Đang tải... (xem toàn văn)
Tập hai: Có 8 bài lớn, mỗi bài được dạy học trong 2 tuần (24 tiết). Các bài lớn được thiết kế theo hệ thống chủ điểm. Với hệ thống chủ điểm có “độ phủ” rộng, kết hợp với kênh hình được thiết kế công phu, Tiếng Việt 1 đáp ứng giáo dục HS những vấn đề có tầm quan trọng đối với thế hệ trẻ Việt Nam ngày nay, như chủ quyền quốc gia, nhân quyền (quyền trẻ em), bảo vệ môi trường, bình đẳng giới,… Trong mỗi bài lớn thường có đủ các kiểu loại văn bản cơ bản: truyện, thơ, văn bản thông tin. Mỗi văn bản đọc là trung tâm của một bài nhỏ. Khởi đầu bài học là hoạt động khởi động nhằm huy động trải nghiệm, hiểu biết và tạo tâm thế để HS đọc hiểu văn bản tốt hơn. Sau đó là đọc thành tiếng, đọc hiểu. Riêng đối với văn bản thơ, HS được nhận biết vần và học thuộc lòng. Đối với văn bản văn xuôi, HS được thực hành viết câu, nói và nghe, nghe viết chính tả, làm bài tập chính tả. Đôi khi có hoạt động kể chuyện hay đóng vai diễn lại câu chuyện đã đọc. Cuối mỗi bài học có thể có hoạt động tích hợp, mở rộng, vận dụng đa dạng.
MÁI TRƯỜNG MẾN YÊU Bài :TÔI ĐI HỌC I MỤC TIÊU Giúp HS : Phát triển kĩ đọc thông qua việc đọc , rõ ràng VB tự ngắn đơn giản , kể lại trải nghiệm từ thứ : đọc vần yểm tiếng , từ ngữ có văn hiểu trả lời câu hỏi có biển quan đến VB ; quan sát , nhận biết chi tiết tranh suy luận từ tranh quan sát Phát triển kĩ viết thông qua hoạt động viết lại đủng câu trả lời cho câu hỏi VB đọc ; hoàn thiện cấu dựa vào từ ngữ cho sản viết lại câu hoàn thiện ; nghe viết đoạn ngắn Phát triển kĩ nói nghe thơng qua trao đổi nội dung VB nội dung thể tranh Phát triển phẩm chất lực chung : tình cảm bạn bè , thầy cô , trường lớp : khả nhận biết bày tỏ tình cảm , cảm xúc thân ; khả làm việc nhóm II CHUẨN BỊ , Kiến thức ngữ văn - GV nắm đặc điểm VB tự , kể lại trải nghiệm từ thứ ; nắm nội dung VB Tôi học , cách thể đặc điểm nhân vật quan hệ nhân vật VB - GV nắm đặc điểm phát âm , cấu tạo vần yểm ; nghĩa từ ngữ khó VB ( buổi mai , âu yếm , bỡ ngỡ , tép ) cách giải thích nghĩa từ ngữ Kiến thức đời sống Hiểu tâm lí chung HS lớp ngày đầu đến trường Nắm hoạt động diễn trường lớp xác định hoạt động thường khiến HS thấy vui , thấy thân thiết với thầy cô , bạn bè , Phương tiện dạy học Tranh minh hoạ có SGK phóng to máy tính có phần mềm phù hợp , máy chiếu , hình , bảng thơng minh III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - GV yêu cầu HS quan sát tranh trao đổi HS quan sát tranh trao đổi nhóm để nhóm để trả lời câu hỏi trả lời câu hỏi a , Hình ảnh bạn giống với em ngày đầu học ? b Ngày đầu học em có đẳng nhớ ? - GV HS thống nội dung câu trả lời , - Một số ( - ) HS trả lời câu hỏi sau dẫn vào đọc Tơi học ( Gợi ý : Các HS khác bổ sung câu Gv: Năm học : 2020- 2021 Chỉ rõ bạn tranh nêu điểm giống ( VD : khóc nhè , đến trường bạn khác , bố mẹ chở , vui vẻ chào bố mẹ ) Kể lại kỉ niệm ngày đầu học ) Đọc - GV đọc mẫu toàn VB Chú ý đọc lời người kể ( nhân vật “ ” ) , ngắt giọng nhấn giọng chỗ GV hướng dẫn HS luyện phát âm từ ngữ có vần + GV đưa từ âu yếm lên bảng hướng dẫn HS đọc GV đọc mẫu vần yêm từ âu yếm , HS đọc theo đồng + Một số ( - ) HS đánh vần , đọc trơn , sau , lớp đọc đồng số lần HS đọc câu + Một số HS đọc nối tiếp cầu lẫn GV hướng dẫn HS luyện phát âm số tiếng khói quanh , nhiên , hiên , riêng + Một số HS đọc nối tiếp câu lần GV hướng dẫn HS đọc câu dài ( VD : Một buổi mai , mẹ âu yếm nắm tay , dẫn đường làng dài hẹp ; Con đường lại nhiều lần , lần tự nhiên thấy lạ ; Tội nhin bat bên , người bạn chưa quen biết , không thấy xa lạ chút ) HS đọc đoạn + GV chia VB thành đoạn ( đoạn : từ đầu đến tơi học , đoạn : phần cịn lại ) + Một số HS đọc nối tiếp đoạn , lượt + GV giải thích nghĩa số từ ngữ VB ( buổi mai : buổi sáng sớm , âu yếm : biểu lộ tình yêu thương dáng điệu , cử , giọng nói ; bỡ ngỡ ngơ ngác , lúng túng vị chưa quen thuộc ; nép : thu người lại áp sát vào người , vật khác để trinh để che chở ) , + HS đọc đoạn theo nhóm + GV đọc lại toản VB chuyển tiếp sang phần trả lời câu hỏi Gv: trả lời bạn chưa đầy đủ có câu trả lời khác + HS làm việc nhóm đối để tìm tử ngữ có vần đọc ( âu yếm ) HS đọc câu HS đọc đoạn + 1- HS đọc thành tiếng toàn VB , Năm học : 2020- 2021 TIẾT Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB hiểu VB trả lời câu hỏi trả lời câu hỏi a Ngày đầu học , bạn nhỏ thấy cảnh vật xung quanh ? b Những học trị tơi làm cịn bỡ ngỡ ? c Bạn nhỏ thấy người bạn ngồi bên ? - HS làm việc nhóm ( đọc to câu hỏi ) , trao đổi tran minh hoạ câu trả lời cho câu hỏi GV đọc câu hỏi gọi đại diện số nhóm trình bày câu trả lời Các nhóm khác nhận xét , tinh giả , GV HS thống câu trả lời ( a Ngày đầu học , bạn nhỏ thấy cảnh vật xung quanh thay đổi Ngày đầu học , bạn nhỏ thấy tất cảnh vật xung quanh thay đổi , đường quen thành lạ ; b Những học trò tiếp bên người thân ; c Bạn nhỏ cảm nhận người bạn ngồi bên không xa lạ chút ) Lưu ý : GV chủ động chia nhỏ câu hỏi bổ sung câu hỏi để dẫn dắt HS ( cần ) Viết vào câu trả lời cho câu hỏi a mục - GV nhắc lại câu trả lời cho câu hỏi HS viết câu trả lời vào ( a Ngày ( trinh chiểu lên bảng lúc để HS đầu học , bạn nhỏ thấy cảnh vật quan sát ) hướng dẫn HS viết câu trả lời xung quanh thay đổi ) vào - GV lưu ý HS viết hoa chữ đầu câu ; đặt dấu chấm , dấu phẩy vị trí GV kiểm tra nhận xét số HS TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Chọn từ ngữ để hoàn thiện cầu viết câu vào - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để chọn HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ từ ngữ phù hợp hoàn thiện câu phù hợp hoàn thiện câu - GV u cầu đại diện số nhóm trình bày kết Gv: Năm học : 2020- 2021 - GV HS thống cầu hoàn chỉnh HS thống cầu hồn chỉnh ( Cơ giáo âu yếm nhìn bạn chơi sân trường ) GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào tra nhận xét số HS Quan sát tranh dùng từ ngữ khung để nói theo tranh - GV giới thiệu tranh hướng dẫn HS quan HS làm việc nhóm , quan sát tranh sát tranh Yêu cầu HS làm việc nhóm , quan trao đổi nhóm theo nội dung sát tranh trao đổi nhóm theo nội tranh , có dùng từ ngữ gợi ý dung tranh , có dùng từ ngữ gợi ý - GV gọi số HS trình bày kết nói theo tranh , HS GV nhận xét TIẾT Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Nghe viết - GV đọc to hai câu ( Mẹ dẫn HS ngồi tư , cầm bút đường làng dài hẹp Con đường cách lại nhiều mà thấy lạ ) - GV lưu ý HS số vần đề tả đoạn viết + Viết lùi đầu dòng Viết hoa chữ đầu câu , kết thúc câu có dấu chấm + Chữ dễ viết sai tả : đường , nhiều , GV yêu cầu HS ngồi tư , cầm bút cách , Đọc viết tả : + GV đọc câu cho HS viết Mỗi cầu HS viết cần đọc theo cụm từ ( Mẹ đãn tối đường làng đài đẹp Con đường lại nhiều mà thãy lạ ) Mỗi cụm tử đọc - lần GV cần đọc rõ ràng , chậm rãi , phù hợp với tốc độ viết HS + Sau HS viết tả , GV đọc lại lần tồn đoạn văn yêu cầu HS rà Soát lỗi HS đối cho để rà soát lối + GV kiểm tra nhận xét số HS Tìm ngồi đọc Tơi học từ ngữ có tiếng chửa vần ương , ươn , ươi , ươu - GV nêu nhiệm vụ lưu ý HS từ ngữ cần - HS nêu từ ngữ tìm GV tìm có bằi HS viết từ ngữ lên bảng làm việc nhóm dội để tìm đọc thành tiếng từ ngữ có tiếng chứa vần ương , ươn , ươi , ươu Gv: Năm học : 2020- 2021 - Một số ( - ) HS đánh vần , đọc trơn ; HS đọc số từ ngữ Lớp đọc đồng số lần Hát hát ngày đầu học GV đưa vài câu hỏi giúp HS hiểu lời - HS nghe hát qua băng đĩa , hát HS nói câu ngày đầu học youtube qua thể HS lớp 10 Củng cố GV yều cầu HS nhắc lại nội dung HS nêu ý kiến học ( hiểu hay học chưa hiểu , thích hay khơng thích , cụ GV tóm tắt lại nội dung thể nội dung hay hoạt động GV tiếp nhận ý kiến phản hồi HS ) học GV nhận xét , khen ngợi , động viên HS Bài 2: ĐI HỌC I.MỤC TIÊU Giúp HS : Phát triển kĩ đọc thông qua việc đọc , rõ ràng thơ ; hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến nội dung thơ , nhận biết số tiếng vần với , củng cố kiến thức vần ; thuộc lòng thơ cảm nhận vẻ đẹp thơ qua vần hình ảnh thơ ; quan sát , nhận biết chi tiết tranh suy luận tử tranh quan sát Phát triển kĩ nói nghe thơng qua hoạt động trao đổi nội dung VB nội dung thể tranh , Phát triển phẩm chất lực chung : tình cảm trường lớp thầy giáo ; khả nhận biết bày tỏ tình cảm , cảm xúc thân , khả làm việc nhóm II CHUẨN BỊ Kiến thức ngữ văn - GV nắm vững đặc điểm vần , nhịp nội dung thơ Đi học tác giả Hồng Minh Chính ; biết hát hát Đi học Bùi Đình Thảo phổ nhạc GV nắm nghĩa từ ngữ khó VB ( nương, thầm ) cách giải thích nghĩa từ ngữ Kiến thức đời sống - Sự khác biệt khung cảnh trường tiểu học vùng cao ( miêu tả thơ Đi học ) vùng khác , ví dụ thành phố , nơng thôn miền Bắc , nông thôn miền Nam Phương tiện dạy học Tranh minh hoạ có SGK phóng to máy tính có phần mềm phù hợp , máy chiếu , hình , bảng thơng minh Clip nhạc hát Đi học Của Bùi Đình Thảo Gv: Năm học : 2020- 2021 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên 1.Ôn khởi động - Ôn : HS nhắc lại tên học trước nói HS nhắc lại số điều thú vị mà HS học từ học - Khởi động + Một số ( - ) HS trả lời câu hỏi + GV yều cầu HS quan sát tranh trả lời Các HS khác bổ sung câu câu hỏi : trả lời bạn chưa đủ có Các bạn trông học ? câu trả lời khác Nói vẽ cảm xúc ca sau ngày học? + GV HS thống nội dung câu trả lời , sau dẫn vào thơ Đi học Đọc - GV đọc mẫu thơ Chú ý đọc diễn HS đọc dòng thơ cảm , ngắt nghỉ nhịp thơ HS đọc dòng thơ + Một số HS đọc nối tiếp dòng thơ lần GV hướng dẫn HS luyện đọc số tử ngữ khó HS ( tương , lặng , râm , ) + Một số HS đọc nối tiếp dòng thơ lần GV hướng dẫn HS cách đọc , ngất nghỉ dòng thơ , nhịp thơ - HS đọc khổ thơ - HS đọc khổ thơ + GV hướng dẫn HS nhận biết khổ thơ , + Một số HS đọc nối tiếp khố , lượt + GV giải thích nghĩa số từ ngữ thơ ( nương : đất trồng trọt vùng đói núi ; thẩm thi : tiếng suối chảy nhẹ nhằng , khe khẽ tiếng người nói thẳm với ) + HS đọc khổ thơ theo nhóm + Một số HS đọc khó thở , HS đọc khổ thơ , Các bạn nhận xét , đánh giá - HS đọc thơ - HS đọc thơ +1 - HS đọc thành tiếng ca thơ + Lớp học đồng thơ Tìm cuối dịng thơ tiếng vần với - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm , HS làm việc nhóm , đọc lại đọc lại thơ tìm tiếng có vần thơ tìm tiếng có vần giống giống cuối dòng thơ Gv: Năm học : 2020- 2021 GV yêu cầu số HS trình bày kết GV HS nhận xét , đánh giá GV HS thống câu trả lời Trả lời câu hỏi GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu thơ trả lời câu hỏi a Vì hơm bạn nhỏ học b Trường bạn nhỏ , đặc điểm ? c , Cảnh đường đến trường có ? GV đọc câu hỏi gọi số HS trình bày câu trả lời Các bạn nhận xét , đánh giá - GV HS thống câu trả lời Học thuộc lòng GV treo bảng phụ trình chiếu hai khổ thơ đầu Một HS đọc thành tiếng hai khổ thơ đầu GV hướng dẫn HS học thuộc lòng hai khổ thơ đầu cách xoá / che dần số từ ngữ thơ xoả / che hết HS nhớ đọc thuộc từ ngữ bị che dần Chủ ý để lại từ ngữ quan trọng HS thuộc lòng hai khổ thơ Hát hát thầy cô GV Sử dụng clip hát để lớp hát theo , HS tập hát + HS hát theo đoạn hát , + HS hát 7.Củng cố GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học GV tóm tắt lại nội dung chỉnh GV tiếp nhận ý kiến phản hồi HS học - GV nhận xét , khen ngợi , động viên cuối dịng thơ HS viết tiếng tìm vào HS làm việc nhóm để tìm hiểu thơ trả lời câu hỏi HS làm việc nhóm ( đọc to câu hỏi ) , trao đổi trả lời câu hỏi , HS nhớ đọc thuộc từ ngữ bị xoá che dần HS nhắc lại nội dung học HS nêu ý kiến học ( hiểu hay chưa hiểu , thích hay khơng thích , cụ thể nội dung hay hoạt động ) Bài HOÁ YÊU THƯƠNG I.MỤC TIÊU Giúp HS : Phát triển kĩ đọc thông qua việc đọc , rõ ràng VB tự ngắn đơn giản , kể lại trải nghiệm từ thứ ; đọc vần oay tiếng , từ Gv: Năm học : 2020- 2021 ngữ có vẩn ; hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến VB : quan sát , nhận biết chi tiết tranh suy luận tử tranh quan sát Phát triển kĩ viết thông qua hoạt động viết lại đủng câu trả lời cho câu hỏi VB đọc ; hoàn thiện câu dựa vào từ ngữ cho sản viết lại cậu hoàn thiện , nghe viết đoạn ngắn Phát triển kĩ nói nghe thơng qua trao đổi nội dung VB nội dung thể tranh Phát triển phẩm chất lực chung : tình cảm thầy cô bạn bè , khả nhận biết bày tỏ tình cảm , cảm xúc thân , khả làm việc nhóm II CHUẨN BỊ Kiến thức ngữ văn - GV nắm đặc điểm VB tự , kể lại trải nghiệm từ thứ ; nội dung VB Hoa yêu thương GV nắm đặc điểm phát âm , cấu tạo bay ; nghĩa từ ngữ khó VB ( hí hốy , tỉ mỉ , nhuỵ hoa , nắn nót , sủng tạo ) cách giải thích nghĩa từ ngữ Kiến thức đời sống - Tìm hiểu gương cao đẹp thầy giáo lịng nhân hậu , đức hi sinh , hết lịng HS thân u qua liên hệ thực tế qua khai thác thông tin phương tiện thông tin đại chúng ) - Biết nhân vật hoạt hình trẻ em u thích : siêu nhân , mèo máy Đô - rê mon để nắm bắt sở thích HS lớp , giúp em hiểu nội dung đọc Phương tiện dạy học Tranh minh hoạ có SGK phóng to máy tính có phần mềm phù hợp , máy chiếu , hình , bảng thông minh TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh , Ôn khởi động - Ôn : HS nhắc lại tên học trước nói HS nhắc lại số điều thú vị mà HS học từ học đỏ - Khởi động : HS quan sát tranh trao đổi nhóm để + GV yêu cầu HS quan sát tranh trao đổi trả lời câu hỏi nhóm để trả lời câu hỏi a Nói việc làm cô giáo tranh ; + Một số ( - ) HS trả lời câu hỏi b , Nói thầy giáo khốc giáo em Các HS khác bổ sung câu + GV HS thống nội dung câu trả lời trả lời bạn chưa đầy đủ ( Gợi ý : Cô giáo dạy HS tập viết ) , có câu trả lời khác sau dẫn vào đọc Hoa yêu thương Đọc GV đọc mẫu toàn VB GV hướng dẫn HS + HS làm việc nhóm đối để tìm từ luyện phát âm từ ngữ cóvần ngữ có vần đọc ( hí + GV đưa tử hí hốy lên bảng hướng dẫn hoáy ) HS đọc GV đọc mẫu văn oay từ hí hốy Gv: Năm học : 2020- 2021 HS đọc theo đồng , + Một số ( - ) HS đánh vần , đọc trơn , sau , lớp đọc đồng số lần HS đọc theo đồng HS đọc câu + Một số HS đọc nối tiếp câu lần GV hướng dẫn HS luyện phát âm số từ ngữ khó : u , hí hốy , nhuy , thich , Huy ( có vần khó đặc điểm phát âm thương ngữ HS ) + Một số HS đọc nối tiếp câu lần GV hướng dẫn HS đọc câu dài ( VD : Chúng / treo tranh góc sáng tạo lớp ) HS đọc đoạn + GV chia VB thành đoạn ( đoạn : từ HS đọc đoạn đầu đến ria cong cong , đoạn : phần lại ) + Một số HS đọc nối tiếp đoạn , lượt GV giải thích nghĩa số từ ngữ (hí hốy : chăm ln tay làm việc ; tỉ mỉ : kĩ nhỏ ; nắn nót : làm cẩn thận tí cho đẹp , cho chuẩn ; sáng tạo , có cách làm ; nhuỵ hoa : phận hoa , sau phát triển thành hạt , thường nằm hoa ) + HS đọc đoạn theo nhóm HS GV đọc + 1- HS đọc thành tiếng toàn VB toàn VB + GV đọc lại toản VB chuyển tiền sang phần trả lời câu hỏi TIẾT Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB hiểu VB trả lời câu hỏi trả lời câu hỏi a Lớp bạn nhỏ có tổ ? b Bức tranh bơng hoa bốn cánh đặt tên ? c Theo em , đặt tên khác cho tranh ? - GV đọc câu hỏi gọi đại diện Gv: Năm học : 2020- 2021 số nhóm trình bày câu trả lời Các - HS làm việc nhóm ( đọc to nhóm khác nhận xét , đánh giá GV HS câu hỏi ) , trao đổi thống câu trả lời ( a , Lớp bạn nhỏ tranh minh hoạ câu trả lời cho có bốn tổ ; b Bức tranh hoa bốn cảnh câu hỏi đặt tên “ Hoa yêu thương ” : c Có thể đặt tên khác cho tranh : Hoa tình thương , Họa đồn kết , Lớp học tiến yêu , Lớp học tối yêu , Bông hoa yêu thương , Bức tranh đặc biệt , ) Lưu ý : GV chủ động chia nhỏ câu hỏi bổ sung câu hỏi để dẫn dắt HS ( cẩn ) Viết vào câu trả lời cho câu hỏi cở mục - GV nhắc lại câu trả lời cho câu hỏi c HS quan sát viết câu trả lời vào ( trình chiếu lên bảng lúc để HS quan sát ) hướng dẫn HS viết câu trả lời vào ( Bức tranh đặt tên khác ) GV lưu ý HS viết hoa chữ đầu cầu ; đặt dấu chấm , dấu phẩy vị trí GV kiểm tra nhận xét số HS TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Chọn từ ngữ để hoàn thiện cầu viết cầu vào GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để chọn HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ từ ngữ phù hợp hoàn thiện câu GV yêu phù hợp hoàn thiện câu cầu đại diện số nhóm trình bày kết GV thống hoàn thiện ( Phương ngắm nhìn dịng chữ nắn nót bảng ) - GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào - GV kiểm tra nhận xét số HS Quan sát tranh dùng từ ngữ khung để nói theo tranh - GV giới thiệu tranh hướng dẫn HS quan HS quan sát tranh sát tranh - GV yêu cầu HS làm việc nhóm , quan sát tranh trao đổi nhóm theo nội dung tranh , có dùng từ ngữ gợi ý - GV gọi số HS trình bày kết nói HS trình bày kết nói theo tranh theo tranh HS GV nhận xét Hoạt động giáo viên Gv: TIẾT Hoạt động học sinh Năm học : 2020- 2021 10 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Trả lời câu hỏi GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm - HS làm việc nhóm ( đọc to hiểu thơ trả lời câu hỏi câu hỏi ) , trao đổi a Trong khổ thơ đầu , hàng trả lời câu hỏi GV đọc câu ? hỏi gọi số HS trình bày câu trả b Cây hàng ghé cửa lớp để làm ? lời Các bạn nhận xét , đánh giá c Thứ hai , lớp học ? - GV HS thống câu trả lời ( a Cây bàng trồng lâu năm ( già ) , nnưng xanh tốt ( Tán xoè /Như ô xanh mướt ) ; b Cây bàng ghé cửa lớp để nghe cô giáo giảng ; c Thứ hai , lớp học nhộn nhịp vui vẻ ( tưng bừng ) Học thuộc lòng GV treo bảng phụ trình chiếu hai khổ - Một HS đọc thành tiếng hai khổ thơ thơ đầu , đầu - GV hướng dẫn HS học thuộc lòng hai khổ thơ đầu cách xoả che cần số tử ngữ hai khổ thơ xoi / che hết HS nhớ đọc thuộc từ HS nhớ đọc thuộc từ ngữ ngữ bị xoá / che dấn , Chủ ý để lại từ bị xoá / che dần ngữ quan trọng HS thuộc lòng hai khổ thơ Trị chơi Ngơi trường mơ ước : Nhìn hình nói tên vật - Mục tiêu : mở rộng tích cực hoả vốn tử theo chủ đề trường học - Nội dung : GV sử dụng hình ảnh khơng gian trường học slide tranh vẽ , HS nhìn hình ảnh để gọi tên khơng Chia nhóm để chơi , nhóm doán nhanh gian trường học trung nhiều thẳng 7.Củng cố - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung HS nhắc lại nội dung học học HS nêu ý kiến học ( hiểu hay - GV tóm tắt lại nội dung - GV tiếp nhận ý kiến phản hồi HS chưa hiểu , thích hay khơng thích , cụ thể nội dung hay hoạt động học ) - GV nhận xét , khen ngợi , động viên HS Bài : BÁC TRONG TRƯỜNG I MỤC TIÊU Gv: Năm học : 2020- 2021 14 Giúp HS : Phát triển kĩ đọc thông qua việc đọc , rõ ràng VB thông tin ngắn viết dạng tự ; đọc cng tiếng , từ ngữ có vần , hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến VB ; quan sát , nhận biết chi tiết tranh suy luận tử tranh quan sát , Phát triển ki viết thông qua hoạt động viết lại câu trả lời cho câu hỏi VB đọc ; hoàn thiện cầu dựa vào từ ngữ cho sản viết lại cầu hoàn thiện ; nghe viết đoạn ngắn Phát triển kĩ nói nghe thơng qua hoạt động trao đổi nội dung VB nội dung thể tranh Phát triển phẩm chất lực chung : ý thức tuân thủ nếp học tập ( học , theo hiệu lệnh trường học ) ; khả làm việc nhóm ; khả nhận vần đề đơn giản đặt câu hỏi , II CHUẨN BỊ Kiến thức ngữ văn - GV nắm đặc điểm VB thơng tin ( khơng có yếu tố hư cấu , mục đích cung cấp thông tin ) nội dung VB Bác trống trường - GV nắm đặc điểm phát âm , cấu tạo cg , nắm nghĩa số từ ngữ khó VB ( đẫy đà , nâu bóng , bảo hiệu ) cách giải thích nghĩa từ ngữ Kiến thức đời sống - GV có hiểu biết trống trường Chinh dáng , kích thước , màu sắc , âm , vị trí kế đặt , ý nghĩa văn hoá tiếng trống trường ) , hoạt động ngày lễ khai trương - GV hiểu tác dụng trồng hoạt động tập thể khác trường : bảo hiệu học , điều khiến tập thể dục , tập đội ngũ , xếp hàng chào cờ đầu tuần Phương tiện dạy học Tranh minh hoạ có SGK phóng to máy tính có phần mềm phù hợp , máy chiếu , hình , bảng thơng minh II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ôn khởi động Ôn ; HS nhắc lại tên học trước nói HS nhắc lại số điều thú vị mà HS học từ học Khởi động + GV yêu cầu HS quan sát tranh trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi a Em thấy tranh ? b Trong tranh , đồ vật quen thuộc với tín ? Nó dùng để làm ? Gv: Năm học : 2020- 2021 15 GV HS thống nội dung câu trả lời , sau dẫn vào đọc Bắc trồng trường ( Gợi ý : Trong tranh , thấy hiệu trưởng đánh trống khai giảng Đằng sau thấy phòng chữ " Lễ khai giảng năm học 2020 2021 " Phía cỏ HS dự lễ khai giảng tay cầm cỡ nhỏ , Tuỳ theo ý kiến cá nhân , HS nêu lên một vải đổ vật mà em cảm thấy quen thuộc nói chức đồ vật VD : trống trường - báo học , sân khấu - nơi biểu diễn văn nghệ , ) Đọc GV đọc mẫu toản VB - GV hướng dẫn HS luyện phát âm từ ngữ chửa + HS làm việc nhóm đơi để tìm tử ngữ chứa vần VB ( reng reng ) + GV đưa tử reng reng lên bảng hướng dẫn HS đọc GV đọc mẫu vần eng từ reng reng HS đọc theo đồng - HS đọc câu + Một số HS đọc nối tiếp câu lần GV hướng dẫn HS luyện phát âm số từ ngữ khổ : tiếng , dõng dạc , chuông điện , , ring reng + Một số HS đọc nối tiếp câu lần GV hướng dẫn HS đọc câu dài , ( VD : Ngày khai trường / tiếng dõng dạc " tùng tùng tùng " / báo hiệu năm học ; Bảy có thêm anh chng điện , / " rừng " reng reng ” bảo học ; Nhưng người bạn thân thiết cậu học trị , HS đọc đoạn + GV chia VB thành đoạn ( đoạn : từ đầu đến , đoạn : đến năm học , đoạn : phần lại ) + Một số HS đọc nối tiếp đoạn + GV giải thích nghĩa số từ ngữ ( đẫy đà : to tròn , mập mạp ; nâu bỏng màu nâu có độ nhẵn , bóng bảo hiệu cho biết điều đến ) Gv: + Một số ( - ) HS trả lời câu hỏi Các HS khác bổ sung câu trả lời bạn chưa đầy đủ có câu trả lời khác HS luyện phát âm từ ngữ chửa - HS đọc câu HS đọc đoạn Năm học : 2020- 2021 16 + HS đọc đoạn theo nhóm - HS GV đọc toản VB + GV đọc lại toàn VB chuyển tiếp sang + 1-2 HS đọc thành tiếng toàn VB phần trả lời câu hỏi TIẾT Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Trả lời câu hỏi GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB hiểu VB trả lời câu hỏi trả lời câu hỏi a Trong trường ? b Hằng ngày , trống trường giúp học sinh việc giữ c Ngày khai trường , tiếng trống bảo hiệu - HS làm việc nhóm ( đọc lọ điều ? GV đọc câu hỏi vã gọi đại diện số câu hỏi ) , trao đổi nhóm trình bày câu trả lời Các tranh minh hoạ câu trả lời cho nhóm khác nhận xét , đánh giá GV HS câu hỏi thống câu trả lời ( a Trong trường ngồi đẫy đà , nước da nâu bóng : b Hằng ngày , trường giúp học sinh vào lớp ; c Ngày khai trường , tiếng trống báo hiệu năm học đến ) Lưu ý : GV chủ động chia nhỏ câu hỏi bổ sung cảu hỏi để dẫn dắt HS ( cần ) Viết vào câu trả lời cho câu hỏi b mục - GV nhắc lại câu trả lời cho câu hỏi b HS quan sát viết câu trả lời vào ( trình chiếu lên bảng lúc để HS quan sát ) hướng dẫn HS viết câu trả lời vào ( Hằng ngày , trường giúp học sinh vào lớp ) - GV lưu ý HS viết hoa chữ đầu cầu , đặt dấu chấm , dấu phẩy vị trí GV kiểm tra nhận xét số HS TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Chọn từ ngữ để hoàn thiện cảu viết câu vào - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để chọn HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ từ ngữ phù hợp hoàn thiện câu phù hợp hoàn thiện câu - GV yêu cầu đại diện số nhóm trình Gv: Năm học : 2020- 2021 17 bày kết GV HS thống câu hoàn thiện ( Năm , chúng em háo hức chờ đón ngày khai trường ) - GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào GV kiểm tra nhận xét số HS Quan sát tranh dùng từ ngữ khung để nói theo tranh - GV giới thiệu tranh hướng dẫn HS quan HS quan sát tranh sát tranh - GV yêu cầu HS làm việc nhóm , quan sát HS làm việc nhóm , quan sát tranh tranh trao đổi nhóm theo nội dung trao đổi nhóm theo nội dung tranh , có dung từ ngữ gợi ý tranh , có dung từ ngữ gợi ý - GV gọi số HS trình bày kết nói HS trình bày kết nói theo tranh theo tranh HS GV nhận xét TIẾT Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Nghe viết - GV đọc to hai câu ( Thỉnh thoảng có chng điện học Nhưng trường người bạn gần gũi học sinh ) GV lưu ý HS số vần đề tả đoạn viết , + Viết lùi vào đầu dòng Viết hoa chữ HS ngồi tư , cầm bút cách đầu cầu , kết thúc câu có dấu chăm + Chữ dễ viết sai tả : chng điện - GV yêu cầu HS ngồi tư , cầm bút cách Đọc viết tả : + GV đọc câu cho HS viết Mỗi cầu HS viết cần đọc theo cụm từ ( Titỉnh thoảng cổ chuông điện / bảo học / Nhưng trống trường người bạn gần gũi học sinh ) Mỗi cụm tử đọc - lần GV cần đọc rõ , chậm rãi , phù hợp với tốc độ viết HS + Sau HS viết chỉnh tả , GV đọc lại lần toàn đoạn văn yêu cầu HS rà soát + HS đối cho để rà soát lối lỗi + GV kiểm tra nhận xét số HS Tìm ngồi đọc “Bác trống trường” từ ngữ có tiếng chứa vần ang , an , au , ao - GV nêu nhiệm vụ lưu ý HS tử ngữ cần - HS làm việc nhóm đối để tìm đọc Gv: Năm học : 2020- 2021 18 tìm có ngồi GV viết từ ngữ lên bảng - Một số ( - ) HS đánh vần , đọc trơn ; HS đọc số từ ngữ Lớp đọc đồng số lần Đọc giải câu đố - GV đưa tranh chuông điện , trống trường , bàn ghế , bảng lớp đưa cầu đố : Ở lớp , mặc áo đen , xanh Với anh phấn trắng , thành bạn thân ( Bảng lớp ) “ Reng reng " tiếng Ra chơi , vào học , thời bảo ( Chuông điện ) - Giáo viên đưa thêm câu đố ( tuỳ vào tình hình thực tế lớp học ) + Thân gỗ Mặt da Hệ động đến Là kêu la Gọi bạn tới Tiến bạn Đứng đầu hè cho người đánh ( Trong trường ) Hai đầu , mặt , bổn chắn , Các bạn trẻ nhỏ kết thân ngày ( Bàn ghế ) - GV nói thêm đặc điểm ( chất liệu , hình dáng , kích thước , mầu sắc , ) cơng dụng vật dụng Câu trả lời gợi ý : Bảng lớp thường gỗ , có mặt phẳng , ta rộng , màu đen xanh , dùng để viết chữ lên , chuông điện : vật làm kim loại , phát âm nhà nguồn điện , dùng để tự động báo bắt đầu kết thức hoạt động Trống trường gỗ , hai đấu bọc da , thân tròn , dùng để bảo vào học , giở , chơi , bão năm học Bàn ghế thường gỗ , cỏ mặt phẳng , có chân đứng vững , dùng để kẻ viết ngồi ) - 2- HS trình bày trước lớp - GV HS khác nhận xét 10 Củng cố - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học GV tóm tắt lại nội dung GV tiếp nhận ý kiến phản hồi HS học - GV nhận xét , khen ngợi , động viên HS Gv: thành tiếng từ ngữ có tiếng chửa vần an , au , ao - HS nêu từ ngữ tìm - Một số ( - ) HS đọc câu đố HS giải câu đố vật dụng thân thiết với trường học nói cơng dụng vật - HS nêu ý kiến học ( hiểu hay chưa hiểu , thích hay khơng thích , cụ thể nội dung hay hoạt động ) Năm học : 2020- 2021 19 Bài GIỜ RA CHƠI I MỤC TIÊU Giúp HS : Phát triển kĩ đọc thông qua việc đọc , rõ ràng thơ ; hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến nội dung thơ , nhận biết số tiếng vần với , củng cố kiến thức vần , thuộc lòng số khổ thơ cảm nhận vẻ đẹp thơ qua vần hình ảnh thư ; quan sát , nhận biết chi tiết tranh suy luận từ tranh quan sát Phát triển kĩ nói nghe thơng qua hoạt động trao đổi nội dung VB nội dung thể tranh Phát triển phẩm chất lực chung : tình cảm gắn kết với bạn bè , khả làm việc nhóm , II CHUẨN BỊ Kiến thức ngữ văn GV nắm đặc điểm vần , nhịp nội dung thơ Giờ chơi ; nghĩa từ ngữ khó thơ ( nhịp nhàng , vun vút ) cách giải thích nghĩa từ ngữ Phương tiện dạy học Tranh minh hoạ có SGK phóng to máy tính phần mềm phù hợp , máy chiếu , hình , bảng thông minh III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ôn khởi động - Ôn : HS nhắc lại tên học trước nói HS nhắc lại số điều thú vị mà HS học từ học - Khởi động + GV yêu cầu HS quan sát tranh trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi a Trong chơi , em bạn thường + Một số ( - ) HS trả lời câu hỏi làm ? Các HS khác bổ sung câu b Em cảm thấy chơi trả lời bạn chưa đầy đủ + GV HS thống nội dung câu trả có câu trả lời khác lời , sau dần vào thơ Giờ chơi Đọc GV đọc mẫu thơ Chủ ý đọc diễn cảm , ngắt nghỉ nhịp thơ HS đọc dòng thơ + Một số HS đọc nối tiếp dòng thơ lần HS đọc dòng thơ , GV hướng dẫn HS luyện đọc số tử Gv: Năm học : 2020- 2021 20 ngữ khó HS + Một số HS đọc nối tiếp dòng thơ lần GV hướng dẫn HS cách đọc , ngất nghỉ dòng thơ , nhịp thơ HS đọc khổ thơ + GV hướng dẫn HS nhận biết khổ thơ + Một số HS đọc nối tiếp khố , lượt HS đọc khổ thơ + GV giải thích nghĩa số từ ngữ thơ ( nhịp nhàng : ; vun vút : nhanh ) + HS đọc khổ thơ theo nhóm , + Một số HS đọc khổ thơ , mỏi HS đọc khổ thơ Các bạn nhận xét , đánh giá HS đọc thơ + Lớp học đồng thơ +1 - HS đọc thành tiếng củ hải thơ Tìm cuối dịng thơ tiếng vẳn với GV hướng dẫn HS làm việc nhóm , HS làm việc nhóm , đọc lại đọc lại thơ vả tìm tiếng vần với thơ vả tìm tiếng vần với ở cuối dòng thơ cuối dòng thơ HS viết tiếng tìm đượC vào GV yêu cầu số HS trình bày kết , GV HS nhận xét , đánh GV HS thống câu trả lời ( trắng - giá nắng , gái - - tai - tải , nhàng - vang - vàng - trang ) TIẾT Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu thơ trả lời câu hỏi a Những trò chơi nói tới ? b Những từ ngữ cho biết bại chơi trò chơi giỏi ? c Giờ chơi bạn ? - GV HS thống câu trả lời ( a Trò chơi nhảy dây trò chơi đá cấ ; b nhịp nhàng , vòng quay , bay vun vút , móc tài ; c Giờ chơi bạn vui , rộn tiếng cười hoà Vang ) Gv: - HS làm việc nhóm ( đọc to câu hỏi ) , trao đổi trả lời cấu hỏi GV đọc câu hỏi gọi số HS trình bày câu trả lời Các bạn nhận xét , đánh giá , Năm học : 2020- 2021 21 Học thuộc lịng GV treo bảng phụ trình chiểu khổ thơ thứ hai thứ ba - GV hướng dẫn HS học thuộc lòng khổ thơ thứ hai thứ ba cách xoả che dần số từ ngữ hai khổ thơ xoả che hết Chủ ý để lại từ ngữ quan trọng HS thuộc lòng hai khổ thơ Trị chơi Nhìn hình đốn tên trò chơi - Chuẩn bị : GV chuẩn bị số thẻ tranh trò chơi dân gian Bịt mắt bắt dê , Chơi chuyển , Trốn tìm , Cướp cờ , Kéo co , Nhảy bao bố , Tranh bóng ( Lưu ý : tuỳ theo lượng thời gian , GV sử dụng số trị chơi nhiều hay ) Cách chơi : GV tạo số nhóm chơi , số HS nhóm linh hoạt , GV gọi HS đại diện cho nhóm lên bàng quan sát tranh ( Lưu ý : mặt sau tranh quay phía lớp học cho HS lớp không quan sát tranh ) Sau quan sát tranh , HS có nhiệm vụ dùng ngơn ngữ thể để mơ tả trị chơi vẽ tranh Các thành viên cịn lại nhóm có nhiệm vụ quan sát nói tên trỏ chơi Phần thắng thuộc nhóm trả lời , nhanh , mơ trị chơi xác Lần lượt đến nhóm , nhóm nhóm , - Thời gian quy định cho lượt chơi : phút Nhóm lượt chơi nhóm trả lời sai hết thời gian quy định chưa tìm đáp án , Trị chơi tổ chức thành hai vịng Mỗi nhóm quan sát tranh , 7.Củng cố GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học GV tóm tắt lại nội dung GV tiếp nhận ý kiến phản hồi HS học GV nhận xét , khen ngợi , động viên HS Gv: - Một HS đọc thành tiếng khổ thơ thứ hai thứ ba HS nhớ đọc thuộc từ ngữ bị xố che dần HS tham gia trị chơi HS nêu ý kiến học ( hiểu hay chưa hiểu , thích hay khơng thích , cụ thể nội dung hay hoạt động ) Năm học : 2020- 2021 22 GV giao nhiệm vụ cho HS tìm thơ câu chuyện trường học để chuẩn bị cho học sau GV cần chủ HS tiếp nhận NV động chuẩn bị số thơ , câu chuyện trường học để cung cấp thêm nguồn tài liệu đọc mở rộng cho HS ÔN TẬP I MỤC TIÊU Giúp HS : - Củng cố nâng cao số kiến thức , kĩ học Mái trường niên yêu thông qua thực hành nhận biết đọc tiếng có vần khó vừa học ; ôn mở rộng vốn từ ngữ dùng để nói nhà trường ; thực hành đọc mở rộng thơ , câu chuyện hay hát hát trường học , nói cảm nghĩ thơ , câu chuyện hát ; thực hành nói viết sáng tạo chủ điểm cho trước ( nhà trưởng ) - Bước đầu có khả khái qt hoả học thơng qua số nội dung kết nối từ văn học II CHUẨN BỊ - Phương tiện dạy học : Một số thơ , câu chuyện , hát chủ điểm nhà trường ( lấy từ tủ sách lớp ) để HS dọc tập hát lớp - Có thể dùng thiết bị máy chiếu để trình chiếu vần HS cần luyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tìm từ ngữ có tiếng chứa yêm , iêng , eng , uy , oay - GV nêu nhiệm vụ lưu ý HS từ ngữ cẩn HS thực nhiệm vụ theo tim học chưa học Tuy nhóm vần nhiên , số vần văn không thật phổ biến HS chủ yếu tìm văn học GV nên chia vần thành nhóm ( để tránh việc HS phải ôn lần nhiều vần ) HS thực nhiệm vụ theo nhóm vần Nhóm vần thứ : + HS làm việc nhóm đối để tìm đọc từ ngữ có tiếng chữa vần yêm , iêng , eng + HS nêu từ ngữ tìm , GV viết từ ngữ lên bảng + Một số ( - ) HS đánh vần , đọc trơn ; HS đọc số từ ngữ Cả lớp đọc đồng số lẩn Gv: Năm học : 2020- 2021 23 - Nhóm vần thứ hai : + HS làm việc nhóm đối để tìm đọc từ ngữ có tiếng chữa vần uy , oay , + HS nêu từ ngữ tìm GV viết từ ngữ lên bảng + Một số ( – ) HS đảnh vần , đọc trơn ; HS đọc số từ ngữ , Cả lớp đọc đồng số lần Tìm tử ngữ trường học - GV gợi ý : Trong từ ngữ cho , từ ngữ người làm việc trường ? Từ ngữ đố vật dùng để dạy học ? Từ ngữ không gian , địa điểm trường Một số ( - ) HS trình bày kết GV HS thống phương án Những từ ngữ trường học lớp học , thầy giáo , cô giáo , hiệu trưởng , bút , , sách , bảng Lưu ý HS từ ngữ vật , hoạt động có trường từ ngữ trường học , chẳng hạn bàng , cửa sổ , ghế đá , vi chơi , từ ngữ trường học Kể ngày trường em - GV gợi ý : Em thưởng đến trường lúc ? Rời khỏi trường lúc ? Ở trường , ngày , em thường việc ? Việc em thấy thú vị ? Một số HS trình bày trước lớp , nói ngày trường minh Một số HS khác nhận xét , đánh giá , GV nhận xét , đánh giá chung khen ngợi HS có cách kể hấp dẫn , nêu chi tiết thú vị Nói rõ ưu điểm để HS học hỏi - HS làm việc nhóm đơi để thực nhiệm vụ - HS làm việc nhóm đơi để thực nhiệm vụ TIẾT Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Viết 1-2 cầu trường em - GV yêu cầu HS trình bày trao - HS làm việc nhóm đối , quan sát đổi ngơi trường tranh nói tranh vẽ ngơi trường trao đổi với ngơi trường , HS tự viết 1- quan sát , cầu trường theo suy nghĩ riêng Nội dung viết dựa vào mà Gv: Năm học : 2020- 2021 24 em trao đổi kết hợp với nội dung mà GV số bạn trình bày trước lớp GV nhận xét số , khen ngợi số HS viết hay , sáng tạo Đọc mở rộng - Trong buổi học trước , GV giao nhiệm vụ cho HS tìm thơ câu chuyện trường học GV chuẩn bị số thơ , câu chuyện phù hợp ( lấy từ tủ sách lớp ) cho HS đọc lớp - GV nhận xét , đánh giá khen ngợi HS đọc thơ , kể chuyện hấp dẫn chia sẻ số ý tưởng thú vị Nói rõ ưu điểm để HS củng học hỏi tóm tắt lại nội dung , nhận xét , khen ngợi , động viên HS - HS làm việc nhóm đơi nhóm Các em đọc thơ , kể chuyện hay nói thơ , câu chuyện đọc cho bạn nghe Một số ( – ) HS đọc thơ , kể chuyện chia sẻ ý tưởng thơ , truyện kể đọc trước lớp - Một số HS khác nhận xét , đánh giá LUYỆN TẬP Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Bài TÔI ĐI HỌC Sắp xếp từ ngữ thành cầu viết vào GV yêu cầu HS xếp từ ngữ dòng sau thành câu : + , học , hôm + Cũng , nhớ , ngày đầu , , đến trường - GV nêu nhiệm vụ cho HS làm việc nhóm đối Một số ( – ) nhóm trình bày kết GV HS thống phương án ( Hôm học Ai nhớ ngày đất đến trường HS viết : Tơi học hôm , / Ngày đầu đến trường , Cũng nhở , ) HS viết vào cầu xếp Bài ĐI HỌC - Sắp xếp từ ngữ thành cầu viết vào GV yêu cầu -HS xếp từ ngữ dòng sau thành câu : điều hay cô giáo , , nhiều , dạy , - GV nêu nhiệm vụ cho HS làm việc nhóm đơi Một số ( - ) nhóm trình bày Gv: HS làm việc nhóm đối Một số ( – ) nhóm trình bày kết HS làm việc nhóm đối Một số ( – ) nhóm trình bày kết Năm học : 2020- 2021 25 kết GV HS thống phương án ( Cô giáo củay nhiều điều hay ) HS viết vào cấu xếp Bài HOA YÊU THƯƠNG Sắp xếp từ ngữ thành cầu viết vào GV yêu cầu HS xếp từ ngữ dòng sau thành câu : + lớp , cô giáo , vẽ , dạy , mèo + lên , tranh , , treo tường GV nêu nhiệm vụ cho HS làm việc nhóm đơi Một số ( 23 ) nhóm trình bày kết , GV HS thống phương án ( Cô giáo đay lớp vẽ co mèo / Chủng lỗi treo tranh lên tường ) - HS viết vào câu xếp Bài CÂY BÀNG VÀ LỚP HỌC Sắp xếp từ ngữ thành cầu viết vào GV yêu cầu HS xếp từ ngữ dòng sau thành câu : tán , , xoè , ô , bàng GV nêu nhiệm vụ cho HS làm việc nhóm đơi Một số ( - ) nhóm trình bày kết GV HS thống phương án ( Tân hàng xoè ) HS viết vào câu xếp Bài BÁC TRONG TRƯỜNG Kết hợp từ ngữ A B GV yêu cầu HS kết hợp từ ngữ A B A B Anh chuông điện có thân hình mập mạp , Tiếng trống thay bác trống báo học Bác trống trường dõng dạc vang lên ngày khai trưởng GV hướng dẫn HS tìm phù hợp tử ngữ cột A với tử ngữ cột B , - HS trình bày - GV HS nhận xét - GV HS thống đáp án : “ Anh Gv: HS làm việc nhóm đơi Một số ( 23 ) nhóm trình bày kết HS làm việc nhóm đơi Một số ( - ) nhóm trình bày kết dẫn HS tìm phù hợp tử ngữ cột A với tử ngữ cột B , - HS trình bày Năm học : 2020- 2021 26 chuông điện ” kết hợp với “ thay bác trống báo học ” , “ Tiếng trống " kết hợp với “ dõng dạc vang lên ngày khai trường ” , “ Bác trống trường " kết hợp với " có thân hình mập mạp ) Sắp xếp từ ngữ thành cầu viết vào GV yêu cầu HS xếp từ ngữ dòng sau thành câu : + bàn, ghế, mùi , , gỗ , thơm + người bạn , , trường , thân thiết GV nêu nhiệm vụ cho HS làm việc nhóm đồi để xếp từ ngữ thành cầu - Một số ( – ) nhóm trình bày kết GV HS thống phương án ( Bàn ghế thơm mùi gỗ / Trong trường người bạn thân thiết Người bạn thân thiết trường ) HS viết vào câu xếp Bài GIỜ RA CHƠI Viết tả khổ thơ Giờ chơi vào GV trình chiếu đoạn thơ sai tả: Chống báo chơi Từng đàn chim áo chắng Sếp sách mau thơi Ùa ngồi sân lắng yêu cầu HS ý đến từ tô đậm GV HS thống phương án GV viết từ đủng chỉnh tả lên bảng trình chiếu đoạn thơ với từ chỉnh sửa - HS viết vào đoạn thơ sửa lỗi tả Trống báo chơi Từng đàn chim áo trắng Xếp sách mau thơi Ùa ngồi sân nắng Sắp xếp từ ngữ thành câu viết Gv: HS làm việc nhóm đồi để xếp từ ngữ thành cầu - Một số ( – ) nhóm trình bày kết - HS làm việc nhóm đối để trao đổi xem từ tô đậm viết sai , viết lại - Một số ( - ) HS cho biết hình thức viết tả từ tơ đậm Năm học : 2020- 2021 27 vào - GV yều cầu HS xếp từ ngữ dòng sau thành câu ; Dương , đọc , , HS làm việc nhóm đơi Một số ( - Tân , truyện GV nêu nhiệm vụ cho HS ) nhóm trình bày kết làm việc nhóm đơi Một số ( - ) nhóm trình bày kết , GV HS thống phương án ( Dương Tân đọc truyện Tân Dương đọc truyện ) - HS viết vào xếp Gv: Năm học : 2020- 2021 28 ... Năm học : 20 20- 20 21 26 chng điện ” kết hợp với “ thay bác trống báo học ” , “ Tiếng trống " kết hợp với “ dõng dạc vang lên ngày khai trường ” , “ Bác trống trường " kết hợp với " có thân hình... sáng tạo lớp , ) - HS dán tranh lên bảng nói theo nghĩa bóng ( Nơi yêu thương tranh vừa vẽ ( nội dung , ý nghĩa , Ấm áp tình thản , ) Gv: Năm học : 20 20- 20 21 11 - GV HS khác nhận xét 10 Củng... số ( – ) nhóm trình bày kết Năm học : 20 20- 20 21 25 kết GV HS thống phương án ( Cô giáo củay nhiều điều hay ) HS viết vào cấu xếp Bài HOA YÊU THƯƠNG Sắp xếp từ ngữ thành cầu viết vào GV yêu
