su 6 chuan kien thuc

chào mừng ngày 20-11-2011 bộ giáo án lịch sử 6 chuẩn kiến thức kỹ năng cả năm mới năm 2010-2011 Ngy son: Tit 1 Ngy dy: M U: Bi 1: S LC V MễN LCH S I. MC TIấU BI DY: 1. Kin thc: giỳp HS hiu lch s l mt khoa hc cú ý ngha quan trng i vi mi con ngi. Hc lch s l cn thit. 2. V t tng, tỡnh cm: bc u bi dng cho hc sinh ý thc v tớnh chớnh xỏc v s ham thớch trong hc tp b mụn. 3. V k nng: bc u giỳp HS cú k nng liờn h thc t v quan sỏt. II. CHUN B: - Giỏo viờn chun b: SGK, tranh nh v bn treo tng, sỏch bỏo cú ni dung liờn quan n ni dung bi hc. - HS chun b: tranh nh cú liờn quan n ni dung bi hc. III. HOT NG DY V HC : 1. n nh lp: 1 2. Kim tra: V, sgk v DD hc tp 3. Ging bi mi: * Gii thiu bi: Mi vt xung quanh chỳng ta ngy nay, t c th n tru tng, u trói qua nhng thi k: sinh ra, ln lờn, thay i ngha l u cú quỏ kh. hiu c quỏ kh ú, trớ nh ca con ngi hon ton khụng m cn n mt khoa hc khoa hc lch s. Nh vy, cú rt nhiu loi lch s, nhng lch s chỳng ta hc õy l lch s loi ngi. Hot ng Giỏo viờn Hot ng Hc sinh Ni dung cn t GV: Cú phi ngay t khi mi xut hin con ngi, cõy c, mi vt u cú hỡnh dng nh ngy nay ? Din ging: s vt, con ngi, lng xúm, ph phng, t nc u tri qua quỏ trỡnh hỡnh thnh, phỏt trin v bin i quỏ kh lch s ? Lch s l gỡ ? ? Lch s loi ngi nghiờn cu nhng vn gỡ ? ? Cú gỡ khỏc nhau gia lch s - Con ngi, cõy c, mi vt xung quanh u sinh ra, ln lờn v bin i. - c SGK - Nghiờn cu ton b hot ng ca con ngi. - Con ngi: cỏ th 1. Lch s l gỡ ? - Lch s l nhng gỡ ó din ra trong quỏ kh - Lch s loi ngi l ton b nhng hot ụng ca con ngi t khi xut hin n ngy nay. một con người và lịch sử xã hội loài người? - Loài người: tập thể, liên quan đến tập thể.  Lịch sử là một môn khoa học. ? Nhìn vào tranh, em thấy khác với lớp học ở trường em như thế nào ? Em có hiểu vì sao có sự khác nhau đó không? ? Theo em, chúng ta có cần biết những thay đổi đó không? Tại sao lại có những thay đổi đó? ? Học lịch sử để làm gì? ? Em hãy lấy vì dụ trong cuộc sống của gia đình, quê hương em để thấy rõ sự cần thiết phải biết lịch sử? -Thấy được sự khác biệt so với ngày nay như: lớp học, thầy trò, bàn ghế… -Những thay đổi đó chủ yếu do con người tạo nên. -Hiểu được cội nguồn dân tộc. -Quý trọng những gì mình đang có. -Biết ơn những người làm ra nó và trách nhiệm của mình đối với đất nước. 2. Học lịch sử để làm gì? -Hiểu được cội nguồn của tổ tiên, dân tộc mình. -Oâng cha đã sống và lao động để tạo nên đất nước, quý trọng những gì mình đang có. -Biết ơn những người làm ra nó và biết mình phải làm gì cho đất nước. ? Tại sao chúng ta lại biết rõ về cuộc sống của ông bà, cha mẹ? ? Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử? ? Hãy kể những tư liệu truyền miệng mà em biết? ? Thế nào gọi là tư liệu hiện vật, chữ viết? ? Quan sát hình 1 và 2, theo em, đó là những loại tư liệu nào? ? Bia đá thuộc loại gì? ? Đây là loại bia gì? ? Tại sao em biết đó là bia tiến sĩ ? -Dựa vào những lời mô tả được truyền từ đời này qua đời khác HS dựa vào sgk -Các kho truyện dân gian:Truyền thuyết, Thần thoại, Cổ tích… -Những di tích, đồ vật của người xưa còn giữ được. -Những bản ghi, sách vở, in, khắc bằng chữ viết… -Tư liệu hiện vật -Bia tiến sĩ -Nhờ chữ khắc trên bia. 3. Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử? -Tư liệu truyền miệng -Tư liệu hiện vật (di tích và di vật) -Tài liệu chữ viết. 4. Củng cố: - Trình bày một cách ngắn gọn lịch sử là gì? Lịch sử giúp em hiểu biết những gì? - Tại sao chúng ta cần phải học lịch sử? - Giải thích danh ngôn: “Lịch sử là thầy dạy cuộc sống” – Xi-xê-rông 5. Dặn dò: - Trả lời các câu hỏi trong SGK. - Xem trước bài: “ Cách tính thời gian trong lịch sử” IV. Rút kinh nghiệm: Tuần 2 Ngày soạn: Tiết 2 Ngày dạy: Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: Làm cho HS hiểu: - Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lịch sử - Thế nào là âm lịch, dương lịch và Công lịch - Biết cách đọc ghi và tính năm, tháng theo Công lịch 2. Về tư tưởng, tình cảm : Giúp HS biết quý thời gian và bồi dưỡng về tính chính xác, khoa học. 3. Về kỹ năng: Rèn cách ghi và tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỷ với hiện tại. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Giáo viên chuẩn bị: SGK, lịch treo tường, quả địa cầu. - HS chuẩn bị: Lịch treo tường, cách xem ngày, tháng treo trên một tờ lịch. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1. Ổn định lớp: 1’ 2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: - Trình bày một cách ngắn gọn lịch sử là gì? - Lịch sử giúp em hiểu biết những gì? Tại sao chúng ta cần phải học lịch sử? 3. Bài mới: *Giới thiệu bài: Trong bài học trước, chúng ta đã hiểu lịch sử là những gì đã xảy ra trong quá khứ theo thứ tự thời gian, có trước, có sau. Do đó việc tính thời gian trong lịch sử rất quan trọng vì nó giúp chúng ta hiểu biết được những nguyên tắc cơ bản trong lịch sử. Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung cần đạt ? Lịch sử là gì? ? Muốn dựng lại và tìm hiểu lịch sử cần có u cầu gì? ? Xem lại hình 1 và 2 của bài 1, em có thề nhận biết được trường làng hay tấm bia đá được dựng lên cách dây bao nhiêu năm? ? Chúng ta có cần biết thời gian dựng một tấm bia Tiến sĩ nào đó khơng ? GV: Khơng phải các tiến sĩ đều đỗ cùng một năm, phải có người trước, người sau.Bia này có thể dựng cách bia kia rất lâu. ? Năm nay em bao nhiêu tuổi? Vì sao em biết? ? Tại sao phải xác đònh thời gian? ? Dựa vào đâu và bằng cách nào, con người tính được thời gian? HS trả lời kiến thức cũ. Thời gian Cho HS đọc SGK -Quan sát hình 1 và 2 để rút ra kết luận của mình. -Rất cần thiết vì nó giúp chúng ta hiểu biết nhiều điều, là nguyên tắc cơ bản quan trọng của lòch sử. - Theo tuổi học sinh. Vì ta xác định được năm sinh của ta. - Để sắp xếp các sự kiện lịch sử. -Hiện tượng tự nhiên lặp đi lặp lại  có quan hệ chặt chẽvới hoạt động của Mặt trời và Mặt trăng. 1.Tại sao phải xác đònh thời gian? -Để sắp xếp các sự kiện lòch sử lại theo thứ tự thời gian. -Là nguyên tắc cơ bản trong việc tìm hiểu và học tập lòch sử. -Việc xác đònh thời gian dựa vào hoạt động của Mặt trời và Mặt trăng. ? Người xưa đã căn cứ vào đâu để làm ra lịch ? -Cho HS xem bảng ghi “Những ngày lịch sử và kỷ niệm” có những đơn vị thời gian và có những loại lịch sử nào ? -Giải thích âm lịch và dương lịch: + m lịch: Mặt trăng Trái đất, tính tháng, năm. + Dương lịch: Trái đất Mặt trăng, tính năm. -Thời gian mọc lặn, di chuyển của Mặt trời, Mặt trăng để làm ra lịch. -Phân biệt: +m lịch + Dương lịch -Một tháng: 29-30 ngày -Một năm: 360-365 ngày 2. Người xưa đã tính thời gian như thế nào? -Dựa vào thời gian mọc lặn, di chuyển của Mặt trời, Mặt trăng mà người xưa làm ra lịch. -Có 2 cách tính thời gian: + m lịch: Dựa vào sự di chuyển của Măt trăng ? Người xưa đã phân chia thời gian như thế nào ? ? Âm lịch so với dương lịch cĩ nhược điểm gì? -Theo ngày, tháng, năm, giờ, phút… - Cứ 3 năm AL so với DL thiếu 1 tháng. Do đĩ thêm 1 tháng nhuận để khớp với DL. quanh Trái đất. + Dương lịch: Dựa vào sự di chuyển của Trái đất quanh Mặt trời. -Giải thích việc thống nhất cách tính thời gian. Người xưa nước nào cũng cĩ lịch và cách tính thời gian. Trung Quốc lấy năm vua lên ngơi là năm 1, Rooma qui định năm 1 là năm Phật thích ca Mâu ni ra đời. ? Với cách tính như vậy cĩ thống nhất lịch giữa các nước khơng? ? Vậy thế giới cần lịch chung hay khơng?  Tại sao Công lịch được sử dụng phổ biến trên thế giới? -Công lịch là dương lịch được cải tiến hoàn chỉnh để các dân tộc sử dụng. ? Một năm có bao nhiêu ngày? ? Nếu chia số ngày cho 12 tháng thì số ngày cộâng lại là bao nhiêu? Thừa ra bao nhiêu? Phải làm thế nào? -Giải thích năm nhuận: 4 năm 1 lần (Thêm 1 ngày cho tháng 2) -Cho HS xác định cách tính thế kỷ, thiên niên kỷ. -Vẽ trục năm lên bảng và giải thích cách ghi: trước và sau công nguyên. -Cho ví dụ trong quan hệ nước ta với các nước khác hoặc giữa bạn bè, anh em ở xa. -Chính xác, hoàn chỉnh - Khơng - Cần. - Chính xác, hồn chỉnh. -365 ngày 6 giờ -100 năm là 1 thế kỷ -1000 năm là một thiên niên kỷ. -HS phân biệt trước và sau công nguyên. 3. Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không ? -Công lịch là dương lịch được cải tiến hoàn chỉnh để các dân tộc sử dụng -Công lịch lấy năm chúa Giê-xu ra đời là năm đầu tiên của công nguyên. -Theo Công lịch: + 1 năm có 12 tháng hay 365 ngày(năm nhuận có thêm 1 ngày) + 100 năm: 1 thế kỷ. + 1000 năm: 1 thiên niên kỷ. Công nguyên 179 111 50 40 248 542 4. Củng cố: - Tính khoảng cách thời gian ( theo thế kỷ và theo năm) của các sự kiện ghi trên bảng, trong SGK so với năm nay. - Theo em, vì sao trên tờ lịch của chúng ta có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lịch? - Thế kỷ XV bắt đầu từ năm nào đến năm nào? - Năm 696 Tr.CN thuộc vào thiên niên kỷ nào? - 40 năm sau Công nguyên và 40 năm Tr.CN, năm nào trước năm nào? - Nói 2000 năm TrCN. Như vậy cách ta mấy nghìn năm? - Một vật cổ được chôn năm 1000 Tr.CN. Đến năm 1985 được đào lên. Hỏi vật đó đã nằm dưới đất bao nhiêu năm? 5. Dặn dò: - Trả lời các câu hỏi trong SGK. - Học bài cũ; Xem trước bài “Xã hội nguyên thuỷ”. Tuần 3 Ngày soạn: Tiết 3 Ngày dạy: Phần Một: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI Bài 3: Xà HỘI NGUYÊN THUỶ I. MỤC TIÊU BÀI DẠY : 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu và nắm được những điểm chính sau đây: - Nguồn gốc loài người và các mốc lớn của quá trình chuyển biến từ người tối cổ thành Người hiện đại. - Đời sống vật chất và tổ chức xã hội của người nguyên thuỷ. - Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã. 2. Về tư tưởng, tình cảm: Bước đầu hình thành được ở HS ý thức đúng đắn về vai trò lao động sản xuất trong sự phát triển của xã hội loài người. 3. Về kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ năng quan sát tranh, ảnh. II. CHUẨN BỊ: - Gv: Sgk, Sgv, Ga, tranh ảnh liên quan tới bài học. - Hs: Học bài củ soạn bài mới. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định lớp: 1’ 2. Kiểm tra bài cũ: 5’ - Tại sao phải xác định thời gian? Người xưa đã tính thời gian như thế nào ? - Tính khoảng cách thời gian (theo thế kỷ và theo năm) của các ghi kiện ghi trên bảng trong SGK so với năm nay. 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: 1’ Cách đây hàng chục triệu năm, trên trái đất có loài vượn cổ sinh sống trong những khu rừng rậm. Trong quá trình tìm kiếm thức ăn, loài vượn này đã dần dần biết chế tạo ra công cụ sản xuất, đánh dấu một bước ngoặt kỳ diệu, vượn bắt đầu thoát khỏi sự lệ thuộc hoàn toàn vào thiên nhiên và trở thành người. Đó là người tối cổ. Hoạt động 1: ? Con người đã xuất hiện từ đâu? ? Qua trình hóa từ vượn thành người diễ ra như thế nào? ? phân biệt sự khác nhau giữa Vượn cổ và Người tối cổ: GV + Vượn cổ: hình người, sống cách đây khoảng 5-15 triệu năm, là kết quả của quá trình tiến hoá từ động vật bậc cao. + Người tối cổ: còn dấu tích của loài vượn nhưng đi bằng hai chân, hai chi trước đã biết cầm nắm, hộp sọ phát triển, sọ não lớn biết sử dụng và chế tạo công cụ. ? Dựa vào đâu giải thích được nguồn gốc của con người? ? Quan sát hình h3,4 mô tả cuộc sống của Người tối cổ. - Từ loài vượn cổ. -Đọc trong SGK (từ cách đây đến …) -Tìm những điểm khác nhau giữa Vượn cổ và Người tối cổ: + Vượn cổ: dáng khom, đôi tay không khéo léo, óc không phát triển. + Người tối cổ: đi bằng hai chi sau, đầu nhô về phía trước, hai chi trước biết cầm nắm, biết sử dụng và chế tạo công cụ. - Phát hiện hài cốt hóa thạch ở Đông Phi và Châu Á. -Kiếm sống bằng săn bắt và hái lượm, biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng và lấy lửa bằng cách cọ xát đá. -Việc chế tạo ra công cụ sản xuất, Người có đôi 1. Con người đã xuất hiện như thế nào? -Cách đây khoảng hàng chục triệu năm loài Vượn cổ xuất hiện dần dần trở thành Người tối cổ. Nhờ vào quá trình lao động. -Sống theo bầy gồm vài chục người. -Hái lượm và săn bắt. -Ỏ trong hang động, mái lều. -Biết ghè đẽo đá, làm công cụ. ? Sự khác biệt lớn nhất giữa Vượn và Người là điểm nào ? ? Em có nhận xét gì về cuộc sống của Người tối cổ? ? Tại sao cuộc sống của họ bấp bênh kéo dài hàng triệu năm? tay khéo léo, óc phát triển. -Cuộc sống bấp bênh. -Cuộc sống bấp bênh bởi phụ thuộc hồn tồn vào thiên nhiên. -Tìm ra lửa và biết sử dụng lửa.  Cuộc sống bấp bênh. Hoạt động 2 GV: u cầu HS quan sát và mơ tả hình 5. ? Người tinh khơn khác Người tối cổ ở những điểm nào? ? Người tinh khơn sống như thế nào? ? Thị tộc là gì? ? Đời sống của Người tinh khơn như thế nào? ? Nhận xét gì cuộc sống của Người tinh khơn?Vì sao? -Người tinh khơn: bàn tay nhỏ, khéo léo, các ngón tay linh hoạt, hộp so phát triển, trán cao, mặt phẳng, cơ thể gọn và linh hoạt. -Người tối cổ: ngược lại. -Sống theo từng nhớm nhỏ. -Thị tộc là một tổ chức gồm những người có cùng huyết thống.  Sống qy quần bên nhau và cùng làm chung, ăn chung. -Biết trồng trọt và chăn ni, làm đồ trang sức. -Cuộc sống tốt hơn, vui hơn. Bớt dần phụ thuộc vào thiên nhiên, bắt đầu chú ý tới đời sống tinh thần. 2.Người tinh khơn sống như thế nào? -Trải qua hàng triệu năm, Người tối cổ dần dần trở thành Người tinh khơn. -Sống thành từng nhớm nhỏ theo thị tộc (cùng huyết thống). -Biết trồng trọt, chăn ni, làm đồ gốm, đồ trang sức. Hoạt động 3 ? Công cụ lao động chủ yếu của Người tinh khôn được chế tạo bằng gì? ? Hạn chế của công cụ -Công cụ đá. -Dễ vỡ, không đem lại 3.Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã? đá? ? Đến thời gian nào con người mới phát hiện ra kim loại? Đó là kim loại gì? ? Tác dụng của công cụ bằng kim loại?  ? Sản phẩm dư thừa dã làm cho xã hội phân hoá như thế nào ? năng suất cao. -Khoảng 4000 năm Tr.CN  Đồng nguyên chất  Đồng thau (pha thiếc) -Giúp khai phá đất hoang, tăng năng suất lao động, sản phẩm làm ra nhiều  Dư thừa. - Phân hoá giàu nghèo  xã hội nguyên thuỷ tan rã. -Khoảng 4000 năm Tr.CN, con người phát hiện ra kim loại để chế tạo công cụ. -Tác dung: + Khai phá đất hoang. + Tăng diện tích trồng trọt. + Sản phẩm làm ra nhiều, dư thừa.  XHNT tan rã, nhường chỗ cho xã hội có giai cấp 4.Củng cố: - Bầy người ngun thuỷ sống như thế nào? - Đời sống của Người tinh khơn có những điểm nào tiến bộ hơn so với Người tối cổ? - Cơng cụ bằng kim loại đã có tác dụng như thế nào? Gây biến đổi gì trong xã hội? 5.Dặn dò: - Học bài, làm bài tập1,2,3,4 (SBT) - Lập bảng so sánh Người tối cổ Người tinh khơn - Chuẩn bị bài mới. Tuần :4- Tiết 4: Bài 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐƠNG I-MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức: -Sau khi XHNT tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước ra đời. -Những nhà nước đầu tiên đã được hình thành ở phương Đông, bao gồm Ai Cập, Lưỡng Hà, Aán Độ và Trung Quốc từ cuối thiên niên kỷ IV – đầu thiên niên kỷ III Tr.CN -Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước ở các quốc gia này. 2. Về tư tưởng, tình cảm: -Xã hội cổ đại phát triển cao hơn xã hội nguyên thuỷ nhưng cũng là thời đại bắt đầu cố giai cấp. -Bước đầu ý thức về sự bất bình đẳng, sự phân chia giai cấp trong xã hội và về nhà nước chuyên chế. 3. Về kỹ năng: Bước đầu hình thành các khái niệm về các quốc gia cổ đại. II-CHUẨN BỊ : - Gv: Sgk, Sgv, Ga…. - Hs: Học bài củ soạn bài mới III –TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Oån định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. - Bầy người nguyên thuỷ sống như thế nào? - Đời sống của Người tinh khôn có những điểm nào tiến bộ hơn so với Người tối cổ? - Công cụ bằng kim loại đã có tác dụng như thế nào? 3. Bài mới: A.Phần mở bài: Khi công cụ kim loại ra đời  sản xuất phát triển thì xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước ra đời. Những nhà nước đầu tiên đã được hình thành ở phương Đông, các quốc gia này đều được hình thành trên lưu vực của những con sông lớn có điều kiện thuận lợi và hình thành một loại hình xã hội riêng biệt, xã hội cổ đại phương Đông. B.Hoạt động GV-HS Hoạt động 1:  Các quốc gia ấy ra đời ở đâu? Từ bao giờ?  Tại sao lại ra đời ở các dòng sông lớn?  Họ sống bằng nghề nào là chính?  Muốn cho nông nghiệp đạt năng suất cao họ đã phát huy khả năng gì? -Nhờ có đất phù sa màu mỡ và nước tưới đầy đủ, sản xuất nông nghiệp cho năng suất cao, lương thực dư thừa. -Các lưu vực sông lớn (cuối thiên niên kỷ IV đầu thiên niên kỷ III Tr.CN) - Đất đai màu mỡ, nước có đủ quanh năm. -Trồng lúa. -Làm thuỷ lợi: đắp đê, đào kênh, máng dẫn nước và ruộng. -HS tả lại cảnh làm ruộng của người Ai Cập (trồng lúa, đập, gặt, nộp thuế) 1.Các quốc gia cổ đại phương Đông đã được hình thành ở đâu và từ bao giờ? -Cuối thời nguyên thuỷ, cư dân tập trung đông ở lưu vực các dòng sông lớn. -Nông nghiệp trở thành ngành kinh tế chính  biết làm thuỷ lợi, trị thuỷ. -Xã hội có giai cấp hình thành  nhà nước ra đời. [...]... là xã hội chiếm hữu nơ lệ? 5 Dặn dò: - Học bài kỹ, trả lời các câu hỏi trong SGK - Photo bản đồ và tơ màu các quốc gia cổ đại phương Tây - Xem trước bài: “Văn hố cổ đại” IV Rút kinh nghiệm Tuần 6 - Tiết 6: Bài 6: VĂN HỐ CỔ ĐẠI I – MỤC TIÊU BÀI DẠY : 1.Kiến thức: - Qua mấy nghìn năm tồn tại, thời cổ đại đã để lại cho lồi người một di sản văn hố đồ sộ, q giá - Tuy ở mức độ khác nhau nhưng người phương Đơng... 1.Những dấu tích của -Sử dụng bản đồ giới thiệu -Đọc một đoạn trong SGK người tối cổ được tìm cảnh quan của những vùng từ : “Thời xa xưa … đến thấy ở đâu ? có liên quan đến người xưa con người” Năm 1 960 – 1 965 các sinh sống ? nhà khảo cổ tìm thấy  Tại sao thực trạng cảnh -Vì họ sống chủ yếu dựa di tích của Người tối quan lại rất cần thiết đối vào thiên nhiên cổ trên đất nước ta với người ngun thuỷ ?... gì? Em có suy nghĩ gì về việc chơn cơng cụ sản xuất theo người chết ? 5 Dặn dò: - Học bài kỹ, làm bài tập trong sách thực hành - Vẽ hình 27 trong SGK trang 29 - Xem trước bài “Những chuyển biến trong đời sống kinh tế” IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………… …………………………………………………………………………………… ………… …………………………………………………………………………………… ………… bé gi¸o ¸n sư 6 gi¸o ¸n... …………………………………………………………………………………… ………… …………………………………………………………………………………… ………… …………………………………………………………………………………… ………… bé gi¸o ¸n sư 6 gi¸o ¸n chn kiÕn thøc míi 2010-2011 cã ®đ c¶ n¨m nÕu cÇn liªn hƯ ®t0 169 3172328 hc 09439 265 97 .? víi mơc ®Ých phơc vơ gi¸o viªn cã chn kiÕn thøc kü n¨ng míi ? ... Lạp và Rơma đã có những thành tựu văn hố gì? - Theo em, các thành tựu văn hố nào của thời cổ đại còn được sử dụng đến ngày nay? 3 Giảng bài mới: A Giới thiệu bài : Phần một của chương trình lịch sử lớp 6 đã trình bày những nét cơ bản của lịch sử lồi người từ khi xuất hiện đến cuối thời cổ đại Chúng ta đã học và biết lồi người đã lao động và biến chuyển như thế nào để dần dần đưa xã hội tiến lên và xây... -Phong phú, đa dạng, vĩ đại -Tạo cơ sở cho sự phát triển của nền văn minh nhân loại sau này  Em thử đánh giá các thành tựu văn hố của thời cổ đại? C.Kết luận tồn bài: Phần một của chương trình lịch sử lớp 6 đã giúp chúng ta hiểu rõ sự xuất hiện của con người trên trái đất Các giai đoạn phát triển của thời ngun thuỷ thơng qua lao động sản xuất,sự hình thành các quốc gia cổ đại, cùng với những thành tựu văn... tế phát triển, họ đã biết trao đổi sản phẩm với các nước phương Đơng như thế nào ? Hoạt động 2  Sự phát triển kinh tế đã hình thành những giai cấp nào? -Giải thích: Đây là tầng lớp rất giàu có, sống sung sướng khơng phải lao động chân tay  Lực lượng sản xuất chính trong xã hội?  Cuộc sống của họ như thế nào? cơng (luyện kim, đồ mỹ nghệ, nấu rượu nho) -Có biển Địa Trung Hải là biển kín Phát triển... chữ viết ra sao?  Còn các ngành khoa học cơ bản thì như thế nào? -Phương Đơng: tính tháng theo Mặt trăng -Phương Tây: tính năm theo Mặt trời -Sáng tạo ra hệ chữ cái a, b, c, lúc đầu gồm 20 chữ, sau là 26 chữ cái -Đọc SGK để tìm những đóng góp của ngành khoa học cơ bản -Có bộ sử thi nổi tiếng  Nêu những thành tựu của Hơ-me, những vỡ chung về văn học, kiến trúc, kịch thơ độc đáo của Etđiêu khắc, tạo hình?... tạo cơ sở đầu tiên cho việc học tập phần lịch sử dân tộc 2 Về kỹ năng: - Bồi dưỡng kỹ năng khái qt - Bước đầu tập so sánh và xác định các điểm chính 3 Trọng tâm: ơn lại các kiến thức từ bài 1 đến bài 6 II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Lược đồ thế giới cổ đại - Các tranh ảnh cơng trình nghệ thuật III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1 Ổ định lớp 2 Kiểm tra bài cũ - Em hãy nên những thành tựu văn hố lớn của các quốc . phương Tây. - Xem trước bài: “Văn hoá cổ đại” IV. Rút kinh nghiệm Tuần 6 - Tiết 6: Bài 6: VĂN HOÁ CỔ ĐẠI I – MỤC TIÊU BÀI DẠY : 1.Kiến thức: - Qua mấy nghìn. em ở xa. -Chính xác, hoàn chỉnh - Khơng - Cần. - Chính xác, hồn chỉnh. - 365 ngày 6 giờ -100 năm là 1 thế kỷ -1000 năm là một thiên niên kỷ. -HS phân biệt