Giáo án Lịch sử 9 phát triển năng lực soạn 5 hoạt động mẫu tập huấn mới

Giáo án Lịch sử 9 phát triển năng lực soạn 5 hoạt động mẫu tập huấn mới Cấu trúc giáo án soạn theo 5 hoạt động, phương phát kĩ thuật dạy học trong mỗi hoạt động đều bám sát định hướng phát triển năng lực người học. Nội dung mỗi hoạt động thể hiện được học sinh đã được làm việc độc lập với tài liệu (làm việc cá nhân riêng lẻ và làm việc cá nhân trước trao đổi nhóm), học sinh được phát huy năng lực sáng tạo qua việc phải tìm tòi, phải nhận biết, xác định các thành phần trong phép trừ cách tìm được số trừ qua việc “tổng quát” từ các phép tính cụ thể. Học sinh được thảo luận qua các hoạt động nhóm. Đặc biệt học sinh được tạo điều kiện để tự đánh giá bài của mình và đánh giá bài của bạn thông qua hoạt động đổi chéo bài làm. Giáo viên đã quan sát chính xác để hỗ trợ và đặc biệt là tạo dần cho các em thói quen làm cá nhân, nhóm; độc lập và hợp tác linh hoạt.

Mẫu Tuần Tiết Bài LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI ĐẾN NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỈ XX I Mục tiêu Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Biết tình hình Liên Xơ kết công khôi phục kinh tế sau chiến tranh - Hiểu thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX - Nhận xét thành tựu KH – KT LX Kỹ - Biết khai thác tư liệu lịch sử, tranh ảnh để hiểu thêm vấn đề kinh tế xã hội Liên Xô - Biết so sánh sức mạnh Liên Xô với nước tư năm sau chiến tranh giới thứ hai Thái độ - Tự hào thành tựu xây dựng CNXH Liên Xơ, thấy tính ưu việt CNXH vai trò lãnh đạo to lớn Đảng Cộng sản nhà nước Xô Viết - Biết ơn giúp đỡ nhân dân Liên Xô với nghiệp cách mạng nhân dân Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Rút học kinh nghiệm qua công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX Nhận xét thành tựu KH – KT LX II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … III Phương tiện - Ti vi - Máy vi tính IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tư liệu, tranh ảnh Liên Xô sau CTTG thứ hai Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Liên Xô sau CTTG thứ hai V Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ (linh động) Bài Mẫu HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử - Tổ chức hoạt động: GV trực quan số liệu LX tổn thất sau Chiến tranh giới thứ hai Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua số liệu thống kê đó, em có suy nghĩ gì? - Dự kiến sản phẩm: Đó tổn thất nặng nề LX sau Chiến tranh giới thứ hai kết thúc Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: Sau chiến tranh giới thứ hai Liên Xô bị thiệt hại to lớn vế người của, để khôi phục phát triển kinh tế đưa đất nước tiến lên phát triển khẳng định vị nước tư bản, đồng thời để có điều kiện giúp đỡ phong trào cách mạng giới Liên Xô phải tiến hạnh công khơi phục kinh tế xây dựng CNXH Để tìm hiểu hồn cảnh, nội dung kết cơng khôi phục kinh tế xây dựng CNXH diễn nào? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Biết tình hình Liên Xô kết công khôi phục kinh tế sau chiến tranh - Hiểu thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Mục tiêu: Hs nắm hồn I.Liên Xơ cảnh, khó khăn thuận 1.Cơng khơi phục lợi kết đật sau HĐ1: lớp kinh tế sau chiến tranhcông khôi phục kinh 1945-1950) tế( 45- 50) a.Những thiệt hại G: Dùng đồ giới,giới H: Là lực lượng đầu có Liên Xơ chiến thiệu vị trí Liên Xơ vai trị quan trọng giành tranh giới thứ hai ? Bằng kiến thức cũ, em chiến thắng phong +Hơn 27 triệu người chết cho biết chiến tranh trào chống phát xít +1710 thành phố bị phá giới thứ hai, Liên Xơ có vai huỷ trị nào? + Hơn 70000 làng mạc bị G: Dùng máy chiếu, chiếu phá hủy số số kinh tế b.Thành tựu khôi tổn thất Liên Xô Một hs đọc to- lớp phục kinh tế: Mẫu sau chiến tranh ? Đọc số liệu nhận xét nến kinh tế Liên Xô trước chiến tranh giới hai hậu qủa chiến tranh ảnh hưởng đến Liên Xơ? ? Ngồi khó khăn kinh tế,Liên Xơ cịn gặp phải khó khăn trị? ? Theo em, Liên Xơ lại gặp nhiều khó khăn thế? ? Ngồi khó khăn kể Liên Xơ cịn có thuận lợi gì? ? Tóm lại nhân dân liên Xơ khơi phục kinh tế hồn cảnh nào? G: cho Hs làm việc với SGK ? Kể tên kết mà nhân dân Liên Xô đạt kế hoạch năm lần thứ 4G: Chốt ý – cho Hs nhận xét ? Liên Xô chế tạo thành cơng bom ngun tử có ý nghĩa nào? G: Mở rộng:ngay sau liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử tuyên bố: sử dụng ngun tử vào mục đích hồ bình ? Nhận xét kết mà nhân dân Liên Xô đạt được? ?Nhận xét tốc độ tăng trưởng kinh tế? nguyên quan sát -Nền kinh tế phát triển cao đạt nhiều thành tựu - Hậu nặng nề-> kinh tế chậm lại tới 10 năm H: Lực lượng đế quốcvà thù địch sức chống phá Liên Xô H: Là nước giới làm cách mạng XHCN thành công H: Khí chiến thắng, nhân dân phấn khởi thi đua lao động H: Hs khái quát lại khó khăn thuận lợi - Kinh tế: + Liên Xô hoàn thành kế hoạch năm -1946-1950) hoàn thành trước tháng +Năm 1950 công nghiệp tăng 73% + Sx nông nghiệp vượt trước chiến tranh + Năm 1949 Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử HĐ2: Cá nhân( làm việc với SGK đọc thầm SGktrả lời H:- Phá vỡ độc quyền bom nguyên tử Mĩ - Nhân dân Liên Xô đủ sức bảo vệ độc lập - Chứng tỏ phát triển vượt bậc KHKT Liên Xô H: Thu nhiều kết to lớn kinh tế -> Tốc độ nhanh chóng; Do thống vè tư tưởng, trị xã hội Liên Xơ, tinh thần tự lập tự cường, chịu đựng gian khổ, quên Mẫu nhân phát triển đó? nhân dân Liên Xơ G: Giải thích khái niệm “ sở vật chất kĩ thuật CNXH” ? Theo em lại tiếp tục xây dựng sở vật chất kĩ thuật cho CNXH? HĐ1: Cả lớp 2.Tiếp tục công xây dựng sở vật chất-kĩ H: Liên Xô thực thuật chủ nghĩa xã kế hoạch năm hội -từ năm 1950….TK chiến tranh XX ) Liên Xô phải tạm dừng a.Kinh tế: lại-> chiến tranh hết Liên -Thực thành công Xô lại tiếp tục xây dựng kế hoạch dài hạn với H: dựa vào SGK trả lời phương hướng ? Phương hướng nội dung kế hoạch là: kế hoạch năm? H: Liên Xô muốn tự xây +Ưu tiên phát triển công ? Công nghiệp nặng sản dựng thành công nghiệp nặng xuất gì? Tại lại kinh tế CNXH cung cấp +Thâm canh nông ưu tiên phát triển cơng nghiệp tất móc cho nghiệp nặng? ngành sản xuất +Đẩy mạnh tiến KHKT H: đọc to- tốc độ tăng +Tăng cường sức mạnh trưởng kinh tế cao, vượt quốc phòng ? Đọc mục chữ in nhỏ? Qua kế hoạch -Kết quả: CN tăng bình em có nhận xét gì? qn năm 9,6% G: Cung cấp thêm số tư H: Dựa vào sgk trình bày cường quốc cơng nghiệp liệu giới thiệu H1 thứ hai giới sau Mĩ, ? Nêu thành tựu H: 1961: Ti tốp thực b.KHKT: khoa học kĩ thuật? chuyến bay dài ngày lên -Năm 1957 phóng thành ? Em kể tên thêm vũ trụ lần thứ hai công vệ tinh nhân tạo chuyến bay dài ngày giới -Năm 1961 phóng tàu số nhà du hành vũ trụ Liên “Phương Đông” đưa Xô H: Thành tựu rực rỡ, có ý người bay vịng quanh Trái G: Tên ông đặt tên cho nghĩa to lớn Đất đảo Vịnh HạLong H: Dựa vào sgk trình bày c Đối ngoại: ? Nhận xét thành LX chủ chương trì hồ tựu Liên Xơ? ý nghĩa? bình giới, quan hệ hữu ? Chính sách đối ngoại nghị với nước với tất Liên Xô nước ủng hộ G: Liên hệ giúp đỡ phong trào đấu tranh Liên Xô với Việt Nam dân tộc HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức cơng khơi phục kinh tế sau chiến tranh hiểu thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm Mẫu 1950 đến đầu năm 70 TK XX, nhận xét thành tựu KH – KT LX Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Chiến lược phát triển kinh tế Liên Xô sau Chiến tranh giới hai trọng vào (B) A công nghiệp nhẹ B công nghiệp truyền thống C công – nông – thương nghiệp D công nghiệp nặng Câu Nhà du hành vũ trụ Ga-ga-rin ai? (B) A Người bay lên Sao Hỏa B Người thử thành công vệ tinh nhân tạo C Người bay vào vũ trụ D Người đặt chân lên Mặt Trăng Câu Chính sách đối ngoại Liên Xơ từ năm 1945 đến nửa đầu năm 70 kỉ XX gì? (B) A Muốn làm bạn với tất nước B Chỉ quan hệ với nước lớn C Hịa bình tích cực ủng hộ cách mạng giới D Chỉ làm bạn với nước xã hội chủ nghĩa Câu Thành tựu quan trọng mà Liên Xô đạt sau chiến tranh? (VD) A Năm 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử B Năm 1957, nước phóng thành công vệ tinh nhân tạo trái đất C Năm 1961, nước phóng thành cơng tàu vũ trụ có người lái D Trở thành cường quốc công nghiệp đứng thứ hai giới (sau Mĩ) Câu Liên Xô định sử dụng lượng ngun tử vào mục đích gì? (H) A Mở rộng lãnh thổ B Duy trì hịa bình giới C ủng hộ phong trào cách mạng giới D Khống chế nước khác Câu Đến đầu năm 70 kỉ XX, Liên Xô đạt thành tựu gì? (VDC) A Tạo cân sức mạnh kinh tế quân B Tạo cân sức mạnh quân hạt nhân C Thế cân sức mạnh quốc phòng kinh tế D Thế cân sức mạnh hạt nhân kinh tế Câu Sắp xếp kiện cột B cho phù hợp với cột A theo yêu cầu sau đây: (VD) A B Liên Xô bước khỏi a Hơn 27 triệu người chết Chiến tranh giới thứ hai b Phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo Trái Đất Thành tựu Liên Xô đạt c Đứng đầu giới sản xuất công nghiệp Mẫu d Bị nước đe quốc yêu cầu chia lại lãnh thổ e Đưa nhà du hành vũ trụ Ga-ga-rin bay vòng quanh Trái đất lĩnh vực khoa học g Giàu có nhờ thu lợi nhuận sau chiến tranh kỹ thuật A 1a; 2b, e B 1g; 2c,d C 1c; 2c,e D 1a; 2b,c Câu Năm 1961 năm diễn kiện việc thực chinh phục vũ trụ? A Phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo lên khoảng khơng vũ trụ B Phóng thành cơng tàu “Phương Đơng” bay vịng quanh Trái Đất C Người đặt chân lên Mặt Trăng D Chế tạo thành công bom nguyên tử, phá độc quyền hạt nhân Mĩ Câu Sự kiện Liên Xơ chế tạo thành cơng bom ngun tử có ý nghĩa nào? A Liên Xô trở thành nước giới có vũ khí ngun tử B Phá độc quyền Mĩ vũ khí nguyên tử C Đưa Liên Xô trở thành cường quốc quân giới D Liên Xô sẵn sàng cho chiến tranh hạt nhân quy mơ lớn tồn giới + Phần tự luận Câu 1: Công khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh LX diễn đạt kết nào? - Dự kiến sản phẩm: + Phần trắc nghiệm Câu ĐA D C C D B B A B B + Phần tự luận: HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) - Mục tiêu: Rút học kinh nghiệm qua công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX Nhận xét thành tựu KH – KT LX Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Em có nhận xét tốc độ tăng trưởng kinh tế Liên Xơ thời kì khơi phục kinh tế, ngun nhân phát triển ? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm Tốc độ khôi phục kinh tế tăng nhanh chóng Có kết thống tư tưởng, trị xã hội Liên Xô, tinh thần tự lập tự cường, tinh thần chịu đựng gian khổ, lao động cần cù, qn nhân dân Liên Xơ Mẫu HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học + Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Liên Xô sau CTTG thứ hai + Nêu số ví dụ giúp đỡ Liên Xơ nước giới có Việt Nam + Chuẩn bị - Học cũ, đọc soạn phần II Đông Âu - Nắm nét việc thành lập nhà nước dân chủ nhân dân Đông Âu công xây dựng CNXH nước Đông Âu (từ 1950 đến nửa đầu năm 70 kỉ XX) - Nắm nét hệ thống nước XHCN, thơng qua hiểu mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng Mẫu Tuần Tiết Bài LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI ĐẾN NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỈ XX I Mục tiêu Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Biết tình hình nước dân chủ nhân dân Đông Âu sau Chiến tranh giới thứ hai - Biết thành lập Nhà nước dân chủ nhân dân Quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội thành tựu - Xác định tên nước dân chủ nhân dân Đông Âu lược đồ Hiểu mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng Kỹ - Biết sử dụng đồ giới để xác định vị trí tứng nước Đông Âu - Biết khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử để đưa nhận xét Thái độ - Khẳng định đóng góp to lớn nước Đông Âu việc xây dựng hệ thống XHCN giới, biết ơn giúp đỡ nhân dân nước Đông Âu nghiệp cách mạng nước ta - Giáo dục tinh thần đoàn kết quốc tế cho HS Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Rút học kinh nghiệm qua công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH Đông Âu mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … III Phương tiện - Ti vi - Máy vi tính Mẫu IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tư liệu, tranh ảnh Đông Âu sau CTTG thứ hai, đồ nước Đông Âu, đồ giới Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Đông Âu sau CTTG thứ hai V Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ (linh động) Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt tình hình nước Đơng Âu sau chiến tranh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử - Tổ chức hoạt động: GV trực quan hình trang Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Xác định khu vực nào? Em rõ vị trí khu vực đó? - Dự kiến sản phẩm: Đó khu vực Đông Âu HS lược đồ Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: “Chiến tranh giới thứ kết thúc sản sinh nước chủ nghĩa xã hội Liên Xơ, cịn chiến tranh giới thứ hai kết thúc có nước XHCN đời? Quá trình xây dựng CNXH nước diễn đạt kết sao? HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: Biết tình hình nước dân chủ nhân dân Đông Âu sau Chiến tranh giới thứ hai Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt G:Dùng đồ giới thiệu HĐ1: Cả lớp quan sát 1.Sự đời nước dân nước Đơng Âu giải thích chủ nhân dân Đông Âu lại gọi nước Đông Âu - Nhân dân nước Đông Âu ? Trước chiến tranh giới thứ H: Hầu đấu tranh chống phát xít giành hai, tình hình nước Đơng Âu đông âu lệ thuộc thắng lợi => Thành lập nhà nào? vào nước tư nước dân chủ nhân dân: Ba G: giới thiệu tình hình chiến Tây Âu Lan -7/1944), Ru-ma-ni tranh giới thứ hai trình -8/1944)… Mẫu giành quyền bầng cách dán đốm lửa nước giành quyền lược đồ G: Trình bày kĩ nước Đức ? Để hồn tồn thắng lợi cách mạng dân chủ nhân dân từ 19461949 nước Đơng Âu làm gì? Nhận xét việc làm này? H: Cả lớp ghi nhớ -Riêng Đức bị chia cắt: Cộng hoà Liên bang Đức -9/1949)ở phía Tây Cộng hồ dân chủ Đức-10/1949) phía Đơng H: Dựa vào sách giáo khoa trình bày - Từ năm 1945 đến năm 1949 hoàn thành nhiệm vụ - Mang tính chất tiến cách mạng dân tộc dân chủ có ý nghĩa + Xây dựng máy nhân dân-> đời sống quyền dân chủ nhân dân G: Sau hoàn thành cách mạng nhân dân cải + Tiến hành cải cách ruộng đất dân chủ nhân dân Đông Âu bắt tay thiện + Thực quyền tự vào công XDCHXH dân chủ cải thiện đời sống ? Lên bảng tên nước dân nhân dân… chủ nhân dân Đông Âu HĐ2: Cá nhân lên bảng ? Dựa vào Sgk em cho biết HĐ1:Cả lớp( dựa vào 2) TIẾN HÀNH ngững nhiệm vụ cơng Sgk trìng bày) XDCNXH( TỪ 1950-ĐẦU XDCNXH nước Đông NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ Âu? Đánh giá nhiệm vụ - Mang tính chất dân KỈ XX) Đọc thêm) chủ tiến rõ rệt này? Hs độc lập làm việc a) Nhiệm vụ:( SGk) G: giao việc cho Hs:? nêu với Sgk- trình bày ý thành tựucơ công bản- Hs khác nhận b) Thành tựu: XDCNXH nước Đông xét bổ sung - Hoàn thành thắng lợi Âu( từ 1950- 1970) nhiệm vụ cách G: Chốt ý cung cấp mạng dân chủ nhân dân H: to lớn có ý nghĩa thêm số tư liệu ? Nhận xét thành tựu quan trọng nhân dân Đông Âu đạt được? G: Sau 20 năm xây dựng CNXH nước Đông Âu đạt thành tợu to lớn, mặt kinh tế, xã hội nước thay đổi bản.Như lịch sử nước đông âu sang trang 10 Mẫu C Quốc hữu hóa xí nghiệp lớn tư D Đi xâm lược nhiều thuộc địa Câu Cách mạng dân chủ nhân dân nước Đơng Âu làm để xóa bỏ bóc lột địa chủ phong kiến đối vói nơng dân? A Triệt phá âm mưu lật đổ quyền cách mạng bọn phản động B Cải cách ruộng đất C Quốc hữu hóa xí nghiệp tư D Thực quyền tự dân chủ cho nhân dân Câu Sau hoàn thành cách mạng dân chủ nhân dân, nước Đơng Âu làm gì? A Tiến lên chế độ xã hội chủ nghĩa B Tiến lên chế độ tư chủ nghĩa C Một số nước tiến lên xã hội chủ nghĩa, số nước tiến lên tư chủ nghĩa D Một số nước thực chế độ trung lập Câu Các nước Đông Âu ưu tiên ngành kinh tế trình xây dựng chủ nghĩa xã hội? A Phát triển công nghiệp nhẹ B Phát triển công nghiệp nặng C Phát triển kinh tế đối ngoại D Phát triển kinh tế thương nghiệp Câu Khó khăn lâu dài cách mạnh xã hội chủ nghĩa Đông Âu? A Tàn dư lạc hậu chế độ cũ B Hậu Chiến tranh giới thứ hai C Cơ sở vật chất kĩ thuật lạc hậu so với nước Tây Âu D Sự bao vây nước đế quốc Câu Nguyên nhân đời liên minh phòng thủ Vác-Sa- va (14 – – 1955) A để tăng cường tình đồn kết Liên Xô nước Đông Âu B để tăng cường sức mạnh nước XHCN C để đối phó với nước thành viên khối NATO D để đảm bảo hịa bình an ninh châu Âu Câu Tổ chức Hiệp ước Phòng thủ Vác- sa-va mang tính chất tổ chức liên minh A kinh tế phòng thủ quân nước XHCN châu Âu B phòng thủ quân nước XHCN châu Âu C trị kinh tế nước XHCN châu Âu D phịng thủ trị qn nước XHCN châu Âu Câu Đâu mặt hạn chế hoạt động khối SEV? A "Khép kín cửa" khơng hịa nhập với kinh tế giới B Phối hợp nước thành viên kéo dài phát triển kinh tế C Ít giúp ứng dụng kinh tế khoa học sản xuất D Thực quan hệ hợp tác, quan hệ với nước tư chủ nghĩa - Dự kiến sản phẩm: Câu ĐA B D B A B D C D A 12 Mẫu HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) - Mục tiêu: Rút học kinh nghiệm qua công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH Đông Âu mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Em có nhận xét đời nước dân chủ nhân dân Đông Âu? - Dự kiến sản phẩm Sự đời nước dân chủ nhân dân Đông Âu tiếp cơng xây dựng CNXH nước làm CNXH ngày mở rộng, đóng góp to lớn vào phong trào cách mạng giới HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - GV giao nhiệm vụ cho HS + Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Đông Âu sau CTTG thứ hai + Liên hệ mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng + Chuẩn bị - Soạn trước 2: LX nước ĐÂ từ năm 70 đến đầu 90 kỉ XX Nắm nét khủng hoảng tan rã Liên bang Xô viết (từ nửa sau năm70 đến 1991) nước XHCN Đông Âu Đánh giá thành tựu đạt số sai lầm, hạn chế LX nước XHCN Ở Đông Âu 13 Mẫu Tuần Tiết Ngày soạn:18 – – 2018 Ngày dạy: 20 – – 2018 Bài LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU TỪ GIỮA NHỮNG NĂM 70 ĐẾN ĐẦU NHỮNG NĂM 90 CỦA THẾ KỈ XX I Mục tiêu Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Biết nguyên nhân, trình khủng hoảng tan rã Liên bang Xô viết Hệ khủng hoảng tan rã chế độ XHCN nước Đông Âu - Biết đánh giá số thành tựu đạt số sai lầm, hạn chế Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu - Nhận xét tình hình Liên Xơ từ năm 70 đến đầu năm 90 kỉ XX Xác định tên nước SNG lược đồ Kỹ - Rèn kĩ nhận biết biến đổi lịch sử từ tiến sang phản động bảo thủ, từ chân sang phản bội quyền lợi giai cấp công nhân nhân dân lao động các nhân giữ trọng trách lịch sử - Biết cách khai thác tư liệu lịch sử để nắm biến đổi lịch sử Thái độ - Cần nhận thức tan rã Liên Xô nước XHCN Đơng Âu sụp đổ củamơ hình khơng phù hợp khơng phải sụ đổ lí tưởng XHCN - Phê phán chủ nghĩa hội M.Gooc-ba-chốp số người lãnh đạo cao Đảng cộng sản Nhà nước Liên Xô nước XHCN Đông Âu Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Biết đánh giá số thành tựu đạt số sai lầm, hạn chế Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đơng Âu Nhận xét tình hình Liên Xô từ năm 70 đến đầu năm 90 kỉ XX Xác định tên nước SNG lược đồ II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … 14 Mẫu III Phương tiện - Ti vi - Máy vi tính IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tư liệu, tranh ảnh tan rã Liên Xô nước XHCN Đông Âu tranh ảnh số nhà lãnh đạo Liên Xô nước Đông Âu Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh số nhà lãnh đạo Liên Xô nước Đông Âu V Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: GV dùng câu hỏi phần luyện tập tiết để kiểm tra Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt tình hình nước Đông Âu sau chiến tranh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử - Tổ chức hoạt động: GV trực quan hình trang Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: EM hiểu nhìn tranh này? - Dự kiến sản phẩm: Đó biểu tình địi li khai độc lập Lit-va Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: Chế độ XHCN Liên Xô nước Đông Âu đạt thành tựu định mặt Tuy nhiên, bộc lộ hạn chế, sai lầm thiếu sót, với chống phá lực đế quốc bên CNXH tồn phát triển 70 năm khủng hoảng tan rã Để tìm hiểu nguyên nhân tan rã nào? Q trình khủng hoảng tan rã tìm hiểu nội dung học hơm để lí giải vấn đề HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Biết nguyên nhân, trình khủng hoảng tan rã Liên bang Xơ viết Nhận xét tình hình Liên Xơ từ năm 70 đến đầu năm 90 kỉ XX xác định tên nước SNG lược đồ Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt 15 Mẫu ? Bước sang năm đầu 70 kỉ XX hoàn cảnh lịch sử giới có thay đổi nào? G: Trong bối cảnh đó, ban lãnh đạo Liên Xô không tiến hành cải cách cần thiết, không khắc phục khuyết điểm trước ? Điều dẫn tới hậu gì? Lấy dẫn chứng để chứng minh ? ? Theo em, đứng trước tình hình nhà nước Liên Xơ cần phải làm gì? G: Giới thiệu kiện 3/ 1985 ? Nguyên nhân dẫn tới tổ Liên Xô? ? Nội dung cải tổ Liên Xơ gì? Nhận xét nội dung đó? G: giải thích chế độ đa nguyên ? Hậu công cải tổ Liên Xô G:Chỉ lược đồ nước SNG H: Năm 1973 I) Sự khủng hoảng tan khủng hoảng dầu mỏ rã Liên bang Xô viết mở đầu cho khủng 1) Nguyên nhân: hoảng nhiều mặt * Khách quan ? giới * Chủ quan? H: Dựa vào Sgk trình bày H: Trình bày theo ý riêng: - Cải tổ kinh tế - Cải cách xã hội 2) Q trình khủng hoảng tan rã - 3/1985: Goocbachơp H: Đất nước Liên Xô thực cải tổ lâm vào khủng hoảng * Nội dung cải tổ: toàn diện - Kinh tế? H: Dựa vào Sgk trình - Chính trị? bày nêu nhận xét 3) Hậu quả: - 19/8/1991: đảo H: trình bày theo nội -21/ 12/ 1991: Thành lập dung sgk cộng đồng quốc gia độc lập(SEG 16 Mẫu G: Giới thiệu nước đông Âu lược đồ ? Em lấy dẫn chứng để chứng minh khủng hoảng nước Đơng Âu G: Giới thiệu q trình khủng hoảng ý phân tích âm mưu bọn đế quốc ? Cuộc khủng hoảng nước Đông Âu dẫn tới hậu gì? G: Cung cấp kiện28/6/1991và 1/7/1991 ? Nhận xét tổn thất H: Cả lớp quan sát II) Cuộc khủng hoảng tan rã chế độ XHCn H: Dựa vào SGK trình nước Đơng Âu bày 1) Q trình - 1988:khủng hoảng lên tới đỉnh cao 2) Hậu - Đảng cộng sản H: - Đảng cộng sản quyền lãnh đạo nước Đông Âu quyền lãnh đạo - 1991: Hệ thống nước - Thực đanguyên XHNN tan rã sụp đổ trị; chínhquyền 28/6/1991: Khối SEV tuyên bố từ bỏ chấm dứt hoạt động CNXH chủ nghĩa Mác Lê nin H: Hết sức nặng nềvới phong trào cách mạng giớivà lực lượng tiến bộ, dân tộc bị áp H:- Mơ hình CNXH có nhiều khuyết tật bị trì lâu - Sự chống phá chủ nghĩa đế quốc lực phản động ? Theo em, nguyên nhân dẫn đến sụp đổ chế độ CNXH Liên Xô nướcĐông Âu G: Đây tổn thất nặng nề phong trào cách mạng giới Nhưng phục hưng phong traò XHCN, chủ nghĩa cộng sản tất yếu, q trình lâu dài, nước tìm cách khắc phục lên HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức khủng hoảng tan rã Liên bang Xô viết Hệ khủng hoảng tan rã chế độ XHCN nước Đơng Âu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh 17 Mẫu chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) Câu Nội dung cơng "cải tổ" Liên Xơ gì? A Cải tổ kinh tế triệt để B Cải tổ hệ thống trị C Cải tổ xã hội D Cải tổ kinh tế xã hội Câu Nguyên nhân làm cho chủ nghĩa xã hội Liên Xô Đông Âu sụp đổ? A Các lực chống CNXH nước chống phá B Chậm sửa chữa sai lầm C Nhận thấy CNXH không tiến nên muốn thay đổi chế độ D Xây dựng mơ hình chủ nghĩa xã hội khơng phù hợp Câu Sự sụp đổ chế độ xã hội chủ nghĩa nước Đông Âu Liên Xô A sụp đổ chế độ XHCN B sụp đổ mơ hình XHCN chưa khoa học C sụp đổ đường lối sai lầm D sụp đổ tư tưởng chủ quan, nóng vội Câu Liên Xơ tiến hành cơng cải tổ đất nước năm 80 kỉ XX A đất nước lâm vào tình trạng “trì trệ” khủng hoảng B đất nước phát triển chưa Tây Âu Mĩ C cải tổ để sớm áp dụng thành tựu KH-KT giới D lực chống CNXH nước chống phá Câu Trước ảnh hưởng khủng hoảng chung toàn giới năm 70 kỉ XX Liên Xơ làm gì? A Tiến hành cải cách kinh tế, trị, xã hội cho phù hợp B Kịp thời thay đổi để thích ứng với tình hình giới C Khơng tiến hành cải cách kinh tế xã hội D Có cải cách kinh tế, trị chưa triệt để Câu Công xây dựng XHCN nước Đông Âu mắc phải số thiếu sót sai lầm A uu tiên phát triển cơng nghiệp nặng B tập thể hóa nơng nghiệp C thực chế độ bao cấp kinh tế D rập khuôn, cứng nhắc theo Liên Xô Câu Hội đồng Tương trợ Kinh tế (SEV) bị giải thể nguyên nhân nào? A Do "khép kín" cửa hoạt động B Do không đủ sức cạnh tranh với Mĩ Tây Âu C Do lạc hậu phương thức sản xuất D Do sụp đổ chủ nghĩa xã hội Liên Xô Đông Âu Câu Hãy nối niên đại cột A cho phù hợp với kiện cột B A B 1949 a Hội đồng tương trợ kinh tế giải thể 1957 b Công cải tổ Liên Xơ bắt đầu 1991 c Liên Xơ phóng thành công vệ tinh nhân tạo 1985 d Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử 18 Mẫu 1955 e Thành lập tổ chức Hiệp ước Phòng thủ Vac-sa-va A 1d, 2c, 3a, 4b, 5e B 1b, 2c, 3a, 4e, 5d C 1e, 2a, 3c, 4b, 5d D 1a, 2c, 3d, 4e, 5b - Dự kiến sản phẩm Câu ĐA B D B A C D D A HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Biết đánh giá số sai lầm, hạn chế Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Em có nhận xét sụp đổ Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm HS trả lời HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - GV giao nhiệm vụ cho HS + Liên hệ mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng + Học cũ, soạn 3: Quá trình phát triển phong trào giải phóng dân tộc tan rã hệ thống thuộc địa trả lời câu hỏi cuối SGK Sưu tầm số hình ảnh 19 Mẫu Chương II CÁC NƯỚC Á, PHI, MỸ LA TINH TỪ 1945 ĐẾN NAY Tiết 4: Bài 3: Q TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA PHONG TRÀO GIẢI PHĨNG DÂN TỘC VÀ SỰ TAN RÃ CỦA HỆ THỐNG THUỘC ĐỊA I Mục tiêu học 1.Kiến thức: học sinh hiểu: Q trình phát triển phong trào giải phóng dân tộc tan rã hệ thống thuộc địa châu Á, châu Phi Mĩ La -tinh Tư tưởng: Giáo dục lịng u chuộng hồ bình, ý thức đấu tranh bảo vệ độc lập dân tộc Kỹ năng: Rèn kỹ phân tích, sử dụng lược đồ Năng lực, phẩm chất hướng tới: - Năng lực chung: Năng lực ghi nhớ, lực phân tích, đánh giá, tự học, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp - Năng lực chuyên biệt: Năng lực phân tích kiện lịch sử, lực tái kiện lịch sử, lực đánh giá, nhận xét kiện lịch sử, thơng qua sử dụng ngơn ngữ thể kiến vấn đề lịch sử II Phương tiện dạy học: Bản đồ phong trào giải phóng dân tộc khu vực Á - Phi Mĩ La -tinh III Hoạt động dạy học: Tổ chức: Kiểm tra Quá trình khủng hoảng sụp đổ chế độ XHCN Liên Xô diễn nào? 3.Dạy học HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Sau chiến tranh giới thứ hai tình hình trị châu Âu có nhiều biến đổi với đời hàng loạt nước xã hội chủ nghĩa Đơng Âu.Cịn châu Á, Phi, Mĩla-tinh có biến đổi khơng? Phong trào giải phóng dân tộc diễn HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: Quá trình phát triển phong trào giải phóng dân tộc tan rã hệ thống thuộc địa châu Á, châu Phi Mĩ La -tinh Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp 20 Mẫu thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt G:Treo đồ giới I) Giai đoạn từ năm 1945Giới thiệu: Sau chiến tranh giới H: Cả lớp tiếp nhận năm 60 cao trào giải phóng dân tộc kỉ XX diễn sôi Châu á, Châu 1) Khu vực Đông Nam phi ,Mĩ latinh Khởi đầu nước Đông nam đông đảo nhân dân tham gia đấu tranh làm cho hệ thống thuộc địa CNĐQ tan rã mảng lớn G: Chỉ- giới thiệu đồ Cả lớp quan sát nước có phong trào giải phóng dân tộc Đông Nam ? Phong trào giải phóng dân tộc H: Cổ vũ phong trào Đơng Nam có ý nghĩa giải phóng dân tộc nào? giới đặc biệt G: Phong trào đấu tranh lan nhanh Châu Phi, Mĩ La 2) Khu vực Nam á, Bắc sang nước Nam á, Bắc Phi tinh ? Nêu thời gian giành độc lập H: Dựa vào Sgk Phi, Mĩ La tinh - 1/1/1959: Cách mạng số nước? trình bày Cuba thắng lợi G: Trình bày kĩ cách mạng - 1960: 17 nước giành Cuba1959; năm 1960 năm Châu độc lập Phi( 17 nước giành độc lập) ?Nhận xét phong trào cách mạng H: Diễn mạnh mẽ khu vực này? Tác dụng? giành thắng lợi.-> làm hệ thống thuộc địa đế quốc thực dân bị sụp G: Như tới năm 60 đổ kỉ XX, hệ thống thuộc địa H: Cả lớp nghe CNĐQ bị sụp đổ Lúc này, hệ thống CNĐQ tồn nước thuộc địa Bồ Đào Nha miền nam Châu Phi ? Hãy xác định đồ giới H: Một Hs lên bảng vị trí nước giành độc lập xác định- Cả lớp nêu theo dõi nhận xét 21 Mẫu G: Chỉ vị trí ba nước H: Cả lớp quan sát II) Giai đoạn từ đồ ghi nhớ năm 60- H: Dựa vào Sgk năm 70 kỉ ? Em trình bày phong trào đấu trình bày XX tranh giải phóng dân tộc * Phong trào Ăng giới giai đoạn này? gôla, Mô dămbich H: Một em lên bảng Ghinêbit xao ? Xác định vị trí ba nước xác định đồ G: Từ cuối năm 70 chủ Giai đoạn từ nghĩa thực dân tồn năm 70 đến chế độ phân biệt chủng tộc năm 90 thhé kỉ XX G: Giải thích ngắn gọn là: * Đấu tranh chống chế chế độ Apacthai đồ H: Hs lớp tiếp độ phân biệt chủnh ba nước tập trung chế độ thu tộc( Apacthai) ? Quá trình đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc diễn H: Dựa vào SGK nào?Nhận xét trình đấu trình bày tranh - Gian khổ, căng thẳng, liệt ? Kết quả, ý nghĩa? H: Xoá bỏ chế G: Liên hệ nayvề chế độ phân độ phân biệt chủng biệt chủng tộc tộc-> có ý nghĩa ? Em lấy ví dụ cụ thể chứng tỏ quan trọng, người đen có quền giữ trang sử mở chức vụ cao giới? cho nước G: Như hệ thống thuộc địa Châu Phi CNĐQ bị sụp đổ hoàn toàn H: Lấy ví dụ cụ thể HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử - Em có nhận xét phong trào giải phóng dân tộc Á -Phi - Mĩ La-tinh sau chiến tranh giới thứ 2? - Phong trào diễn với khí sơi nổi, mạnh mẽ từ ĐNA, Nam Á, Châu Phi - Lực lượng tham gia đông đảo: Công nhân, nông dân, tiểu tư sản, tư sản dân tộc.(chủ yếu công nhân nhân dân) - Giai cấp lãnh đạo: Công nhân - Tư sản dân tộc (phụ thuộc lực lượng so sánh giaicấp nước) - Hình thức đấu tranh: Biểu tình, bãi công, dậy, … 22 Mẫu HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử ?Nêu cách khái quát đặc điểm phong trào giải phóng dân tộc từ sau năm 1945.- HS khá, giỏi ) Lập bảng niên biểu phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Giai đoạn Châu Á Châu Phi Mĩ La-tinh ? ? ? ? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học Lập bảng thống kê giai đoạn phong trào giải phóng dân tộc Á -Phi -Mĩ La – tinh sau CTTG theo mẫu: giai đoạn, kiện tiêu biểu + Đọc, soạn tiếp Bài Các nước châu Á 23 Mẫu Thày cô liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn năm giáo án Nhận cung cấp giáo án cho tất môn học khối thcs thpt website: https://tailieugiaovien.edu.vn Trung tâm GD Sao Khuê nhận cung cấp giáo án, soạn powerpoit, viết SKKN, chuyên đề, tham luận, thi e-Learing cấp… 24 Mẫu 25 Mẫu 26 ... trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Hoạt động thầy Hoạt động. .. trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Hoạt động thầy Hoạt động. .. trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Hoạt động thầy Hoạt động