giao an mi thuat moi

Trờng THCS Phong Niên Giáo án Mỹ thuật 9 Ngày soạn: / /200 Ngàygiảng:9A: ./ ./200 9B: ./ ./200 9C: ./ ./200 Bài 1 - tiết 1 Thờng thức mĩ thuật sơ lợc về mĩ thuật thời nguyễn (1802 - 1945) I/ Mục tiêu: - Học sinh hiểu biết đợc một số kiến thức sơ lợc về mĩ thuật thời Nguyễn. - Phát triển khả năng phân tích, suy luận và tích hợp kiến thức của học sinh. - Học sinh có nhận thức đúng đắn về truyền thống dân tộc, biết trân trọng và yêu quý các di tích lịch sử - văn hoá quê hơng. II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: -Bộ ĐDDH MT9. -ảnh chụp các công trình kiến trúc của cố đô Huế. -Tranh, ảnh giới thiệu về mĩ thuật thời Nguyễn. 2/ Học sinh: - Sách giáo khoa. - Su tầm các bài viết, tranh, ảnh giới thiệu về mĩ thuật thời Nguyễn. *phơng pháp dạy - học. - Phơng pháp trực quan. - Phơng pháp thuyết trình. - Phơng pháp vấn đáp. - Phơng pháp thảo luận nhóm. III/ Tiến trình dạy - học: 1/ ổn định tổ chức lớp. 2/ Kiểm tra đầu giờ -Không. 3/ Bài mới: HĐ của GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu sơ lợc về bối cảnh lịch sử thời Nguyễn. - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần I - SGK). ? Em hãy nêu một vài nét về bối cảnh lịch sử thời Lê? - Sau 10 năm kháng chiến chống quân Minh thắng lợi, nhà Lê đã xây dựng một nhà nớc phong kiến trung ơng tập quyền hoàn thiện với nhiều chính sách tích cực, tiến bộ. - Tuy có bị ảnh hởng t tởng nho giáo và văn hoá Trung Hoa, nhng mĩ thuật Việt Nam vẫn đạt đỉnh cao, đậm đà bản sắc I/ Vài nét về bối cảnh lịch sử. - Sau khi thống nhất đất nớc, nhà Nguyễn thiết lập chế độ quân chủ chuyên quyền, chấm dứt nạn cát cứ, nội chiến. - Nhà Nguyễn là triều đại cuối cùng của chế độ phong kiến trong lịch sử Việt Nam. Mĩ thuật thời Nguyễn phát triển đa dạng và phong phú, còn để lai cho kho tàng văn hoá dân tộc một số lợng công trình và tác phẩm đáng kể. Năm học 2007- 2008 Nguyễn Huy Hoàng 45 Trờng THCS Phong Niên Giáo án Mỹ thuật 9 dân tộc. ? Sau khi thống nhất đất nớc, nhà Nguyễn đã làm gì? (Thiết lập chế độ quân chủ chuyên quyền, chấm dứt nạn cát cứ, nội chiến). đồn điền nhng do ít giao thiệp với bên ngoài => Phát triển chậm => Nguy cơ mất nớc vào tay thực dân Pháp. Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu sơ lợc về mĩ thuật thời Nguyễn. - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần II - SGK). - Giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học, kết hợp minh hoạ với thuyết trình, gợi mở. ? Xem bài 1 trang 54 và cho biết mĩ thuật thời Nguyễn có những loại hình nghệ thuật nào? (Kiến trúc, điêu khắc, đồ hoạ, hội hoạ). ? Mĩ thuật thời Nguyễn phát triển nh thế nào? Có những thành tựu gì? (Đa dạng, phong phú, nhiều công trình kiến trúc quy mô lớn). 1. Kiến trúc: Kinh đô Huế. - Giáo viên nhấn mạnh ý: Nhà Nguyễn rời kinh đô vào Huế và xây dựng kinh đô mới, vì thế kiểu kiến trúc cung đình ở Huế là tiêu biểu cho kiến trúc thời Nguyễn. ? Kinh thành Huế nằm ở đâu? (Nằm ở bên bờ sông Hơng là một quần thể kiến trúc rộng lớn và đẹp nhất nớc ta thời đó). - Thành có 10 cửa để ra vào. Bên trên cửa thành xây các vọng gác có mái uốn cong hình chim phợng. Nằm giữa kinh thành Huế là Hoàng Thành. Cửa chính vào Hoàng Thành gọi là Ngọ Môn. Tiếp đến là hồ Thái Dịch, ven hồ có hàng cây dại. Cầu Trung Đạo bắc qua hồ Thái Dịch dẫn đến điện Thái Hoà nguy nga tráng lệ, là nơi tổ chức các cuộc lễ lớn. Quanh điện Thái Hoà là hệ thống cung điện dành riêng cho vua và hoàng tộc. * Lăng tẩm: ? Lăng tẩm là nh thế nào ? (Là các công trình kiến trúc có gá trị nghệ II/ Một số thành tựu về mĩ thuật. 1. . Kiến trúc: Kinh đô Huế. - Nhà Nguyễn rời kinh đô vào Huế và xây dựng kinh đô mới, vì thế kiểu kiến trúc cung đình ở Huế là tiêu biểu cho kiến trúc (Lê Huy Miến) ông còn để lại một vài tác phẩm sơn dầu với lối vẽ kĩ, tỷ mỉ theo xu hớng hiện thực. + Sau đó việc thành lập trờng phái mĩ thuật Đông Dơng (1925) các hoạ sĩ Việt Nam đã tiếp thu kiến thức hội hoạ phơng Tây, song đã biết chắt lọc, gạt bỏ những yếu tố lai căng, pha tạp để tạo nên một phong cách hội hạo hiện đại mang bản sắc dân tộc. Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập. ? Em hãy nêu một vài nét về bối cảnh lịch sử thời Nguyễn? ? Kiến trúc thời Nguyễn đợc phát triển nh thế nào? ? Điêu khắc thờng đợc gắn với loại hình nghệ thuật nào? (Lê Huy Miến) ông còn để lại một vài tác phẩm sơn dầu với lối vẽ kĩ, tỷ mỉ Năm học 2007- 2008 Nguyễn Huy Hoàng 46 Trờng THCS Phong Niên Giáo án Mỹ thuật 9 thuật cao, đợc xây dựng theo sở thích của các vị vua, kết hợp hài hoà giữa kiến trúc và thiên nhiên). ? Có những khu lăng tẩm lớn nào? (Lăng Gia Long, Minh Mạng, Tự Đức là những khu vờn rộng và đẹp, trong đó có cung điện nh một Hoàng Thành thu nhỏ; lăng Khải Định nguy nga tráng lệ đợc trang trí bằng các mảng hình gắn gốm, sứ rất công phu). ? Khuynh hớng kiến trúc cung đình là gì? (Là hớng tới những công trình có quy mô lớn, thờng sử dụng những mẫu hình trang trí mang tính quy phạm gắn với t tởng chính thống (Nho giáo) cách thể hiện nghiêm ngặt, chặt chẽ). => Yếu tố thiên nhiên và cảnh quan luôn đợc coi trọng đã tạo nên nét đặc trng riêng của kiến trúc kinh thành Huế. - Cố đô Huế đợc UNESCO công nhận là : "Di sản văn hoá thế giới". mang tính quy phạm gắn với t tởng chính thống (Nho giáo) cách thể hiện nghiêm ngặt, chặt chẽ). => Yếu tố thiên nhiên và cảnh quan luôn đợc coi trọng đã tạo nên nét đặc trng riêng của kiến trúc kinh thành Huế. - Cố đô Huế đợc UNESCO công nhận là : "Di sản văn hoá thế giới". 3. Đồ hoạ, hội hoạ. - Giáo viên nhắc lại những nét đặc sắc của tranh khắc gỗ dân gian Đông Hồ và Hàng Trống (bài 19 SGK mĩ thuật 6) và nhấn mạnh: + Các dòng tranh dân gian phát triển mạnh có nội dung và hình thức ổn định. Tranh dân gian là sản phẩm của trí tuệ tập thể qua nhiều thế hệ nên không chỉ đáp ứng đợc nhu cầu về tinh thần, tâm linh và thẩm mĩ của nhân dân lao động mà còn chứa đựng những nội dung giáo dục đạo đức, nhân cách trong cuộc sống hàng ngày. + Bộ tranh "Bách khoa th văn hoá văn hoá vật chất của Việt Nam" là một tập hợp hơn 4000 bức vẽ, miêu tả khá đầy đủ, chi tiết về các sinh hoạt xã hội ở các vùng theo xu hớng hiện thực. + Sau đó việc thành lập trờng phái mĩ thuật Đông Dơng (1925) các hoạ sĩ Việt Nam đã tiếp thu kiến thức hội hoạ phơng Tây, song đã biết chắt lọc, gạt bỏ những yếu tố lai căng, pha tạp để tạo nên một phong cách hội hạo hiện đại mang bản sắc dân tộc. Năm học 2007- 2008 Nguyễn Huy Hoàng 47 Trờng THCS Phong Niên Giáo án Mỹ thuật 9 đồng bằng miền Bắc Việt Nam, các ngành nghề và đồ dùng gia đình, dụng cụ lao động thờng đợc dùng củangời dân thời kì đó. - Về hội hoạ: + Mĩ thuật Việt Nam giai đoạn cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX nằm trong một quá trình chuyển biến và phân hoá quan trọng. Sự giao tiếp với phơng Tây và ảnh hởng của văn hoá Trung Hoa đã tạo nên một nền nghệ thuật đa dạng, song nghệ thuật cổ điển vẫn đợc bảo lu. + Về hội hoạ cha có thành tựu gì đáng kể, hiện còn một số tranh vẽ trên tờng ở các chùa hay tranh vẽ trên kính ở kinh đô Huế. Gii đoạn này có một hoạ sĩ duy nhất của Việt Nam đợc đào tạo tại Pháp là Lê Văn Miến (Lê Huy Miến) ông còn để lại một vài tác phẩm sơn dầu với lối vẽ kĩ, tỷ mỉ theo xu hớng hiện thực. + Sau đó việc thành lập trờng phái mĩ thuật Đông Dơng (1925) các hoạ sĩ Việt Nam đã tiếp thu kiến thức hội hoạ phơng Tây, song đã biết chắt lọc, gạt bỏ những yếu tố lai căng, pha tạp để tạo nên một phong cách hội hạo hiện đại mang bản sắc dân tộc. 4/ Củng cố: ? Em hãy nêu một vài nét về bối cảnh lịch sử thời Nguyễn? ? Kiến trúc thời Nguyễn đợc phát triển nh thế nào? ? Điêu khắc thờng đợc gắn với loại hình nghệ thuật nào? 5/ Dặn dò: -Về nhà học bài -Xem truớc bài mới Năm học 2007- 2008 Nguyễn Huy Hoàng 48 Trờng THCS Phong Niên Giáo án Mỹ thuật 9 Ngày soạn: / /200 Ngàygiảng: 9A: / /200 9B: / /200 9C: / /200 Bài 11 - tiết 11 Vẽ trang trí: Trang trí hội trờng I/ Mục tiêu: -Học sinh hiểu một số kiến thức sơ lợc về trang trí hội trờng. -Vẽ đợc phác thảo trang trí hội trờng. -Thấy đợc vẻ đẹp và sự cần thiết của trang trí hội trờng. II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: -Tranh, ảnh về trang trí hội trờng. -Một số bài vẽ về trang trí hội trờng (phóng to). -Bài vẽ trang trí hội trờng của học sinh lớp trớc. -Hình gợi ý cách trang trí hội trờng. 2/ Học sinh: -Tranh, ảnh và bài vẽ trang trí hội trờng của các bạn lớp trớc (nếu có). -Giấy vẽ A4. -Bút chì, màu vẽ. *Phơng pháp dạy - học: -Phơng pháp trực quan, luyện tập, đánh giá, vấn đáp - gợi mở, thuyết trình, học tập theo nhóm. III/ Tiến trình dạy - học: 1/ ổn định tổ chức lớp. 2/ Kiểm tra đầu giờ. - Nêu cách vẽ tranh về đề tài lễ hội? 3/ Bài mới. HĐ của giáo viên vàhọc sinh Nội dung Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét. - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần I - SGK). - Giáo viên cho học sinh xem một số hình ảnh trang trí hội trờng và gợi ý học sinh nhớ lại những ngày lễ, ngày hội . ? Hội trờng là gì? ? ở trờng ta có hội trờng không? ? Em đã thấy ở đâu có hội trờng? (Học sinh suy nghĩ => Trả lời). => Giáo viên tóm tắt bổ sung. ? Trang trí hội trờng gồm những gì? (Phông, khẩu hiệu, cờ, hoa, cây cảnh, bục nói chuyện, bàn ghế ) ? Hình mảng nào chiếm vị trí lớn nhất? I/ Quan sát, nhận xét. Năm học 2007- 2008 Nguyễn Huy Hoàng 49 Trờng THCS Phong Niên Giáo án Mỹ thuật 9 (Phông). => Giáo viên kết luận. Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh cách trang trí hội trờng. - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần II - SGK). - Giáo viên cho học sinh xem một số VD khác nhau về trang trí hội trờng: Trang trí đối xứng, không đối xứng - Giáo viên gợi ý học sinh tìm nội dung trang trí hội trờng: Lễ kỉ niệm, hội thảo, lễ kết nạp đoàn viên, mít tinh về các hoạt động xã hội ? Để trang trí đợc một hội trờng ta cần tiến hành nh thế nào? - Tìm tiêu đề và xác định nội dung (xúc tích, ngắn gọn, đúng nội dung ngày lễ hoặc hoạt động). - Tìm các hình ảnh cần cho nội dung (chữ, cờ, hình ảnh .). - Sắp xếp các hình ảnh và mảng chữ (chữ, cờ, huy hiệu, ảnh, bàn, bục, chậu hoa, t- ợng Bác ). - Tìm hình và các chi tiết trang trí. - Vẽ màu (màu sắc phông màn, chậu cảnh, khăn trải bàn, biểu trng, khẩu hiệu . cần kết hợp hài hoà). Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh làm bài. - Giáo viên giao bài tập cho học sinh. - Có thể cho một số học sinh làm bài vẽ theo nhóm trên khổ giấy A3. - Học sinh làm bài theo suy nghĩ và cảm nhận riêng trên giấy A4. - Giáo viên gợi ý học sinh làm bài; + Tìm nội dung. + Tìm hình ảnh. + Bố cục hình mảng. + Thể hiện chi tiết. + Vẽ màu. II/ Cách trang trí hội trờng. - Tìm tiêu đề và xác định nội dung - Tìm các hình ảnh cần cho nội dung - Sắp xếp các hình ảnh và mảng chữ - Tìm hình và các chi tiết trang trí. - Vẽ màu III/ Bài tập. - Vẽ phác thảo trang trí hội trờng. - Nội dung: Tự chọn. - Vẽ màu. Năm học 2007- 2008 Nguyễn Huy Hoàng 50 Trờng THCS Phong Niên Giáo án Mỹ thuật 9 4/ Củng cố: -Giáo viên và học sinh lựa chọn một số bài vẽ đã hoàn thành để nhận xét, đánh giá và tìm ra bài đẹp. -Giáo viên bổ sung, động viên và khen ngợi các nhóm cá nhân làm bài tốt. 5/ Dặn dò: -Hoàn thành bài tập (nếu cha xong). -Chuẩn bị: Su tầm tranh, ảnh về mĩ thuật các dân tộc ít ngời ở Việt Nam Năm học 2007- 2008 Nguyễn Huy Hoàng 51 Trờng THCS Phong Niên Giáo án Mỹ thuật 9 Ngày soạn: / /200 Ngàygiảng: 9A: / /200 9B: / /200 9C: / /200 Bài 12 - tiết 12 Thờng thức mĩ thuật Sơ lợc về mĩ thuật các dân tộc ít ngời ở Việt Nam I/ Mục tiêu: -Học sinh hiểu sơ lợc về mĩ thuật các dân tộc ít ngời ở Việt Nam. -Thấy đợc sự phong phú đa dạng của nghệ thuật dân tộc Việt Nam. -Có thái độ trân trọng, yêu quý và có ý thức bảo vệ các di sản nghệ thuật của dân tộc. II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: -Một số hình ảnh, phiên bản về mẫu thêu, thổ cẩm của các dân tộc ít ngời; nhà sàn, nhà rông, nhà mồ và tợng nhà mồ; tháp Chăm và điêu khắc chăm. -Những phiên bản, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học trong tủ sách nghệ thuật của NXB Kim Đồng. -Bộ ĐDDH MT9. 2/ Học sinh. -Su tầm tranh, ảnh, bài viết liên quan đến nội dung bài học. * Phơng pháp dạy - học: -Phơng pháp trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động theo nhóm. III/ Tiến trình dạy - học: 1/ ổn định tổ chức lớp: 2/ Kiểm tra đầu giờ: -Nêu cách trang trí hội trờng? 3/ Bài mới: HĐ của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu vài nét khái quát về các dân tộc ít ngời ở Việt Nam. - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần I - SGK). ? Trên đất nớc Việt Nam ta có bao nhiêu dân tộc anh em sinh sống? (54 dân tôc anh em sinh sống). ? Lịch sử đã cho thấy điều gì về mối quan hệ giữa các dân tộc Việt Nam trong quá trình dựng nớc giữ nớc? (Các dân tộc Việt Nam luôn kề vai sát cánh trong quá trình đấu tranh với giặc ngoại xâm, với thiên nhiên khắc nghiệt để bảo vệ và xây dựng đất nớc). ? Hãy kể tên một số dân tộc mà em biết? I/ Vài nét khái quát. - Việt Nam có 54 dân tộc anh em sinh sống. - Các dân tộc Việt Nam luôn kề vai sát cánh trong quá trình đấu tranh với giặc ngoại xâm, với thiên nhiên khắc nghiệt để bảo vệ và xây dựng đất nớc. - Những nét văn hoá đặc sắc, đã tạo nên sự phong phú, đa dạng cho nền văn hoá Việt Nam. Năm học 2007- 2008 Nguyễn Huy Hoàng 52 Trờng THCS Phong Niên Giáo án Mỹ thuật 9 (Dân tộc Kinh, Mờng, H'Mông, Phù lá, Ba na, Ê đê, Chăm, Khơ me ). - Ngoài những điểm chung ở sự phát triển về kinh tế, xã hội và văn hoá, mỗi cộng đồng các dân tộc trên đất nớc Việt Nam lại có những nét dặc sắc riêng, tạo nên một bức tranh nhiều màu sắc, phong phú về hình thức và sinh động về nội dung của nền văn hoá dân tộc Việt Nam. - Mỗi cộng đồng các dân tộc có những nét văn hoá đặc sắc, đã tạo nên sự phong phú, đa dạng cho nền văn hoá Việt Nam. Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu một số đặc điểm của mĩ thuật các dân tộc ít ngời ở Việt Nam. - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần II - SGK). 1. Tranh thờ và thổ cẩm. ? Miền núi phía Bắc nớc ta (trải dài theo biên giới phía Bắc và phía tây Bắc bộ) gồm có những vùng nào? (Có vùng Việt Bắc và Tây Bắc là quê h- ơng của cách mạng Việt Nam). ? ở miền núi phía Bắc có những dân tộc nào sinh sống? (Dân tộc: Thái, H'Mông, Dao,Mờng, Tày .). a, Tranh thờ. - Là tranh phản ánh ý thức hệ lâu đời của đồng bào dân tộc nhằm hớng thiện, răn đe cái ác và cầu may mắn, phúc lành cho mọi ngời. ? Tranh thờ thờng có nội dung gì? (Thể hiện quan niệm dân gian, dung hoà giữa phật giáo và đạo chúa. Bên cạnh các ôngThiện, ông ác, Thập diện, Phật bà Quan Âm còn có các tranh: Thần Nông, Địa trạch, ngời chim, cúng mặn, Vơng tinh .). ? Tranh thờ do ai vẽ? Màu sắc là gì? (Tranh do thầy mo hoặc ngời khéo tay vẽ. Màu là bột khoáng (lấy từ đá thiên nhiên) đợc pha với nhựa cây sung, cây sơn. Tranh thờ thờng dùng màu nguyên chất). ? Bố cục ra sao? II. Một số loại hình và đặc điểm của mĩ thuật các dân tộc ít ngời ở Việt Nam. 1. Tranh thờ và thổ cẩm. a, Tranh thờ. - Là tranh phản ánh ý thức hệ lâu đời của đồng bào dân tộc nhằm hớng thiện, răn đe cái ác và cầu may mắn, phúc lành cho mọi ngời. - Nội dung: Thể hiện quan niệm dân gian, dung hoà giữa phậtgiáo và đạo giáo. - Tranh thờ do thầy mo hoặc ngời khéo tay vẽ. - Màu sắc: Là bột khoáng (lấy từ đá thiên nhiên) đợc pha với nhựa cây sung, cây sơn. Tranh thờ thờng dùng màu nguyên chất). - Với lối bố cục và diễn tả thuận mắt, khéo léo. Năm học 2007- 2008 Nguyễn Huy Hoàng 53 Trờng THCS Phong Niên Giáo án Mỹ thuật 9 - Bố cục và diễn tả thuận mắt, khéo léo (khác với cách tạo hình mộc mạc, đơn giản của một số dòng tranh dân gian của ngời Kinh). b, Thổ cẩm. - Là nghệ thuật trang trí trên vải đặc sắc, đợc thể hiện bằng bàn tay khéo léo, tinh xảo của ngời phụ nữ dân tộc. - Mỗi dân tộc có cách trang trí trang phục và ăn mặc khác nhau. Ngời H'Mông, Cao Lan, Dao . sử dụng rất nhiều màu sắc, hoa văn để trang trí trên y phục. ? Hoa văn trang trí thờng là hình ảnh gì? - Là những hình ảnh thiên nhiên quen thuộc nh: Dãy núi, cây thông, chim muông, cỏ hoa, các con thú đợc thêu bằng chỉ màu trên nền vải đậm. Vì thế, màu sắc của thổ cẩm luôn tơi sáng, rực rỡ nhng không chói gắt, loè loẹt. Màu sắc của thổ cẩm làm tôn thêm vẻ đẹp của trang phục. - Bố cục trang trí ở thổ cẩm thờng cân xứng, các hoạ tiết đợc nhắc đi nhắc lại và có nhiều loại hình nét khác nhau (dài, ngắn, thẳng, cong, liền mạch, đứt đoạn .) tạo cho những tấm thổ cẩm vẻ đẹp đa dạng, phong phú. 2. Nhà rông và tợng gỗ Tây Nguyên. a, Nhà Rông. - Là ngôi nhà chung của buôn làng, có vị trí tơng tự nh đình làng của ngời kinh ở miền xuôi. - Nhà rông làm bằng gỗ, mái lợp cỏ tranh hoặc lá cây nhng to lớn và có kiến trúc khác biệt. b, Tợng gỗ Tây Nguyên (tợng nhà mồ). - Một số dân tộc ở Tây Nguyên nh dân tộc Gia - Rai, Ê đe, Ba na . ngoài việc làm nhà để ở còn có phong tục làm nhà rất đẹp cho ngời chết, gọi là nhà mồ. Nhà mồ có nhiều tợng đặt ở xung quanh để làm vui lòng những ngời đã khuất theo phong tục lâu đời của các dân tộc Tây Nguyên. b, Thổ cẩm. - Là nghệ thuật trang trí trên vải đặc sắc, đợc thể hiện bằng bàn tay khéo léo, tinh xảo của ngời phụ nữ dân tộc. - Là những hình ảnh thiên nhiên quen thuộc nh: Dãy núi, cây thông, chim muông, cỏ hoa, các con thú - Bố cục trang trí ở thổ cẩm thờng cân xứng, các hoạ tiết đợc nhắc đi nhắc lại và có nhiều loại hình nét khác nhau. 2. Nhà rông và tợng gỗ Tây Nguyên. a, Nhà Rông. - Là ngôi nhà chung của buôn làng, có vị trí tơng tự nh đình làng của ngời kinh ở m,iền xuôi. b, Tợng gỗ Tây Nguyên (tợng nhà mồ). - Nhà mồ có nhiều tợng đặt ở xung quanh để làm vui lòng những ngời đã khuất theo phong tục lâu đời của các dân tộc Tây Nguyên. 3. Tháp Chăm và điêu khắc Chăm. a, Tháp Chăm. - Tháp Chăm có cấu trúc hình vuông, nhiều tầng. Kĩ thuật xây dựng tháp của ngời Chăm - Pa cổ rất cao. b, Điêu khắc Chăm. - Điêu khắc gắn bó chặt chẽ với kiến trúc Chăm. - Nghệ thuật tạc tợng của ngời Chăm giàu Năm học 2007- 2008 Nguyễn Huy Hoàng 54 [...]... - tiết 14 9C://200 Vẽ tranh: Đề tài lực lợng vũ trang I/ Mục tiêu: -Học sinh hiểu biết thêm về các lực lợng vũ trang -Vẽ đợc tranh về đề tài lực lợng vũ trang -Học sinh yêu quý và biết ơn lực lợng vũ trang, có ý thức bảo vệ và xây dựng đất nớc II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên -Một số hình ảnh về lực lợng vũ trang -Một số bức tranh của học sinh vẽ về lực lợng vũ trang -Một số bức tranh của hoạ sĩ (phiên bản)... học sinh quan sát hình minh hoạ ở SGK ? Tháp Chăm có cấu trúc và kĩ thuật xây dựng nh thế nào? - Tháp Chăm có cấu trúc hình vuông, nhiều tầng Kĩ thuật xây dựng tháp của ngời Chăm - Pa cổ rất cao và vẫn đang là bí ẩn đối với các nhà khoa học hiện nay ? Sau khi chiến tranh và thiên tai tàn phá hiện còn lại tháp nào ở đâu? - Hiện còn một số khu tháp Chăm tuyệt đẹp ở Bình Định, Nha Trang, Phan Rang đặc biệt... số hình ảnh của lực lợng vũ trang nhằm giúp học sinh nhận ra lực lợng vũ trang làm nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền và an ninh của đất nớc, giữ gìn cuộc sống hoà bình no ấm cho nhân dân Trong quá trình bảo vệ đất nớc, lực lợng vũ trang Việt Nam đã lập đợc những chiến công vang dội, làm nên những trang sử hào hùng, sáng chói cho dân tộc - Giáo viên giới thiệu bằng hình ảnh, tranh vẽ, băng hình về một vài... một số mẫu thời trang theo ý thích -Coi trọng những sản phẩm văn hoá mang bản sắc dân tộc II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên -Hình phóng to một số mẫu thời trang -ảnh trang phục dân tộc truyền thống và hiện đại, trang phục nớc ngoài 2/ Học sinh -Sách giáo khoa -ảnh về thời trang -Giấy vẽ hoặc vở thực hành -Bút chì, màu vẽ hoặc kéo, giấy màu, hồ dán * Phơng pháp dạy - học -Phơng pháp trực quan, luyện tập, gợi... quan hệ, giao lu văn hoá giữa các nớc trong khu vực -Học sinh quan tâm tìm hiểu về mĩ thuật và văn hoá của các nớc Châu á II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: -Bộ tranh ĐDDH MT9 -ảnh chụp các công trình kiến trúc, điêu khắc, đồ hoạ, hội hoạ cổ của các nớc đợc giới thiệu trong bài học 2/ Học sinh: -Sách giáo khoa -Su tầm tranh, ảnh trên sách báo có liên quan đến bài học * Phơng pháp dạy - học -Phơng pháp quan... Su tầm tranh, ảnh về trang phục (quần, áo) nam nữ, trẻ em + Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì 4/ Củng cố: 5/ Dặn dò: Năm học 2007- 2008 61 Nguyễn Huy Hoàng Trờng THCS Phong Niên Giáo án Mỹ thuật 9 Ngày soạn: / /200 Ngàygiảng: / /200 9A://200 9B://200 9C://200 Bài 15 - tiết 15 Vẽ trang trí Tạo dáng và trang trí thời trang I/ Mục tiêu: -Học sinh hiểu về nội dung và sự cần thiết của thiết kế thời trang trong... từng binh chủng? - Bộ đội hải quân: Canh gác hải đảo, trờng sa - Bộ đội không quân: Canh giữ bầu trời - Bộ đội biên phòng: Canh gác biên giới - Bộ đội bộ binh: Bảo vệ mặt đất => Giáo viên tóm tắt những ý chính => Bổ sung Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh cách vẽ tranh - Giáo viên gợi ý học sinh: Có thể vẽ tranh về một binh chủng mà mình thích ? Em hãy nêu cách vẽ tranh? - Chọn nội dung đề tài (bộ đội hải... dáng các bộ phận mi n Việt Nam ?Trong thực tế có bao nhiêu loại trang phục? (Rất nhiều loại) ?Trang phục nào đợc coi là đẹp nhất? (Trang phục truyền thống: áo dài, comlê) Năm học 2007- 2008 62 Nguyễn Huy Hoàng Trờng THCS Phong Niên Giáo án Mỹ thuật 9 ? Trang phục có ý nghĩa nh thế nào đối với đời sống con ngời? (Làm tôn thêm vẻ đẹp hào hoa của con ngời "ngời đẹp vì lụa" ) ?Tạo mẫu thời trang mới nhằm... tạo cho xã hội ngày càng đẹp hơn) ?Trang phục thờng có kiểu dáng, hoạ tiêt trang trí và màu sắc nh thế nào ? ( Rất phong phú) ? Thời trang đẹp thờng đợc dùng vào việc gì? (Cới hỏi, tiệc tùng, lễ hội ) ? Em có tạo dáng và trang trí đợc một trang phục đẹp nào theo ý thích của mình không? (Học sinh suy nghĩ => Trả lời) Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tạo dáng và trang trí - Giáo viên gọi học sinh đọc... số bức tranh (sát với nội dung về lực lợng vũ trang, hình ảnh và màu sắc đẹp, sinh Năm học 2007- 2008 Nguyễn Huy Hoàng 60 Trờng THCS Phong Niên Giáo án Mỹ thuật 9 động) - Học sinh tìm ra tranh đạt yêu cầu và tranh cha đạt yêu cầu, nhận xét về cách bố cục, hình vẽ, vẽ màu và tự xếp loại => Giáo viên bổ sung, đánh giá, xếp loại một số bài III Bài tập - Vẽ một bức tranh về đề tài lực lợng vũ trang mà em . của trang trí hội trờng. II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: -Tranh, ảnh về trang trí hội trờng. -Một số bài vẽ về trang trí hội trờng (phóng to). -Bài vẽ trang. trang trí trang phục và ăn mặc khác nhau. Ngời H'Mông, Cao Lan, Dao . sử dụng rất nhiều màu sắc, hoa văn để trang trí trên y phục. ? Hoa văn trang