đánh giá:( 22 phút ) GV tổ chức cho HS giới thiệu, trình bày sản phẩm của nhóm trước lớp. Tổ chức cho các em nhận xét, đánh giá sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn. Em hãy nêu cảm nhận của mình về sản phẩm? Các sản phẩm này sẽ sử dụng để làm gì? Em hãy chia sẻ cảm xúc của mình khi thực hiện chủ đề này? Em học tập được gì từ nhóm của các bạn? Em sẽ làm gì để bảo vệ nét đẹp của văn hóa dân tộc? => GV giới thiệu lại những ý nghĩa của văn hóa nghệ thuật nặn tò he và mâm ngũ quả ngày tết => Giáo dục các em yêu quê hương, đất nước. Củng cố: Để thực hiện được nặn các loại quả và thực hiện tranh đất nặn, chúng ta cần chú ý quan sát để nắm được cách thực hiện và tìm được hình ảnh phù hợp với bản thân. Dặn dò HS: Chuẩn bị cho chủ đề 6: Những người bạn. HS trình bày bài của nhóm mình trước lớp. HS thảo luận trình bày ý kiến của mình về sản phẩm của nhóm bạn. Sản phẩm của các nhóm. HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI Mức độ Năng lực Mĩ thuật Biết Hiểu Vận dụng Mức 1 Mức 2 Quan sát và nhận thức Nhận biết được chất liệu, màu sắc và các đồ dùng của đất nặn. Thể hiện hiểu biết về hình dáng, cấu trúc, đặc điểm của các hình khối trong đất nặn. Biết liên hệ với những hình ảnh trong cuộc sống để nặn được những con vật hay đồ vật yêu thích. Sáng tạo và ứng dụng Biết lựa chọn con vật hoặc đồ vật để làm sản phẩm Phối hợp với các vật liệu khác nhau và kĩ năng tạo hình để thực hành tạo thành sản phẩm. Lựa chọn được con vật và chất liệu phù hợp để nặn con vật hoặc quả. Tạo được một sản phẩm hài hòa về hình dáng, kích thước, hình thức trang trí và có tính sáng tạo cao. Phân tích và đánh giá Biết được một số thông tin về sản phẩm. Nêu được một số yếu tố tạo hình trên sản phẩm. Thể hiện được tình cảm quan tâm đến mọi người xung quanh, ý thức tiết kiệm, bảo vệ môi trường qua sản phẩm. Chia sẻ mục đích tạo ra sản phẩm tới mọi người, nêu được ý nghĩa của trò chơi dân gian. Xếp loại Đạt ( C ) Hoàn thành ( B ) Hoàn thành tốt ( A ) Chủ đề 6: NHỮNG NGƯỜI BẠN Thời lượng: 4 tiết MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 1. Về phẩm chất Chủ đề góp
Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT Thời lượng: tiết MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS, cụ thể giúp HS: - Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thông dụng màu vẽ,… thực hành, sáng tạo; - Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm bạn; - Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ torng trao đổi, nhận xét sản phẩm; - Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ mơi trường Về lực Chủ đề góp phần hình thành, phát triển HS lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù môn học - Nhận biết mĩ thuật có sống xung quanh, biết ba màu số yếu tố tạo hình; - Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình tranh; - Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm phân biệt màu 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học/thực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên tranh 2.3 Năng lực đặc thù HS - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét - Năng lực tính tốn: Vận dụng hiểu biết đường nét màu sắc việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt ngày ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên - Kế hoạch dạy học, số bìa màu có hình bản; số hình ảnh minh họa (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu mơ hình sản phẩm HS,…) - Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng; - Màu vẽ, giấy màu,… Học sinh - SGK, VBT; - Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy trắng, tẩy/gơm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),… PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá; Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết bị Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1) - Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 - Lớp hát Mỗi phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng nhóm kiểm tra đồ chuẩn bị HS dùng thành Cho hs hát chơi trò chơi viên, báo cáo Hoạt động: Quan sát, thảo luận - Quan sát lắng - Giới thiệu hình sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7 nghe ảnh bảng phút) trình chiếu - Giới thiệu gợi ý hình ảnh đồ vật… slide,… mang tính ứng dụng mĩ thuật sống - Giới thiệu đơi nét hình ảnh SGK - Tranh ảnh sưu - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để đưa - Quan sát, lắng tầm tạp chí, hay quan sát HS ứng dụng mĩ thuật nghe - Thảo luận nhóm trình chiếu clip sống thực tế đôi - Tranh in sẵn giấy A4 chủ đề gần gũi vật, hoa lá, … + Đặt câu hỏi gợi ý: - Trả lời theo gợi ý GV - Hãy kể tên đồ vật quen thuộc quanh em có trang trí hình ảnh màu sắc đẹp mắt? (áo váy, túi xách, ly chén,…) - Em có nhận xét cảm xúc đồ vật đó? - Kết luận, tuyên dương HS + Đặt câu hỏi gợi ý: - Trong sống ngày, em thường thấy màu đỏ / vàng / xanh lam đâu? - Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu hỏa… - Màu vàng: vàng cờ tổ quốc, màu hoa hướng dương,… - Màu xanh lam: nước biển, màu áo lính hải quân… * Tổ chức trị chơi nhóm: (10p) Chia nhóm 5: - Hướng dẫn cách sử dụng bút màu - Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng màu vừa học tô vào tranh GV phát theo nhóm Tơ màu theo ý thích * Tổ chức cho HS nhận xét nhóm màu sắc - Trả lời theo gợi ý GV - Vẽ màu vào tranh có sẵn theo nhóm * GV nhận xét tinh thần học tập HS, động viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật bào vệ môi trường lớp học - Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm nhận xét, đánh giá sản phẩm mình, bạn nhóm GV kết hợp nhận xét, tuyên dương HS có biểu tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS cịn chưa hồn thành sản phẩm - Câu hỏi gợi ý: Em thích vẽ màu nào? Vì sao? Em bảo quản đồ dùng học tập em nào? - Dặn dò: HS quan sát vật có chấm xung quanh sống Nội dung 2: CHẤM (Tiết 2) - Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị HS - Tự giới thiệu sản phẩm hoàn thành, nhận xét đánh giá sản phẩm bạn - Kiểm tra đồ dùng báo cáo - Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương Hoạt động: Quan sát, thảo luận chấm tự nhiên chấm tranh (khoảng 57 phút) * Tổ chức trị chơi phân loại hình ảnh theo - Thực trị nhóm 5: Chấm tự nhiên chấm chơi tranh - Giới thiệu số hình ảnh chấm tự - Quan sát nhận nhiên: xét - Giới thiệu hình ảnh trị chơi bảng trình chiếu slide,… - Tranh ảnh sưu tầm SGK, hay trình chiếu clip - Hình ảnh chấm tranh: * GV nhận xét chốt ý: Chấm màu có nhiều hình dạng, màu sắc khác - Câu hỏi gợi ý: Các em kể thêm hình ảnh vật có - HS trả lời chấm tự nhiên mà em thấy? Hoạt động: Dùng chấm màu để thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút) Gợi ý bước thực hiện: - Cách 1: Vẽ nét chấm màu - Cách 2: Vẽ chấm không vẽ nét - Theo dõi cách làm Phần thực hành: + GV hướng dẫn HS thực hành vào tập + Khuyến khích HS chọn cách thực chấm màu theo ý thích vào hình trang 6,7 - Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá sản phẩm - Hình ảnh minh họa bước thực - GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, - Thực hành theo gợi ý GV sản phẩm mĩ thuật bảo vệ mơi trường + Câu hỏi gợi ý: - Em thích cách thực nào? Vì sao? - Em có cảm xúc thực hành sáng tạo sản phẩm? - Qua tiết học em học hỏi điều từ bạn? - Dặn dị HS quan sát vật xung quanh Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết - Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): - Tự kiểm tra đồ Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị dùng báo cáo HS - Chuẩn bị bìa Hoạt động: Quan sát, thảo luận nét, cứng với nhiều hình, mảng đời sống (khoảng 5-7 phút) - Quan sát nhận dạng nét khac - Giới thiệu số hình ảnh có nhiều nét, hình xét nhau, giấy mảng (SGK trang 10, 11) màu - Tổ chức trị chơi “Chọn nét ghép hình” theo nhóm + GV phân loại nét theo ô riêng +Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo hình theo ý thích nhóm -> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ với đồ vật, vật, hình ảnh khác -> So sánh cách thể nét, hình, mảng sản phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng đồ vật, vật, cảnh vật thiên nhiên => GV chốt ý Nét, Hình, Mảng + Câu hỏi gợi ý: Em cho biết nét đời sống tranh có dạng đường gì? Em định dùng nét để hồn thành - HS ghép hình, xé dán thành tranh theo nhóm - HS bước đầu khám phá nhận biết nét, hình, mảng - HS biết cách tạo sản phẩm nét, hình, mảng - Thảo luận nhóm trình bày theo gợi ý GV - Giới thiệu hình ảnh trị chơi bảng trình chiếu slide,… - Tranh ảnh sưu tầm SGK, hay trình chiếu clip sản phẩm? Em đặt tên sản phẩm nhóm gì? Em tìm thấy hình ảnh tranh trên? Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng tranh thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút) - Hình ảnh minh - Theo dõi cách họa bước thực - Giới thiệu hình minh hoạ vẽ cắt dán tạo thực hình tranh từ nét, hình, mảng - Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình mảng tạo sản phẩm đơn giản (Lưu ý cần giúp HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình vẽ màu tạo thành mảng) - Thực sản phẩm cá nhân - Hướng dẫn HS chọn thực hành hoạt động sau tùy theo lực, sở thích cá nhân: + Hồn thành số nét cho sẵn để tạo thành hình, mảng, sau vẽ màu; + Sử dụng nét, hình mảng tạo thành tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích - Khuyến khích HS tự giác, chủ động hồn thành sản phẩm - Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên khích lệ HS, đặt câu hỏi để kịp thời phát triển lực cho HS - Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm nhận xét, đánh giá sản phẩm mình, bạn nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương HS (hoặc nhóm) có ý tưởng đặc sắc, tiến Câu hỏi gợi ý: Sản phẩm gồm hình gì? Sản phẩm bạn nào? Em chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản phẩm?… - GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương, khuyến khích HS - Dặn dị HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM – Tiết - HS giới thiệu sản phẩm nhận xét, đánh giá sản phẩm bạn - Góc trưng bày + Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm - u cầu HS hồn thiện sản phẩm mình/ nhóm + Phân tích, đánh giá - Hướng dẫn số cách trưng bày sản phẩm - Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét, đánh giá + Câu hỏi gợi ý: sản phẩm cho - Cá nhân/ nhóm nhóm tiếp tục hồn thành sản phẩm - Trưng bày giới thiệu sản phẩm Em thực sản phẩm mĩ thuật chủ đề - Nhận xét, đánh giá sản phẩm nào? Sản phẩm có sử dụng màu bản, nhóm màu gì? Sản phẩm tạo chấm màu? Sản phẩm có nhiều nét, nét nào? Sản phẩm tạo hình, mảng? Em thích sản phẩm nào, sao? Em giữ gìn sản phẩm cách sử dụng sản phẩm để làm gì? GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề; tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng học tập sản phẩm mĩ thuật Dặn dị HS quan sát ngơi nhà em Chủ đề: NGÔI NHÀ CỦA EM Thời lượng: tiết MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm HS, cụ thể qua số biểu hiện: - Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thực hành, sáng tạo; - Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm; - Biết cảm nhận vẻ đẹp, tình u, trách nhiệm với ngơi nhà cộng đồng; - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét Về lực 2.1 Năng lực đặc thù - Nhận biết sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu cơng cụ, hoạ phẩm chì màu, màu sáp…; hình vng, trịn, tam giác, chữ nhật, hình thang, để thực hành tạo nên tranh với chủ đề “Ngôi nhà em”; - Biết kết hợp SP cá nhân thành (SP) nhóm; - Biết trưng bày, nêu tên SP phân biệt màu, hình 2.2 Năng lực chung - Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; - Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận q trình học/thực hành trưng bày, nêu tên SP 2.3 Năng lực khác - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét, - Năng lực khoa học: Vận dụng hiểu biết hình khơng gian hai chiều để áp dụng vào môn học khác sống ngày ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên - KHDH, số bìa màu có hình bản; hình ảnh minh họa ngơi nhà, clip hình chup nhà PHHS gửi; phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu mơ hình SP HS,…) Học sinh - SGK (VBT có) - Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gơm, PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, TH sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá, thiết kế trò chơi; HTDH: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết bị Nội dung 1: VẼ NGƠI NHÀ TỪ HÌNH CƠ BẢN - Tiết - - Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn - Lớp hát; bị HS - Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng thành viên, báo Kiểm tra cũ: cáo Yêu cầu HS nhắc lại tên chủ đề học + Thế giới mĩ thuật TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ” - Giới thiệu hình ảnh trị chơi trên cạn hay nước? + Có lồi sống nước - Hs thảo luận theo nhóm để tìm đặc điểm vật nhóm - GV tổ chức cho HS chọn hình ảnh giới thiệu SGK để thảo luận nhóm: + Nhóm 1: Hình vịt + Nhóm 2: Hình gà + Nhóm 3: Hình chó + Nhóm 4: Hình mèo + Nhóm 5: Hình cá + Nhóm 6: Hình vẹt * Yêu cầu: Nêu đặc điểm riêng vật (hình dáng chung, đầu, mình, chân, đi…) - GV mời đại diện nhóm trình bày - GV mời nhóm nhận xét (bổ xung có) - GV cho HS liên hệ hình dáng chung vật với dạng hình khối học Giới thiệu vật nuôi sản phẩm mĩ thuật: - GV gợi ý giúp HS phân biệt giống khác hình, màu vật thực tế với vật sản phẩm mĩ thuật - HS quan sát thảo luận theo nhóm - HS đại diện nhóm trình bày - HS liên hệ hình dáng vật với dạng hình khối học Hoạt động: Hướng dẫn cách vẽ tập cắt, dán tạo hình vật em yêu (khoảng 22 phút) - GV giới thiệu số tranh, hình ảnh mẫu để giới thiệu giúp HS nhận biết rõ cách thức bước vẽ vật - GV nêu câu hỏi: + Các phận vật có dạng hình nào? + Em chọn cắt dán vật nào? Vì sao? - HS quan sát tranh, ảnh - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - HS quan sát - HS thực hành cá nhân - GV thị phạm cách vẽ cắt dán, tô màu vật - GV yêu cầu HS cắt dán vật mà em yêu thích - GV quan sát bao quát lớp đưa gợi ý kịp thời giúp HS hoàn thiện tốt phần thực hành + Con vật có phận nào? + Con vật có chân hay khơng có chân? - GV u cầu HS đính bày lên bảng trình bày chia sẻ cách thực chất liệu để tạo hình vật sản phẩm - HS cịn lại nhận xét bạn - GV nhận xét tuyên dương bạn có sản phẩm đẹp sáng tạo, GV động viên, khích lệ tinh thần bạn làm chưa hoàn chỉnh cần cố gắng - GV giáo dục tình yêu thương động vật cho HS - HS đính bày lên bảng trình bày chia sẻ cách thực chất liệu để tạo hình vật sản phẩm - GV khuyến khích HS làm thêm tập sách tập Dặn dò: Xem nội dung 2: CON VẬT TRONG THIÊN NHIÊNChuẩn bị giấy màu, giấy vẽ, keo Nội dung 2: CON VẬT TRONG THIÊN NHIÊN Ổn định, khởi động, kiểm tra cũ (khoảng 1-3 phút) GV kiểm tra sĩ số lớp dụng cụ học tập Hoạt động: Hướng dẫn quan sát, thảo luận hình ảnh vật thiên nhiên sản phẩm thủ cơng (khoảng 5-7 phút) * Giới thiệu hình ảnh vật thiên nhiên - GV giới thiệu video vật thên nhiên GV cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”, GV đưa hình ảnh vật thiên nhiên cho HS gọi tên vật (GV nêu thể lệ trị chơi: Ai giơ tay nhanh dành quyền trả lời) - GV tuyên dương em gọi tên vật thiên nhiên - - GV giới thiệu thêm hình ảnh SGK * Giới thiệu hình ảnh số vật sản phẩm thủ công - HS quan sát video - HS tham gia trị chơi - HS thảo luận theo nhóm để tìm đặc điểm giống khác - GV yêu cầu HS thảo luận so sánh đặc điểm giống khác vật thiên nhiên sản - HS đại diện nhóm trình bày phẩm MT (các chi tiết: mắt, mũi, miệng, tai, chân, sừng, móng…) - GV mời đại diện nhóm trình bày - GV mời bạn lại nhận xét, bổ Sung - GV nhận xét, khích lệ nhóm - GV giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống động vật ý thức bảo vệ đông vật hoang dã Hoạt động: Hướng dẫn kết hợp thủ công vẽ giấy (khoảng 22 phút) (GV chia lớp nhóm) - HS quan sát tranh, ảnh - GV giới thiệu hình ảnh có SGK tranh ảnh sưu tầm để HS quan sát - Hs quan sát - GV hướng dẫn HS bước thực sản phẩm thủ công 2D thể đặc tả vật thiên nhiên - GV giới thiệu hình ảnh vật thật thiên nhiên hình ảnh vật thực cắt dán thủ công - GV hướng dẫn HS thể đơn giản, khái quát chấm, nét, mảng, - HS thực theo nhóm hình - GV cho HS thực hành theo nhóm * Yêu cầu thực hành: Cắt dán trang trí hình ảnh vật thiên nhiên mà em yêu thích (sử dụng giấy màu, màu…) - GV quan sát đưa gợi ý giúp HS hồn thiện - HS đại diện nhóm trình bày - GV mời đại diện nhóm trình bày + Sản phẩm nhóm vật gì? + Em sử dụng màu để trang trí? + Em sử dụng màu sắc để trang trí sản phẩm? Em nêu cụ - HS nhận xét, góp ý cho nhóm bạn thể - GV mời HS nhận xét góp ý cho nhóm bạn - GV nhận xét, tun dương nhóm - GV khuyến khích HS làm tập sách tập Dặn dò: Xem nội dung 3: SÁNG TẠO SẢN PHẨM THỦ CÔNG: Chuẩn bị giấy màu, giấy vẽ, keo, vật liệu qua sử dụng (ly nhựa, ly giấy, ống hút…) Nội dung 3: SÁNG TẠO SẢN PHẨM THỦ CÔNG Ổn định, khởi động, kiểm tra cũ (khoảng 1-3 phút) - GV kiểm tra sĩ số lớp dụng cụ - HS chuẩn bị dụng học tập - GV mời lớp phó văn nghệ bắt giọng - HS hát tập thể cho lớp hát Hoạt động: Quan sát, thảo luận hình ảnh sản phẩm thủ công chủ đề “ Con vật em yêu” (khoảng 5-7 phút) * Giới thiệu hình ảnh vật thiên nhiên - GV giới thiệu sản phẩm thủ cơng tạo hình vật từ đồ vật tái chế - GV nêu câu hỏi: + Em nêu tên vật vừa quan sát từ vật tái chế vật gì? - HS quan sát sản từ đồ vật tái chế - HS trả lời câu hỏi + Theo em đồ vật tái chế? (Ly nhựa, ly giấy, bát đĩa nhựa, chai nước khoáng…đã qua sử dụng) - GV mời HS lại nhận xét, bổ - HS suy nghĩ trả lời sung - GV liệt kê thêm số đồ vật qua sử dụng tái chế - Gv phân tích để HS cảm nhận rõ vẻ đẹp khác cấu trúc hình phẳng 2D hình khối 3D - GV giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua việc tái chế đồ vật - GV giới thiệu thêm hình ảnh SGK Hoạt động: Hướng dẫn vẽ cắt, dán tạo sản phẩm thủ công (khoảng 22 phút) - GV giới thiệu tranh 2D, sản phẩm thủ cơng với tạo hình 3D số hình - HS quan sát ảnh vật - GV nêu câu hỏi: - HS suy nghĩ + Con vật sản phẩm thủ công có phận nào? + Màu sắc hình dạng sản phẩm thủ công nào? + Theo em sản phẩm có đẹp khơng? Em có muốn bổ sung cho sản phẩm khơng? - GV mời HS trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi - GV mời bạn lại nhận xét bổ sung - HS nhận xét bổ sung - GV nhận xét chung - GV thị phạm cách thực cách vẽ hình vật ni u thích, sau cắt dán xé dán phần hình vẽ, đính lên li/cốc giấy tái chế - GV hướng dẫn HS tạo hình 3D vật yêu thích vật liệu tái chế - HS quan sát - HS suy nghĩ - GV nêu câu hỏi: + Ngồi hai cách vừa thực em cịn có cách sáng tạo khác khơng? Nếu có giới thiệu - HS trả lời câu hỏi - GV mời HS trả lời câu hỏi - GV mời HS lại nhận xét bổ sung ý kiến - GV nhận xét chung - GV giới thiệu thêm số hình ảnh SGK - GV nêu câu hỏi nhằm giúp HS khơi gợi đến liên tưởng từ đồ vật - HS lại nhận xét, bổ sung như: + Em chọn vật u thích để thể hiện? + Con vật có phận nào? (Đầu, mình, chân, cánh, mắt, mũi, miệng…) Đầu có dạng hình gì? Mắt có dạng hình gì? + Em chọn vật liệu để thể hiện? - GV khuyến khích HS chọn vật liệu tái chế để thể ý tưởng sáng tạo - HS thực hành cá nhân - GV yêu cho HS thực hành cá nhân * Yêu cầu thực hành: Em vẽ cắt, dán tạo hình vật em yêu thích - GV quan sát lớp đưa gợi ý kịp thời giúp HS hoàn thiện sản phẩm - GV mời HS chia sẻ sản phẩm cách làm đặc điểm vật yêu thích sáng tạo - HS cịn lại nhận xét góp ý cho sản phẩm bạn - GV nhận xét tuyên dương bạn có sản phẩm đẹp khích lệ tinh thần bạn chưa hồn thiện sản phẩm sản phẩm chưa đẹp - GV thông qua sản phẩm để giáo dục ý thức bảo vệ động vật bảo vệ môi trường cho HS Dặn dị: Xem nội dung 4: GĨC MĨ THUẬT - HS chia sẻ làm tạo hình sản phẩm - HS lại quan sát, nhận xét, góp ý cho sản phẩm bạn CỦA EM Chuẩn bị sản phẩm hoàn thiện tiết học trước cá nhân nhóm Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM Ổn định, khởi động, kiểm tra chuẩn bị học sinh (khoảng 1-3 phút) - Gv kiểm tra sĩ số lớp - GV kiểm tra sản phẩm học sinh chuẩn bị tiết học trước - Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp - HS chuẩn bị sản phẩm tiết trước Hình vật - GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh hơn” - GV chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn tham gia trò chơi + Thể lệ: vòng phút đội ln phiên từ đính hình vật (GV chuẩn bị sẵn) lên bảng Đội phút đính nhiều chiến thắng - HS cử đại diện tham gia trò chơi GV HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm chiến thắng Hoạt động: Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm (khoảng phút) - GV yêu cầu HS hoàn thành sản phẩm chưa xong - GV hướng dẫn HS số cách trưng bày sản phẩm - HS hoàn thành sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm Hoạt động: Phân tích, đánh giá (khoảng 15 phút) - GV khuyến khíc HS xung phong giới thiệu sản phẩm trước lớp về: Tên tranh (tên sản phẩm), ý tưởng, nội dung, hình thức thể hiện, màu sắc, chất liệu sử dụng - GV gợi mở cho HS nhận xét, phân - HS xung phong giới thiệu tranh (sản phẩm) trước lớp - HS nhận xét, đánh giá tích đánh giá sản phẩm: Cảm nhận tranh (sản phẩm), phù hợp màu sắc, hình dạng, hình thức thể sản phẩm như: + Em thích tranh (sản phẩm) tranh (sản phẩm) bạn? Vì sao? + Theo em sản phẩm bạn ứng dụng vào đời sống khơng? Vì sao? - HS tham gia trị chơi theo nhóm - GV tổ chức trị chơi: GV chia lớp thành nhóm * Thể lệ: Nêu cơng dụng vật nuôi đời sống người vòng phút (ghi bảng phụ) Bảng phụ - GV HS nhận xét, đánh giá - HS nhận xét, đánh giá tuyên dương nhóm có đáp án kết nhóm nhanh - GV giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, ý thức bảo vệ động vật tình yêu thương dành cho vật nuôi giá trịnh kinh tế tinh thần vật nuôi mang lại cho người Dặn dò: Xem chủ đề 8: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG Xem nội dung bài, tìm hiểu thêm phong cảnh quê hương qua sách, báo, tranh ảnh tác phẩm hội họa CHỦ ĐỀ: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG Thời lượng: tiết MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: Về phẩm chất: Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS, cụ thể là: -Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thực hành sáng tạo; -Biết yêu thiên nhiên, quê hương đất nước; -Biết chia sẻ suy nghĩ chân thực trao đổi, nhận xét Về lực: Chủ đề góp phần hình thành, phát triển học sinh lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù môn học: -Nhận biết vẻ đẹp đa dạng phong cảnh quê hương; -Sử dụng chấm, nét, hình, mảng cắt, xé giấy,…để tạo thành tranh “Phong cảnh quê hương”; -Biết kết hợp sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm; -Biết trưng bày, mô tả chia sẻ cảm nhận hình ảnh, màu sắc, khơng gian thể tranh 2.2 Năng lực chung: -Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu học tập; -Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận q trình học/thực hành trưng bày, mơ tả chia sẻ cảm nhận sản phẩm; -Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu, cắt dán,…) để thực hành sáng tạo chủ đề “Phong cảnh quê hương” 2.3 Năng lực đặc thù học sinh: -Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kỹ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét -Năng lực tự nhiên: Vận dụng hiểu biết phong cảnh quê hương, để áp dụng vào môn học khác sống ngày ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên: Một số tranh, ảnh, sản phẩm mẫu phù hợp với nội dung chủ đề Học sinh: -SGK, VBT (nếu có) -Bút chì, sáp màu, bút màu dạ, giấy trắng, gơm -Một số hình ảnh phong cảnh Việt Nam TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kế hoạch học tập HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết bị Nội dung 1: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG – Tiết Ổn định, khởi động, kiểm tra cũ (1-3 phút) - Giới thiệu Trị chơi “Ghép hình thành tranh”: -GV chuẩn bị hình ảnh thiên nhiên -Hoạt động nhóm: HS - Hình ảnh nhà cắt rời giao cho nhóm ghép hình ảnh cửa, cây, hoa lá, mặt tự chọn thành trời, tranh phong cảnh - Giáo viên chốt ý liên hệ đến -HS quan sát, lắng dạy:Đây hình ảnh quen thuộc nghe mà nhìn thấy ngày, ta ghép chúng lại với trở thành tranh phong cảnh - Hoạt động: Quan sát, thảo luận(5 phút) Giới thiệu phong cảnh tự nhiên tranh (Mở đoạn phim giới thiệu phong cảnh tự nhiên) -Video phong cảnh quê hương vùng miền nước ta, tranh ảnh minh họa - Quan sát nêu câu hỏi: + Có hình ảnh có đoạn + Có nhà, cây, mặt trời, hoa , núi, biển, … phim? + Con trâu, chim, + Ngồi cảnh vật cịn có hình ảnh khác? người,… + Biển Vũng Tàu, Đà + Kể tên số cảnh đẹp mà em biết? Lạt,… + Phong cảnh thiên nhiên phong + HS quan sát, chia sẻ cảnh tranh khác nào? cảm nhận Tranh phong cảnh mô tả vẻ đẹp thiên nhiên với trời, mây, núi non, sông suối, biển, cối, ruộng đồng, nhà cửa Trong tranh có người khơng Hoạt động thực hành(SGK trang 47) - Nhóm vẽ nét -Thực hành nhóm (vẽ nét chì) tạo hình Gợi ý bước thực hiện: -Vận dụng nét: thẳng, cong, xiên, chấm,…hình khối: trịn, vng, chữ nhật, tam giác,…để tạo hình - Bút chì, gơm, giấy A Nội dung 2: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG (TT) - Ổn định, khởi động (khoảng 1-3 phút) Quan sát, thảo luận yếu tố tạo hình để áp dụng tranh vẽ phong cảnh - Nhóm em vẽ phong cảnh gì? - Nhóm em vẽ nét để tạo thành hình ảnh? Hoạt động thực hành: - GV hướng dẫn HS tô màu theo màu sắc thiên nhiên/ theo màu em thích - Màu sắc có đậm, nhạt - Màu tươi sáng →GV chốt: Nhận xét, đánh giá chung sản phẩm nhóm tiết học - Lớp hát -HS quan sát tranh -Tranh minh họa nhóm nêu nhận xét vẽ chì -Nét thẳng, cong, ngang,… -HS tô màu tranh - HS lắng nghe Nội dung 3: GĨC MĨ THUẬT CỦA EM Hồn thiện, trưng bày sản phẩm -u cầu nhóm hồn thiện sản phẩm - Hướng dẫn số cách trưng bày sản + Trình bày sản phẩm phẩm nhóm theo gợi ý GV Phân tích, đánh giá Clip giới thiệu lại sản phẩm trình thực tiết trước Chia sẻ trước lớp: + HS nêu nhận xét - Trình bày nhóm, nêu nhận xét chọn biểu tượng để đánh giá nhóm bạn -GV đặt câu hỏi: +Em thích sản phẩm nhóm nhất? Vì sao? +Các sản phẩm sử dụng để làm gì? GV chốt lại nhận xét mà HS vừa nêu nhận xét thêm thái độ học tập nhóm Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường - HS trả lời theo cảm nhận - Trang trí góc học tập, trang trí lớp, trường + Nêu việc làm để chăm sóc bảo vệ môi trường? - HS ý lắng nghe GV chia sẻ hình ảnh bạn lớp thể ý thức bảo vệ môi trường qua việc làm nhỏ phù hợp với sức Củng cố: Chốt lại số ghi nhớ Để vẽ tranh phong cảnh, ta cần sử dụng nét hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác… màu sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm nhạt theo trí tưởng tượng - Dặn dị HS: Giữ gìn vẽ học - Hình ảnh (nếu có) ... nét, mảng tranh đất nặn Tranh, ảnh tranh đất nặn Video hướng dẫn cách thực - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, tìm khác biệt tranh đất nặn tranh vẽ màu - Em thấy tranh đất nặn tranh vẽ giấy có... kiểu dáng màu sắc khác Nhà tranh vẽ - Yêu cầu Hs quan sát tranh trang 14 /sgk: Bạn vẽ ngơi nhà từ hình nào? - Quan sát, nhận biết; Em có biết tranh vẽ nhà tạo + Từ hình tam giác, hình cách nào?... giấy rời cỡ nhỏ minh hoạ SGK trang 15 … - Hình ảnh minh họa bước thực - Đặt câu hỏi để gợi ý HS vẽ nhà từ hình - Hướng dẫn HS thực tập Sách tập/ trang 12 , 13 - Quan sát, nhận xét, đánh giá thường