GIAO DUC KI NANG SONG

BỐ CỤC GIÁO ÁN NGỮ VĂN A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: KIẾN THỨC: ( DỰA VÀ SGV, CHUẨN KIẾN THỨC) KĨ NĂNG: ( BỔ SUNG) _ _ _ THÁI ĐỘ: ( DỰA VÀO NỘI DUNG BÀI HỌC XÁC ĐỊNH) B CHUẨN BỊ: GIÁO VIÊN: ( SGK, SGV, CHUẨN KIẾN THỨC, GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG) HỌC SINH: ( SGK, TẬP SOẠN) PHƯƠNG PHÁP: ( NÊU VẤN ĐỀ, THẢO LUẬN NHÓM, ĐÀM THOẠI……) ( BỔ SUNG) _ _ _ C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp: ( ổn định nề nếp bình thường) KIỂM TRA BÀI CŨ:  CÂU HỎI 1:  CÂU HỎI 2: BÀI MỚI : ( KHÁM PHÁ) HOẠT ĐỘNG THẦY  HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG TRÒ ( KẾT NỐI ) NỘI DUNG GHI BẢNG I/ TÌM HIỂU CHUNG: 1.TÁC GIẢ: 2.TÁC PHẨM:  HOẠT ĐỘNG 2: III/ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN:  HOẠT ĐỘNG 3: III/ TỔNG KẾT: HOẠT ĐỘNG 4: ( THỰC HÀNH) NGHỆ THUẬT NỘI DUNG: IV/ LUYỆN TẬP: CỦNG CỐ: _ _ DẶN DÒ: ( VẬN DỤNG) _ _ D/ RÚT KINH NHIỆM: BỐ CỤC GIÁO ÁN: GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: KIẾN THỨC; KĨ NĂNG: THÁI ĐỘ II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: KHÁM PHÁ KẾT NỐI ( TRONG PHẦN KẾT NỐI CÓ TỪNG HOẠT ĐỘNG) LUYỆN TẬP VẬN DỤNG III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP XEM TRANG 74 ĐẾN 81    LƯU Ý KHI SOẠN GIÁO ÁN : BỐ CỤC GIÁO ÁN VẪN NHƯ CŨ ( ĐẦU NĂN HỌC THỐNG NHẤT ) THÊM PHẦN KĨ NĂNG( MỤC 2- PHẦN A) ( ĐỊA CHỈ TỪ TRANG 42 ĐẾN 73) THÊM PHẦN PHƯƠNG PHÁP( MỤC 3- PHẦN B) ( ĐỊA CHỈ TỪ TRANG 42 ĐẾN 73) GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG BÀI HỌC Ở PHẦN NÀO LÀ ( TÙY Ở GIÁO VIÊN) SAU MỘT CHI TIẾT KẾT THÚC NHÂN VẬT KẾT THÚC BÀI HỌC…… LUYỆN NÓI PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC ( KHÁM PHÁ) GIÁO VIÊN HỌC SINH GV: Sử dụng kĩ thuật động não yêu cầu HS nhớ lại kiến thực học? GV: Thế phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học? GV: Chốt lại dẫn đến mới? _ HS: suy nghĩ, trình bày _ Các em khác nhận xét, đáng giá, góp ý kiến… ƠN DỊCH THUỐC LÁ ( LUYỆN TẬPĐÓNG ) VAI ( CHIA THEO NHÓM) GIÁO VIÊN CÓ THỂ DÙNG KĨ THUẬT VÀ THẢO LUẬN NHÓM Nhóm 1: Với vai trị bác sĩ tư vấn Sức khỏe, em truyên truyền để người biết tác hại thuốc Sức khỏe? Nhóm2:Đóng vai điều tra viên xã hội học, em trình bày Những tác hại thuốc Xã hội? Nhóm3: Đóng vai đại diện Tổ chức Y tế Thế giới WHO, em Tìm hiểu thực trạng hút thuốc Việt Nam đưa giải pháp? _ HS: Trao đổi , thống nội dung cách trình bày _ Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận _ Các nhóm khác theo dõi ,nhận xét, đóng góp ý kiến thêm _ GV: Nhận xét chốt lại vấn đề THẠCH SANH ( VẬN DỤNG) GIÁO VIÊN Gv: Có thể sử dụng số kĩ thuật như: “viết tích cực, trình bày phút” _HỎi: Từ nhân vật Thạch Sanh, em học điều gì?( Trình bày phút) HỌC SINH _ HS: Tổng hợp kiến thức học tiết học “ Thạch Sanh” để trả lời _ Học sinh trả lời: + Tính dũng cảm + Thật thà, hiền lành,tốt bụng _ Học sinh trả lời: _ Câu hỏi nhà: Nêu cảm + Yêu mến, cảm phục nghĩ em nhân vật + Mong ước sống có Thạch sanh? ( Viết đoạn nhiều người Thạch Sanh văn) ... A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: KI? ??N THỨC: ( DỰA VÀ SGV, CHUẨN KI? ??N THỨC) KĨ NĂNG: ( BỔ SUNG) _ _ _ THÁI ĐỘ: ( DỰA VÀO NỘI DUNG BÀI HỌC XÁC ĐỊNH) B CHUẨN BỊ: GIÁO VIÊN: ( SGK, SGV, CHUẨN KI? ??N THỨC, GIÁO DỤC... DUNG: IV/ LUYỆN TẬP: CỦNG CỐ: _ _ DẶN DÒ: ( VẬN DỤNG) _ _ D/ RÚT KINH NHIỆM: BỐ CỤC GIÁO ÁN: GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: KI? ??N THỨC; KĨ NĂNG: THÁI ĐỘ II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CƠ BẢN... yêu cầu HS nhớ lại ki? ??n thực học? GV: Thế phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học? GV: Chốt lại dẫn đến mới? _ HS: suy nghĩ, trình bày _ Các em khác nhận xét, đáng giá, góp ý ki? ??n… ƠN DỊCH THUỐC