Giáo án công nghệ 9 sửa chữa mạng điện phát triển năng lực

Mẫu Tiết:1 Bài 1: GIỚI THIỆU NGHỀ ĐIỆN DÂN DỤNG I MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Sau học song học sinh biết vị trí, vai trị nghề điện dân dụng sản xuất đời sống Kỹ năng: - Biết cách bảo vệ an toàn điện cho người thiết bị Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, hợp tác xây dưng Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn - Bản mô tả nghề điện dân dụng sách tham khảo - Các tranh ảnh nghề điện dân dụng Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Nghiên cứu kỹ nội dung học , chuẩn bị số hát, thơ nghề điện IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Trình bày sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) Kiểm tra chuẩn bị học sinh Nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: Thuyết trình Định hướng phát triển lực: lực nhận thức Trong sống hàng ngày thường xuyên tiếp xúc với điện điện có vai trị cuốc sống hàng ngày ta tìm hiểu nội dung hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Trang Mẫu Mục tiêu: học sinh biết vị trí, vai trị nghề điện dân dụng sản xuất đời sống Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức - GV cho HS đọc nội dung - HS đọc nội dung I Vai trị vị trí nghề sách giáo khoa SGK điện dân dụng sản - GV chốt lại vai trị vị trí - HS nghe giảng xuất đời sống: nghề điện dân dụng - Gắn với hầu hết hoạt sản xuất đời động sản xuất đời sống: sống - Gắn với hầu hết hoạt - Nghề điện dân dụng động sản xuất đời đa dạng sống - Góp phần đẩy nhanh tốc - Nghề điện dân dụng độ cơng nghiệp hóa , đa dạng đại hóa đất nước - Góp phần đẩy nhanh tốc độ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - GV cho HS hoạt động - HS hoạt động theo nhóm II Đặc điểm yêu cầu nhóm (chia học sinh làm - Các nhóm cử đại diện nghề: nhóm): trình bày Các nhóm cịn 1) Đối tượng lao động Nhóm 1: Thảo luận nội lại nhận xét nghề điện dân dụng dung “Đối tượng lao động - Học sinh suy nghĩ - trả SGK trang nghề điện dân dụng” lời Sgk 2) Nội dung lao động Nhóm2: Thảo luận nội nghề điện dân dụng dung - Bao gồm lính vực: “Nội dung lao động + Lắp đặt mạng điện sản nghề điện dân dụng” xuất, sinh hoạt Nhóm 3: Thảo luận nội + Lắp đặt trang thiết bị sản dung “Điều kiện làm việc xuất sinh hoạt nghề điện dân dụng” +Bảo dưỡng, vận hành, sửa Nhóm 4: Thảo luận nội chữa, khắc phục cố dung “Yêu cầu nghề điện điện dân dụng 3) Điều kiện làm việc người lao động” nghề điện dân dụng + Thường thực nhà + Có cơng việc thực ngồi trời + Có cơng việc cần trèo cao, lưu động, làm Trang Mẫu - GV hướng dẫn HS nêu mục 5); 6); 7) Thông qua hệ thống câu hỏi: Triển vọng nghề? Nơi đào tạo nghề? Hoạt động nghề? việc gần khu vực có điện dễ gây nguy hiểm đế tính mạng 4) Yêu cầu nghề điện dân dụng người lao động: Kiến thức Kĩ Thái độ Sức khỏe 5)Triển vọng nghề 6)Những nơi đào tạo nghề 7)Những nơi hoạt động HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Vấn đáp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm bài tập - Nghề điện dân dụng có vai trị, vị trí sản xuất đời sống? - Yêu cầu nghề điện dân dụng người lao độngnhư nào? - Nghề điện dân dụng có triển vọng nào? -Nơi đào tạo? Nơi hoạt động nghề điện dân dụng? HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo Để trở thành người thợ điện ,cần phải phấn đấu rèn luyện học tập sức khoẻ? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học Sưu tầm số hình ảnh điều kiện,những nơi làm việc nghề điện: Trang Mẫu Hướng dẫn nhà: - Học xem trước “Vật liệu điện dùng lắp đặt mạng điện nhà” - Chuẩn bị số mẫu dây dẫn điện, vật cách điện mạng điện Trang Mẫu Tuần: 02 Tiết: 02 Bài 2: VẬT LIỆU ĐIỆN DÙNG TRONG LẮP ĐẶT MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ Ngày soạn: I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Sau học xong học sinh biết số vật liệu dùng lắp đặt mạng điện nhà - Trình bày cơng dụng, tính tác dụng loại vật liệu - Biết cách sử dụng số vật liệu thông dụng Kỹ năng: - Nhận biết số vật liệu thông dụng thực tế Thái độ, tình cảm: - Thái độ học tập nghiêm túc, hợp tác xây dưng Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III CHUẨN BỊ: * Cả lớp : Chuẩn bị số mẫu dây dẫn điện cáp điện, số vật cách điện mạng điện * Mỗi nhóm : Sưu tầm thêm số mẫu vật liệu điện mạng điện IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Hãy trình bày nội dung lao động nghề điện dân dụng? Cho ví dụ? 3.Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thuyết trình Định hướng phát triển lực: lực nhận thức Như ta nghiên cứu chương trình CN 8, có nhiều loại vật liệu địên, loại vật liệu thường sử dụng lắp đạt mạng điện nhà Trang Mẫu nghiên cứu hôm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: biết số vật liệu dùng lắp đặt mạng điện nhà - cơng dụng, tính tác dụng loại vật liệu - Biết cách sử dụng số vật liệu thông dụng Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức * Hoạt động 1: Tìm hiểu - HS quan sát hình 2-1 I/ Dây dẫn điện : dây dẫn điện điền vào bảng phân loại 1/ Phân loại : Gồm: + GV cho HS quan sát cấu dây dẫn điện - Dây dẫn trần tạo số dây dẫn Dây Dây Dây Dây - Dây dẫn bọc cách điện điện hình2 -1 - Dây dẫn lõi nhiều sợi dẫn dẫn dẫn dẫn SGK Phân loại ghi vào trần bọc lõi lõi - Dây dẫn lõi sợi bảng * Chú ý : Mạng điện cách nhiể sợi nhà thường sử dụng loại điện u dây dẫn bọc cách điện sợi d a,b,c c,b a - Gọi HS điền từ thích hợp vào chỗ trống - Điền từ thích hợp vào câu sau câu sau : (Xem câu hỏi + Câu 1: từ thích hợp : SGK) Bọc cách điện + Câu 2: từ thích hợp : - Mạng điện nhà Nhiều thường sử dụng loại dây - Loại dây dẫn bọc 2/ Cấu tạo : Gồm : dẫn ? +Vỏ cách điện : làm cách điện + Cấu tạo dây dẫn điện chất cách điện tổng bọc cách điện HS trả lời câu hỏi GV hợp PVC - Cho HS quan sát thực tế + Lõi : làm chất dây dẫn bọc cách đồng nhôm điện trả lời : a/ Vỏ bọc cách điện lõi dây dẫn làm gì? - Vỏ: Chất cách điện tổng b/ Hãy cho biết lớp hợp PVC vỏ cách điện dây dẫn - Lõi: làm điện thường có màu sắc đồng nhơm khác nhau? - Màu sắc khác + Sử dụng dây dẫn điện: phân biệt dây đôi - Ký hiệu: dây dẫn điện dây đơn 3/ Sử dụng : Phải chọn vẽ thiết kế mạng dây dẫn theo thiết kế điện: M (n x F) mạng điện M (n x F) Trang Mẫu Trong M: lõi đồng - HS trả lời câu hỏi n: số lõi dây, F: tiết GV diện lõi dây dẫn ( mm2 ) - Trong trình sử dụng dây dẫn ta cần ý điều ? + Thường xuyên kiểm tra vỏ bọc cách điện để tránh * Hoạt động 2: Tìm hiểu gây tai nạn cho người dây cáp điện + Đảm bảo an tồn nối - GV vẽ hình 2-3 SGK dây trình bày cấu tạo cáp - HS quan sát nghe điện gồm: lõi cáp, vỏ cách thông tin cấu tạo điện, vỏ bảo vệ cáp điện - Nêu khác cấu - Quan sát bảng 2-2 SGK tạo dây dẫn điện số loại dây cáp điện cáp điện - Khác : cáp điện + Cáp điện thường sử có vỏ bảo vệ dụng mạng điện gia đình ? - Sử dụng từ đường dây hạ * Hoạt động 3: Tìm hiểu áp lưới điện đến mạng vật liệu cách điện: điện nhà - Thế vật liệu cách điện ? - HS trả lời câu hỏi - Hãy gạch chéo vào GV ô trống để vật liệu cách điện - Vật liệu cách điện mạng điện nhà ? liền với vật liệu dẫn điện nhằm đảm bảo an tồn cho người cho mạng điện Nên phải đảm bảo: Độ cách điện cao,chịu nhiệt tốt, chống ẩm có độ bền học - Thực cách gạch chéo SGK - Trong trình sử dụng cần ý sau: + Phải kiểm tra vỏ bọc cách điện + Khi nối dây phải đảm bảo an tồn II/ Dây cáp điện : 1/ Cấu tạo : Gồm + Lõi cáp (1) + Vỏ cách điện (2) + Vỏ bảo vệ (3) Trong thực tế có cáp lõi cáp nhiều lõi 2/ Sử dụng : Dùng để lắp đặt đường dây hạ áp dẫn điện từ lưới điện phân phối đến mạng điện nhà III/ Vật liệu cách điện: Cần đạt yêu cầu sau : Độ cách điện cao, chụi nhiệt tốt, chống ẩm tốt có độ bền học cao - Sử dụng hợp lý tiết kiệm vật liệu kĩ thuật điện - Có ý thức thực vệ sinh, không vứt bỏ bừa bãi, tận dụng phế liệu để tái sinh - HS trả lời câu hỏi GV HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Vấn đáp Trang Mẫu Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm bài tập - GV cho HS dùng dây dẫn điện mang theo để tự trình bày: -Thuộc loại dây dẫn gì? -Có cấu tạo ? HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo - Hãy mô tả cấu tạo cáp điện dây dẫn điện mạng điện gia đình ? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học Hướng dẫn nhà: Học theo câu hỏi cuối học SGK Tuần: 03 Tiết: 03 Bài 3: DỤNG CỤ DÙNG TRONG LẮP ĐẶT Ngày soạn: MẠNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết công dụng, phân loại số đồng hồ đo điện - Biết công dụng số vật liệu khí dùng lắp dặt mạng điện - Hiểu tầm quan trọng đo lường điện nghề điện dân dụng 2.Kỹ năng: - Sử dụng số dụng cụ thông dụng cách phù hợp với cơng việc Thái độ, tình cảm: - u thích mơn học Năng lực, phẩm chất : Trang Mẫu - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III CHUẨN BỊ: * Cả lớp : Tranh vẽ đồng hồ đo điện, số đồng hồ đo điện vôn kế, ampe kế, công tơ, đồng hồ vạn năng… PHIẾU HỌC TẬP Đồng hồ đo điện Đại lượng đo Ampe kế I t kế P Vơn kế U Cơng tơ P Ơm kế R Đồng hồ vạn P, U, I, R * Mỗi nhóm : Khơng IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra bài cũ: (5’) HS1: - Hãy nêu cấu tạo dây dẫn dây cáp điện ? Từ so sánh cấu tạo dây cáp dây dẫn? Bài mới(37’) Nêu vấn đề: Công tơ có cấu tạo nào? Nguyên tắc làm việc nào? Chúng ta tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thông qua kênh hình TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Trang Mẫu GV cho HS quan sát trực tiếp đồng hồ đo điện giới thiệu thêm số loại đồng hồ đo điện khác qua hình ảnh ? Hãy kể số đồng hồ đo điện mà em biết GV bổ sung kết luận: Một số đồng hồ đo điện thường dùng: Ampe kế, ốt kế, vơn kế, công tơ, ôm kế, đồng hồ vạn Cụ thể tìm hiểu học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Cơng dụng số vật liệu khí dùng lắp dặt mạng điện - Tầm quan trọng đo lường điện nghề điện dân dụng Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức ? Hãy kể số đồng hồ HS : Thảo luận, trả lời I Tìm hiểu đồng hồ đo đo điện mà em biết điện: GV bổ sung kết luận: 1/ Công dụng đồng hồ Một số đồng hồ đo điện đo điện: thường dùng: Ampe kế, oát - Một số đồng hồ đo điện kế, vôn kế, công tơ, ôm kế, thường dùng: Ampe kế, oát đồng hồ vạn HS: Thảo luận lên kế, vôn kế, công tơ, ôm kế, ? Hãy điền vào bảng 3.1 bảng điền vào bảng phụ đồng hồ vạn cho thích hợp (bảng phụ) - Nhờ đồng hồ đo điện , ? Vậy cơng dụng đồng biết hồ đo điện ? tình trạng làm việc - Nhờ đồng hồ đo điện, thiết bị điện, phán đốn biết được nguyên nhân hư tình trạng làm việc hỏng, cố kĩ thuật, thiết bị điện, phán đoán tượng làm việc khơng bình ngun nhân hư thường mạng điện hỏng, cố kĩ thuật, dụng cụ dùng điện tượng làm việc khơng bình Trang 10 Mẫu GV cho HS hoạt động thường mạng điện nhóm điền vào bảng 3.2 Hoạt động nhóm: Thảo dụng cụ dùng điện 3.3 Sgk cử đại luận cử đại diện điền 2/ Phân loại đồng hồ đo điện diện lên bảng điền vào bảng phụ bảng Đồng hồ bảng phụ Đại lượng đo đo điện Ampe kế I GV chia lớp thành nhóm, Hoạt động nhóm: Thảo nhóm đồng hồ đo luận cử đại diện trình Oát kế P điện u cầu nhóm bày Vơn kế U : Giải thích kí hiệu ghi Cơng tơ P mặt đồng hồ tính cấp Ơm kế R xác đồng hồ Đồng hồ P, U, I, R vạn 3/ Sử dụng đồng hồ đo điện GV: Giải thích cần thiết II Tìm hiểu dụng cụ phải sử dụng dụng cụ khí dùng lắp đặt lắp đặt điện mạng điện: Dùng bảng3-4/SGK Hoạt động theo nhóm Kẻ bảng 3-4 SGK/15 GV: Nhận xét đến Hãy điền tên gọi, công kết luận Công dụng Ghi kết vào bảng dụng dụng cụ dụng cụ khí khí vào bảng - Giáo viên hướng dẫn học - Học sinh hoạt động theo - Thước dùng để đo kích sinh sử dụng dụng cụ hướng dẫn giáo viên thước, khoảng cách cần lắp khí đặt mạch điện - Thước cặp: đo kích thước bao ngồi vật thể hình cầu, trụ, kích thước lỗ, chiều sâu lỗ, đường kính dây dẫn - Pame: đo xác đường kính dây điện - Tuốc nơ vít: Dùng để tháo lắp ốc vít bắt dây dẫn - Búa: dùng để đóng tạo lực cần gá lắp thiết bị lên tường, trần nhà ngồi búa cịn có tác dụng nhổ đinh - Cưa: dùng để cưa cắt loại ống nhựa, ống kim loại theo kích thước yêu Trang 11 Mẫu cầu - Kìm: dùng để cắt dây dẫn theo chiều dài định, tuốt dây, giữu dây dẫn - Khoan máy: Dùng để khoan lỗ gỗ bê tông HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Vấn đáp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm bài tập - Công tơ điện dùng để làm gì? Đơn vị ? - Đồng hồ đo điện Vơn kế, Ampe kế, Oát kế có đơn vị đo nào? HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo Tại người ta phải lắp vôn kế ampe kế vỏ máy biến áp? Dự kiên trả lời: - Vôn kế để đo điện áp đầu biến áp - để biết có đủ điện áp cho mục đích sử dụng khơng; - Ampe kế để đo dịng điện thiết bị dùng xem có vượt sức chịu đựng biến áp không - bị nóng cháy HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học Sưu tầm tìm hiểu thêm số đồng hồ đo điện mà em biết Hướng dẫn nhà: - Về nhà học bài, xem trước “Thực hành: SỬ DỤNG ĐỒNG HỒ ĐO ĐIỆN” Trang 12 Mẫu Tuần: Tiết: Bài 4: THỰC HÀNH SỬ DỤNG ĐỒNG HỒ ĐIỆN Ngày soạn: I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong học sinh biết chức số đồng hồ đo điện - Biết cách sử dụng số đồng hồ thông dụng - Đo điện tiêu thụ mạch điện Kỹ năng: - Làm việc cẩn thận, khoa học an toàn Thái độ, tình cảm: - Thái độ học tập nghiêm túc, hợp tác xây dưng Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III CHUẨN BỊ: * Cả lớp : - Chuẩn bị: Ampe kế điện-từ (thang đo 1A) Vơn kế điện-từ (Thang đo 300V), ốt kế, ơm kế, đồng hồ vạn cơng tơ điện - Kìm điện, tua vít, bút thử điện, dây dẫn - Nguồn điện xoay chiều 220V * Mỗi nhóm: (mỗi học sinh) - Đọc trước nhà để Trình bày kĩ nội dung bước thực hành IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Em cho biết cơng dụng dụng cụ khí bảng 3-4? Trang 13 Mẫu 3.Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thuyết trình Định hướng phát triển lực: lực nhận thức Giới thiệu mục tiêu thực hành HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Biết cách sử dụng số đồng hồ thông dụng - Đo điện tiêu thụ mạch điện Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Hoạt động : (3 phút ) -Kiểm tra: + Kiểm tra chuẩn bị HS - 1HS trả lời loại Hoạt động (10 phút) đồng hồ đo điện Tìm hiểu nội dung thực hành -HS khác kể tên loại -Yêu cầu học sinh quan sát cấu dụng cụ khí cách sử tạo, kí hiệu vơn kế, ampkế dụng học sinh khác theo dõi -Chức chúng: nhận xét I Dụng cụ vật liệu -Cách mắc mạch -Lần lượt thực yêu thiết bị” -Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ cầu giáo viên Dụng cụ: kìm, tua -Tìm hiểu cấu tạo cách sử vít, bút thử điện Hoạt động : (20 phút ) dụng ampke ávà vôn kế -Vật liệu: bảng thực  Thực hành: hành, đồng hồ đo Yêu cầu nhóm lắp mạch điện Từng nhóm lắp mạch điện điện, vơn kế, ampe theo sơ đồ kế theo sơ đồ Kiểm tra thông mạch trước Mời GV kiểm tra trước II Thực hành: đóng điện đóng khố K Hướng dẫn Hs đọc, ghi kết Thảo kuận cách ghi, đọc Tìm hiểu dụng cụ đo (sgk) kết quả đo, cho nhóm mắc, kiểm tra chéo với Xử lý kết quả, tính trung 2.Sơ đồ ngun lý: bình lần đo Kết luận, nhận xét, đánh giá Nhận xét cách làm nhóm nhóm khác Hồn buổi thực hành thành báo cáo thí nghiệm Thực theo yêu cầu Đọc – ghi kết GV Tìm hiểu cấu tạo, nguyên quả: tắc sử dụng công tơ điện Thực đọc ghi kết đo lần Trang 14 Mẫu HOẠT ĐỘNG 345: Hoạt động vận dụng, tìm tịi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Xem lại cách sử dụng vôn kế, am pe kế, cách đọc, ghi kết Vẽ sơ đồ lắp đặt Hướng dẫn nhà: Học xem tiếp “Thực hành: SỬ DỤNG ĐỒNG HỒ ĐO ĐIỆN (tt)” IV RÚT KINH NGHIỆM: Các phụ lục: *Phụ lục 1: STT Tên gọi Đại lượng đo Kí Cấu tạo hiệu … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … *Phụ lục 2: Kí hiệu Ý nghĩa- chức Kí hiệu Ý nghĩa- chức Dụng cụ đo kiểu từ điện ~ Dụng cụ dùng với dòng điện xoay chiều Dụng cụ đo kiểu điện từ ~ Dụng cụ dùng với dòng điện chiều xoay chiều Dụng cụ đo kiểu điện động Dụng cụ dùng với dòng điện pha Dụng cụ đo kiểu cảm ứng Dụng cụ đặt thẳng đứng ^  Dụng cụ có cấu đo kiểu tĩnh điện Dụng cụ dùng với dòng điện chiều hoặc P Đặt dụng cụ nằm ngang 2KVhoặc Điện cách điện dụng cụ 2KV Trang 15 Mẫu < 600 Đặt dụng cụ nghiêng 600 0,5 Cấp xác 0,5 Tuần: Bài 4: THỰC HÀNH Ngày soạn: SỬ DỤNG ĐỒNG HỒ ĐIỆN (tt) Tiết: I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong học sinh biết chức số đồng hồ đo điện - Biết cách sử dụng số đồng hồ thông dụng - Đo điện tiêu thụ mạch điện Kỹ năng: - Làm việc cẩn thận, khoa học an tồn Thái độ, tình cảm: - Thái độ học tập nghiêm túc, hợp tác xây dưng Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III CHUẨN BỊ: * Cả lớp : Một số tranh ảnh nghề điện dân dụng * Mỗi nhóm : Chuẩn bị số hát, thơ ca ngợi nghề điện dân dụng IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra bài cũ: (5’) HS1: Hãy điền vào chỗ trống bảng phụ lục ? Trang 16 Mẫu HS2: Hãy điền vào chỗ trống bảng phụ lục ? 3.Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thuyết trình Định hướng phát triển lực: lực nhận thức Nêu vấn đề: Các dụng cụ đo lường điện sử dụng rộng rãi sản xuất sinh hoạt, nhằm mục đích xác định đại lượng điện áp, cường độ dòng điện … nhờ dụng cụ đo lường điện ta phát hư hỏng, làm việc khơng bình thường thiết bị điện mạch điện Mỗi dụng cụ đo có đặc tính sử dụng riêng, để sử dụng tránh sai lầm đáng tiếc cần Trình bày vững chức năng, cách sử dụng loại đồng hồ đo điện Hơm tìm hiểu cơng tơ điện HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Biết cách sử dụng số đồng hồ thông dụng - Đo điện tiêu thụ mạch điện Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Hoạt động 1: Tìm hiểu kí hiệu ghi mặt cơng tơ điện 16’ ? Quan sát kí hiệu Bài 4: THỰC HÀNH mặt công tơ điện * 1350 số KWh 15 SỬ DỤNG ĐỒNG HỒ giải thích (tranh vẽ ) số lẻ ĐIỆN (tt) *Số điện tiêu thụ Tìm hiểu kí hiệu tính: k x 1350 = x ghi mặt công tơ điện: 1350 15 k=1 1KWh 400n 1350 = 1350 KWh *Kí hiệu 1KWh 4000 1KWh đĩa nhơm quay 4000 vịng * Mũi tên chiều quay 220V 50Hz đĩa nhôm 5A *220V.5A : Điện áp dịng điện định mức cơng tơ * 50Hz: Tần số định mức Hoạt động 2: Nghiên cứu sơ đồ mạch điện 15’ Sơ đồ mạch điện: KWh GV cho HS quan sát hình 4.2 -Quan sát hình vẽ A ? Mạch điện có PT phần tử? Kể tên -Có ba phần tử: cơng tơ Trang 17 Mẫu phần tử? điện, ampe kế phụ tải Giới thiệu sơ lược cấu tạo: Cuộn dây dòng Phần tĩnh cuộn dây điện áp Nam Cuộn dịng Cuộn điện áp Trục Đĩa nhơm Đĩa nhơm nam châm vĩnh cửu - Các phần tử nối nối tiếp với HS nối mạch điện theo hướng dẫn GV Dây pha Tải châm quay ?Các phần tử nối với ? dây trung tính GV hướng dẫn HS nối mạch điện theo sơ đồ mạch điện HOẠT ĐỘNG 345: Hoạt động vận dụng, tìm tịi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề - Giáo viên cho HS nêu ngun lí làm việc cơng tơ thơng qua sơ đồ Hướng dẫn nhà: Học xem trước § “Thực hành: SỬ DỤNG ĐỒNG HỒ ĐO ĐIỆN (tt)” IV RÚT KINH NGHIỆM: Trang 18 Mẫu Thày cô liên hệ số 0989.832560 (có zalo) để có trọn đủ năm Trung tâm GD Sao Khuê nhận cung cấp giáo án, soạn powerpoit, viết SKKN, chuyên đề, tham luận, thi e-Learing cấp… Website: tailieugiaovien.edu.vn Trang 19 Mẫu Trang 20 Mẫu Trang 21 ... dưng Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng. .. dưng Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng. .. tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử