Ví dụ: Tên đề tài: Thực trạng của việc khai thác môi trường xung quanh lớp học và trường mầm non để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 56 tuổi tại Trường mầm non Sơn Ca Nha Trang Các phương pháp:+ Phương pháp đọc tài liệu: Truy cập Internet nhằm lấy thông tin, kiến thức để tổng hợp thành cơ sở lý luận của đề tài nghiên cứu.
Câu 1: Phân biệt PP luận – PP hệ- PP NCKH - PP luận: lý luận phương pháp, vạch đường để lựa chọn phương pháp đắn PP luận giải vấn đề: Phương pháp gì? Bản chất, nội dung, hình thức PP nào? Phân loại PP sao? Vai trò PP hoạt động thực tiễn người? PP luận có tính chất túy lý luận Hay nói cách củ thể hơn, PPluận hệ thống quan điểm, nguyên tắc xuất phát đạo việc xác định phương pháp, xác định phạm vi, khả áp dụng phương pháp cách hợp lý, có hiểu -PP hệ: nhóm phương pháp sử dụng lĩnh vực khoa học hay đề tài cụ thể Các phương pháp hỗ trợ, bổ sung kiểm tra lẫn q trình nghiên cứu để khẳng định tính chân thực luận điểm khoa học - PP NCKH cách thức, đường tiến hành hoạt động nhằm đạt mục tiêu Phương pháp bao gồm hệ thống nguyên tắc, quy luật, thủ thuật mà chủ thể thực trình nhận thức thực tiễn nhằm đạt mục đích đề Câu 2: Phân tích khái niệm PP hệ cho ví dụ cụ thể Phương pháp hệ nhóm phương pháp sử dụng phối hợp lĩnh vực khoa học hay đề tài cụ thể; Các phương pháp hỗ trợ, bổ sung kiểm tra lẫn q trình nghiên cứu để khẳng định tính chân thực luận điểm khoa học Trong đề tài nghiên cứu khoa học, người ta sử dụng phối hợp phương pháp Khơng có cơng trình khoa học sử dụng phương pháp lại cho ta kết thực khách quan Từ khái niệm ta thấy mục đích việc sử dụng phối hợp phương pháp nghiên cứu + Hỗ trợ, bổ sung kiểm tra lẫn + Khẳng định tính chân thực luận điểm khoa học Ví dụ: Tên đề tài: Thực trạng việc khai thác môi trường xung quanh lớp học trường mầm non để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi Trường mầm non Sơn Ca- Nha Trang - Các phương pháp: + Phương pháp đọc tài liệu: Truy cập Internet nhằm lấy thông tin, kiến thức để tổng hợp thành sở lý luận đề tài nghiên cứu + Phương pháp quan sát: Quan sát, chụp lại hoạt động khai thác môi trường xung quanh lớp học trường mầm non để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Sơn Ca - Nha Trang + Phương pháp điều tra: Dùng phiếu điều tra để điều tra nhận thức giáo viên mầm non vấn đề liên quan đến đề tài nghiên cứu + Phương pháp chuyên gia: Trao đổi, xin ý kiến chuyên gia để có kiến thức mà tổng hợp phần sở lý luận triển khai kế hoạch nghiên cứu + Phương pháp thống kê kế tốn: Nhằm xử lý số liệu điều tra, phân tích kết để rút keesy luận đề xuất số biện pháp ...+ Phương ph? ?p quan sát: Quan sát, ch? ?p lại hoạt động khai thác môi trường xung quanh l? ?p học trường mầm non để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Sơn Ca - Nha Trang + Phương ph? ?p. .. thức mà tổng h? ?p phần sở lý luận triển khai kế hoạch nghiên cứu + Phương ph? ?p thống kê kế tốn: Nhằm xử lý số liệu điều tra, phân tích kết để rút keesy luận đề xuất số biện ph? ?p ... non Sơn Ca - Nha Trang + Phương ph? ?p điều tra: Dùng phiếu điều tra để điều tra nhận thức giáo viên mầm non vấn đề liên quan đến đề tài nghiên cứu + Phương ph? ?p chuyên gia: Trao đổi, xin ý kiến