Lý 6 Tiêt1 đến tiết 11

Ngày dạy: . Tit 1 Bi 1: O DI I. MC TIấU: Kiến thức: Bit xỏc nh gii hn o (GH), chia nh nht (CNN) ca dng c o. Kỹ năng: Rốn luyn cỏc k nng sau: - c lng di cn o, chn dng c o phự hp. - Cỏch o di mt vt, bi43t c, ghi v tớnh giỏ tr trung bỡnh cỏc kt qu o. Thái độ: Chia nhúm tho lun, rốn luyn tớnh cn thn, ý thc hp tỏc lm vic trong nhúm. II. CHUN B: a. Cho mi nhúm hc sinh: Thc k cú CNN: 1mm. Thc dõy hoc thc một CNN: 0,5cm. Chộp ra giy bn H1.1 Bng kt qu o di. b. Cho c lp: - Tranh v to mt thc k cú: - GH: 20cm, CNN: 2mm. - Tranh v to bn H1.1 Bng kt qu o di. III. HOT NG DY V HC: 1. N NH LP . 6A . 6B . 2. KIM TRA BI C: (Trong giờ) 3. GING BI MI: HOT NG CA GIO VIấN HOT NG CA HC SINH HOT NG 1 (3phỳt): Tỡnh hung hc tp GV a tỡnh hung hc tp nh SGK v t cõu hi : Hai ch em phi thng nht vi nhau iu gỡ ?. Bi hc hụm nay s giỳp chỳng ta tr li cõu hi ny. HOT NG 2 (10 phỳt): ễn li v c lng di ca mt s n v o di. - n v o di thng dựng l?. - n v o di thng dựng nh hn một gm cỏc n v no?. C1: Hc sinh tỡm s thớch hp in vo Tỡnh hung hc sinh s tr li: - Gang tay ca hai ch em khụng ging nhau. - di gang tay trong mi ln o khụng ging nhau I. N V O DI: 1. ễn li mt s n v o di. * n v o di hp phỏp ca nc vit nam l một (kớ hiu: m). * n v o di thng dựng nh hn một l: - ximột (dm) 1m = 10dm. - Centimet (cm) 1m = 100cm. - Milimet (mm) 1m = 1000mm. * n v o di thng dựng ln hn một l: Kilomet (km) 1km = 1000m. C1: 1m =10dm ; 1m = 100cm. 1cm = 10mm ; 1km = 1000m. chỗ trống trên bảng phụ GV đã chuẩn bị sẵn. C2: Cho 4 nhóm học sinh ước lượng độ dài 1 mét, đánh dấu trên mặt bàn, sau đó dùng thước kiểm tra lại kết quả. GV: “Nhóm nào có sự khác nhau giữa độ dài ước lượng và độ dài. Đo kiểm tra càng nhỏ thì nhóm đó có khả năng ước lượng tốt”. C3: Cho học sinh ước lượng độ dài gang tay. GV: Giới thiệu thêm đơn vị đo của ANH: 1 inch = 2,54cm, 1foot = 30,48cm. HOẠT ĐỘNG 3 (5 phút): Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. - Cho học sinh quan sát hình 11 trang 7.SGK và trả lời câu hỏi C4. - Treo tranh vẽ của thước đo ghi giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất . + Em hãy xác định GHĐ và ĐCNNvà rút ra kết luận nội dung giá trị GHĐ và ĐCNN của thước cho học sinh thực hành xác định GHĐ và ĐCNN của thước. + Yêu cầu học sinh làm bài: C5, C6, C7. HOẠT ĐỘNG 4 (20 phút): Đo độ dài. - Dùng bảng kết quả đo độ dài treo trên bảng để hướng dẫn học sinh đo và ghi kết quả vào bảng 1.1 (SGK). - Hướng dẫn học sinh cụ thể cách tính 2. Ước lượng độ dài: C2: Học sinh tiến hành ước lượng bằng mắt rồi đánh dấu trên mặt bàn (độ dài 1m). - Dùng thước kiểm tra lại kết quả C3: Tất cả học sinh tự ước lượng, tự kiểm tra và đánh giá khả năng ước lượng của mình. II. ĐO ĐỘ DÀI. 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: Câu trả lời đúng của học sinh. C4: - Thợ mộc: Thước dây, thước cuộn. - Học sinh: Thước kẽ. - Người bán vải: Thước thẳng (m). - Thợ may: Thước dây. - Giới hạn đo của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước đo. - Độ chia nhỏ nhất của thước đo là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp nhỏ nhất trên thước đo. C5: Cá nhân học sinh tự làm và ghi vào vở kết quả ?. C6: Đo chiều rộng sách vật lý 6?. (Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm). Đo chiều dài sách vật lý 6? (Thước dùng có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm). Đo chiều dài bàn học. (Dùng thước có GHĐ: 2m; ĐCNN: 1cm). C7: Thợ may dùng thước thẳng (1m) để đo chiều dài tấm vải và dùng thước dây để đo cơ thể khách hàng. 2. Đo độ dài: Sau khi phân nhóm, học sinh phân công nhau để thực hiện và ghi kết quả vào bảng 1.1 SGK. giỏ tr trung bỡnh: (l 1 +l 2 +l 3 ): 3 phõn nhúm hc sinh, gii thiu, phỏt dng c o cho tng nhúm hc sinh 4. CNG C BI: Cho hc sinh nhc li ni dung ghi nh. Ghi nh: - n v o di hp phỏp ca nh nc Vit Nam l một(m). - Khi dựng thc o, cn bit gii hn o v chia nh nht ca thc. 5. HNG DN V NH: - Hc sinh thuc ghi nh v cỏch o di. - Xem trc mc 1 bi 2 chun b cho tit hc sau. - Bi tp v nh: 1.2:2 n 1.2:6 trong sỏch bi tp. Ngày dạy: Tun 2 Tit 2 Bi 2: O DI (Tip theo) I. MC TIấU: Kiến thức:Cng c kin thc ó hc Bi 1. Kỹ năng: có kỹ năng đo độ dài một vật Thái độ: Rốn luyn tớnh trung thc thụng qua vic ghi kt qu o. II. CHUN B: Hỡnh v minh ha: H 2.1 , H 2.2 (SGK). III. HOT NG DY V HC: 1. N NH LP, 6A . 6B . 2. KIM TRA BI C a.Th no l gii hn o v chia nh nht ca mt thc o? b. n v o di hp phỏp ca nc Vit Nam l gỡ? Bao gm cỏc n v no? c. Sa Bi tp 1.2-2 (B); 1.2-5 (Thc thng, thc k, thc dõy, thc cun, thc kp). 3. GING BI MI: HOT NG CA GIO VIấN HOT NG CA HC SINH HOT NG 1: Tho lun cỏch o di. Hc sinh tr li cỏc cõu hi: C1: Em hóy cho bit di c lng v kt qu o thc t khỏc nhau bao nhiờu? I. CCH O DI: (Hc sinh tho lun theo nhúm tr li cỏc cõu hi) C1: Hc sinh c lng v o thc t ghi vo v trung thc. GV: Nếu giá trị chênh lệch khoảng vài phần trăm (%) thì xem như tốt. C2: Em đã chọn dụng cụ đo nào? Tại sao? Ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp. C3: Em đặt thước đo như thế nào? C4: Đặt mắt nhìn như thế nào để đọc và ghi kết quả đo? C5: Dùng hình vẽ minh họa 3 trường hợp để thống nhất cách đọc và ghi kết quả đo. HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn học sinh rút ra kết luận. C6: Cho học sinh điền vào chỗ trống. HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng Học sinh lần lượt làm các câu hỏi: C7 đến C10 trong SGK. C2: Chọn thước dây để đo chiều dài bàn hóc sẽ chính xác hơn, vì số lần đo ít hơn chọn thước kẻ đo. C3: Đặt thước đo dọc theo độ dài cần đo, vạch số 0 ngang với một đầu của vật. C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. C5: Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với vạch chia thì đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với vật. C6: Học sinh ghi vào vở. a. Ước lượng độ dài cần đo. b. Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN thích hợp. c. Đặt thước dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước. d. Đặt mằt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. e. Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. C7: Câu c. C8: Câu c. C9: Câu a, b, c đều bằng 7 cm. C10: Học sinh tự kiểm tra. 4. CỦNG CỐ BÀI : Học sinh nhắc lại ghi nhớ: Ghi nhớ: Cách đo độ dài: - Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp. - Đặt thước đo và mắt nhìn đúng cách. - Đọc và ghi kết quả đúng theo qui định. 5. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : Học thuộc phần ghi nhớ. - Xem trước nội dung bài 3: Đo thể tích chất lỏng. - Bài tập về nhà: 1.2-7 đến 1.2-11 trong sách bài tập. . Ngày dạy: Tit 3 Bi 3: O TH TCH CHT LNG I. MC TIấU: Kiến thức: Bit tờn c mt s dng c dựng o th tớch cht lng. Kỹ năng: Bit xỏc nh th tớch ca cht lng bng dng c o thớch hp. Thái độ: Có ý thức học tập nhóm,trung thực và vệ sinh sạch sẽ. II. CHUN B: Xụ ng nc - Bỡnh 1 (y nc) - Bỡnh 2 (mt ớt nc). Bỡnh chia - Mt vi loi ca ong. III. HOT NG DY HC: 1. N NH LP . 6A . 6B . 2. KIM TRA BI C : a. Nờu cỏch o di? ( Phn ghi nh). b. Cha bi tp. 3. GING BI MI HOT NG CA GIO VIấN HOT NG CA HC SINH HOT NG 1: T chc tỡnh hung hc tp, hc sinh quan sỏt tranh v v tr li cõu hi: Lm th no bit chớnh xỏc cỏi bỡnh cỏi m cha c bao nhiờu nc? Bi hc hụm nay, s giỳp chỳng ta tr li cõu hi va nờu trờn. HOT NG 2: ễn li n v o th tớch, em hóy cho bit cỏc n v o th tớch nc ta. Hc sinh tr li cõu hi: C1: in s thớch hp vo ch trng trờn bng ph GV ó chun b sn. HOT NG 3: Tỡm hiu dng c o th tớch cht lng. Hc sinh tr li cỏc cõu hi: C2: Quan sỏt hỡnh 3.1 v cho bit tờn dng c o, GH v CNN ca nhng dng c trong hỡnh. C3: Nu khụng cú ca ong thỡ dựng dng - HS suy ngh tr li I. N V O TH TCH: n v o th tớch thng dựng l một khi (m 3 ) v lớt (l) 1lớt = 1dm 3 ; 1ml =1cm 3 (1cc) C1: 1m 3 = 1.000dm 3 =1.000.000cm 3 1m 3 = 1.000l = 1.000.000ml = 1.000.000cc II. O TH TCH CHT LNG: 1. Tỡm hiu dng c o th tớch: C2: Ca ong to: GH: 1(l) v CNN: 0,5l. Ca ong nh: GH v CNN: 0,5 l. Can nha: GH: 0,5 lớt v CNN: 1 lớt C3: Dựng chai ho cl ó bit sn dung tớch nh: chai 1 lớt; xụ: 10 lớt. cụ nào để đo thể tích chất lỏng. C4: Điền vào chỗ trống của câu sau: (GV chuẩn bĩ sẵn bảng phụ) C5: Điền vào chỗ trống những câu sau: (GV chuẩn bĩ sẵn bảng phụ) HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. C6: H3.3: Cho biết cách đặt bình chia độ để chính xác. C7: H3.4: Cách đặt mắt cho phép đọc đúng thể tích cần đo? C8: Đọc thể tích đo ở H3.5. Rút ra kết luận. C9: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống. (GV chuẩn bĩ sẵn bảng phụ) HOẠT ĐỘNG 5: Thực hành cho các nhóm đo thể tích chất lỏng chứa trong bình và ghi kết quả vào bảng 3.1 (SGK) HOẠT ĐỘNG 6: Vận dụng cho học sinh làm bài tập 3.1 và 3.4. C4: C5: Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng là: chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình chia độ, bơm tiêm. 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: C6: Đặt bình chia độ thẳng đứng. C7: Đặt mắt nhìn ngang mực chất lỏng. C8: a) 70 cm 3 b) 50 cm 3 c) 40 cm 3 C9: Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cầu: a. Ước lượng thể tích cần đo. b. Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. c. Đặt bình chia độ thẳng đứng. d. Đặt mắt nhìn ngang với chiều cao mực chất lỏng trong bình. e. Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chẩt lỏng. 3. Thực hành: Từng nhóm học sinh nhận dụng cụ thực hiện và ghi kết quả cụ thể vào bảng 3.1. Học sinh làm bài tập: BT 3.1: (b) BT 3.4: (c) 4. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : Học thuộc câu trả lời C9.  Xem trước nội dung Bài 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nước.  Học sinh mang theo: vài hòn sỏi, đinh ốc, dây buộc.  BT về nhà: 3.5; 3.6 và 3.7 trong sách bài tập 5.HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Học thuộc phần ghi nhớ và câu trả lời C3 (SGK).  Làm bài tập 3.1 và 3.2 trong sách bài tập. Loại bình GHĐ ĐCNN Bình a Bình b Bình c 100 ml 250 ml 300 ml 2 ml 50 ml 50 ml Ngày dạy: . Tit 4 Đ 4 : O TH TCH VT RN KHễNG THM NC I. MC TIấU: Kiến thức: Bit s dng cỏc dng c o (bựnh chia , bỡnh trn) xỏc nh vt rn cú hỡnh dng bt k khụng thm nc. Kỹ năng: Nm vng cỏc cỏch o v trung thc vi cỏc kt qu o c. Thái độ: Hỡnh thnh tinh thn hp tỏc lm vic theo nhúm. II. CHUN B: 1. Cho c nhúm hc sinh: Hũn ỏ, inh c. Bỡnh chia , ca, bỡnh trn, khay cha nc. Mi nhúm k sn Bng 4.1 Kt qu o th tớch vt rn. 2. Cho c lp: Mt xụ nc. III. HOT NG DY HC: 1. N NH LP 6A . 6B . 2. KIM TRA BI C : a. Khi o th tớch cht lng bng bỡnh chia cn phi lm gỡ? b. Sa bi tp v nh. 3. GING BI MI : HOT NG 1: T chc tỡnh hung hc tp: Trong tit hc ny chỳng ta tỡm hiu cỏch dựng bỡnh chia o th tớch ca mt vt rn cú hỡnh dng bt k khụng thm nc nh: cỏi inh c, hũn ỏ hoc khúa. HOT NG 2:Tỡm hiu cỏch o th tớch ca nhng vt rn khụng thm nc. o th tớch ca vt rn trong 2 trng hp: - B vt lt bỡnh chia . - Khụng b lt bỡnh chia . GV treo tranh minh ha H4.2 v H4.3 trờn bng. C1: Cho hc sinh tin hnh o th tớch ca hũn ỏ b lt bỡnh chia . Em hóy xỏc nh th tớch ca hũn ỏ. Kim tra hc sinh em dng c: hũn ỏ, inh c, khúa, dõy buc, I. CCH O TH TCH CA VT RN KHễNG THM NC: 1. Dựng bỡnh chia : Trng hp vt b lt bỡnh chia Chia ton b hc sinh thnh 2 dóy. - Dóy hc sinh lm vic vi H4.2 SGK - Dóy hc sinh lm vic vi H4.3 SGK C1: - o th tớch nc ban u V 1 =150 C2: Cho học sinh tiến hành đo thể tích của hòn đá bằng phương pháp bình tràn. C3: Rút ra kết luận. Cho học sinh điền từ thích hợp vào chỗ trống trong SGK. HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành Làm việc theo nhóm, phát dụng cụ thực hành. Quan sát các nhóm học sinh thực hành, điều chỉnh, nhắc nhở học sinh. Đánh giá quá trình thực hành. HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng C4: Trả lời câu hỏi SGK. Hướng dẫn học sinh làm C5 và C6. cm 3 - Thả chìm hòn đá vào bình chia độ, thể tích dâng lên V 2 = 200cm3 - Thể tích hòn đá: V = V 1 – V 2 = 200cm 3 –150cm 3 = 50cm 3 2. Dùng bình tràn: Trường hợp vật không bỏ lọt bình chia độ. C2: Học sinh thực hiện: Đổ nước đầy bình tràn, thả chìm hòn đá vào bình tràn, hứng nước tràn ra vào bình chứa. Đo thể tích nước tràn ra bằng bình chia độ, đó là thể tích hòn đá. C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: Thả chìm vật đó vào trong chất lỏng đựng trong bình chia độ. Thể tích phần chất lỏng dâng lên bằng thể tích của vật. Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào trong bình tràn. Thể tích của phần chất lỏng tràn ra bằng thể tích của vật. 3. Thực hành: Đo thể tích vật rắn. - Ước lượng thể tích vật rắn (cm 3 ) - Đo thể tích vật và ghi kết quả vào bảng 4.1 (SGK) II. VẬN DỤNG: C4: - Lau khô bát to trước khi sử dụng. - Khi nhấc ca ra, không làm đổ hoặc sánh nước ra bát. - Đổ hết nước vào bình chia độ, tránh làm nước đổ ra ngoài. 4. CỦNG CỐ :: Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. Ghi nhớ: Để đo thể tích vật rắn không thấm nước có thể dùng bình chia độ, bình tràn. 5. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ :  Học thuộc phần ghi nhớ và câu trả lời C3 (SGK).  Làm bài tập 4.1 và 4.2 trong sách bài tập. Ngày dạy: Tiết 5 § 5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I. MỤC TIÊU:  Nhận biết được ý nghĩa vật lý khối lượng của một vật. Quả cân 1 kg.  Biết cách đo khối lượng vật bằng cân Rô béc van và trình bày cách sử dụng.  Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của một cái cân. II. CHUẨN BỊ: a. Cho mỗi nhóm học sinh: Mỗi nhóm đem đến lớp một cái cân bất kỳ loại gì và một vật để cân. b. Cho cả lớp: Cân Rô béc van và hộp quả cân. Vật để cân. Tranh vẽ to các loại cân trong SGK. III. HOAT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1. ỔN ĐỊNH LỚP Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 6A . 6B 2. KIỂM TRA BÀI CŨ (5 phút): a. Ta có thể dùng dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn không thấm nước? b. Sửa bài tập 4.1 (c), V 3 = 31cm 3 ; 4.2 (c) 3. GIẢNG BÀI MỚI (35 phút): Hoạt động của Thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập. Đo khối lượng bằng dụng cụ gì? HOẠT ĐỘNG 2: Khối lượng – Đơn vị. C1: Khối lượng tịnh 397g ghi trên hộp sữa chỉ sức nặng của hộp sữa hay lượng sữa chứa trong hộp? C2: Số 500g ghi trên túi bột giặt chỉ gì? Học sinh điền vào chỗ trống các câu: C3, C4, C5, C6. Ta dùng cân để đo khối lượng của một vật. I. KHỐI LƯỢNG- ĐƠN VỊ KHỐI LƯỢNG: 1. Khối lượng: C1: 397g chỉ lượng sữa trong hộp. C2: 500g chỉ lượng bột giặt trong túi C3: 500g. C4: 397g. C5: Khối lượng. Đơn vị đo khối lượng ở nước Việt Nam là gì? Gồm các đơn vị nào? Các em quan sát H5.1 (SGK) cho biết kích thước quả cầu mẫu. Em cho biết: - Các đơn vị thường dụng. - Mối quan hệ giá trị giữa các đơn vị khối lượng. HOẠT ĐỘNG 3: Đo khối lượng. Người ta đo khối lượng bằng cân. C7: Cho học sinh nhận biết các vị trí: Đòn cân, đĩa cân, kim cân, hộp quả cân. C8: Em hãy cho biết GHĐ và ĐCNN của cân Rô béc van. C9: Học sinh tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống. C10: Cho các nhóm học sinh trong lớp thực hiện cách cân một vật bằng cân Rô béc van. C11: Quan sát hình 5.3; 5.4; 5.5; 5.6 cho biết các loại cân. C12: Các em tự xác định GHĐ và ĐCNN của cân ở nhà. C13: Ý nghĩa biển báo 5T trên hình 5.7. C6: Lượng. 2. Đơn vị khối lượng: * Đơn vị đo khối lượng hợp pháp của nước Việt Nam là kílôgam (kí hiệu: kg) - Kílôgam là khối lượng của một quả cân mẫu đặt ở Viện đo lường Quốc Tế ở Pháp. - Gam (g) 1g = 1000 1 kg. - Hectôgam (lạng): 1 lạng = 100g. - Tấn (t): 1t = 1000 kg. - Tạ: 1 tạ = 100g. II. ĐO KHỐI LƯỢNG: 1. Tìm hiểu cân Rô béc van: C7: Học sinh đối chiếu với cân thật để nhận biết các bộ phận của cân. C8: - GHĐ của cân Rô béc van là tổng khối lượng các quả cân có trong hộp. - ĐCNN của cân Rô béc van là khối lượng của quả cân nhỏ nhất có trong hộp. 2. Cách sử dụng cân Rô béc van: C9: - Điều chỉnh vạch số 0. - Vật đem cân. - Quả cân. - Thăng bằng. - Đúng giữa. - Quả cân. - Vật đem cân. C10: Các nhóm học sinh tự thảo luận thực hiện theo trình tự nội dung vừa nêu. C11: 5.3 cân y tế. 5.4 cân đòn. 5.5 cân tạ 5.6 cân đồng hồ III. VẬN DỤNG: C12: Tùy học sinh xác định. C13: Xe có khối lượng trên 5T không được qua cầu. 4.CỦNG CỐ BÀI (3 phút): Ghi nhớ: – Mọi vật đều có khối lượng.  Khối lượng của một vật chỉ lượng chấy chứa trong hộp.  Đơn vị khối lượng là kg.  Người ta dùng cân để đo khối lượng. [...]...5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: Học thuộc phần ghi nhớ Xem trước Bài 6 Bài tập về nhà: BT 5.1 và 5.3 Ngày dạy: Tiết 6 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU: 1 Nêu được các thí dụ về lực đẩy, lực kéo,… và chỉ ra được phương và chiều của các lực đó 2 Nêu được thí dụ về hai lực cân bằng... xo lá tròn tác dụng lên xe lăn H .6. 1: Cho biết lực lò xo lá tròn tác dụng có phương gần song song với mặt bàn và lên xe lăn có phương và chiều thế nào? có chiều đẩy ra H .6. 2: Cho biết lực do lò xo tác dụng lên - Lực do lò xo tác dụng lên xe lăn có xe lăn có phương và chiều thế nào? phương dọc theo lò xo và có chiều C5: Xác định phương và chiều của lực hướng từ xe lăn đến trụ đứng do nam châm tác dụng... thì hai lực đó gọi là lực cân bằng Hai lực cân bằng là hai lực mạnh như nhau, có cùng phương và ngược chiều 5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Trả lời câu C10 - BT về nhà: số 6. 2; 6. 3 - Xem trước bài: Tìm hiểu kết quả tác dụng lực Ngày dạy: Tiết 7 Bài 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU: 1 Nêu được một số thí dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động của vật đó 2 Nêu được... vật đó II CHUẨN BỊ: Cho mỗi nhóm học sinh: Một xe lăn, một máng nghiêng, một lò xo, một lò xo lá tròn, một hòn bi, một sợi dây III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1 ỔN ĐỊNH LỚP: 6A 6B 2 KIỂM TRA BÀI CŨ: Cho học sinh trả lời câu C10 Sửa bài tập 6. 2: a (lực nâng); b (lực kéo); c (lực uốn); d (lực đẩy) 3 GIẢNG BÀI MỚI: (35 phút) Hoạt động của Thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống... nước, một chiếc êke III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1 ỔN ĐỊNH LỚP: Lớp trưởng báo cáo sĩ số 6A 6B 2 KIỂM TRA BÀI CŨ: Kiểm tra phần ghi nhớ bài tìm hiểu tác dụng lực 3 GIẢNG BÀI MỚI: Hoạt động của Thầy và trò HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập Thông qua thắc mắc của người con và sự giải thích của người bố, đưa học sinh đến nhận thức là Trái đất hút tất cả mọi vật HOẠT ĐỘNG 2: Phát hiện sự tồn tại của... sinh làm thí nghiệm C6 và rút ra kết luận 4 CỦNG CỐ BÀI: Ghi nhớ: Trọng lực là lực hút của Trái đất  Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng về phía Trái đất  Trọng lực tác dụng lên một vật còn gọi là trọng lượng của vật  Đơn vị lực là Niu tơn (N) Trọng lượng của quả cân 100g là 1N 5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: Học sinh xem trước các bài đã học chuẩn bị cho tiết 9 là bài kiểm tra 1 tiết ... cung nên làm cho kết quả tác dụng của lực Cho học sinh thực hiện 4 thí nghiệm: C3, C4, C5 và C6 C3: Nhận xét về kết quả tác dụng của lò xo tròn lên xe lúc đó C4: Nhận xét về kết quả của lực mà tay ta tác dụng lên xe thông qua sợi dây C5: Nhận xét về kết quả của lực mà lò xo tác dụng lên hòn bi khi va chạm C6: Lấy tay ép hai đầu một lò xo nhận xét về kết quả của lực mà tay ta tác dụng lên lò xo dây cung... vào chỗ trống C6: Lực mà tay ta ép vào lò xo đã làm biến dạng lò xo 2 Rút ra kết luận: C7: a) 1 Biến đổi chuyển động của xe C8: Học sinh điền cụm từ vào chỗ trống: b) 2 Biến đổi chuyển động của xe c) 3 Biến đổi chuyển động của xe d) 4 Biến dạng lò xo C8: Lực mà vật A tác dụng lên vật B có HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng học sinh thể làm biến đổi chuyển động của vật B trả lời các câu hỏi: C9; C10; C11 hoặc làm biến... hoặc làm biến dạng vật lý Hai kết quả này có thể cùng xảy ra III VẬN DỤNG: Hướng dẫn học sinh trả lời 4 CỦNG CỐ BÀI: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động của vật đó hoặc làm nó biến dạng 5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học sinh làm bài tập số 7.3 sách bài tập - Xem trước bài: Trọng lực – Đơn vị lực Ngày dạy: Tiết 8 Bài 8: TRỌNG LỰC... dài khoảng 10cm Một thanh nam châm thẳng- một quả gia trọng bằng sắt có móc treo Một cái giá có kẹp để giữ các lò xo để treo gia trọng III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 ỔN ĐỊNH LỚP: Lớp trưởng báo cáo sĩ số 6A 6B 2 KIỂM TRA BÀI CŨ: - Sữa bài tập 5.1 : Câu C - Sữa bài tập 5.3 : a:Biển C; a: Biển B; c: Biển A d: Biển B; c : Biển A; f: Biển C 3 GIẢNG BÀI MỚI: Hoạt động của Thầy và trò Nội dung kiến thức cần . làm và ghi vào vở kết quả ?. C6: Đo chiều rộng sách vật lý 6? . (Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm). Đo chiều dài sách vật lý 6? (Thước dùng có GHĐ: 30cm;. Ngày dạy: . Tiết 6 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I. MỤC TIÊU: 1. Nêu được các thí dụ về lực đẩy,