Giáo án Tiếng Việt lớp 1_Tuần 1_Cánh Diều_Tâm

https://www.thuvientailieu.edu.vn/ TUẦN MÔN TIẾNG VIỆT SÁCH CÁNH DIỀU_TÂM PHẦN HỌC CHỮ a -c Bài : (3 tiết) I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Phát triển lực đặc thù – lực ngôn ngữ - Nhận biết âm chữ a, c; đánh vần đọc tiếng có mơ hình “âm đầu + âm chính”: ca - Nhìn tranh, ảnh minh họa, phát âm (hoặc GV hướng dẫn phát âm) tự phát tiếng có âm a, âm c; tìm chữ a, chữ c chữ - Viết chữ a, c tiếng ca Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Giúp HS phát triển lực chung: NL tự chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo - Khơi gợi tình u thiên nhiên - Khơi gợi óc tìm tòi, vận dụng điều học vào thực tế - HS có hứng thú học tập, say mê mơn học… II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: - Máy chiếu (nếu có) để chiếu minh họa từ khóa, từ tập/ tranh ảnh, mẫu vật, vật thật - Bảng cài, thẻ chữ, đủ cho HS làm tập (BT) HS: - Bảng con, phấn (bút dạ) để HS làm BT (Tập viết) https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Vở tập Tiếng Việt 1, tập (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tiết 1, Hoạt động 1.Giới thiệu bài: ( ph ) - GV viết lên bảng lớp tên bài: a, c; - Giới thiệu: Hôm nay, em học đầu tiên: âm a; âm c chữ c - GV chữ a, nói: a HS (4 – em, lớp): a - GV chữ c, nói: c HS (4 – em, lớp): c Hoạt động Chia sẻ ( ph) BT 1: Làm quen - GV đưa lên bảng lớp hình ca (hoặc ca thật), hỏi: Đây ? (HS 1: Cái ca HS 2: Cái ca) - GV tiếng ca, HS nhận biết: c, a; đọc: ca HS (cá nhân, tổ, lớp): ca Hoạt động Khám phá ( 10 ph) BT 2: Đánh vần a, Phân tích - GV tiếng ca mơ hình tiếng ca, hỏi: Tiếng ca gồm âm ? - HS nối tiếp (cá nhân, lớp) trả lời: Tiếng ca gồm có âm c âm a Âm c đứng trước, âm a đứng sau b, Đánh vần - GV hướng dẫn HS lớp vừa nói vừa thể động tác tay: + Chập hai bàn tay vào để trước mặt, phát âm: ca + Vừa tách bàn tay trái ra, ngả bên trái, vừa phát âm: cờ + Vừa tách bàn tay phải ra, ngả bên phải, vừa phát âm: a + Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: ca - GV tổ HS đánh vần lại (vừa nói vừa thể động tác tay), với tốc độ nhanh hơn: cờ - a – ca - Cá nhân, tổ tiếp nối đánh vần: cờ - a – ca - Cả lớp đánh vần: cờ - a – ca https://www.thuvientailieu.edu.vn/ * Củng cố: GV: Các em vừa học chữ chữ ? (Chữ c, chữ a) Các em vừa học tiếng tiếng gì? (Tiếng ca) GV ghi mơ hình tiếng ca, HS (cá nhân, tổ, lớp) đánh vần, đọc trơn: cờ - a – ca / ca Hoạt động Luyện tập ( 25 ph) 4.1 Mở rộng vốn từ BT 3: Nói to tiếng có âm a (Tổ chức vui, nhanh) a, Xác định yêu cầu (YC) BT (GV nêu YC): Nói to tiếng có âm a Nói thầm (nói khẽ) tiếng khơng có âm a HS nhìn vào SGK (trang 6) b, Nói tên vật - GV hình theo số TT, mời HS nói tên vật, vật (khơng cần nói số TT): gà, cá, cà, nhà, thỏ, Nếu HS khơng nói GV nói cho HS nói theo - GV hình, lớp đồng nói tên vật - HS làm việc độc lập, nối a với hình chứa tiếng có âm a tập (VBT) c, Tìm tiếng có âm a: Làm mẫu: GV hình gà, mời HS làm mẫu, nói to: gà (vì tiếng gà có âm a) GV hình thỏ, HS nói thầm (khơng thành tiếng): thỏ (vì tiếng thỏ khơng có âm a) Nếu HS khơng phát tiếng có âm a GV phát âm thật chậm, kéo dài để giúp HS phát d, Báo cáo kết - GV hình, mời HS báo cáo kết quả: + GV hình (1), HS nói to: gà + GV hình (2), HS nói to: cá + GV hình (3), HS nói to: cà + GV hình (4), HS nói to: nhà + GV hình (5), HS nói thầm: thỏ + GV hình (6), HS nói to: - GV hình (TT đảo lộn), mời tổ HS báo cáo kết (Có thể báo cáo kết theo hình thức đố vui: nhóm đố trước lớp: nhóm vào hình (trên bảng lớp), nhóm nói to nói thầm tiếng đó; nhóm nói đổi vai, hỏi nhóm 1) https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Chốt lại: GV hình, lớp đồng nói to tiếng có âm a, nói thầm tiếng khơng có âm a * GV đố HS tìm thêm – tiếng ngồi có âm a (VD: cha, ba, má, đa, ); giới thiệu vài hình ảnh hỗ trợ HS tìm tiếng có âm a (lướt nhanh) 4.2 Mở rộng vốn từ BT 4: Tìm tiếng có âm c (tổ chức vui, nhanh) a, Xác định YC BT: Đi tìm âm c Cách thực hiện: nói to tiếng có âm c (cờ); nói thầm tiếng khơng có âm c Có thể chọn cách vui : vừa nói to tiếng có âm c vừa vỗ tay Nói thầm tiếng khơng có âm c b, Nói tên vật - GV hình theo số TT, HS nói tên vật: cờ, vịt, cú cò, dê, cá Nếu HS khơng biết tên vật, vật GV nói cho HS nói theo - GV hình, lớp đồng nhắc lại tên vật (nói nhỏ) (GV giải nghĩa từ cú: loài chim ăn thịt, kiếm mồi vào ban đêm, có mắt lớn, tinh) - HS làm việc độc lập, nối c với hình chứa tiếng có âm c VBT c, Báo cáo kết - GV hình, mời HS báo cáo kết (làm mẫu): + GV hình (1), HS vừa nói cờ vừa vỗ tay + GV hình (2), HS vừa nói thầm (mấp máy môi): vịt, không vỗ tay + GV hình (3), HS vừa nói cú vừa vỗ tay + GV hình (4), HS vừa nói cị vừa vỗ tay + Thực tương tự với dê, cá (Nếu HS không phát tiếng có âm c GV phát âm thật chậm, kéo dài, giúp HS phát ra) Có thể tổ chức báo cáo kết theo hình thức đố vui nhóm - Chốt lại: GV hình, lớp đồng thanh, vỗ tay nói tiếng có âm c * Có thể yêu cầu HS nói thêm – tiếng ngồi có âm c (YC không bắt buộc) GV giới thiệu vài hình ảnh gợi ý, VD: cỏ, cụ, củ, cáo, 4.3 Tìm chữ a, chữ c https://www.thuvientailieu.edu.vn/ BT 5: a, Giới thiệu chữ a, chữ c - GV giới thiệu chữ a, chữ c in thường: Các em vừa học âm a âm c Âm a ghi chữ a Âm c ghi chữ c (tạm gọi chữ cờ) – mẫu chữ (in thường) chân trang - GV giới thiệu chữ A, chữ C in hoa chân trang b, Tìm chữ a, chữ c chữ - GV gắn (hoặc chiếu) lên bảng lớp hình minh họa BT 5; giới thiệu tình SGK: Bi Hà tìm chữ a chữ c thẻ chữ Hà tìm thấy chữ a Cịn Bi chưa tìm thấy chữ Mỗi HS lớp cần tìm chữ a, chữ c - Tìm chữ a chữ: + HS tìm chữ a, cài lên bảng + Cả lớp giơ bảng, vài HS đứng trước lớp, giơ bảng, nói kết quả: a + GV kiểm tra, khen HS làm + Cả lớp nhắc lại: a - HS tìm chữ c chữ, cài lên bảng cài theo cách tương tự - Có thể tổ chức hoạt động theo hình thức khác: HS làm việc độc lập, khoanh tròn chữ a, chữ c VBT Hoạt động Củng cố, dặn dò ( ph) - GV nhận xét, đánh giá tiết học; khen ngợi, biểu dương HS - Về nhà, em đọc 4, cho bố mẹ nghe Tiết Hoạt động 1: ( ph) * Cả lớp nhìn SGK, đọc lại trang vừa học: chữ a, c, tiếng ca; - Đánh vần, đọc trơn: cờ - a – ca / ca; - Nói lại tên vật, vật (BT 3, 4) Hoạt động 2: Tập viết ( 35 ph) * Tập viết bảng – BT https://www.thuvientailieu.edu.vn/ a, Chuẩn bị - HS lấy bảng để chuẩn bị tập viết - GV hướng dẫn HS cách lấy bảng, cách đặt bảng lên bàn, cách cầm phấn (bút dạ), khoảng cách từ mắt đến bảng (khoảng 25 – 30 cm), cách giơ bảng, lau bảng nhẹ nhàng khăn ấm để tránh bụi b, Làm mẫu - GV giới thiệu mẫu chữ viết thường a, c cỡ vừa (BT 6) GV bảng, lớp đọc - GV vừa viết mẫu chữ tiếng khung li phóng to vừa hướng dẫn quy trình (tiết Tập viết giới thiệu kí hơn) Dạy chữ c trước nét viết đơn giản chữ a + Chữ c: cao li, rộng 1,5 li; gồm nét (nét cong trái) Điểm đặt bút (phấn) đường kẻ (ĐK) + Chữ a: cao li, rộng 1,5 li; gồm nét (nét cong kín nét móc ngược) Điểm đặt bút (phấn) ĐK Từ điểm dừng nét 1, lia bút lên ĐK 3, viết tiếp nét móc ngược sát nét cong kín, đến ĐK dừng lại + Tiếng ca: viết chữ c trước, chữ a sau, ý nét nối chữ c a c, Thực hành viết - HS viết chữ c, a tiếng ca lên khoảng không trước mặt ngón tay trỏ - HS tập viết bảng chữ c, a (2 – lần) (Viết – lần để HS luyện tập nhiều hơn, thời gian trống để làm việc riêng) d, Báo cáo kết - HS giơ bảng GV mời – HS giới thiệu viết trước lớp Cả lớp GV nhận xét - HS xóa bảng, viết tiếng ca (2 – lần) HS giơ bảng Cả lớp GV nhận xét Hoạt động Củng cố, dặn dò ( ph) - GV nhận xét, đánh giá tiết học; khen ngợi, biểu dương HS - Dặn HS nhà làm lại BT người thân; xem trước (cà, cá) - Khuyến khích HS tập viết chữ bảng ………………………………… https://www.thuvientailieu.edu.vn/ TẬP VIẾT (1 tiết – sau 1) I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Phát triển lực đặc thù – lực ngôn ngữ Tô đúng, viết chữ a, c tiếng ca – chữ viết thường, cỡ vừa, kiểu, nét, theo quy trình viết, dãn khoảng cách chữ theo mẫu Luyện viết 1, tập Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Bài học rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận, có ý thức thẩm mĩ viết chữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: - Các chữ mẫu c, a đặt khung ô li (theo mẫu chữ thể Luyện viết 1, tập một, có đánh số TT dòng kẻ ngang dọc khung li) Tùy điều kiện trường, sử dụng bìa chữ mẫu, chữ mẫu máy chiếu phần mềm hướng dẫn viết chữ HS: - Vở Luyện viết 1, tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động Giới thiệu bài: ( ph) - GV hướng dẫn HS nhận mặt chữ a, c tiếng i; hiểu YC học: tập tô, tập viết vào Luyện viết 1, tập Các chữ a, c tiếng ca – kiểu chữ viết thường, cỡ vừa Hoạt động Khám phá ( 10 ph) - GV giới thiệu chữ tiếng làm mẫu (viết bảng lớp bảng phụ, dùng bìa chữ máy chiếu, phần mềm hướng dẫn viết chữ): c,a, ca - Cả lớp nhìn bảng, đọc - GV hướng dẫn đặc điểm, cấu tạo, cách viết viết mẫu (kết hợp nhắc lại cách viết): https://www.thuvientailieu.edu.vn/ + Chữ c: cao li, rộng 1,5 li; gồm nét (nét cong trái) Cách viết: đặt bút ĐK chút, viết nét cong trái, đến khoảng ĐK ĐK dừng lại + Chữ a: cao li, rộng 1,5 li; gồm nét (nét cong kín nét móc ngược) Cách viết: đặt bút ĐK chút, viết nét cong kín (từ phải sang trái) Từ điểm dừng bút nét 1, lia bút lên ĐK viết nét móc ngược sát nét cong kín; đến ĐK dừng lại + Tiếng ca: viết chữ c trước, chữ a sau Chú ý: Không viết rời chữ c, a mà có nét nối từ chữ c sang chữ a Hoạt động Luyện tập (20 ph) - HS mở Luyện viết 1, tập một, tô chữ c, a tiếng ca Sau viết tiếp chữ tiếng vừa tô GV hướng dẫn HS ngồi tư thế, cầm bút đúng, viết quy trình; khuyến khích HS hồn thành phần Luyện tập thêm - GV kiểm tra, nhận xét, chữa bài; khen ngợi HS viết quy trình, viết nhanh, dãn cách hợp lí chữ * GV cho HS viết làm đợt: Sau nghe thầy, cô hướng dẫn, tập tô, tập viết chữ c, chữ a, HS dừng bút, nghỉ tay, nghe GV hướng dẫn cách viết tiếng ca, tô, viết tiếng ca, viết phần Luyện tập thêm Hoạt động Củng cố, dặn dò ( ph) - GV nhận xét tiết học - Nhắc HS chưa hoàn thành viết nhà tiếp tục luyện viết …………………………………………………………………………………… cà - cá Bài 2: (2 tiết) I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Phát triển lực đặc thù – lực ngôn ngữ - Nhận biết huyền dấu huyền, sắc dấu sắc - Biết đánh vần tiếng có mơ hình “âm đầu + âm + thanh”: cà, cá https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Nhìn hình minh họa, phát âm (hoặc GV hướng dẫn phát âm), tự tìm tiếng có huyền, sắc - Viết tiếng cà, cá (trên bảng con) Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Giúp HS phát triển lực chung: NL tự chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo - Khơi gợi tình u thiên nhiên - Khơi gợi óc tìm tòi, vận dụng điều học vào thực tế - HS có hứng thú học tập, say mê mơn học… II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy chiếu để chiếu hình minh họa từ khóa từ BT Mở rộng vốn từ tranh ảnh, mẫu vật, vật thật - thẻ chữ hình ảnh để HS làm BT bảng lớp - Bảng cài, thẻ chữ để HS làm BT - Bảng con, phấn (bút dạ) để HS làm BT (Tập viết) - Vở tập Tiếng Việt 1, tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tiết A KIỂM TRA BÀI CŨ ( ph) - GV viết lên bảng chữ a, c tiếng ca; chữ (có thể đảo lộn TT), mời – HS đọc; sau lớp đọc đồng - GV đọc cho lớp viết vào bảng tiếng ca; mời – HS viết đẹp giơ bảng trước lớp, em tự đọc chữ vừa viết Cả lớp đọc lại GV nhận xét B DẠY BÀI MỚI ( 35 ph) Hoạt động Giới thiệu - GV viết (hoặc chiếu) lên bảng tên cà, cá; giới thiệu: Hôm nay, em làm quen với tiếng Việt huyền, sắc; học đọc tiếng có huyền, sắc: cà, cá - GV tiếng cà, cá HS (cá nhân, lớp): cà, cá https://www.thuvientailieu.edu.vn/ Hoạt động Chia sẻ khám phá (Dạy kĩ, chắn) 2.1 Dạy tiếng cà a, Chia sẻ (BT 1: Làm quen) - GV đưa lên bảng lớp hình cà; hình, hỏi: Đây gì? (Quả cà) - GV viết lên bảng tiếng cà, nói : cà HS (cá nhân, lớp): cà b, Khám phá (BT 2: Đánh vần) b1, Phân tích tiếng cà - GV che dấu huyền tiếng cà, hỏi: Ai đọc tiếng này? HS đọc: ca Cả lớp: ca - GV vào tiếng cà, nói: Đây tiếng So với tiếng ca em học, tiếng có khác? (Tiếng có thêm dấu) - GV: Đó dấu huyền GV đọc: cà HS (cá nhân, lớp): cà - GV tiếng cà, hỏi: Tiếng cà gồm có âm nào, nào? HS: Tiếng cà gồm có âm c âm a Âm c đứng trước, âm a đứng sau, dấu huyền đặt a – HS nhắc lại Cả lớp nhắc lại b2, Đánh vần tiếng cà - GV: Hôm trước, em biết cách đánh vần tiếng ca: cờ - a – ca Hôm nay, tiếng ca có thêm dấu huyền, ta đánh vần nào? HS: ca – huyền – cà - GV lớp vừa đánh vần vừa thể động tác tay sau: + Chập hai bàn tay vào để trước mặt, phát âm: cà + Vừa tách bàn tay trái ra, ngả bên trái, vừa phát âm: ca + Vừa tách bàn tay phải ra, ngả bên phải, vừa phát âm: huyền + Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: cà - GV mời HS; sau mời tổ, lớp làm lại – vừa đánh vần vừa vỗ tay - GV: Bây gộp bước đánh vần tiếng ca với bước đánh vần tiếng cà làm cho gọn GV giới thiệu mơ hình tiếng cà (BT 2, bên trái trang sách); kí hiệu mơ hình, đánh vần tiếng: cờ - a – ca – huyền – cà - HS (cá nhân, tổ, lớp): cờ - a – ca – huyền – cà 2.2 Dạy tiếng cá (tương tự tiếng cà) 10 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ a, Xác định YC BT: GV đưa lên bảng lớp hình minh họa BT thẻ chữ xếp theo TT đảo lộn (như SGK); mời HS đọc: cà, cá, ca b, Thực YC - GV thẻ chữ, mời HS (cá nhân, tổ, lớp) đọc: cà, cá, ca - GV chữ, TT đảo lộn, lớp đọc - HS làm vào VBT (nối hình với tiếng tương ứng) c, Báo cáo kết - GV gắn lên bảng lớp thẻ chữ hình ảnh; mời HS lên bảng thi gắn (nối) nhanh chữ với hình - HS hình, chữ, nói kết quả: Hình 1: ca Hình 2: cá Hình 3: cà - Cả lớp đọc lại kết * Cả lớp mở SGK, đọc lại vừa học trang sách 3.5 Tập viết (bảng – BT 6) a, Chuẩn bị: HS lấy bảng con, phấn (hoặc bút) để tập viết b, Làm mẫu - GV viết lên bảng: cà, cá Cả lớp nhìn bảng, đọc - GV vừa viết mẫu cà, cá bảng lớp vừa hướng dẫn cách viết: + Dấu huyền: Viết nét xiên trái ngắn (\) Dấu sắc: Viết nét xiên phải ngắn (/) Độ nghiêng dấu khoảng 450; vị trí hai dấu nằm khoảng cách ĐK ĐK + Tiếng cà: Viết chữ c (Nét cong trái, cao li); sau viết chữ a (2 li); đánh dấu huyền (nét xiên trái ngắn) chữ a Chú ý nét nối c a + Tiếng cá: Viết chữ c, tiếp đến chữ a, dấu sắc (nét xiên phải ngắn) chữ a c, Thực hành viết - HS viết tiếng cà, tiếng cá lên khoảng khơng trước mặt ngón tay trỏ - HS tập viết bảng con: cà, cá (2 lần) d, Báo cáo kết quả: HS giơ bảng GV mời – em viết đúng, đẹp giơ bảng trước lớp cho bạn xem Cả lớp GV nhận xét Hoạt động Củng cố, dặn dò 13 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - GV nhận xét tiết học; khen ngợi, biểu dương HS - Dặn HS nhà người thân tìm thêm tiếng có huyền, tiếng có sắc Khuyến khích HS tập viết chữ bảng - Nhắc HS xem tranh, chuẩn bị cho tiết Kể chuyện (KC) Hai dê TẬP VIẾT (1 tiết – sau 2) I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Phát triển lực đặc thù – lực ngôn ngữ - Tô đúng, viết tiếng cà, cá chữ thường, cỡ vừa, kiểu, nét; viết dấu sắc, dấu huyền, đặt dấu vị trí; đưa bút theo quy trình viết; dãn khoảng cách chữ theo mẫu chữ Luyện viết 1, tập Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Bài học rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận, có ý thức thẩm mĩ viết chữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: - Các chữ mẫu cà, cá (sử dụng thiết bị dạy học có) HS: - Vở Luyện viết 1, tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động Giới thiệu bài: ( ph) - GV hướng dẫn HS nhận diện tiếng cà, cá; hiểu MĐYC học: tập tô, tập viết tiếng cà, cá; - ôn lại cách viết chữ c, a tiếng ca – kiểu chữ thường, cỡ vừa Hoạt động Khám phá (10 ph) - GV viết lên bảng lớp sử dụng thiết bị dạy học (TBDH): c, a, ca, cà, cá - Cả lớp nhìn bảng, đọc - HS nhìn bảng lớp, nói cách viết tiếng: + Tiếng ca: gồm chữ c a, cao li Chữ c viết trước, a viết sau 14 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ + Tiếng cà : chữ ca có thêm dấu huyền a + Tiếng cá : chữ ca có thêm dấu sắc a - GV vừa viết mẫu tiếng, vừa nói lại quy trình viết Nhắc HS ý nối nét c a Hoạt động Luyện tập ( 20 ph) - HS mở Luyện viết 1, tập một, tập tô, tập viết chữ c, a, ca, cà, cá GV hướng dẫn HS ngồi tư thế, cầm bút đúng; khuyến khích HS hoàn thành phần Luyện tập thêm (Chú ý cho HS nghỉ trước viết phần Luyện tập thêm) - GV nhận xét, chữa cho HS; khen ngợi HS viết đúng, nhanh Hoạt động Củng cố, dặn dò ( ph) - GV nhận xét tiết học; khen ngợi HS viết đúng, nhanh, đẹp - Nhắc HS chưa viết xong nhà tiếp tục luyện viết ……………………………………………………………………………… Bài KỂ CHUYỆN : HAI CON DÊ (1 tiết) I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Phát triển lực đặc thù 1.1 Phát triển lực ngôn ngữ - Nghe hiểu nhớ câu chuyện - Nhìn tranh, nghe GV hỏi, trả lời câu hỏi tranh - Nhìn tranh (khơng cần GV hỏi), kể đoạn câu chuyện 1.2 Phát triển lực văn học - Nhận biết đánh giá tính cách hai nhân vật dê đen, dê trắng - Hiểu lời khuyên câu chuyện : Phải biết nhường nhịn Tranh giành, đánh có kết đáng buồn Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Chăm lắng nghe, trả lời câu hỏi cách tự tin - Biết vận dụng lời khuyên câu chuyện vào đời sống 15 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : GV : - Tranh minh họa truyện kể SGK (phóng to) HS : III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động Chia sẻ giới thiệu câu chuyện ( 10 ph) 1.1 Quan sát đoán - GV gắn (hoặc chiếu) lên bảng lớp tranh minh họa truyện Hai dê Yêu cầu HS xem tranh, đốn nội dung câu chuyện - HS nói điều đốn (VD : Hai dê muốn qua cầu / Hai dê rơi xuống suối) (Lướt nhanh YC mục đích kích thích trí tò mò để HS lắng nghe chuyện) 1.2 Giới thiệu chuyện : Hôm nay, em nghe kể câu chuyện hai dê (dê đen dê trắng) chúng qua cầu hẹp bắc ngang dịng suối nhỏ Điều xảy với chúng ? Hoạt động Khám phá luyện tập ( 30 ph) 2.1 Nghe kể chuyện - GV kể đoạn chuyện với giọng diễn cảm : +Đoạn kể với giọng khoan thai +Đoạn 2, : Giọng căng thẳng +Đoạn : Thể đáng tiếc kết thúc khơng tốt đẹp Lời khun kể với giọng thấm thía ( GV mở cloudbook để HS nghe câu chuyện hoạt hình tư liệu) - GV kể lần : + Lần : Kể tự nhiên, không tranh ; HS nghe toàn câu chuyện + Lần : Vừa tranh vừa kể thật chậm ; HS nghe quan sát tranh + Kể lần (như lần 2) để HS lần khắc sâu nội dung câu chuyện Nội dung câu chuyện : Hai dê 16 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ (1) Có hai dê muốn qua cầu hẹp, bắc ngang dòng suối nhỏ Dê đen từ đằng lại Dê trăng từ đằng sang (2) Cả hai tranh sang trước Không chịu nhường (3) Đến cầu, chúng cãi nhau, húc (4) Cả hai lăn lộn xuống nước Thế là, khơng biết nhường mà hai dê vừa ngã đau, vừa không qua suối Phỏng theo LA PHƠNG-TEN (Hồng Minh kể) 2.2 Trả lời câu hỏi theo tranh a, Trả lời câu hỏi tranh - GV hỏi vài HS, HS trả lời câu hỏi theo tranh: + GV tranh 1, hỏi: Hai dê muốn làm ? (Hai dê muốn qua cầu hẹp, bắc ngang dịng suối nhỏ / HS giỏi kể kĩ hơn: Dê đen từ đằng lại Dê trắng từ đằng sang) + GV tranh 2: Trên cầu, hai dê ? (Chúng có nhường khơng?) (Hai dê tranh sang trước Không chịu nhường nào) + GV tranh 3: Đến cầu, hai dê làm ? (Đến cầu, hai dê cãi húc nhau) + GV tranh 4: Kết ? (Cả hai lăn tòm xuống suối) - GV: Thế là, khơng biết nhường nhịn mà điều tai hại xảy ra: Cả hai dê vừa ngã đau, vừa không qua suối * GV hướng dẫn HS hướng đến người nghe trả lời câu hỏi: nói to, rõ, nhìn vào người nghe Với câu hỏi, mời HS tiếp nối trả lời Ý kiến em lặp lại GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi đầy đủ, nói thành câu b, Trả lời câu hỏi tranh liền GV hỏi vài HS, HS trả lời câu hỏi tranh liền c, Trả lời tất câu hỏi tranh GV hỏi vài HS, HS trả lời tất câu hỏi tranh 2.3 Kể chuyện theo tranh (không dựa vào câu hỏi) 17 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Một vài HS dựa vào tranh minh họa, kể chuyện - Một vài HS dựa vào tranh minh họa, kể chuyện - Một vài HS kể chuyện theo tranh trị chơi Ơ cửa sổ: GV chiếu lên hình cửa sổ đánh số tương ứng với số TT hình minh họa câu chuyện HS mời chọn cửa (VD: số 3) GV mở cửa sổ làm tranh minh họa đoạn truyện (VD: Tranh 2) HS kể lại đoạn theo tranh GV mời HS khác với cách làm tương tự - Một vài HS giỏi dựa vào tranh minh họa, kể toàn câu chuyện * Sau bước, lớp GV bình chọn bạn trả lời câu hỏi đúng, bạn kể to, rõ, kể hay, biết hướng đến người nghe kể 2.4 Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện - GV: Câu chuyện khuyên em điều gì? (Câu chuyện khuyên phải biết nhường nhịn nhau) - Cả lớp bình chọn HS hiểu ý nghĩa câu chuyện Hoạt động Củng cố, dặn dò ( ph) - GV nhận xét tiết học; khen HS kể chuyện hay Dặn HS nhà kể lại cho người thân nghe câu chuyện hai dê nhường nhịn - Nhắc HS chuẩn bị cho tiết KC Chồn học tuần tới; xem trước (o, ô) ………………………………………………………………………………… Bài 4: o - I MỤC ĐÍCH, U CẦU Phát triển lực đặc thù – lực ngôn ngữ - Nhận biết huyền dấu huyền, sắc dấu sắc - Nhận biết âm chữ o, ô; đánh vần đúng, đọc tiếng : co, - Nhìn hình minh họa, phát âm (hoặc GV hướng dẫn phát âm), tự tìm tiếng có âm o, ơ; tìm chữ o, ô chữ - Viết chữ o, ơ, co, Góp phần phát triển lực chung phẩm chất 18 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Giúp HS phát triển lực chung: NL tự chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo - Khơi gợi tình u thiên nhiên - Khơi gợi óc tìm tòi, vận dụng điều học vào thực tế - HS có hứng thú học tập, say mê mơn học… II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: - Máy chiếu để chiếu hình minh họa từ khóa từ BT Mở rộng vốn từ tranh ảnh, mẫu vật, vật thật - thẻ chữ - Bảng cài, thẻ chữ để HS làm BT HS: - Bảng con, phấn (bút dạ) (Tập viết) - Vở tập Tiếng Việt 1, tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tiết A KIỂM TRA BÀI CŨ ( ph) - GV viết lên bảng chữ ca, cà, cá; ,mời – HS đọc; lớp đọc - GV đọc cho HS lớp viết bảng con: cà, cá HS giơ bảng GV mời – HS viết đúng, viết đẹp đứng trước lớp giơ bảng, đọc chữ vừa viết B DẠY BÀI MỚI ( 35 ph) Hoạt động Giới thiệu ( ph) - GV viết lên bảng lớp tên bài: o, ô; giới thiệu: Hôm nay, em học âm o chữ o; âm ô chữ ô - GV chữ o, nói: o HS (cá nhân, lớp): o - GV chữ ơ, nói: HS (cá nhân, lớp): Hoạt động Chia sẻ khám phá ( 10 ph) Làm BT 1: Làm quen 2.1 Dạy âm o, chữ o 19 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - GV đưa lên bảng lớp hình ảnh HS kéo co chữ co, hỏi: Các bạn HS chơi trị gì? (Các bạn chơi kéo co) - GV chữ co HS nhận biết: c, o = co HS (cá nhân, lớp): co - Phân tích: GV tiếng co mơ hình tiếng co, hỏi: Tiếng co gồm âm nào? (Tiếng co gồm có âm: âm c âm o Âm c đứng trước, âm o đứng sau) - Đánh vần: GV đưa lên bảng mơ hình tiếng co (vẽ mơ hình theo mẫu), hướng dẫn HS làm mẫu – đánh vần kết hợp với động tác tay: cờ - o – co / co + Chập hai bàn tay vào để trước mặt, phát âm: co + Vừa tách bàn tay trái ra, ngả bên trái, vừa phát âm: cờ + Vừa tách bàn tay phải ra, ngả bên phải, vừa phát âm: o + Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: co - GV HS lớp vừa đánh vần vừa thể động tác tay 2.2 Dạy âm ô, chữ ô (như cách dạy âm o, chữ o) - GV hình giáo chữ cơ, hỏi: Đây hình ai? (Cơ giáo) - GV chữ HS nhận biết: c, ô = cô HS (cá nhân, lớp): - Phân tích: Tiếng gồm có âm: âm c âm ô Âm c đứng trước, âm ô đứng sau - Đánh vần: GV đưa mơ hình tiếng cơ, GV HS (cá nhân, lớp) vừa đánh vần đọc trơn vừa thể động tác tay: cờ - ô – cô / cô Hoạt động Luyện tập ( 20 ph) 3.1 Mở rộng vốn từ (BT 2) a, Xác định YC BT: Vừa nói tiếng có âm o vừa vỗ tay b, Nói tên vật: GV hình theo số TT, lớp nói tên vật: cò, thỏ, dê, nho, mỏ, gà Lặp lại lần (GV hình TT đảo lộn) Nếu HS khơng nói tên vật GV nói cho HS nói theo c, Tìm tiếng có âm o - HS nối o với hình chứa tiếng có âm o VBT - GV hình, mời HS làm mẫu, vừa nói to tiếng có âm o vừa vỗ tay; nói thầm tiếng khơng có âm o d, Báo cáo kết 20 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ GV hình, lớp đồng thanh: + GV hình (1), lớp vừa nói cị, vừa vỗ tay + GV hình (2), lớp vừa nói thỏ, vừa vỗ tay + GV hình (3), lớp nói thầm dê, khơng vỗ tay + Thực tương tự với hình 4, 5, từ nho, mỏ, gà (Nếu HS không phát tiếng có âm o GV phát âm thật chậm, kéo dài để giúp HS phát ra) e, HS nói thêm – tiếng ngồi có âm o VD: Bị, mị, ho, nhỏ, 3.2 Mở rộng vốn từ (BT 3) a, Xác định YC BT: Tìm tiếng có âm (Vừa nói tiếng có âm vừa vỗ tay) b, Nói tên vật : hổ, tổ, rổ, dế, hồ, xô c, Tìm tiếng có âm - HS nối tên vật có âm với chữ VBT - GV hình, HS làm mẫu, vừa nói tiếng có âm vừa vỗ tay; nói thầm tiếng khơng có âm d, Báo cáo kết quả: GV hình, lớp nói đáp án: GV hình (1), lớp vừa nói hổ vừa vỗ tay / GV hình (2), lớp vừa nói tổ vừa vỗ tay / GV hình (3), lớp vừa nói rổ vừa vỗ tay / GV hình (4), lớp nói thầm dế, khơng vỗ tay / Làm tương tự với hình 5, từ hồ, xơ e, HS nói thêm – tiếng ngồi có âm VD: bố, cổ, hố, mổ, phố, 3.3 Tìm chữ o, chữ ô (BT 4) a, Giới thiệu chữ o, chữ ô - GV giới thiệu chữ o, chữ ô in thường chân trang 12 học - GV giới thiệu chữ O, chữ Ô in hoa chân trang 13 học b, Tìm chữ o, chữ chữ - GV đưa lên bảng lớp hình minh họa BT 4; giới thiệu tình huống: Bi Hà lúi húi tìm chữ o, chữ Hai bạn chưa tìm chữ YC HS lớp tìm chữ o, chữ ô 21 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - HS tìm chữ o, chữ ô chữ, cài lên bảng cài HS giơ bảng cài (HS tìm khoanh trịn chữ o, chữ ô VBT) * Cả lớp làm việc với SGK, đọc lại vừa học trang Tiết 3.4 Tập viết ( 30 ph) Luyện viết Bảng – BT a, Chuẩn bị: HS lấy bảng con, phấn, khăn lau, chuẩn bị tập viết b, Làm mẫu - GV giới thiệu mẫu chữ viết thường o, ô (BT 5) GV bảng, lớp đọc - GV vừa viết mẫu chữ, tiếng khung ô li phong to vừa hướng dẫn quy trình (tiết Tập viết riêng giới thiệu kỹ hơn) - Chữ o: cao li, rộng 1,5 li; gồm nét cong kín (Sau SGV khơng nhắc lại độ rộng chữ độ rộng chữ nhìn chung giống nhau) Đặt bút phía ĐK 3, viết nét cong kín (Từ phải sang trái), dừng bút điểm xuất phát - Chữ ô: viết nét chữ o, nét hai nét thẳng xiên ngắn (trái – phải) chụm đầu vào tạo thành dấu mũ (^) - Tiếng co: viết chữ c đến o Chú ý viết c sát o đến nối với o - Tiếng cô: viết tiếng co, thêm dấu mũ chữ o để thành tiếng cô c, Thực hành viết HS tập viết bảng o, ô (2 lần) Sau viết co, (2 lần) d, Báo cáo kết quả: HS giơ bảng báo cáo kết Hoạt động Củng cố, dặn dò ( ph) - GV đánh giá tiết học; khen ngợi, biểu dương HS - Dặn HS nhà làm lại BT 2, người thân; xem trước (cỏ, cọ) - Khuyến khích HS tập viết chữ bảng ……………………………………………………………………………… Bài : cỏ (2 tiết) 22 cọ https://www.thuvientailieu.edu.vn/ I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Phát triển lực đặc thù – lực ngôn ngữ - Nhận biết hỏi dấu hỏi, nặng dấu nặng - Biết đánh vần tiếng có mơ hình “âm đầu + âm + thanh”: cỏ, cọ - Nhìn hình, phát âm, tự tìm tiếng có hỏi, nặng - Đọc Tập đọc - Viết tiếng cỏ, cọ, cổ, cộ (trên bảng con) Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Giúp HS phát triển lực chung: NL tự chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo - Khơi gợi tình u thiên nhiên - Khơi gợi óc tìm tòi, vận dụng điều học vào thực tế - HS có hứng thú học tập, say mê mơn học… II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: - Tranh ảnh, mẫu vật, vật thật máy chiếu - Bảng con, phấn (bút dạ) HS: - Vở tập Tiếng Việt 1, tập (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tiết A KIỂM TRA BÀI CŨ ( ph) - Đọc: GV ghi bảng chữ o, ô, co, cô; – HS đọc, lớp đọc - Viết: HS viết vào bảng con: co, cô HS giơ bảng GV mời – HS đứng dậy giơ bảng, đọc chữ vừa viết B DẠY BÀI MỚI ( 35 ph) Hoạt động Giới thiệu - Hôm nay, em làm quen với khác tiếng Việt hỏi, nặng; biết đọc tiếng có hỏi, nặng: cỏ, cọ 23 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - GV tiếng: cỏ, cọ HS (cá nhân, lớp): cỏ, cọ Hoạt động Chia sẻ khám phá (BT 1: Làm quen) 2.1 Tiếng cỏ - GV đưa lên bảng hình cỏ, hình, hỏi: Đây gì? (Đây cỏ) - GV viết lên bảng tiếng cỏ, đọc: cỏ HS (cá nhân, lớp): cỏ - GV che dấu hỏi tiếng cỏ, hỏi: Ai đọc tiếng này? HS: co GV: Tiếng cỏ tiếng So với tiếng co em học, tiếng có khác? (Có thêm dấu) Đó dấu hỏi GV đọc: cỏ HS (cá nhân, lớp): cỏ - Phân tích: Tiếng cỏ gồm có âm c đứng trước, âm o đứng sau, dấu hỏi đặt âm o HS (cá nhân, lớp) nhắc lại - Đánh vần: GV mơ hình tiếng cỏ, HS (cá nhân, lớp): cỏ - hỏi – cỏ / cỏ - GV HS lớp vừa nói vừa thể động tác tay: + Chập hai bàn tay vào để trước mặt, phát âm: cỏ + Vừa tách tay trái ra, ngả bên trái, vừa phát âm: co + Vừa tách tay phải ra, ngả bên phải, vừa phát âm: hỏi + Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: cỏ - Đánh vần rút gọn: GV : Hôm trước, em biết cách đánh vần tiếng co: cờ - o – co Hôm nay, em biết cách đánh vần tiếng cỏ: co – hỏi – cỏ Bây gộp bước đánh vần thành: cờ - o – co – hỏi – cỏ HS (cá nhân, lớp): cờ - o – co – hỏi – cỏ 2.2 Tiếng cọ - GV hình cọ, hỏi: Đây gì? (Cây cọ) - GV đưa tiếng cọ HS (cá nhân, lớp) đọc theo GV: cọ - GV tiếng cọ: Đây tiếng Tiếng cọ khác tiếng co điểm nào? (Tiếng cọ có thêm dấu nặng) - GV: tiếng cọ khác tiếng cỏ dấu ? (tiếng cọ có dậu nặng Tiếng cỏ có dấu hỏi) GV đọc: cỏ, cọ Cả lớp : cỏ, cọ - Phân tích: Tiếng cọ có âm c đứng trước, âm o đứng sau, dấu nặng đặt o - Đánh vần nhanh đọc trơn (cá nhân, lớp): co – nặng – cọ / cọ 24 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Đánh vần rút gọn đọc trơn: HS (cá nhân, tổ, lớp): cờ - o – co – nặng – cọ / cọ * Củng cố: GV nói em vừa học nhận biết hỏi dấu hỏi, nặng dấu nặng Cả lớp đọc: cỏ, cọ Sau HS cài (ghép) bảng chữ: cỏ, cọ; giơ bảng để GV nhận xét (Có thể thực YC sau BT 3) Hoạt động Luyện tập 3.1 Mở rộng vốn từ (BT 2: Đố em: Tiếng có hỏi?) a, Xác định YC BT: GV đưa lên bảng nội dung BT 2; nêu YC, cách thực hiện: Nói to tiếng có hỏi, nói thầm tiếng khơng có hỏi b, Nói tên vật: GV hình theo TT cho HS nói, lớp nói: hổ, mỏ, thỏ, bảng, võng, bị / GV hình theo TT đảo lộn, lớp nhắc lại c, Tìm tiếng có hỏi - HS nối dấu hỏi với hình chứa tiếng có hỏi VBT - GV hình (1), (6); mời HS làm mẫu: nói to tiếng hổ; nói thầm tiếng bị d, Báo cáo kết quả: GV hình, tổ báo cáo kết Tổ nói đúng, lớp vỗ tay Tổ nói sai (hoặc có bạn nói sai), lớp nói: “Sai rồi!”, khơng vỗ tay GV hình, lớp báo cáo kết e, HS nói thêm – tiếng ngồi có hỏi VD: bỏ, đổ, nhỏ, cổ, cửa, (YC không bắt buộc) 3.2 Mở rộng vốn từ (BT 3: Tìm tiếng có nặng) a, Xác định YC BT: GV hình minh hóa BT 3; nêu YC, cách thực hiện: Vừa nói to tiếng có nặng vừa vỗ tay b, Nói tên vật: GV hình theo TT, HS nói tên vật, sau lớp nói lại: ngựa, chuột, vẹt, quạt, chuối, vịt c, Tìm tiếng có nặng - HS nối dấu nặng với hình chứa tiếng có nặng VBT - GV hình (1), mời HS làm mẫu: vừa nói tiếng ngựa vừa vỗ tay 25 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ d, Báo cáo kết quả: GV hình theo TT; tổ báo cáo kết quả: Vừa nói to tiếng ngựa vừa vỗ tay, Nói thầm tiếng chuối, khơng vỗ tay, / GV hình khơng theo TT, lớp nói kết e, HS nói thêm – tiếng ngồi có nặng VD: bọ, họ, lọ, mọc, (YC không bắt buộc) Tiết Hoạt động Luyện tập 3.3 Tập đọc ( 20 ph) Hướng dẫn làm BT a, GV đưa lên bảng nội dung đọc, giới thiệu: Bài đọc nói vật, vật Các em xem b, Luyện đọc từ ngữ - GV hình (1), hỏi: Gà trống làm gì? (Gà trống gáy ị ó o báo trời sáng) GV chữ, HS (cá nhân, tổ, lớp) đọc: ị ó o - GV hình (2), hỏi: Đây gì? (Con cò) GV: cò thường thấy làng quê Việt Nam Con cò tượng trưng cho chăm chỉ, cần cù, chịu thương chịu khó, người nơng dân / GV chữ, HS (cá nhân, tổ, lớp) đọc: cị (HS đọc ngắc ngứ đánh vần) - GV hình (3), hỏi: Đây gì? (Cái ơ) / GV chữ, HS (cá nhân, tổ, lớp) đọc: ô - GV vào cổ hươu hình (4), hỏi: Đây gì? / (Cái cổ hươu cao cổ) / GV: Hươu cao cổ có cổ dài GV chữ, HS (cá nhân, tổ, lớp) đọc: cổ - GV hình theo thứ tự đảo lộn cho HS (cá nhân, lớp) đọc c, GV đọc lại: ị ó o , cị, ơ, cổ d, Thi đọc - Các cặp / Các tổ thi đọc (mỗi cặp / tổ đọc bài) - Một vài HS thi đọc (mỗi HS đọc bài) - Cả lớp đọc (hạ giọng, đọc nhỏ để khơng ảnh hưởng đến lớp bạn) * Cả lớp nhìn SGK, đọc lại vừa học trang sách 26 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ 3.4 Tập viết ( 20 ph) Luyện viết Bảng – BT HS lấy bảng con, phần (hoặc bút) GV viết lên bảng lớp: cỏ, cọ, cổ, cộ Cả lớp đọc a, GV vừa viết (hoặ tô) chữ mẫu bảng lớp vừa hướng dẫn quy trình - Dấu hỏi: viết nét từ xuống (’) Dấu nặng dấu chấm (.) - Tiếng cỏ : viết chữ c, tiếp đến chữ o, dấu hỏi đặt ngắn o, cách khoảng ngắn, khơng dính sát o cách q xa o, không nghiêng trái hai phải - Tiếng cọ : viết chữ c, tiếp đến chữ o, dấu nặng đặt o, khơng dính sát o - Tiếng cổ : viết chữ c, tiếp đến chữ ô, dấu hỏi đặt ô - Tiếng cộ : viết chữ c, tiếp đến chữ ô, dấu nặng đặt ô b, HS viết bảng con: cỏ, cọ (2 lần) Sau viết : cổ, cộ (2 lần) Hoạt động Củng cố, dặn dò ( ph) - GV nhận xét tiết học ; khen ngợi, biểu dương HS - Dặn HS nhà đọc cho người thân nghe Tập đọc ; xem trước (ơ, d) - Khuyến khích HS tập viết chữ bảng 27 ... đọc tiếng này? HS đọc: ca Cả lớp: ca - GV vào tiếng cà, nói: Đây tiếng So với tiếng ca em học, tiếng có khác? (Tiếng có thêm dấu) - GV: Đó dấu huyền GV đọc: cà HS (cá nhân, lớp) : cà - GV tiếng. .. nhân, lớp) : Tiếng cá gồm có âm c đứng trước, âm a đứng sau, dấu sắc đặt a + GV: Tiếng cá khác tiếng cà ? (Tiếng cá có sắc Tiếng cà có huyền) GV đọc: cà, cá HS (cá nhân, lớp) : cà, cá - GV HS lớp đánh... nhân, lớp) : cờ - o – co – hỏi – cỏ 2.2 Tiếng cọ - GV hình cọ, hỏi: Đây gì? (Cây cọ) - GV đưa tiếng cọ HS (cá nhân, lớp) đọc theo GV: cọ - GV tiếng cọ: Đây tiếng Tiếng cọ khác tiếng co điểm nào? (Tiếng