TIEU CHI CUA 5 PHAM CHAT 10 NANG LUC

3 CẤP HỌC    Yêu nước Tôn trọng khác biệt người Ham học Chăm Ẩ    Yêu thương, quan tâm, chăm sóc người thân gia đình Yêu quý bạn bè, thầy cơ; quan tâm, động viên, khích lệ bạn bè Tơn trọng người lớn tuổi; giúp đỡ vùng xa, người khuyết tật đồng bào bị ảnh hưởng thiên tai.người già, người ốm yếu, người khuyết tật; nhường nhịn giúp đỡ em nhỏ Biết chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn, bạn vùng sâu, vùng Xa, người khuyết tật đồng bào bị ảnh hưởng thiên tai Tôn trọng khác biệt bạn bè lớp cách ăn mặc, tính nết hồn cảnh gia đình Khơng phân biệt đối xử, chia rẽ bạn Sẵn sàng tha thứ cho hành vi có lỗi bạn       Đi học đầy đủ, Thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập Ham học hỏi, thích đọc sách để mở rộng hiểu biết Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường vào đời sống ngày Thường xuyên tham gia cơng việc gia đình vừa sức với thân Thường xuyên tham gia công việc trường lớp, cộng đồng vừa sức với thân     Nhân H Chăm làm  C    Trung thực Ấ T Có trách nhiệm với thân Có trách nhiệm với gia đình Trách nhiệm Có trách nhiệm với nhà trường xã hội Có trách nhiệm với môi trường sống           Thật thà, thẳng học tập, lao động sinh hoạt ngày; mạnh dạn nói lên ý kiến Ln giữ lời hứa; mạnh dạn nhận lỗi, sửa lỗi bảo vệ đúng, tốt Không tự tiện lấy đồ vật, tiền bạc người thân, bạn bè, thầy cô người khác Khơng đồng tình với hành vi thiếu trung thực học tập sống    –       Có ý thức giữ gìn vệ sinh, rèn luyện thân thể, chăm sóc sức khoẻ Có ý thức sinh hoạt nếp   Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng cá nhân gia đình Khơng bỏ thừa đồ ăn, thức uống; có ý thức tiết kiệm tiền bạc, điện nước gia đình     Tự giác thực nghiêm túc nội quy nhà trường quy định, quy ước tập thể; giữ vệ sinh chung; bảo vệ công Không gây trật tự, cãi nhau, đánh Nhắc nhở bạn bè chấp hành nội quy trường lớp; nhắc nhở người thân chấp hành quy định, quy ước nơi cơng cộng Có trách nhiệm với cơng việc giao trường, lớp Tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội phù hợp với lứa tuổi    Có ý thức chăm sóc, bảo vệ xanh vật có ích Có ý thức giữ vệ sinh mơi trường, khơng xả rác bừa bãi Khơng đồng tình với hành vi xâm hại thiên nhiên            Tự lực  Tự làm việc nhà trường theo phân công, hướng dẫn  Tự khẳng định bảo vệ quyền, nhu cầu đáng  Có ý thức quyền mong muốn thân; bước đầu biết cách trình bàyvà thực số quyềnlợivànhucầuchínhđáng   Nhận biết bày tỏ tình cảm, cảm xúc thân; biết chia sẻ tình cảm, cảm xúc thân với người khác Hoà nhã với người; khơng nói làm điều xúc phạm người khác Thực kế hoạch học tập, lao động; không mải chơi, làm ảnh hưởng đến việc học việc khác Tìm cách giải khác cho vấn đề Thực nhiệm vụ khác với yêu cầu khác  Tự điều chỉnh tình cảm, thái độ, hành vi Năng lực tự chủ tự học    M H   Thích ứng với sống Định hướng nghề nghiệp               Bộc lộ sở thích, khả thân Biết tên, hoạt động vai trị số nghề nghiệp; liên hệ hiểu biết với nghề nghiệp người thân gia đình Có ý thức tổng kết trình bày điều học Nhận sửa chữa sai sót kiểm tra qua lời nhận xét thầy Có ý thức học hỏi thầy cơ, bạn bè người khác để củng cố mở rộng hiểu biết Có ý thức học tập làm theo gương người tốt       Tự học, tự hoàn thiện    N  Ă Xác định mục đích, nội dung, phương tiện thái độ giao tiếp N G CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Tích cực, chủ động tham gia hoạt động bảo vệ thiên nhiên Có ý thức tìm hiểu truyền thống gia đình, dịng họ, q hương; tích cực học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống gia đình, dịng họ, q hương Có ý thức bảo vệ di sản văn hố, tích cực tham gia hoạt động bảo vệ, phát huy giá trị di sản văn hoá  Nhận ý nghĩa giao tiếp việc đáp ứng nhu cầu thân Tiếp nhận văn đời sống, tự nhiên xã hội có sử dụng ngơn ngữ kết hợp với hình ảnh truyện tranh, viết đơn giản Bước đầu biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử để trình bày thông tin ý tưởng Tập trung ý giao tiếp; nhận thái độ đối tượng giao tiếp      Trân trọng danh dự, sức khoẻ sống riêng tư người khác Khơng đồng tình với ác, xấu; không cổ xuý, không tham gia hành vi bạo lực; sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thòi, Tích cực, chủ động tham gia hoạt động từ thiện hoạt động phục vụ cộng đồng C Năng lực giao tiếp hợp tác U N G Biết cách kết bạn giữ gìn tình bạn Nhận bất đồng, xích mích thân với bạn bạn với nhau; biết nhường bạn thuyết phục bạn     Tôn trọng khác biệt lựa chọn nghề nghiệp, hoàn cảnh sống, đa dạng văn hố cá nhân Có ý thức học hỏi văn hoá giới Cảm thông, độ lượng với hành vi, thái độ có lỗi người khác  Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, thuận lợi, khó khăn học tập để xây dựng kế hoạch học tập Tích cực tìm tịi sáng tạo học tập; có ý chí vượt qua khó khăn để đạt kết tốt học tập Quan tâm đến cơng việc cộng đồng; tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động phục vụ cộng đồng Tôn trọng thực nội quy nơi công cộng; chấp hành tốt pháp luật giao thông; có ý thức tham gia sinh hoạt cộng đồng, lễ hội địa phương Khơng đồng tình với hành vi không phù hợp với nếp sống văn hố quy định nơi cơng cộng Tham gia, kết nối Internet mạng xã hội quy định; không tiếp tay cho kẻ xấu phát tán thông tin ảnh hưởng đến danh dự tổ chức, cá nhân ảnh hưởng đến nếp sống văn hoá, trật tự an toàn xã hội Sống hoà hợp, thân thiện với thiên nhiên Có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên; phản đối hành vi xâm hại thiên nhiên Có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền biến đổi khí hậu ứng phó với biến đổi khí hậu Biết chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập sống; khơng đồng tình với hành vi sống dựa dẫm, ỷ lại Hiểu biết quyền, nhu cầu cá nhân; biết phân biệt quyền, nhu cầu đáng khơng đáng    Nhận biết tình cảm, cảm xúc thân hiểu ảnh hưởng tình cảm, cảm xúc đến hành vi Biết làm chủ tình cảm, cảm xúc để có hành vi phù hợp học tập đời sống; khơng đua địi ăn diện lãng phí, nghịch ngợm, càn quấy; khơng cổ vũ làm việc xấu Biết thực kiên trì kế hoạch học tập, lao động   Vận dụng cách linh hoạt kiến thức, kĩ học kinh nghiệm có để giải vấn đề tình Bình tĩnh trước thay đổi bất ngờ hồn cảnh; kiên trì vượt qua khó khăn để hồn thành cơng việc cần thiết định Nhận thức sở thích, khả thân Hiểu vai trò hoạt động kinh tế đời sống xã hội - Nắm số thơng tin ngành nghề địa phương, ngành nghề thuộc lĩnh vực sản xuất chủ yếu; lựa chọn hướng phát triển phù hợp sau trung học sở Tự đặt mục tiêu học tập để nỗ lực phấn đấu thực Biết lập thực kế hoạch học tập; lựa chọn nguồn tài liệu học tập phù hợp; lưu giữ thơng tin có chọn lọc ghi tóm tắt, đồ khái niệm, bảng, từ khoá; ghi giảng giáo viên theo ý Nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân giáo viên, bạn bè góp ý; chủ động tìm kiếm hỗ trợ người khác gặp khó khăn học tập Biết rèn luyện, khắc phục hạn chế thân hướng tới giá trị xã hội Biết đặt mục đích giao tiếp hiểu vai trị quan trọng việc đặt mục tiêu trước giao tiếp Hiểu nội dung phương thức giao tiếp cần phù hợp với mục đích giao tiếp biết vận dụng để giao tiếp hiệu Tiếp nhận văn vấn đề đơn giản đời sống, khoa học, nghệ thuật, có sử dụng ngơn ngữ kết hợp với biểu đồ, số liệu, công thức, kí hiệu, hình ảnh Biết sử dụng ngơn ngữ kết hợp với biểu đồ, số liệu, cơng thức, kí hiệu, hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng thảo luận vấn đề đơn giản đời sống, khoa học, nghệ thuật Biết lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp; nhận biết ngữ cảnh giao tiếp đặc điểm, thái độ đối tượng giao tiếp Năng lực giải vấn đề sáng tạo  Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô Xác định trách nhiệm hoạt động thân Xác định nhu cầu khả người hợp tác  Tích cực, tự giác nghiêm túc rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thân Có ý thức sử dụng tiền hợp lí ăn uống, mua sắm đồ dùng học tập, sinh hoạt Sẵn sàng chịu trách nhiệm lời nói hành động thân   Có ý thức làm trịn bổn phận với người thân gia đình Quan tâm bàn bạc với người thân, xây dựng thực kế hoạch chi tiêu hợp lí gia đình Tích cực tham gia vận động người khác tham gia hoạt động cơng ích Tích cực tham gia vận động người khác tham gia hoạt động tuyên truyền pháp luật Đánh giá hành vi chấp hành kỉ luật, pháp luật thân người khác; đấu tranh phê bình hành vi vơ kỉ luật, vi phạm pháp luật                    Hiểu rõ ý nghĩa tiết kiệm phát triển bền vững; có ý thức tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên; đấu tranh ngăn chặn hành vi sử dụng bừa bãi, lãng phí vật dụng, tài nguyên Chủ động, tích cực tham gia vận động người khác tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên, ứng phó với biến đổi khí hậu phát triển bền vững Ln chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập sống; biết giúp đỡ người sống ỷ lại vươn lên để có lối sống tự lực Biết khẳng định bảo vệ quyền, nhu cầu cá nhân phù hợp với đạo đức pháp luật Đánh giá ưu điểm hạn chế tình cảm, cảm xúc thân; tự tin, lạc quan Biết tự điều chỉnh tình cảm, thái độ, hành vi thân; ln bình tĩnh có cách cư xử Sẵn sàng đón nhận tâm vượt qua thử thách học tập đời sống Biết tránh tệ nạn xã hội Điều chỉnh hiểu biết, kĩ năng, kinh nghiệm cá nhân cần cho hoạt động mới, môi trường sống Thay đổi cách tư duy, cách biểu thái độ, cảm xúc thân để đáp ứng với yêu cầu mới, hoàn cảnh Nhận thức cá tính giá trị sống thân Nắm thơng tin thị trường lao động, yêu cầu triển vọng ngành nghề Xác định hướng phát triển phù hợp sau trung học phổ thông; lập kế hoạch, lựa chọn học môn học phù hợp với định hướng nghề nghiệp thân Xác định nhiệm vụ học tập dựa kết đạt được; biết đặt mục tiêu học tập chi tiết, cụ thể, khắc phục hạn chế Đánh giá điều chỉnh kế hoạch học tập; hình thành cách học riêng thân; tìm kiếm, đánh giá lựa chọn nguồn tài liệu phù hợp với mục đích, nhiệm vụ học tập khác nhau; ghi chép thơng tin hình thức phù hợp, thuận lợi cho việc ghi nhớ, sử dụng, bổ sung cần thiết Tự nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân trình học tập; suy ngẫm cách học mình, rút kinh nghiệm để vận dụng vào tình khác; biết tự điều chỉnh cách học Biết thường xuyên tu dưỡng theo mục tiêu phấn đấu cá nhân giá trị công dân Xác định mục đích giao tiếp phù hợp với đối tượng ngữ cảnh giao tiếp; dự kiến thuận lợi, khó khăn để đạt mục đích giao tiếp Biết lựa chọn nội dung, kiểu loại văn bản, ngôn ngữ phương tiện giao tiếp khác phù hợp với ngữ cảnh đối tượng giao tiếp Tiếp nhận văn vấn đề khoa học, nghệ thuật phù hợp với khả định hướng nghề nghiệp thân, có sử dụng ngơn ngữ kết hợp với loại phương tiện phi ngôn ngữ đa dạng Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với loại phương tiện phi ngơn ngữ đa dạng để trình bày thông tin, ý tưởng để thảo luận, lập luận, đánh giá vấn đề khoa học, nghệ thuật phù hợp với khả định hướng nghề nghiệp Biết chủ động giao tiếp; tự tin biết kiểm sốt cảm xúc, thái độ nói trước nhiều người Nhận biết thấu cảm suy nghĩ, tình cảm, thái độ người khác Xác định nguyên nhân mâu thuẫn thân với người khác người khác với biết cách hoá giải mâu thuẫn Hiểu rõ nhiệm vụ nhóm; đánh giá khả tự nhận công việc phù hợp với thân   Nhận biết số đặc điểm bật thành viên nhóm để đề xuất phương án phân công công việc phù hợp  Đánh giá nguyện vọng, khả thành viên nhóm để đề xuất phương án tổ chức hoạt động hợp tác  Qua theo dõi, đánh giá khả hồn thành cơng việc thành viên nhóm để đề xuất điều chỉnh phương án phân công công việc tổ chức hoạt động hợp tác Tổ chức thuyết phục người khác  Biết cố gắng hoàn thành phần việc phân cơng chia sẻ giúp đỡ thành viên khác hoàn thành việc phân cơng  Biết chủ động gương mẫu hồn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm  Đánh giá hoạt động hợp tác  Báo cáo kết thực nhiệm vụ nhóm; tự nhận xét ưu điểm, thiếu sót thân theo hướng dẫn thầy  Nhận xét ưu điểm, thiếu sót thân, thành viên nhóm nhóm cơng việc    Có hiểu biết ban đầu số nước khu vực giới Biết tham gia số hoạt động hội nhập quốc tế theo hướng dẫn nhà trường  Có hiểu biết quan hệ Việt Nam với số nước giới số tổ chức quốc tế có quan hệ thường xuyên với Việt Nam Biết tích cực tham gia số hoạt động hội nhập quốc tế phù hợp với thân đặc điểm nhà trường, địa phương   Biết theo dõi tiến độ hoàn thành cơng việc thành viên nhóm để điều hoà hoạt động phối hợp; biết khiêm tốn tiếp thu góp ý nhiệt tình chia sẻ, hỗ trợ thành viên nhóm Căn vào mục đích hoạt động nhóm, đánh giá mức độ đạt mục đích cá nhân, nhóm nhóm khác; rút kinh nghiệm cho thân góp ý cho người nhóm Có hiểu biết hội nhập quốc tế Biết chủ động, tự tin giao tiếp với bạn bè quốc tế; biết chủ động, tích cực tham gia số hoạt động hội nhập quốc tế phù hợp với thân đặc điểm nhà trường, địa phương Biết tìm đọc tài liệu nước ngồi phục vụ cơng việc học tập định hướng nghề nghiệp bạn bè Biết xác định làm rõ thông tin, ý tưởng phức tạp từ nguồn thông tin khác nhau; biết phân tích nguồn thơng tin độc lập để thấy khuynh hướng độ tin cậy ý tưởng Phân tích tình học tập, sống; phát nêu tình có vấn đề học tập, sống     Biết xác định làm rõ thông tin, ý tưởng thân từ nguồn tài liệu cho sẵn theo hướng dẫn  Biết xác định làm rõ thông tin, ý tưởng mới; biết phân tích, tóm tắt thơng tin liên quan từ nhiều nguồn khác  Phát làm rõ vấn đề  Biết thu nhận thông tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản đặt câu hỏi  Phân tích tình học tập; phát nêu tình có vấn đề học tập  Hình thành triển khai ý tưởng  Dựa hiểu biết có, biết hình thành ý tưởng thân dự đoán kết thực   Đề xuất, lựa chọn giải pháp  Nêu cách thức giải vấn đề đơn giản theo hướng dẫn  Phát yếu tố mới, tích cực ý kiến người khác; hình thành ý tưởng dựa nguồn thơng tin cho; đề xuất giải pháp cải tiến hay thay giải pháp khơng cịn phù hợp; so sánh bình luận giải pháp đề xuất Xác định biết tìm hiểu thơng tin liên quan đến vấn đề; đề xuất giải pháp giải vấn đề   Xác định nội dung cách thức hoạt động để đạt mục tiêu đặt theo hướng dẫn Nhận xét ý nghĩa hoạt động    Lập kế hoạch hoạt động với mục tiêu, nội dung, hình thức hoạt động phù hợp Biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho thành viên tham gia hoạt động Đánh giá phù hợp hay không phù hợp kế hoạch, giải pháp việc thực kế hoạch, giải pháp  Thiết kế tổ chức hoạt động Năng lực ngơn ngữ   Năng lực tính toán     Năng lực khoa học  Năng lực công nghệ C H     Đ T Nhận thức hành động theo lẽ phải Sẵn sàng đấu tranh bảo vệ lẽ phải, bảo vệ người tốt, điều tốt Tự giác tham gia vận động người khác tham gia phát hiện, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực học tập sống, hành vi vi phạm chuẩn mực đạo đức quy định pháp luật Hiểu nhiệm vụ nhóm trách nhiệm, hoạt động thân nhóm sau hướng dẫn, phân cơng C Ặ     L Ự Tích cực tham gia vận động người tham gia cơng việc phục vụ cộng đồng Có ý chí vượt qua khó khăn để đạt kết tốt lao động Tích cực học tập, rèn luyện để chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai Biết chủ động đề xuất mục đích hợp tác giao nhiệm vụ; biết xác định cơng việc hồn thành tốt hợp tác theo nhóm Tư độc lập G     Xác định mục đích phương thức hợp tác  N      Nhận ý tưởng Ă  Biết cách thiết lập, trì phát triển mối quan hệ với thành viên cộng đồng (họ hàng, bạn bè, hàng xóm, ) Nhận biết mâu thuẫn thân với người khác người khác với nhau; có thiện chí dàn xếp biết cách dàn xếp mâu thuẫn Thiết lập, phát triển quan hệ xã hội; điều chỉnh hoá giải mâu thuẫn Hội nhập quốc tế N     Ự H  CẤP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Tích cực, chủ động vận động người khác tham gia hoạt động bảo vệ thiên nhiên Tự giác thực vận động người khác thực quy định pháp luật, góp phần bảo vệ xây dựng Nhà nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam Chủ động, tích cực tham gia vận động người khác tham gia hoạt động bảo vệ, phát huy giá trị di sản văn hoá Đấu tranh với âm mưu, hành động xâm phạm lãnh thổ, biên giới quốc gia, vùng biển thuộc chủ quyền quyền chủ quyền quốc gia thái độ việc làm phù hợp với lứa tuổi, với quy định pháp luật - Sẵn sàng thực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc Quan tâm đến mối quan hệ hài hồ với người khác Tơn trọng quyền lợi ích hợp pháp người; đấu tranh với hành vi xâm phạm quyền lợi ích hợp pháp tổ chức, cá nhân Chủ động, tích cực vận động người khác tham gia hoạt động từ thiện hoạt động phục vụ cộng đồng Tôn trọng khác biệt nhận thức, phong cách cá nhân người khác Tôn trọng đa dạng văn hoá dân tộc cộng đồng dân tộc Việt Nam dân tộc khác Cảm thông sẵn sàng giúp đỡ người Luôn cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập Thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác vào học tập đời sống ngày Tham gia công việc lao động, sản xuất gia đình theo yêu cầu thực tế, phù hợp với khả điều kiện thân Luôn cố gắng đạt kết tốt lao động trường lớp, cộng đồng Có ý thức học tốt môn học, nội dung hướng nghiệp; có hiểu biết nghề phổ thơng Ln thống lời nói với việc làm Nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân chịu trách nhiệm lời nói, hành vi thân Tôn trọng lẽ phải; bảo vệ điều hay, lẽ phải trước người; khách quan, công nhận thức, ứng xử Không xâm phạm công –Đấu tranh với hành vi thiếu trung thực học tập sống Có thói quen giữ gìn vệ sinh, rèn luyện thân thể, chăm sóc sức khoẻ Có ý thức bảo quản sử dụng hợp lí đồ dùng thân Có ý thức tiết kiệmthời gian; sử dụng thời gian hợp lí; xây dựng thực chế độ học tập, sinh hoạt hợp lí Khơng đổ lỗi cho người khác; có ý thức tìm cách khắc phục hậu gây Quan tâm đến cơng việc gia đình Có ý thức tiết kiệm chi tiêu cá nhân gia đình L C    Yêu quý người P CẤP TIỂU HỌC Yêu thiên nhiên có việc làm thiết thực bảo vệ thiên nhiên Yêu quê hương, yêu Tổ quốc, tôn trọng biểu trưng đất nước Kính trọng, biết ơn người lao động, người có cơng với q hương, đất nước; tham gia hoạt động đền ơn, đáp nghĩa người có cơng với q hương, đất nước    Năng lực tin học Năng lực thẩm mĩ      Biết chủ động đề xuất mục đích hợp tác để giải vấn đề thân người khác đề xuất; biết lựa chọn hình thức làm việc nhóm với quy mơ phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ Phân tích cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm; sẵn sàng nhận cơng việc khó khăn nhóm Nêu nhiều ý tưởng học tập sống; suy nghĩ khơng theo lối mịn; tạo yếu tố dựa ý tưởng khác nhau; hình thành kết nối ý tưởng; nghiên cứu để thay đổi giải pháp trước thay đổi bối cảnh; đánh giá rủi ro có dự phịng Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề; lựa chọn giải pháp phù hợp Lập kế hoạch hoạt động có mục tiêu, nội dung, hình thức, phương tiện hoạt động phù hợp; Tập hợp điều phối nguồn lực (nhân lực, vật lực) cần thiết cho hoạt động Biết điều chỉnh kế hoạch việc thực kế hoạch, cách thức tiến trình giải vấn đề cho phù hợp với hoàn cảnh để đạt hiệu cao Đánh giá hiệu giải pháp hoạt động Biết đặt nhiều câu hỏi có giá trị, khơng dễ dàng chấp nhận thông tin chiều; không thành kiến xem xét, đánh giá vấn đề; biết quan tâm tới lập luận minh chứng thuyết phục; sẵn sàng xem xét, đánh giá lại vấn đề  Biết đặt câu hỏi khác vật, tượng, vấn đề; biết ý lắng nghe tiếp  nhận thông tin, ý tưởng với cân nhắc, chọn lọc; biết quan tâm tới chứng nhìn nhận, đánh giá vật, tượng; biết đánh giá vấn đề, tình góc nhìn khác Năng lực ngôn ngữ học sinh bao gồm lực sử dụng tiếng Việt lực sử dụng ngoại ngữ; lực thể qua hoạt động: nghe, nói, đọc, viết Yêu cầu cần đạt lực ngôn ngữ học sinh lớp học, cấp học quy định chương trình mơn Ngữ văn, chương trình mơn Ngoại ngữ thực tồn mơn học, hoạt động giáo dục, phù hợp với đặc điểm môn học hoạt động giáo dục, mơn Ngữ văn môn Ngoại ngữ chủ đạo Năng lực tính tốn học sinh thể qua hoạt động sau đây: + Nhận thức kiến thức toán học; + Tư toán học; + Vận dụng kiến thức, kĩ học Năng lực tính tốn hình thành, phát triển nhiều mơn học, hoạt động giáo dục, phù hợp với đặc điểm môn học hoạt động giáo dục Biểu tập trung lực tính tốn lực tốn học, hình thành phát triển chủ yếu mơn Tốn u cầu cần đạt lực tốn học học sinh lớp học, cấp học quy định chương trình mơn Tốn Năng lực khoa học học sinh thể qua hoạt động sau đây: + Nhận thức khoa học; + Tìm hiểu tự nhiên, tìm hiểu xã hội; + Vận dụng kiến thức, kĩ học Năng lực khoa học hình thành, phát triển nhiều mơn học, hoạt động giáo dục, phù hợp với đặc điểm mơn học hoạt động giáo dục, môn học chủ đạo là: Tự nhiên Xã hội, Khoa học, Lịch sử Địa lí (ở cấp tiểu học); Khoa học tự nhiên, Lịch sử Địa lí (ở cấp trung học sở); Vật lí, Hố học, Sinh học, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục kinh tế pháp luật (ở cấp trung học phổ thông) Chương trình mơn học, hoạt động giáo dục giúp học sinh tiếp tục phát triển lực khoa học với mức độ chuyên sâu nâng cao dần qua cấp học (năng lực khoa học; lực khoa học tự nhiên, lực khoa học xã hội; lực vật lí, lực hóa học, lực sinh học; lực lịch sử địa lí, lực lịch sử, lực địa lí) Yêu cầu cần đạt lực khoa học học sinh lớp học, cấp học quy định chương trình môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học, Lịch sử Địa lí (ở cấp tiểu học); Khoa học tự nhiên, Lịch sử Địa lí (ở cấp trung học sở); Vật lí, Hố học, Sinh học, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục kinh tế pháp luật (ở cấp trung học phổ thông) Năng lực công nghệ học sinh thể qua hoạt động sau đây: + Nhận thức công nghệ; + Giao tiếp công nghệ; + Sử dụng công nghệ; + Đánh giá công nghệ; + Thiết kế kĩ thuật Yêu cầu cần đạt lực công nghệ học sinh lớp học, cấp học quy định chương trình mơn Cơng nghệ thực chương trình nhiều mơn học, hoạt động giáo dục, phù hợp với đặc điểm môn học hoạt động giáo dục, mơn Cơng nghệ chủ đạo Năng lực tin học học sinh thể qua hoạt động sau đây: + Sử dụng quản lí phương tiện cơng nghệ thơng tin truyền thông; + Ứng xử phù hợp môi trường số; + Giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông; + Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông học tự học; + Hợp tác môi trường số Yêu cầu cần đạt lực tin học học sinh lớp học, cấp học quy định chương trình mơn Tin học thực tồn chương trình mơn học, hoạt động giáo dục, phù hợp với đặc điểm mơn học hoạt động giáo dục, môn Tin học chủ đạo Năng lực thẩm mĩ học sinh bao gồm lực âm nhạc, lực mĩ thuật, lực văn học; lực thể qua hoạt động sau đây: + Nhận thức yếu tố thẩm mĩ; + Phân tích, đánh giá yếu tố thẩm mĩ; + Tái hiện, sáng tạo ứng dụng yếu tố thẩm mĩ Nêu thắc mắc vật, tượng xung quanh; không e ngại nêu ý kiến cá nhân trước thông tin khác vật, tượng; sẵn sàng thay đổi nhận sai sót  Ù  Năng lực thể chất   Yêu cầu cần đạt lực thẩm mĩ học sinh lớp học, cấp học quy định chương trình mơn Âm nhạc, Mĩ thuật, Ngữ văn thực chương trình nhiều mơn học, hoạt động giáo dục, phù hợp với đặc điểm môn học hoạt động giáo dục, ba mơn học nêu chủ đạo Năng lực thể chất học sinh thể qua hoạt động sau đây: + Chăm sóc sức khỏe; + Vận động bản; + Hoạt động thể dục thể thao Yêu cầu cần đạt lực thể chất học sinh lớp học, cấp học quy định chương trình mơn Giáo dục thể chất thực chương trình nhiều môn học, hoạt động giáo dục, phù hợp với đặc điểm môn học hoạt động giáo dục, mơn Giáo dục thể chất chủ đạo